在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

四年級課文《貓》教學(xué)反思篇一

教學(xué)生理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ),，品味文章深情是重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生超越作品的感悟是難點(diǎn),，這也正是文學(xué)作品教學(xué)的重要價值所在,。所以，此課教學(xué)我設(shè)計了三大板塊：

試圖通過這一環(huán)節(jié),，使學(xué)生了解課文內(nèi)容,，同時培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力和概括敘述的表達(dá)能力。課堂上學(xué)生認(rèn)真積極,，實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo),。

在這一環(huán)節(jié)的最后，我出示了說明文《貓》,，通過比較學(xué)生很快明白了說明文與散文的不同,，導(dǎo)出散文寫物是為寫人、寫人的感情,，自然的引出第二個板塊,。

這一環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，而品味作者對第三只貓的感情是重中之重。所以用時最多,。因?yàn)槌跻粚W(xué)生年齡小閱歷淺為幫助他們理解體會，所以我設(shè)計了“假設(shè)你的小貓死了……”“假設(shè)你的小貓被抱走了……”以及教師自己親身經(jīng)歷的一件事來引導(dǎo)學(xué)生理解品味,。這一設(shè)計聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生有話可說,，課上學(xué)生“罵死他”這樣的回答的確是真情流露。

在這一環(huán)節(jié)中文我注意了詳略的`安排：前兩只小貓略,，第三只小貓詳,。這樣為感悟文章的道理做好鋪墊。達(dá)到了理想的效果,。從而引出散文的終極目的是讓人明理,。

這一環(huán)節(jié)學(xué)生發(fā)言的人數(shù)多，說出了自己的認(rèn)識,，順利地完成了任務(wù),。

最后聯(lián)系學(xué)生的作文，讓他們明白了：通順的敘事+真摯的感情+深刻的道理,，是同學(xué)們努力的方向,。

以上這三個板塊由淺入深，逐塊推遞,，讓學(xué)生自由說話,、至而理清作品、品味感情,、領(lǐng)會深意,、感悟人生、學(xué)會做人,。

課上完了,，目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了，教材挖掘得也夠深了,。課堂上學(xué)生回答問題也很積極主動,。回顧這堂課,，自己并不十分滿意,，覺得最大的遺憾是：

學(xué)生自由說話了，學(xué)生主動說話了,，但學(xué)生說的還是少,，老師講的還是多。

分析原因：

1,、因?yàn)檎n前聽說我上課的班是整個年級最差的一個班,，所以，一上課我就信心不足，老是怕完不成教學(xué)任務(wù),，學(xué)生一不發(fā)言我就說,。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)情況比我估計的要差,。學(xué)生一說慢了或說錯了我就著急,。

3、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的“余毒”還影響著我,，有問題就急著要答案,。

當(dāng)然在學(xué)生活動中，教師的“介入”肯定是需要的,，他需要通過藝術(shù)的“介入”來調(diào)控活動方向,，來增強(qiáng)活動的厚度?？墒?，教師的這種“介入”應(yīng)該控制在怎樣的一個“度”上，才不至于喧賓奪主,，不至于越俎代庖,？這將是我以后的教學(xué)實(shí)踐中要注意探索的問題。

另外我還有一大收獲,，那就是要相信學(xué)生,，相信自己：“心有多大，舞臺就有多大,；舞臺有多大,；施展的才能就有多大?！苯窈笪視颜n堂變成學(xué)生的最大的舞臺,。

四年級課文《貓》教學(xué)反思篇二

《貓》這篇文章有兩個非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了作者真摯的感情,。老舍先生對家里的貓愛同兒女,，因此，無論是古怪還是淘氣,，在他眼里都是十足的可愛,。而且人與貓之間的互相信任，和諧相處,，創(chuàng)造出一個非常美好的境界,。其次是老舍先生平實(shí)無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時,，只是將事實(shí)具體地寫出,，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象,。

在教學(xué)本文時我抓住兩個要點(diǎn)：一是激發(fā)學(xué)生熱愛生活,，愛護(hù)動物的情趣，二是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,，抓住事物主要特點(diǎn)的能力,。因此，我設(shè)計了這樣的幾個教學(xué)步驟：

上課伊始,，我設(shè)計了一個做動作猜常見動物的游戲，進(jìn)而導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí),。旨在激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓他們盡快進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

讀通讀懂課文是體會文章表達(dá)中心的基礎(chǔ),，因此我先讓學(xué)生結(jié)合自學(xué)要求自由朗讀課文,，初步感知課文內(nèi)容；接著理清課文層次,；最后復(fù)習(xí)中心句,。

釋疑的過程是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的過程，本環(huán)節(jié)主要通過合作探究,、自讀自悟的方式,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作方法，體會大貓的古怪和小貓的可愛,。

此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生體會擬人,、比喻的手法能讓文章生動起來，字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛之情,，同時喚起學(xué)生的愛護(hù)動物的情感,。

我們常說“學(xué)以致用”，學(xué)是為用服務(wù),。因此我設(shè)計了這樣兩個作業(yè)：一是讀語文書上的拓展閱讀《貓》,，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)從不同角度描寫事物的方法；二是小練筆：介紹自己心愛小動物可愛的一面,。

反思這節(jié)課,，我覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是較濃的，課上通過品讀感悟重點(diǎn)語句,，如“在稿紙上踩印幾朵小梅花”,、“它的頭撞在門上，桌腿上,，撞疼了也不哭”等,，貓的古怪與可愛確實(shí)讓學(xué)生深刻印象。但是，我覺得在今后的教學(xué)中,，如何增強(qiáng)學(xué)生主動探求的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生探究的能力，因勢利導(dǎo),，真正發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,，是我在備課中要多下功夫與探索的。