我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

九年級(jí)英語(yǔ)教育教學(xué)心得體會(huì)人教版篇一

每當(dāng)提起筆的時(shí)候，當(dāng)然現(xiàn)在也不用提筆了,，我總是思緒萬(wàn)千,，不知道筆從何入。今年我擔(dān)任了九（5）班一個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)及副班主任工作,，照理說(shuō)這個(gè)工作量不大,，應(yīng)該比較輕松，但不知道怎么回事,，也沒(méi)覺(jué)得輕松悠閑,，總是忙忙碌碌,，批作業(yè)，批默寫,，備課,，出試卷，也不知道這一年的工作有什么大的成就,，反正總是覺(jué)得日子過(guò)得很充實(shí),，對(duì)得起學(xué)生，我問(wèn)心無(wú)愧了,。對(duì)于寫總結(jié),，我覺(jué)得要想教學(xué)順利，不能說(shuō)成功吧,，要做到以下幾點(diǎn),。

一． 樹立信心，明確目標(biāo)

信心是動(dòng)力,，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多,，課文長(zhǎng)而且難,，聽、說(shuō),、讀,、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,，因此,，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素,。首先,，教師要上好課。如：備好課,，吃透教材,，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，做到有的放矢,。其次，教師要提高授課的效率,，注重授課的藝術(shù),，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，采用靈活多變的>教學(xué)方法,。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,，一定要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃,。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度,，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié),。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,，如：向?qū)W生講述上海世博需要外語(yǔ)志愿者、奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等,，盡量多講一些英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗,，習(xí)慣，人文地理等,。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ),。當(dāng)然,，這也需要平時(shí)孜孜不倦的看書，找材料等,。教師有一桶水,，才能給學(xué)生一杯水。

二．打好基礎(chǔ),，查缺補(bǔ)漏

英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢,？

1.立足課本,，打好基礎(chǔ)

我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主,。我想,，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),，以課本為依據(jù),，按照課本的編排順序，每一冊(cè),、每一單元,、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ),，全面,。所謂基礎(chǔ),，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本解題方法,。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象,，絕不能冷落“差生”,。

2.找出不足，查缺補(bǔ)漏

查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音,、詞匯,、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行,。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,，形成語(yǔ)音類,、單詞串，力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音,、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中,。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽得懂,、說(shuō)得脫,、讀得暢、寫得神,。

三．模擬訓(xùn)練,，綜合提高

查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面,、系統(tǒng),、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練,，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn),。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為達(dá)到這一目的,，教師要選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練,，然后進(jìn)行講評(píng),。那么，如何講評(píng)呢,？好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),，幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),，講評(píng)不能就題論題,，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理,，歸納方法,，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申,、推廣,。要做好這一點(diǎn)，需要注意以下兩方面：

1.課本為主,，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的,。無(wú)庸質(zhì)疑,，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本,、提高能力的重要手段,。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息,。因此，無(wú)論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。但同時(shí),，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律,。

2.講練結(jié)合,，練重于講

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,，但更離不開練,。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,，更不能深化,，因此，練比講更重要,。要精講,，也就是要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,；要多練,，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),，要有針對(duì)性,。

總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法,。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，打好基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練,，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

韓彩鳳

九年級(jí)英語(yǔ)教育教學(xué)心得體會(huì)人教版篇二

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

聽說(shuō)梅花中學(xué)英語(yǔ)科在這次中考中排名長(zhǎng)樂(lè)市第14名,，我們?nèi)ツ甑娜挥⒄Z(yǔ)老師都松了一口氣,，大家可能會(huì)覺(jué)得我們?nèi)齻€(gè)這么沒(méi)出息，14名對(duì)于前面好的學(xué)校來(lái)說(shuō)根本不值一提,，對(duì)于我們學(xué)校以前的中考成績(jī)而言,，這次成績(jī)也并不怎樣?？墒俏覀円呀?jīng)知足了,。因?yàn)槲覀冞@一屆的英語(yǔ)成績(jī)?cè)瓉?lái)是長(zhǎng)期在30名左右徘徊,。直到九年級(jí)我們采取了分層教學(xué)這之后,，這英語(yǔ)成績(jī)才一次次地往前跳。這一次的分層教學(xué),，讓我們可以有機(jī)會(huì)深入地去分析不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，然后想對(duì)策，對(duì)癥下藥,。在這里我主要就結(jié)合我去年的中班教學(xué)經(jīng)歷來(lái)談?wù)勎以谶@一年中的印象比較深的一些教學(xué)心得和體會(huì),，希望對(duì)大家有用。

由于我們是在九年級(jí)上半期考后一、兩周才分的快,、中,、慢班，所以在接手中班教學(xué)時(shí)我對(duì)中班學(xué)生的半期考成績(jī)進(jìn)行了平均,，平均分37.8分,。最高分五十幾分，而且沒(méi)幾個(gè),。這些學(xué)生基本上都屬于長(zhǎng)期不及格的學(xué)生,。不要說(shuō)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有信心，他們很多人對(duì)記得住單詞都沒(méi)有信心,。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，也不勤于討論，思考,。針對(duì)這種現(xiàn)狀我采取的辦法如下：

1,、通過(guò)高看學(xué)生來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的斗志。

我第一節(jié)課進(jìn)教室我就告訴他們,，他們的平均分是37.8分,，但我不是要把他們當(dāng)差生來(lái)教，而是把他們當(dāng)做高材生來(lái)教,。因?yàn)橐郧懊刻熘挥泿讉€(gè)單詞,，幾個(gè)句子。現(xiàn)在每天要記很多,。我說(shuō)：“從現(xiàn)在開始你們就是我的高材生,。希望你們努力配合?！睂W(xué)生聽了很興奮,。同時(shí)在以后的教學(xué)中我注意始終讓他們感受到老師對(duì)他們很有信心。比如在反饋各種大,，小測(cè)成績(jī)時(shí),。對(duì)于考得好的，我公布分?jǐn)?shù),，并大加贊賞,。對(duì)暫時(shí)沒(méi)考好的，不公布成績(jī),。而是鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,。當(dāng)然，這群學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,，缺漏很多,，做題時(shí)會(huì)丟三落四,，不經(jīng)意間失分可能就會(huì)比較多。于是,，他們?cè)谄綍r(shí)小考的時(shí)候,，我會(huì)在監(jiān)考中適當(dāng)?shù)亟o予一些提示。我認(rèn)為這種情況下的提示能夠引起學(xué)生充分的重視,，比起過(guò)后的講評(píng)可能效果更好,。一節(jié)課考不完的情況下，我允許他們下課討論,，不過(guò)討論的時(shí)候不能寫,，下一節(jié)課繼續(xù)考。這個(gè)做法不僅是為了讓他們最后能取得好成績(jī),，有成就感,，更重要的是為了他們養(yǎng)成積極討論的習(xí)慣。從而使他們的學(xué)習(xí)熱情更高,。

2,、注重單詞，短語(yǔ)過(guò)關(guān),，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

有了學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)可不行,，我們快、中,、慢班三個(gè)老師都注重讓學(xué)生記單詞,，短語(yǔ)。根據(jù)需要我每次讓學(xué)生記一個(gè)話題的單詞,，短語(yǔ),。課堂上測(cè)，然后學(xué)生互批,，最后老師表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué),。慢班則每次讓學(xué)生記20個(gè)單詞。每個(gè)單詞10分,，總分200分,。這樣學(xué)生即使只能記住一半的單詞也能得100分。當(dāng)然,，只注重單詞是不夠,，我們還注重配套練習(xí)。一開始我和慢班的石義老師輪流出課堂小練,，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了的教輔材料,，跟我們對(duì)學(xué)生的要求剛好比較一致,，對(duì)于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很有幫助,。就改用了這份練習(xí)。之后，我們還做了些綜合訓(xùn)練,。要注意的是這部分學(xué)生在做題時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)出不自信很猶豫,，對(duì)于有困難的題更是不惜花大量的時(shí)間。因此,，在平時(shí)的訓(xùn)練中一定要幫助他們控制做題時(shí)間,。對(duì)于中班學(xué)生，我有自知之明,，我一開始就知道我的目標(biāo)是120分的基礎(chǔ)分,。中考前我拿08年的中考試卷讓他們做，最高分居然能考到130多分,。于是心中竊喜,，看來(lái)中考時(shí)成績(jī)可能還會(huì)前進(jìn)幾名。結(jié)果聽說(shuō)中考英語(yǔ)試卷很難,，很多學(xué)生做聽力時(shí)就找不著北了,。說(shuō)是有回聲。于是,，估計(jì)分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)恐怕是發(fā)揮不了了,。擔(dān)心成績(jī)又會(huì)很差。不過(guò),，事實(shí)證明,，他們平時(shí)努力掌握的基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)因?yàn)樵嚲硖y而完全不堪一擊。

因此,，我仍然認(rèn)為激發(fā)自信心,，努力掌握基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)九年級(jí)中下成績(jī)的學(xué)生是最重要的,。

蔡明文

九年級(jí)英語(yǔ)教育教學(xué)心得體會(huì)人教版篇三

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

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聽說(shuō)梅花中學(xué)英語(yǔ)科在這次中考中排名長(zhǎng)樂(lè)市第14名,，我們?nèi)ツ甑娜挥⒄Z(yǔ)老師都松了一口氣，大家可能會(huì)覺(jué)得我們?nèi)齻€(gè)這么沒(méi)出息,，14名對(duì)于前面好的學(xué)校來(lái)說(shuō)根本不值一提,，對(duì)于我們學(xué)校以前的中考成績(jī)而言，這次成績(jī)也并不怎樣,?？墒俏覀円呀?jīng)知足了。因?yàn)槲覀冞@一屆的英語(yǔ)成績(jī)?cè)瓉?lái)是長(zhǎng)期在30名左右徘徊,。直到九年級(jí)我們采取了分層教學(xué)這之后,，這英語(yǔ)成績(jī)才一次次地往前跳,。這一次的分層教學(xué)，讓我們可以有機(jī)會(huì)深入地去分析不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，然后想對(duì)策,，對(duì)癥下藥。在這里我主要就結(jié)合我去年的中班教學(xué)經(jīng)歷來(lái)談?wù)勎以谶@一年中的印象比較深的一些教學(xué)心得和體會(huì),，希望對(duì)大家有用,。

由于我們是在九年級(jí)上半期考后一、兩周才分的快,、中,、慢班，所以在接手中班教學(xué)時(shí)我對(duì)中班學(xué)生的半期考成績(jī)進(jìn)行了平均,，平均分分,。最高分五十幾分，而且沒(méi)幾個(gè),。這些學(xué)生基本上都屬于長(zhǎng)期不及格的學(xué)生,。不要說(shuō)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有信心，他們很多人對(duì)記得住單詞都沒(méi)有信心,。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，也不勤于討論，思考,。針對(duì)這種現(xiàn)狀我采取的辦法如下：

1,、通過(guò)高看學(xué)生來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的斗志。

我第一節(jié)課進(jìn)教室我就告訴他們,，他們的平均分是分,，但我不是要把他們當(dāng)差生來(lái)教，而是把他們當(dāng)做高材生來(lái)教,。因?yàn)橐郧懊刻熘挥泿讉€(gè)單詞,，幾個(gè)句子。現(xiàn)在每天要記很多,。我說(shuō)：“從現(xiàn)在開始你們就是我的高材生,。希望你們努力配合?！睂W(xué)生聽了很興奮,。同時(shí)在以后的教學(xué)中我注意始終讓他們感受到老師對(duì)他們很有信心。比如在反饋各種大,，小測(cè)成績(jī)時(shí),。對(duì)于考得好的，我公布分?jǐn)?shù),，并大加贊賞,。對(duì)暫時(shí)沒(méi)考好的,，不公布成績(jī)。而是鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,。當(dāng)然，這群學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,，缺漏很多,，做題時(shí)會(huì)丟三落四，不經(jīng)意間失分可能就會(huì)比較多,。于是,，他們?cè)谄綍r(shí)小考的時(shí)候，我會(huì)在監(jiān)考中適當(dāng)?shù)亟o予一些提示,。我認(rèn)為這種情況下的提示能夠引起學(xué)生充分的重視,，比起過(guò)后的講評(píng)可能效果更好。一節(jié)課考不完的情況下,，我允許他們下課討論,，不過(guò)討論的時(shí)候不能寫，下一節(jié)課繼續(xù)考,。這個(gè)做法不僅是為了讓他們最后能取得好成績(jī),，有成就感，更重要的是為了他們養(yǎng)成積極討論的習(xí)慣,。從而使他們的學(xué)習(xí)熱情更高,。

2、注重單詞,，短語(yǔ)過(guò)關(guān),，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

有了學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)可不行，我們快,、中,、慢班三個(gè)老師都注重讓學(xué)生記單詞，短語(yǔ),。根據(jù)需要我每次讓學(xué)生記一個(gè)話題的單詞,，短語(yǔ)。課堂上測(cè),，然后學(xué)生互批,，最后老師表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。慢班則每次讓學(xué)生記20個(gè)單詞,。每個(gè)單詞10分,，總分200分。這樣學(xué)生即使只能記住一半的單詞也能得100分,。當(dāng)然,，只注重單詞是不夠,，我們還注重配套練習(xí)。一開始我和慢班的石義老師輪流出課堂小練,，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了的教輔材料,，跟我們對(duì)學(xué)生的要求剛好比較一致，對(duì)于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很有幫助,。就改用了這份練習(xí),。之后，我們還做了些綜合訓(xùn)練,。要注意的是這部分學(xué)生在做題時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)出不自信很猶豫,，對(duì)于有困難的題更是不惜花大量的時(shí)間。因此,，在平時(shí)的訓(xùn)練中一定要幫助他們控制做題時(shí)間,。對(duì)于中班學(xué)生，我有自知之明,，我一開始就知道我的目標(biāo)是120分的基礎(chǔ)分,。中考前我拿08年的中考試卷讓他們做，最高分居然能考到130多分,。于是心中竊喜,，看來(lái)中考時(shí)成績(jī)可能還會(huì)前進(jìn)幾名。結(jié)果聽說(shuō)中考英語(yǔ)試卷很難,，很多學(xué)生做聽力時(shí)就找不著北了,。說(shuō)是有回聲。于是,，估計(jì)分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)恐怕是發(fā)揮不了了,。擔(dān)心成績(jī)又會(huì)很差。不過(guò),，事實(shí)證明,，他們平時(shí)努力掌握的基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)因?yàn)樵嚲硖y而完全不堪一擊。

因此,，我仍然認(rèn)為激發(fā)自信心,，努力掌握基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)九年級(jí)中下成績(jī)的學(xué)生是最重要的,。

蔡明文

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九年級(jí)英語(yǔ)教育教學(xué)心得體會(huì)人教版篇四

九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

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聽說(shuō)梅花中學(xué)英語(yǔ)科在這次中考中排名長(zhǎng)樂(lè)市第14名,，我們?nèi)ツ甑娜挥⒄Z(yǔ)老師都松了一口氣,，大家可能會(huì)覺(jué)得我們?nèi)齻€(gè)這么沒(méi)出息，14名對(duì)于前面好的學(xué)校來(lái)說(shuō)根本不值一提,，對(duì)于我們學(xué)校以前的中考成績(jī)而言,，這次成績(jī)也并不怎樣?？墒俏覀円呀?jīng)知足了,。因?yàn)槲覀冞@一屆的英語(yǔ)成績(jī)?cè)瓉?lái)是長(zhǎng)期在30名左右徘徊。直到九年級(jí)我們采取了分層教學(xué)這之后,，這英語(yǔ)成績(jī)才一次次地往前跳,。這一次的分層教學(xué),，讓我們可以有機(jī)會(huì)深入地去分析不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，然后想對(duì)策，對(duì)癥下藥,。在這里我主要就結(jié)合我去年的中班教學(xué)經(jīng)歷來(lái)談?wù)勎以谶@一年中的印象比較深的一些教學(xué)心得和體會(huì),，希望對(duì)大家有用。

由于我們是在九年級(jí)上半期考后一,、兩周才分的快,、中、慢班,，所以在接手中班教學(xué)時(shí)我對(duì)中班學(xué)生的半期考成績(jī)進(jìn)行了平均,，平均分37.8分。最高分五十幾分,，而且沒(méi)幾個(gè),。這些學(xué)生基本上都屬于長(zhǎng)期不及格的學(xué)生。不要說(shuō)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有信心,，他們很多人對(duì)記得住單詞都沒(méi)有信心,。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，也不勤于討論,，思考,。針對(duì)這種現(xiàn)狀我采取的辦法如下：

1、通過(guò)高看學(xué)生來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的斗志,。

我第一節(jié)課進(jìn)教室我就告訴他們,，他們的平均分是37.8分，但我不是要把他們當(dāng)差生來(lái)教,，而是把他們當(dāng)做高材生來(lái)教,。因?yàn)橐郧懊刻熘挥泿讉€(gè)單詞，幾個(gè)句子?，F(xiàn)在每天要記很多,。我說(shuō)：“從現(xiàn)在開始你們就是我的高材生,。希望你們努力配合?！睂W(xué)生聽了很興奮,。同時(shí)在以后的教學(xué)中我注意始終讓他們感受到老師對(duì)他們很有信心。比如在反饋各種大,，小測(cè)成績(jī)時(shí),。對(duì)于考得好的，我公布分?jǐn)?shù),，并大加贊賞,。對(duì)暫時(shí)沒(méi)考好的，不公布成績(jī),。而是鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,。當(dāng)然，這群學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,，缺漏很多,，做題時(shí)會(huì)丟三落四，不經(jīng)意間失分可能就會(huì)比較多,。于是,，他們?cè)谄綍r(shí)小考的時(shí)候，我會(huì)在監(jiān)考中適當(dāng)?shù)亟o予一些提示,。我認(rèn)為這種情況下的提示能夠引起學(xué)生充分的重視,，比起過(guò)后的講評(píng)可能效果更好。一節(jié)課考不完的情況下,，我允許他們下課討論,，不過(guò)討論的時(shí)候不能寫，下一節(jié)課繼續(xù)考,。這個(gè)做法不僅是為了讓他們最后能取得好成績(jī),，有成就感，更重要的是為了他們養(yǎng)成積極討論的習(xí)慣,。從而使他們的學(xué)習(xí)熱情更高,。

2、注重單詞,，短語(yǔ)過(guò)關(guān),，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

有了學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)可不行，我們快,、中,、慢班三個(gè)老師都注重讓學(xué)生記單詞，短語(yǔ)。根據(jù)需要我每次讓學(xué)生記一個(gè)話題的單詞,，短語(yǔ),。課堂上測(cè)，然后學(xué)生互批,，最后老師表

揚(yáng)寫得好的同學(xué),。慢班則每次讓學(xué)生記20個(gè)單詞。每個(gè)單詞10分,，總分200分,。這樣學(xué)生即使只能記住一半的單詞也能得100分。當(dāng)然,，只注重單詞是不夠,，我們還注重配套練習(xí)。一開始我和慢班的石義老師輪流出課堂小練,，后來(lái)發(fā)現(xiàn)了的教輔材料,，跟我們對(duì)學(xué)生的要求剛好比較一致，對(duì)于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很有幫助,。就改用了這份練習(xí),。之后,，我們還做了些綜合訓(xùn)練,。要注意的是這部分學(xué)生在做題時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)出不自信很猶豫，對(duì)于有困難的題更是不惜花大量的時(shí)間,。因此,，在平時(shí)的訓(xùn)練中一定要幫助他們控制做題時(shí)間。對(duì)于中班學(xué)生,，我有自知之明,，我一開始就知道我的目標(biāo)是120分的基礎(chǔ)分。中考前我拿08年的中考試卷讓他們做,，最高分居然能考到130多分,。于是心中竊喜，看來(lái)中考時(shí)成績(jī)可能還會(huì)前進(jìn)幾名,。結(jié)果聽說(shuō)中考英語(yǔ)試卷很難,，很多學(xué)生做聽力時(shí)就找不著北了。說(shuō)是有回聲,。于是,，估計(jì)分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)恐怕是發(fā)揮不了

了。擔(dān)心成績(jī)又會(huì)很差,。不過(guò),，事實(shí)證明，他們平時(shí)努力掌握的基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)因?yàn)樵嚲硖y而完全不堪一擊。

因此,，我仍然認(rèn)為激發(fā)自信心,，努力掌握基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)九年級(jí)中下成績(jī)的學(xué)生是最重要的,。

蔡明文

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