作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

心理微課教案篇一

湖北省黃梅縣第三小學

王愷

教學目標：

1,、認識什么是外貌描寫,。

2、了解外貌描寫的種類,。

3,、掌握外貌描寫的方法和注意要點。教學重點：掌握外貌描寫的方法,。教學重點：明晰外貌描寫的注意要點,。

教學過程：

一,、導入：

通過羊和狼兩組圖片的對比引導學生體會外貌描寫的作用。

二,、介紹外貌描寫的定義,。

簡單來講就是人的樣子。具體來說即是人物的體貌特征,，以揭示人物的思想性格,，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象,。

三,、外貌描寫的種類。

通過圖片和優(yōu)秀描寫例文來展示：包括人物的容貌,、衣著,、神情、體型,、姿態(tài)等,，一般包括神態(tài)描寫與肖像描寫兩部分。

四,、外貌描寫的注意事項和要點,。

1、抓住外貌特征有選擇,，有順序地描寫,。

2、外貌描寫應突出人物性格,。

3,、善用修辭。

五,、實踐訓練,。

1、寫一寫,。

2,、評一評。

六,、結束,。

心理微課教案篇二

4.1立體圖形與幾何圖形

教學目標

1．知識與技能

（1）可以從簡單實物的外形中抽象出幾何圖形，并了解立體圖形

（2）,、會判斷一個幾何圖形是不是立體圖形 2．過程與方法

（1）經(jīng)歷探索立體圖形之間的過程,，發(fā)展空間觀念，?培養(yǎng)提高觀察、分析,、抽象,、概括的能力，培養(yǎng)動手操作能力．

（2）經(jīng)歷問題解決的過程,，提高解決問題的能力． 3．情感態(tài)度與價值觀

（1）積極參與教學活動過程,，形成自覺、認真的學習態(tài)度,，?培養(yǎng)敢于面對學習困難的精神,，感受幾何圖形的美感；

（2）發(fā)展學生用數(shù)學的意識,，體會數(shù)學知識在生活中的應用,，感受學習數(shù)學的重要性． 教學重、難點

1．重點：從現(xiàn)實物體中抽象出幾何圖形,，并加以分類． 2．難點：從現(xiàn)實物體中抽象出幾何圖形,，立體圖形的轉(zhuǎn)化．

教具準備

幾何體模型，粉筆包裝盒,，及多媒體教學設備和課件．

教學過程

一,、章節(jié)引言，情境引入

現(xiàn)實世界中有形態(tài)各異,、豐富多彩的圖形。在小學我們學過許多關于圖形的知識,，在章前的建筑中,，你能找到一些熟悉的圖形嗎？ 千姿百態(tài)的圖形世界美化了我們的生活空間,，也給我們帶來了很多的問題：怎樣畫出一個五角星,？怎樣設計一個產(chǎn)品包裝盒？怎樣繪制一張校園布局平面圖,？不同的圖形各有什么特點和性質(zhì),？所有這

些都需要我們知道更多的圖形知識。

幾何就是研究圖形的形狀,、大小和位置關系的一門學科,。本章我們將認識更多的幾何圖形，進一步探索直線,、線段,、角等基本的幾何圖形的性質(zhì)，了解它們的廣泛應用,，為今后進一步學習各種更復雜的幾何圖形及其性質(zhì)做好準備,。

展示各種圖片：從城市建筑到鄉(xiāng)村住宅,從立交橋到交通標志,從剪紙藝術到城市雕塑,從申奧標志到動物形態(tài)……圖形世界是多姿多彩的!上述各種各樣的物體除了具有顏色、質(zhì)量,、材質(zhì)等性質(zhì)外,，還具有形狀（如方的,、圓的）、大?。ㄈ玳L度,、面積、體積等）和位置關系（如相交,、垂直,、平行等），物體的形狀,、大小和位置關系是幾何中研究的內(nèi)容,。

二、新知探究

活動一：探究幾何圖形：什么是幾何圖形,？

1,、觀察這個紙盒,從中可以看出哪些你熟悉的圖形? 從整體上看，它的形狀是______ ,；看不同的側(cè)面,，得到的是______ 或 ______ ；看棱得到的是 ______ ,；看頂點得到的是______.類似地觀察罐頭,、足球或籃球的外形，可以得到圓柱,、球,、圓等.長方體、圓柱,、球,、長（正）方形、圓,、線段,、點等，以及小學學過的三角形,、四邊形等,，都是從物體外形中得出的.總結歸納：從實物中抽象出的各種圖形統(tǒng)稱為幾何圖形.生活中你會常見很多實物，你能從身邊的實物中找到你所熟悉的幾何圖形嗎,？

說明：教師提出問題,，學生獨立思考，合作交流,，解答問題,。關注學生：對長方體、正方體、球,、圓柱,、圓錐的認識程度?；顒佣禾骄苛Ⅲw圖形與平面圖形

請同學們將書本和一頁紙放在桌面上,，觀察它們，你有什么發(fā)現(xiàn),？ 學生觀察進行比較,，思考，小組交流,。教師做好引導,。

共同歸納：課本（長方體）各部分不都在桌面（平面）內(nèi)

紙（長方形）的各部分都在桌面(平面)內(nèi)

你還能舉出各部分都不在同一平面上和各部分都在同一平面上的圖形嗎？

線段,、圓,、三角形、正方形,、長方形,、梯形......立體圖形的概念：各部分都不在同一平面內(nèi)平面圖形的概念：各部分都在同一平面內(nèi)

說明：學生操作、觀察,，合作交流,。找出立體圖形與平面圖形的區(qū)別?；顒尤簩嵨锱c立體圖形,、平面圖形

1、看圖連線

2,、認識棱柱與棱錐

問題：它們有什么特點？還能找出類似棱柱,、棱錐的物體嗎,？ 關注：（1）、觀察,、發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)學生對圖形的直覺能力。

（2）,、具體實物與幾何圖形之間的相互轉(zhuǎn)化關系,。活動三：這些分別是什么立體圖形

三,、鞏固提高

課本p116練習題1,、2題；p121習題4.1 第2題，第3題,。

四,、小結

本節(jié)課主要學習了立體圖形和平面圖形的概念，并初步經(jīng)歷了由具體實物的外形中抽象出幾何圖形的過程,，體驗到了現(xiàn)實生活與數(shù)學的密切聯(lián)系.五,、作業(yè)

1.結合身邊的實際物體,看一看可以得到哪些幾何圖形,其中哪些是立體圖形?說出來與同學交流一下.2.動手畫一畫你所熟悉的立體圖形.3.選用合適的材料和工具，做一個三棱柱和一個四棱錐.

心理微課教案篇三

古詩文閱讀中的互文修辭公開課教案

授課人：曹曉玲

授課時間：2016-4-21

教學目標：

1,、復習初中至高中階段古詩文中所運用過的互文修辭手法,。

2、理解什么是互文,，互文有幾種形式,。

3、積累古詩文名句并理解其含義與意境,。

教學重點難點：

1,、重點是互文修辭的判斷與理解，如何運用此知識解釋相關的詩文,。

2,、難點是區(qū)分對偶與互文兩種修辭的不同。

教學方法：

朗讀,、講授,、討論、實踐

教具：

教案,、ppt,、學案

教學過程：

一、導語：

在我們的古詩文閱讀中經(jīng)常遇到各種各樣的修辭手法,，如：比喻,、擬人、對偶,、夸張等等,。但是除了這些常見的以外，我們也會遇到另一種修辭：互文,。什么是互文呢,？怎樣運用互文的修辭來翻譯詩文句子呢？先請大家看演示屏：

1,、播放“秦時明月漢時關”的圖片

2,、教師講解

3、學生討論釋義

二,、知識點：

1,、什么是互文,？

“互文”是漢語中特有的修辭手法，也叫“互文見義”,，或簡稱“互見”,。

2、如何理解互文的詩詞語句,？ 所謂“互文”,，指的是一個完整的意思，根據(jù)表達的需要,，有意將它拆開,，分別放在兩句中(多數(shù)情況是這樣，有時也放在一句中),，在理解時應前后拼合,，才能正確理解語意。

3,、互文有什么樣的特點,？

其特點是上下文意互相呼應，互相補充,，參互成文,，合而見義?；ノ牡恼Z言形式多為兩句式,，也有單句式，排句式三種,。在具體的使用中,，互文能使文字簡潔、含蓄,、生動并加強語氣;也能使語言表達具備形式美和音樂美,，以達到理想的表達效果。

三,、課堂探究： 理論知識明確之后,，下面我們重點復習從初中至高中的古詩詞中運用了“互文”修辭的一些語句吧。初中階段：

1,、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸,。

釋義：將軍和壯士們身經(jīng)百戰(zhàn),，有的戰(zhàn)死沙場，有的勝利歸來,。

2,、開我東閣門,，坐我西閣床。

釋義：打開我東閣西閣的門,，坐一坐我舊時的床,。

3、當窗理云鬢,，對鏡帖花黃,。釋義：當窗對鏡理云鬢貼花黃。

4,、東市買駿馬,，西市買鞍韉，南市買轡頭,，北市買長鞭,。《木蘭詩》 釋義：從東西南北的市場里買回的奔赴戰(zhàn)場的各種裝備行頭,。

5,、不以物喜，不以己悲,?！对狸枠怯洝?釋義：不以外界景物和自己的境遇好而喜，也不以外界景物和自己的境遇壞而悲,。

6,、受任于敗軍之際，奉命于危難之間,?！冻鰩煴怼?釋義：受任奉命于敗軍危難的時刻。

7,、明月別枝驚鵲,，清風半夜鳴蟬?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》

釋義：半夜時分,，明月升起，清風吹拂,，驚動了棲息枝頭的鳥鵲,；送來了陣陣蟬鳴。

8,、煙籠寒水月籠沙,。《泊秦淮》

釋義：煙霧迷離,，月色朦朧,，籠罩著這片寒水和沙灘,。

9、日月之行,，若出其中,；星漢燦爛，若出其里,?！队^滄海》 釋義：日月星辰都似乎在這大海中升起落下,。

10,、千里冰封，萬里雪飄,?！肚邎@春·雪》 釋義：千萬里都是大雪紛飛，冰封大地,。

高中階段：

1,、迢迢牽牛星，皎皎河漢女,?！豆旁娛攀住ぬ鎏鰻颗Ｐ恰?釋義：那皎潔的牛郎織女星，它們分隔得那么遙遠,。

2,、東西植松柏，左右種梧桐,?！犊兹笘|南飛》 釋義：東西左右都種植了松柏與梧桐。

3,、燕趙之收藏,，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英,?！栋⒎繉m賦》 釋義：燕趙韓魏齊楚六國的金銀財寶都被掠奪而來。

4,、將軍角弓不得控,，都護鐵衣冷難著?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》

釋義：將軍和都護的角弓都凍得僵硬無法拉開,，鎧甲也冰冷難以穿上。

5,、十旬休假,，勝友如云；千里逢迎,，高朋滿座,。

釋義：正遇上十天之假，勝友高朋們從千里之外赴宴坐滿廳堂,。

6,、屈賈誼于長沙，非無圣主,；竄梁鴻于海曲,，豈乏明時?《滕王閣序》

7、釋義：賈誼被貶謫在長沙,，梁鴻被發(fā)配到海曲,，不是沒有圣明君主，也不是沒有遇上英明時代,。

7,、主人下馬客在船?！杜眯小?釋義：主人與客人都下馬上船了,。

四、理解對偶與互文的區(qū)別：

在現(xiàn)代漢語中區(qū)別對偶與互文的關鍵是理解其表達內(nèi)容(語意)：對偶可以獨 立完成語意的表達,，不需要前后(或上下)內(nèi)容相互拼合,。而互文則必須相互拼合才能正確全面的理解語意。

我們可以舉兩組對偶句式,，大家比較一下：

范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”，還有王實甫《西廂記·長亭送別》中的“淚添九曲黃河溢,，恨壓三峰華岳低”,。如何翻譯理解呢？

前者上句極言“先憂”而下句極言“后樂”;后者則上下句皆言相思之悲,、離別之恨,。這都是對偶，不用參互才見其義,。上句的內(nèi)容不需要下句的內(nèi)容來兼指拼合,，下句的內(nèi)容也不需要上句的內(nèi)容來兼指拼合，上下句都可以獨立表達其語意,。所以,，對偶的修辭不具備互文“參互成文，合而見義”等特點,。簡單一點總結便是：對偶句應該單獨的釋義,，而互文是互補的釋義,。

五、拓展與運用：（學生們自主解答）

其實互文的修辭不光是在古詩文中出現(xiàn),，它也常見于我們的現(xiàn)實生活,，尤其是一些耳熟能詳?shù)某烧Z。如“風調(diào)雨順”“南腔北調(diào)”“標新立異”“吞云吐霧”“殘羹冷炙”,。大家可以拭著用互文見義的方式更為準確的理解它們,。

古詩文閱讀中的互文修辭學案

班級：

姓名：

學習目標：

1、復習初中至高中階段古詩文中所運用過的互文修辭手法,。

2,、理解什么是互文，互文有幾種形式,。

3,、積累古詩文名句并理解其含義與意境。

學習重點難點：

1,、重點是互文修辭的判斷與理解,，如何運用此知識解釋相關的詩文。

2,、難點是區(qū)分對偶與互文兩種修辭的不同,。

學習方法：

朗讀、講授,、討論,、實踐

一、互文的理解：

1,、互文是一種漢語中特有的（）,，也叫“互文見義”，或簡稱“互見”,。

2,、互文的翻譯方式是：（），（）,。這樣理解之后,，我們翻譯古詩文語句時便輕松簡單了。

3,、互文有三種語言形式,，分別為單句式，雙句式,，排句式,。判斷下列句式分別屬于哪種形式：

（1）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（）（2）將軍百戰(zhàn)死,，壯士十年歸,。（）（3）秦時明月漢時關，萬里長征人未還,。（）（4）不以物喜,，不以已悲。（）

（5）十旬休假,，勝友如云；千里逢迎,，高朋滿座,。（）（6）東市買駿馬，西市買鞍韉,，南市買轡頭,，北市買長鞭。（）

二,、理解下列語句的釋義,，判斷其是對偶還是互文。

1,、將軍陣前半死生,，美人帳下猶歌舞。（）

釋義：

2,、當窗理云鬢,，對鏡帖花黃。（）

釋義：

3,、先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂。（）

釋義：

4,、明月別枝驚鵲,，清風半夜鳴蟬。（）

釋義：

5,、淚添九曲黃河溢,，恨壓三峰華岳低。（）

釋義：

總結：對偶句式和互文的雙句句式雖然結構是一樣的,，但在理解與翻譯時是不同的,，簡單而言，對偶語句可以單獨理解,，下下句分別有獨立的含義,；而互文則需要我們“互文見義”，上下句互相補充，整合在一起,，才能完整的表現(xiàn)出詩句特有的意境,。

三、理解下列成語中的互文修辭,，解釋成語的含義,。

風調(diào)雨順：

————————————————————————————

南腔北調(diào)：

————————————————————————————

標新立異：

————————————————————————————

吞云吐霧：

————————————————————————————

殘羹冷炙：

————————————————————————————

心理微課教案篇四

一二年級看圖寫話教案

培養(yǎng)學生說話能力是學校教育的一項基本任務。我們從小學低年級開始,，就應注重對學生看圖說話能力的培養(yǎng),。小學低年級（一、二年級）學生的思維特點是①具體形象性,。②由具體形象性思維逐步向抽象邏輯思維過渡,。心理學最佳期理論告訴我們，小學低年級的兒童,，其心理發(fā)展正處敏感期,，這時，如果采取恰當?shù)氖侄渭右杂柧?，則能收到事半功倍的效果,。怎樣采取正確的手段練學生說話能力呢？ 一．觀察

觀察是口述和筆述的前提,沒有細致而又準確的觀察,，怎能說好話呢,？在引導學生觀察圖時要引導學生對圖進行全面細致的觀察，要善于抓住畫面的內(nèi)容,，逐步教給學生由上而下,，由遠到近，由人到物,，有點到面和由整體到部分再到整體的觀察方法,。１、從整體入手,，初步感知圖畫的主要內(nèi)容,，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么,。這樣做的目的在于培養(yǎng)學生對事物的認識能力和概括能力,。

２、細致觀察,，敘述圖義,。看圖和觀察客觀事物一樣,，要有一定的順序,，使學生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下,、由近及遠,、由內(nèi)到外；按主次觀察,，可以先主后次,；按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣,，再怎么樣,，觀察后引導學生敘述圖意。然后,，再依據(jù)畫面引導學生聯(lián)想它的前因,、后果，人物的心理活動,、語言等，使一幅圖畫變成一個完整的,、連貫的事物,，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人,。

3,、提供詞語。由于低年級學生的語言庫存有限,，他們能有順序觀察的事物不一定就能有順序口述,。為此，可因圖而異,，提供相關詞語,，作好順序提示，以幫助學生有順序地表達,。如《教你玩游戲》可提示開始——接著——然后——最后的詞語,；如《買文具》可提示同學們有的——有的——有的——還有的，從而為學生有順序口述降低難度,。

二,、展開想象

想象是一種創(chuàng)造性的思維活動，也是構思語言的一種心理能力,。學生想象如果豐富合理,，說話必然生動、形象,，富有感染力,。《月亮灣》這幅圖是一個整體，可以把它看成是小河里,、小河上,、河岸上、農(nóng)田里,、山坡上等五個部分組成的,。畫面上畫的是春天剛剛到來的一些特征。指導學生觀察時,，可以抓住前五個部分的景物特征來啟發(fā)學生想象,。指導學生看河岸上的景物時，可以用提問來啟發(fā)學生聯(lián)系自己或看到別的小朋友在節(jié)日里跳舞時的情景,，運用比喻,、擬人的方法，展開豐富的想象,。問：春天來了,，河岸上的小草開出了各種顏色的野花，好像小朋友跳舞時,，頭上戴的什么,？誰會打比方？”,，“小草的顏色和莖上一片片葉子,，好像小朋友跳舞時，身上穿的什么,？誰會打比方,？”再指導學生把河岸上”這部分的想象連起來。用同樣的方法,，也可以指導學生對圖中其它四個部分的景物展開想,。

三、說圖 ①向?qū)W生提出明確的訓練要求,；提供條件,，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生觀察圖畫的興趣,，從而使學生產(chǎn)生看圖說話的愿望,。

②指導學生看圖說話時要訓練他們先想好自己要說什么，要求學生說得有頭有尾,，要遵循一定順序,；然后再舉手發(fā)言。當學生說話有誤時,，教師不要打斷學生的話進行糾正,，更不應訓斥,、挖苦學生。要鼓勵在語言表達上有獨到之處的學生,，表揚他們說得細,、說得好.③上看圖說話課，還應留一些時間,，對本節(jié)課的說話進行總結講評,，因為總結講評是看圖說話練習的繼續(xù)和提高。在看圖說話的教學過程中,，教師應系統(tǒng)的,、規(guī)范的培養(yǎng)學生的說話能力，總之,，教師在教學看圖說話的過程中,，應充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，盡可能地符合小學低年級兒童的心理特征,，形象生動,，教師的教學方法要靈活多變,，使教學符合小學低年級學生的思維發(fā)展水平，同時要創(chuàng)造條件,，激發(fā)學生的學習興趣,，以加快小學低年級學生的思維從具體形象成分為主向抽象,、概括成分為主的過渡，逐步提高小學低年級學生看圖說話的能力,。

心理微課教案篇五

一,、導入

1、嗨,，小朋友們好，我是來自梓橦路學校的月亮姐姐,。每當太陽公公睡覺的時候，我總會和身邊的星寶寶們做游戲,，可好玩了,，想去我家玩嗎？

2,、想去的小朋友要通過自己的努力完成幾個任務才能登上這艘月亮船,，愿意接受挑戰(zhàn)嗎,？

3.（師提前板書“小小的船”用紙遮住）請看,，這是葉圣陶爺爺寫給月亮姐姐的兒歌的題目，誰會讀,？真厲害，這個字你是怎樣認識的,？嗯，你是爸爸媽媽教你的,。平時,，我們遇到不認識的字可以通過讀拼音,、問家長、問老師同學,，看電視,、聽廣播等方法來學習。請跟著老師再讀讀這個字chuán?，F(xiàn)在,，我們一起讀讀課題吧！小小的船,。

三,、識字

1.你們讀得真不錯，我們繼續(xù)完成第二個任務吧,。

（1）出示全文,，跟著月亮姐姐一起來的星星寶寶太淘氣了，全藏進了這首兒歌里,，你想知道它們藏在哪里嗎,？（出示生字）哈哈，它們在這里,。每顆星星都有一個好聽的名字哦,，誰想和它們打招呼？（抽讀）（提醒：星

只）我們一起讀讀吧,！

（2）你們看,，星星寶寶迫不及待想和大家見面，它們摘掉帽子全都跑到我手里了,，你還認識它們嗎,？小火車開起來啦,，一開開到你家來。來,，這一列讀,。（評價：你的聲音真洪亮。你站得很直,，讀得也準確,。）（3）星寶寶很高興，你們都記住了他們的名字,，如果能記住他們的樣子就更好了,。（出示要交流的生字：彎

坐

看

見

閃，這幾顆最亮的星星寶寶,，你有什么辦法記住它們,。

▲點“彎”，它該怎么讀,？wan,。小朋友們看，這是彎彎的——月兒（貼月亮,，手指著月兒說）,，彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖,，多可愛的月亮船啊,！來,，叫叫它的名字。在生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西也是彎彎的,？你們知道得可真多，（出示圖）有彎彎的香蕉

彎彎的小河

彎彎的鐮刀

彎彎的小橋

▲看來小朋友們在生活中學會了留心觀察,，成為了生活的小主人,，我獎勵大家玩猜謎游戲。我出示謎面,，小朋友猜猜它是哪位星寶寶,，準備好了嗎？（圖片演示）一堆土上坐兩個人,，這是“坐”字,。門里走來一個人，這個字是“閃”,。閃是門字框,，你見過哪些字寶寶也是門字框?。浚ǔ鍪荆簡栭g閉悶閑）對,，問間閉悶閑（出示夜空圖,，繁星閃爍，音樂《小星星》）小朋友們看,，這藍藍的天空中,，掛滿了無數(shù)閃閃的星星，多美??！我們一起來當小星星好嗎？

▲我看見了教室里來了一群多么可愛的星星寶寶??！看，它也來了,，出示“看”,，怎樣記住它？這個小朋友很會學習,，學會了剛才用動作表演的方法來識字,，他做了這個動作表示看，真了不起,。（演示看的動畫）你們看,，這字上邊是一只手，下邊是目,，就像一只手搭在眼上方,，遮住陽光，向前看,。請給它找好朋友吧,！看的好朋友真多，有看書 觀看

看病 看法,，剛才還有小朋友說看見,，看見的見是我們今天要會寫的字寶寶，（出示見字）請小朋友們仔細觀察,，怎樣才能把它寫好呢,？

（1）“見”是一個獨體字，要把它寫在田字格的正中間,，見的下面寬,，撐開托上面。請伸出右手食指,，跟著老師一起寫,，先寫豎,，再寫橫折，第三筆撇的起筆在豎中線,，最后一筆豎彎鉤起筆低于撇,。請小朋友們拿出筆，在書p77找到見字寶寶,，先描一個再寫一個,。

（2）小朋友們剛才寫字特別認真，月亮姐姐特別高興,，讓我們趕快完成最后一個任務,，送星寶寶上船。來,，我們一邊叫著它們的名字,，一邊把它們送上這艘月亮船吧！（貼月亮）

三,、總結

恭喜小朋友們?nèi)蝿胀瓿衫?！全體起立，我們也坐上這艘月亮船,，跟著星星寶寶,、月亮姐姐一起去美麗的夜空了，準備好了嗎,，我們出發(fā)啰?。ǔ鍪救?/p>

放音樂《小小的船》）