在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

四年級語文綠課后反思篇一

《扁鵲治病》取材于春秋戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公,，幾次指出蔡桓公病在何處,，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病,，由“皮膚上有點小病”發(fā)展到“皮肉之間”,，繼而到“腸胃里”，最后“深入骨髓”,，渾身疼痛而死,。而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬,，到最后的不高興,，致使延誤了病情，小病釀成了大病,，病入膏肓,，無藥可醫(yī)。蔡桓公這樣一個悲慘的結(jié)局,，警示人們不要諱疾忌醫(yī),，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設(shè)想,。

對本課的教學(xué)我有很多的體會：

這樣一個在中國古代文學(xué)史上很有影響力的故事,，學(xué)生們讀得津津有味。我想,，這篇課文情節(jié)很簡單,，不用在細(xì)節(jié)上多耽誤時間，可以直奔故事揭示的深刻道理,。于是,，我請同學(xué)們說說自己閱讀當(dāng)中最大的疑惑是什么。

同學(xué)們的一個個問題激起了更多同學(xué)的探究意識，于是第二輪的默讀,，同學(xué)們都讀得很深入,。有幾個同學(xué)還把自己不理解的地方圈出來，在課本中上上下下地反復(fù)地找答案,。接下來的交流也變得活躍起來,。

寓言故事大多比較言簡意賅，但是,，本組課文學(xué)習(xí)的其中一個重要目標(biāo)是復(fù)述課文,。要把故事講得生動具體，讀好人物的語言是關(guān)鍵,，而讀好人物的語言必須通過聯(lián)系關(guān)鍵詞句,，揣摩人物內(nèi)心。在教學(xué)時,，我讓學(xué)生想象扁鵲每一次勸蔡桓公時的想法,，透過蔡桓公的態(tài)度猜他的想法，了解扁鵲焦急而又耐心的心情和蔡桓公高傲固執(zhí)的態(tài)度,，體會扁鵲的高尚醫(yī)德,。又通過朗讀時語氣對比和語言對比（將每次病情的發(fā)展后果提前告知結(jié)果又會如何？）,，發(fā)現(xiàn)扁鵲的話語含蓄、謹(jǐn)慎,、機(jī)警是為保障自我安全,，人物語言的朗讀就顯得活潑生動起來，學(xué)生富有個性的見解也大放異彩,，課堂氣氛也被大大激活,，避免了為復(fù)述而朗讀的被動記憶，讀活人物語言是本課教學(xué)一大重點,，通過各種手段讓朗讀完成了記憶,、思維等多種訓(xùn)練。

這則寓言內(nèi)容淺顯易懂,，語言簡潔明了,，所以確定本課的教學(xué)重點為整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文,，結(jié)合重點詞句,，體會人物的心理，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解,，為理解寓意做鋪墊,，然后根據(jù)單元導(dǎo)讀要求能復(fù)述課文。既能讓復(fù)述課文的方法的引領(lǐng)能無痕且扎實而有效，又不使課堂學(xué)習(xí)枯燥,、僵化,，是我對本課教學(xué)的追求。所以在執(zhí)教時,，我以復(fù)述課文為教學(xué)主線融概括主要內(nèi)容,、有感情朗讀、寓意理解為一體進(jìn)行教學(xué),。

四年級語文綠課后反思篇二

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動性,。 （1）用自己喜歡的方式讀課文,，劃出感受最深的詞句。充分體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師...

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出課堂教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動性,。

（1）用自己喜歡的方式讀課文,，劃出感受最深的詞句。充分體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”,，讓學(xué)生在閱讀實踐中主動地、富有個性地學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)學(xué)習(xí)興趣和形成獨到見解,。

（2）指名朗讀課文2、3自然段,。聯(lián)系上下文理解“疲憊”一詞,，讓學(xué)生從課文的內(nèi)容中去理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索,。

（3）找出描寫小紅軍外貌的句子,，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，“那個小家伙不過十一二歲,，黃黃的小臉,，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇,，鼻子有點兒翹,，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅,?！?先讓學(xué)生用自己的理解練讀,，然后引導(dǎo)學(xué)生理解這是一個怎樣的小紅軍。當(dāng)對小紅軍有了一定的認(rèn)識,，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,，讀出小紅軍的可憐來，在讀中升華對小紅軍的憐惜之情,。

我一開始就抓住“倔強(qiáng)”一詞,，讓學(xué)生邊讀課文邊找出表現(xiàn)小紅軍“倔強(qiáng)”的詞句，學(xué)生通過對這些詞句的品讀,，對小紅軍的形象從整體上進(jìn)行感知,。小紅軍語言、動作,、神態(tài)的描寫體現(xiàn)了小紅軍的倔強(qiáng),。任何人見了小紅軍的舉動都會認(rèn)為小紅軍精神好、體力足,、干糧多,，陳賡同志終于被小紅軍說服了。體會“終于” 一詞,，從“終于”可以感受到小紅軍和陳庚相互關(guān)心,，舍己為人這一高尚品質(zhì)。

本文的細(xì)節(jié)從不同角度體現(xiàn)了小紅軍的精神品質(zhì)：外貌描寫從小紅軍的處境危險襯托他舍己為人的品質(zhì),；對話描寫從人物的良苦用心體現(xiàn)人物的高尚品質(zhì),；陳庚同志上馬后的心理活動，類比出小紅軍的可貴品質(zhì),。在教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感動最深的句子，讓學(xué)生自由發(fā)問,。

四年級語文綠課后反思篇三

《中彩那天》這篇文章要求學(xué)生在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實,，將信用是人的精神財富,，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會,。這一點對于四年級的學(xué)生是不難理解的,，學(xué)生在首次接觸課文時就能很好的理解到。

但我想并不應(yīng)該僅僅滿足于此,，于是在閱讀過程中創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題,，再通過搜集與處理相信息,、表達(dá)與交流等活動，經(jīng)歷探索過程，獲得知識與能力,，掌握解決問題的方法,。這是一個開放的、主動的探究學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生的收獲是多元的,，從知識與技能，情感態(tài)度價值觀諸方面獲得了整體發(fā)展,。在學(xué)習(xí)課文中,，圍繞解決一個個難題，進(jìn)行探究解決：

１,、道德難題是一個什么難題,？(生：獲獎汽車是留給父親自己呢，還是給庫伯,。）

２,、到底該怎么辦？說說你的理由尋找解決問題的步驟：

３,、層層聯(lián)系分析,，解決難題。

生１：留下,，因為這是父親夢寐以求的,，而且這個彩票原本也是父親買的

生２：我也同意留下，畢竟庫伯已經(jīng)忘記了這件事,。而且?guī)觳怯绣X人,，我們家要窮

生３：再窮也不應(yīng)該留下，畢竟中獎的那張彩票是給庫伯買的,，怎么能占為己有

生４：是的,，如果留下那就太不道德了。a出錢的角度,。

b抽獎人的角度,。

c家庭狀況的角度。

d庫伯不知道的角度,。

e"k"字的角度,。f內(nèi)心愉悅的角度。

得出結(jié)論：誠實,、信用是一筆看不見的人生巨大財富,。

面對這樣一輛上百萬的嶄新鮮亮極為豪華的名牌奔馳汽車，有幾人能不心動,？更何況是一位夢寐以求有自己的一輛汽車的普通修車技工,。父親面對這樣誘人的車,，面對這么多的“正當(dāng)”理由，還能將車送給庫伯,，這是怎樣的一顆心?。?/p>

教學(xué)中沒有照顧到所有的學(xué)生,有的學(xué)生語言表達(dá)能力很差,對說話的練習(xí)不知所措,。還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的語言文字的錘煉,，并努力提高自身的素質(zhì)。當(dāng)然,，在課堂上學(xué)生能結(jié)合自己生活實際中的事例展開討論,，這一點值得肯定。

四年級語文綠課后反思篇四

《最佳路徑》講了迪斯尼樂園臨近對外開放之際,，格羅培斯大師為路徑設(shè)計大傷腦筋,、焦躁不安。汽車路過法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū)時,，他從法國當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的做法中獲取了有益的啟示,，采用“撒下草種，提前開放,，按照足跡,，鋪設(shè)道路”的方法，完成了世界最佳設(shè)計,。這件事顯示了格羅培斯嚴(yán)肅認(rèn)問題真,、精益求精的工作態(tài)度和善于從現(xiàn)實生活獲取啟示的品質(zhì),，也提示人們,，成功來之不易,！

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，并指出“教學(xué)內(nèi)容的確定，

教學(xué)方法的選擇,，評價方法的設(shè)計都應(yīng)助于這種學(xué)習(xí)方法的形成,。”要“逐步培養(yǎng)

學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,。本文從題目到內(nèi)容,，都很容易激發(fā)學(xué)生的

欲望,，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力,。揭示課題后，我讓學(xué)生先對課題進(jìn)行一番探究：“路徑”是什么意思,？在課文中指的是什么,？為什么說是“最佳路徑”,？ “最佳路徑”是誰設(shè)計的？為什么被稱為“最佳路徑”,？探究了題目之后,，給予學(xué)生充足的時間去讀書、探究,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響深廣的,，學(xué)生對語文材料的反映又往往是多元的。因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,，同事也應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！?/p>

對于本課重點的“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么是最佳設(shè)計,？”學(xué)生通過閱讀思考，抓詞句,，抓重點段深入體會等多種途徑有了正確的認(rèn)識和深刻的體會,，學(xué)生都感受到了迪斯尼樂園的路徑設(shè)計之所以被評為最佳路徑，是因為格羅培斯尊重了游人,，把游人放在了第一位：給人自由,，任其選擇，他的這種設(shè)計打破了常規(guī),，與眾不同,。其實，還應(yīng)當(dāng)包括著這樣一些不可缺少的因素,，如格羅培斯善于從他人成功中獲得啟示,，具有一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的品質(zhì),，讓設(shè)計符合眾多人的意愿,，具有藝術(shù)性等等。

格羅培斯是世界建筑大師,？從設(shè)計迪斯尼樂園各景點之間的道路一事可見一斑,。它啟示我們：要想獲得成功，必須具備多方面的因素,。在學(xué)生感知課文主要內(nèi)容,，把握了人物的品格之后，有必要鼓勵他們從格羅培斯身上汲取力量,努力向最佳邁進(jìn).

我發(fā)現(xiàn)課堂上有不少與學(xué)生的對話,，看似在啟發(fā)點撥,，實則是在代替學(xué)生思考。有點零碎,，既然已經(jīng)構(gòu)建了大的話題,，那就要放開手腳,，充分相信學(xué)生的能力，讓他們自讀自悟,，而不能變成課堂上的一問一答,。學(xué)生與文本的對話，要建立在多讀書的基礎(chǔ)之上,，學(xué)生與學(xué)生的碰撞,，要建立在學(xué)生自我體悟的基礎(chǔ)之上。必要的點撥是要的,，教師在課堂上要能懂得取舍,，懂得進(jìn)退，該裝傻時還是要裝傻的,。

四年級語文綠課后反思篇五

四年級上冊第一單元的語文要素是“邊讀邊想象畫面,，感受自然之美”，本單元在以前的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上強(qiáng)化學(xué)生“邊讀邊想象畫面”的能力,，能夠把靜態(tài)的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的畫面和場景,。但我始終認(rèn)為若學(xué)生能夠把自己曾經(jīng)見過的畫面，感受的場景能夠?qū)W著本單元課文中所涉及到的寫作方法,，如多角度描述,，襯托、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯?，用到自己的?xí)作里才好,。

其實在本單元的“語文園地”中，可以看到本單元教學(xué)目標(biāo)的梳理,。在“交流平臺”中,，通過幾個學(xué)生的對話，回憶本單元的學(xué)習(xí)體會,。這一板塊我采取的教學(xué)步驟為：1,。學(xué)生自讀“交流平臺”，邊讀邊想象可以是畫面,、聲音,、氣味等。2,。學(xué)生在本單元的課文中選擇一處,，談一談自己“邊讀邊想象”的具體閱讀體驗。

在本單元的“詞句段運用”中,，我們就可以發(fā)現(xiàn)課本的設(shè)計,，不僅僅是讓學(xué)生去邊讀邊想象，而且是落實到把自己想象到或者曾經(jīng)感受的場景用文字去表達(dá)。在本環(huán)節(jié)中,，我的教學(xué)步驟如下：

第一小節(jié)

1、挑一名學(xué)生讀詞語,，糾正讀音,，

2、全班齊讀詞語,，觀察兩組詞語的區(qū)別,。

3、反復(fù)誦讀記憶,，表示聲音大的用大一點的聲音讀,，表示聲音小的詞語，用小聲讀,。

4,、教師舉例子，當(dāng)看“竊竊私語”時候,，想到的畫面,，引導(dǎo)學(xué)生去說看到某一個詞語所想象到的畫面。（提醒學(xué)生不是造句）

5,、還知道哪些有形容聲音的詞語,。

第二小節(jié)

1、學(xué)生自讀詞語,。

2,、左右兩組各選一個詞語，說說自己想到的畫面,，和場景,。（學(xué)生此時不必要非要用上詞語）

3、把自己想象的畫面用上一兩個加點詞給恰當(dāng)?shù)拿枋龀鰜?，寫在課本上,。

4、同學(xué)發(fā)言,，展示所寫內(nèi)容,。

5、教師根據(jù)學(xué)生所寫的內(nèi)容進(jìn)行思維擴(kuò)散引導(dǎo),。

6,、教師總結(jié)，本單元所學(xué)到的“多角度描述”“襯托”“恰當(dāng)?shù)谋扔鳌钡?，讓學(xué)生再一次修改自己的句子,。

這一環(huán)節(jié)的`設(shè)計，我認(rèn)為在前一小節(jié)主要訓(xùn)練孩子看詞語想象畫面的能力,，在此環(huán)節(jié)可以以此為扶手,，讓孩子們先去想象畫面,，頭腦里有了畫面和場景再去用詞語去描述，這樣書思維有梯度的訓(xùn)練,。對于學(xué)生來說很難一下子寫出很豐富的句子,，我們可以從針對某一個學(xué)生的答案進(jìn)行引導(dǎo)，例如教參上提到的“風(fēng)”可以想象風(fēng)中事物的變化,。除此之外,，教師總結(jié)很重要，要引導(dǎo)學(xué)生回歸本單元所學(xué)習(xí)的寫作方法,，讓孩子多角度去描述某一個場景,，如“煙花”，看到了的,、聽到的,、聞到的?？梢杂帽扔骶?，把煙花綻放的樣子淋漓盡致地去展現(xiàn)。再如“雷雨”看到的樹木,、天空,，聽到的雷聲、感受到的空氣,。用上恰當(dāng)?shù)谋扔?，甚至可以用襯托的方法來襯托雨的大，等等,。

每一步都是探索,，但每節(jié)課都要有明確的目標(biāo)，就是在每一課中去提高學(xué)生的語文能力,。

四年級語文綠課后反思篇六

作文教學(xué),，想讓學(xué)生張口說話，需要教師課前充分的準(zhǔn)備,，課中積極的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，營造寬松、民主,、自由的課堂氛圍,，才能真正的解決學(xué)生作文中“無話可說”的問題，才能讓學(xué)生說真話,，說實話,，表達(dá)出自己的真情實感。

那么在設(shè)計這堂課時，我采用學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入,，讓學(xué)生一開始就產(chǎn)生極大的興趣,，再加上老師聲情并茂的`朗讀和適合場景的音樂，學(xué)生的話匣子打開了,，習(xí)作成為學(xué)生心情自由宣泄的平臺,。

在教學(xué)中，老師講的很少,，學(xué)生說的也少，主要是用課件展示學(xué)生很熟悉的場景的圖片,，再讓學(xué)生閉上眼睛回憶,，回憶與媽媽之間的點點滴滴，然后挑出最令自己感動的一件事情來寫一寫,。

在學(xué)生寫作時,，重點幫助寫作能力較差的學(xué)生，當(dāng)他們思路阻塞時,，幫他們疏通思路,，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己思考,；對寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生,，在他們遣詞造句方面多加引導(dǎo)，使他們的作文錦上添花,。

修改作文是作文教學(xué)的重點和難點,，容易忽視。妙文千改,，好作文是改出來的,，課堂上，要有修改作文的環(huán)節(jié),。本來在設(shè)計教學(xué)時,，我還設(shè)計了組內(nèi)評議修改、集體修改等多種方式,，這樣有利于提高學(xué)生修改作文的積極性和修改作文的能力,，提高了作文質(zhì)量。但根據(jù)學(xué)生寫作的速度,，所以我采取的是學(xué)生自我修改的方式,。

當(dāng)然每一堂課都會有遺憾，在教學(xué)之前,，我就想著這樣的課要用擴(kuò)音器,，但后來沒有用。結(jié)果在上課時我感覺講話很吃力，沒達(dá)到預(yù)期的效果,，學(xué)生在展示自己的作品時聲音也出不來,，使得集體評議這個環(huán)節(jié)省掉了。

學(xué)生是一個個鮮活的個體,，課堂永遠(yuǎn)是生動的,，只要用心，每一節(jié)課都會有不同的收獲,，自己今后在課堂教學(xué)方面會多多研究,，努力創(chuàng)造屬于自己的課堂精彩。

四年級語文綠課后反思篇七

一,、成功之處,。

1、結(jié)合課文和語文園地,，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富學(xué)生對語言的積累。

2,、根據(jù)新的教育教學(xué)理念,，在平時教學(xué)中，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,，用心設(shè)計教案,，及時批改作業(yè)，落實三維目標(biāo),，根據(jù)班中的實際情況,，進(jìn)行分析每個學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識能力的情況，不斷嘗試新的教學(xué)方法,。

3,、在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng)，重視發(fā)展學(xué)生智力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維、表達(dá)能力,。結(jié)合“口語交際”和“習(xí)作”教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力,。

4,、對課前的預(yù)習(xí)工作也很重視，不斷教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法,，讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。

5,、盡量做到面批作業(yè)，重視學(xué)生的書寫,，及時表揚書寫整潔的同學(xué),，并在全班交流，稍有進(jìn)步的,，及時寫上鼓勵性的語言或鼓勵性的標(biāo)記,，經(jīng)常要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，培養(yǎng)按時完成作業(yè)的.好習(xí)慣,。

6,、加強(qiáng)家校聯(lián)系，加強(qiáng)與家長間的及時溝通,，把每位同學(xué)家的電話號碼都記載下來,，以便和家長聯(lián)系，把學(xué)生在校的情況及時反映給家長,，共同搞好學(xué)生的學(xué)習(xí),。家里沒有電話的學(xué)生,，把寫好自己電話號碼的條子,，讓學(xué)生帶回家，以便家長和老師聯(lián)系,。告知老師學(xué)生在家的表現(xiàn),。

二、不足之處,。

1,、全班有三分之二的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí)，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),。三分之一的同學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài),，學(xué)習(xí)不用心，理解能力差,、記憶力差,，大多家長忙于在外打工，顧及不了孩子的學(xué)習(xí)生活,，需和家長繼續(xù)做思想溝通,。

2、媒體教育手段的運用有待加強(qiáng),，在今后的教學(xué)中要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念,，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之,，在今后的教學(xué)工作中,，要充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。使自己的教學(xué)能力更上一個臺階!

四年級語文綠課后反思篇八

這篇文章的語言的確不難,，學(xué)生幾乎一讀就懂，文章的'主題學(xué)生也能很快捕捉到,。因此,，在教這篇文章時，我先讓學(xué)生談讀了這篇課文的感受或者說自己明白了什么,，最后再讓學(xué)生提出自己不明白問題,，教師給予歸納、梳理,。完畢之后,，我緊抓住學(xué)生提出的“龐大的獵狗為什么會后退？”這一問題來統(tǒng)領(lǐng)全文,，讓學(xué)生去探究老麻雀奮不顧身要掩護(hù)的小麻雀是一只什么樣的小麻雀,，在學(xué)習(xí)救助場面時，讓學(xué)生劃感受深的句子談體會,。

四年級語文綠課后反思篇九

《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇淺顯易懂的科普課文,，課文層次清楚，大致可以分為三部分：提出飛機(jī)為何在夜間飛行這一問題,；三次特殊的實驗,；受蝙蝠的啟示制造出了雷達(dá)。在設(shè)計教學(xué)時,，我注重了以下幾個方面：首先突出“把握文章的主要內(nèi)容”這一訓(xùn)練重點,。其次，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與獨立閱讀能力的培養(yǎng),。再次,，適度進(jìn)行拓展，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)的興趣,。

反思我的教學(xué)過程，有以下幾點感受：

教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)有較強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的意識,，有堅實的語文知識基礎(chǔ)，能憑借學(xué)習(xí)內(nèi)容,，把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文內(nèi)容與如何學(xué)習(xí)統(tǒng)一在同一過程中,，寓學(xué)法于教學(xué)之中，久而久之,，學(xué)生就領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方法了,。

本組課文的教學(xué)要求是閱讀課文,，抓住文章的主要內(nèi)容，了解大自然給人類的啟示,。如果把概括本文章的主要內(nèi)容的有效方法,，運用到其他課內(nèi)閱讀或課外閱讀，就是很好的方法指導(dǎo),。我讓學(xué)生仔細(xì)閱讀完課文后,，找出課文中既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)的句子，因為這些句子合起來正好概括了文章的主要內(nèi)容,。當(dāng)學(xué)生找到后,，就讓他們連起來說一說，并且告訴他們有時候,，利用文章中的主要句子就能概括課文的主要內(nèi)容,，在以后的自己閱讀中也可以試試。

“興趣是學(xué)習(xí)之母”,，沒有興趣是學(xué)不好語文的,，我利用電教手段，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點,，誘發(fā)學(xué)生的求知欲,。一上課，就播放在晴朗夜空里,，一只蝙蝠在愉快地飛行,，一架飛機(jī)穿梭夜空,，平穩(wěn)的飛行,，把學(xué)生的注意力集中在一起，然后質(zhì)疑：一個是動物,，一個是現(xiàn)代交通工具,，它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？有疑是探究學(xué)習(xí)的開始,，一下子學(xué)生的的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動起來,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維置于一定的情景中，學(xué)生樂于參與,，興趣濃厚,，也激發(fā)學(xué)生的探究心理，繼而引導(dǎo)學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達(dá)的句子,，為概括全文內(nèi)容做鋪墊,。

自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下,，通過能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，實現(xiàn)自主性的發(fā)展的教育實踐活動,。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐活動的主要陣地，因此在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展好實踐活動,，對于密切書本知識與社會知識的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展其個性,，培養(yǎng)其興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有著積極的意義。因此,，在教學(xué)過程中,，我給了充分的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究,。

在課前,，我加強(qiáng)了預(yù)習(xí)指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力,。在課堂中,，我設(shè)計同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的`是什么,，并完成表格,。在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達(dá)探路方法后，我又讓學(xué)生用卡片在黑板上擺一擺整個過程,，激發(fā)了學(xué)生閱讀文章的興趣,，同時讓他們在眾人面前勇于展現(xiàn)自我。通過活動,，學(xué)生在玩中學(xué),，不但牢固地掌握了知識，了解了蝙蝠和雷達(dá)探路方法,，而且使學(xué)生得到了主動和諧全面的發(fā)展,。

但是，在教學(xué)過程中,，有些方面沒有達(dá)到預(yù)期的效果,，還值得改進(jìn)。如在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實驗的經(jīng)過,，填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好,。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時，沒有很好地運用到課文中的語言,，只是用自己的話來組織語言,，沒有達(dá)到復(fù)述課文的真正目的。復(fù)述完后,，如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀,，回味課文語言,，感悟課文語言，體會作者寫作思路的縝密,，我相信效果會更好,。讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。

曾有人說,，語文課是一門遺憾的藝術(shù),。的確，一堂課下來,，既有令我欣慰的地方,，也讓我認(rèn)識到自己的不足，使我明確了自己努力的方向,。今后,，我將再接再厲，不斷地探究語文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法,，更上一層樓,。

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四年級語文綠課后反思篇十

從一年級到四年級已整整地四年了,，看著學(xué)生們由小到大，一步一步地成長,，內(nèi)心感慨萬分,。尤其四年級的語文教學(xué)，使我感受很大,，我以前歷過失敗的痛苦,，也嘗試過成功的喜悅。四年級語文,，透過全方面的調(diào)研,，成績位列前茅,。成功的方面歸納起來有這么幾點：

每一篇課文我首先讓學(xué)生自學(xué),，自學(xué)的過程，分主角讀課文,，劃出問題：包括不認(rèn)識的字詞多音字,，同義詞反義詞可讓學(xué)生在自學(xué)中享受自由，無包袱,，無心理負(fù)擔(dān),，自由自在的翻閱著字典，查閱著資料,。讓同學(xué)交流自己的成果,，取長補短,。教師的作用是：點撥、鼓勵,、表彰,，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多，看誰解決的問題多,。在交流中相互幫忙,，相互學(xué)習(xí)。采取了這些方法后,，好玩的學(xué)生不玩了,，班內(nèi)自發(fā)的構(gòu)成了一個“比、學(xué),、趕,、幫、超”的風(fēng)氣,。在學(xué)習(xí)中鼓勵優(yōu)秀,，激發(fā)差生，采取一對一,，或多對一的形式幫忙差生,，看哪個學(xué)習(xí)小組的失誤少，差生就減少了,。這樣把全班學(xué)生的用心性調(diào)動起來,，人心齊，泰山移,。一年來我班的差生數(shù)量越來越少,，學(xué)習(xí)熱情也越來越高，不懈的努力最終換來豐厚的回報,。

一年來,，我鼓勵學(xué)生自讀一些報刊和一些書籍，定期檢查他們的閱讀成果,。利用講故事的形式,，把他們學(xué)習(xí)的`知識，以講故事向全班同學(xué)匯報,，看誰講的故事多,，看誰講的故事好。這樣一來,，學(xué)生閱讀的潛力就提高起來了,，用心性也調(diào)動起來了。養(yǎng)成隨讀隨記的好習(xí)慣，讓學(xué)生建立讀書筆記,，寫讀書筆記建立學(xué)習(xí)心得?？龅接胁贾糜袡z查每周一次總結(jié),，展示各自的成果,。鼓勵落后表揚先進(jìn)，建立起以班長為中心的學(xué)生組織,，并維持這個活動的持久性和長期性,。

合作共處，相互協(xié)調(diào),，是各科教師共同搞好班級工作的重要保證,。在平日的教學(xué)中，做到不占用學(xué)生的課外時間,，不占用學(xué)生的音,，體，美等課,，真正使課改成為新時期教育發(fā)展的體系,。學(xué)生的素質(zhì)看教育，教育的素質(zhì)看老師,。作為一名人民教師,，我始終以這個觀念嚴(yán)格要求自己，繼續(xù)在教學(xué)中探索新課改的奧秘,，為教育事業(yè)負(fù)起自己的職責(zé),，傳授自己的智慧而努力。