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2023年教師培訓心得體會字 教師培訓心得體會字(模板5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
2023年教師培訓心得體會字 教師培訓心得體會字(模板5篇)
時間:2023-12-08 17:52:17     小編:xiejingc

我們得到了一些心得體會以后,,應該馬上記錄下來,,寫一篇心得體會,,這樣能夠給人努力向前的動力,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。

教師培訓心得體會字 教師培訓心得體會字篇一

一,、對教材有了更加深刻的整體認識,。

人教版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串,讓學生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習,,然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具,,讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀,,但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上,,只是對教學內(nèi)容、教學重難點,、教材處理等進行淺層次理解,。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系,知識結(jié)構(gòu),,目標體系知之甚微,。通過學習,對人教版教材有了新的認識,,新的理解,,每單元的知識基礎(chǔ)是什么,在教材中的地位是什么,,通過學習都已經(jīng)做到了心中有數(shù),。這樣為我在今后每單元的教學中,如何做好與前面知識的銜接,,如何向后續(xù)知識延伸和拓展,。起到了很好的指導作用。

二,、明確了每單元,、每課教材的教學策略

1、每一個單元的教學,,要樹立單元教學思想,,抓住關(guān)鍵,突出重點,。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗,,弄清學生每一個單元已經(jīng)學習了哪些知識,要學習哪些知識,,為哪些后續(xù)知識做準備,。

2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息,,在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價值的數(shù)學問題,。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程,,培養(yǎng)學生的抽象概括能力,。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。 教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導力度,,給學生留下自主探索的時間和空間,,進一步拓寬學生解決問題的渠道,提高學生的解決問題的能力,提高學生的自主探索能力,,提高學生的知識遷移學習能力,,滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),。充分發(fā)揮教師的作用,,幫助學生有效地開展探究活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。重視自主練習的處理,,對每一道練習題目,不僅要能正確解答,,而且要更深層次的挖掘練習的含義,,有些新知識的學習就放在一些練習題目中。

三,、知道特殊版塊的的教學方向,。

這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎,、總復習,、教材總體分析、豐收園等,,這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié),。在培訓中韓國萬老師抓住了教師在這里的困惑,重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然,。讓他們知道從何入手,從何教學,。我非常有幸對一年級下冊總復習進行教材解讀,,通過自己與團隊成員的努力對總復習教學有了深入的研究,明白了教學中的策略,,掌握了復習的方法,,并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握,。

四,、掌握了五種課型的基本模式

在培訓中萬老師就對課的教學模式提出了自己的見解,并結(jié)合縣組織的系列達標課對數(shù)學課的教學模式進行研究探討,。那時我已經(jīng)了解了基本的教學模式,,但對于這種課到底怎樣上還存在困惑,這次的培訓不但讓我了解了課如何上,,更加深入的掌握了五種課型的教學模式及教育理念,,對其中的教學策略、注意問題更明確。

(一)計算課

計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為:列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優(yōu)化,。

對于計算教學我們研究的較多,,而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率,,從而忽視了計算的過程以及對算理的研究,,特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的解說。我感覺對學生來說列算式不難,,難在說題意上,,我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”,只有真正理解了題意才能更好的解決問題,。

(二)解決問題

解決問題的具體流程為:自主探索(整理信息——列式——理由——解答)——合作交流(交流——匯報)——總結(jié)提升(優(yōu)化),。 對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起:一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題,一節(jié)是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題,,這兩節(jié)課都很好的運用了我們的新課型,。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意,,才能進入下一個環(huán)節(jié),。兩位教師利用讀題、說題,、直觀演示,、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析,而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學生進行交流匯報,,讓學生在爭論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,,明確解題的入手點。兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材,。

(三)探究課

探究課的具體流程為:猜測——驗證——結(jié)論,。

我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學的。如長方形和正方形的特征,、平行四邊形的面積,、長方體和正方體的特征等,這種課讓學生真正的融入課堂,,讓他們感到他們就是課堂的主人,。通過自己的猜測、驗證,,直至得出結(jié)論,。讓他們體會數(shù)學家探討知識的過程,體會數(shù)學的神秘,。

(四)統(tǒng)計課

統(tǒng)計課的具體流程為:產(chǎn)生統(tǒng)計的必要性——探索統(tǒng)計方法——分析統(tǒng)計結(jié)果,。

統(tǒng)計課的關(guān)鍵是讓學生體會統(tǒng)計的必要性,、經(jīng)歷統(tǒng)計的過程,學會分析統(tǒng)計的結(jié)果,。新的課型就是從這三方面進行解讀的,,讓我們的學生經(jīng)過這三個教學流程把數(shù)學應用于生活,讓生活更加的有目標,。

(五)概率課

概率課的具體流程為:猜測——驗證——結(jié)論(三步)

猜測——實驗——分析——推斷——結(jié)論(五步)

五步教學模式一般用在等可能性的教學中,。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的,有的是0,,還有的是1,,更多的是0——1之間的某一個數(shù)。教會學生猜測才能更了解生活,,教會學生驗證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小,,教會學生根據(jù)結(jié)論來決策,這樣的教學模式才有利于學生在社會上更好的生存,??傊瑹o論哪種課型模式只有我們教師真心去研究,,去探索,,才能使我們的教學落到實處,才能更好的為學生服務,。

五,、體會到備課實效的重要性。

從培訓的分組討論中我了解到現(xiàn)在各鎮(zhèn),,各學校都有各自的備課形式,,甚至一個學校也存在多種備課形式,有電子備課,、備課本備課,、活頁紙備課、教參書或課本圈點備課等,。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢,?我想備課形式多樣并不一定備課實效就高,。因此,,如何提高備課的實效才是重中之重。

教師培訓心得體會字 教師培訓心得體會字篇二

暑假里,,我們進行了為期三天的師德培訓,,在這次師德培訓中,我們聆聽了安陽實驗小學陳錢林校長的專題講座“師道何以尊嚴”,,瑞安中學金曉濤的 “教師專業(yè)發(fā)展的三境界”,,湖嶺鎮(zhèn)中教務處主任項維元的“珍視工作點滴,,做人生旅途的富翁”,瑞安職業(yè)中專財會專業(yè)教師葉海鶴的“用心工作,,成就夢想”,,飛云鎮(zhèn)中學語文老師張薇的“與學生一起成長”等。此次培訓,,我感觸很深,,很多老師在他們平凡的工作崗位上激情滿懷地工作著,他們對工作始終保持的那份熱情值得我好好學習,。

卡耐基說:“一個人的成功因素很多,,而屬于這些因素之首的就是熱情。沒有它不論你有什么能力都發(fā)揮不出來,?!睕]有熱情軍隊就不可能打勝仗,荒野不可能變成田園,,雕塑就不可能栩栩如生,,音樂就不可能扣人心弦,詩歌就不可能膾炙人口,,人類就不可能主宰自然,。

熱情不僅是生命的活力,而且是工作的靈魂,。

要保持對工作的熱情,,源于自身的不懈努力。全心全意做好自己的本職工作,,在工作中體會樂趣,。當又接觸一群孩子時,想到每個孩子都有不同的個性,,總想更深入地了解他們,,幫助他們向更加完滿的個性發(fā)展,于是生活又可以變得充實忙碌,,多姿多彩,。當工作達到一個階段的時候,給自己樹立新的目標,,有了方向,、有了動力,自然能保持高漲的工作熱情,。

要保持對工作的熱情,,就要嘗試心理暗示,提高自我調(diào)節(jié)能力,。當在工作中遇上不遂人愿和力所不及的事時,,像旁觀者一樣告訴自己:你一定能行,,決不能輕言放棄,因為每件事情的成功完成都是由信心開道,,由堅持告終,。當遇上學生難教時,告訴自己:只要有耐心,,相信孩子并給以期待,,一定能夠開啟學生的心靈之門。經(jīng)常給自己打氣,,就會心境開闊,、精神愉悅,就能保持住熱情,。

要保持對工作的熱情,,就把對自己的期望值降低一點。當付出了辛勤的勞動,,每個人都希望有所收獲,。班級有沒有朝著期待的方向前進?學生是不是取得了理想中的成績,?自己的工作有沒有得到別人的認可,?當一切不能如我們所愿時,產(chǎn)生的失落感在一定程度上會影響到對工作的熱情,。但是我想,,教師是一項良心工作,只要我們盡力了,,就算沒有得到理想中的回報,,也沒什么可遺憾的。所以當付出的時候不要老想著回報,,當回報小的時候不老惦記著付出,,把對自己的期望值放得低一點,快樂就多了,,對工作的熱情就不會減,。

激情滿懷迎接每一天,勇敢接受新的挑戰(zhàn),,我堅信在校領(lǐng)導的關(guān)懷下,,同事們的幫助下,我一定會茁壯成長的,。

教師培訓心得體會字 教師培訓心得體會字篇三

通過這兩天的培訓,,我感觸特別深,,只能用受益匪淺這四個字來形容,。李老師用自己的真誠來為班級管理刻畫了崇高的教育理念,,也教給了我們?yōu)槿恕閹煹牡览?。下面就談談這次培訓的心得體會:

一,、愛始終貫穿教育。

看到門票上的“好老師”幾個字,,忽然想起我曾經(jīng)在一次培訓會上聽過這樣的說法:好老師一定是懷揣著虔誠與悲憫之心,、敬畏與神圣之感做人做事的人;一定是生活價值觀與職業(yè)價值觀相契相諧的人了,;一定是離功利最遠,、離孩子最近的人;一定是把教與學毫不牽強的融為一體的人,。

在聽著每一位老師和他們學生的故事時,,發(fā)現(xiàn)他們每一位都是這樣的好老師。一心為了學生好,,不功利,,他們每一個人都會遇到一些特殊的學生,也讓我感到這些老師對待每一位學生都是真誠的愛,。

李老師說“離開了情感,,一切教育都無以談起”,可見教育離不開情感,。同時李老師告訴我們,,愛心應該是日常生活中自然而然的一種情感和行為。

對學生的愛,,并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”,,平平淡淡才是真。其實正如李鎮(zhèn)西老師所言:“以厚此薄彼的態(tài)度對待學生,,并不是真心愛學生,。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物,因而這種愛是自私的,?!崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼祝灰覀冋嫘膼蹖W生,,從日常教育教學中,,把愛化成平常的一言一行上,用我們平常的言行去感動學生,,那么,,我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學生吧,!愛每一個學生,。

二,、尊重每一個孩子。

記得李鎮(zhèn)西老師說的,,當時由于要去開一個特別重要的會議,,所以無法參加學生們的聯(lián)歡,他沒有一走了之,,而是找到孩子們,,真誠的說出具體的原因,并希望孩子們能夠諒解,。這樣的一個小細節(jié),,我想當時的孩子們一定不會因為他沒有出現(xiàn)而失望,相反能感受到校長對他們的重視,。李鎮(zhèn)西老師說,,你知道如果不能參加某項活動你會第一時間和領(lǐng)導解釋,那么對于孩子們你為什么做不到,?讓人感動,,每一個案例都讓我真切的感受到李鎮(zhèn)西教授真的如他所說,“我就是要做學生滿意的教育”,!他的座右銘“讓別人因為我的存在而感到幸?!薄,?吹秸掌夏敲炊嗪⒆拥男δ?,孩子們是幸福的,參加那么多自己喜歡的活動,,孩子們是幸福的,。那么多學生因為一個老師改變成才,變成像老師那樣的人,,我想那些孩子們是幸福的,,而那個改變孩子們的他也一定是幸福的。

三,、責任心,。

時常以為責任心就是從早到晚一直守著學生,學生成績好,,考上好的學校這就是責任心的表現(xiàn),。郭文紅老師讓我明白,所謂真正的責任心既是班主任在日常工作中的點點滴滴,,認真細致,、絕不敷衍地做好每一件事,更是著眼于未來培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì)和行為習慣。

班主任每天在學生面前所展示的言談舉止,,都會潛移默化地影響著學生的成長,。我們今天怎樣對待學生,今天怎樣做學生的榜樣,,明天的學生就怎樣對待他人,我們手中培養(yǎng)的是未來的人才,。教育者具有怎樣的思想行為就會培養(yǎng)出怎樣的人,,她真正的讓我感受到教育就是一個靈魂喚醒另一個靈魂。

教育無小事,,這需要我們每位教師用心去呵護每一個孩子的心,。名師們的“用真情培育真情,用人格影響人格,,用愛心感染愛心,,用心靈照亮心靈”的“以情育情”教育風格是我們可以學習的榜樣。我要腳踏實地地走好每一步,,時刻向名師學習,,吸取經(jīng)驗,并能不斷的實踐學習,,對我們而言,,那是一種幸運。有名師為伴,,以敬業(yè)樂業(yè)為境界,,教學相長,定會享受到幸??鞓返慕逃松?。特別感謝教育局領(lǐng)導為我們組織的這次培訓,希望自己在名師的引領(lǐng)下一輩子學做好老師,!最后我想用李鎮(zhèn)西老師的一句話來結(jié)束“希望人們因我的存在而感到幸?!薄?/p>

教師培訓心得體會字 教師培訓心得體會字篇四

1. 對教師事業(yè)的認識,。從小就對教師事業(yè)充滿崇拜與憧憬,,如今聽到學校里的老前輩慷慨激昂、語重心長的教導,,對教師這個職業(yè)又有了深入和理性的認識,。

2. 對學校的認識。對學校的硬件,,軟件實力,、以及學校的發(fā)展定位有了較詳細的了解,為自己能成為西南民族大學的一名教師感到驕傲,從三天的培訓中,,感受到學校身為民族院校的特殊性,,感受到學校的嚴謹?shù)霓k學態(tài)度和雄厚的科研實力,這對自己今后的個人發(fā)展如何定位起到了引導作用,。

3. 對自己的認識,。通過培訓,通過老師們感同身受的講解,,分析自己在教師職業(yè)中的具備的條件和欠缺的東西,,找準自己的發(fā)展定位,總結(jié)出如何做一名合格的教師:首先熱愛教師職業(yè),,愛學生,,不斷的學習,不斷的提高自己,。

1. 很有幫助之處:

1.1學校中經(jīng)驗豐富的老師言傳身受,,讓新老師受益匪淺。

1.2學術(shù)與教學工作中的規(guī)范的講解,,讓新老師理性的認識自己的工作,。

1.3拓展訓練增強了我們對團隊精神的意識。

2. 還需加強之處

2.1新老師之間缺乏交流:前兩天的講座培訓中,,新老師之間交流很少,,大多是本校的留校老師在交流,一個學院的老師都很難認識,,第三天的拓展訓練使老師之間增進了交流,,但時間短暫,效果不是很好,。

2.2只了解到工作多年老教師的體會,,對于我們還未正式進入工作崗位的老師來說,還希望了解到工作了1—5年的年輕教師的心得體會,,以便對我們近期的規(guī)劃發(fā)展提供一些建議,。

1. 初期階段,盡快的適應自己的教師角色,。

1.1希望學校及學院領(lǐng)導能夠關(guān)心青年教師的工作和生活情況,,針對不同情況給予相對的建議;

1.2給青年教師提供一些兼職工作,,深入了解學生的生活和學習,,有利于更好的開展教學;

1.3讓青年教師參與到相應的課題當中,,熟悉學術(shù)研究的過程和環(huán)節(jié),,利于今后更好的開展科研工作,。

2. 成熟階段,努力提升自我,。

2.1提供交流深造機會:包括校際,、國內(nèi)、國際之間的學術(shù)交流或合作研究,,為老師的各方面能力的提高提供良好的機會平臺,。

2.2科學合理的考核機制,讓教師的工作得到認可,;

2.3針對不同專業(yè)提供不同高校之間的交流合作,,如城建學院應加強和建筑老八校之間的學習和交流。

教師培訓心得體會字 教師培訓心得體會字篇五

在地理教學中培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì),,具有獨特的優(yōu)勢,。地理亦文亦理,,涉及自然科學與人文社會多方面的知識,,綜合性、實踐性,、時代性強,,更能激起學生質(zhì)疑、探究,、想象和創(chuàng)造的欲望,。因此,只要努力用科學的方法激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,,啟迪學生的創(chuàng)新思維,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,就不僅能發(fā)展學生的地理才能,,而且能養(yǎng)成學生超越自我,、勇于創(chuàng)新的品格。我在實行地理課改心得體會如下:

一,、激發(fā)創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是個人根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要表現(xiàn)出來的創(chuàng)造的意向,、愿望和動機。創(chuàng)新意識是人們進行創(chuàng)造性活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力,,是形成創(chuàng)新素質(zhì)的起點,。

(一)要營造一個鼓勵創(chuàng)新和想像的課堂氣氛。在課堂教學中教師要尊重學生的主體地位,,從灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生思考,,鼓勵學生探索與創(chuàng)新。創(chuàng)設民主,、平等,、自由,、和諧的教學氣氛,形成一個無拘無束的思維空間,,讓學生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),,積極思維,弛騁想像,,敢于標新立異,,打破陳規(guī),懷疑一切,。為此,,教師要在相信學生具有創(chuàng)造潛力的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動學生的思維與想象,。如:上課適當允許學生隨時舉手提出問題,、講出思想的火花;允許學生和老師爭論;課堂提問時經(jīng)常問“你說呢?”“你認為呢?”“你的觀點呢”“你的看法呢?”“還有不同的想法嗎?”“再想想?”等,鼓勵學生自由地表達自己的觀點,。一旦學生成功,,要及時贊揚鼓勵,讓學生體驗創(chuàng)新的喜悅,。例如經(jīng)常以:“很好!”“很有新意!”“你真會動腦筋!”“你的想法真令人驚奇!”等語氣贊揚學生的新觀點,。即使不成功,也不輕易否定,,以免挫傷他們的自尊心和自信心,。尤其當學生對教師和書本的觀點有異議時,,教師不要馬上給予價值判斷,而要與學生互相切磋,,共同探討,,求得正確的結(jié)論。盡量消除學生怕答錯的思想負擔。

(二)要培養(yǎng)學生的認識興趣,。郭沫若說:“興趣出勤奮,興趣出天才”,。當一個人對某種事物發(fā)生興趣時,他就會產(chǎn)生強烈的好奇心,主動到地、積極地,、執(zhí)著地探索該事物的奧秘。興趣具有一種巨大的推動力,,可以激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力,。要使學生在在將來的地理學領(lǐng)域中有所創(chuàng)新,,就必須首先培養(yǎng)學生對這門課的濃厚興趣。為此,教師要教育學生充分認識學習地理的目的和意義,理直氣壯地向?qū)W生說明學習地理對學生成才的重要作用,,展現(xiàn)學科知識的魅力,。還要培養(yǎng)學生對學習過程本身和教學內(nèi)容的興趣,。努力采取多樣化的教學方法和教學手段,巧妙運用具體的激趣方法,。如:創(chuàng)設情景,、巧妙設疑,、藝術(shù)語言,、課前講地理、演講辯論,、增舉時事,、聯(lián)系熱點等。

(三)要激發(fā)學生的創(chuàng)造動機,。人的活動都是在一定動機支配下進行的,。正確的學習動機是學生學習主動性、積極性,、創(chuàng)造性的內(nèi)在動力,。在地理教學中,要讓學生懂得創(chuàng)新的重要意義:創(chuàng)新是時代的呼喚;創(chuàng)新是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設的現(xiàn)實需要;創(chuàng)新也是個人自我發(fā)展的必備素質(zhì)和未來競爭的前提,。21世紀的人才標準不但要求知識淵博,,而且需具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。一個國家擁有創(chuàng)新人才多少,,將決定經(jīng)濟發(fā)展的快慢和科技進步的大校當學生明白了創(chuàng)新的意義后,,他們就會產(chǎn)生強烈的創(chuàng)造動機和責任意識,自覺地為中華民族的全面振興和為美好的人生去創(chuàng)造,。

二,、啟迪創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維,是指善于運用已有的知識分析研究面臨的事物或問題,,從而找到創(chuàng)造性地解釋這些事物或解決這些問題的新途徑,、新方法、新結(jié)論的一種優(yōu)良的心理品質(zhì),。這種心理品質(zhì)是創(chuàng)新素質(zhì)的核心,。

(一)要鼓勵學生質(zhì)疑問難。強烈的求知欲,,是學生學習的動力,,也是創(chuàng)新的催化劑。創(chuàng)新思維往往是從疑問和驚奇開始的,。沒有疑問便沒有思考,沒有思考便沒有人的想象,、直覺,、靈感等創(chuàng)新思維要素的動作。地理教學中要要善待學生提出的問題,,善待提出問題的學生,。鼓勵學生自覺地探索新事物,,創(chuàng)造性地解決新問題。善于創(chuàng)設問題,,留出課堂“空白”,,讓學生去質(zhì)疑、解疑,。例如:學習了地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律和結(jié)果后,,讓學生課后思考“如果地球反向自轉(zhuǎn),一天還是24小時嗎?產(chǎn)生的結(jié)果會有什么變化嗎?”;在分析了長江洪水日益頻繁之后,,留給學生課后思考題“為什么洪水日益頻繁?你認為防治洪水災害的最好方法是什么?”,,并允許學生異想天開,充分發(fā)表自己的新觀點新想法,。

(二)要訓練學生的發(fā)散思維,。發(fā)散思維是指從已知信息中產(chǎn)生大量變化的、獨特的新信息的一種沿不同方向,、在不同范圍,、不因循傳統(tǒng)的思想方式。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心,。沒有思維的發(fā)散,,就談不上思維的集中、求異和獨創(chuàng),。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,,應著重啟發(fā)學生從不同角度對同一問題進行思考。在課堂教學中,,要重視一題多解,、一題多思、一題多變,,誘導學生從不同角度,、不同側(cè)面思考和尋找答案,產(chǎn)生盡可能多,、盡可能新,、盡可能獨特的解題思路、方法,。例如:“如何把南極洲豐富的水資源運到撒哈拉沙漠,,使其變?yōu)榫G洲良田?”“如何開采月球上的礦產(chǎn)資源?”“人類怎樣向外星球移民?”“如何減輕巴拿馬運河太繁忙的交通?”等問題,十分利于學生發(fā)散性思維的訓練,。

(三)要啟發(fā)學生的形象思維,。形象思維是以表象或具體語言進行的思維活動,是以形象方式反映現(xiàn)實或表述知、情,、意的思維方式,。盡管在人的思維發(fā)展的里程中,形象思維是較初級的形式,,但是它在創(chuàng)新思維中卻占著主導地位,。培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維,教師要善于把比較抽象的教學內(nèi)容形象化,,豐富學生有關(guān)視覺,、聽覺、語言的形象,。教師可以采用敘述法,、聯(lián)想法、想象法進行訓練,。例如:經(jīng)常要學生看地圖說地理分布;看漫畫講地理含義;看圖表分析地理規(guī)律;看景觀聯(lián)想地理特征等,。通過這些的訓練,可以提高學生對事物的敏感性,,從而提高形象思維能力,,培養(yǎng)創(chuàng)造力。

三,、 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是根據(jù)一切已知信息,,產(chǎn)生出某種新穎、獨特,、有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力,。創(chuàng)新能力是創(chuàng)新素質(zhì)的集中體現(xiàn)。

(一)要在課堂開展好課內(nèi)活動,。著重強調(diào)學生親自實踐,、發(fā)現(xiàn)、體驗,,強調(diào)學以致用,,教、學,、做合一,。開展利于學生創(chuàng)造性發(fā)揮的學習活動。如:課堂知識競賽,、小組討論,、正反辯論等。通過這些活動,,學生可以在體驗知識中,、運用知識中捕捉到創(chuàng)新靈感,,從而有所發(fā)現(xiàn),,有所創(chuàng)造,。例如:在學習了板塊構(gòu)造學說、海底擴張學說,、大陸漂移假說之后,,組織學生進行題為“為三個理論找證據(jù)”的小組比賽。學生集體的智慧閃爍著創(chuàng)新的火花,,從輪廓,、形狀、地形,、氣候,、生物、化石,、地層,、火山、地震,、慣性力的分析,、天體引潮力的分析,甚至神話,、典故,、傳說、風俗習慣等等多方面進行了分析,。

(二)要開展豐富多彩的課外活動,。在學生創(chuàng)造力的形成上,課外活動起著十分重要的作用,。課外活動通常具有知識性,、科學性、實踐性,、靈活性,、趣味性等特點。在這種活動中學生不僅可以獲得創(chuàng)造力發(fā)展所需要的良好環(huán)境,,而且開始了真正的創(chuàng)造活動,。作為地理教師,應該大力開展一些內(nèi)容豐富,、形式多樣的課外活動,。比如:組織各類興趣小組(天文、氣象,、地震,、環(huán)保,、軍事地理等)、舉辦專題講座,、開展演講和知識競賽,、參觀調(diào)查、結(jié)合實際撰寫地理小論文,、參加各種公益活動等,。在這些活動中,學生開始了真正的創(chuàng)造活動,。學生經(jīng)常參加這些活動,,不僅可以擴大視野、啟迪思維,,而且可以選擇自己感興趣而課堂教學未觸及和深入的問題去研究,,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

(三)要促成創(chuàng)造性人格品質(zhì),。人的創(chuàng)新能力與他的人格品質(zhì)有著密切聯(lián)系,,情緒、動機,、堅持性,、獨立性等都影響著創(chuàng)新能力的發(fā)展。有創(chuàng)造性的學生多表現(xiàn)為自信,、富有責任感,、富有想象力、獨立性強,、求知欲旺,、嘗試困難、興趣廣泛,、勇于探索,、毫不猶豫地把握時機等。為此要鼓勵學生自信敢為,,促使其創(chuàng)造個性自由充分地發(fā)展,。同時要培養(yǎng)學生科學的環(huán)境觀、資源觀,、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念,,努力培養(yǎng)學生成為符合跨世紀需要的新型人才。

“創(chuàng)新是實施素質(zhì)教育的一項重大課題,,教育在國家經(jīng)濟社會發(fā)展中所具有的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略地位,,決定了它必須大力倡導創(chuàng)新精神,這是擺在教育尤其是基礎(chǔ)教育面前的'一項緊迫任務,?!迸囵B(yǎng)跨世紀人才的創(chuàng)新素質(zhì),,我們地理教師責無旁貸。

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