在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思篇一

一、為了提高實(shí)驗(yàn)效果,，我要求學(xué)生課前圍繞以下幾個(gè)問題進(jìn)行了預(yù)習(xí)：

1,、串聯(lián)電路、并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)是什么?

2,、為了防止接錯(cuò),，自己先擬訂一個(gè)接線順序，在接線過程中為什么開關(guān)應(yīng)是斷開的,，并特別注意防止短路,。

二、為了培養(yǎng)學(xué)生良好的點(diǎn)學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前,，我要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

1、把實(shí)驗(yàn)桌上的器材與所做實(shí)驗(yàn)的電路圖中的器材對(duì)照,，檢查器材是否夠用,。

2、搞清使用的電源是什么電源,，分清電源的正、負(fù)極,，弄清如何接線,。

3、想一想,，燈座,、開關(guān)應(yīng)如何連接?把導(dǎo)線接到接線柱上，導(dǎo)線應(yīng)沿什么方向纏繞,，旋緊螺帽時(shí)導(dǎo)線才不致被擠出來?

在實(shí)驗(yàn)操作過程中,，我要求學(xué)生接好電路后，在閉合開關(guān)前,，要對(duì)照電路圖認(rèn)真檢查,，閉合開關(guān)后，如出現(xiàn)故障,，應(yīng)立即切斷電源,，然后從電源的一個(gè)極出發(fā)，逐段檢查原因,。在實(shí)驗(yàn)過程中,，既要強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考,，又要強(qiáng)調(diào)分工協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。實(shí)驗(yàn)后,，要求學(xué)生整理好器材。

分組實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生操作技能和科學(xué)方法,、態(tài)度,、習(xí)慣的重要過程。本堂課,，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，激發(fā)他們的參與熱情，給每個(gè)學(xué)生以同樣的參與機(jī)會(huì),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心,，讓每個(gè)學(xué)生的能力和素質(zhì)都得到提高，一堂課完整地按預(yù)定計(jì)劃完成,，也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),。

三、這是學(xué)生做的第一個(gè)電學(xué)分組實(shí)驗(yàn),，學(xué)生在操作過程中還存在一些不足之處：

1,、對(duì)于把導(dǎo)線接到接線柱上，導(dǎo)線應(yīng)沿什么方向纏繞,，旋緊螺帽時(shí)導(dǎo)線草不至于被擠出來,，學(xué)生并沒有深刻體會(huì)，部分學(xué)生操作沒能按要求去操作,，導(dǎo)致電路接觸不良,，影響了實(shí)驗(yàn)效果。

2,、分學(xué)生連接好電路后,，急于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，沒有進(jìn)行必要的檢查,，就閉合了開關(guān)導(dǎo)致有短路現(xiàn)象的發(fā)生,。

但是，我相信只要給學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì),，學(xué)生的操作會(huì)更完美更美好,，同時(shí)，我也會(huì)應(yīng)課改的要求,，日日充電,，全面提升自己的綜合能力，既要注意各種單項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練和提高，有要著重于整體的效應(yīng),，使各種能力相互促進(jìn),，這樣，教學(xué)過程會(huì)煥發(fā)出更強(qiáng)的生命力,。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思篇二

《特殊的葬禮》是蘇教版小學(xué)四年級(jí)語文第下冊(cè)的一篇有關(guān)環(huán)保的記敘文,，描寫了昔日旺盛的塞特凱達(dá)斯瀑布因人類的亂砍濫伐和用水毫無節(jié)制，導(dǎo)致瀑布漸趨枯竭,，說明了環(huán)境破壞給大自然,、給生態(tài)環(huán)境帶來的嚴(yán)重危害，告訴我們要珍惜,、保護(hù)環(huán)境,，愛護(hù)我們共同的家園。對(duì)于這樣的環(huán)保文章,，學(xué)生并不陌生,，只是文中的瀑布遠(yuǎn)在巴西國內(nèi)，而且現(xiàn)又已枯竭,，學(xué)生無法再領(lǐng)略到它的容顏,。沒有視覺上的真切感受，學(xué)生很難產(chǎn)生環(huán)保的迫切需要,。為了讓學(xué)生有真切的體驗(yàn),，真正從內(nèi)心有所感悟，課前,，我深入鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，緊扣“特殊”這一中心,，從“讀讀,、說說、寫寫”三個(gè)層面來教好這篇文章,。

一個(gè)中心：“特殊”

課題是文章的眼睛,。揭示課題后,，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑,，然后緊緊抓住“這個(gè)葬禮特殊在哪兒?”這一中心問題展開教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生自主閱讀,、探究,，使他們成為提出問題、解決問題的主人,。學(xué)生通過自讀,，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的理解，很快就說出了葬禮的三點(diǎn)特殊性：

(1)哀悼的對(duì)象特殊。通常葬禮是為死去的人舉行的哀悼形式,，這里則為一條大瀑布——塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮,，的確很特別。

(2)主持人很特殊,。由國家元首,、公務(wù)繁忙的巴西總統(tǒng)菲格雷特親自主持葬禮儀式，這在歷史上絕無僅有的,。

(3)參加人員非常特殊,。參加這次葬禮的人有專家教授、熱愛大自然的人等等,，而且人很多,，來自世界各地。

以上這三點(diǎn)特殊,，學(xué)生只須通過自己讀書就能知曉,，無須老師作過多的講解。主要是它的第四點(diǎn)特殊,，即“舉行葬禮的特殊意義,，不是為了紀(jì)念或哀悼某個(gè)人的離去，而是號(hào)召人們保護(hù)環(huán)境,，熱愛地球!”學(xué)生不易一下子明白,，需要老師著重引導(dǎo)，點(diǎn)撥啟發(fā),。

三個(gè)基本點(diǎn)：“讀讀,、說說、寫寫”

第二課時(shí),，我緊承上節(jié)課的內(nèi)容,，專門圍繞“為什么要為這條塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮?它到底是一條怎樣的瀑布?”展開討論，研究“舉行葬禮的特殊意義”,。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文體會(huì),，抓住一些重點(diǎn)詞讀出自己的感受。學(xué)生體會(huì)得很深刻,，而且讀得也很有感情,。在此基礎(chǔ)上，再借助多媒體直觀,、形象的特點(diǎn),，讓學(xué)生突破時(shí)空界限，欣賞到瀑布昔日的雄偉壯觀和今日的奄奄一息,。在今昔強(qiáng)烈的對(duì)比中,，學(xué)生的內(nèi)心受到了深深的震撼。面對(duì)眼前的瀑布，他們暢談了自己的感受,，并替瀑布說出了它的心里話,，體現(xiàn)出他們保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境的決心,。巴西總統(tǒng)菲格雷特主持這次葬禮,，無非就是喚醒人們的環(huán)保意識(shí);他在葬禮上所做的動(dòng)人心弦的演說，為的也是號(hào)召大家“保護(hù)環(huán)境,，愛護(hù)地球”,，這就是舉行這次葬禮的特殊意義所在。所以,，一定要指導(dǎo)學(xué)生寫好演說辭,。由于學(xué)生從未寫過演說詞，對(duì)于演說辭的格式和要求不太清楚,，課上,，我有針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容試著寫寫巴西總統(tǒng)的演說辭,。學(xué)生們寫得很不錯(cuò),，每一字、每一句都是他們的肺腑之言,，從他們真切的話語中,，我們真切地感受到了每一位孩子熱愛大自然，保護(hù)大自然的善良之心,。

整堂課,，通過讀讀——說說——寫寫，學(xué)生在自讀感悟,、情感體驗(yàn)中,，逐步學(xué)會(huì)了發(fā)表自己的見解，學(xué)會(huì)了讀中悟情,，讀中碰撞出創(chuàng)造思維的火花

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思篇三

《在山的那邊》是人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一篇課文,，這首詩寫了詩人王家新童年的想望和困惑，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想必須百折不撓,，堅(jiān)持奮斗,，要不停地翻過無數(shù)座山，要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難,，才能達(dá)到理想的境界,。

這首詩對(duì)剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來說,，有吸引力也有挑戰(zhàn),，以下是我對(duì)本篇課文教學(xué)的一些體會(huì)：

一、得與失

在講授這首詩歌時(shí)，我注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，在讓學(xué)生通過聽錄音,、自由朗讀等方式感知課文后，我放手讓學(xué)生自由討論自己不理解的地方,，并全班交流小組里不能解決的問題,。學(xué)生紛紛提出自己的疑問，課堂氣氛活躍,。例如,，有學(xué)生提出了這個(gè)問題：“一顆從小飄來的種子”中的“飄”字怎樣理解?又如：“給我的幻想打了一個(gè)零分”是什么意思?這樣的提問都很有價(jià)值。這是教學(xué)中的“得”,。

新課標(biāo)指出,，語文教學(xué)必須重視朗讀，要通過不同的方式讓學(xué)生多讀,，在讀的過程中理解體會(huì),，詩歌教學(xué)尤為如此。在《山的那邊》這首詩歌的教學(xué)中,，我把大部分的時(shí)間安排在學(xué)生的提出疑問和解決疑問這兩個(gè)環(huán)節(jié)上,，忽視了對(duì)詩歌的多次朗讀，因而學(xué)生對(duì)詩歌的總體理解和感悟不夠深刻,。除此之外,，對(duì)詩歌的主旨引導(dǎo)不夠也是本次教學(xué)的不足之處。

二,、教學(xué)困惑

詩歌的語言含蓄而凝練,，《山的那邊》一文中也不乏這樣的詞語，例如,，“隱秘的想望”,、“飄來的種子”、“枯干的心靈”等,，對(duì)初一的學(xué)生來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),，如何運(yùn)用淺顯的語言把抽象的概念化為形象，讓學(xué)生透徹地理解課文,，這是教學(xué)的難點(diǎn)之一,，也是我苦苦思索的問題之一。在授課的過程中,，我雖嘗試用生活中常見的詞語來引導(dǎo)學(xué)生,，但學(xué)生對(duì)的理解還是不夠深入，這是我今后的教學(xué)需要加強(qiáng)的地方,。

文中“山”和“?！钡南笳饕饬x也是教學(xué)的難點(diǎn)之一,。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生明確什么是象征,，接著例舉常見的具有象征意義的事物加以說明,，例如，梅花象征高潔,，鴿子象征和平,，烏鴉象征厄運(yùn)等，讓學(xué)生對(duì)“象征”這個(gè)概念有個(gè)具體的認(rèn)識(shí),。在這樣的鋪墊下,，學(xué)生理解文中的“山”象征著“重重困難”并不是

很困難，但對(duì)“?！钡南笳饕饬x還不是十分理解,。我引導(dǎo)學(xué)生先明確海的特點(diǎn)是“開闊、光亮,、自由”,，接著再點(diǎn)出文中的“海”象征“理想的境界”,，這樣學(xué)生比較容易接受,。有沒有更好的方法讓學(xué)生更容易理解象征的含義以及文中“山”和“海”的象征意義呢?我認(rèn)為自己今后還需要不停地探索這一個(gè)問題,。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思篇四

《一億有多大》這節(jié)課的教學(xué),，我們是從測量硬幣的高度開始的。一枚薄薄的,、小小的硬幣捏在我手里,，藏匿在我指縫間是那么的不起眼。讓孩子們將一億枚硬幣的高度跟國際大酒店一比高低,，這大大激發(fā)了他們強(qiáng)烈的探索欲望,，課剛開始，孩子們便熱情高漲,。

學(xué)生對(duì)1億的猜想是各種各樣,，這些猜想大多是憑感覺的，甚至是隨意猜測, 我并未扼制他們的想象,，而是給學(xué)生一個(gè)寬松的空間,，在想象和爭論中，激起他們探索的興趣與欲望,。

本節(jié)課的主旨,，就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一億有多大的問題，在解決問題的過程中感受一億有多大,，那么,，就要放手讓學(xué)生自己活動(dòng),，活動(dòng)小組的結(jié)合，研究內(nèi)容與活動(dòng)步驟的確定,，具體實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，我都放手讓學(xué)生去思考,、交流,，由小組合作完成，切實(shí)給學(xué)生自主活動(dòng)的平臺(tái)和空間,。在我的引導(dǎo)下,，孩子們?cè)趯捤傻姆諊校?jīng)歷猜測,、實(shí)驗(yàn),、推理和對(duì)照的過程，自主完成研究活動(dòng),，從而充分感知1億這個(gè)數(shù)有多大,，并獲得了成功的體驗(yàn)。

《1億有多大》一課是大數(shù)認(rèn)識(shí)這一單元中的綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)容,，在本課中我非常關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)思想、方法,，關(guān)注學(xué)生在交流中運(yùn)用數(shù)學(xué)去解決問題,，關(guān)注學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待周圍的事物，關(guān)注學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行數(shù)學(xué)思考……在課堂上充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，注重以下三點(diǎn)：

1,、關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系

數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，在課前的導(dǎo)入和1億有多大的感悟中向?qū)W生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,，如硬幣的高度,，如小米的重量……幫助學(xué)生建立了數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)?

數(shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力,。在教學(xué)中我更多的是為學(xué)生提供動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)和交流活動(dòng)的空間,。密切關(guān)注學(xué)生合作,、交流、測量,、概括等能力的培養(yǎng),，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題,，為學(xué)生的發(fā)展提供了更廣的空間。

3,、關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度

在講完從一粒米到一億粒米的重量計(jì)算后,，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，在他們驚嘆一億粒米夠一個(gè)人吃223年時(shí),，教育孩子們不能浪費(fèi)糧食,，感知農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛。 用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

當(dāng)我們從1到一億逐層推想,，當(dāng)我們?cè)谟?jì)算器的幫助下，得出一串串驚人的數(shù)據(jù),，孩子們驚訝地叫了,，我知道，此刻,，坐在教室里的每一位同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)研究的快樂中了,。