作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

路旁的橡樹課文教案篇一

課型

綜合課型

課時

一課時

主備人

潘娟????????

審核人

復(fù)備人

本周行為訓(xùn)練重點

逐步學(xué)會自查

學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)

班級

三（3）班

小組

姓名

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1,、我能通過拼讀、查字典,、聯(lián)系上下文等形式學(xué)習(xí)生字詞。

2,、我能通過朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。

3,、我能體會這條筆直的公路為什么在個地方彎曲成了馬蹄形,，從而明白課文告訴我們的道理。

重,、難點預(yù)測

我能通過朗讀課文,，了解課文講了一件什么事是本課的重點。

我能用自己的方式來展示課文蘊含的道理是本課的難點,。

知識鏈接

時間預(yù)設(shè)

學(xué)習(xí)過程

師生筆記

預(yù)習(xí)要求：1,、借助工具書、聯(lián)系上下文等方法讀準(zhǔn)生字,，理解詞語,。

2、讀熟課文,。

一,、??????? 導(dǎo)入新課

昨天,，我們學(xué)習(xí)了《一個小村莊的故事》，了解到小村莊的人為了眼前“不錯”的生活,，幾乎砍光了樹木,，結(jié)果毀滅了家園。今天,，讓我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人和樹的故事,，看看他們是怎樣對待“樹”這個人類的朋友的。

二,、??????? 出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1,、我能通過拼讀、查字典,、聯(lián)系上下文等形式學(xué)習(xí)生字詞,。

2、我能通過朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

3、我能體會這條筆直的公路為什么在個地方彎曲成了馬蹄形,，從而明白課文告訴我們的道理,。

朗讀學(xué)法指導(dǎo)

1、???????????? 自學(xué)生字詞,，聯(lián)系上下文和工具書理解不理解的詞語,。

2、???????????? 對學(xué)討論課文講了一件什么事,？

3,、???????????? 群學(xué)展示課文蘊含的道理。

三,、??????? 自學(xué)

1,、???????????? 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,、理解詞語,。

生字：橡樹、延伸,、挺拔,、楔子、瀝青公路,、馬蹄形,、高尚

詞語理解：不約而同

2、???????????? 工人們在修路時遇到了一個難題-----------------------------------------,。

文中的橡樹的樣子-------------------------,，像-------------------------------,。

第4自然段中為什么工程師不說話？為什么工人們也沉默不語,？工程師嘆氣時他心里怎樣想------------------------,，工人們也嘆氣他們又是怎樣想-----------------------。

后來這個問題怎么解決的,？--------------------------------------------------,。

你覺得他們有一顆---------------的心，我們要學(xué)習(xí)他們------------------------的精神,。

小組展示提示：可寫一寫,，贊美工程師和工人們。

可辯一辯,，“是砍樹還是不砍樹,？”

可結(jié)合實際談一談，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?

四,、??????? 互學(xué)展示,，小組互評

五、??????? 評學(xué)測試,，評比小組

六,、??????? 整理學(xué)案

路旁的橡樹課文教案篇二

１、能正確,、流利的朗讀課文,。

２、引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識,。

理解筑這條路的人一定有一顆高尚的心這句話的含義,。

一課時。

自讀自悟,，討論交流。

一,、初讀課文,，了解內(nèi)容

３、學(xué)生和教師一起初讀課文,，讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的生字,。

４、把這個故事講給大家聽,。

二,、探究課文，領(lǐng)悟道理

１,、以小組為單位,，再讀課文,，把課文讀通，讀順,。

２,、你能讀懂哪一個自然段？先說說,，然后把你的理解通過朗讀表達(dá)出來,。

３、有什么不懂嗎,？

４,、討論：建筑計劃可以修改嗎？

５,、說說課文哪些地方最使你感動,？

６、你同意筑路工人有一顆高深的心這種說法嗎,？為什么,？

７、你認(rèn)為還有哪些人有一顆高尚的心,？

８,、學(xué)生讀最后兩個自然段。

三,、總結(jié)課堂,，遷移升華

１、你從筑路工人的做法中懂得了什么,？

３,、你能給人們提出一些好的建議嗎？

路旁的橡樹課文教案篇三

1．理解課文,，樹立環(huán)境保護(hù)意識,。

2．認(rèn)識本課3個生字、理解課文內(nèi)容,。

3．朗讀課文,。

讀懂課文,，樹立環(huán)境保護(hù)意識。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的.心”這句話的含義,。

教學(xué)時間 二課時

2,、學(xué)生老師齊讀課文

3,、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的字

1、以小組為單位再讀課文,，把課文讀通順

2,、你能讀懂哪一個自然段？

3,、有什么不懂嗎,？

4、辯論：建筑計劃可以修改嗎,？

5,、說說課文那些地方最使你感動,？

6,、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎?

7,、學(xué)生讀最后兩個自然段

1、你從建筑工人的做法中懂得了什么,？

2,、愛護(hù)樹木，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士,，你有什么建議能給大家提出來嗎,？

路旁的橡樹課文教案篇四

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、了解課文內(nèi)容,，體會路人高尚的心。

體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心,，聯(lián)系生活實際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力,。

1,、,，理解高尚,、楔子,、瀝青等生詞的意思,。

2,、查資料了解橡樹特點，積累描寫樹木的好詞佳句,。

3．課文插圖及最后一句話。

1課時

1．（出示掛圖）這是一棵橡樹，你了解橡樹嗎？

（學(xué)生反饋課前搜集資料）

2．你看到了怎樣一棵橡樹,？請用一句話說說它的特點,。

（這一環(huán)節(jié)，教師可出示或提前布置學(xué)生搜集描寫樹木的詞語,，要求學(xué)生說話時用上這些詞語,，使語句更生動。）

3．師：（欲情故縱）多美的橡樹啊,，可惜它長的不是地方長在了馬路旁邊?，F(xiàn)在要在這兒修公路,，這棵樹擋住了去路,，我決定把它砍了！

生：（都很著急）不行,！不行,！

師：為什么不行,？

生：你這是破壞綠化！

師：哦?。ㄗ鲶@恐狀）

生：這棵樹已經(jīng)年紀(jì)很大了,，你忍心砍嗎？

師：不忍心,。我有點被你說動心了,。

生：如果每次修路都要砍樹的話,，那樹不就越來越少了嗎？總有一天會砍完??！

師：對啊，看來我的做法有問題啊,。

生：樹是人類的朋友,，它能凈化空氣。

師：你們說得真有道理,，我要向你們學(xué)習(xí),。好，我不砍了,！

師：可是路是一定要修的,，這棵橡樹的命運如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動的文章《路旁的橡樹》,。（板書課題）

1．自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀,，師生一起正音,。

3．齊讀最后一段，提問：課文哪些語句體現(xiàn)人們有一顆高尚的心呢,？畫出這樣的句子,。

4．四人小組交流：各自畫了哪些句子？為什么這些句子能體現(xiàn)人們有一顆高尚的心,，說出理由,。（相同的觀點不重復(fù)，只說與別人不同之處）

5．全班交流（采用甲乙雙方擂臺賽的形式）,。

分,；反駁不成功，兩方都不加分,。還可互相補充理由,，理由正確，各加5分

[注]匯報過程中有機穿插詞語理解和感情朗讀（感情朗讀放在47自然段）,。還要注意：學(xué)生每匯報完一處就將最后一個自然段感情朗讀一遍,。隨著理解的加深，最后一段的感情朗讀也要不斷加強,，打動人心,。讓學(xué)生從字里行間真切感受到說筑路人高尚決不是夸大其辭，而是名副其實的評價,。

讀書,，找依據(jù),，討論交流?？梢詮倪@幾個方面講:

第一:遇到橡樹,，停止埋排水管。

工人為什么停下來,，他們看到了什么,，又是在想什么呢，（在這條路應(yīng)該延伸過去的地方,，挺立著一棵高高的橡樹，這棵橡樹是那么粗壯,、結(jié)實,、挺拔，就像草原的哨兵一樣,，充滿了生命的活力,，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個美的象征,。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹,，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管,，總之工人們停了下來,。）

指導(dǎo)讀時注意讀好那么粗壯、結(jié)實,、挺撥,，就像草原的哨兵一樣這句話，聲音要響亮,、有氣勢,。）

第二:工程師沉默，工人也不語,，都嘆氣,，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護(hù)它,。

讀這兩句話,，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉,，以便表達(dá)出人們當(dāng)時肅穆,、不知如何是好的情境。

第三:工程師長久地看著筑路計劃,，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹,，嘆了口氣,，工人們也沉重地嘆著氣。工程師長久地看著筑路計劃說明在進(jìn)行激烈的思想斗爭（見《教師用書》）

第四:想辦法,，繞開橡樹修路,，最終路呈馬蹄形。

筆直與彎曲在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比,，作為公路來證明,，自然是寬闊、平坦,、漂亮,、筆直為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成彎曲的,，顯示了人們愛護(hù)樹木,、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；只在一個地方則突出地強調(diào)了人們的良苦用心,，只有一個彎兒,，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此,，這句話中的筆直,、只有一個地方、彎曲需要注意重讀,。

6.總結(jié):對一棵樹,，如此珍愛，這不是平常的行為,，這是對環(huán)境的保護(hù),，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢,！

7．拓展：橡樹就這樣被保住了,，如果你是橡樹，會對筑路人說些什么,？

學(xué)完課文,，你想對自己說些什么？

（樹立學(xué)生環(huán)保意識及從身邊小事做起的意識,。避免學(xué)生說大話說空話,，一定要說實話，說自己能做到的話,。）

聯(lián)系第七課《小村莊的故事》,，假想有三人逃生到此，看到這棵路旁的橡樹,，他們會想什么,，說什么,，做什么。寫在練筆本上,。

路旁的橡樹課文教案篇五

原教學(xué)設(shè)計存在較大問題,，總體上要求太高，還不是“略讀”課的教學(xué)設(shè)計,。根據(jù)略讀方法要求,，提出如下修改意見。

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、正確、流利,、有感情朗讀課文,。

2、了解課文內(nèi)容,，能說“課文講了一件什么事”；能舉例說說“對這一件事的看法”,，體會路人尊重生命等“高尚”的心,。

略讀課類似自學(xué)課，用“學(xué)習(xí)目標(biāo)”好,。以上目標(biāo)側(cè)重理解指導(dǎo),，并具有操作性。

二,、指導(dǎo)過程

（一）指導(dǎo)自學(xué)

（二）檢查,、交流（學(xué)習(xí)目標(biāo)一）

（三）練習(xí)感情朗讀（學(xué)習(xí)目標(biāo)二）

三、作業(yè)

具體學(xué)案詳見《三年級下冊語文教學(xué)案例與設(shè)計》

由此設(shè)想,，教師可以根據(jù)參考《三年級下冊語文教學(xué)案例與設(shè)計》編寫學(xué)案,，甚至直接應(yīng)用，關(guān)鍵是體會設(shè)計者的意圖,，特別是教學(xué)后的反思與總結(jié),。

附原教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生“敬畏生命”的生命意識,。

2,、知識目標(biāo)：認(rèn)識本課的3個生字，理解“平坦,、灌木,、延伸、楔子”等詞語,。

3,、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，能表達(dá)出對一件事情的看法。

教學(xué)過程：

一,、討論：

六年前,，杭州修筑第一條高架橋的時候，引發(fā)了一場爭議：

（出示：兩棵樹,？400萬）

值得嗎,？

二、讀文

(過渡:有這樣一篇文章也是講人和樹的故事,你們讀過嗎?)

(一)出示課題:8*路旁的橡樹

(*這表示什么?)

(請同學(xué)們讀讀閱讀提示,看看我們可以怎么來學(xué)這篇課文?)

(三)一讀課文

1.? 請同學(xué)朗讀課文,讀正確,、讀通順,，把難讀的句子劃一劃，不懂的地方做上記號,。

2,、 哪些句子比較難讀，但你讀準(zhǔn)了,，請你來試一試,。

3、 同學(xué)們有疑問嗎,？

（橡樹,、馬蹄形、楔子）

（? 四）默讀課文,，請你說說課文講了一件什么事,？

（學(xué)生概括）

（五）（過渡語：？,？,？）

“計劃是不可以修改的?！惫こ處熣f,。

“橡樹也不可以改?！惫と藗冋f,。

a；“計劃”怎樣,？請劃劃句子,，要劃完整。

交流,，引導(dǎo)用自己的話說完整,。（從北方到南方的兩座大城市之間，人們打算修建一條公路。這條公路將會寬闊,、平坦又漂亮,，并且像箭一樣筆直）

b為什么計劃不可以修改？

（理解,、讀上述句子——為難,、高興）

所以，計劃是不可以修改的,！

c：可是,，樹呢？（不能砍）為什么,？（學(xué)生找句子回答）

（高高的挺立,、粗壯、結(jié)實,、挺拔,，像草原上的哨兵）

重點：我們說，什么是草原上哨兵,？誰想到了這樣的哨兵,？

（指導(dǎo)感情朗讀:在這條路應(yīng)該延伸過去的地方,挺立著一棵高高的橡樹.它是那么粗壯、結(jié)實,、挺拔,，就像草原的哨兵一樣。）

d,；這位哨兵挺立了多少年？

重點：經(jīng)歷過些什么,，才長得如此高大,、粗壯？（誰加上自己想到得來說說）

句式：在（? ）中,，這棵橡樹高高（ ）

e：挺立在你面前的,，只是一棵橡樹嗎？是什么,？

（守護(hù)神,、哨兵、老伯伯,、空氣凈化劑等）

f,；為什么你們把它比作人？

（有生命）齊讀

（六）師生自然對話,，進(jìn)入角色：

1,、計劃是不能改的，計劃上這樣寫：從北方到南方的兩座大城市之間，人們打算修建一條公路,。這條公路將會寬闊,、平坦又漂亮，并且像箭一樣筆直,。

（齊讀）

2,、可我們面前是：挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯,、結(jié)實,、挺拔，像草原上的哨兵一樣,。橡樹是有生命的,。

（齊讀）

3、師——計劃不可以改,！生——橡樹也不可以砍,！

4、為什么不可以砍,？

（保護(hù)環(huán)境,、生命的尊重）

工程師拿出楔子，走到離橡樹100米的地方,，把楔子打進(jìn)地里,。“現(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了,?！彼p聲說。

（學(xué)生齊讀）

6,、誰不會責(zé)怪“我”,？

7、樹留下來了,，路也留下來了,，擁抱著這棵樹。還有什么也留下來了,？（高尚的心,、汗水、大自然美麗的笑容,、工程師的笑容,、每一個人的笑容、人與樹的和諧）

齊讀：幾年過去了,，一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方,。它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。

8,、現(xiàn)在,，你有什么話，想對筑這條路的人說嗎,？

（寫下來）

坐車過往的這里的人不約而同地贊嘆道：

筑這條路的人一定有一顆高尚的心,！

七、400萬移兩棵樹,，值得嗎,？

八、總結(jié)：

希望你們心中永遠(yuǎn)留下這棵橡樹的形象：齊讀（橡樹的句子）

贊嘆：筑這條路的人一定有一顆高尚的心,！

刻下兩個字：生命

九,、快速瀏覽資料

路旁的橡樹課文教案篇六

1.理解課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識,。

2.認(rèn)識本課3個生字,、理解課文內(nèi)容。

3.朗讀課文,。

讀懂課文,，樹立環(huán)境保護(hù)意識。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義,。

二課時

第一課時

一,、初讀課文，板書課題

2,、學(xué)生老師齊讀課文

3,、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的字

二、認(rèn)讀課文,，領(lǐng)悟道理

1,、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順

2,、你能讀懂哪一個自然段?

3,、有什么不懂嗎?

4,、辯論：建筑計劃可以修改嗎?

5,、說說課文那些地方最使你感動?

6、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎?

7,、學(xué)生讀最后兩個自然段

8,、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹,，你有什么話要說嗎?

三,、總結(jié)升華

1、你從建筑工人的做法中懂得了什么?

2、愛護(hù)樹木,，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士,，你有什么建議能給大家提出來嗎?

路旁的橡樹課文教案篇七

1.認(rèn)識本課的三個生字，理解課文內(nèi)容

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識

課時安排：一課時

學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟,，討論交流

教學(xué)過程

一,、初讀課文，了解內(nèi)容

3.學(xué)生和教師一起初讀課文,，讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的生字

4.把這個故事講給大家聽

二,、探究課文，領(lǐng)悟道理

1.以小組為單位,，再讀課文,，把課文讀通，讀順

3.有什么不懂嗎,？

4.討論：建筑計劃可以修改嗎,？

5.說說課文哪些地方最使你感動？

6.你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎,？為什么,？

7.你認(rèn)為還有哪些人有一顆高尚的心？

8.學(xué)生讀最后兩個自然段

三,、總結(jié)課堂,，遷移升華

1.你從筑路工人的做法中懂得了什么？

3.你能給人們提出一些好的建議嗎,？

路旁的橡樹課文教案篇八

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于08路旁的橡樹精品教案一_案例_教學(xué)反思_課件,，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

1．認(rèn)識本課的三個生字,，理解課文內(nèi)容

2．引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識

課時安排：一課時

學(xué)法指導(dǎo)：自讀自悟,，討論交流

3．學(xué)生和教師一起初讀課文，讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的生字

4．把這個故事講給大家聽

1．以小組為單位,，再讀課文,，把課文讀通，讀順

2．你能讀懂哪一個自然段,？先說說,，然后把你的理解通過朗讀表達(dá)出來

3．有什么不懂嗎？

4．討論：建筑計劃可以修改嗎,？

5．說說課文哪些地方最使你感動,？

6．你同意“筑路工人有一顆高深的心”這種說法嗎？為什么,？

7．你認(rèn)為還有哪些人有一顆高尚的心,？

8．學(xué)生讀最后兩個自然段

1．你從筑路工人的做法中懂得了什么,？

3．你能給人們提出一些好的建議嗎？

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于08路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計一,路旁的橡樹,，希望對你有幫助,！

路旁的橡樹課文教案篇九

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、借助課文語言培養(yǎng)獨立閱讀能力,。

3、了解課文內(nèi)容,，體會路人高尚的心,。

4、抓住文中人物的動作,、神態(tài)和語言,，感受人物的內(nèi)在品質(zhì)，增強自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識,。

體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出的高尚的心,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

讀懂課文,，體會筑路工人和工程師的內(nèi)心,，理解“筑這條路的人一定都有一顆高尚的心”這句話的含義。

1,、學(xué)生：課前了解“橡樹”和文中生詞的含義,。

2、教師：制作課件

一,、談話導(dǎo)入,，理解課題。

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

三、初讀課文,，了解內(nèi)容,。

四、研讀課文,，理解內(nèi)容,。

五,、總結(jié)延伸：