制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

高三工作計劃語文篇一

第一輪復(fù)習(xí)是整個高三備考環(huán)節(jié)中最主要的一環(huán),。之所以這樣講,，理由有二。其一,，這是最全面的,、最完整的一環(huán)。在這一時間段中,，要有計劃,、有目標(biāo)地涉及所有高考考查的知識點(diǎn)與能力點(diǎn)。此后,，再無這樣全面應(yīng)對的過程了,。其二，這是最深入,、最系統(tǒng)的一環(huán),。在這一環(huán)節(jié)中，不僅會較為深入地探觸到各個知識點(diǎn),、能力點(diǎn),，而且還會關(guān)注到它們之間彼此的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，建立彼此關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò),。同學(xué)依據(jù)以上目標(biāo),，在這一過程中，當(dāng)結(jié)合自我實(shí)際,，合理有效安排好“過程”,。同時還可以請相關(guān)老師看看，提出修改意見,，力求讓此過程契合自我實(shí)際和班級整體安排的實(shí)際,。這一階段,，用時最長，從整體的狀況上,，安排好個人學(xué)習(xí)過程,，是非常重要的一件事。

計劃制定好,，一定要付出實(shí)際行動,，充分利用每一秒鐘意味著生命的延長,。不要再在忙亂中苦惱,，有計劃地安排生活。一定要相信自己,，最大化做到合理計劃,、充分復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn),。

人生本就有限,，而又有太多太多的時光在苦惱、迷茫與毫無節(jié)制的享受中荒廢,。人是善變的,，而白紙黑字卻永遠(yuǎn)不變，違反了規(guī)劃,，只會助長自己的惰性,，使人深深的陷入后悔與自責(zé)。在茫茫大海中,，人常會迷失方向,。不如出海前就帶好海圖和羅盤，時刻提醒自己不要撞上暗礁,。人性本不愛吃苦,，只好給他鞭策與激勵，使人生不斷前進(jìn);人性本愛享樂,，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的無限樂趣并周而復(fù)始,，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得知識的快樂，學(xué)習(xí)過程帶來的探求研究之樂趣,。一切提前計劃好,，不會慌亂，不會緊張,，留下的只有從容不迫與必勝的信心,。

整體的規(guī)劃做好了，局部細(xì)節(jié)才能跟得上,。每一天的學(xué)習(xí)安排看似是獨(dú)立的,，又能保持與整體步驟的和諧一致,。保證了過程，才有可能最大限度地實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。天天都知道自己應(yīng)該干什么,，干什么才最有效，這樣,，復(fù)習(xí)備考雖說是艱苦的,，但心底卻總能漾起快樂。

在處理“過程”問題時,，還要注意處理好課上與課下的關(guān)系,。首先，課下,，自己要通過努力,，將“龍”備好畫好;期待課堂，在課上得到老師充分的幫助,，點(diǎn)亮龍“睛”,，這樣，“龍”必會破壁飛出,，整個復(fù)習(xí)就會“活”起來,。其次，還有可能需要依據(jù)老師點(diǎn)出的“睛”,，去修改完善自己準(zhǔn)備的“龍”,。龍爪威猛，龍身騰躍,，再配有灼灼雙睛,，“龍”也自會飛騰而去。

①將基礎(chǔ)知識(語音,、字形,、同義詞辨析、成語,、病句,、文言文閱讀)安排時，既要注意專題性,，又要注意分散性,。

②基礎(chǔ)知識中許多能力點(diǎn)的落實(shí)需要記憶，但不能盲目記憶,，只靠工夫,。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫為“事”，這主要是因?yàn)椴涣私狻笆恰迸c“非”的關(guān)聯(lián),，“是非”在詞中是指矛盾,，爭端,。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫為“喧”,，仔細(xì)推究就會發(fā)現(xiàn)“寒”與“暄”是意義相反的兩個字,，是指寒和暖,，明白了這一點(diǎn)就不會再誤寫誤用了。

③對于病句,，要著重注意用足例句,。對精選出來的例句要堅(jiān)持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰(zhàn)略：辨就是能從結(jié)構(gòu)性和語義性兩個層面辨別正誤;析就是能分析錯例屬于六種病句中的哪一類;改就是能將錯例修改正確，這一點(diǎn)雖然不是近年來高考的重點(diǎn),，但它非常有助于我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解,。通過三步走戰(zhàn)略，精耕細(xì)作,，務(wù)求辨得準(zhǔn),、析得清、改得正,，從而真正做到精選精練，以一當(dāng)十,。只有這樣,，才能跳出題海戰(zhàn)術(shù)，收到事半功倍的復(fù)習(xí)實(shí)效,。

高三工作計劃語文篇二

高考語文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少,。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復(fù)習(xí)中對于課內(nèi)知識不夠重視,。但實(shí)際上,，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識以“非課文”的形式考察出來,。因此,，課內(nèi)知識的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。

在復(fù)習(xí)中,，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi),，落實(shí)清楚每一個知識點(diǎn)在高考中的考察位置。例如,，課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面,，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識;再比如，課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶),。實(shí)際上，高考語文對我們的要求,，無非是“學(xué)以致用”四個字而已,。

課外知識以積累閱讀經(jīng)驗(yàn)和寫作素材為主

除了單純的課內(nèi)復(fù)習(xí)外,，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學(xué)科的范疇的,。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余,，大家也必須撥出一定的時間來進(jìn)行課外書籍或文章的閱讀。否則,，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分,，是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的。

閱讀的對象可以是時政類的報刊雜志,，也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字,。對于文學(xué)性較強(qiáng)的文章，應(yīng)當(dāng)主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力為主,，去捕捉作者思路,、寫作手法，嘗試?yán)斫馄淞⒁?對于時事新聞等消息性的文字,，則要本著啟發(fā)思考,、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進(jìn)行，這樣,，在作文中才有“聯(lián)系實(shí)際,，深入思考”的余地和充實(shí)的內(nèi)容儲備。

1,、理清知識系統(tǒng),。

這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)，從而形成知識網(wǎng)絡(luò),，并在答題時更好的尋找解題依據(jù),。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng),、單復(fù)句知識系統(tǒng),、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識系統(tǒng),、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng),、寫作知識系統(tǒng)和文言文知識系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個語文知識點(diǎn)的性質(zhì),、分類,、意義或用法。第一輪復(fù)習(xí)時要有意地將所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來,。

2,、要注重利用教材。

因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)的依據(jù)，教材中的主干就是高考考查的核心,。像一些文言文,、詩歌、文學(xué)常識等就是完全考察教材中的內(nèi)容,。而對教材加以熟悉也有利于學(xué)生對知識的積累和能力的培養(yǎng),。

3、要明確語文學(xué)科的特點(diǎn),，調(diào)整心態(tài),。

語文不同于其它學(xué)科，成績的提高需要長時間的堅(jiān)持,。這就要求學(xué)生要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài),，不能因?yàn)槎唐趦?nèi)成績沒有提高而放棄。只要根據(jù)老師的要求,，學(xué)習(xí)時多加些細(xì)心和耐心,，成績的提高就會指日可待。

小編推薦：高三低谷時期怎么調(diào)整心態(tài)調(diào)整心態(tài)的竅門

4,、語文考試主要包括基礎(chǔ)知識,、古代詩文、現(xiàn)代文閱讀和寫作四個考點(diǎn),。

要根據(jù)不同的題型做專項(xiàng)訓(xùn)練,，這種訓(xùn)練更加有針對性，可以通過一定時間的訓(xùn)練更牢固的掌握這一知識點(diǎn)的解題思路和方法,，然后再進(jìn)行整合練習(xí)，這樣做會事半功倍,。

高三工作計劃語文篇三

1,、能夠系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)的語文知識，建立起語文知識體系,。

2,、明確各知識點(diǎn)在高考中的比重。

3,、掌握最基本的答題技巧及答題方法,。

時間安排：

復(fù)習(xí)方法：

1、以練為主,，講練結(jié)合,。

2、以學(xué)生為主,，勤反思多反饋,。

具體操作：

(一)基礎(chǔ)知識部分

(1)集中4課時練習(xí)六冊書中課下注釋帶拼音的字詞。

(2)分散復(fù)習(xí)，以核按紐提供的字音材料為主,。

2,、字形目標(biāo)：明確字形題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法,。時間安排：集中4課時的時間,，以書寫正確字形為主。分散復(fù)習(xí)為主,。

3,、詞語熟語部分：

目標(biāo)：明確詞語題的題型及其在高考中所占的比重。

明確答題方法,。時間安排：集中3課時記憶一些重點(diǎn)詞語,，2節(jié)課做練習(xí)題。分散復(fù)習(xí),，教師選擇常見成語講解造句,。近異詞辨析目標(biāo)：明確辨析方法。掌握虛詞知識特別是關(guān)聯(lián)詞知識,。時間安排;集中3課時訓(xùn)練,。

4、病句目標(biāo)：明確病句類型,、題型及其在高考中所占的比重,。明確病句題的辨析方法。時間安排：集中4課時訓(xùn)練,。

5,、標(biāo)點(diǎn)符號目標(biāo);明確標(biāo)點(diǎn)符號在高考中所占的比重?？偨Y(jié)常見標(biāo)點(diǎn)符號的用法,，能夠使用標(biāo)點(diǎn)符號。時間安排：集中2課時訓(xùn)練,。

6,、擴(kuò)展語句，壓縮語段目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重,。明確方法,。時間安排：集中4課時訓(xùn)練。

7,、選用,、仿用、變換句式目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占比重,。明確方法,。時間安排：集中4課時訓(xùn)練。

9、修辭方法目標(biāo)：明確題型,，掌握常見的修辭方法,。時間安排：集中2課時訓(xùn)練。

(二),、文學(xué)常識和背誦默寫

1,、文學(xué)常識目標(biāo)：明確題型及其在高考中的比重。掌握重要作家作品,。時間安排：集中3課時練習(xí),。

3、背誦默寫目標(biāo)：明確題型及其在高考中所占的比重,。

時間安排：從9月1日起,，用早讀時間背誦考綱要求的必須背誦的篇目方法：以分散復(fù)習(xí)為主，突出背誦,，要求書寫個別重點(diǎn)字,。

(三)文言文時間安排：30課時(6周)方法：以課外閱讀為主，以人物傳記為主,，以訓(xùn)練閱讀速度推斷語義為主,，輔之以對課內(nèi)文言文知識的復(fù)習(xí)。集中訓(xùn)練的篇目不少于25篇,。

(四)詩歌閱讀時間安排;不少于10課時(2周)明確題型及其在高考中的比重,、答題思路。掌握古詩的基礎(chǔ)知識及其鑒賞術(shù)語,。集中訓(xùn)練不少于6課時,。

(七)作文分散復(fù)習(xí)每周四的連排課，隔周一篇大作文(12篇)每周3個造句練習(xí)每個句子不少于50個字(周一,、三,、六)以議論文寫作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，突出議論文的題材特點(diǎn),。按照議論文的語言、選材,、敘例,、結(jié)構(gòu)分項(xiàng)訓(xùn)練。突出議論文的審題立意訓(xùn)練,。

每周六早讀朗讀作文,。

高三工作計劃語文篇四

又是一年高考日，又是一年收獲時,。20--年高考復(fù)習(xí)備考已拉開序幕,，為了保質(zhì)保量完成我校20--屆語文復(fù)習(xí)備考任務(wù)，全面促進(jìn)我校20--年高考語文成績的提高，進(jìn)一步提高學(xué)生語文素養(yǎng),，特制訂本計劃,。

一、指導(dǎo)思想:依據(jù)新課標(biāo)及考綱精神,，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,，確定20--年復(fù)習(xí)備考的基本原則是:基礎(chǔ)第一，效率至上,。在具體復(fù)習(xí)過程中,，堅(jiān)持學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體思想，遵循“突出雙基,、注重能力,、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則,，抓強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線,，重建教材和語知兩個體系，突出語用,、閱讀和作文三個重點(diǎn),，實(shí)施科學(xué)備考。

二,、復(fù)習(xí)備考思路

1.認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究,，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué),、應(yīng)試能力,、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過組內(nèi)互研,、校際交流,、出外培訓(xùn)等形式不斷提高高三語文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破,，為總分提升多做貢獻(xiàn),。

2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率,，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性,，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ),。

3,、抓好“目標(biāo)學(xué)生”的補(bǔ)差工作，為目標(biāo)學(xué)生的順利上線做貢獻(xiàn),。

4.繼續(xù)積累陜西五年語文備考經(jīng)驗(yàn),，針對我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習(xí)備考模式,。

5、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識,，強(qiáng)化協(xié)作精神,，通過學(xué)段測試、?？?、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，形成體系,，強(qiáng)化考技考能,。

三、備考時間安排

第一輪(20--.5-20--.1月中旬)重在全面復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ),。(穿插12套20--年高考試題訓(xùn)練)

第二輪(20--.1月下旬-20--.3)重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺,。(結(jié)合--套測試題訓(xùn)練)

第三輪(20--.4-20--.5)重在綜合訓(xùn)練,，提高實(shí)戰(zhàn)能力。(配套16套沖刺卷)

第一輪復(fù)習(xí)對課本進(jìn)行全面的知識梳理,，幫助學(xué)生將課本知識納入復(fù)習(xí)備考知識體系,，構(gòu)建自己的知能體系。第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實(shí),，基礎(chǔ)訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí),，結(jié)合課本和編制適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案，逐步提升學(xué)生能力,。每復(fù)習(xí)完一個知識點(diǎn)測驗(yàn)一次,，單元測驗(yàn)題要集中本組老師的力量，認(rèn)真編寫,。第一輪復(fù)習(xí)期間組織三次月考和一次綜合測驗(yàn),，以此落實(shí)并檢查復(fù)習(xí)效果。還要特別注意對不同層次的學(xué)生的分層指導(dǎo),，避免“吃不飽”與“吃不了”現(xiàn)象,。

這一輪復(fù)習(xí)要講練結(jié)合，防止對課本知識的簡單重復(fù),。在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時,，兼顧能力滲透?！爸v”要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，突破難點(diǎn);“練”要講求效果,，通過“練”來提高能力,。

第一階段:20--年 5月--20--年6月下旬，回歸課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。

第二階段:20--年6月下旬--20--年11 月上旬，現(xiàn)代文(論述文及說明文)復(fù)習(xí),。

第三階段:20--年11月上旬--20--年12 月上旬,，語言運(yùn)用與表達(dá)復(fù)習(xí)。

第四階段:20--年 12月上旬--20--年1 月上旬,，文學(xué)作品及實(shí)用類文本閱讀復(fù)習(xí),。

作文復(fù)習(xí)(穿插在四個階段復(fù)習(xí)中，每兩周一次),。

五,、重點(diǎn)工作及措施

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)工作

(1)古詩文閱讀與鑒賞模塊,，詩詞默寫狠抓過關(guān)制,，第一輪以課本為主全面落實(shí)，第二輪結(jié)合專題落實(shí)重點(diǎn)篇章,，第三輪落實(shí)重點(diǎn)語句,。第四輪落實(shí)關(guān)鍵字的正確書寫。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘,，以練帶講,，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識的系統(tǒng)梳理,。文言文閱讀抓實(shí)題海戰(zhàn)術(shù),，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實(shí)訓(xùn)練,，提高成績,。

(2)現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運(yùn)用,。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章,，做好文章。

(3)作文模塊每兩周一練,，做到“有練必評,、有評必改、有改必有提升”,，切實(shí)抓好作文的升格訓(xùn)練,，提高整體成績。

2,、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習(xí)備考模式,、全面落實(shí)“三維目標(biāo)”的教育,、以量變促進(jìn)質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時著眼陜西高考動態(tài),，研究課標(biāo)卷,，在教學(xué)實(shí)踐中形成全方位課程體系的教育。

3,、狠抓互研活動質(zhì)量,，講求實(shí)效不搞形式。以兩人備課為基本備課形式,，并通過互研組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合,，突出效果。

六,、常規(guī)工作及措施

1,、備課

(1)認(rèn)真研究考綱、考試說明,、陜西省高考備考指導(dǎo)和教材,，認(rèn)真研究學(xué)情，深入備課,，充分利用本站等網(wǎng)絡(luò)資源,，發(fā)揮互研組的集體力量，保證備課質(zhì)量,。

(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,，保證課堂上讓學(xué)生積極動起來。

(3)認(rèn)真設(shè)計每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容,，精心設(shè)計學(xué)案及配套習(xí)題,，保證試題的本土化，爭取自主習(xí)題,，做好知識點(diǎn)匯總練習(xí)和錯題反饋練習(xí),。

(4)切實(shí)做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題,。

(5)堅(jiān)持抓知識的結(jié)合點(diǎn),，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快,，但求好,，教好第一遍，學(xué)好第一遍,，搞好第一輪復(fù)習(xí),。

(6)以考促練。每周一考，堂堂有小考,，針對我校學(xué)生懶惰,、不會主動學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)行以考促練,，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的陜西地區(qū)的試題,，讓學(xué)生通過考試認(rèn)識到自己的優(yōu),、缺點(diǎn)，教師做到心中有數(shù),，復(fù)習(xí)有的放矢,。

(7)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課,、綜合課,、閱讀課、寫作課,、考試課,、講評課等課件，利用多媒體手段,，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量,。

2、授課

原則:一切圍繞學(xué)生,，讓每一個學(xué)生動起來,，讓每一個學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效,、高效備考,、提升自我。

(1)力爭做到從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題,，努力做好“促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差”,。

(2)狠抓知識點(diǎn)落實(shí)，針對學(xué)生容易錯的問題,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)。高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練,，專題練習(xí),，補(bǔ)充大量高考知識。

(3)嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)境,，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí),、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍,。

3,、作業(yè)

(1)認(rèn)真布置作業(yè)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)和知識整理,。

(2)課后抓名句,、成語的落實(shí)，課上檢查復(fù)習(xí)效果,。

(3)分層布置作業(yè),，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)中。

(4)注意作業(yè)時間,，做到既不讓學(xué)生沒事做,，又不能整體失衡。

4,、輔導(dǎo)

(1)分層培優(yōu)補(bǔ)差,，定人定時間定地點(diǎn)定內(nèi)容，講評時結(jié)合高考考點(diǎn),。并借助全校力量,，做好學(xué)生的培優(yōu)工作。

(2)課下個別輔導(dǎo)學(xué)生,，明察每個學(xué)生知識的掌握情況,，針對不同學(xué)生設(shè)計輔導(dǎo)習(xí)題和輔導(dǎo)方案，對學(xué)生有提高成績的方法,、操作措施,，不同時期成績預(yù)測，并跟蹤落實(shí),。

(3)對藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,，依據(jù)學(xué)校安排，從學(xué)生學(xué)情出發(fā),，系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)結(jié)合,，認(rèn)真落實(shí)每一個知識點(diǎn)。

5.閱讀寫作

(1)上好每兩周一次的寫作課,，要求學(xué)生做好堂上作文,，針對我校學(xué)生作文能力低，表達(dá)不很流暢的特點(diǎn),，進(jìn)行作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩部分分別訓(xùn)練,，清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施,，做到大部分學(xué)生高考中拿到基本分,，優(yōu)秀學(xué)生專人、定文體輔導(dǎo),。

(2)每周給學(xué)生一節(jié)課的閱讀,。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為:高考滿分作文,、《讀者》,、《青年文摘》。做好摘抄和讀書筆記,，積累素材。

(3)印發(fā)20--,、20--感動中國十大杰出人物的材料,，增加學(xué)生作文素材的時效性，貼近生活,。

(4)作文講評,，以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論,，討論增分措施,，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分,，在哪個地方進(jìn)行修改,，怎樣修改就可以提升分?jǐn)?shù)。

(5)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,，并形成規(guī)律。

6,、抓學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查:抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良復(fù)習(xí)行為,，提示勤做筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板,、聽寫訓(xùn)練,，檢查知識點(diǎn)的掌握情況。

高三工作計劃語文篇五

第一輪(9月—3月)全面復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ);第二輪(3月---5月)專題復(fù)習(xí),，查漏補(bǔ)缺;第三輪(5月-6月)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力,。

(一)第一階段( 9月3日—10月15日)

①梳理必修一至必修五文言文有關(guān)知識,。②認(rèn)讀3500個常(次常)用字，挑出沒掌握的字分散識記。③挑出易寫錯字和易誤寫的詞語分散識記,。④ 復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號知識,，并練習(xí)掌握。 ⑤復(fù)習(xí)實(shí)詞,、虛詞,，并練習(xí)掌握。

(二)第二階段(10月16日—11月15日)

①復(fù)習(xí)詞語(含熟語),，并練習(xí)掌握,。②辨析并修改病句訓(xùn)練。③復(fù)習(xí)語用表達(dá)相關(guān)知識,。

(三)第三階段(11月16日—12月15日)

①繼續(xù)復(fù)習(xí)語用表達(dá)相關(guān)知識,。②復(fù)習(xí)常用的8種修辭方法，并練習(xí)掌握,。 ③詩歌鑒賞訓(xùn)練,。(內(nèi)容③的復(fù)習(xí)可結(jié)合試卷講解進(jìn)行，著重方法指導(dǎo))

(四)第四階段(12月16日—1月20日)

①著重記憶名句名篇,。②現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練(包括論述類文本閱讀和文學(xué)類文本閱讀),。 ③作文訓(xùn)練(力求有針對性和系統(tǒng)性)。④模擬練習(xí),。

(五)第五階段(2月25日—3月20日 )

①歸納復(fù)習(xí)18個文言虛詞和200個文言實(shí)詞,。②文言文閱讀訓(xùn)練(本內(nèi)容的復(fù)習(xí)跨度較大，各班可根據(jù)實(shí)際情況自主安排),。③繼續(xù)作文訓(xùn)練,，強(qiáng)化熱點(diǎn)素材積累和運(yùn)用。

(一)第一階段(3月21日—4月5日)

在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，針對自己在語基,、表達(dá)等考點(diǎn)的弱勢環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料,。③本月內(nèi)30%的時間用在做題上,，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點(diǎn)。

(二)第二階段(4月6日—4月16日)

①偏重閱讀古文與現(xiàn)代文,。②練習(xí)作文的寫作,。③多做模擬題。④關(guān)注有關(guān)考綱的信息,。

(三)第三階段(4月17日—5月1日)

①重點(diǎn)是作文,。②檢測二輪復(fù)習(xí)總體效果。

(一)第一階段(5月1日—5月15日)

①研讀考綱,，命題依據(jù),。②大量做模擬題,，準(zhǔn)備糾錯本，記錄弱勢環(huán)節(jié),，查漏補(bǔ)缺,。③多看優(yōu)秀范文。營造作文亮點(diǎn),。④關(guān)注新題型,。

(二)第二階段(5月16日—5月31日)

①回歸真題，多做模擬題,。②看糾錯本,，查漏補(bǔ)缺。

(三)第三階段(6月1日—6月6日)

自我調(diào)節(jié),，適當(dāng)看書,，保持好心態(tài)。

(一)語文知識和語言表達(dá)：

兩點(diǎn)很關(guān)鍵——積累和留心,。平時要多留心易混易錯詞語的讀音,、字形，積累下來,。一常備工具書，隨時查閱;二準(zhǔn)備積累本,，將常見易錯字,、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準(zhǔn)備錯題本,，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來,，時常翻閱，加強(qiáng)記憶,，避免重復(fù)錯誤,。

高考語言表達(dá)題型較靈活，需要較強(qiáng)駕馭語言的能力,。首先分析近兩年各地高考語言運(yùn)用的考查形式,，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問題，并特別注意新題型的導(dǎo)向作用,。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對各種類型的語言表達(dá)題全面訓(xùn)練,。

(二)古詩文閱讀

1.文言文閱讀

高考文言文閱讀考查內(nèi)容緊扣《考試說明》，主要檢測通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力,。文言文閱讀試題與課本結(jié)合緊密,，必須扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好課本。文言文翻譯要注重落實(shí),，尤其是關(guān)鍵詞語要落實(shí),。在文言文復(fù)習(xí)中,，應(yīng)以文言文翻譯為切入、帶動和鞏固點(diǎn),。

文言實(shí)詞復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練,，堅(jiān)持字不離詞詞不離句，學(xué)會推斷詞義語境分析,、結(jié)構(gòu)分析,、猜讀、形訓(xùn)等技巧;評講不僅要講清楚“是什么意思”,，更要給學(xué)生示范“怎樣推斷實(shí)詞詞義”,。

理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實(shí)，從詞性入手,，先用法后意義,。要對18個虛詞進(jìn)行系統(tǒng)整理，從課文例句入手,，逐一講解,，然后歸納總結(jié)，最后選擇典型語段集中訓(xùn)練,。

2.古代詩歌鑒賞

訓(xùn)練的兩項(xiàng)基本要求：一要立足課內(nèi),，鞏固知識，學(xué)會遷移;二要理解作品,，解讀內(nèi)蘊(yùn),，確切表達(dá)。復(fù)習(xí)的三個基本方法：一是“讀”,，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”,，即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練,。

(三)名句名篇的默寫

要求背誦的詩文,，要不折不扣背誦。對有些“名句名篇”,，不僅要熟練背誦,，而且要準(zhǔn)確默寫。

(四)現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀尤其是文學(xué)作品閱讀,，學(xué)生總感到無從下手,，得分較低;而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo),，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析,。

答好現(xiàn)代文閱讀試題必要前提：①明確文體特征，整體把握主旨;②掌握各種手法,，構(gòu)建知識體系;③指導(dǎo)答題技巧,，總結(jié)答題模式;④分析題干內(nèi)涵,，明確問題指向。

(五)作文

總體要求：回歸寫作的本質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活,、感受生活，分析和判斷生活,，用獨(dú)特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活,。

要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會,，關(guān)注人生,，了解時代脈搏，注重觀察生活,、感悟生活,、表達(dá)生活、評價生活,，提高思想認(rèn)識水平,。此外，要多讀書報時文,，占有鮮活材料,。生活儲備豐富，知識儲備充足,，才能寫出動人的文章,，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

總體原則：由整體推進(jìn)到專題突破,，重積累，重感悟;練思維,，練規(guī)范;促升格,，促個性。

一注重文體的規(guī)范性,，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文,、議論文、散文等;二注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性,，無論是“話題”還是“材料”,，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中,，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力,。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ)，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,。第三,，要注重講評的針對性和實(shí)用性,。每次訓(xùn)練之后，都要將高分作文打印出來,，并注上詳細(xì)的評析,，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示;還要對中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么,。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ),，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)(縱的復(fù)習(xí)),，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,，最后穿成串,，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化,。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí),，要通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識的各種能力,。第三輪綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外,，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,，分析失誤原因，及時查漏補(bǔ)缺,。高三復(fù)習(xí)總時間安排是前緊后松,，臨考前把時間完全交給學(xué)生，讓他們有一個體味消化加深理解的過程,。

2.要有可控性和針對性

語文復(fù)習(xí)的計劃要體現(xiàn)定量控制,、定度控制的原則。所謂定量控制,，就是對課時量,、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足,，不能完成既定的教學(xué)任務(wù);量次過于頻繁,，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成,。提倡一周一中練,，一月一大練(盡量與月考錯開)。練后必講評,，練習(xí)和評講力爭都安排在語文課堂上,，不占用課外時間,。所謂定度控制，就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn),，適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,，因材施教。對于語文優(yōu)生和差生,，各班要心中有數(shù),，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

3.要有靈活性和機(jī)動性

復(fù)習(xí)備考時間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合,，可根據(jù)各班實(shí)際,，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益,，取得最佳效果,。

高三工作計劃語文篇六

1.緊密結(jié)合高考形勢,吃透20__《考試說明》精神,明確《考試說明》中每一個考點(diǎn)的要求、范圍,、難度,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律,搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí),。以《考試說明》為行動指南,20__年和20__全國一卷為基本例題,揣摩20__年命題趨勢,探討各種題型及其應(yīng)對策略,以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2.給學(xué)生留足自己思考和實(shí)踐的時間,拒絕滿堂灌,。以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心,抓基礎(chǔ),、抓重點(diǎn)、抓落實(shí):要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動為中心,、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ),、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)。

3.爭取讓學(xué)生在每一堂課,、每一個步驟都有所悟,有所得,。以能力培養(yǎng)為目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性:要幫助學(xué)生形成條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力,、知識遷移能力、方法運(yùn)用能力,、創(chuàng)新思維能力,、清晰規(guī)范的語言表述能力。

4.梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,。

5.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作能力,。

二、具體計劃安排

堅(jiān)持“三條腿”(專題,、作文,、閱讀)走路,。基本能力要求(比如字體,、卷面,、規(guī)范化等)貫串其中;以練為主,講練結(jié)合。

(1)第一階段(20__年6月1日至20__年10月1日):第一輪課本復(fù)習(xí),。重點(diǎn)在于古詩文和課本教材的作文素材拓展,。

(2)第二階段(20__年11月~20__年4月1日):第二輪考點(diǎn)專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是:語言表達(dá)與運(yùn)用、文言文翻譯,、古代詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀,、作文教學(xué)。指導(dǎo)思想:查漏補(bǔ)缺,攻破難點(diǎn),狠抓熱點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練,。

(3)第三階段(20__年4月1日~20__年6月1日):綜合訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)思路是歸納高考試題規(guī)律,強(qiáng)化答題意識,積累答題技巧,查漏補(bǔ)缺。要注重基礎(chǔ)知識的積累和基本技能的訓(xùn)練,。全面復(fù)習(xí)和專項(xiàng)突破相結(jié)合,分析不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對性的做題方案,狠抓落實(shí),。結(jié)合新信息,強(qiáng)化答題技巧,“保溫”訓(xùn)練。

【在復(fù)習(xí)的時間安排方面要注意以下幾點(diǎn)】

1.要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí),一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,最后穿成串,連成線,達(dá)到系統(tǒng)化,。

第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí),要通過一系列的練習(xí),進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識的各種能力。

第三階段綜合復(fù)習(xí),除套題訓(xùn)練外,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補(bǔ)缺,。

高三復(fù)習(xí)不能單純片面地刷題,不可以進(jìn)行盲目的題海戰(zhàn)術(shù),而是定時并且及時回顧總結(jié),查漏補(bǔ)缺,引導(dǎo)考生自己調(diào)整自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)節(jié)奏,。

2.定度控制,就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn),適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容,進(jìn)行因材施教。對于語文優(yōu)生和差生,各班要心中有數(shù),加悄愫夢外輔導(dǎo),。

三,、復(fù)習(xí)備課方法和措施

(一)強(qiáng)化積累,夯實(shí)基礎(chǔ)

些。

①誦讀高中語文考綱中要求背誦的篇目,。達(dá)到會背誦,不寫錯,、會翻譯。

②早讀材料,。美文欣賞,時文理解,思維拓展,時事了解,。

(二)考點(diǎn)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語文備考的核心,考點(diǎn)的訓(xùn)練必須以《考試說明》為依據(jù),掌握方法,逐步推進(jìn),鞏固知識,擴(kuò)大視野,提升能力。

1. 語言基礎(chǔ)

(1)詞語:擴(kuò)大熟語(尤其是成語)的積累量,掌握辨析近義成詞的方法,重點(diǎn)掌握常見錯誤類型,。

(2)病句:熟練掌握《考試說明》中的六種類型,能辨析,會修改,。突出實(shí)際運(yùn)用能力。

2. 語言表達(dá)

復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實(shí)用,。

3.情景默寫

4. 現(xiàn)代文閱讀

準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵,培養(yǎng)閱讀興趣,總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,點(diǎn)撥答題技巧,。審清要求,依文作答。

5. 古詩鑒賞

廣泛閱讀,加強(qiáng)積累,進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬變。

6. 文言文閱讀

表達(dá)技巧及語言特色,。

(1)實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個實(shí)詞),巧妙推斷具體語境中的詞義,。

(2)虛詞——突出重點(diǎn)(18個虛詞),辨明用法。

(3)句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū),。

(4)分析綜合——重視人,、事、理,。

對文言句式的復(fù)習(xí),要注意五個聯(lián)系:

①把對文言實(shí)詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;

②把對實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;

③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;

④把課外材料與課本聯(lián)系起來;

⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來,。

7. 寫作訓(xùn)練——打造文體強(qiáng)勢,突出文章亮點(diǎn)。

注重指導(dǎo)與評講;

20__年11月——20__年6月與考試結(jié)合,按題型訓(xùn)練速度,精講精練,注重積累時事焦點(diǎn)方面素材,。

(三)講究復(fù)習(xí)方法,注重學(xué)法指導(dǎo),精講精練,增效減負(fù),提高學(xué)生的主觀題思維能力,、語言表達(dá)能力。

1. 培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習(xí)慣,。

對文章要總體把握,有總體印象,答題時注意上掛下聯(lián),到文章中尋找對應(yīng)點(diǎn),。在閱讀中,一些同學(xué)不會從文字出發(fā)欣賞“細(xì)節(jié)”,從而逐步提高感悟語言的能力;沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣,精讀文章,學(xué)會欣賞“內(nèi)涵”,更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,思維得到“內(nèi)化”與拓展了。

復(fù)習(xí)知識重要,復(fù)習(xí)方法更重要;師生要經(jīng)常歸納各個知識點(diǎn)的規(guī)律性的東西,力求能舉一反三,。尤其是主觀題的訓(xùn)練,不能只停留在教師宣布“參考答案”上,要讓學(xué)生自己練,自己講答題的思路,自己互相評價答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬變,。

高考復(fù)習(xí)任務(wù)是幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識,建立內(nèi)在聯(lián)系;錘練思想方法,提升解題能力;加強(qiáng)知識綜合,提高應(yīng)用能力。為此,教師要多開展一些有效復(fù)習(xí)的策略研究,特別要多研究學(xué)生,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“三講,三不講”,“三講”——講學(xué)生理解不了的問題(疑點(diǎn),、難點(diǎn));講學(xué)生歸納不了的問題(規(guī)律,、方法);講“學(xué)生運(yùn)用不了的問題(知識的遷移、思路的點(diǎn)撥),?！叭恢v”——過易的問題(學(xué)生通過看書能解決的問題、學(xué)生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學(xué)深度的問題)不講;過難的問題(超越高考題難度的問題,講了也不懂的問題)不講,。注重教學(xué)的反饋與矯正,努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性,。

2. 使用思維導(dǎo)圖,建立系統(tǒng)知識體系,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

3.綜合試卷評講課,。

評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學(xué)模式,。

4.作文指導(dǎo)課

a. 審題意識。高考作文的審題不可能成為一大障礙,但也不是一眼就能看到底的,需要好好琢磨,細(xì)細(xì)思辨,。只有領(lǐng)會命題意圖,才能把握寫作思路,。

b.文體意識。文體不限不等于不要文體,。平時訓(xùn)練要有文體意識,記敘文就是要有描寫意識;議論文觀點(diǎn)鮮明,要有思辨意識,、哲理意味;散文要有人有事,揭示哲理。

c.結(jié)構(gòu)意識,。段落不要分得太零碎,以免給人一種很散的感覺,不要故作高深寫“題記”,不要分成“一”,、“二”,、“三”,、“四”,很自然的分成4——6個自然段即可,要文氣貫通,一氣呵成,。

d.“亮點(diǎn)”(創(chuàng)新)意識。一個巧妙機(jī)智的構(gòu)思,一個精彩的段落,一段內(nèi)涵豐厚的句子,一個有個性的詞匯,甚至一個有如詩眼的字,一個非常有特點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)符號,都可以作為亮點(diǎn),提升文章的層次,。有的考生喜歡故作深沉,故意把文章寫得很“含蓄”,缺乏開點(diǎn)題的意識,以致使得觀點(diǎn)不亮,。要凸顯自己的亮點(diǎn),不怕張揚(yáng),不怕“招搖”,把文章的語言美、立意美,、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致,。

高三工作計劃語文篇七

認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》的要求,透徹把握《高考考試大綱》的精神,深入研究和領(lǐng)會新課程語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),做好與新課程的銜接,達(dá)到全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),確保高考有新的突破。

二,、教學(xué)措施及方法

1.強(qiáng)化積累,夯實(shí)基礎(chǔ)

①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文,。達(dá)到重點(diǎn)篇目會背誦,會翻譯,重點(diǎn)詞語記牢。

③時文美文,。自選和由教師推薦一些報刊雜志上的最新時文,例如《創(chuàng)新作文高考版》《創(chuàng)新作文高中版》《一圖一素材》等,通過誦讀,汲取思想精華,領(lǐng)悟?qū)懽骷记?積累語言材料,。

⑤近幾年的高考高分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章,積累語言素材,掌握考場作文的一般寫作規(guī)律,。

練習(xí)一般安排兩個內(nèi)容:一是練字,要力求把字寫規(guī)范,寫工整;二是練閱讀,包括一篇文言文閱讀和一篇現(xiàn)代文閱讀,。選材以近3年的高考題和各地的模擬題為主。

2.考點(diǎn)訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)突破

考點(diǎn)訓(xùn)練是語文備考的核心,?？键c(diǎn)訓(xùn)練以“考試大綱”為依據(jù),合理利用好手中的備考資料(優(yōu)化探究),掌握方法,逐步推進(jìn),鞏固知識,擴(kuò)大視野,提升能力。

語言運(yùn)用——重點(diǎn)講解“病句辨析”

古文閱讀——突出四個重點(diǎn):

①實(shí)詞——重視積累(重點(diǎn)是“大綱”上規(guī)定的120個實(shí)詞),巧妙推斷具體語境中的詞義,。

②虛詞——突出重點(diǎn)(18個虛詞),辨明用法,。

③句式翻譯——直譯為主,避開誤區(qū)。

④分析綜合——重視人,、事,、理。

對文言句式的復(fù)習(xí),做好五個聯(lián)系:①把對文言實(shí)詞的理解與對詞類活用的分析聯(lián)系起來;②把對實(shí)詞意義的理解與辨析特殊句式聯(lián)系起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯(lián)系起來;④把課外材料與課本聯(lián)系起來;⑤把文言中的辨詞析句與現(xiàn)代漢語最基本的句法分析聯(lián)系起來,。

古詩閱讀——形象,、語言、表達(dá)技巧,。

以上復(fù)習(xí)主要依據(jù)手中資料展開,注重知識點(diǎn)的歸納積累和答題技巧的訓(xùn)練,。

作文——打造文體強(qiáng)勢,突出文章亮點(diǎn)。突出兩種文體(記敘文,議論文),強(qiáng)化三種表達(dá)方式(記敘,、描寫,、議論),在標(biāo)題、開頭,、段首,、結(jié)尾等處畫龍點(diǎn)睛,設(shè)計亮點(diǎn)。

海量閱讀,開闊視野?！皠谟谧x書,逸于作文”,。閱讀是解決“下鍋之米”的關(guān)鍵環(huán)節(jié),要利用好。教師經(jīng)常給學(xué)生推薦優(yōu)秀文章,對優(yōu)秀文章,可開展多種形式的指導(dǎo),如討論,評議,寫讀書筆記等,。

閱讀范圍:名著,、時文、報紙,、雜志,、讀本等,各種題材均要涉及,拓寬知識面,增大知識容量。

閱讀方式:速讀,寫讀書筆記,。瀏覽,捕捉有益信息,。精讀,研究布局章法。特別是對于典范文章,要從析立意入手,研究結(jié)構(gòu)布局,。

長與短結(jié)合(即整篇,、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時文,、讀高考優(yōu)秀作文,促寫作);練與評結(jié)合(練規(guī)范,練技巧,。學(xué)生互評,教師點(diǎn)評)。

具體做法:

分析講評,、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)等常規(guī)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長一智”,。

高三工作計劃語文篇八

本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班，但兩個班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異,，從假前期末考試成績來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題：文1班的成績不錯，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況,。思想意識方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,，但也有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱,，有時不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,，只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí),，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學(xué)生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多,，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺,。

二、主要教學(xué)內(nèi)容計劃安排

高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),，力求做到充分借助讀本,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較,、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)語言綜合能力,。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí),。

三、具體教學(xué)措施

基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排,，我準(zhǔn)備深入備課,，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),，提高書面表達(dá)能力,，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,，長一智",。

期間我還計劃充分利用早自習(xí)時間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性，分小組找題做題,，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力,。

高三工作計劃語文篇九

1.多音字要做到據(jù)義定音,。多音字的意義不同,，讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音,，依照“據(jù)義定音,，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，將音義結(jié)合起來進(jìn)行記憶,。

2.注意區(qū)分一般詞語與專用詞語,。如 “巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀“hàng”，而一般情況下讀“xiàng”,，如“小巷”,、“街談巷議”、“萬人空巷”等,。

3.運(yùn)用記少去多的方法,。“少”是指使用范圍較小,、涉及詞語少的讀音,，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音,?？忌灰涀∩婕霸~語少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了,。如“迫”字有兩個讀音“pò”和“pǎi”,，只有在“迫擊炮”這個詞中時，“迫”才讀“pǎi”,，其余的都讀“pò”,。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語中的讀音了,。

4.依據(jù)詞性辨別讀音,。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”,，讀“chǔ”時多為動詞,，讀“chù”時多為名詞，所以,，像“處理”,、“處罰”、“處世”,、“處變不驚”,、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。

5.要注意平時的積累,。普通話的常用字中有許多多音多義字,，主要是因?yàn)樵~性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀,。所以，考生最好準(zhǔn)備一個本子,，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來,，并經(jīng)常翻閱。

計劃二：形聲字記憶絕招

形聲字中那些聲旁相同,、字形相近,、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象。比如“剽悍,、漂泊,、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點(diǎn)字都讀“piāo”,，而“悼念、泥淖,、綽綽有余,、掉以輕心”一組詞語中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào、nào,、chuò,、diào”。對待形聲字,，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說法,，認(rèn)識到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來幫助我們識記字音，例如“獎掖,、阡陌,、招徠、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面,，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”,，因?yàn)樵S多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌,、訃告,、掣肘、對峙,、熾熱”中加點(diǎn)字的讀音沒有一個和它們的聲旁相同,。針對這兩種情況，我們要反復(fù)記憶,，不斷積累,，同時要特別注意隨時整理，經(jīng)常復(fù)習(xí),。