在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

課堂有點酷篇一

童年,，對每一個人來說并不陌生，尤其對這些本身就正在經(jīng)歷著童年生活的四年級孩子們來說,。游戲,、趣事,、煩惱……種種事物、事件中都飽含了他們對這個世界最初的認識與新奇感,，對生活的感情與沉淀——他們生活其中,，但卻并不見得完全感受或享受其中。

所以,，我作此課的目的就是試圖牽引著孩子的視線,，使它不僅僅停留于外在的玩、鬧,、快樂等字眼,，而是打開對生活方方面面的觸角，鋪延,、沉淀……使其學會熱愛生活,，并開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”(普希金語)。

★精讀三篇文章：

《天窗》《蘆葉船》《快樂足球賽》

★略讀一組作品：

《捅馬蜂窩》《捉人》《筆直走,，轉彎狗》《一個美國少年的一天》《窗邊的小豆豆》《父與子》（漫畫）

★三個實踐活動：

☆師生同玩“捉人”游戲,。

☆“小小采訪”——與父母講童年(做個專業(yè)的小記者)

☆收集所有有故事或給你回憶的小紀念品。

每天將積累與心得或寫或畫下來,。

師：記得在我很小的時候,，我的爸爸媽媽和老師就常問我這樣一個問題，說：長大了,，你最喜歡的是什么啊?于是,，我就科學家、畫家,、作家的說了一大圈,，也不知道自己到底希望的是什么。長大了,，才漸漸發(fā)現(xiàn),，這個時候自己希望的竟然是能夠回到童年，放飛童年,，因為,，那是一個人最純真的年代。所以,，我非常高興這段時間能跟著大家一起走進我們的童年,。

教學心得: 之前的一周時間都在與孩子們一起讀童年，講童年(別人的,，也有自己的),，甚至同玩游戲，沉浸其中。在享受整個過程之后的此刻,，靜下心來,，老師作為一個引領者，一個朋友,，一個已經(jīng)長大的人來真誠交流自己對童年的記憶,，既是點題，更是希望為接下來的環(huán)節(jié)營造一個真誠交流的氛圍,。

師：那么,，還記得這段時間我們都一起做過些什么嗎?

生：逐個回憶：

一組文章；“捉人”游戲(出示照片回憶),；“小小采訪”(分享采訪記錄與收獲),；

教學心得：閱讀、生活與習作,，三者是密不可分的,。這節(jié)課就是在學生充分閱讀與體現(xiàn)的基礎上的快速習作。

所有的回憶都是為了幫助學生整合思想與情感,，讓他們在這里達到一個點的爆發(fā),。

師：在整個過程當中，我們還一起收集了許多的寶貝呢,，有你們愛玩的,，也有一些 ? ?有故事的小紀念品，對吧!要知道,，收藏可是記錄生活很棒的方式哦,！那這樣，就用我們收集的東西先來布置一下我們的教室吧!

(同時播放所有學生童年照片做成的flash課件,。)

(完成之后,，讓他們談自己此時此刻最直接的感受。學生暢所欲言,，表達了自己的一份回憶與感動,。)

教學心得：營造氛圍，打開學生思維與情感是本課時交流的一個重要基礎,。這個環(huán)節(jié)設計更是讓學生通過音樂flash課件及及教室的親手布置全身心地沉浸在童年生活的幸?；貞洰斨小?/p>

情致永遠是交流的一根主線,，此時即使有學生思維跳躍或表達不夠連貫詳盡,，也以鼓勵、期待的方式讓其條理清楚,，抓住重點的去表述,。

師：這里的每一樣東西都能勾起我們對童年生活的懷念,。那說說，關于你 ? ?的童年生活,，此時此刻，什么是你最想 ? ?講給大家聽的?

1薄巴年趣事”(一個“偷吃辣椒”的小故事引發(fā)學生更多關于自己天真無邪童年的有趣回憶,。)

師結：我發(fā)現(xiàn)你們是那么天真,、可愛。待會寫下來也一定會是一段真實可愛的寶貴記憶的,。

2薄巴年游戲”(學生講自己的自制或最得意的玩具,，講到興致高漲時讓學生隨手擺弄幾下。師也提供一組童年游戲組圖,，激發(fā)學生的

游戲快樂童年,。)

師結：那一定永遠是我們童年生活最痛快淋漓的一段美好記憶了！

3筆γ何頤侵道,，生活不會只有一種味道,，童年也是如此。今天在你們帶來的這些紀念品當中,，有沒有一些給你生活帶來不同于游戲與趣事,，但同樣更讓你懷念的?

教學心得：這引導體現(xiàn)了教師的主體性，讓學生回憶并講述生活中最讓你動情的事情,，勾起每一個人心靈最溫柔的一面,。

(學生講述自己許多與朋友或小動物的感人故事。雖多是與小狗小貓,，但這就是孩子們童年生活對友誼對感情最初的了解與體會啊!)

師結：說了那么多,，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有，我們的童年生活不僅有讓我們可以暢快淋漓的游戲,，還有那天真調皮的小趣事,，同時，也一定會有更多值得我們回憶的……

拿起你手中的筆,，真實地記錄下所有童年生活中最讓你感興趣,、感動，或有所感觸的事!不拘任何形式,，可以寫可以畫,，可以是一個精彩的片段描寫。寫完之后,，再給你的小作品擬一個新奇有趣,、與眾不同的題目吧!

教學心得：此時學生已沉淀飽飽的感情、迫不及待想要表達,。那么,，不拘任何形式地鼓勵學生寫下自己最想寫的,，使他們在不知不覺中提高了習作水平。

（學生習作完成后設置“習作展覽區(qū)”,，提出“欣賞提示”,，生生之間互相欣賞習作。)

教學心得：這個習作互賞的環(huán)節(jié)設置使每個孩子都擴大了自己作品受眾面,，學生之間互評互改,，讓大家?guī)е蕾p的眼光看待別人，充分提高了孩子的被關注程度與自主意識,。

課堂有點酷篇二

大家眼中的課堂,，無非就是幾十個人坐在一個教室里，還有一位老師站在講臺上,，傳道,、授業(yè)，解惑也,。但在我的眼里,，課外實踐活動也是課堂?？鬃诱f過：“學而不思則罔,，思而不學則殆?！蔽覀儾?/p>

光要把課堂上的知識學好,，也要多參加實踐活動，只有親身體會了,，才是真的體會了,。

這不，老師這次組織我們去春游,。這可不是簡簡單單欣賞欣賞風景,，再寫篇作文就可以完了的。老師要求我們：“自己動手,，豐衣足食”,。每個人，自己做菜,，第二天給老師與同學品嘗再予以評價,。

我激動極了，這正是展現(xiàn)我廚藝的大好機會啊,。話不多說,，我先自己去超市采購了食材，完了之后快馬奔騰地跑到家里開始動起來,。從下午一直弄到晚上才弄好,，搞得自己灰頭土臉的,，便洗了個澡直接上床睡覺了。

第二天清早,，我早已興奮地睡不著覺,，便早早地離開了溫暖的床。見沒事做,，我便望著家里剩余的食材,，做了香甜美味可口的燒麥。

現(xiàn)在已經(jīng)是早上七點三十分,，該出發(fā)了。我提看香噴噴的美食走到教室,，我撫摸了一下袋子,，嗯，還熱乎看呢,！過了一會兒,，我們便整裝出發(fā)。

到達目的地后,，我們都迫不及待地拿出自己親手做的食物,。每一小組圍在一起享用著不同的巧手做成的'美食，都在一個勁兒地夸贊：“好吃,！好吃,！都好吃！”老師們也陸陸續(xù)續(xù)地走到各小組來品嘗,，并給予了真實的評價：“還需改進哦,！”“繼續(xù)加油！”“再接再厲哦,！””你做得很好吃,！”我們學到了不少知識呢！

你瞧,，實踐活動讓我們自己動手,，自己學到知識，這不也是課堂嗎,？

課堂有點酷篇三

今天,，老師讓我們分組做鬼臉游戲，每個組先出一個做鬼臉最棒的。結果，選出了3個獲獎者,。

第一個人是這樣做的：雙手成八字形,，然后左手放在左臉蛋上，右手放在右臉蛋上,，最后兩手向中間擠,，成了一個古埃及法老的臉型,，笑得同學們手舞足蹈起來,。

第二個人做的是：一只手把鼻子往上翹了起來,，另一支手把其中的一只耳朵往外拉，眼睛成了一個斗眼型,，舌頭從嘴巴里吐了出來,，成了一個滑稽的小豬，同學們更是個個開懷大笑起來,。

第三個人是最可愛的,、是可愛鬼臉王，他是這樣做的：一只手拉著一只耳朵,，另一只手的大拇指把鼻子翹起來,，然后又用其他的手指拉起另一只耳朵，舌頭也從嘴巴里吐了出來,。成了一只白里透紅,，超級可愛的小豬。

三個鬼臉做完了,，回家的路上,，我還沉浸在快樂之中，這三個可愛的鬼臉一直在我的腦子里轉,，到了家我還給媽媽做了這三個可笑的鬼臉,，并且還做了許多創(chuàng)新的鬼臉，媽媽也被我逗得仰天大笑起來,。

微笑可以趕走生活中的煩惱與苦惱,，難道不是這樣嗎?