人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思200字篇一

在本節(jié)課中,，我充分地信任學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中把握住了自己教學(xué)主導(dǎo)者的地位,，給學(xué)生提供了一種寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，課堂氣氛民主,、活潑,、開(kāi)放，這樣做有利于學(xué)生形成尊重事實(shí)，大膽探索的`學(xué)習(xí)態(tài)度,，鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。如：在學(xué)會(huì)連接串、并聯(lián)電路后,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題意識(shí)”。在教學(xué)活動(dòng)中,，我還積極地創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境,。例如：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些有趣的場(chǎng)景（如家里、教室及串聯(lián)和并聯(lián)彩燈的實(shí)驗(yàn)等）,，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，為探究新知識(shí),，做好了充分的知識(shí)和思想上的準(zhǔn)備,。在學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，完成了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)串,、并聯(lián)電路特點(diǎn)探究的教學(xué),。

每當(dāng)學(xué)生在自己的主動(dòng)參與下獲取成功時(shí)，心情愉快,，精神振奮,，創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力,。因此,，本節(jié)教學(xué)中我注意放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō),。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)存在差異,，教學(xué)中,，我既面向全體，也注意個(gè)體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展,，盡量縮小兩極間的差距,，實(shí)現(xiàn)有差異發(fā)展，給每個(gè)學(xué)生提供思考,、表現(xiàn),、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們都主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與的條件,。如：在連接并聯(lián)電路時(shí)，及時(shí)對(duì)困難學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，使他們也能通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)探究完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高。只有積極,、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展,。整節(jié)課學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深入探究,，學(xué)習(xí)積極性甚高，思維活躍,，學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松，他們從中嘗到了學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣,。既為學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)造了條件,，又培養(yǎng)了學(xué)生分析能力和邏輯思維能力，激發(fā)了學(xué)生自主探索的興趣,。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了新課標(biāo)的“從生活走向物理,，從物理走向生活”的理念，體現(xiàn)了“在學(xué)習(xí)中活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代教學(xué)思想,。如：以生活中的燈的熄滅現(xiàn)象為切入點(diǎn)，打通學(xué)生書本世界和生活世界的界限,，讓生活走進(jìn)課堂,。同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氛圍中去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程和應(yīng)用過(guò)程，使學(xué)生的視野和素質(zhì)得到拓展和提高,。在情景中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在問(wèn)題中去探索,，在探索中去認(rèn)知，在認(rèn)知中去歸納,，在歸納中去提升,。同學(xué)們?cè)谥鲃?dòng)參與、積極體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使獲得的知識(shí)真正得到消化吸收,，并轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),，既培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,，又增強(qiáng)了他們交流合作的能力，同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神也得到了加強(qiáng),。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思200字篇二

《串聯(lián)合并聯(lián)電路》是初中物理電學(xué)部分的重要章節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)觀察,、分析推理的能力,，結(jié)論的得出是直接的，印象也是深刻的讓學(xué)生直觀了解在串聯(lián),、并聯(lián)電路中電流情況,，我們可以自制一些教具利用水流來(lái)演示，也可以下載動(dòng)畫來(lái)演示,。讓學(xué)生對(duì)電流有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和理解,。也能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了激情導(dǎo)入,，學(xué)生交流,，感知串聯(lián)合并聯(lián)電路的特點(diǎn)，課堂小結(jié),，作業(yè)練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié),。以學(xué)生為教學(xué)主體，我為教學(xué)引導(dǎo),。全力發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)學(xué)生互相討論,，以及我及時(shí)的點(diǎn)拔、引導(dǎo),，抓住難點(diǎn)和重點(diǎn),，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課形，在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中讓充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性及創(chuàng)造能力,。課堂收到非常好教學(xué)效果,。

但正如哲學(xué)上所說(shuō)的任何事物都有相對(duì)的方面,，我在

這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)存在著一些問(wèn)題，主要包括：

一,、我覺(jué)得對(duì)這堂課中問(wèn)題的提出多是事先設(shè)計(jì),，不

夠自然，另外也比較生硬,，因此課堂問(wèn)題的提出真正要做到關(guān)注學(xué)生,，感受學(xué)生的接受能力，還學(xué)生以主體地位是教學(xué)能否成功的`一個(gè)關(guān)健

二,、我認(rèn)為自己做為一各老師在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)

對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,。還有就是在對(duì)課堂知識(shí)的拓展延伸方面的定位不夠準(zhǔn)確。在今后珠教學(xué)中我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，走向更寬廣的課堂教學(xué)世界,。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思200字篇三

1,、一是能充分利用本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，及時(shí)有效地采用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，從而提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率,、學(xué)生的積極性,。

2,、用表格的形式把要實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生更加形象有效地掌握實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,，降低學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的把握難度,，達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)的有效性。同時(shí)也可節(jié)省教師對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的提示與說(shuō)明,，減少教師對(duì)課堂的占有度,，讓學(xué)生有更多的實(shí)驗(yàn)探究時(shí)間，保證實(shí)驗(yàn)成功率,。

3,、整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)生完成得較好，說(shuō)明上面的.教學(xué)措施是有效的,。教師在提煉實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí),，能充分利用“對(duì)比”這一方式加以歸納展示，讓學(xué)生掌握起來(lái)更有針對(duì)性,，不易混淆,。

1、平常要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá),，提高學(xué)生交流的能力,。比如上課時(shí)有幾位學(xué)生讓他們對(duì)自己所得結(jié)論“怎樣從實(shí)驗(yàn)所得現(xiàn)象，歸納出結(jié)論”的過(guò)程進(jìn)行描述,，明顯較困難,。

2,、在學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果這一環(huán)節(jié)上比較單一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的交流積極性,，有待進(jìn)一步拓寬思路,，找到更好的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的交流有效性。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思200字篇四

這是學(xué)生做的第一個(gè)電學(xué)分組實(shí)驗(yàn),，主要是為了鞏固對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電路特征的理解,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生連接電路的動(dòng)手能力。它對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)串,、并聯(lián)電路特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生連接電路的技能有重要作用，必須創(chuàng)造條件,，組織學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn),，這將為今后進(jìn)行電學(xué)分組實(shí)驗(yàn)，打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),。由于實(shí)驗(yàn)所需器材比較簡(jiǎn)單,，取材也容易為了增加學(xué)生的視聽(tīng)效果，結(jié)果,，學(xué)生操作興趣高漲,，整個(gè)課堂氣氛比較活躍。

1,、串聯(lián)電路,、并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)是什么？

2,、為了防止接錯(cuò),，自己先擬訂一個(gè)接線順序，在接線過(guò)程中為什么開(kāi)關(guān)應(yīng)是斷開(kāi)的,，并特別注意防止短路,。

1、把實(shí)驗(yàn)桌上的器材與所做實(shí)驗(yàn)的電路圖中的器材對(duì)照,，檢查器材是否夠用,。

2、搞清使用的電源是什么電源,，分清電源的`正,、負(fù)極，弄清如何接線,。

3,、想一想，燈座,、開(kāi)關(guān)應(yīng)如何連接,？把導(dǎo)線接到接線柱上，導(dǎo)線應(yīng)沿什么方向纏繞,，旋緊螺帽時(shí)導(dǎo)線才不致被擠出來(lái),？

在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我要求學(xué)生接好電路后,，在閉合開(kāi)關(guān)前,，要對(duì)照電路圖認(rèn)真檢查，閉合開(kāi)關(guān)后,，如出現(xiàn)故障,，應(yīng)立即切斷電源，然后從電源的一個(gè)極出發(fā),，逐段檢查原因,。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，既要強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考,，又要強(qiáng)調(diào)分工協(xié)作,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。實(shí)驗(yàn)后,，要求學(xué)生整理好器材,。

分組實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生操作技能和科學(xué)方法、態(tài)度,、習(xí)慣的重要過(guò)程,。本堂課，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，激發(fā)他們的參與熱情,，給每個(gè)學(xué)生以同樣的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心,，讓每個(gè)學(xué)生的能力和素質(zhì)都得到提高,，一堂課完整地按預(yù)定計(jì)劃完成，也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),。

1,、對(duì)于把導(dǎo)線接到接線柱上，導(dǎo)線應(yīng)沿什么方向纏繞,，旋緊螺帽時(shí)導(dǎo)線草不至于被擠出來(lái),，學(xué)生并沒(méi)有深刻體會(huì)，部分學(xué)生操作沒(méi)能按要求去操作,，導(dǎo)致電路接觸不良,，影響了實(shí)驗(yàn)效果。

2,、分學(xué)生連接好電路后,，急于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，沒(méi)有進(jìn)行必要的檢查，就閉合了開(kāi)關(guān)導(dǎo)致有短路現(xiàn)象的發(fā)生,。

但是,，我相信只要給學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，學(xué)生的操作會(huì)更完美更美好,，同時(shí),，我也會(huì)應(yīng)課改的要求，日日充電,，全面提升自己的綜合能力,，既要注意各種單項(xiàng)素質(zhì)的訓(xùn)練和提高，有要著重于整體的效應(yīng),，使各種能力相互促進(jìn),，這樣，教學(xué)過(guò)程會(huì)煥發(fā)出更強(qiáng)的生命力,。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思200字篇五

《串聯(lián)合并聯(lián)電路》是初中物理電學(xué)部分的重要章節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)觀察,、分析推理的能力,，結(jié)論的得出是直接的，印象也是深刻的讓學(xué)生直觀了解在串聯(lián),、并聯(lián)電路中電流情況,，我們可以自制一些教具利用水流來(lái)演示，也可以下載動(dòng)畫來(lái)演示,。讓學(xué)生對(duì)電流有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和理解,。也能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了激情導(dǎo)入,，學(xué)生交流,，感知串聯(lián)合并聯(lián)電路的特點(diǎn)，課堂小結(jié),，作業(yè)練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié),。以學(xué)生為教學(xué)主體，我為教學(xué)引導(dǎo),。全力發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)學(xué)生互相討論,，以及我及時(shí)的.點(diǎn)拔,、引導(dǎo)，抓住難點(diǎn)和重點(diǎn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課形,，在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中讓充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性及創(chuàng)造能力,。課堂收到非常好教學(xué)效果。

但正如哲學(xué)上所說(shuō)的任何事物都有相對(duì)的方面,，我在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)存在著一些問(wèn)題,，主要包括：

一、我覺(jué)得對(duì)這堂課中問(wèn)題的提出多是事先設(shè)計(jì),，不夠自然，另外也比較生硬,，因此課堂問(wèn)題的提出真正要做到關(guān)注學(xué)生,，感受學(xué)生的接受能力，還學(xué)生以主體地位是教學(xué)能否成功的一個(gè)關(guān)健

二,、我認(rèn)為自己做為一各老師在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,。還有就是在對(duì)課堂知識(shí)的拓展延伸方面的定位不夠準(zhǔn)確。在今后珠教學(xué)中我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正不足,，走向更寬廣的課堂教學(xué)世界。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思200字篇六

教后記《串聯(lián)和并聯(lián)》這節(jié)課的教學(xué),，我采用了學(xué)生自主探究的教學(xué)方式,。在課堂教學(xué)中，首先讓學(xué)生自學(xué)本節(jié)內(nèi)容,，然后利用多媒體展示出一個(gè)串聯(lián)電路和一個(gè)并聯(lián)電路,，讓學(xué)生來(lái)辨認(rèn)它們分別是什么電路，并要求說(shuō)出判斷的依據(jù),，達(dá)到自學(xué)檢測(cè)的目的,。接著給學(xué)生一個(gè)開(kāi)關(guān)，兩個(gè)燈泡和電源,，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)電路,，讓兩個(gè)小燈泡都發(fā)光。讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手動(dòng)腦,，討論有幾種連接方法,，分別是什么電路？并讓學(xué)生到臺(tái)前將自己的設(shè)計(jì)圖展示給大家看,，讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),，對(duì)設(shè)計(jì)有問(wèn)題的電路提出改正一件。加深學(xué)生對(duì)串,、并聯(lián)電路的理解,。老師針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。最后讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)桌上的器材，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的`電路連接出一個(gè)串聯(lián)電路,，并進(jìn)行試驗(yàn),。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出開(kāi)關(guān)在串聯(lián)電路中的作用，用電器之間是否相互影響,。

本節(jié)課我始終以學(xué)生的主動(dòng)參與,、積極體驗(yàn)、濃厚興趣去感知,，去認(rèn)知串聯(lián)和并聯(lián)電路,。并通過(guò)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)了串聯(lián)電路的連接，探究出了開(kāi)關(guān)在串聯(lián)電路中的作用,，以及串聯(lián)電路中的用電器相互影響,，教學(xué)生利用這個(gè)特點(diǎn)判斷生活中的串、并聯(lián)電路,。同時(shí)提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑿〗M合作的能力,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也得到了很大提高,。達(dá)到預(yù)期目的。當(dāng)然通過(guò)這節(jié)課教學(xué)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，主要有以下幾個(gè)方面：

一是發(fā)現(xiàn)學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課時(shí),，學(xué)生的動(dòng)手欲望很強(qiáng)，老師講多了學(xué)生不愿意聽(tīng),。因此老師要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，少講，多讓學(xué)生動(dòng)手操作,。今后我上這一節(jié)內(nèi)容時(shí)我就會(huì)把前面的自學(xué)檢測(cè)部分溶入到學(xué)生設(shè)計(jì)電路中去,，先讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路，然后讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的電路說(shuō)說(shuō)它是個(gè)什么電路,，并說(shuō)出依據(jù),。加深對(duì)串、并聯(lián)電路的理解,。

二是發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力,、小組合作能力較差，導(dǎo)致花的時(shí)間長(zhǎng),。今后一定要多讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn),。對(duì)差點(diǎn)的學(xué)生多輔導(dǎo)。

三是實(shí)驗(yàn)室的儀器老化,，不能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)要求,，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)探究目的。如：讓學(xué)生接一個(gè)串聯(lián)電路，學(xué)生接的是對(duì)的,，但合上開(kāi)關(guān)大多數(shù)都不亮,，有的只有一個(gè)燈亮。主要原因是電源輸出電壓過(guò)低,，調(diào)高了又把燈泡燒了,。還有的是元件焊接處松動(dòng)等問(wèn)題。因此,，老師要通過(guò)演示來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)串聯(lián)電路的探究,。并希望學(xué)校即時(shí)解決實(shí)驗(yàn)儀器老化等問(wèn)題。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思200字篇七

在幾年的物理教學(xué)實(shí)踐中,，我常常思考：怎樣才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？

首先教師自己要有創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的精神,。就拿教材來(lái)說(shuō)吧，教師不要把教材當(dāng)本本,，當(dāng)我一成不變的知識(shí),，原封不動(dòng)地灌輸學(xué)生，而是要根據(jù)學(xué)生的具體情況,，如認(rèn)識(shí)特點(diǎn),、心理特點(diǎn)以及認(rèn)知水平的差異，采取不同的教學(xué)方式,、方法,，創(chuàng)造性地和有選擇性地利用和處理教材，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)教程,。但其指導(dǎo)思想不能變,，那就是有利于基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的掌握和學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，能最大程度地使教學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程面向全體學(xué)生,，充分照顧不同層次的學(xué)生，使設(shè)計(jì)的思路符合新課程倡導(dǎo)的理念,。

總之,，教學(xué)不要把物理教育單純地理解成知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練。照本宣科,，抱殘守缺,，是培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才的。進(jìn)行了以探究為主的課堂教學(xué),，就是創(chuàng)新教學(xué)方法的一種,。這種方式，可適用于定理、性質(zhì)和一些物理規(guī)律的學(xué)習(xí),。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后,，在物理教學(xué)中所體現(xiàn)出來(lái)的思想、方法以及善于合作交流,、敢于探索的精神,，卻是人們一生中長(zhǎng)期受用的。

《串聯(lián)和并聯(lián)》這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我采用了體驗(yàn)探究的教學(xué)方式,。在課堂教學(xué)中，首先由教師創(chuàng)造情境,，提出問(wèn)題,，再讓學(xué)生通過(guò)畫圖判斷，找規(guī)律,，然后由學(xué)生想,、畫，做做看,，去驗(yàn)證結(jié)論……使學(xué)生自始至終感悟,、體驗(yàn)、嘗試到了知識(shí)的生成過(guò)程,，品嘗著成功后帶來(lái)的樂(lè)趣,。這不僅使學(xué)生學(xué)到獲取知識(shí)的'思想和方法，同時(shí)也體會(huì)到在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性,，而且為學(xué)生今后獲取知識(shí)以及探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造打下了良好的基礎(chǔ)，更增強(qiáng)了學(xué)生敢于實(shí)踐,、勇于探索,、不斷創(chuàng)新和努力學(xué)習(xí)物理信心和勇氣。

要想真正搞好以探究活動(dòng)為主的課堂教學(xué),，必須掌握多種教學(xué)思想方法和教學(xué)技能,，不斷更新與改變教學(xué)觀念態(tài)度，使課堂真正成為學(xué)生既能自主探究,，師生以能合作互動(dòng)的場(chǎng)所,，培養(yǎng)學(xué)生成為既有創(chuàng)新能力，又能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的公民,。

作為教師,，在課堂教學(xué)中要始終牢記：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生才是課堂的主體,；教師只是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,。因此，課堂教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),，也必須體現(xiàn)出學(xué)生主體性,。

串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)反思200字篇八

1、在探究串,、并聯(lián)電路的特點(diǎn)過(guò)程中,，提出進(jìn)行比賽時(shí)，應(yīng)省去“看哪個(gè)組最快讓2個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光,？”這句話,，因?yàn)槔蠋熤v這句話后，學(xué)生就會(huì)馬上動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，而不注意聽(tīng)比賽規(guī)則,。

2、讓學(xué)生在第2,、3題的電路圖中找不同,，引出串、并聯(lián)電路的`特點(diǎn),，不必按“連接特點(diǎn)→電流路徑→用電器之間的影響”的順序,，最好按學(xué)生先找到哪個(gè)不同，就分析解釋哪個(gè),，這樣顯得順理成章，學(xué)生更易接受,。

3,、讓學(xué)生在第2、3題的電路圖中找不同,，對(duì)于學(xué)生回答：“亮度不同”,；“用的導(dǎo)線根數(shù)不同”等。老師要及時(shí)表?yè)P(yáng),，可一帶而過(guò),，不必過(guò)多糾纏。

4,、學(xué)生在第2,、3題的電路圖中找不同時(shí)，如果有學(xué)生說(shuō)：“靠近電源正極的燈泡亮些,?！蹦敲蠢蠋熆晌⑿Ψ磫?wèn)：“兩個(gè)燈泡交換位置，還是這樣嗎,？課后,，我們可以試一試,。”

5,、兩生上臺(tái)摘燈泡時(shí),，如果事先不斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，那么老師要趁機(jī)強(qiáng)調(diào)：帶電作業(yè)不安全,，進(jìn)而提示在家換燈泡時(shí),，要先斷開(kāi)總開(kāi)關(guān)，才能確保安全,。

6,、下一節(jié)課最好復(fù)習(xí)“判斷并聯(lián)電路中的干路和支路方法”，然后增加一個(gè)題目：

以上電路連接正常,，當(dāng)開(kāi)關(guān)s斷開(kāi)時(shí),，請(qǐng)回答：

（選填“亮”或“不亮”）

甲圖中：l1 ___________，l2___________

乙圖中：l1 ___________,，l2___________

丙圖中：l1 ___________,，l2__________

引出串、并聯(lián)電路的開(kāi)關(guān)作用：串：控制整個(gè)電路,；并：干路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路,，支路開(kāi)關(guān)控制該支路。

之后,，解釋“教室內(nèi)一個(gè)開(kāi)關(guān)控制2盞燈的電路”：