光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學四年級美術教學計劃上冊 小學四年級美術教學計劃進度表篇一

通過本學期的教學,，幫助學生了解美術作品和的特點,，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。同時進一步擴大學生美術的知識面,，增強學生對美術的興趣和愛好,，通過動手操作的一些課程加強學生的動手能力并促進學生智力的發(fā)展,。具體為：

1、通過精美剪紙藝術和美術作品的欣賞,，增加學生對美術和特產的了解,，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的感情,，同時獲得美術知識,。

2、將三年級時學習的對線條的認識提高到線條的裝飾運用當中,，進一步鞏固三年級學習的內容的基礎上發(fā)揮學生的想象,，繼而達到學以致用的目的。

3,、將繪畫與手工相結合的設計課教學,，打破美術教學中以繪畫為中心的單一教學，培養(yǎng)學生的美術興趣,、愛好和創(chuàng)造能力,。

4、繪畫方面?zhèn)戎赜诓使P畫

考慮到四年級學生的年齡特點,，運用一些水調的顏料不太適合他們的實際,，因此繪畫的重點是彩筆畫。不過比起一年級來在繪畫的構思,、造型,、著色和復雜程度都要大得多，它關系到學生繪畫基本功的進一步加強,。因此在本學期教學當中要把彩筆畫放到重要的地位,。

將繪畫與手工項結合的設計課教學，既要顧及學生手工的質量,，兩者都是重要的部分,，同時制作過程的指導和時間的把握是教學的難點。

1,、由于教材畫面較小,，教師教學中應該準備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學生都能看得清楚看得明白,。

2,、一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要,。為克服這一方面的不足,，教師教學當中應該準備一些必要的實物，使教學更直觀,，提高教學質量,。

3,、根據實際教學的需要，有些課題進行刪減或增加其它的內容,，從而更利于學生的實際情況,，突出本校美術課的特色教學。

4,、注意課堂秩序,，防止意外發(fā)生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的,，但不能因此影響教學秩序,，影響其他班級上課。由于美術課經常要用刀和其它工具,，白小心容易誤傷自己和他人,，一定要提醒學生注意安全，尤其要防止學生持刀玩耍,，甚至斗毆,。另外還要注意雜物的清掃，保持教師的衛(wèi)生和整潔,。

5,、要求學生做好材料的準備工作。要做到課前布置,，課時檢查,，課后整理。材料的準備寧可充足有余,，不可臨時不足,，影響教學進程。

小學四年級美術教學計劃上冊 小學四年級美術教學計劃進度表篇二

主要內容

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線,，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線,，主、副線密切關聯,，穿插并行,。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條,、節(jié)奏,、工藝制作、玩具,、實用設計,、電腦美術、欣賞等。

教材重點

在循序漸進的傳授基礎知識,、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求,，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。

教材難點

強調趣味性的美術學習,，設計內容要貼近學生的生活經驗,，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向,。

從知識和能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談,。

知識和能力

通過觀賞和各類美術作品的形與色,，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受,；啟發(fā)學生感受并表現生活中的美好事物,，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點,、線,、面；了解基本美術語言的表達方式和方法,；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力,，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力,、形象記憶能力和創(chuàng)造能力,。

過程與方法

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫,、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動,，嘗試各種工具、材料和制作過程,；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺,、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習,，教學內容和活動方式要充分考慮開放性,、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，形成基本的美術素養(yǎng),。

情感態(tài)度價值觀

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣,；體驗美術活動的樂趣,，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活,。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神,，陶冶高尚的審美情操，完善人格,。

根據本班學生實際與個人的目標,，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動,、創(chuàng)造性的培養(yǎng),、電教輔助教學、評價的改革,、減負手段等）

合作的學習方式

提倡探究性學習,、合作性學習、自主性學習,，提高學生做小老師的興趣及自學水平,，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展,；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習,，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價,。欣賞課前以小組為單位搜集資料,，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料,，采訪有經驗的家長等,。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習,。而造型表現課,、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗,。

學科實踐活動（每學期2次）

1,、在《會走的玩具》一課學習完畢后，自己設計,、利用廢舊物品制作一間會走的玩具并進行展覽,。

2、在《?；赵O計》一課中,，設計課后拓展作業(yè)為：為我們自己的學校設計一枚校徽,。

創(chuàng)造性的培養(yǎng)

培養(yǎng)形象思維能力,，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計,、制作能力。

采取巧妙的'設計提問,、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性,、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，并重視實踐能力的培養(yǎng),，如：將自己通過《變廢為寶》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體的成果的能力,。

轉變學習方式,，把學習過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成,、張揚,、發(fā)展、提升的過程,，并在這一過程中把發(fā)現,、探究、研討等認識活動突顯出來,，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體,，讓學生自己在探究中發(fā)現問題、提出問題,、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題,，進而發(fā)展綜合實踐能力,。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗,；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習,，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，形成基本的美術素養(yǎng)。