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荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)劉威篇一

2．學(xué)生通過(guò)自主朗讀,、表演理解課文，背誦課文,。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)造美的感情。

1．小動(dòng)物頭飾,。

2．生字詞卡片（躺,、眨、立,、展開(kāi),、蹲、唱,、游,、捧）。

3．多媒體課件。

1．猜一猜,，說(shuō)一說(shuō),。（出示一個(gè)圓圈）

（1）請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字。誰(shuí)能猜兩個(gè)字,？還能猜一個(gè)三個(gè)字的詞嗎,？

（2）（點(diǎn)擊出示“圓圓的”）那種特別圓的感覺(jué)是怎樣的呢？（指名讀,，評(píng)議）

（3）你知道哪些東西是“圓圓的”？

2．把圓圈改成綠色的,。

（1）評(píng)議,，出示“綠綠的”一詞，指導(dǎo)朗讀,。

（2）哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”,？

3．板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀課題,。

看著圓圓的,、綠綠的荷葉，你有什么疑問(wèn),？

四人一組,，大聲讀課文，能提出什么問(wèn)題,？

1．課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)小伙伴,？

2．它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？

（一）生字詞的學(xué)習(xí)

1． 同學(xué)們帶著疑問(wèn)讀一讀課文,，找出問(wèn)題的答案,。

2． 交流你是用什么方法記住本課的生字詞。

3． 檢查生字詞,。（老師出示荷葉卡片,，讓學(xué)生張口不出聲的讀，老師猜,，同時(shí)簡(jiǎn)單交流識(shí)字方法）如：一支羽毛（翅）,，月在旁邊（膀），人在亭子邊（停）,，一日一日又一日（晶）

4． 解決問(wèn)題,。（都是誰(shuí)和荷葉姐姐交朋友了？）小精靈們,，快到荷葉上來(lái)吧?。◣熒餐瑤ь^飾）

（二）精讀課文，重點(diǎn)段落的研讀。

1．小水珠部分,。

（1）hi,，大家好，我是荷葉姐姐,，（出示課件）誰(shuí)是小水珠?。慷嗫蓯?ài)的小水珠啊,，你在荷葉上都看到了什么,？你把荷葉當(dāng)成了什么？（搖籃,，聯(lián)系蹦蹦床）躺在荷葉上有什么感覺(jué),？（高興，舒服）我們一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)幸福的小水珠吧,！

（2）為什么是亮晶晶的,？你還知道亮晶晶的什么？

2．小蜻蜓部分,。

（1）好癢啊,，是誰(shuí)停在我身上了？原來(lái)是小蜻蜓,，小蜻蜓,，你把荷葉當(dāng)作什么呀？（停機(jī)坪）咦,，老師很奇怪,，為什么荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪呢？停機(jī)坪是什么??？趕緊讀讀第三自然段吧！（教師引導(dǎo)飛機(jī)和小蜻蜓的聯(lián)系）指名讀

（2）小蜻蜓飛來(lái)飛去抓害蟲(chóng),，累了,，就在荷葉上休息呢！誰(shuí)想來(lái)當(dāng)當(dāng)小飛行家,，請(qǐng)起立,，讓我們邊讀邊來(lái)過(guò)把飛行癮吧！

（3）展開(kāi)什么樣的翅膀,？理解透明,，你還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的？

3．小青蛙部分,。

（1）播放青蛙的叫聲,。聽(tīng),，是誰(shuí)來(lái)了？它在干什么呢,？（小青蛙們,，你們也蹲在荷葉上放聲歌唱吧！聲音再大些?。┠愠氖裁锤柩?？它把荷葉當(dāng)成了什么？

（2）指名讀,。

（3）齊讀,。

4．小魚(yú)兒部分。

（1）播放課件（水花濺起）,，那里的水花,？是誰(shuí)來(lái)了？

（2）小魚(yú)兒有沒(méi)有手,，怎么會(huì)捧起水花呢？小魚(yú)兒玩耍時(shí)的表情怎樣,？小魚(yú)兒為什么這么開(kāi)心,？（因?yàn)楹扇~就像一把涼傘為它擋住了陽(yáng)光，它在荷葉下玩耍感到很涼爽,，很舒服,。）

（3）指名讀，齊讀,。

（4）說(shuō)幾個(gè)像“一朵朵”“很美很美”一樣的詞,。

展示臺(tái)：1．在小組內(nèi)，把喜歡的段落背給其他同學(xué)聽(tīng),。

2．在班內(nèi)展示,。

（一）美麗的荷葉還會(huì)吸引哪些小伙伴呢？他們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么,？做些什么呢,？

（出示）荷葉圓圓的,，綠綠的,，（ ）說(shuō)：“荷葉是我的（ ）?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)生字,。（機(jī),、朵）

1．觀察其特點(diǎn)（相同的、不同的）,。

2．范寫(xiě),。

3．描紅,。

4．練習(xí)。

制作本課的生字卡片,。

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)劉威篇二

1,、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“機(jī),、朵”等6個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦課文,。

3、能根據(jù)生活實(shí)際,，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語(yǔ)言,。

4、感受大自然的美好,，激發(fā)起保護(hù)大自然的情感,。

1、識(shí)字寫(xiě)字,，感情讀文,。

2、能根據(jù)生活實(shí)際,，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思,。

理解為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪,，是小青蛙的歌臺(tái),，是小魚(yú)兒的涼傘？

生字卡片,、圖片,、課件。

1,、激趣引入（黑板上出示荷葉圖）：

孩子們,，你看黑板上畫(huà)的是什么？

（荷葉）

2,、揭題：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》,。

（出示課題，指導(dǎo)讀題,，要求讀好,、讀出感情）

3,、復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少生字寶寶，下面我要和大家一起玩玩生字游戲,，看誰(shuí)把生字寶寶的名字記得最牢,，做好準(zhǔn)備了嗎？

⑴ 聽(tīng)字謎猜生字：

一天一天又一天,，天天太陽(yáng)都出山（晶）,；一人來(lái)到小亭邊（停）。

⑵ 看口型,，說(shuō)生字,。

（荷、珠,、蹲,、嘻）

⑶ 讀生字，組詞語(yǔ),。

（搖籃,、坪、透,、翅膀）

1,、 談話：

看黑板，荷葉是什么樣的,？我們一起來(lái)看看課文里是怎么寫(xiě)的,。

（出示第一自然段）

指名讀,。

2,、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”）看見(jiàn)這么多圓圓的,、綠綠的荷葉,，你一定非常喜歡，表示喜歡時(shí)的表情是怎樣的,？孩子們,，那我們就帶著微笑的表情來(lái)讀出喜歡的心情吧。

3,、齊讀,。

1、引述：

圓圓的,、綠綠的荷葉多美呀,，小伙伴們都來(lái)了……

2、聽(tīng)故事,，邊聽(tīng)邊想：

故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事,？

出示課件：

生聽(tīng)后討論,，師結(jié)合學(xué)生回答貼圖。

3,、細(xì)品第二自然段：

⑴ 我們先把目光投向小水珠吧（課件出示第二自然段）,，小聲自讀。

⑵ 討論：

小水珠把荷葉當(dāng)作什么,？它是怎么說(shuō)的,？

結(jié)合回答認(rèn)識(shí)引號(hào)。

小搖籃是用來(lái)做什么的,？

指導(dǎo)朗讀“搖籃”,。

為什么把荷葉說(shuō)成小水珠的搖籃？

⑶ 描述：

一陣風(fēng)兒吹來(lái),，荷葉微微擺動(dòng),，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動(dòng)著身子,，可舒服了?。ò鍟?shū)：躺）這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧,！

齊讀第二句,。

⑷ 剛才大家讀得很認(rèn)真，讀：“小水珠躺在荷葉上,，眨著亮晶的眼睛,。”你也眨一眨眼睛好不好,，誰(shuí)來(lái)試一試,？

5、學(xué)習(xí)第3～5自然段：

⑴ 除了小水珠,，其它的小伙伴也有話要說(shuō),，你最喜歡誰(shuí)？讀讀你最喜歡的自然段

⑵ 思考：

這幾個(gè)小伙伴分別把大荷葉當(dāng)作了什么,？

（板書(shū)：停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘）

討論：

都說(shuō)的是荷葉,，為什么小伙伴說(shuō)的卻不一樣呢？為什么說(shuō)荷葉是他們的停機(jī)坪/歌臺(tái)/涼傘,？

品讀三個(gè)小伙伴說(shuō)的話,。

⑶ 小朋友，剛才讀了“小水珠躺在荷葉上”,，我把“躺”字把它貼在這,。我這還有“立、蹲,、游來(lái)游去”誰(shuí)來(lái)貼一貼,？

同時(shí)指導(dǎo)理解立,、蹲。

⑷ 引導(dǎo)孩子們配上動(dòng)作：

小蜻蜓展開(kāi)透明的翅膀,，多美?。∧銈兛梢砸贿呑x一邊展開(kāi)胳臂,。

⑸ 小青蛙呱呱地放聲歌唱,，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？

（過(guò)渡：小青蛙把荷葉當(dāng)作它的歌臺(tái),，我問(wèn)也罷今天的課堂當(dāng)作展示臺(tái)表演一下好不好,？課中休息：唱古詩(shī)《小池》）

⑹ 下面看小魚(yú)怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花,。誰(shuí)來(lái)讀一讀,。誰(shuí)還能用“一朵朵很美很美的”說(shuō)句話？

交流,，朗讀,。

指導(dǎo)寫(xiě)“朵”字，示范寫(xiě),，生寫(xiě),。

⑺ 現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)最難的，我想請(qǐng)所有的同學(xué)們參照老師黑板上的板書(shū)

把課文中寫(xiě)“小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚(yú)”都背誦出來(lái),，能做到嗎,？如果你覺(jué)得有困難，也可以拿起書(shū)和大家一起讀,。

1,、出示圖片,，欣賞夏日荷塘美景,，思考：

你能用背誦過(guò)的古詩(shī)中的名句來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的圖畫(huà)嗎？

2,、學(xué)生討論,，交流。

1,、 學(xué)習(xí)了課文你懂得了什么,？

2、荷葉圓圓的,、綠綠的,，真漂亮,，有了小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚(yú)兒這些好朋友，荷葉真快樂(lè)??！今天回家后將這篇課文編成一個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，或者畫(huà)成畫(huà)送給小伙伴,，好嗎,？

⑴ 把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái),。

⑵ 通過(guò)表情朗讀帶動(dòng)感情朗讀,，讓孩子受到更直觀的引導(dǎo)。

⑶ 課件展示優(yōu)美的畫(huà)面,，將孩子們帶入情境,，降低對(duì)課文內(nèi)容理解的難度。

⑷ 提示孩子們可以通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)以及動(dòng)作表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

⑸ 讓學(xué)生有選擇性地自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，通過(guò)討論使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善,，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解,，突破教學(xué)難點(diǎn)。

1,、分層次對(duì)不同的孩子提出要求,。

2、學(xué)會(huì)積累,，并強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用,。

14 荷葉圓圓

小水珠 小蜻蜓

躺 立

搖籃 停機(jī)坪

小青蛙 小魚(yú)兒

蹲 游來(lái)游去

歌臺(tái) 涼傘

注重了課堂氣氛的營(yíng)造后，孩子們的學(xué)習(xí)興趣迅速被提起,。學(xué)習(xí)課文時(shí),，通過(guò)第二自然段的細(xì)品，把學(xué)法拋給學(xué)生,，讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),。引號(hào)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)較好的知識(shí)點(diǎn)，有利于分角色朗讀,。課中休息巧妙穿插唱古詩(shī),、表演古詩(shī)，孩子們的參與積極性比較高，效果較好,。

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)劉威篇三

1,、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)是,、朵等6個(gè)字。

2,、借助拼音讀準(zhǔn)字音,，理解課文內(nèi)容。

3,、體會(huì)荷葉給小水珠,、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè),。

會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

朗讀課文,。

教法：以讀代講,、讀中感悟

學(xué)法：朗讀法、練習(xí)法,、表演法

課件,、生字詞卡片、動(dòng)物頭飾

師：你們會(huì)背描寫(xiě)荷花的古詩(shī)嗎,？

生：小池

生： 曉出凈慈送林子方

師：你們想不想看看什么叫接天蓮葉無(wú)窮碧,，映日荷花別樣紅。

（出示圖片：陽(yáng)光照耀下的荷花是那么鮮艷,，那么美麗,。真是映日荷花別樣紅。

出示圖片：一片荷葉挨著一片樹(shù)葉,，一眼望不到邊,，好像和天連接在了一起，這就叫接天蓮葉無(wú)窮碧,。）

師：你看到了什么樣的荷葉,？

生：圓圓的荷葉

生：又大又圓的荷葉

生：綠綠的荷葉真多呀！

師：同學(xué)們真會(huì)說(shuō)話,，圓圓的,、大大的荷葉吸引了好多小伙伴,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)荷葉圓圓,。（出示課題）

師：小朋友，這個(gè)荷字是我們今天剛認(rèn)識(shí)的字寶寶。荷是上下結(jié)構(gòu),，上邊是個(gè)草字頭,，下邊左邊是單人旁，右邊是可,。

師：誰(shuí)想來(lái)美美地讀一讀課題,？誰(shuí)來(lái)讀讀？

生讀,。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)62頁(yè),，自由讀課文，看看課文告訴了我們什么,？讀時(shí)注意預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字新詞,。

生自由讀課文。

師：（課件出示生詞）同學(xué)們這些生詞寶寶在給你們打招呼呢,，請(qǐng)你們叫出他們的名字吧,！

生自由讀。

師：誰(shuí)來(lái)大聲讀一遍,。

師：讀得很準(zhǔn)確,。大家一起讀一遍。

師：生詞寶寶很愿意跟同學(xué)交朋友,，生字寶寶也跑來(lái)和你們見(jiàn)面了,。

（出示生字）

指名讀

女生讀

男生讀

師：大家看，籃是什么旁,，竹字頭與什么有關(guān),？古代籃子是用竹條變成的，所以是竹字頭,。你能給籃組什么詞,？

生：竹籃、籃球,、花籃,、籃子

師：同學(xué)們我們以前用加偏旁、去偏旁,、換偏旁,、編兒歌、猜字謎的方法記住了很多字寶寶,。你能用這些方法記住今天的要認(rèn)識(shí)的生字寶寶嗎,？先小組交流，再指名說(shuō),。

生：三日是晶,，亮晶晶的晶。提土加平是草坪的坪。王加朱是珠寶的珠,。喜歡小口左邊站,，笑嘻嘻的嘻。

師：現(xiàn)在老師和大家做個(gè)游戲,，你們讀生字,，不出聲，光做口型,，我就能猜出是什么字,，信不信。好如果我全部讀對(duì)了,，就給我5秒鐘的掌聲,。

師：同學(xué)們，這些字寶寶可調(diào)皮了,，他們藏在句子里等你找他們呢,！

（出示句子：

1。荷葉是小水珠的搖籃,，小水珠眨著亮晶晶的眼睛,。

2。荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪,，小蜻蜓展開(kāi)透明的翅膀,。

3。小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去,，濺起一朵朵很美很美的水花,。

4。同學(xué)們眨著亮晶晶的眼睛,，聽(tīng)得可認(rèn)真了,。）

先指名讀，再齊讀,。

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶,，真的很不錯(cuò)。這些字寶寶在課文里為大家鼓掌呢,！請(qǐng)大家再讀課文,，我們要讀懂課文。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段,，抓住荷葉基本特點(diǎn)

師：誰(shuí)告訴老師，荷葉是什么樣子的,？

生：是圓的

師：荷葉是什么顏色,？

生：綠色的

師：課文哪一段寫(xiě)出了荷葉的形狀和顏色呢,？

生：第一自然段

師：有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)讀讀這一段呢？（屏幕出示課文第一段）（指2—3生讀,，師評(píng)價(jià)）

2,、學(xué)習(xí)25段,，初通文意,，熟悉生字詞

師：請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想：課文介紹了幾個(gè)小伙伴？他們把圓圓的荷葉當(dāng)作了什么,？

生：小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚(yú)兒,。（板書(shū)）

師：誰(shuí)能說(shuō)得再完整些。

生：課文介紹了小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚(yú)兒這些小伙伴,。

師：你真會(huì)說(shuō)話,。這些小伙伴把圓圓的荷葉當(dāng)成了什么？

生：小水珠把圓圓的荷葉當(dāng)成了搖籃,。（板書(shū)：搖籃）,。

師：手里拿著寫(xiě)著停機(jī)坪、歌臺(tái),、涼傘的荷葉問(wèn)：這些卡片該貼在誰(shuí)的后面,？

師：出示躺的卡片問(wèn)：這個(gè)躺字該貼在誰(shuí)的后面，為什么,？

生：小水珠說(shuō)：荷葉是我的搖籃,。小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛,。

師：拿著立,、蹲、游的卡片,，問(wèn)：這些字該貼在誰(shuí)的后面呢,？請(qǐng)大家再讀課文，誰(shuí)讀得最認(rèn)真,，我就讓他到前邊來(lái)帖,。（生自由讀）（指生貼）

師：同學(xué)們，這么快就讀熟讀懂了課文,，真會(huì)學(xué)習(xí),。

師：老師現(xiàn)在要帶著大家做一個(gè)小游戲,，看你們是不是真的記住課文中字寶寶的樣子了。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)清游戲規(guī)則,，游戲開(kāi)始,，老師會(huì)給大家說(shuō)謎語(yǔ)，謎語(yǔ)的謎底就在今天的生字里,。如果你猜到了,，就把你的小手舉起來(lái)，老師就知道你會(huì)猜了,。

師：老師要開(kāi)始出題了,。請(qǐng)聽(tīng)題：三個(gè)太陽(yáng)

生：晶

師：誰(shuí)能給晶組個(gè)詞？

生：亮晶晶

師：小朋友們,，你們知道亮晶晶的什么,？

生：亮晶晶的眼睛

師：誰(shuí)有一雙亮晶晶的眼睛呀？

生：我們有一雙亮晶晶的眼睛,。

生：亮晶晶的寶石,。

生：夜里，亮晶晶的星星出來(lái)了,。

師：請(qǐng)聽(tīng)下一題：一支羽毛翅,，月亮在旁邊膀

一個(gè)人站在亭子邊停；一塊平地坪

王先生和朱先生珠,，何老師戴了一頂草帽荷

師：下面要求小朋友仔細(xì)觀察了

動(dòng)作：搖搖一搖手,，頭，身子

蹲動(dòng)作演示

師：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)六個(gè)字是,、朵,、美、我,、葉,、機(jī)（出示田字格的這六個(gè)字）仔細(xì)看看，這六個(gè)字,，有什么相同的地方和不同的地方,。

重點(diǎn)輔導(dǎo)朵和機(jī)一個(gè)是豎彎，一個(gè)是豎彎鉤

生練寫(xiě),；師評(píng)價(jià)（優(yōu)缺點(diǎn)）,；生修改；師再次評(píng)價(jià)（進(jìn)步）

這節(jié)課,，我們讀了一篇有趣的童話,，感受到了夏天的美麗，還認(rèn)識(shí)了很多新的生字朋友,，大家高興嗎,？

板書(shū)設(shè)計(jì)

14荷葉圓圓

小水珠 搖籃 躺

小蜻蜓 停機(jī)坪 立

小青蛙 歌臺(tái) 蹲

小魚(yú)兒 涼傘 游

古人修身養(yǎng)性有吾日三省吾身之說(shuō),。而一個(gè)教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和新教材的使用,，更強(qiáng)調(diào)教師要加強(qiáng)教學(xué)反思,。下面，我就談一談上完《荷葉圓圓》這一課后的幾點(diǎn)思考：

蓋大樓要有圖紙,，上課同樣要有明確的目標(biāo),。在現(xiàn)代教學(xué)理念的推動(dòng)下，我深入鉆研,，用心領(lǐng)悟新課標(biāo)中的新精神,、新思想,、新理念,，力爭(zhēng)在構(gòu)思課堂教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程,、方法時(shí),，使之得以深入貫徹。本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生初步感受夏天和自然的美好,，受到美的熏陶。能正確,、規(guī)范,、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。這三個(gè)目標(biāo)著重于知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度的整合，符合新課程的理念,。

朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練,，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也是增強(qiáng)語(yǔ)感,，發(fā)展語(yǔ)感,，學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的有效途徑。根據(jù)本文語(yǔ)言優(yōu)美,、內(nèi)容通俗易懂的特點(diǎn),，我在課堂上貫穿了以讀為主，感情體驗(yàn)的教學(xué)思想,。在教學(xué)時(shí),，我充分利用課件,、圖片，讓孩子們認(rèn)真觀察,，通過(guò)自由讀,、同桌互讀、小組讀,、分角色讀,、表演讀等多種形式的讀，在移情心理作用下,，孩子們換位感受小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚(yú)喜歡荷葉,、高興的心情，并在朗讀中自然流露,。實(shí)踐證明,，這樣做，一方面學(xué)生在讀中感悟了課文內(nèi)容,，讀中體驗(yàn)了思想感情,，孩子們從課文學(xué)習(xí)中感受美、享受美,。另一方面,，在讀中培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和愛(ài)讀情感，促進(jìn)了語(yǔ)言能力的發(fā)展,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，同一篇課文，同一個(gè)人物形象,，學(xué)生更的理解往往是各式各樣的,。所謂一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。針對(duì)這種情況,，我特別注重加強(qiáng)學(xué)生間的交流與合作,，充分利用課堂討論，情景表演等形式,，是他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)會(huì)協(xié)同合作。如讓學(xué)生自由讀課文思考問(wèn)題后,，我會(huì)提醒學(xué)生,，可以和你的小伙伴交流討論一下，看看誰(shuí)的答案更準(zhǔn)確,。本文主要以小伙伴說(shuō)話的形式敘述,。依據(jù)教材這一特點(diǎn),，在課堂上，我讓同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí),，一個(gè)讀一個(gè)演,，并請(qǐng)認(rèn)真合作的同桌上臺(tái)表演，再讓學(xué)生評(píng)價(jià),。這一形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生在角色演讀中獲得體驗(yàn)，感悟課文內(nèi)容,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，既養(yǎng)成了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,，又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。如有同學(xué)評(píng)價(jià)：演得像，讀得好,。當(dāng)演,、讀小蜻蜓這段時(shí),，有一同學(xué)評(píng)價(jià)演小蜻蜓者動(dòng)作不對(duì),，課文寫(xiě)的是立在荷葉上，他卻變成蹲在荷葉上,，多么細(xì)心觀察,，多么真誠(chéng)的評(píng)價(jià)。從學(xué)生的評(píng)價(jià)中,，不難看出學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟了課文內(nèi)容,。

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)劉威篇四

1、引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)和主動(dòng)識(shí)字的興趣。

2,、借助拼音正確,、流利、有感情地朗讀課文,，感受,、體驗(yàn)生活的童真童趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí),。

3、能正確,、規(guī)范,、美觀地書(shū)寫(xiě)本課的生字,，初步感知漢字的形體美。

識(shí)字,、寫(xiě)字,、感情朗讀課文，背誦課文,。

初步感受漢字的形體美,，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣,。

多媒體課件,，生字卡片、頭飾,。

二課時(shí),。

1、導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)和主動(dòng)識(shí)字的興趣。

2,、借助拼音正確地朗讀課文,，了解課文大意。

3,、指導(dǎo)朗讀理解課文1～2節(jié),。

4、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1,、小朋友們，這幾天池塘里的荷葉長(zhǎng)得可好了,，看,，老師把它帶來(lái)了。

簡(jiǎn)筆畫(huà)荷葉：

出示“荷葉”,，正音,。誰(shuí)有辦法記住我們這位新朋友呢？

2,、現(xiàn)在,，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。

出示課件,。

啊,，放眼望去，你看到了什么？──（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“荷葉”）那誰(shuí)能用自己的話夸夸荷葉呢,？

學(xué)生回答后,，教師板書(shū)：

圓圓。

3,、揭示課題：

這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文14荷葉圓圓：

學(xué)生齊讀課題,。

4、學(xué)習(xí)句子：

點(diǎn)擊課件,，出示句子：荷葉圓圓的,，綠綠的。

5,、指導(dǎo)朗讀：

能把你獨(dú)特的感受讀出來(lái)嗎,？

指導(dǎo)個(gè)性化朗讀第一段，重點(diǎn)讀好“圓圓的,，綠綠的”感受荷葉之美,，荷葉之可愛(ài)。

小朋友都很喜歡這些荷葉,，有好多小動(dòng)物也很喜歡荷葉呢,！你想不想知道呢？讓我們來(lái)看一看,，聽(tīng)一聽(tīng)吧,！看誰(shuí)最先看懂，最先聽(tīng)懂,。

（課件出示課文動(dòng)畫(huà)朗讀）

交流：

誰(shuí)也很喜歡荷葉,？

（板書(shū)：小動(dòng)物貼圖）

圈出生字，記一記,。

1、（屏幕出現(xiàn)全文）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀,。這幾個(gè)小朋友不僅把課文讀通順,，就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了。

2,、（課件出現(xiàn)12個(gè)生字）瞧,！生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧,。趕快借助拼音,，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn),。

3,、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)它比較熟悉,？

小結(jié)：

只要在生活中主動(dòng)地觀察,，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字??！

4、剩下的這些字,，也許你不太熟悉,，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢？來(lái),，動(dòng)動(dòng)腦筋,，想想辦法，記住它們的模樣吧,。自己試一試,，怎樣記住這些生字，你有什么好辦法,？

5,、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法，來(lái),，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自己記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流,，展示展示。

6,、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子,。來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀,。點(diǎn)擊課件去掉生字拼音,。

（讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，互相考考,，還有不會(huì)的生字,，請(qǐng)同桌幫助幫助。）

7,、來(lái),，咱們來(lái)做個(gè)游戲──青蛙跳遠(yuǎn)，看誰(shuí)是跳遠(yuǎn)能手,。出示游戲課件,，請(qǐng)學(xué)生上點(diǎn)擊生字，并點(diǎn)擊響應(yīng)的拼音,，這樣青蛙就會(huì)跳到那張荷葉上,，隨之變成生字,。找對(duì)了，學(xué)生齊讀,。

1,、自由讀第二節(jié)：

想想你讀了知道了什么，能不能加上動(dòng)作表演,。

2,、交流，結(jié)合：

⑴ 指名回答讀懂了什么,？

并指名朗讀,，評(píng)價(jià)。你覺(jué)得他讀得怎么樣,，聽(tīng)他讀,，你聽(tīng)到了什么？

⑵ 你知道什么是搖籃嗎,？看課件?，F(xiàn)在，讓我們也來(lái)做小水珠,，一起體會(huì)體會(huì),，輕輕閉上眼睛，小朋友,，你現(xiàn)在變了,，就是小水珠了，你躺在搖籃里,，心情高興嗎,？為什么這樣高興？

試讀（高興）,。

現(xiàn)在小水珠睜開(kāi)亮晶晶的眼睛了,，一定看到了好多，說(shuō)說(shuō)看到了什么呢,？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),。

⑶ （課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的眼睛，這么舒服的搖籃,，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧,！一起再讀讀這段話。

⑷ 表演讀,。

六,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、讀生字：

是、朵,、美

并組詞,。

2、仔細(xì)觀察：

說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么,？

3,、老師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí),。

4,、展示臺(tái)評(píng)議。

1,、鞏固12個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“我、機(jī),、葉”三個(gè)生字,。

2、能有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、感受課文中小動(dòng)物喜歡荷葉的心情,，再一次體會(huì)荷葉的美,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

1,、復(fù)習(xí)生字：

⑴ 齊讀生字,。

⑵ 開(kāi)火車讀。

⑶ 游戲：

青蛙跳傘,。

2,、有感情朗讀第1、2兩節(jié),。

3,、導(dǎo)入：

池塘里的荷葉真美啊，小水珠喜歡它,，把它當(dāng)作了搖籃,。還有好多小動(dòng)物也喜歡它呢，來(lái),，這節(jié)課,，我們就一起來(lái)看看其它的小伙伴吧！

1,、播放動(dòng)畫(huà)課件：

小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上,；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱,；小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。

學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞,，自由說(shuō)出小蜻蜓,、小青蛙、小魚(yú)兒這幾個(gè)小伙伴,。

教師引導(dǎo)：

它們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說(shuō)些什么,，做些什么呢？我們一起學(xué)習(xí)2～5自然段,。

（課件出示課文內(nèi)容）

2,、自主探究，合作學(xué)習(xí)：

⑴ 自由讀3～5自然段：

看看你知道了什么,？

⑵ 學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容,。

⑶ 再自由讀一讀：

想想還有哪些不明白的問(wèn)題。

⑷ 學(xué)生充分質(zhì)疑,。

⑸ 4人小組合作學(xué)習(xí)：

討論解疑,。

（教師參與討論）

⑹ 匯報(bào)交流：

教師適時(shí)利用課件的分段學(xué)習(xí)，輔助解疑,， 課件出示圖片理解歌臺(tái),、停機(jī)坪。

⑺ 指導(dǎo)朗讀：

你最喜歡誰(shuí),，選最喜歡的小動(dòng)物讀一讀這一節(jié),，想想你讀懂了什么，然后表演表演,。

① 指名讀,。

② 挑戰(zhàn)讀。

③ 想象讀,，適時(shí)引導(dǎo)：

小蜻蜓在荷葉上休息夠了,，又要起飛了，它要去干什么呢,？

小魚(yú)捧起水花,，在對(duì)我們說(shuō)話呢？說(shuō)了什么呢,？

④ 帶上頭飾表演讀,，評(píng)議：

現(xiàn)在我們戴上頭飾就是了，讓我們也來(lái)做小青蛙,、小魚(yú),、小蜻蜓，一起體會(huì)體會(huì),，輕輕閉上眼睛,，小朋友，你現(xiàn)在變了,，就是小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上觀看美景,；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚(yú)兒在荷葉下快活地游來(lái)游去,、你們心情高興嗎,？為什么這樣高興？

試讀（高興）,。

學(xué)生上臺(tái)表演讀,。

1、還有好多的小動(dòng)物也喜歡這美麗,、可愛(ài)荷葉呢,！瞧，它們倆會(huì)把荷葉當(dāng)什么,？會(huì)怎么說(shuō)呢,？

（課件出示小鳥(niǎo)和七星瓢蟲(chóng)）

2、學(xué)生自由說(shuō),。

3,、小組討論：

還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)，它們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么,？

4,、個(gè)別自由說(shuō)。

5,、你們要對(duì)荷葉說(shuō)些什么,？做些什么呢？

（自由說(shuō)）

6,、學(xué)習(xí)樂(lè)園：

讓學(xué)生了解荷花,，增長(zhǎng)知識(shí)。

課件出示資料：

荷花,。

小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,，讀了一篇很美很美的課文，那么,，你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎,？

1、讀生字：

我,、機(jī),、葉

（課件出示）

2、你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě),？“我” 請(qǐng)你先說(shuō)說(shuō)筆順,，齊書(shū)空,。老師范寫(xiě) ，學(xué)生跟寫(xiě)

3,、“葉”和“機(jī)”,，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，要注意什么,？

現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看,？

范寫(xiě),，學(xué)生描紅，作業(yè)展示,，評(píng)議,。

出示“機(jī)”，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字,，你要提醒大家哪一筆,？

注意機(jī)與朵的區(qū)別。

范寫(xiě),，學(xué)生描紅,，作業(yè)展示，評(píng)議,。

任選一題：

1,、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：

荷葉是我的……

2、想想演演：

想想自己是個(gè)……,，你想怎樣對(duì)荷葉說(shuō),。

3、讀讀背背：

找出自己喜歡的句子背背,。

14 荷葉圓圓

小水珠 （圖） 搖籃 躺

小蜻蜓 （圖） 停機(jī)坪 停

小青蛙 （圖） 歌臺(tái) 蹲

小魚(yú)兒 （圖） 涼傘 游