時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

課改工作計劃總結(jié)篇一

為了使課堂教學改革工作的全面推開,，是全鎮(zhèn)的教師都能真正的了解學習課堂教學改革的上課流程，中心校精心準備了一次課改現(xiàn)場培訓會,，并請教研室的教研員來上課,、指導。給我校的老師帶來了很大的益處,，使我們受益匪淺,。為學校進一步開展課堂教學改革提供了很大的幫助。

在此將現(xiàn)場會后老師們的進步做一個反饋,。

一,、全體教師都有了課改的意識，不再向以前一樣牢騷滿腹了,，都在根據(jù)大的教學框架,，摸索適合自己的教學路子。這說明培訓活動起到了作用,。

二,、學校的老同志比較多，上個學期備課的基本是沒有,，現(xiàn)在備課明顯有了改變,，注意了問題的設(shè)計,，能夠與學研指導案聯(lián)系起來，這樣就有利于教師在課堂上的發(fā)揮,，能高效把控課堂,。

三、各班都再積極的組建合作小組,，動員學生也盡快的主動參與到課改中來,。正在逐步鍛煉學生自主學習的能力。

四,、年青教師的表率作用比較好,，能主動的去學、去做,，積極的上課,。

還存在的一些問題：

一、隨著課改的實施也凸顯了一些矛盾,，課改是否會影響成績,，少講學生是否會掌握知識要點等等，這是改革進程中必然會出現(xiàn)的問題,，只有用積極的心態(tài)對待,，用堅持不懈的毅力去克服，矛盾才會迎刃而解,。

二,、部分教師總是不敢放手學生，總是以講代學,，豈知學生對老師不厭其煩的講課并不感興趣,。這在課堂調(diào)控檢查時能感覺到，在老師講課時,，學生中就多了無精打采的人,，對老師的灌輸根本只字未聽。

三,、部分教師上課在進行小組合作學習時,，不能控制好紀律，甚至是課堂失控,，實際一節(jié)課有些學生真正學習時間僅有幾分鐘,，甚至整節(jié)課都是無所事事。這樣必將影響到學生的學習成績,。

四,、學生的基礎(chǔ)還比較差，再加上多為留守兒童在家學習無人看管指導，對于學研指導案上的預習部分很難完成,。學生很難主動的融入進課改，積極主動的去思考解決問題,。

雖然困難很多,，但是我們學校教師要繼續(xù)堅持課改之路，并不斷創(chuàng)新,，實現(xiàn)課堂教學改革的全面推進,。

課改工作計劃總結(jié)篇二

一、新課程后,，教與學方式的變化,。

二、在教學實驗中的幾點體會,。

1,、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境

心理學研究表明,，學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近,，學生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實際有關(guān)的情境,，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊,，數(shù)學并不難，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,。

2,、以新的理念為指導，自主地,、創(chuàng)造性地使用教材,。

只有用新的理念分析新教材，理解新教材,，才能真正體會編者的意圖,。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運用教材資源,，給學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境,，以激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，使之積極參與學習活動,。

3,、運用生活，產(chǎn)生例題

對于一年級學生來說,，最喜歡游戲活動了,，讓學生在有趣的游戲活動中產(chǎn)生例題進行學習，學生會感到輕松愉快，大大提高學生學習數(shù)學的興趣,。

課程改革為我們帶來了新的教學理念,，為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認為,，凡是學生能夠探索出來的,，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,，讓學生從生活,、活動、思索,、合作交流中學習,，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間,，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會,，讓學生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗,。

三,、評價學生學業(yè)標準的變化。

當前,，小學數(shù)學教學較多關(guān)注學生學習活動的結(jié)果,，忽視了學生學習活動、發(fā)展的過程,，導致對結(jié)果評價的過度關(guān)注,，把評價功能退化為僅僅是對學生分數(shù)的鑒定，這是對學習評價的扭曲,。

由于每一個學生所處的文化環(huán)境,、家庭背景和自身思維方式的不同，決定了學生的數(shù)學學習活動是一個富有個性的過程,。由于學生個體的差異,，應把重點放在學生自身的縱向評價上，使學生體驗到自己的變化,、成長和進步,，增強學好數(shù)學的信心。用數(shù)學學習檔案來評價學生學習的數(shù)學過程,，可以全程,、多樣、有效地促進管理目標的達成,。

四,、評價考核教師標準的變化,。

課改工作計劃總結(jié)篇三

高中是人生發(fā)展的重要階段，時代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標提出了更高的要求,。因此,，高中課程的改革總體來說應能更好地適應時代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展,。教育改革是科學的,，應該按照科學規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰,。教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學中充分考慮課程的特點,，高中學生的心理特點,，不同水平、不同興趣學生的學習需求,，運用多種教學方法和手段,，引導學生積極主動地學習，掌握課程的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,，發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識,，對課程教學有較為全面的認識，提高課程素養(yǎng),，形成積極的情感態(tài)度,，為未來發(fā)展進一步學習打好基礎(chǔ)。

新課程倡導學生的自主學習,，凸顯學生的主體地位,，把學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，為學生終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。這就要求教師更新觀念,，改變傳統(tǒng)的教育教學方法，因材施教,，不斷提高自己的教學水平,，努力適應新課改下的教學。

整體把握新課程有利于統(tǒng)攬全局,，減少盲目性,。整體把握新課程，我們可以站在一個高度去認識整個高中課程的所有模塊內(nèi)容,，及各部分之間的聯(lián)系,。這樣有利于整體安排教學、設(shè)計教學方案,。有利于教師把握教學的難度,、廣度和深度。整體把握可以就某些知識的前后聯(lián)系設(shè)計教學，減少盲目性,，增強時效性,，才能在傳授知識時游刃有余，切實提高課堂教學效益,。整體把握新課程有利于有利于體現(xiàn)學生的主體地位,。新課程的理念要求體現(xiàn)學生的主體地位，學生是學習的主體,，在教學中應充分體現(xiàn)學生的主體地位,。整體把握可以根據(jù)學生的認知規(guī)律和知識發(fā)生發(fā)展的過程實施教學。整體把握新教材有利于提高教師的自身素質(zhì),。通過教學的研究和積累可提高教師的業(yè)務水平,，在教學中如果能經(jīng)常對某些問題進行分析，可促使教師不斷去研究和總結(jié)反思,。這樣有利于提高教師的素養(yǎng)和理論水平,。

作為新時代的教師，在教學中應注重學法指導,，培養(yǎng)學生自主學習能力,。長期以來，教師一直處于整個課堂的中心地位,，學生淪為知識的被動接受者,，養(yǎng)成了很強的依賴心理，自主學習意識相當?shù)?。部分學生對數(shù)學學習缺乏興趣,，普遍感覺枯燥乏味，甚至害怕和厭惡數(shù)學,，很難適應高中數(shù)學的學習,。我認為最主要的原因是教師在教學過成中，過多關(guān)注自身的“教”,，而忽視了學生的“學”,，對學生的學習方法缺乏必要的指導和督促，導致學生學習更多的是死記硬背和機械模仿,，知識遷移和應用意識薄弱,。我認為教師更多的應該扮演學生學習的合作者和指導者。牢固樹立學生主體地位的意識,，充分發(fā)揮教師主導地位的作用,。在教學中留給學生自主學習的空間，督促學生獨自完成練習,，轉(zhuǎn)變過強的依賴意識,，克服思維惰性,。變“講解式”為“問題式”，把學生的思維盡量引到最近發(fā)展區(qū),；不斷提高學生學習興趣,，變“要我學”為“我要學”，充分激發(fā)學習的原動力和內(nèi)驅(qū)力,。課后及時給予學習方法上的指導,，幫助學生逐步總結(jié)出一套適合自身學習的行之有效的方法，一定會取得理想的學習效果,。學生形成的自學意識和自主學習的能力將終身受益,。

課堂教學是教師完成思想教育和傳統(tǒng)文化科學知識的主要手段。課堂教學的效果如何,，直接關(guān)系到學生思想品德的形成和科學知識的掌握程度,。課堂上教師的一切活動都對學生將起著潛移默化的作用。明確課堂教學的基本任務,，遵守課堂教學的嚴密性、嚴肅性,，努力克服課堂教學中的隨意性,，使學生在課堂這個陣地上，通過教學的全過程,，在思想道德和科學知識等方面,，都能有所長進，這正是我們每個教師都應為之努力奮斗的目標,。教師要適時分析自己的教學行為對學生學習產(chǎn)生的影響,，努力完善自己的教學行為，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,，和不斷幫助學生矯正自己的不良習慣,。在教學生涯中教師還要對自己的行為多反思、勤總結(jié),，促使自己不斷進步,。

準確性是評價靈魂。評價語務必恰如其分,，有分寸感,。評價時因人而異，體現(xiàn)個性化,。本著“以人為本,，促進學生全面發(fā)展”為評價標準。更多的關(guān)注學生在學習過程中是否主動參與學習,，是否有濃厚的興趣,，是否去主動探索研究,，尊重個性差異，幫助學生認識自我,，建立自信,。教師要區(qū)別對待不同層次的學生，對同一問題的回答,、對相同任務的完成程度,、對同一問題的認識，不同層次的學生對問題認識存在差異,，教師應能針對不同的水平予恰如其分的評價,。在評價過程中讓學生感到符合自己的水平，不夸大,。過度的評價,，不能恰如其分的評價會讓孩子迷失方向，不能準確把握別人對自己的看法是真還是假,，不利于孩子的進步,。所以教師在評價時應斟酌自己的語言?！皼]有愛就沒有教育,。”教師的評價性語言必須是發(fā)自內(nèi)心的,，對學生的贊美一定要真誠而親切,。教育家陶行知先生說：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的,，才能打動心的深處,。”教師的評價應有激勵作用,。學生在成長過程中非常期待別人對他的賞識和激勵,，教師的贊賞和鼓勵讓學生不斷獲得前進的動力，在自信中走向成功,。飽含激勵的加以評價,，讓學生體驗成功的滋味。感受濃濃的師愛,，得到了向上的力量,。在我們做班主任工作的教師中，學生經(jīng)常會說“老師有時間你給我談談,，給我鼓鼓勁”,。看來學生期待老師的表揚與激勵,，這會給他們帶來動力,。

參加此次培訓收獲最大的是教育教學觀念得到了更新,，對新課程理念有了更進一步的認識，深切體會到注重理論學習,、關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢的必要性,。通過學習，教師還應努力在學科教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念---關(guān)注每一位學生的發(fā)展,。我們應在此基礎(chǔ)上科學地整合并使用教學資源,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。當今社會對老師的要求較高,，老師們應不斷提高自己,，改變自己的教學方式，應用多樣化的教學手段來幫助教學,，用淺易的教學來表達,，提高培養(yǎng)學生的思維，發(fā)展學生獲取信息,、處理信息,，分析問題、解決問題的能力,，允許學生有錯誤,，鼓勵學生開口。創(chuàng)造真實,、有趣的環(huán)境讓學生樂于思維。

此次培訓工作組織嚴密,、管理嚴格,。學校領(lǐng)導高度重視，親自組織,，協(xié)調(diào),。參訓教師努力克服盛夏酷暑帶來的不便，學習態(tài)度端正,，聽課認真,，能自覺遵守培訓班的管理規(guī)定。廣大教師從思想上,、認識上,、理念上進一步明確基礎(chǔ)教育課程改革的背景、目標,、任務,，更新了教育觀念，掌握了新課程標準,、教學方法,、教學手段,，從而為進一步適應新教材對教師的要求，確保新學期開學之際能夠順利走上講臺,，擔負起新課程的教學任務奠定了堅實的基礎(chǔ),。

課改工作計劃總結(jié)篇四

由于“三加一”課堂教學模式的推進，小組合作學習的教學模式被廣泛運用,。這種教學模式給英語教學注入了新的活力,，廣大師生從中受益匪淺，并積累了不少成功的經(jīng)驗,。但這種教學模式在實施的過程中又出現(xiàn)了許多新的問題,。由于主體意識和客觀條件的不同，在對合作學習的認識和實施的策略以及效果上還存在很大的差距,。

合作學習是一種以學生為中心,，以小組為形式，為了共同的學習目標共同學習,、相互促進,、共同提高的一種教學策略。小組合作學習可以使每個學生平等地參與學習,，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會,。合作學習鼓勵學生主動思考和主動探究，在此過程中學生的進取意識,、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強化,。合作學習真正使每個學生的主體地位和主體人格受到了尊重。

我在開展小組合作學習的教學實踐時,，對課堂中的教學行為進行了認真觀察和反思,，并在反思中改進教學。

現(xiàn)狀一：為了增加學生在課堂上的活動量,，使學生在英語課中真正“動”起來,，我嘗試運用小組合作學習的方法讓學生討論問題。我發(fā)現(xiàn),，雖然課堂討論氣氛異常熱烈,，但討論的效果并不理想。

現(xiàn)狀二：在合作學習活動中,，學生在小組長的帶領(lǐng)下或多或少都在交流,；但又出現(xiàn)了另一個問題，即有些小組氣氛較沉悶,，討論不熱烈,。

現(xiàn)狀三：小組討論結(jié)束后，各小組匯報員向全班匯報的只是其個人的觀點,；或各小組匯報的主要觀點極為相似,。這些雷同或重復的報告既浪費了大量的課堂教學時間,，又缺乏創(chuàng)造性和新穎性，從而使學生對討論漸漸地失去了興趣,。

現(xiàn)狀四：一段時間后,，我發(fā)現(xiàn)學生對小組討論的興趣有所減弱，有一部分學生甚至表示不愿參與小組討論,。

任務學習方法：就是以學習任務為中心,，將任務落實到小組，小組成員既分工又合作,。這種學習活動與英語教學中的任務型教學緊密相關(guān),，根據(jù)教學內(nèi)容可以安排在課前、課中或課后進行,。

1.課前小組任務學習一般可設(shè)計兩種活動：

（1）預習課文的活動（包括查字典,，找出重、難點,，提出質(zhì)疑以及預做課后練習等）,。

（2）課前演講。每個學生圍繞學過的內(nèi)容進行演講,，小組在組員個人演講的基礎(chǔ)上進行集體加工,。教師也可以將學習內(nèi)容進行分解，這些活動方式既能營造課前合作學習的氣氛,，又能激發(fā)學生課堂學習的興趣,。

2.課堂中合作小組包括：

（1）合作歸納知識。在導入對話或課文后,，讓學生分組歸納總結(jié)某一語言結(jié)構(gòu)的功能和用法,。學生經(jīng)過獨立思考并小組討論后發(fā)現(xiàn)許多不同的表達方式。學生對于經(jīng)過自己思考歸納出的知識印象更深,，記憶更牢。

①獨立思考3分鐘,。讓學生考慮文章的主要時態(tài),、格式，以及重要的短語,，為小組討論做準備,。

②集體列出寫作要點。首先讓中等生確定格式和主要短語,，鼓勵差生大膽參與,，優(yōu)生提出解決問題的方法。

③小組報告討論結(jié)果,。選擇一兩個小組口頭報告討論結(jié)果,，并讓其他組評價指正,。

④教師介紹寫信格式、相關(guān)短語,。

⑤學生獨立寫作,。

⑥小組交換批改。

3.課后合作小組活動包括：

（1）合作完成作業(yè),。傳統(tǒng)的英語作業(yè)往往以書面形式由學生單個人完成,。課程標準則要求改變過去單一的作業(yè)形式，力求作業(yè)多樣化,。如聽寫單詞句子,、寫英語小作文、與外國朋友通信,、閱讀英文書籍,、表演對話、制作英文賀卡,、編輯英語小報等,。這些作業(yè)可以個別完成，但小組合作完成效果更好,，學生真正體驗到學習的快樂和做作業(yè)的樂趣,。

（2）合作訂正錯誤。每次單元測驗后,，教師會講評試卷,，針對一些普遍存在的問題進行分析。但由于學生錯題類型各不相同,，教師不可能在一節(jié)課內(nèi)講解所有題目,，怎么辦？可以在小組內(nèi)讓學習成績好的學生幫助成績較差的學生,，成績中等的學生相互探討,，共同訂正試卷上的錯誤。

學習語言,，學生的接受能力有著相當大的差異,。初中的學習內(nèi)容相對來說比較簡單，有些學生只要上課認真,，回家不用太多的時間,，就能學好英語，而有的即使花再多的時間就是記不住,。因此,，在學習中指導學生進行合作學習是一種非常有效的學習方式。

實踐證明，在初中英語課堂中采用小組合作式學習,，將促使學生通過自主學習,，成為課堂的主人，成為能夠?qū)ψ约簩W習負責的人,，真正在學習實踐中學會學習,；同時通過合作式的交流，讓學生在民主平等的基礎(chǔ)上與他人互相合作,，發(fā)揮同學間相互鼓勵,、相互啟發(fā)的教育作用，讓學生在主動參與的活動中完成合作意識的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高,。

課改工作計劃總結(jié)篇五

一,、課程開發(fā)與實施

普通高中新課程分三級課程：國家課程、地方課程和校本課程,。在我校,，國家課程的開設(shè)是：在第1--4學段，開設(shè)有語,、數(shù),、英、物,、化,、生、政,、歷,、地、體,、音,、美、信息技術(shù),、通用技術(shù),、綜合實踐活動，涵蓋國家課程8個學習領(lǐng)域15個科目的必修模塊,。周課時為語6,、數(shù)6、英7,、物4,、化4,、生2,、政2、歷3、地2,、體2,、音0。5,、美0,。5、信息技術(shù)1,、通用技術(shù)1,，綜合實踐活動課安排為第1學段是主要是軍訓與球類運動會、第2學段主要是田徑運動會,、第3學段主要是校園文化藝術(shù)節(jié),、第4學段主要是社區(qū)服務。研究性學習從第三學段開始,，由不同科目,、相同科目的不同教師作指導老師，結(jié)合教材內(nèi)容,、學科特點,、鏈接學生熟悉的當?shù)厣钌a(chǎn)、人為社會,、科學技術(shù)等信息,，由指導教師擬出學生能動手操作的研究性學習課題，學生根據(jù)自己的興趣,、特長隨心選題研究,。參加一個研究性學習課題的學生人數(shù)不定，少則2—3人,，多則10人左右,。比如，最近高20xx屆生物有一個研究性學習課題----泡菜的制作(這是生物第二模塊的生物呼用作用相關(guān)內(nèi)容),，人數(shù)就有12人,。在第5--8學段里，開設(shè)有語,、數(shù),、英、物,、化,、生、政,、歷,、地,、體、音,、美,、信息技術(shù)、通用技術(shù),、綜合實踐活動,，也涵蓋國家課程8個學習領(lǐng)域，15個科目的必修模塊和選修模塊,。不過,，根據(jù)學生發(fā)展方向的不同，將周課時調(diào)整為語6,、數(shù)6,、英7、物文2理5,、化文2理4,、生文2理3、政文4理2,、歷文4理2,、地文4理1、體2,、音0.5,、美0.5、信息技術(shù)1,、通用技術(shù)1,。綜合實踐活動安排為第5學段主要是球類運動會、第6學段主要是田徑運動會,、第7學段主要是校園文化藝術(shù)節(jié),、第8學段主要是社區(qū)服務。為了安全起見,，社會實踐,、社區(qū)服務由學校集體組織、統(tǒng)一安排,。我校有國家課程具體實施的三年計劃,，詳見《米脂中學新課改三年課程設(shè)置安排意見》。

地方課程,，現(xiàn)在還沒有開設(shè),。

校本課程，由于開始對其理解不到位或不準確,，只認為在國家課程的基礎(chǔ)上,，貼近高考,、貼近教材、貼近學生實際的拓寬,、引申、生活化就算校本課程被開發(fā)了,。后來,，結(jié)合校情、學情,、課改,，在思考過程中，感到學生的文明禮貌,、文字書寫,、當?shù)匚幕⒚字袣v史,、初高中知識的銜接等等方面都需要強化,。由此產(chǎn)生了搞米脂中學特色的校本課程。現(xiàn)正在我校業(yè)務副校長統(tǒng)一組織下,，要求具有專業(yè)引領(lǐng)作用的教師執(zhí)筆負責,，備課組的成員人人參與，根據(jù)教學需要以及米脂社會,、經(jīng)濟,、科技、文化,、生活,、生產(chǎn)、自然等各種資源編寫出貼近高考,、貼近教材,、貼近生活的校本課程。已經(jīng)計劃要編寫的校本課程有《生物拾趣》《米脂鄉(xiāng)土文化拾趣》《米脂中學禮儀》《李自成》《講好一口標準的英語》《寫好一手鋼筆字》《走近米中》《生活中的理化》《米中史》《天下銀州名天下》《實驗技能》《校園生物》《生活語文》《美麗的校園我的家》《米脂婆姨》《方言與普通話對照》《米脂對聯(lián)》《會說話的墻壁》《沙家店戰(zhàn)役》《毛主席舊居—楊家溝》《姜氏莊園》《運動保健》《運動營養(yǎng)》《技能訓練》《體能提高的密訣》等?，F(xiàn)已規(guī)劃編寫的校本課程是上述前10種,，己編好了前4種，正在編寫《講好一口標準的英語》《寫好一手鋼筆字》和《走進米中》等校本課程,。其中《生物拾趣》《米脂中學禮儀》《李自成》《講好一口標準的英語》《寫好一手鋼筆字》,，雖然個別的是電子教材，但都已經(jīng)在課堂上與學生見面了,。

在自選選修課的開設(shè)方面,，我們以通用技術(shù)、體育,、藝術(shù)為試點,，提前進行了探索實踐,。

從第一學段開始，我們聘用了西安雁塔裁剪技校畢業(yè)的,、一直從事理論與實踐的杜桂芳同志,，嘗試開設(shè)了通用技術(shù)課的服裝裁剪選修課。她在第一,、二學段講褲裝,、上衣裁剪理論，第三學段講設(shè)計創(chuàng)新,，第四學段組織縫紉實踐,。目前學生熱心學習、成績優(yōu)良,。高20xx屆學生均已完成18學時的通用技術(shù)的學習,，并通過了考核，獲得了1個學分,。學生的服裝裁剪作品琳瑯滿目,，新穎別致。我們覺得這個通用技術(shù)選修課,，開得比較成功,。其原因有三：一是找到了好教師。二是貼近生活,，感到實用,。三是開設(shè)條件簡單，實踐活動成本低,，在宣紙,、塑料、雨紗上都可實踐,。

從第三學段開始,，我們在體音美課程上，開設(shè)了自選模塊,。體育課的做法是柴玉枝,、高亞楠、高隨占三位教師,，把第3-4學段的體育課程安排成每9周共18節(jié)為一輪,、一學期兩輪的教學模式。第一輪有鉛球,、跳遠和短跑,，第二輪有乒乓球、籃球和臺球,。讓學生按照第1-2輪的體育課教學安排進行自選教學模塊,，形成固定的教學班,，由這三位體育教師按教學班執(zhí)教。學校根據(jù)體育教學的要求,，把高20xx屆15個班的體育課安排成一節(jié)課同時上固定的3個班,，以便將三個行政班變成三個固定的教學班。音樂,、美術(shù),、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目的教學,，因受部室、場地,、器材不足的限制,，也視情況引導學生選課，現(xiàn)在在音樂和美術(shù)方面開設(shè)了讓學生自選的聲樂,、鋼琴,、素描、水粉,、書法等專題,，但每個專題選修的學生較少：聲樂5人、鋼琴6人,、素描9人,、水粉9人、書法50人,。不過實踐證明,，學生熱情高昂，教學效果很好,，有利學生個性發(fā)展,。所以，學校還是盡最大努力,，為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造空間,，為人才的多角度培養(yǎng)提供平臺。

二,、文化課的學分認定與管理

學分認定的依據(jù)是國家規(guī)定的學生每學完一個模塊或一個專題并通過考核,，可分別獲得2個或1個學分;學生每參加社會實踐1周，獲得2學分;參加不少于10個工作日的社區(qū)服務,，獲得2學分;學生以小組為單位,，在老師的指導下，完成一個研究性課題獲得3個學分,。我校根據(jù)省級標準化高中的要求,，規(guī)定學生必須獲得148個學分,，方可畢業(yè)。除在必修模塊獲得116學分外,，在校本課程要獲得6個學分,，在選修ⅰ獲得26個學分。對選修ⅰ的開設(shè)力爭達到60%以上,。

米中各學科都有學分認定辦法,。其中，文化課必須進行模塊考試,，每個模塊考試的總分為100分,，難度系數(shù)為0,。75,。當試題過難時，經(jīng)校學分認定委員會研究決定,，將難度系數(shù)調(diào)整為0,。75,。凡第一次及格又沒有考試作弊、頂撞老師,、不守校紀等嚴重行為的學生,，都可獲得2個學分。凡是有考試作弊,、頂撞老師,、不守校紀等嚴重行為的學生，即使成績優(yōu)秀,，堅決不給學分;平時學習過程很不認真,，成績合格的學生，也不輕易給學分,。沒有獲得學分的學生,，通知其補修。學生自己認為補修好了,，提出申請,，學校給一次補考機會。補考成績出來后,，結(jié)合學生平時的學習態(tài)度,、作業(yè)完成情況等學習過程，進行第二次學分認定,?？傊倚５膶W分認定真正體現(xiàn)了學分認定所具有的管理功能。因此,，學校,、班主任、包括體音美技術(shù)等各科教師都非常認同并在認真做好學分認定工作,。

對高20xx屆,，我們已經(jīng)完成了必修模塊的語數(shù)英的第1-4模塊、理化生政史地體第1,、2模塊,、音美1個專題、通用技術(shù)2個專題,、信息技術(shù)2個模塊,，完成了第1—3學段的補修補考工作，第4學段模塊的補修補考正在完成中,。每一模塊補修補考結(jié)束,，總有10個左右的學生得不到學分。這樣一來,，這個年級的學生學習勁頭高了,，舉止言行好了,，給全校精神文明再上臺階,，起到了積極地推動作用。

教務處和教研室建立有學分認定的電子檔案和紙質(zhì)檔案,。電子檔案,，全校一個，在教務處,。紙質(zhì)檔案,，一生一份，在教研室,。這是學生在高中三年學業(yè)發(fā)展過程和能否獲得高中畢業(yè)證的如實記載,。

三、綜合實踐活動課的開展與學分認定

我們認為研究性學習由課題研究和項目設(shè)計兩種形式,。其中,，課題研究，我們搞了①用“模擬方法估計圓周率的值”②打包問題③結(jié)婚年齡的變化④文學作品賞析⑤陜北文化⑥課本人物分析,、課本情景分析⑦戊烷結(jié)構(gòu)模型⑧鐵生銹的原因⑨水果原電池等數(shù)十項課題,。項目設(shè)計，我們搞了科幻畫,、科技小論文,、科技制作(電動潛水艇、自動升旗儀,、自動降臺燈,、動植物標本)等項目,。高二年級的絕大多數(shù)學生做了3個課題，獲得了9個學分,。最近,，正在對高20xx屆學生的研究性學習成果、學生成長記錄內(nèi)容進行評比,、并表彰和展覽優(yōu)秀的,。

我們認為社區(qū)服務由公益活動、宣傳活動和幫貧助困三個模塊組成的,。其中,，公益活動有擁軍優(yōu)屬、敬老服務,、領(lǐng)養(yǎng)綠地,、社區(qū)衛(wèi)生保潔、掃盲輔導,、電腦培訓等;宣傳活動有交通法規(guī)宣傳,、保健知識宣傳、環(huán)保知識宣傳(如廢品的分類回收),、科普知識宣傳,、板報宣傳等;幫貧助困指服務于孤寡老人的愛心服務和貧困學生的救助活動等。高二年級的絕大多數(shù)學生做了3個工作日,，獲得1個學分,。并且根據(jù)社區(qū)服務記錄表中提供的電話號碼進行了抽樣調(diào)查，結(jié)果表明學生還是真的做了,。

我們認為社會實踐有校內(nèi)實踐活動,、外出實踐活動、社會各行各業(yè)的體驗性活動,。其中,，校內(nèi)實踐活動可分五個方面：一方面是軍訓活動。二方面是節(jié)日活動(國家重大節(jié)日,、紀念日,、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié),、體育運動會,、學生小制作等)。三方面是管理活動(學生輪流參與學?；虬嗌仙?、學習、專題活動、設(shè)施設(shè)備等管理),。四方面是文化活動(編盤龍周報,、米脂中學報、學子論壇等),。五方面是校內(nèi)公益勞動(掃清潔區(qū),、撿紙屑塑料袋等)。外出實踐活動有二個方面,，一方面是參觀活動(如參觀教育基地,、社區(qū)人文、自然景觀,、社區(qū)環(huán)境,、傳統(tǒng)生活習慣、經(jīng)濟發(fā)展情況等),。二方面是調(diào)查活動(如對社區(qū)機關(guān),、特定群體、典型人物,、熱點事件進行調(diào)查,，訪談)。社會各行各業(yè)的體驗活動有學軍,、學工,、學農(nóng)、學商,、志愿者活動,、科技文化活動,、勤工儉學活動等,。我們在高20xx屆、20xx屆各開展了一周的軍事訓練,，20xx年10月參加米脂中學建校八十周年大典,，20xx年元月，三次上街清掃積雪,，20xx年4月參加米脂中學第23屆田徑運動會,、第三屆藝術(shù)節(jié)、首屆校園科技節(jié),，20xx年5月進行米脂社會治安,、農(nóng)民收入、新農(nóng)村建設(shè),、物價上漲,、汶川大地震等專題項目的社會調(diào)查。社會實踐要突出時效性，越及時,，越新鮮,，學生參加的積極性越高，社會意義及實踐意義就越大?，F(xiàn)在高20xx屆每個學生一般都已經(jīng)拿到了3個學分,，20xx屆每個學生一般都拿到了2個學分。

四,、學生選課與組班

新課程的突出特征之一就是多樣性和選擇性,，學生可以根據(jù)自己的發(fā)展需要，自主選擇課程,，學生對課程的選擇不僅表現(xiàn)為對學習內(nèi)容的選擇,，同時也表現(xiàn)為對學習時間和學習強度的選擇。為了盡可能滿足學生的多樣選擇需求,，我校根據(jù)新課標指導思想和實施方案,，制定《米脂中學學生選課指導手冊》。選課手冊制定之后,，首先由我校業(yè)務副校長在班主任,、科任老師、學生代表聯(lián)席會上進行解讀答疑,。然后讓各班班主任和學生代表組織學生學習,，指導本班同學選課。學校為了滿足學生的個性發(fā)展,，又使年級教學有條不紊,，根據(jù)各班學生選課情況，進行了重新編班,。在14個班中,，選讀文科方向的學生有252人，重編4個文科班,。剩余的學生是選讀理科方向的學生,，再編為10個理科班。在第8學段里,，準備讓文,、理科學生分別在文、理科方向再進行選修,，作適當?shù)淖咦x教學,。這樣更有利于學生的個性發(fā)展。

五,、學生成長記錄袋的使用與保管

1,。教學方面：關(guān)注個體差異,，因材施教;使評價與課程目標保持一致;使教、學與評價成為一體,。

2,。學生方面：允許學生有更多的參與，并對自己在一定時間內(nèi)的學習進行反省;允許學生有較多的創(chuàng)造空間,，充分發(fā)揮自己的特長,。

學生成長記錄袋體現(xiàn)的是發(fā)展性評價，它不僅注重評價結(jié)果,，更關(guān)注學生發(fā)展的過程,，既重視學生的現(xiàn)在，也考慮學生的過去,，更著眼于學生的未來,，“重視形成性評價與終結(jié)性評價的有機結(jié)合”。

注重評價與綜合實踐活動相結(jié)合,，每次活動結(jié)束,，都進行評選總結(jié)，表揚先進,，20xx年3—4月,，開展創(chuàng)文明校園活動，評選竇康,、等十大校園自強之星,，予以表彰。同時重視學生成長記錄袋的豐富充實,，每學期每班評出五名優(yōu)秀的同學,，全校評出10名。在20xx到20xx年度常江隆,、常豐年等10名獲此殊榮,。

六、聚焦課堂教學強化校本教研

我校的校本教研活動主要有：①加強教后反思：為了聚焦課堂,，提高質(zhì)量,，我們改革了教案,，把教案分為“正案”和“副案”,。在教案的“使用說明”中已明確注明，是為了讓教師把更多的時間精力投入到教科研上來,，增強教案的實用性,、科研性、資料性,。正案可以是活頁教案,，可以從網(wǎng)上下載,，但必須修改成自己的教學設(shè)計，裝訂成冊,。正案包括教學設(shè)計的課標,、每單元的集體備課結(jié)果、教學的三維目標,、重點,、難點、高考點,、問題點,、拓寬點、訓練點,、方法,、步驟，教材的結(jié)構(gòu)體系,，編寫意圖,，師生活動，作業(yè)布置六大塊內(nèi)容等,。副案主要備寫高考點,、問題點、拓寬點和教學后記,。要求人人寫教學后記,，個個做教學反思。我們認為搞好了每一堂課的教學反思,，教學質(zhì)量肯定能提高,。②搞好備課組活動。在每一單元開始前,，備課組必須召開全組會議,，讓每一個教師總結(jié)上一個單元的教學成功之舉、失敗之處,、教學問題,、教學落實等情況，展開研討,，形成共識,。然后，由事先指定的業(yè)務能力強的教師,，講述下一單元教學的高考點,、問題點、拓寬點和訓練點,。再由其他組員予以補充,，經(jīng)討論后形成本單元的年級教學目標與要求,。③專業(yè)引領(lǐng)不務虛。我們聘請了市教研室副主任,、陜西省特級教師,、市課改專家劉新國老師和綏德中學的國家級專家、陜西省特級教師劉永春為我校教科研顧問,，指導,、點撥我校的科研教工作。④同伴教研隨處可見,。盤龍山下的和諧教研氛圍在校園里,、辦公室、備課時,、餐桌上都能看到同科目不同年級之間,、同年級不同科目之間拉教法、拉學法,、拉課改……教師教風濃郁,，積極性高。⑤學校每半年舉行一次青年教師講課比賽,，至少舉行一次公開課和一次示范課,，課后都要研討，形成大家以后上這一堂課的共識,。⑥積極開展并承擔校內(nèi)外教科研課題,。校內(nèi)教科研課題有校本課程的開發(fā)與實施、新課程下的研究性學習,、課堂教學方式的評價,、提高學生寫作能力的探究，市級教科研課題有《校本課程的開發(fā)與實施》,，省級教科研課題有《在新課改下研究性學習的探索與實踐》《信息技術(shù)環(huán)境下教學模式和教學方法的創(chuàng)新研究》,。

七、教材使用設(shè)備投入

教材使用：與市內(nèi)其他兄弟學校完全一樣,，有人教版的語文,、英語、地理,、政治,，人民版的歷史，北師大版的數(shù)學,，滬科版的物理,，魯科版的化學，蘇教版的生物,。教師普遍反應人教版的教材,，教起得手，學起輕松,。歷史教材最不好,，涉及面太廣、專業(yè)性太強,、初學習太難,。

設(shè)備投入：為了很好地實施新課改，學校投資近20萬元增加了4個實驗室,，補充,、新添了實驗儀器和藥品;投資30多萬元更換了籃球架、乒乓臺案,、體操器材,，購置了樂器、美術(shù)模具;投資100多萬元,，在每個教室都安上了多媒體教學設(shè)備,。為了教師能將現(xiàn)代教學手段，充分地彌補,、滲透,、影響乃至改變傳統(tǒng)教學模式，學校投資100多萬元,，購買了180多臺筆記本電腦,，按制度借給教師，讓教師按要求進行電子備課,、上課,。

八、課程改革困惑

1,。新教材的每個模塊教學的“度”不會把握：教師對教材,、課標沒有內(nèi)化。不知該把教學拓展到哪個界線上,，挖掘到哪個層面上比較合適,。只教教材又覺得太簡，不踏實,，不放心,。

2。實習實驗基地成為高中課改的瓶頸：一個年級十四個教學班,，理化生科目的一個教師代三,、四個班的課，再加上新課程的實習實驗課又多,，器材不全,，理化生沒有探究實驗室,，通用技術(shù)沒有實習基地，體育,、藝術(shù)的部室也不足,，實習實驗完成率無法滿足課改要求。

3,。綜合社會實踐課的實施困惑多：研究性學習課的課題,、組織、活動,、效果,，社區(qū)服務的方式、落實,、安全,，社會實踐課內(nèi)容、范圍,、組織,、安全等都成為實施的困惑。

4,。教學課時緊張：普遍反映新教材繁,、難、量大,，教學時數(shù)不夠用,。

5。校本課程的開發(fā)與實施呈水上漂浮的現(xiàn)象：對于校本課程的整編能力頗差,，編寫內(nèi)容,，高考價值不高，實施效果不佳,。如果要實施校本課程,，選修學生人手一冊為宜，但成本太高又不能收費,。這樣,，資金也成為困惑。

九,、今后工作打算

1,。明確方向，堅定信念,，整體和諧,、扎實有效推進新課改工作全面展開。

2。聚焦課堂改革,，提高教學效率,。教學改革的力度必須在校本教研的基礎(chǔ)上，搞教材研究,、課標研究,、學的研究,、教的研究,。

3。加強校際交流,，取人之長,，補己之短，借助課改工作的歷史機遇,，把米脂中學教育教學工作做好,、做扎實，把米脂中學打造成領(lǐng)導放心,、家長信任,、學子青瞇、享譽市內(nèi)外的學校,。