在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

教師培訓(xùn)心得體會字 教師培訓(xùn)心得體會字篇一

來自大連教育學(xué)院小學(xué)教育教師教育中心的于業(yè)宏教授給我們做了“外研版《英語》（新標準）小學(xué)教材修訂解析”的專題講座,，她作為小學(xué)英語低年級段教授的編者,，對《英語》（新標準）特色,，教材修訂指導(dǎo)思路，國家《英語課程課標》修訂重點,、主要內(nèi)容以及《英語》（新標準３年級起）１－８冊的修訂版教材的主要變化等逐一做了分析和講解,。

在新修訂版教材中，按照《英語新課標》理念進行編寫,，體現(xiàn)英語新課程標準中的人文性和工具性相統(tǒng)一的原則,；以“素質(zhì)－題材－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)－可行”作為編寫原則；以學(xué)生為中心,，按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣特點設(shè)計活動,；適應(yīng)２１世紀對新人才的要求，具有前瞻性,；從小到高,，配套成龍，上下銜接,，具有連續(xù)性,。

新修訂后的教材具有以下六大特色：根據(jù)《綱要》、《課標》要求,，開展素質(zhì)教育,；一條龍有序銜接；認真遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律,；充分遵循兒童學(xué)習(xí)規(guī)律,；形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合；系統(tǒng)提供學(xué)習(xí)資源,。

在《新課標》中明確指出,，“義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程的意義在于使青少年‘更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進的科學(xué)文化知識,，傳播中國文化’,，幫他們形成開放、包容的性格,，發(fā)展跨文化交流的意識與能力”,。修訂后的教材很好的貫徹了這個理念，突出對中國文化的介紹和弘揚,，豐富了以中國傳統(tǒng)節(jié)日的說明,，并將中國傳統(tǒng)文化元素融入到活動中；更加注重中外文化的對比,，更好地落實了《新課標》中傳播中國文化,，形成跨文化意識的理念。

《新課標》中要求評價體系“要有利于促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展”，“采用多元優(yōu)化的評價方式”,，并以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的,。修訂后的教材優(yōu)化了評價方式，著重評價學(xué)生的綜合運用能力,，其中一大亮點就是增加了形成性評價,，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成效進行即時評價,，讓評價更有層次性,，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

作為一線的英語教師,，平日里忙于教學(xué),，真正靜下心來思考的時間真的很少，在日常教學(xué)中積累的只是教學(xué)經(jīng)驗,，可能會流于盲目和漫無目的,。對于在教學(xué)中遇到的問題，也只能憑借自己經(jīng)驗行事,。這種黑暗中獨行的感覺,，真的讓人感覺很無助。通過聆聽這兩天的報告,，讓我有一種醒悟,，原來，我們可以這樣做,。

下面,，對于如何在小學(xué)高年級階段開展詞匯教學(xué)說一下我的感悟。

眾所周知,，單詞是學(xué)習(xí)一切語言的基礎(chǔ),，只有學(xué)好了單詞，才能為學(xué)習(xí)句子打下了堅實的基礎(chǔ),，才能更好地理解課文,。單詞的教學(xué)方法很多，可謂仁者見仁,，智者見智,。這里我要提出的方法，是被我們稱之為“情境創(chuàng)設(shè)單詞教學(xué)法”,。何謂“情境創(chuàng)設(shè)單詞教學(xué)法”,，顧名思義，就是把單詞放入我們預(yù)先創(chuàng)設(shè)的一定的情境中,，可以是故事,，可以是圖片,，可以是我們身邊所發(fā)生的環(huán)境，適時地出示,。這種教學(xué)方法和于教授所說的“記單詞但不記‘單’詞，也不‘單’記詞”不謀而合,。

在英語教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情境進行單詞教學(xué),，具有獨特的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先,，創(chuàng)設(shè)情境進行單詞教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

其次，創(chuàng)設(shè)情境進行單詞教學(xué)符合中小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,。

再次,，創(chuàng)設(shè)情境進行單詞教學(xué)可以為下面的課文教學(xué)作好鋪墊。

創(chuàng)設(shè)情境進行單詞教學(xué)的方法還有很多,，比如語言描述法,，引導(dǎo)想象法，猜測法等等,。我們教師們可以在具體的教學(xué)中,，因人、因材,、因時而異,，精心創(chuàng)設(shè)最合適、最有效的單詞教學(xué)情境,，讓我們的單詞教學(xué)不再是最讓人枯燥,、最讓人厭煩的機械學(xué)習(xí)。

教師培訓(xùn)心得體會字 教師培訓(xùn)心得體會字篇二

在20xx年8月17日至8月29日,，我有幸考上特崗教師這一行業(yè),，并參加了特崗教師崗前培訓(xùn)。在這期間,，我認真聆聽了進修學(xué)校的老師們精彩講座及一中優(yōu)秀教師的示范課,。領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格，先進的教育理論,，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺！此次培訓(xùn)我有幾點心得體會：

首先,，王老師給我們詳細的講解“什么是以人為本的教育”,，以新的教育姿態(tài)迎接的挑戰(zhàn)，同時,，學(xué)生受教育的過程是人格完美的過程,。并在培訓(xùn)中為我即將面臨的實際工作提供了許多數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略。

1、提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵,。常言道“給人一碗水,，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見,。比如說這次在一中聽了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課,，實感佩服他們的專業(yè)素質(zhì)。這些基本的能力和素養(yǎng)是我今后要不斷努力和加強的,！

2,、培養(yǎng)自身組織教學(xué)的能力。成績提高在于課堂,，而課堂的有效組織在于教師,！只有有效組織教學(xué)，才是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證,。我認為,，在教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,，調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，大膽探索問題，才能增強教學(xué)效果,。

其次,，培訓(xùn)使我對教師這個職業(yè)有了更深的認識。以前總認為教師很清閑,，每天才兩三節(jié)課,，可我錯了，那時的我也未免太天真了,；總以為教師是“神仙”,，什么都懂，只需要背著手走上那三尺講臺,，上完那兩節(jié)課就可以無所事事,，為所欲為了。沒想到還得備課,，鉆研教材,，批改作業(yè)，寫教學(xué)計劃等等,，真可謂“兩眼一睜,，忙到熄燈”

啊，總以為教師不會犯錯,，可教師還是會犯錯的,。是啊,，教師也是人，人怎能不會犯錯呢,？“人無完人”嘛,！其實，教師這一職業(yè)更充滿了挑戰(zhàn)性與艱巨性,，教師每天都在與學(xué)生打交道,，稍有不慎，就會發(fā)生一些意想不到的事情,。這時，就需要教師及時處理,，如果不注意,，一件小事也會釀成一件大事。因此,，教師更需要一種超出常人的教育機智,，或者教育智慧，能夠及時地處理身邊發(fā)生的每件事情,。雖然教師也會犯錯,，但應(yīng)該盡量避免，否則,，一個小小的細節(jié),，或者一句意外的話語，也會在學(xué)生心靈深處打下深深地烙印,，從而影響他們的健康成長,。教師是楷模，應(yīng)給學(xué)生樹立起榜樣,，真正做到“為人師表”,。

教師職業(yè)道德是教育事業(yè)中的'重中之重。教師應(yīng)關(guān)愛學(xué)生,，走進學(xué)生的心靈,，感知他們心中之所想，成為他們真正的朋友,，才能提高教學(xué)質(zhì)量,，正如李鎮(zhèn)西先生的《愛心與教育》李所說的那樣“用心靈贏得心靈”，畢竟,，要“親其師,，才能“信其道”，在愛學(xué)生的前提下,，我們還應(yīng)該尊重學(xué)生的人格,，蘇霍姆林斯基靶學(xué)生的心靈比喻成露珠,，晶瑩而透明，但只要稍稍一碰,，就會變得支離破碎,，這是再恰當不過的比喻了。蘇霍姆林斯基也曾說過：“愛是教育的前提,，沒有愛就沒有教育,，”是啊，沒有愛的教育只會是一片空白,，是永遠也不會成功的,。因此，我們更應(yīng)該把關(guān)愛學(xué)生與尊重學(xué)生結(jié)合起來,，哪怕是所謂的“差生”“后進生”,，我們也應(yīng)該平等相待，甚至付出更多的關(guān)懷,，讓他們也能和“優(yōu)生”共同進步,，共同發(fā)展，營造一個良好,、文明,、和諧的班集體。

除此之外,，在聽各位專家和優(yōu)秀教師的講座,、經(jīng)歷后，我總結(jié)了幾點教師工作應(yīng)有的態(tài)度和準則,。

工作就是付出努力,，以達到某種目的，工作是人們要用生命去做的事,。曾經(jīng)有位專家,，把人們的工作心態(tài)分為以下三種：

第一種：應(yīng)付狀態(tài)，表現(xiàn)為：碌碌無為,，責任意識缺失,。第二種：用心狀態(tài)，表現(xiàn)為：盡力而為,，自覺,，擔當責任。第三種：追求完美狀態(tài),，表現(xiàn)為：全力以赴,，有強烈的事業(yè)心

敬業(yè)是一種美德，一種習(xí)慣,，一種人生態(tài)度,。對工作有熱情,、激情，始終保持良好的精神狀態(tài),，把承受挫折,、克服困難當作是對自己人生的挑戰(zhàn)和考驗，在克服困難,、解決問題中提升能力和水平,，在履行職責中實現(xiàn)自身的價值，在對事業(yè)的執(zhí)著追求中享受工作帶來的愉悅和樂趣

選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸無點墨,，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在,，但我們無法想象,，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以,，教師要在有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科的同時還要有熱情,。因為在傳授知識的同時還在潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生的其他方面,。正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感喜好,，上至宇宙太空,，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都想探究個明白知道,，并期待能從老師那里得答案,。這就要求我們老師知識層面要學(xué)而精，精而廣,，廣而深,，指導(dǎo)學(xué)生探究神秘的世界。所以,，教師要終身不斷學(xué)習(xí),，不斷開拓，更新自己的知識,。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西,，另一方面又要像海洋一樣，從人民中,。生活中吸收一切優(yōu)良的東西,，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生。

個人的成功,，不是靠個人的努力和打拼,，成功的背后,，又有多少人默默地付出。學(xué)會感恩,，感恩于曾經(jīng)幫助過我的人,，感恩于我的集體，感恩于我的學(xué)生,，是他們?yōu)槲掖罱顺晒Φ奈枧_,。與其抱怨工作勞累，不如感謝它提供了工作平臺,。于是,，懷著感恩的心對待工作，在繁忙的工作中尋求快樂,，快樂是成功之道,，做快樂的人，用微笑面對人生,。

總之,，這次培訓(xùn)感悟頗多，一言難盡,，對于即將踏上講臺的我具有十分重要的意義,。盡管環(huán)境惡劣，但我也會義無反顧地挺過去,，一心向善,，教書育人。國家有關(guān)部門已明確指出,，應(yīng)大力對農(nóng)村教育的投入,，這也讓我看到了農(nóng)村教育的希望。我們更應(yīng)該繼承和發(fā)揚陶行知先生的“捧著一顆心來,，補帶半根草去”的奉獻精神,。我們大家更應(yīng)該共同奮斗，為我國20xx年實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,，進入人力資源強國而不懈努力,！