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北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇一

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整百數(shù),、幾百幾十以及初步學(xué)會(huì)口算整百數(shù)加減整百數(shù),、整百數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。這樣循序漸進(jìn)的安排，符合學(xué)生由易到難,、由基本到復(fù)雜的認(rèn)知需要，更有利于教學(xué),。教材先通過(guò)例題教學(xué),，利用學(xué)生己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)情境圖讓學(xué)生想到“4個(gè)百、5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是四百五十三”從而教學(xué)認(rèn),、讀,、寫幾百幾十幾的數(shù)，再通過(guò)“試一試”練習(xí)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù),，加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)一方面為學(xué)生認(rèn)識(shí)更大數(shù)的積累方法和經(jīng)驗(yàn),；另一方面也能為學(xué)生探索并掌握相應(yīng)四則計(jì)算的方法提供支持,。

教學(xué)目的：基于以上對(duì)教材的分析，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng),，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義,，能認(rèn),、讀、寫這些數(shù),，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義,。

2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察周圍事物的意識(shí),，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

3、培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣,。

對(duì)于目標(biāo)的確立我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是：讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義,，掌握它們的讀法,、寫法。

教學(xué)難點(diǎn)是：掌握幾百幾十幾的讀法,、寫法。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,，學(xué)生用的計(jì)數(shù)器。

二,、教法、學(xué)法

本節(jié)課教學(xué)的對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生,，由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特征還處于直觀形象階段,，所以在本節(jié)課教學(xué)的方法和學(xué)法上先讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)游戲，既為本節(jié)課的課題做鋪墊,，又增加了了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。其次在數(shù)小方塊的過(guò)程中，逐步能認(rèn),、讀,、寫幾百幾十幾的數(shù)，并掌握數(shù)的組成,。另外由于本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義,，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)更能夠直觀形象，更符合孩子的年齡特征,。

三,、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)準(zhǔn)指出：教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)水平和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流中真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,，數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生年齡特征,，我從四個(gè)方面設(shè)計(jì)本課的教學(xué)：

1、游戲引入,，喚起舊知,。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒有改變歡欣鼓舞的心情,，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的沉重負(fù)擔(dān),?！币虼?，在本課開始，我設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題,。首先讓學(xué)生按要求數(shù)數(shù)，通過(guò)數(shù)數(shù)讓學(xué)生進(jìn)一步明確：一個(gè)一個(gè)的數(shù),，10個(gè)一是十,；十個(gè)十個(gè)的數(shù),，10個(gè)十是一百,；一百一百地?cái)?shù),，10個(gè)一百是一千,；從而感知十進(jìn)制的計(jì)數(shù)方法,。第二道習(xí)題是先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面各個(gè)數(shù)的組成,，進(jìn)一步明確各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位,。

2、自主探索,，構(gòu)建新知

真正有價(jià)值的數(shù)學(xué)一定是進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心的數(shù)學(xué),，對(duì)于數(shù)學(xué)的概念的理解是重要的，但是如何構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知心理更是不容忽視,。在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我分成了2個(gè)大環(huán)節(jié)。第一個(gè)大環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)例題,，明確幾百幾十幾的含義。在這個(gè)環(huán)節(jié)上我又分成了3個(gè)小環(huán)節(jié),。首先第一個(gè)小環(huán)節(jié)先出示例題的情境圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖中能夠獲得哪些數(shù)學(xué)信息？并且讓學(xué)生通過(guò)看圖知道有4個(gè)百,、5個(gè)十和3個(gè)一，同時(shí)給學(xué)生拋出問(wèn)題：4個(gè)百,、5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是什么數(shù)呢,？先讓學(xué)生思考，知道4個(gè)百,、5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是453,。可能有些孩子不能夠直接說(shuō)出答案,，這時(shí)候再通過(guò)學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器,，通過(guò)學(xué)生撥算珠，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中理解數(shù)的含義,，感受數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系,，把握數(shù)的順序,。那么到底453怎樣寫呢？緊接著第二個(gè)小環(huán)節(jié)讓學(xué)生探究數(shù)的寫法,。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上我先讓學(xué)生試著寫一寫453,，然后通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣寫出這個(gè)數(shù)的。從而明確：4百寫在百位上,，5十寫在十位上，3個(gè)一寫在個(gè)位上,。為了進(jìn)一步讓學(xué)生明確到底怎樣寫三位數(shù)呢？所以我又緊接著出示了課本想想做做第三題,，讓學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固3位數(shù)的寫法，為后面總結(jié)三位數(shù)的寫法提供經(jīng)驗(yàn)素材,。學(xué)生獨(dú)立做完之后,，先在小組里交流答案,，然后在全班交流，讓學(xué)生明確：幾百寫在百位上,，幾十寫在十位上,，幾個(gè)一寫在個(gè)位上。中間或末尾沒有數(shù)要寫零,。第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)三位數(shù)的讀法,。學(xué)會(huì)了寫法，那么這些數(shù)又如何讀呢,？所以在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上,，我還是出示想想做做的第三題讓學(xué)生在組內(nèi)交流、積累總結(jié)三位數(shù)讀法的經(jīng)驗(yàn)素材,。讓學(xué)生試著總結(jié)：三位數(shù)的讀法,，依次讀出每一位數(shù)位上的數(shù),。當(dāng)一個(gè)數(shù)末尾有零時(shí),，不讀,。一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)零時(shí),，要讀,。為了鞏固讀法，緊接著我設(shè)計(jì)了讀法練習(xí)題,。因?yàn)橹虚g有“0”的讀法和寫法是本節(jié)課的難點(diǎn),，所以在讀寫法環(huán)節(jié)的處理上,，通過(guò)合作交流,、探究,，突破了本課難點(diǎn),，從而培養(yǎng)了學(xué)生的解決問(wèn)題能力,，拓展了學(xué)生的思維,。第二個(gè)大環(huán)節(jié)是教學(xué)試一試,，建立數(shù)感,。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題,。首先讓學(xué)生獨(dú)立完成這兩個(gè)問(wèn)題,。在交流第一個(gè)問(wèn)題時(shí),，先讓小組代表交流答案,。在交流時(shí),，一定要強(qiáng)調(diào)“600”計(jì)數(shù)器的變換過(guò)程,，以及“601”為什么十位上沒有要寫“0”,，鞏固中間有0的三位數(shù)讀寫。在交流第二個(gè)問(wèn)題上也是先讓學(xué)生獨(dú)立做一做,，然后讓小組代表交流答案,。在交流時(shí)，要強(qiáng)調(diào)：“1000”時(shí),，計(jì)數(shù)器的變換過(guò)程,。在交流完這兩個(gè)問(wèn)題之后，并且提問(wèn)：通過(guò)剛才撥算珠,，從598撥到611,988撥到1000，你有什么想法呢,？通過(guò)這樣的提問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知“滿十進(jìn)一”的十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法,。

3、走進(jìn)生活,，解決問(wèn)題

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，應(yīng)用于生活。練習(xí)題的設(shè)計(jì)不僅是考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握另一方面更能夠反饋教師教學(xué)的效果,，所以在練習(xí)題的處理上我選擇了課本想想做做第1,、4題。第一題的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步明確三位數(shù)的組成,。第四題要讓學(xué)生明確不同數(shù)位上的數(shù)所表示的數(shù)值是不一樣的,。在最后一題的設(shè)計(jì)上主要考察學(xué)生的對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的綜合能力。

4,、總結(jié)升華展望未來(lái)

在整個(gè)課堂教學(xué)的最后我又分成了兩個(gè)環(huán)節(jié),，一個(gè)是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲,？通過(guò)學(xué)生的總結(jié),，進(jìn)一步梳理本節(jié)課的知識(shí),。另一方面是給學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的回顧與展望,。讓學(xué)生感受到：在二年級(jí)和上學(xué)期我們認(rèn)識(shí),、學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的數(shù),，今天我們又認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)，今后我們還將認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi),、億以內(nèi)數(shù)乃至更大的數(shù)…….讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)中還有很多奧秘等待我們?nèi)ラ_采,。只要我們要善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)世界，就會(huì)使自己越來(lái)越充滿智慧,！

總之,，本節(jié)課由“游戲引入，喚起舊知。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇二

一,、說(shuō)課內(nèi)容

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第88頁(yè)的內(nèi)容時(shí)分秒。

二,、教學(xué)內(nèi)容的地位，作用和意義

本單元在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí),、分、秒的有關(guān)知識(shí),。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察,，學(xué)具操作，知道鐘面上一共有12個(gè)大格,、60個(gè)小格；知道時(shí)針,、分針是怎樣記時(shí)的,；知道1小時(shí)=60分。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、觀察,、操作和概括的能力，以及小組合作意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流,、學(xué)習(xí),、互動(dòng),。

3.情感目標(biāo)： 體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又應(yīng)用于生活的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解鐘面上1時(shí),、1分的時(shí)間規(guī)定,，體會(huì)1時(shí),、1分的長(zhǎng)短,，理解時(shí)與分的關(guān)系,。

難點(diǎn)是：看鐘表準(zhǔn)備的說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間,。

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教法與學(xué)法,。

說(shuō)教法：

新課程指出教無(wú)定法,，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定,，知識(shí)和思維都有一定的局限性,，多數(shù)學(xué)生操作，口述,，思考不能很好的有機(jī)結(jié)合缺乏有序性和準(zhǔn)確性,。針對(duì)這種情況，我注重豐富學(xué)生對(duì)鐘面的感受和認(rèn)知,，練習(xí)生活,，創(chuàng)設(shè)情境采用：

直觀演示法

設(shè)疑誘導(dǎo)法

操作發(fā)現(xiàn)法

來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知,。

說(shuō)學(xué)法：

有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴模仿和記憶,，而是一個(gè)有目的的主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，因此,，我十分注重方法的指導(dǎo),，在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：動(dòng)手操作法,、自主探究法,、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法,。讓他們?cè)趽芤粨?、說(shuō)一說(shuō)、看一看,、想一想等一系列的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)和分,。

以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)入

小朋友,，誰(shuí)能告訴老師，你每天早上是什么時(shí)間起床的,？你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法,，就能準(zhǔn)確地掌握時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間,，做時(shí)間的主人,。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間單位：小時(shí)、分,。(板書課題)

二、新授

1.認(rèn)識(shí)鐘面,。

(1)出示鐘面模型。

(2)引導(dǎo)觀察鐘面,。

小組邊觀察，邊議論,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

大格、小格,、長(zhǎng)針(分針)、短針(時(shí)針)

(3)觀察填空,。

鐘面上一共有( )個(gè)大格,。

每個(gè)大格分成( )個(gè)小格,。

鐘面上一共有( )個(gè)小格,。

2.認(rèn)識(shí)時(shí),、分的關(guān)系

（1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起,，不僅有一雙會(huì)認(rèn)時(shí)間的慧眼，還有一雙會(huì)寫時(shí)間的巧手,，為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì),。你們都聽說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動(dòng)上來(lái)比賽,，大家猜一猜，這一次誰(shuí)贏了,？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看,。（課件演示在相同時(shí)間里，小白兔跑了一圈,，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實(shí),，在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上,，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑,。（龜兔跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面）

（2）小組合作：撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈,，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化,，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。

（3）課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過(guò)程,，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。

【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情,，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,，通過(guò)動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分，而課件的生動(dòng)演示,，既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，又使學(xué)生興趣盎然?！?/p>

3.感受1分鐘,，進(jìn)行愛惜時(shí)間的教育

（1）全班看動(dòng)畫片，分小組活動(dòng),，感受1分鐘的長(zhǎng)短

1分鐘脈搏跳 次左右,；1分鐘大約跳繩 下；小朋友1分鐘大約寫 個(gè)字,，1分鐘可以背誦 古詩(shī)。

（2）談話：剛才的一分鐘已經(jīng)過(guò)去了,，還能再找回來(lái)嗎？時(shí)間是多么的寶貴呀,！提問(wèn)：你想說(shuō)些什么,？

那么1小時(shí)能干些什么呢,？回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，他們1小時(shí)都能干些什么,？

[意圖：看動(dòng)畫片,，讓學(xué)生切身體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短，鞏固分的時(shí)間觀念,，通過(guò)學(xué)生的談?wù)撆c活動(dòng),，讓學(xué)生感到1分鐘的時(shí)間雖然很短，但也能做一些事情,，要珍惜每一分鐘,。]

三、鞏固練習(xí),，實(shí)際應(yīng)用

1、學(xué)生互動(dòng)撥鐘表

學(xué)生出題,，學(xué)生撥小鐘表

可以引導(dǎo)這些題目：5分鐘怎么撥,？10分鐘,，23分鐘,，3小時(shí),，6小時(shí)等時(shí)間,。

2,、“想想做做”第2題

學(xué)生思考,，課件演示,，填空,。

一節(jié)課是（ ）分鐘,，課間休息（ ）分鐘,，再加上（ ）分鐘是1小時(shí),。

[意圖：通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時(shí)間觀念,，培養(yǎng)運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,，為下節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分作鋪墊。]

四,、小結(jié)評(píng)價(jià)，深化認(rèn)識(shí)

提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí),，你有什么收獲,？對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎？填寫自我評(píng)價(jià)表,。

[意圖：讓學(xué)生自己談體會(huì)，可以加深他們對(duì)時(shí),、分知識(shí)的理解與記憶，同時(shí)對(duì)自己課上的表現(xiàn)進(jìn)行自我反省與評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)改進(jìn),。]

板書設(shè)計(jì)力求知識(shí)性和間接性。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇四

一,、說(shuō)教材

1,、說(shuō)課內(nèi)容：今天，我的說(shuō)課內(nèi)容是北師大版四年級(jí)下冊(cè)第一單元小數(shù)的認(rèn)識(shí)第三課時(shí):比大小,。

2,、教材簡(jiǎn)析：教材以情景的形式呈現(xiàn)出鄭強(qiáng)和李明參加演講比賽，鄭強(qiáng)得9.87分,，李明得9.90分,，讓學(xué)生比一比誰(shuí)的得分高，然后給出張華得9.96,，讓學(xué)生排出名次,，最后是道理解題,，分?jǐn)?shù)比較大小的方法與整數(shù)比較大小的方法相同,，所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是在關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)水平上,，為學(xué)生提供熟悉的情節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí),，自主學(xué)習(xí)，并在與同伴交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)新方法,，本節(jié)課也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的加,、減,、乘,、除打下基礎(chǔ)。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：

知識(shí)與技能方面：

⑴通過(guò)活動(dòng),，掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法,，能正確、熟練地比較兩個(gè)小數(shù)的大小,。

⑵通過(guò)引導(dǎo)，啟發(fā)使學(xué)生掌握比較幾個(gè)數(shù)大小的策略,、方法能將幾個(gè)小數(shù)按順序排列。

⑶在比較小數(shù)大小的過(guò)程中,，發(fā)展學(xué)生推理能力,。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生在觀察,、比較、交流中探索新知。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：在比較大小的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按順序進(jìn)行排列,，從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,。

難點(diǎn)：能夠掌握比較小數(shù)大小的方法,，并且正確地比較它們的大小。

【說(shuō)教法與學(xué)法】

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的比較大小,，具有較強(qiáng)的抽象性,，內(nèi)容也比較枯燥，但其內(nèi)容又與現(xiàn)實(shí)生活有著密切聯(lián)系,。新課程注重小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，適當(dāng)讓學(xué)生經(jīng)歷一些現(xiàn)實(shí)情景,，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受比較小數(shù)大小的意義,。

依據(jù)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我在本節(jié)課的教學(xué)法上力求做到以下幾點(diǎn)：

⑴創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教育情景,，激活學(xué)生的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情景，充分利用教學(xué)資源,，引發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生投入,，使他們自主的投入學(xué)習(xí),。我在本節(jié)中首先通過(guò)展示少年演講這一情景，在實(shí)際情景中提出問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的愿望,。

⑵鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流

動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索,，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教學(xué)中我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,，開展探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供充分的自主探索,，合作交流的時(shí)間與空間。

⑶尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，尊重不同的學(xué)習(xí)效果

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的實(shí)際情況不同，接受能力不同,，存在著個(gè)體差異,，因此在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，應(yīng)給學(xué)生消化吸收的空間,，不強(qiáng)加給學(xué)生，讓他們自然而然的接受新知識(shí),。

【教學(xué)程序】

設(shè)計(jì)這一課時(shí),，我以學(xué)生親自參與的“自主探索活動(dòng)”為主要形式，以“情景導(dǎo)入——自主探索——合作交流——嘗試

1,、從學(xué)生熟悉的生活情景入手

引導(dǎo)學(xué)生觀察,，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的素材,，也隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),。

2,、立足探索發(fā)現(xiàn)，在合作交流中獲得新知識(shí)

在引入的基礎(chǔ)上,，以自主探索，合作交流這一活動(dòng)貫穿始終,，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，是在“做數(shù)學(xué)”而不是“學(xué)數(shù)學(xué)”,。

在小組交流中，讓學(xué)生充分表達(dá)自已的想法,，恰當(dāng)給予肯定，然后通過(guò)引導(dǎo),，概括出比較的方法,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。

3,、鞏固練習(xí)

新的學(xué)習(xí)成果的強(qiáng)化,，主要是通過(guò)練習(xí)實(shí)現(xiàn)的,。

讓學(xué)生在及時(shí)的練習(xí)中鞏固所學(xué)的技能,，讓學(xué)生沉浸在解決問(wèn)題的快樂(lè)中,，能強(qiáng)化學(xué)生的理解,，應(yīng)用能力。在這節(jié)課上,，我們也許看不到步調(diào)一致的和諧,，但我們可以聽到來(lái)自不同角落的聲音。

4,、總結(jié)

讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，最后老師鼓勵(lì)總結(jié),。

總之本節(jié)課的整個(gè)過(guò)程,，力求做到學(xué)生是課堂的主體是課堂學(xué)習(xí)的中心,，課堂中的一切活動(dòng)都在為學(xué)生

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇五

一,、教材分析

1,、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18,、19頁(yè))。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對(duì)連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合“兒童樂(lè)園”的現(xiàn)實(shí)情境，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過(guò)程,，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義;會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，體會(huì)到乘法的簡(jiǎn)便性,。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

2、教學(xué)目標(biāo)

1)結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

2)從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,，初步體會(huì)乘法的意義,，并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱,。

3)結(jié)合具體情境,，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果,。

3,、教學(xué)重,、難點(diǎn)重點(diǎn)：從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,，初步體會(huì)乘法的意義,，并能正確的讀寫乘號(hào)以及各部分的名稱,。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀寫乘法算式;正確說(shuō)出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,。

二、學(xué)情分析

小學(xué)二年級(jí)屬于小學(xué)低段,，注意力集中的時(shí)間短,，不穩(wěn)定，所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力,。經(jīng)過(guò)一年對(duì)新教材的接觸,，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，可以在小組內(nèi)有序合作,、與人交流，清楚地表達(dá)自己的想法,。

三,、教法和學(xué)法分析

(一)教法分析

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上,，我以教師為主導(dǎo)，主要采用互動(dòng),、合作、探究的教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里,，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過(guò)師生互動(dòng),、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，通過(guò)小組討論得出結(jié)論,。

(二)學(xué)法分析

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,，我力求體現(xiàn)在具體的活動(dòng)情境中,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題;在自主探索和合作交流中解決問(wèn)題,，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法;通過(guò)靈活,、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問(wèn)題,，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

四、教學(xué)過(guò)程分析

根據(jù)上面的分析,，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一,、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會(huì)乘法必要性;二,、結(jié)合問(wèn)題情境,，體會(huì)乘法的意義;三，聯(lián)系生活實(shí)際,，感受乘法在生活中的運(yùn)用。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的情境,，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性,。通過(guò)用加法解決“每排有5個(gè)同學(xué),，一共有多少人?”這個(gè)問(wèn)題,，讓同學(xué)們體會(huì)到連加這種方法的煩瑣,。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生：象這樣每個(gè)加數(shù)都一樣的加法算式,，有沒有更簡(jiǎn)便的算法呢?這節(jié)課，我們就來(lái)研究一下,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂(lè)園”的問(wèn)題情境，初步體會(huì)乘法的意義,。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個(gè)步驟來(lái)解決問(wèn)題,。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上,。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息,，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?讓同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題交流,，并進(jìn)行匯報(bào),，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問(wèn)題一一板書在黑板上。

2,、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這些問(wèn)題,，為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備?？梢哉?qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上板演，并共同核對(duì)答案,。

3,、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式,。我以其中一個(gè)做例題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解,。如以2+2+2+2=8為例,，它可以用乘法表示，寫做2×4=8,，或者4×2=8，讀作2乘4和4乘2,。其中，中間的叉號(hào)叫做乘號(hào),，這是一個(gè)乘法算式，2和4在這個(gè)乘法算式中都叫做乘數(shù),。

4、請(qǐng)學(xué)生把其他幾個(gè)算式也改寫成乘法算式的形式,，及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,。在這四個(gè)步驟中,，我還會(huì)提醒學(xué)生注意：乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)：一個(gè)是相同加數(shù)(顯性的),，一個(gè)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)(隱性的),，要讓學(xué)生明確它們的由來(lái),。經(jīng)過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識(shí),，也就自然而然可以到過(guò)度到本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際,，感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以分為兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),，首先，小組內(nèi)交流,，尋找生活中可以用乘法解決的問(wèn)題,，并在全班進(jìn)行交流;然后,，把本課引入的“排隊(duì)”的問(wèn)題用乘法算式表示出來(lái),。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的,、有用的數(shù)學(xué),，因此,，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中去,。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問(wèn)題，也就說(shuō)明他們對(duì)乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識(shí),，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。

五,、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來(lái)的乘法算式對(duì)應(yīng)著寫，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過(guò)程更直觀的展現(xiàn)出來(lái),，加深學(xué)生的理解,。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿篇六

一,、說(shuō)教材

《分香蕉》是北師大第三冊(cè)第四單元的第4節(jié)新課，通過(guò)前面3節(jié)“分桃子”,、“分蘋果”、“分糖果”內(nèi)容的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了大量的等分活動(dòng)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。這三節(jié)平均分的活動(dòng),，是在學(xué)生還不知道除法的情況下,，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在操作水平上解決除法問(wèn)題的過(guò)程,。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開始認(rèn)識(shí)除法的，從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境,，抽象出除法算式,，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會(huì)除法運(yùn)算的意義,。同時(shí),，介紹除法算式各部分的名稱,，進(jìn)一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程,。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn) 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有以下四點(diǎn)：

1、使學(xué)生從“分香蕉”的具體情景中,，抽象出除法算式，并理解除法與平均分的聯(lián)系,，體會(huì)除法運(yùn)算的意義,；

2,、掌握除法算式的讀法、寫法,，并認(rèn)識(shí)除法算式中各部分的名稱,；

3、學(xué)會(huì)用除法算式表示并解釋平均分的具體過(guò)程和結(jié)果,；

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步抽象概括能力,。 教學(xué)重點(diǎn)：理解除法算式的意義，會(huì)將分的過(guò)程用除法算式表示,。 教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式的意義，建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系,。 課前準(zhǔn)備：小棒20根,、投影儀,、課件等,。

三,、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)思路 “課標(biāo)”指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。基于這樣的認(rèn)識(shí)和本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),，首先要考慮的就是如何突出學(xué)生的主體地位，使他們成為課堂的主角,，主動(dòng)投入地學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我主要突出兩點(diǎn)

1,、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,、填一填,、分一分、圈一圈,、畫一畫等，幫助學(xué)生通過(guò)大量的感知,，形成表象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括,，初步建立等分活動(dòng)與除法的聯(lián)系，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突破教學(xué)的重難點(diǎn)；

2,、課前了解到學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在生活中已經(jīng)知道了一點(diǎn),，但有不全面，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn),，所以在教學(xué)除法算式的意義、讀法等,，我決定大膽放手讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出新課的內(nèi)容，教師只是適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),、點(diǎn)撥。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，又能很好地發(fā)揮學(xué)生的智慧,，學(xué)生的興趣就很濃厚,。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境、故事引入 （課件出示情境主題圖） 師：你們瞧,，這兩只小猴皺著眉頭正在發(fā)愁呢！猜猜它們是為什么事發(fā)愁,？（學(xué)生自由猜一下）對(duì)啊，它們正在為分面前的香蕉發(fā)愁呢,。猴哥哥和猴弟弟誰(shuí)也不肯吃虧,，想分的公平一些，你們說(shuō)怎么分才好呢,？（引出平均分）

[設(shè)計(jì)意圖]：利用學(xué)生喜歡的動(dòng)物故事引入新課，學(xué)生有了生活經(jīng)驗(yàn),，既喜歡，又能很好地發(fā)揮自己的智慧,，學(xué)生的興趣就很濃厚,。

（二）,、動(dòng)手操作，探索新知：

1,、平均分12根香蕉

（1）、分一分：

a,、用12根小棒代替香蕉平均分成2份,，請(qǐng)你分一分,。

b、你能用一句簡(jiǎn)單的話把剛才分的過(guò)程和結(jié)果說(shuō)一說(shuō)嗎,？ （把12根香蕉平均分成2份，每份6根）

（2）,、如果又來(lái)了一只猴子，你怎么把這些香蕉平均分呢,？分的過(guò)程和結(jié)果又怎么說(shuō)呢？獨(dú)立分——同桌互相說(shuō),。

(3)、你還會(huì)把這12根香蕉平均分成幾份,？獨(dú)立分——自己輕輕說(shuō)——全班交流

2、認(rèn)識(shí)新朋友

（1）,、師：像這樣“把12根香蕉平均分成2份，每份6根”可以用除法算式來(lái)表示,。你知道怎么寫嗎？ 12÷2=6（根）,，12,、2,、6分別表示什么？÷表示什么意思,？這個(gè)算式表示什么？ 這個(gè)算式你會(huì)讀嗎,？

（2）,、那么“把12根香蕉平均分成3份,，每份4根”的除法算式怎么列呢？你能說(shuō)說(shuō)它各部分的含義嗎,？ 下面的幾種平均份又怎么列除法算式？請(qǐng)你寫在本子上,。

（3）、觀察這幾個(gè)除法算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（4）,、每個(gè)小朋友都有自己的名字，除法算式這幾部分也有它自己的名字,，誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師說(shuō)一說(shuō)？

[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)幫猴子分香焦把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)的活動(dòng)中來(lái),，然后通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手分一分，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),，使學(xué)生進(jìn)一步理解了除法的意義,，掌握了平均分與除法算式的關(guān)系,，并會(huì)讀,、寫除法算式，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程教師充分讓學(xué)生自己去探索，尊重和信任學(xué)生,，為學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供了時(shí)間和空間。

（三）,、游戲：闖關(guān) 師：你們幫小猴解決了煩惱,，他們非常感謝你們呢,！想邀請(qǐng)你們和它們一起去闖智力關(guān)，你們?cè)敢馊幔?/p>

1,、看圖列式（課件）。

2,、說(shuō)一說(shuō)，分一分,。（看課件說(shuō),，在練習(xí)紙上分一分） 看算式分一分,。 10÷5=（ ） 15÷3=（ ） 20÷4=（ ） [設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)了“闖關(guān)”這個(gè)游戲，讓學(xué)生在競(jìng)賽的氣氛中對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)應(yīng)用,。說(shuō)一說(shuō),、分一分這題是看算式讓孩子分圖，是個(gè)逆向思維,，有一定的難度，激起孩子的挑戰(zhàn)欲望,，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法算式和平均分的聯(lián)系。

（四）,、課堂總結(jié)：

1、今天你有什么收獲,？和大家分享一下,。 （機(jī)動(dòng)）

2、排座位：馬上就要召開校運(yùn)動(dòng)會(huì)了,，準(zhǔn)備邀請(qǐng)18位二年級(jí)的家長(zhǎng)來(lái)觀看，校長(zhǎng)把安排座位的工作交給我們班去完成,，你認(rèn)為座位怎么排比較合適？說(shuō)說(shuō)你的理由,。

板書設(shè)計(jì) 分香蕉

把12根香蕉平均分成2份，每份6根12 ÷ 2 =6（根）

把12根香蕉平均分成3份,，每份4根12 ÷ 3 =4（根）

把12根香蕉平均分成12份，每份1根 12 ÷ 12 = 1（根）......