作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

路旁的橡樹(shù)課文教案篇一

1,、借助拼音,，正確、流利地朗讀課文,。

2,、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示,，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。

讀懂課文,，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義,。

二課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、初讀課文,，板書課題

1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個(gè)故事,，人們都為此感動(dòng),，你想聽(tīng)嗎？

2,、學(xué)生老師齊讀課文,。

3、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的字,。

二,、認(rèn)讀課文，領(lǐng)悟道理

1,、以小組為單位再讀課文,，把課文讀通順。

2,、你能讀懂哪一個(gè)自然段,？

3、還有什么不懂的嗎,？

4,、辯論：建筑計(jì)劃可以修改嗎,？

5、說(shuō)說(shuō)課文那些地方最使你感動(dòng),？

6,、你同意“筑路工人有一顆高尚的心”這種說(shuō)法嗎？

7,、學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段,。

8、師：你現(xiàn)在是一位乘客,，坐車經(jīng)過(guò)了這課橡樹(shù),，你有什么話要說(shuō)嗎？

三,、總結(jié)升華

1,、你從建筑工人的做法中懂得了什么？

2,、愛(ài)護(hù)樹(shù)木,，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來(lái)嗎,？

第二課時(shí)

一,、學(xué)生自由讀課文

二、積累詞句,，把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句摘抄下來(lái)

自習(xí),、預(yù)讀課文以后，議論到工程師在樹(shù)旁100米的地方,，打了一個(gè)樁時(shí),，我讓學(xué)生到黑板上在橡樹(shù)和公路旁，畫一畫“樁”的位置,。竟然有許多種,，討論出正確的位置以后，再讓學(xué)生畫好公路在樹(shù)旁邊的走向及完整的樣子,，很好的解決了對(duì)課文意思的理解,，感受到了人們愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)文物的良苦用心,。

路旁的橡樹(shù)課文教案篇二

1。能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,。從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示,，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

重點(diǎn)：

能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn)：

從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

一課時(shí)

師：同學(xué)們,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第八課《路旁的橡樹(shù)》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題,。（板書課題）齊讀課題一遍,。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。2,、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示,，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。（生讀）

（一）自學(xué)指導(dǎo)

1,。 朗讀課文,，把不認(rèn)識(shí)和不理解的生字詞用筆圈出來(lái)，并借助工具書自行解決,。

2,。 學(xué)生自讀課文。

（二）自學(xué)檢測(cè)

師：請(qǐng)同學(xué)們接讀課文,，要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮,，聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)舉手糾正。

1,。抽生接讀課文,。

2。板書易錯(cuò)字,，生齊讀易錯(cuò)字,。

3。檢測(cè)：

生做自主檢測(cè)1,、2題

4,。師生對(duì)改、生訂正,。

師：同學(xué)們讀得真好,，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

（一）請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考以下問(wèn)題：

1,。工程師和工人們?yōu)槭裁炊汲聊徽Z(yǔ),？

2。工程師向工人們走來(lái),，他為什么嘆氣,？工人們又為什么嘆氣？

（二）生生合作,，展示交流

展示同學(xué)交流的是本小組成果,，要運(yùn)用普通話，聲音洪亮,，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

精講點(diǎn)撥提示：

1,。工程師沉默不語(yǔ)是因?yàn)樗⒁獾搅四穷w象征著生命的活力與美感的橡樹(shù),，內(nèi)心深處也受到了震撼，因此沒(méi)有命令將其砍倒,，但該怎樣做呢,？他也不是很清楚，于是沉默不語(yǔ),；工人不想砍掉這棵樹(shù),，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語(yǔ)是在等待工程師考慮清楚以后作出安排,。

2,。工程師嘆氣是因?yàn)闉榱吮Ｗo(hù)橡樹(shù)，再?zèng)]有改變筑路計(jì)劃的前提下,，不得不作出的無(wú)奈的選擇,，工人們嘆氣表明在沒(méi)有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣,，內(nèi)心非常擔(dān)心,、沉重。

通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,，我們看到了人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹(shù)作出了很大努力,，在生活中我們也應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境而盡自己的努力。

按要求認(rèn)真規(guī)范完成訓(xùn)練題目

1,。拼一拼,，連一連。

xiàng xiē yántí guàn

延 橡 楔 灌蹄

2。我會(huì)在括號(hào)里填上合適的詞

一（ ）城市 一（）公路一（ ）樹(shù)林

兩（ ）工程師 一（）楔子一（）心

3,。 區(qū)別形近字并組詞

像（） 拔（） 延（ ） 罐（） 橡（） 撥（） 廷（ ） 灌（） 結(jié)束語(yǔ)

一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，談?wù)勀闶斋@了什么？

8 路旁的橡樹(shù)

工程師 筑路工人

高尚的心

路旁的橡樹(shù)課文教案篇三

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解課文內(nèi)容，體會(huì)路人高尚的心,。

體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹(shù)而體現(xiàn)出一顆高尚的心,，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

1,、查字典,，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷,，想想哪些行為是高尚的,。

2、投影：課文插圖及最后一句話,。

1課時(shí)

1．（出示掛圖）這是一棵橡樹(shù),，你了解橡樹(shù)嗎？

（學(xué)生反饋課前搜集資料）

2．你看到了怎樣一棵橡樹(shù),？請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn),。

（這一環(huán)節(jié)，教師可出示或提前布置學(xué)生搜集描寫樹(shù)木的詞語(yǔ),，要求學(xué)生說(shuō)話時(shí)用上這些詞語(yǔ),，使語(yǔ)句更生動(dòng)。）

3．師：（欲情故縱）多美的橡樹(shù)啊,，可惜它長(zhǎng)的不是地方——長(zhǎng)在了馬路旁邊?，F(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹(shù)擋住了去路,，我決定把它砍了！

生：（都很著急）不行,！不行,！

師：為什么不行？

生：你這是破壞綠化,！

師：哦?。ㄗ鲶@恐狀）

生：這棵樹(shù)已經(jīng)年紀(jì)很大了，你忍心砍嗎？

師：不忍心,。我有點(diǎn)被你說(shuō)動(dòng)心了,。

生：如果每次修路都要砍樹(shù)的話，那樹(shù)不就越來(lái)越少了嗎,？總有一天會(huì)砍完?。?師：對(duì)啊,，看來(lái)我的做法有問(wèn)題啊,。

生：樹(shù)是人類的朋友，它能凈化空氣,？

師：你們說(shuō)得真有道理,，我要向你們學(xué)習(xí)。好,，我不砍了,！

師：可是路是一定要修的，這棵橡樹(shù)的命運(yùn)如何呢,？今天我們一起來(lái)感受一篇令人感動(dòng)的文章《路旁的橡樹(shù)》,。（板書課題）

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

2．指名讀,，師生一起正音。

3．齊讀最后一段,，提問(wèn)：課文哪些語(yǔ)句體現(xiàn)人們有一顆高尚的心呢,？畫出這樣的句子。

4．四人小組交流：各自畫了哪些句子,？為什么這些句子能體現(xiàn)人們有一顆高尚的心,，說(shuō)出理由。（相同的觀點(diǎn)不重復(fù),，只說(shuō)與別人不同之處）

5．全班交流（采用甲乙雙方擂臺(tái)賽的形式）,。

教師宣布比賽規(guī)則：如若一方說(shuō)出理由成立，加10分,；理由不成立,，另一方反駁成功，反駁方加10 分,；反駁不成功,，兩方都不加分。還可互相補(bǔ)充理由,，理由正確,，各加5分

[注]匯報(bào)過(guò)程中有機(jī)穿插詞語(yǔ)理解和感情朗讀（感情朗讀放在4——7自然段）。還要注意：學(xué)生每匯報(bào)完一處就將最后一個(gè)自然段感情朗讀一遍。隨著理解的加深,，最后一段的感情朗讀也要不斷加強(qiáng),，打動(dòng)人心。讓學(xué)生從字里行間真切感受到說(shuō)筑路人高尚決不是夸大其辭,，而是名副其實(shí)的評(píng)價(jià),。

讀書，找依據(jù),，討論交流,。可以從這幾個(gè)方面講：

第一：遇到橡樹(shù),，停止埋排水管,。

工人為什么停下來(lái)，他們看到了什么,，又是在想什么呢,，（“在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵高高的橡樹(shù)”,，這棵橡樹(shù)“是那么粗壯,、結(jié)實(shí)、挺拔,，就像草原的哨兵一樣”,，充滿了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起,，它又是一個(gè)“美”的象征,。面對(duì)這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹(shù)，他們或者是為橡樹(shù)的生命力與美感所震撼,，或者是不愿砍伐橡樹(shù)埋上排水管,，總之工人們停了下來(lái)。）

指導(dǎo)讀時(shí)注意讀好“那么粗壯,、結(jié)實(shí),、挺撥，就像草原的哨兵一樣”這句話,，聲音要響亮,、有氣勢(shì)。）

第二：工程師沉默,，工人也不語(yǔ),，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹(shù),，可又想不出辦法保護(hù)它。

讀這兩句話，語(yǔ)速要舒緩,、語(yǔ)調(diào)要略顯低沉,，以便表達(dá)出人們當(dāng)時(shí)肅穆、不知如何是好的情境,。

第三：“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃,，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣,，工人們也沉重地嘆著氣,。“工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃”說(shuō)明在進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng)（見(jiàn)《教師用書》）

第四：想辦法,，繞開(kāi)橡樹(shù)修路,，最終路呈馬蹄形。

“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對(duì)比,，作為公路來(lái)證明,，自然是“寬闊、平坦,、漂亮,、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹(shù)卻將其筑成“彎曲”的,，顯示了人們愛(ài)護(hù)樹(shù)木,、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個(gè)地方”則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦用心,，只有一個(gè)彎兒,，這個(gè)彎兒還是為橡樹(shù)特別沒(méi)置的。因此,，這句話中的“筆直,、只有一個(gè)地方、彎曲”需要注意重讀,。

6,。總結(jié)：對(duì)一棵樹(shù),，如此珍愛(ài),，這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù),，對(duì)生命的尊重,，怎能不說(shuō)筑路人的心是高尚的心呢！

7．拓展：橡樹(shù)就這樣被保住了,，如果你是橡樹(shù),，會(huì)對(duì)筑路人說(shuō)些什么,？ 學(xué)完課文，你想對(duì)自己說(shuō)些什么,？

（樹(shù)立學(xué)生環(huán)保意識(shí)及從身邊小事做起的意識(shí),。避免學(xué)生說(shuō)大話說(shuō)空話，一定要說(shuō)實(shí)話,，說(shuō)自己能做到的話,。）

聯(lián)系第七課《小村莊的故事》，假想有三人逃生到此,，看到這棵路旁的橡樹(shù),，他們會(huì)想什么，說(shuō)什么,，做什么,。寫在練筆本上

工程師和工人們面對(duì)這棵橡樹(shù)，心里在想些什么,？朗讀4,、5、6三段后,，學(xué)生說(shuō)這棵樹(shù)很美,，砍掉了多可惜。工程師和工人們的心情學(xué)生就是一個(gè)舍不得,。如果通過(guò)上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到橡樹(shù)的作用，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要8,、路旁的橡樹(shù)