每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇一

1、師：知之為知之……

非淡泊……非寧?kù)o……

書猶藥也……

老吾老……幼吾幼……

2,、師：像這樣的語(yǔ)言大家一定還有很多的積累,，對(duì)吧。誰(shuí)能說(shuō)一句給大家聽(tīng)？

預(yù)設(shè)：1．己所不欲,，勿施于人,。2．人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂,。3．溫故而知新,。

小結(jié)：真是名不虛傳啊,！相信大家課堂上的表現(xiàn)會(huì)更加精彩,，是吧！上課

1．導(dǎo)入揭題,，解題,。

師：同學(xué)們，剛才我們積累的句子都是出自文言文,。今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇完整的文言文——楊氏之子（板書）。齊讀課題

師：明白題目的意思嗎,？（“楊”是姓,，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的,。那“楊氏之子”的意思就是――姓楊人家的兒子,。）

2．你貴姓？也可以稱為——氏之子或之女,。學(xué)著課題的樣子說(shuō)說(shuō)自己或同桌吧,。

3．介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》

今天我們認(rèn)識(shí)的楊氏之子的故事被劉義慶記錄在《世說(shuō)新語(yǔ)》里。

師：了解這本書嗎,？（自由讀讀：這本書主要記載漢末到晉代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō),。分上中下三卷，共36篇,?！稐钍现印肥堑诙锏囊粋€(gè)小故事,。）（板書：劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》）

1,、初讀感受。

師：這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文,，自由讀一讀,，看看跟我們現(xiàn)在的文章有什么一樣？出示課文（難讀,，難懂,，精煉等）

師：很多人都覺(jué)得文言文很難讀，很難懂。其實(shí)“書讀百遍其義自見(jiàn)”,?！白x”是學(xué)文言文的訣竅。

2,、請(qǐng)大家再自由讀課文,，注意讀正確、讀通順,，難讀的句子多讀幾遍,。

3、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下,？指名讀,。相機(jī)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“孔指以示兒曰”,，“為設(shè)果”,，“兒應(yīng)聲答曰”（兩個(gè)多音字：為、應(yīng)）“未聞孔雀是夫子家禽”（理解：家禽）

4,、讀文言文不但要讀正確,、讀流利，還要讀出它的節(jié)奏來(lái),，這樣才有古文的韻味,。出示方法，師范讀,，練讀,。

5、再指名讀,。齊讀,。（評(píng)：你們都讀得有滋有味的，都讀出了文言文的韻味,。）

1,、學(xué)習(xí)文言文光會(huì)讀，還不行,，還要弄懂字里行間的意思才行,。

你們覺(jué)得可用哪些好方法來(lái)讀懂文言文呢？（相機(jī)板書：看注釋,、查工具書）那這篇課文到底講了楊氏子的什么事呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蒙线@些方法讀讀課文。如果有不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào),，待會(huì)兒一起來(lái)交流

學(xué)生自學(xué),，教師巡視指導(dǎo),。

2、交流反饋,。

（一）理解“梁國(guó)楊氏子九歲,，甚聰惠?！?/p>

1,、句意：“梁國(guó)有一個(gè)姓楊的孩子才九歲，非常聰明,?！背鍪尽傲簢?guó)楊氏子九歲，甚聰惠,?！薄?/p>

師：你讀懂了楊氏子的年齡只有九歲,，比大家還要小,，對(duì)不？（板書：聰惠）,?！奥敗钡囊馑际恰斆鳎盎荨钡囊馑际恰腔?。（板書：智慧）

生：“惠”是通假字,，通“慧”。你從哪兒看出來(lái)的,？（看注釋）（課件）師講述通假字的原因,。

2、師：你說(shuō)的“非?！笔俏闹心膫€(gè)字的意思,？（甚）。我們班這位女同學(xué)非?？蓯?ài),，可以說(shuō)是——甚可愛(ài)；她朗讀的聲音非常動(dòng)聽(tīng)——,。這位男同學(xué)長(zhǎng)得非常非常非常帥——甚帥,。

3、指名讀,。

師評(píng)：一個(gè)“甚”字將楊氏子的聰慧表現(xiàn)得淋漓盡致,。

師評(píng)：你不僅讀出了楊氏子的聰明，還讀出了內(nèi)心對(duì)他的的喜愛(ài),。（板書：楊氏子）

（二）研讀：孔君平詣其父,，父不在，乃呼兒出,。

1,、師：故事中除了楊氏子，還有一個(gè)人物是誰(shuí),？（板書：孔君平）知道孔君平是誰(shuí)嗎,？

（師插入孔君平的資料齊讀，豐富課堂內(nèi)容）是當(dāng)時(shí)的庭尉,，相當(dāng)于現(xiàn)在的法庭庭長(zhǎng),。孔君平來(lái)干什么呀,？（生：孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親,，他的父親不在家，就把兒子叫出來(lái),。）孔君平詣其父,，父不在，乃呼兒出,。

2,、哪個(gè)字的意思是“就”？“乃”（就,，于是）,。那“詣”字的意思是？（拜見(jiàn)）其：他,。

3,、師：你來(lái)讀讀，你讀明白了什么,？（可追問(wèn)：兩家關(guān)系怎么樣）（孔君平經(jīng)常來(lái)?xiàng)罴彝?，彼此比較熟悉）從哪兒看出來(lái)？為什么,？

師評(píng)：你不僅讀懂了字面的意思,，還讀出了句子的內(nèi)涵。

小結(jié)：讓一個(gè)九歲的孩子出來(lái)接待客人,，足見(jiàn)這個(gè)孩子也真了不起啊,。齊讀。

（三）研讀：“為設(shè)果,，果有楊梅,。”

1,、父親的老朋友來(lái)了,，恰巧父親又不在家,，那楊氏子是怎么接待客人的呢？出示課件齊讀,。

（生：楊氏子為孔君平擺出水果,，水果中有楊梅。）

師：這里并沒(méi)有寫是楊氏子為孔君平設(shè)果,，你是怎么知道的,？

生：因?yàn)樯弦痪渲v了孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，所以應(yīng)該是楊氏子為孔君平設(shè)果,。

師：這是待客之道,。你真會(huì)讀書！文言文的語(yǔ)言表達(dá)十分精練,，表達(dá)的時(shí)候跟我們現(xiàn)代文可不一樣,，像這一句就省略了主語(yǔ)，叫承前省略,。理解的時(shí)候我們就要聯(lián)系上下文的意思作一些補(bǔ)充,。這種方法我們現(xiàn)在也經(jīng)常在用，叫（板書：聯(lián)系上下文）

2,、師：從這句話中,，你還可以讀出什么？（生：楊氏子熱情招待客人）哪里看出來(lái),？

師：嗯,，客人來(lái)了，趕緊端出水果,。端出多少水果,？就一種嗎？哪里看出來(lái),？

評(píng)：說(shuō)得太好了,。楊氏子真是熱情好客的孩子，端出了好多的水果,。

讀一讀,。

評(píng)：從你的神情中，我分明看到了一個(gè)熱情好客的楊氏子,。

（四）品讀：孔指以示兒曰：“此是君家果”,。兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”

過(guò)渡：一個(gè)熱情好客的楊氏子不由讓孔君平心生喜愛(ài)之情。現(xiàn)在又見(jiàn)“果有楊梅”,，于是——孔指以示兒曰：“此是君家果”,。生——兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”

1、齊讀,。他們之間在說(shuō)些什么呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句話的,。意思？

生：孔君平指著楊梅給楊家子看,，說(shuō)：“這是你家的水果,?！睏钍献玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是您家的鳥(niǎo),。”

師評(píng)：說(shuō)得真好,。能具體說(shuō)說(shuō)哪些字的意思嗎,？

理解：“曰”“此”?！皯?yīng)聲”“未聞”“夫子”

誰(shuí)還會(huì)說(shuō),。

（五）體會(huì)巧妙

a、理解孔君平的話

1,、你聽(tīng)懂了孔君平的言外之音了嗎,？（可追問(wèn)：為什么單單指著楊梅說(shuō)，不說(shuō)其它水果呢）

生：孔君平拿楊梅和楊家的姓開(kāi)玩笑,，說(shuō)楊梅是楊家的孩子,。評(píng)：你真會(huì)聽(tīng)話。

生：孔君平是要誘導(dǎo)楊氏子（楊梅和楊氏子是一家人）,。

（板書：楊梅 ? 楊家果）

2,、師：你真聰明，一下就聽(tīng)明白了,?？墒沁@么巧妙的弦外之音楊氏子聽(tīng)出來(lái)了嗎？（未聞孔雀是夫子家禽）（楊氏子也拿孔君平的姓反駁）

師：這一招在兵法上叫以其人之道（還治其人之身）,。

板書：孔雀——孔家禽

3,、再自由讀讀。想想楊氏子的言下之意是什么呢,？可以借助板書來(lái)說(shuō)說(shuō),。（如果說(shuō)楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥(niǎo)了）（既然孔雀不是您家的鳥(niǎo),，那么楊梅又怎么會(huì)是我家的果呢,？）

評(píng)：楊氏子不但會(huì)聽(tīng)，還會(huì)挺會(huì)說(shuō),。

b,、理解楊氏子的回答

1、如果孔君平這樣跟你開(kāi)玩笑,，你會(huì)如何回答,？（生答）老師擔(dān)心你這樣回答可能會(huì)氣走客人哦,。

師：比比和楊氏之子的回答有什么不同呢？

課件出示：孔雀是君家禽,。

未聞孔雀是夫子家禽,。

2、比較這兩句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（同桌練讀）

（理解：未聞，夫子）

（1）未聞：沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),。顯得委婉,。上一句就顯得生硬了。指名讀,，讀出委婉的語(yǔ)氣來(lái),。

（2）夫子：怎樣的人可以稱得上‘夫子’？

師：如果來(lái)的人不是孔君平,，而是張君平,、李君平，還能稱夫子么,？（不一定）如果來(lái)的是阿姨呢,？（不能，因?yàn)榘⒁淌桥?。夫子一般指男的,。）你們老師可以稱為——夫子嗎？

師：如果來(lái)的是一個(gè)小男孩呢,？（不行,，因?yàn)榉蜃又傅氖谴笕恕＃?/p>

師：是的,，夫子一般指年齡比較大的男士,。

師：如果來(lái)的是一個(gè)沒(méi)有文化、目不識(shí)丁的老農(nóng),，我們可以稱他為夫子么,？（不行）

師：一般有文化、有涵養(yǎng)的成年男子,，可以稱為夫子,。比如孔子我們就稱為——（生齊：孔夫子）孟子——（生：孟夫子），比如你們的校長(zhǎng),，可以稱為——阮夫子,。稱孔君平為“夫子”顯得有禮貌。我們分男女同學(xué)來(lái)對(duì)對(duì)看?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽”

3、理解：應(yīng)聲答曰

這么巧妙的回答,，楊氏子一定思考了很長(zhǎng)時(shí)間吧,？（理解：應(yīng)聲答曰：不假思索，幾乎想都沒(méi)想,。）那你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子呢,？（思維敏捷、機(jī)智,，說(shuō)話有禮貌,，）

評(píng)：你真會(huì)讀書,，很有學(xué)習(xí)文言文的天賦,。

朗讀。評(píng)價(jià),。你的朗讀讓我仿佛看到了一個(gè)機(jī)智的楊氏子,。

小結(jié)：楊氏子的回答是如此快速，如此巧妙,，如此有禮,，怪不得文章一開(kāi)頭就說(shuō)了！齊讀：（梁國(guó)楊氏子九歲,，甚聰惠,。）

4、如果來(lái)訪的客人姓黃,，你覺(jué)得他會(huì)怎樣回答,？

生：未聞黃瓜是夫子家菜?！绰匋S帝是夫子家人,。……（黃色,，黃鶯,，黃魚，黃巖,，黃山等）

如果來(lái)訪的君平不姓孔,，也不姓黃，而是其它的姓,，你會(huì)說(shuō)一句嗎,？

預(yù)設(shè)評(píng)：你真是伶牙俐齒；誰(shuí)愿意跟黃鼠狼結(jié)親啊,？真是臭大了,；黃帝，我可高攀不起啊,?！?/p>

積累：你們個(gè)個(gè)都真會(huì)說(shuō)話啊。像這樣形容人善于言辭的成語(yǔ)還有哪些呢,？

（出口成章 能說(shuō)會(huì)道 伶牙俐齒巧舌如簧 油嘴滑舌唇槍舌劍 三寸不爛之舌 花言巧語(yǔ)）

孔君平聽(tīng)了楊氏子的回答后,，他會(huì)想什么？神情,、動(dòng)作又是怎樣的,？還會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)想象,，寫下來(lái),。可以用現(xiàn)代文,，也可以嘗試著用文言文,。

答案：孔君平聽(tīng)了楊氏子的回答，暗想：我原本是想借楊梅和姓楊的字一樣,，來(lái)考考這個(gè)孩子是不是真的非常聰明,，沒(méi)想到，他居然拿孔雀和我的姓來(lái)反問(wèn),，回答得又是那樣婉轉(zhuǎn),，真是了不得！于是他笑著說(shuō)：“耳聞楊氏之子甚聰慧,，今日一談,，果然名不虛傳哪！真是可喜可賀,！”（孔君平一愣,，繼而笑曰：“汝多智乎！”“妙哉,，此乃可造之才,。“

小結(jié)：同學(xué)們都走進(jìn)了孔君平的內(nèi)心世界,，說(shuō)出了他心中想說(shuō)的話,。（評(píng)價(jià)：動(dòng)作、心理,、神態(tài)）

過(guò)渡：古人用了短短的5句話就告訴了我們一個(gè)故事,，讓我們感受到了小孩子的聰慧、禮貌，老師覺(jué)得,，像這們的文章,，我們應(yīng)該把它給背誦下來(lái)。

1,、練習(xí)背

2,、指名背。

3,、男女生比賽背誦,。

回顧方法：雖然我們是第一次學(xué)習(xí)文言文，但大家都有著學(xué)習(xí)文言文的天賦,，學(xué)得很棒,。在理解文言文的時(shí)候，我們可以采用哪些方法呢,？除了字面的意思,，我們還讀懂了文字背后的內(nèi)涵。下面的這篇文言文講述了一個(gè)比楊氏子更小的孩子的聰明機(jī)智,。大家自由讀讀看,。

1、陳太丘與友期（課件）（如果有時(shí)間可放手讓學(xué)生讀一讀,，說(shuō)一說(shuō)。）

2,、要想了解到更多像楊氏子這樣聰明智慧的故事,，老師推薦大家閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》。你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)文言文很有意思,。

楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)篇二

1,、 正確流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,；

2、 學(xué)會(huì)六個(gè)生子,，以及新詞,；

3、 能理解課文意思,，體會(huì)語(yǔ)言地巧妙藝術(shù),；

4、 能主動(dòng)在生活中搜集,、發(fā)現(xiàn),、積累、運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言藝術(shù)

能理解課文意思，體會(huì)語(yǔ)言地巧妙藝術(shù),；

能理解課文意思,，體會(huì)語(yǔ)言地巧妙藝術(shù)；

多媒體課件

一課時(shí)

一,、 課前背誦

《竹石》《贈(zèng)花卿》,，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古文

二、 導(dǎo)入新課

你知道哪些古代聰明的兒童,？（引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)聰明機(jī)智的兒童）,。今天我們來(lái)走進(jìn)劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》再認(rèn)識(shí)一個(gè)聰明機(jī)智的兒童——《楊氏之子》（楊修）

學(xué)生理解課題《楊氏之子》，之是什么意思,？

三,、 學(xué)習(xí)新課

（一） 初讀課文，整體感知

1,、 找同學(xué)介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》,，教師全面介紹，引導(dǎo)學(xué)生課下借閱

2,、 借助工具書,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文

3,、 檢查字詞,，指名朗讀課文

4、 分男女讀課文,，齊讀課文

5,、 說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

6,、 學(xué)生匯報(bào),，教師點(diǎn)撥

（二）理解語(yǔ)句

1、 梁國(guó)楊氏子九歲,，甚聰惠,。

“甚”是什么意思？應(yīng)該怎么讀,？

這句話是什么意思,？你從中知道了什么？

為什么把這句話放在第一句,？有什么作用,？

2、 孔君平詣其父,，父不在,，乃呼兒出,。

“詣”、“呼”是什么意思,？再句中應(yīng)該怎樣讀出感情,？

這句話的意思告訴了我們什么？

3,、 為設(shè)果,，果有楊梅。

“設(shè)”應(yīng)該怎么解釋,？

誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果,？可以看出孩子是個(gè)怎樣的孩子？

4,、 孔指以示兒曰：“此是君家果,。”

“以”“示”“曰”“君”各是什么意思,？

從而可以看出孔君平是怎樣的一個(gè)人,？

應(yīng)該怎么讀出來(lái)？

5,、 兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽,。”

“應(yīng)聲”“未”“聞”“夫子”應(yīng)該怎么解釋,？

從應(yīng)聲可以體會(huì)到孩子是一個(gè)怎樣的孩子,？

根據(jù)練習(xí)2 回答。

這樣回答有什么好處,？你會(huì)怎么回答,？

（三）感情朗讀，試著背誦

四,、 總結(jié)拓展

1、 你在這節(jié)課中收獲到了什么,？

2,、 如果你遇到這樣的情況應(yīng)該怎么回答？（教師舉例）