作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小班教案及教學(xué)反思篇一

1,、引導(dǎo)幼兒安靜聽(tīng)故事,，聽(tīng)懂故事內(nèi)容并能?chē)@故事內(nèi)容回答問(wèn)題。

2,、幫助幼兒學(xué)習(xí)形容詞：搖搖擺擺,、又白又胖。

3,、練習(xí)發(fā)準(zhǔn):鵝(é),、哥(gē)、歌(gē),、河(hé),、呵(hē)等字音。

1,、故事《小白鵝》的投影片及錄音帶,。

2、木偶娃娃(冬冬)一個(gè),。

3,、配套幼兒用書(shū)《小白鵝》。

1,、談話引出主題:小朋友,假期里到哪兒去了?(出示木偶娃娃)你們想知道冬冬假期里到哪兒,見(jiàn)到什么了嗎?

2,、教師播放投影片,講述故事《小白鵝》。

3,、教師提問(wèn):

(1)假期里,冬冬跟媽媽到什么地方去了?

(2)外婆家養(yǎng)著一只什么東西?它生了三個(gè)什么樣的小寶寶?(又白又胖)

(3)冬冬給三只小白鵝取了什么名字?

(4)冬冬帶著鵝媽媽和小白鵝到草地上玩時(shí),小白鵝唱的什么歌?

(5)學(xué)一學(xué),小白鵝怎樣走路?(搖搖擺擺)

(6)鵝媽媽和小白鵝來(lái)到小河邊,鵝大哥和鵝姐姐都跳下河去游水,鵝弟弟為什么躲在媽媽身后?

(7)冬冬對(duì)鵝弟弟說(shuō)了什么,鵝弟弟就跟著鵝媽媽跳下河游水了?

(8)小白鵝在水里游得真快活,一邊游一邊唱什么?

4,、結(jié)合幼兒用書(shū)1,、l的畫(huà)面講述故事。

翻開(kāi)幼兒用書(shū)《小白鵝》,，教師引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面進(jìn)試著講述故事,。

幼兒回家后和家長(zhǎng)一起完成1、4的親子樂(lè)園《做頭飾》,做好后帶到幼兒園結(jié)合已學(xué)的故事《小白鵝》玩游戲,。

假期里,冬冬跟媽媽到外婆家,。外婆家養(yǎng)著一只大白鵝。大白鵝生下三個(gè)又白又胖的小寶寶,。冬冬給它們?nèi)×巳齻€(gè)名字：一只叫鵝大哥,一只叫鵝姐姐,，最小的一只叫鵝弟弟,。

一天早上,紅紅的太陽(yáng)升起來(lái)了,，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地唱著歌,天氣真好！冬冬帶著鵝媽媽和三只小白鵝到草地上玩耍,。

三只小白鵝邊玩邊唱歌：“我是鵝大哥,扇扇嘴巴會(huì)唱歌,，戇戇戇，媽媽聽(tīng)了笑呵呵,?！?/p>

“我是鵝姐姐，扁扁嘴巴會(huì)唱歌,，戇戇戇,，媽媽聽(tīng)了笑呵呵?！?/p>

“我是鵝弟弟,，扁扁嘴巴會(huì)唱歌，戇戇戇,，媽媽聽(tīng)了笑呵呵,。”

鵝媽媽笑著說(shuō)：“好孩子,你們唱得真好聽(tīng)!” 鵝媽媽帶著小白鵝搖搖擺擺地走到小河邊,，鵝媽媽說(shuō)：“河水清又清,跳下河去游水吧,。”

鵝大哥“撲通”一聲跳下河,鵝姐姐也“撲通”一聲跳下河,。鵝弟弟躲在媽媽身邊,不敢往下跳,。

冬冬對(duì)它說(shuō)“鵝弟弟,別害怕,跟著鵝媽媽一起跳下河?！?“撲通”,、“撲通”，鵝弟弟跟著鵝媽媽也跳下了河,，它和鵝大哥,、鵝姐姐一邊游,一邊唱: 我們是快樂(lè)的小白鵝，扇扇嘴巴會(huì)唱歌，戇戇戇,戇戇戇,，媽媽聽(tīng)了笑呵呵,。

小班教案及教學(xué)反思篇二

1.幼兒能根據(jù)香蕉的外形特征,，大膽想象,，并用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。

2.幼兒在多通道的活動(dòng)中積累對(duì)香蕉的感性經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

實(shí)物和塑料香蕉若干,、磁帶、錄音機(jī),、布一塊蓋住一只香蕉,，呼啦圈一只。

一,、引起興趣,。

1.師：這兒有一塊布，布里藏著一樣?xùn)|西,，樣子是彎彎的,，顏色是黃黃的，剝開(kāi)來(lái)就可以吃,，你們猜一猜會(huì)是什么呢,？

（請(qǐng)幼兒猜猜、上來(lái)用手摸摸,、悄悄地掀開(kāi)布瞧瞧）

2.師：香蕉是什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉的特征）

二、想象活動(dòng)

1.朝下彎彎造型的想象

師：香蕉娃娃是一個(gè)小小跳舞家,，小朋友你們想不想看一看呢,？（放音樂(lè)，老師手拿塑料香蕉跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳舞,，音樂(lè)一停,，把香蕉擺成朝下彎彎狀。）

師：香蕉娃娃擺成了什么樣子,？（學(xué)習(xí)詞：朝下彎彎）

師：朝下彎彎的香蕉像什么,？

（老師小結(jié)）。

2.朝上翹翹造型的想象

師：聽(tīng),！音樂(lè)又響起來(lái)了,。（繼續(xù)跳舞，音樂(lè)一停,，把香蕉擺成向上翹翹狀）看,，香蕉娃娃又?jǐn)[成什么樣子了,？（學(xué)習(xí)詞：朝上翹翹）

師：朝上翹翹的香蕉像什么呢？

（教師小結(jié)）

3.香蕉造型想象組合

師：老師也想和香蕉娃娃做朋友,，請(qǐng)小朋友看一看,，我會(huì)把它們變成什么呢？（把六根塑料香蕉擺成一個(gè)娃娃的臉）

師：（自編兒歌小結(jié)）香蕉香蕉真有趣,，朝下彎彎當(dāng)眼睛,，朝上翹翹當(dāng)嘴巴，中間一站當(dāng)鼻子,，兩邊靠靠當(dāng)耳朵,，變個(gè)娃娃就是我。（請(qǐng)幼兒和老師一起說(shuō)一說(shuō)）,。

4.幼兒擺放香蕉并想象

師：小朋友你們想和香蕉娃娃做游戲嗎,？（給每一位幼兒發(fā)一根香蕉）小朋友想一想，把香蕉拿在手里或放在身上,、頭上會(huì)像什么呢,？（幼兒操作,，可以?xún)蓛珊献?，老師指?dǎo)。）

三,、分享,，吃香蕉。

1.引導(dǎo)幼兒自己剝皮,，并教育幼兒不亂扔果皮

師：小朋友,，你們吃過(guò)香蕉嗎？怎么才能吃到香蕉呢,？

師：皮放在那里,？（垃圾桶里。）

2.把香蕉剝到一半,，引導(dǎo)幼兒觀察像什么,。

3.幼兒吃香蕉。

師：我們一邊吃一邊看,，還會(huì)像什么,？

小班教案及教學(xué)反思篇三

1.能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)及其主要特征。

2.遷移運(yùn)動(dòng)多種感官比較,、觀察,、認(rèn)識(shí)各種水果。

3.知道吃水果要洗干凈,，果皮,、果核不亂扔,。

4.讓幼兒懂得多吃水果身體好。

5.培養(yǎng)觀察,，比較能力,。

1.幼兒每人帶一樣自己最喜歡的水果并洗干凈。

2.教學(xué)掛圖：《我喜歡的水果（-）》,、《我喜歡的水果（二）》,。幼兒自己的形象標(biāo)記圖人手一張。事先做好水果拼盤(pán)和水果沙拉,。

教師:請(qǐng)小朋友猜幾個(gè)關(guān)于水果的謎語(yǔ)（見(jiàn)“教學(xué)材料”）,，想一想是什么水果。（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)謎面猜測(cè)謎底）

教師：你為什么認(rèn)為是這個(gè)水果呢,？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出猜測(cè)的理由,，并學(xué)習(xí)有根據(jù)地猜測(cè)。如果幼兒猜不出來(lái),，可出示教學(xué)掛圖《我喜歡的水果（一）》,、《我喜歡的水果（二）》，根據(jù)謎面進(jìn)行分析,。

教師：你們都帶來(lái)了自己喜歡的水果,，有哪些呢？請(qǐng)大家來(lái)介紹一下,。（鼓勵(lì)幼兒大聲地說(shuō)出自己帶來(lái)的.水果的名稱(chēng),，并讓帶相同水果的幼兒一起介紹）

教師：除了你帶來(lái)的水果，還有哪些水果也是你喜歡的,？（看水果圖片,，幫助幼兒指認(rèn)他們喜歡的其他水果，并把代表自己的標(biāo)記圖貼在掛圖的水果旁）

教師：看看你們帶來(lái)的這些水果,，相互比較一下,，看上去一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒從水果的外形特征——顏色,、大小,、形狀等去感知其差異性）

教師：摸上去的感覺(jué)一樣嗎？（鼓勵(lì)幼兒相互摸摸各自帶來(lái)的水果）哪些水果的外皮摸上去是光滑的,？那些卻不是的呢,？摸上去是什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,、觸摸感知幾種特殊的水果,、如獼猴桃、荔枝,、菠蘿,、草莓等,，并豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)“粗糙”、“凹凸不平”等）

教師：聞起來(lái)有氣味嗎,？（鼓勵(lì)幼兒聞聞不同的水果）

教師：我有一些水果拼盤(pán)和水果沙拉,，大家看看它們是用哪些水果做的？（引導(dǎo)幼兒觀賞水果拼盤(pán),，通過(guò)品嘗感知不同水果的味道來(lái)辨認(rèn)各種水果）

教師：請(qǐng)你嘗一嘗這些水果,，是什么味道？（幼兒自由品嘗水果并交流自己的感受）

小百科：機(jī)械性損傷是水果在收貨,、貯藏,、運(yùn)輸、銷(xiāo)售過(guò)程中,，因?yàn)榈?、擠壓、磨損等造成的表皮損傷,。

小班教案及教學(xué)反思篇四

為了使小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展,，我在晨間桌游時(shí)，為他們準(zhǔn)備了許多卡片,，讓他們說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,，孩子們已能說(shuō)出簡(jiǎn)單的常見(jiàn)的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語(yǔ)言活動(dòng),，這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話,，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會(huì)辨別,、觀察與體諒，在聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō),、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1.在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),、找找中理解童話內(nèi)容,。

2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想,，大膽講述,。

3.喜愛(ài)大自然，樂(lè)于和鳥(niǎo)類(lèi)做好朋友,。

1.教學(xué)軟件,；用于配對(duì)的實(shí)物,、圖片若干；

2.在日常生活中幼兒觀察過(guò)豐富的生活用品及小鳥(niǎo),。

1.韻律活動(dòng)《找朋友》,，感受找到好朋友的愉快。

2.童話欣賞《好朋友》,，在看,、聽(tīng)、說(shuō),、找中理解童話內(nèi)容,。

（1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起,，心里怎么樣,？

幼a：我和好朋友在一起很高興。

幼b：和好朋友在一起想跳舞,、相親相愛(ài)不分手,。

（2）展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述,。

1）觀察講述：

師：小鳥(niǎo)的家里有些什么呢,？

幼a：小鳥(niǎo)家里有窗戶(hù)、有門(mén),。

幼b：有雨鞋,、桌子、鎖,、鑰匙,。

幼c：小鳥(niǎo)家有椅子、書(shū),、雨衣,、書(shū)架。

幼d：有茶壺,、小茶杯,、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)籠,。

2）配對(duì)講述：

師：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,？為什么它們是好朋友呢？

幼a：茶壺和茶杯是好朋友,，茶壺可以倒茶,，茶杯可以裝茶。

師：還有哪些也是好朋友呢,？

幼a：鑰匙和鎖是好朋友,，鑰匙可以開(kāi)鎖,。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫(huà)畫(huà),；雨衣和雨鞋是好朋友,，下雨的時(shí)候能用。

幼c：書(shū)架和書(shū)是好朋友,，書(shū)可以放在書(shū)架上,。

（3）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想,，大膽講述,。

1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們?cè)谝黄鹂鞓?lè)嗎,？

幼a：小床和被子是好朋友,。

幼b：老師和我是好朋友。

幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友,，拖把和地板是好朋友等等,。

2）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂(lè),。

（4）深入探討,，尋找小鳥(niǎo)的好朋友。

1）猜一猜：師：小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)呢,？可以和小朋友說(shuō)一說(shuō),。

2）看一看：師：點(diǎn)擊畫(huà)面鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友.”小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì)，不對(duì),，我的朋友是藍(lán)天,、白云、大森林,、和綠草地,。”小鳥(niǎo)還說(shuō):“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友,。”

3)說(shuō)一說(shuō): 師: 為什么小鳥(niǎo)不愿做鳥(niǎo)籠的朋友?它的好朋友是誰(shuí),？

幼a：小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里不自由,，所以它不愿意與鳥(niǎo)籠做好朋友。

幼b：藍(lán)天,、白云是小鳥(niǎo)的朋友,。

幼c：要保護(hù)小鳥(niǎo)，做它的好朋友,。

3.游戲“找朋友”,，鞏固表述童話內(nèi)容,。

（1）師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)自由尋找實(shí)物，配對(duì)做朋友,，找到了好朋友,，就說(shuō)……和……是好朋友。

（2）師總結(jié)：有了一個(gè)好朋友,，還可以交更多的好朋友,，朋友多了就更開(kāi)心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥?，好嗎?/p>

說(shuō)課

〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話,，先是用整齊對(duì)稱(chēng)的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過(guò)孩子們簡(jiǎn)單的推理,，第五組鳥(niǎo)與鳥(niǎo)籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友,，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛(ài)自由,、熱愛(ài)大自然的鮮明主題就此誕生,。語(yǔ)言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,，是孩子學(xué)會(huì)辨別,、觀察與體諒，在聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō),、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1.在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),、找找中理解童話內(nèi)容,。

2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想,，大膽講述,。

3.喜愛(ài)大自然，樂(lè)于和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友,。

活動(dòng)開(kāi)始,，我用韻律活動(dòng)“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂(lè)趣,。

接下來(lái)引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉,，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。展示教學(xué)軟件,，引導(dǎo)幼兒講述,。

1.先觀察小鳥(niǎo)的家里有什么：窗戶(hù)、門(mén),、桌子,、雨衣、椅子,、茶壺,、茶杯、小鳥(niǎo)等,。

2.然后給它們進(jìn)行配對(duì),，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，為什么,？遷移生活經(jīng)驗(yàn),，豐富聯(lián)想，大膽講述,。

1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友,？深入探討：尋找小鳥(niǎo)的朋友

1.有的認(rèn)為鳥(niǎo)籠是小鳥(niǎo)的家，應(yīng)該是好朋友,。

2.有的認(rèn)為小鳥(niǎo)不會(huì)愿意和鳥(niǎo)籠做好朋友,，因?yàn)樾▲B(niǎo)關(guān)在籠里，不能飛,，很可憐的,。

說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥(niǎo)不愿做鳥(niǎo)籠的朋友，它的好朋友到底是誰(shuí),？

1.小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里沒(méi)有自由,，所以不是好朋友。

2.藍(lán)天,、白云是小鳥(niǎo)的好朋友,。

3.要保護(hù)小鳥(niǎo)，做它的好朋友,。

最后,，我請(qǐng)小朋友來(lái)做游戲，讓它們隨著音樂(lè)找老師為他們準(zhǔn)備的實(shí)物的好朋友,。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友,。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)十分投入,，移動(dòng)的畫(huà)面和尋找之后的滿(mǎn)足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問(wèn)給予孩子們很大的空間。

孩子們擁有敏銳的觀察力,，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書(shū)和書(shū)架也可以做朋友,，但是，由于童話中沒(méi)有這一細(xì)節(jié),，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去,，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片,，向孩子們說(shuō)：“老師來(lái)讓它們做好朋友把,！”教師和幼兒一起說(shuō)：“書(shū)架對(duì)書(shū)說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友！’書(shū)說(shuō)：‘對(duì),！’”用靈活的應(yīng)變來(lái)彌補(bǔ)前面的不足,，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲,，同時(shí),，使活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。

小班教案及教學(xué)反思篇五

1,、利用觀察,、比較、分類(lèi)等方法,，辨識(shí)幾種常見(jiàn)的蛋,。

2、探索發(fā)現(xiàn)蛋的不同外形特征,。

1,、雞蛋30個(gè)、鵝蛋10個(gè),、鵪鶉蛋10個(gè),、鴿子蛋10個(gè);

2、放蛋的草叢盒

3,、故事《誰(shuí)的蛋》及錄音;

4,、圖片：母雞、鵝,、鵪鶉,、鴿子

5、卵生動(dòng)物視頻

6,、ppt課件

1,、請(qǐng)幼兒摸雞蛋

師：今天老師的口袋里有一樣?xùn)|西。誰(shuí)想上來(lái)摸摸看是什么?

師：猜猜是什么?那請(qǐng)你拿出來(lái)吧!

2,、認(rèn)識(shí)雞蛋

(1)提問(wèn)：是什么呀?原來(lái)是母雞媽媽生的蛋,，叫什么?(雞蛋)

(2)師：在你們椅子后面的口袋里也有一個(gè)雞蛋,，雞蛋它很容易碎，拿的時(shí)候要輕輕的,，找到后跟旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)它是什么樣的,。

(3)提問(wèn)：雞蛋是什么樣子的呀?

——它是橢圓形的，它的形狀是橢圓形的;

——請(qǐng)一名幼兒上前,，“看看老師手里的雞蛋和他手里的雞蛋一樣嗎?哪里不一樣?”(顏色)

——“這個(gè)雞蛋你摸上去是什么感覺(jué)?”(光滑的)

3,、小結(jié)：剛剛我們小朋友認(rèn)識(shí)雞蛋，雞蛋是母雞媽媽生的,，它是橢圓形的,，摸上是去光滑的。雞蛋它還很容易碎,。

4,、請(qǐng)幼兒把蛋送給母雞媽媽

師：母雞媽媽在找它的蛋呢，請(qǐng)你們把手里的雞蛋輕輕地送到母雞媽媽身邊,。送的時(shí)候我們可以說(shuō)“雞蛋寶寶我送你回家”

1,、出示ppt，認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽及初步認(rèn)識(shí)蛋的不同特征,。

(1)師：森林里還有其他的動(dòng)物媽媽在也找自己的寶寶,。看看有誰(shuí)呀?(鵪鶉媽媽,、鴿子?jì)寢?、鵝媽媽)

(2)師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她們?cè)谡f(shuō)什么?要仔細(xì)聽(tīng)哦!

播放錄音

(3)提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

鵪鶉媽媽的蛋是最小的，上面還有棕色的斑點(diǎn),。

鴿子?jì)寢尩牡笆前最伾摹?/p>

鵪鶉媽媽的蛋是最大的,。

2、請(qǐng)幼兒找蛋

師：你們?cè)敢鈳椭鷦?dòng)物媽媽們找到自己的寶寶嗎?每個(gè)小朋友找一個(gè),，我們拿蛋的時(shí)候要注意什么?(輕輕地)拿到的小朋友可以跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)你找到的什么蛋?

3,、認(rèn)識(shí)鵪鶉蛋

(1)提問(wèn)：誰(shuí)找到了鵪鶉媽媽的蛋?——為什么你說(shuō)這是鵪鶉媽媽的蛋呀?(因?yàn)樗牡昂苄。厦孢€有棕色的斑點(diǎn),。)

(2)師：還有誰(shuí)找的跟他一樣呢?你們都覺(jué)得是鵪鶉媽媽的蛋嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鵪鶉媽媽怎么說(shuō),。

(3)播放錄音，點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)蛋,?！罢媸堑涅g鶉的媽媽的蛋”

(4)送蛋：我們把鵪鶉蛋送到鵪鶉媽媽的身邊。送的時(shí)候我們要說(shuō)“鵪鶉媽媽我把蛋送給你”

4,、認(rèn)識(shí)鴿子蛋

(1)師：你還找到了哪個(gè)動(dòng)物媽媽的蛋?——你是怎么知道的?

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)鴿子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的?

對(duì)——音效,。

錯(cuò)——我的蛋比鵪鶉蛋大，但是比鵝蛋小,。

(2)送蛋：還有哪些小朋友找到了鴿子?jì)寢尩牡把?請(qǐng)找到鴿子蛋的小朋友去送,，送的時(shí)候要說(shuō)“鴿子?jì)寢屛野训八徒o你”

5,、認(rèn)識(shí)鵝蛋

師：還有一些小朋友你們手里的蛋是誰(shuí)的呢?(鵝媽媽的)

師：它是最大的。請(qǐng)找到鵝蛋的小朋友去送,，送的時(shí)候要說(shuō)“鵝媽媽我把蛋送給你”

6,、小結(jié)

播放錄音：謝謝小朋友幫我們找到了寶寶，你們真棒!

1,、播放卵生動(dòng)物影片。

師：這些會(huì)生蛋的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物!還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋?我們一起來(lái)看看!

小班教案及教學(xué)反思篇六

在我班的做做玩玩區(qū)里,，擺放著一些布條,。這些布條是幼兒編小辮用的，目的是為了鍛煉幼兒得手部肌肉,，使幼兒有一雙靈巧的雙手,，編好的辮子掛在教室只供觀賞，沒(méi)有讓幼兒靈活的運(yùn)用起來(lái),。當(dāng)看到大班的幼兒拿著辮子跳繩時(shí),，他們也想拿起辮子試一試，但由于孩子年齡小,，活動(dòng)能力差,，沒(méi)跳幾下就跳不動(dòng)了，看到他們心有余而力不足的樣子,，我何不帶他們換個(gè)玩法,，來(lái)達(dá)到他們玩辨子的目的呢？于是,，我抓住孩子這一興趣點(diǎn),，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

1,、探究辮子的多種玩法,，鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體語(yǔ)言的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí),。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力,。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作,、互相幫助的好習(xí)慣,。

1、布條編的辮子長(zhǎng)短兩種,，數(shù)量夠幼兒使用為止,。教師長(zhǎng)辮子一根,。

2、各種輔助材料：如大小瓶蓋,、粉筆等,。

1、自由玩耍

師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友最?lèi)?ài)玩辮子,，今天老師帶你們玩一玩好嗎,？

幼：好

（讓幼兒選擇自己喜歡的辮子，自由自在的玩著,，老師也走進(jìn)孩子們中間,，同他們一起探索辮子的玩法，有了老師的提醒,，他們玩出了很多花樣,。）

2、師幼交流：

師：你們玩的開(kāi)心嗎,，說(shuō)說(shuō)你們是怎么玩的,？

逄舉：我使勁甩辮子它就啪啪響。

逄鎮(zhèn)宇：我轉(zhuǎn)圈,，小辮子就跟著我轉(zhuǎn)圓圈,。

逄文浩：我把長(zhǎng)辮子在地上擺來(lái)擺去，就像一條大蛇,，然后我又拖著辮子跑,，丁志鵬、金猛就跟著追辮子,，真好玩,。

崔赫：我和奎奎拉大鋸。

……

教師小結(jié)：小朋友真棒,，能探索出這么多的玩法,，辮子還有很多玩法，現(xiàn)在老師教你們做幾種圖案,。

3,、教師示范：老師用辮子圍一個(gè)圓圈說(shuō)：“這是一個(gè)圓，可以用它拼好多圖案,?！崩蠋熡幂o助材料做了一個(gè)小兔后，讓幼兒想一想,，還能拼什么,，怎樣拼？

（在老師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下,，幼兒很快用小辮子做出了許多小動(dòng)物,、水果等,，并使用了輔助材料畫(huà)翅膀、做眼睛,。）

4,、師幼共同創(chuàng)作

師：“我們做一個(gè)太陽(yáng)好嗎？做太陽(yáng)時(shí)還需要小朋友的幫助呢,?！?/p>

（老師用辮子先圈一個(gè)大圓后，讓小朋友想一想怎樣才能做成太陽(yáng),？聰明的崔航馬上帶領(lǐng)小朋友拿來(lái)小辮子,，擺在大圓的四周，做太陽(yáng)的光芒,，這樣，一個(gè)太陽(yáng)就做好了,。小朋友高興的邊拍手邊欣賞和老師共同創(chuàng)作的作品,。）

5、游戲：太陽(yáng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

（1）師：“剛才是一個(gè)靜止的太陽(yáng),，現(xiàn)在老師要帶小朋友做一個(gè)活動(dòng)的太陽(yáng),，讓太陽(yáng)轉(zhuǎn)起來(lái)好嗎？小朋友把小辮收起來(lái),，用右手拽住大圓,，均勻站好，左手打開(kāi)做太陽(yáng)的光芒,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，看太陽(yáng)動(dòng)起來(lái)了?！?/p>

（小朋友們開(kāi)心的玩著,，感受著肢體語(yǔ)言的快樂(lè)。）

（2）,、教師小結(jié)提問(wèn)：

師：剛才在做太陽(yáng)時(shí),，老師的辮子不夠用了是小朋友幫著做的。那以后小朋友做東西時(shí),，材料不夠用了怎么辦,？

幼：大家可以合作玩。

師：對(duì),，剛才老師 只有一個(gè)大辮子,，不能完全做成一個(gè)太陽(yáng)。只有請(qǐng)小朋友合作老師才能完成任務(wù),。

6,、幼兒合作玩

師：下面請(qǐng)小朋友合作做一個(gè)作品,。

（小朋友三五成群，共同創(chuàng)作許多作品：有小魚(yú),、花氣球等,。）

7、游戲：揪尾巴

（1）玩法：組織幼兒把大辮子放好,，圍成圓圈,，把小辮子插在褲帶里，做小尾巴,。請(qǐng)6——7名幼兒到圈內(nèi)開(kāi)始互相追逐揪小尾巴,，誰(shuí)的尾巴被揪下來(lái)誰(shuí)就回到圓圈替換別的小朋友，游戲重新開(kāi)始,。

（幼兒游戲時(shí),，教師要時(shí)時(shí)提醒幼兒注意安全。）

（2）師幼交流：

師：誰(shuí)的尾巴揪下來(lái)了,？你的尾巴讓誰(shuí)揪下來(lái)了,？為什么被揪下來(lái)了？

王萌：我的尾巴讓逄文浩揪下來(lái)了,，因?yàn)槲覜](méi)有來(lái)得及躲開(kāi),。

逄文浩：我光顧揪王萌的尾巴了，我的尾巴被逄淑真給揪下來(lái)了,。

（3）教師小結(jié)：“游戲時(shí),，小朋友不能光去揪人家的尾巴，同時(shí)還要保護(hù)好自己的小尾巴不被別人揪下來(lái),?！?/p>

8、活動(dòng)延伸：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)讓幼兒繼續(xù)玩辮子,，進(jìn)一步探索辮子的多種玩法,，來(lái)達(dá)到孩子的玩辮子的目的。

小班教案及教學(xué)反思篇七

1,、理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌的童趣。

2,、樂(lè)意朗誦兒歌,，感受兒歌中的音韻與節(jié)奏。

3,、喜歡欣賞兒歌,，會(huì)大膽地朗誦。

4、了解兒歌的含義,。

1,、新鮮的西紅柿、雞蛋,、白糖,、碗勺等若干。

2,、《番茄紅了》教師教學(xué)資源,、番茄生長(zhǎng)過(guò)程ppt。

1,、請(qǐng)幼兒摸一摸,、猜一猜，引出西紅柿,，激發(fā)幼兒興趣,。

師：老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)魔法箱，請(qǐng)你上來(lái)摸一摸,，我的魔法箱里裝了什么東西,？（幼兒說(shuō)出一系列感覺(jué)與猜想）

小結(jié)：對(duì)了，它就是西紅柿,，摸起來(lái)滑滑的、硬硬的,，顏色紅紅的,。它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫番茄,。

2,、播放ppt，讓幼兒仔細(xì)觀察番茄的成長(zhǎng)過(guò)程,。

師：綠番茄是怎么變成紅番茄的呢,？

小結(jié)：番茄苗苗慢慢長(zhǎng)大，結(jié)出綠綠的果實(shí),，成熟之后就變成紅色的果實(shí)了,。

3、觀看《番茄紅了》教師教學(xué)資源,，請(qǐng)幼兒描述看到了什么,，鼓勵(lì)幼兒大聲朗讀。

4,、教師有感情地朗誦《番茄紅了》,，讓幼兒感受其中的音韻節(jié)奏與番茄“急得臉都紅了”的關(guān)系。

5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)番茄的吃法,。（生吃,、糖拌、炒雞蛋,、做湯）

與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”,，并分享。

1,、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點(diǎn),，趣味性濃，容易讓幼兒對(duì)課堂產(chǎn)生興趣,。

2,、在課堂環(huán)節(jié)設(shè)置上：由易到難，由淺入深,，層層滲透,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

3,、幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍,，學(xué)習(xí)積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內(nèi)容,，在此基礎(chǔ)上,，能在老師的引導(dǎo)與啟發(fā)下自編動(dòng)作，激發(fā)了孩子的想象能力,，還課堂給孩子,，孩子真正成為課堂的主人。