總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)與反思國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)語文篇一

一,、教育教學(xué)改革工作,，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì),，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要,。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育,，讓我們懂得什么是教育,，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理,。

二,、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神,。

張中寶校長的講座,，讓我深刻意識到，要做到這一點,，就應(yīng)充分認識教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代,。但歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。

三,、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)生,，真正讓學(xué)生懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為。因此,，教師的行為舉止,，必須認真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率、任性、不負責(zé)任,。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，經(jīng)?？偨Y(jié)教育經(jīng)驗,，反思教學(xué)實踐，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)與反思國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)語文篇二

二十年的教學(xué)歷程,，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始,，就老是愛抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生難教難管,，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。通過培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,，以使我的課堂充滿激情,，讓我的學(xué)生真正實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),。真正的讓每個學(xué)生都能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，在教學(xué)過程中,，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時間和空間,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。同時要在教材的研究上多下功夫,，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想,，改變教學(xué)模式,，實施主體性教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師,。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。各位名師講的課就充分印證了這句話,，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。各個方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

我們上課的幾位老師各具特色,，各有長處,，雖然備課時間較短，但他們對教材的處理,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都恰到好處,，無可厚非，在教學(xué)重點,、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異,，各有千秋，這些的種種設(shè)計都體現(xiàn)教師的聰明才智,。如來至雙語學(xué)校的老師劉鵬課堂讓人聽后心情感到很舒暢,，劉梅老師在課堂上的那種沉著,，那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,。洛南城關(guān)中學(xué)的教師梁咪課堂上妙語連珠，引導(dǎo)學(xué)生層層深入,，把比較抽象的數(shù)學(xué)問題講的是深入淺出，他們的風(fēng)采值得我們自我反思,。

反思是教師的一塊“自留地”,，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎,？”,，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識,，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展,；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思,、探索和創(chuàng)造才能獲得,。

培訓(xùn)時，名師們的講述,，環(huán)節(jié)嚴謹,，重點突出，過渡自然,，使我深受啟發(fā),，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生更樂意接受,。

總之，雖然此次的培訓(xùn)才有幾天,，但是我的收獲是多多的,，回憶是美好的，效果是可喜的,，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)與反思國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)語文篇三

今年,，我參加了市教育局和進修校組織的送教下鄉(xiāng)活動,。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，首先我要感謝教育局的信任與支持，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會,，同時我還要感謝各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們。

這次送教下鄉(xiāng),，根據(jù)進修校的安排,，我到過四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方,，卻是一樣的感動,。每到一處，那整潔的校園,，那設(shè)計巧妙的標語,、版報，總會吸引我的目光,。在河西小學(xué),，還未走進大門，就聽到悅耳動聽的音樂聲,，讓我一下子身感輕松心情愉悅,。就在那一節(jié)課，我改變了原先設(shè)計的課前談話內(nèi)容,。我說,，孩子們，你們的笑臉真燦爛,，老師知道你們?yōu)槭裁磿Φ眠@么燦爛,，因為你們有漂亮的教學(xué)樓，整潔的校園,，動聽的歌聲,，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地,，來源于一種感動,，是教辦領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視和對教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細心感動了我。

更讓我感動的是聽課的老師和孩子們,。在送教老師到達之前,，老師們就早早等候了。在一些比較遠的地方,，也許等的時間更長,。他們在聽課時，用心地聽著,，時而思索,，時而認真地做著筆記,。學(xué)生們也讓我收獲了不少。印象比較深的一次是到永錄小學(xué)送教,。那次,，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮,。在寫比賽后的心情時,，孩子們一個個主動站起來讀自己寫的。一個女孩兒因為兩次都輸了,，可能感覺有些傷心,，她說道，我的對手兩次都贏了,，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣,。這樣的語言多么生動,，多么真實，多么富有創(chuàng)造性呀,！其實,，孩子的語言不是教出來的，只要你創(chuàng)設(shè)那種情境,，去激活他們內(nèi)在的表達,，他們就會創(chuàng)造出最美的語言,。由此,，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義,。

讓我感動的還有評課的那種氛圍。其實,，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課,。課后的說課,、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說,，都是一種思索,，一種提高,。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評課時,，老師們暢所欲言,，各抒己見，有許多讓人深思的話語,。有個副板書：課前猜字謎，“聰明”的“聰”,，在講到海倫·凱勒不幸命運時，把其中的“耳,、兩點、口”去掉,，在講到海倫成就時再把“聰”補充完整,。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽不到,，看不見，說不出,，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評這個細節(jié)時說,，去掉“耳、眼,、口”是說海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上，是說海倫志堅,?！吧須堉緢浴保@一語使課文主題又上升了一個高度,，使我豁然開朗。

還有我們每次跟隊的點評老師,，也讓我十分感動。他們每次聽課記錄都十分詳細,。評課一語中的，好的地方加以高度肯定,，不足的地方又給予中肯的建議。在河西小學(xué)講《月光啟蒙》,，因為聽課老師多,，后排的同學(xué)淹沒在了老師中間。課堂上,，前面的學(xué)生都非常活躍,，可我忽略了后排的同學(xué),。點評的李老師留意到了這一點，非常幽默地用一句詩“羌笛何須怨楊柳,，春風(fēng)不度玉門關(guān)”提出了委婉的批評。

笑聲中,，我吸取了教訓(xùn)，在以后的課上,，我總會注意不再讓有被遺忘的角落,。在評這一課時,，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用,，效果會更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時,，我就改變教法，加上了自己的范讀,，效果確實不一樣。這種細致入微的評課,，給老師提出了更具體的做法,，更高的要求,。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者,，都是收獲者。

在教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動結(jié)束后,，我和我們學(xué)校的董麗老師又應(yīng)邀到永錄教辦送了一節(jié)課。這讓我感到老師們對加快教育改革進程的渴望,，感到送教下鄉(xiāng)確實是及時的，必要的,。講評一節(jié)課、數(shù)節(jié)課,，是遠遠不夠的,，把送教下鄉(xiāng)作為契機,，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍，樹立先進的教學(xué)理念,，在教學(xué)工作中不斷探索實踐，從而推進素質(zhì)教育,，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在,。

如果說教育是一艘船，那么,，課程改革就是揚起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng),。祝愿我們高平的教育揚起風(fēng)帆，越走越寬闊,！

國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)與反思國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)語文篇四

一、教育教學(xué)改革工作,，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì),，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,，給我們年輕教師很大的教育,，讓我們懂得什么是教育,，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二,、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神。

張中寶校長的講座,，讓我深刻意識到,，要做到這一點,，就應(yīng)充分認識教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代,。但歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

三,、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)生,，真正讓學(xué)生懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為。因此,，教師的行為舉止,，必須認真,、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎,、輕率,、任性,、不負責(zé)任,。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，經(jīng)常總結(jié)教育經(jīng)驗,，反思教學(xué)實踐,，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)與反思國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)語文篇五

在觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標明確,，能為教學(xué)服務(wù)，資料共享平臺,，他們在上課時能根據(jù)幼兒的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用幼兒好奇,、好動,、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。教師們精心創(chuàng)設(shè)問題情境，組織適度開放的探究性活動,，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路,，多方位,、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經(jīng)驗,。非常值得我學(xué)習(xí),。

首先是以學(xué)生為主體：現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自由,，而是讓教師以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為幼兒教學(xué)的主人，教師只是幼兒教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者的的角色,。而怎樣做好這一角色，教學(xué)實踐中我有許多困惑,。這次活動中，老師的教學(xué),，讓我找到了解決困惑的方法,。教師要適時地引導(dǎo)學(xué)生思考,，也就是要適時地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生自己分析問題,，解決問題,，而不是直接告訴學(xué)生什么,，否定學(xué)生什么。今天的教學(xué)中,，教師就很好的做到了這一點,，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽,，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲,。

通過這次學(xué)習(xí)我更加明確了在幼兒教學(xué)中最重要的究竟是應(yīng)該教給學(xué)生什么,。最重要的是教給學(xué)生知識？不是,。最重要的是教給學(xué)生方法,？也不是。最重要的是教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想,。因為,，如果擁有了數(shù)學(xué)思想，也就擁有了解決實際問題的金鑰匙,。

現(xiàn)在到處都在提學(xué)生的減負問題,，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設(shè)計,。今天的課上我感覺到兩位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備,，因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學(xué)習(xí)的閃光點。通過這次聽課,，我深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，也感受到了老師和學(xué)生之間原來可以如此的默契……看到老師精心設(shè)計的這幾堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著,。我感觸頗深,，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中,，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到幼兒教學(xué)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力,。

在本次學(xué)習(xí)中，我深刻地認識到做為一名教師,，只有精心設(shè)計課堂,，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生,，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺,。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己,。

總之,，這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué),、有用的學(xué)習(xí),，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng),，人格的魅力,，教師要促進學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本,，以學(xué)生的發(fā)展為己任,，以愛為動力,，以課堂教學(xué)為主陣地。以后我會多學(xué)習(xí)新課改理念,，認真鉆研教材,，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能,，積極參加各種教科研活動,，多聽其他教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。努力上好自己的每一節(jié)課,，取人之長，補己之短,，在以后的教學(xué)中不斷提高自己,。

國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)與反思國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)語文篇六

20xx年12月3日到12月9日，我非常榮幸地參加了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動”,。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短一周的支教生活,，帶給我的感受卻是很多很多,。

心得之一：感謝。

作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,，首先我要感謝市教育局的信任與支持,，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，同時我還要感謝初中的領(lǐng)導(dǎo),、老師和孩子們,。

心得之二：感動

一周里我們很是感動：感動初中的校長和聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎,；感動的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時那專注的眼神,，時而思索，時而認真地做著筆記；感動的是在進入課堂的一剎那,，孩子們的淳樸,、熱情,、可愛,，還有那一雙雙求知的眼睛,。

心得之三：收獲

讓我感動的還有評課的那種氛圍,。其實,，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,，聽一節(jié)課,。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂,。對每個教師來說,，都是一種思索，一種提高,。在評《皇帝的新裝》一課時,，老師們暢所欲言,，各抒己見，有許多讓人深思的話語,。比如王老師這堂課拖堂將近十分鐘,，于是我們便重點討論該怎么講，就不會出現(xiàn)這樣的問題了,。

還有我們每次跟隊的點評老師，也讓我十分感動,。他們每次聽課記錄都十分詳細。評課一語中的,，好的地方加以高度肯定,，不足的地方又給予中肯的建議,。笑聲中,，我吸取了教訓(xùn),，在以后的課上,，我總會注意不再讓有被遺忘的角落,。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者,，都是收獲者。

來回奔波,，時間顯得很倉促。雖然很累,、很辛苦,，但對我來說也是一種鍛煉，有一份不小的收獲,，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進取、求學(xué)上進的精神,；收獲到的是個人教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)應(yīng)變能力的提高,。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶,。在做這些事情的時候,，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用,，我就很快樂,，這就足夠了。這里的學(xué)生都很實在,，和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學(xué)習(xí)是多么的幸福,。他們和世界上所有的孩子們一樣的可愛，也許更淳樸更像一張白紙,，和世界上所有可愛的孩子們一樣,，需要優(yōu)秀的教師隊伍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望有更多的人加入到我們這個隊伍中來,。

國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)與反思國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)語文篇七

下鄉(xiāng)支教總結(jié)10月1日,，清晨，當(dāng)有的人翹首盼著國旗升起,，當(dāng)有的人還在夢鄉(xiāng)之中,，我們，來自三所學(xué)校的11名隊員,，踏上了千年古都安陽的土地,，開始了我們的“十一”下鄉(xiāng)。這次下鄉(xiāng)中,，我們首都師范大學(xué)晨曦社全面負責(zé)下鄉(xiāng)期間支教工作的開展,。

時間及工作：

前期準備：（9月25日到9月29日）

由于這次下鄉(xiāng)最終確定較晚，前期工作非常緊張,，支教的準備只是在最后一周里進行,。周二我們初步制定了一個支教計劃，包括學(xué)生的組織,，隊員支教的安排及教案等問題,。周四,，所有隊員將自己的課程報給了我們。但由于考慮到其他工作的不確定性,，我們并未具體排出課表,，而是選擇到當(dāng)?shù)卦倬唧w定，我們只是從所報課程中挑選了幾個精品課程,，作為重點來安排,。

下鄉(xiāng)期間：（10月1日到10月6日）

10月2日 上午，宣傳支教工作,；

下午,，正式上課。小班,，兩節(jié)課,。

10月3日 小班上下午各兩節(jié)課，開始給初三班上課,，上下午各一節(jié),。

10月4日 白天同上；晚上,，給初三學(xué)生開“我的未來不是夢”交流會,，支教工作結(jié)束。

10月5日 作為支教工作的延續(xù),，開始排小孩子在聯(lián)歡會上的節(jié)目,。

晚上的聯(lián)歡會上，晨曦社向當(dāng)?shù)刂袑W(xué)捐贈圖書,。

問題,，應(yīng)對及經(jīng)驗：

1， 下鄉(xiāng)臨時更換地點,，致使支教工作正式開始的時間推遲,，造成了很多問題，并且人員的安排也受到限制,，我們不得不更改方案及課程,，使后來的支教工作受到影響。以后下鄉(xiāng)前要盡量把下鄉(xiāng)中不可控的變量減少,，以免增加工作的難度,。

2,， 由于時間較緊,，前期準備的學(xué)生登記報名的方式未能實行。這導(dǎo)致來到學(xué)校的孩子年齡過小,，不僅很多課無法進行,，而且課堂秩序很成問題,。作為應(yīng)對我們臨時增加了音樂課的數(shù)量，并且我們讓年齡稍大的孩子當(dāng)助教,，一定程度上改善了課堂的秩序,，但由于孩子們已經(jīng)來到了學(xué)校，不可能再讓他們回去重新招生,，小孩子秩序差的問題一直是我們很難辦的事情,。如何解決支教對象的選擇目前仍是個問題，以后再進行下鄉(xiāng)一定要認真考慮這個問題,。

3,， 孩子年齡過小使得大班課幾乎無用。但我們所住的地方恰恰是一個中學(xué),，有兩個初三班正在上課,，我們就聯(lián)系校方，最終確定下來每天給初三班上兩節(jié)課,。所安排的課程貫穿著獨立,、自信、奉獻和感恩的精神,，真正交給了他們一些東西,。 另外，學(xué)校要求我們給初三班辦一次關(guān)于立志的講座,，我們經(jīng)過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍厭學(xué)，對人生充滿迷茫,，最后我們決定在四號晚上開一個“我的未來不是夢”交流會,，我們隊員給他們講一些關(guān)于人生，關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。這受到了孩子們的熱烈歡迎,。以后的下鄉(xiāng)應(yīng)該注重初中生這一塊，他們更能理解我們所傳播的精神,。

4,， 由于工作上的疏忽，隊員教課的物品未進行有效的看管,，致使有些隊員物品丟失,，造成損失。雖然我們發(fā)動小孩子進行尋找,，但還是沒有找回,，以后的支教中一定要注意這個問題。

關(guān)于支教作用的幾點思考：

支教是增近和村民感情的絕佳手段，這一點沒有錯,，但我們決不能把它僅僅當(dāng)成是種手段,，蘊涵在它背后的，對于支教的行動者及受眾,，都有十分重大的意義,。

1， 最直接的,，就是給小孩子們提供了一個快樂的活動場所,，在我們下鄉(xiāng)的幾天里，這里就是他們的樂園,。不管你教的是什么,，僅僅是熱鬧本身對于他們也是有意義的。而且,，支教期間可以組織他們一起唱歌,，這樣，在聯(lián)歡會上演出,，讓家長看到自己的孩子表演節(jié)目,，這對于孩子和家長都是一件好事。

2,， 就像第一條涉及到的,，支教可以發(fā)現(xiàn)并組織起來有特長的孩子，用課余時間排演節(jié)目,，這對聯(lián)歡會的順利籌辦也是有幫互助的,。

3， 這次,，我們給初三的孩子講課取得很大成功,，這讓我們意識到對于年齡相對大些的孩子，我們可以教給他們更多,。他們有一定的理解力,，我們可以傳授些精神方面的東西給他們，像自信,，堅強,，奉獻，感恩,，愛和熱愛家鄉(xiāng)等,，思想上能產(chǎn)生共鳴，我們真正能夠把我們的一些理念傳授給他們,，讓他們重新思考自己的人生,，發(fā)現(xiàn)自己的價值,。這才是支教真正的價值所在，知識和技巧的.作用是有限的,，而精神的作用卻是無窮的,，我們的支教就是應(yīng)該把那些可貴的精神傳授給他們,，讓他們受用一生,。

4， 我們隊員是支教的行動者,，我們親眼看到學(xué)生們對我們的喜愛,，他們對知識的渴望。而我們的行動是可以改變他們的生活的,，在他們眼中,，隊員們就是榜樣，我們的品格會深深地影響聽課的學(xué)生,，我們激情,，他們也會感到生命充滿活力，我們勇敢,，他們也會自信……每一個支教的隊員都會發(fā)覺,，在那里你竟然會有那么大的魅力，這時你就會有一種責(zé)任感,，要讓學(xué)生們因為你而更加堅強,，勇敢。另外,，從客觀上,，支教也鍛煉了隊員的能力，為以后步入社會打基礎(chǔ),。

5,， 這一點是支教的意義，同時也是下鄉(xiāng)的意義,。那就是對于支教的隊員來說,，這是一個自我價值發(fā)現(xiàn)的過程，同時也是一次成長的過程,，在將來的生活中,，你會受益匪淺。

總結(jié)：

總體來說,，這次下鄉(xiāng)支教工作的開展比較成功,，達到了并且有些方面超出了我們的預(yù)期。但由于主觀和客觀上的一些原因,，仍然出現(xiàn)了一些問題,，這都需要我們在以后的下鄉(xiāng)工作中注意吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，多加注意，做更充分的準備,。

國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)與反思國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)語文篇八

一,、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化,。

二,、加強學(xué)習(xí)，促進專業(yè)化成長

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

三,、名師的風(fēng)采無可比擬，授課的老師各具特色

我們上課的幾位老師各具特色,，各有長處,，雖然備課時間較短，但他們對教材的處理,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都恰到好處,，無可厚非，在教學(xué)重點,、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異,，各有千秋，這些的種.種設(shè)計都體現(xiàn)教師的聰明才智,。如來至雙語學(xué)校的老師劉鵬課堂讓人聽后心情感到很舒暢,，劉梅老師在課堂上的那種沉著，那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,。洛南城關(guān)中學(xué)的教師梁咪課堂上妙語連珠,，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，把比較抽象的數(shù)學(xué)問題講的是深入淺出,，他們的風(fēng)采值得我們自我反思,。

四,、教學(xué)要不斷地進行反思

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘,，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失,，不斷深化自己的認識,，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思,、探索和創(chuàng)造才能獲得。

五,、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課

培訓(xùn)時,，名師們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹,，重點突出,，過渡自然，使我深受啟發(fā),，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習(xí)題,，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受,。

總之,，雖然此次的培訓(xùn)才有幾天，但是我的收獲是多多的,，回憶是美好的,，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì),。

國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)與反思國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)語文篇九

2019年秋季開始的國培xx縣送教下鄉(xiāng)到了成果展示階段，現(xiàn)在是2020年2月,。坐在電腦前,，我開始總結(jié)我的這次活動，那就是：二分辛苦,，十分收獲,。

我先說說辛苦：我清楚的記得去年12月那天在xx鎮(zhèn)x中舉辦的那次活動,，由于種種原因，我和我校的xx老師必須自己騎著電車去,，清早7點左右,，我們倆“全副武裝”包裹嚴實地出發(fā)了，一路上向北走,，北風(fēng)呼呼,，吹得臉生疼，腳凍得沒有了知覺,。30多分鐘后走到x村里,，打聽了兩個人才終于順利到達目的學(xué)校，找到聽課的地方后,，才發(fā)現(xiàn)屋里沒有取暖設(shè)備,，坐下吧，冷得厲害,，只好站著,，喝點熱水暖暖。還有一次,，是去年12月xx日在一中開展的小組活動,，下午4點30，活動結(jié)束,，出來才發(fā)現(xiàn),，天上忽然下起了霰，雪珠子颯颯有聲,。等出了一中大門,，霰忽然變成雪花，紛紛揚揚,，從北面直撲向我的臉,，那日的雪仿佛故意調(diào)皮，專門撲打人的眼睛,，睜眼吧,，眼睛生疼;不睜眼又不行，得看路!身上的雨披被風(fēng)刮的蕩來蕩去,。出了xx大街走到大路上,，風(fēng)越發(fā)大了，空中的雪花好像也密了,，竭力睜開眼睛,，小心翼翼沿著路邊行駛，路上基本沒遇到人,，平時抱著看風(fēng)景走路的心態(tài),，這段8華里的路程二十多分鐘就走完了,，而那天我總覺得道路漫長，走了嗎快40分鐘!

首先是關(guān)于

作文

課件

其次,，這次長時間的培訓(xùn)也拉近了不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師之間的關(guān)系,，增進了彼此的交流，增加了友誼,。我們都從彼此身上汲取了自己需要的正能量,，特別是進修學(xué)校的王長麗老師，她做事態(tài)度極其認真嚴謹細心,，參與培訓(xùn)的老師無不佩服繼而受到感染,，于是培訓(xùn)的態(tài)度變得端正、認真起來;她做人溫和真誠坦率,，讓接觸她的人時時感到如春風(fēng)拂面,，受益匪淺。2019年12月xx日下午5點多,，我從一中回到學(xué)校,，沒一會就接到她的電話，她是問我有沒有回到家。那句話讓我至今印象深刻,，窗外冰天雪地,，心中暖流洶涌。其實那時的她自己還坐車走在在半路上,，彼時暮色已經(jīng)半籠,，省道上雪水淋漓，估計車速會比較慢,，不知道她何時才能到家?自己尚且沒到家,，卻牽掛著別人!還有許多細節(jié)，有些課我自己講完后往往都拋諸腦后,，而她卻把某個環(huán)節(jié)記下來,，反復(fù)琢磨，變換語言,，讓課堂的某個環(huán)節(jié)頓時變得更明確簡潔!這樣的領(lǐng)導(dǎo),，這樣的老師，哪里去找?這樣的伙伴,，這樣的朋友,，得一個，此生足矣!

短短的一篇文章不足以說完我的感觸,，一句話,，“人生幾何”“去日苦多”，只能“珍惜時光,，不負韶華”“不用揚鞭自奮蹄”吧,。