人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
帶來精彩的課堂篇一
老師給我們整完隊(duì)后就讓我們自由活動了。我們幾個(gè)女生聚集在一起討論這節(jié)課該做什么,。經(jīng)過一番討論,，我們一致通過打籃球。
我們每人抱著一個(gè)籃球出來了,，我們幾個(gè)運(yùn)著球,，到了幾棵果實(shí)累累的冬青樹下。
我們的第一個(gè)項(xiàng)目是“打果實(shí)”
先是陳可出馬,。只見她雙手托著球往上一拋,。誒，可惜只掉下一個(gè)果實(shí),。真是太讓人失望了,。來，看我的,。我拿著球往上用力一拋,，樹葉唰唰的落了下來，果實(shí)卻沒見幾個(gè),。
不著急,，好戲在后頭呢,。雖然陳可這次換了方案，但是效果不怎么樣,。
又到我了,，我先挑了棵果實(shí)多的樹。對準(zhǔn)果實(shí)最多的地方用力拋了過去,。只見果實(shí)唰唰的掉了下來,。“挖塞,，好厲害啊,，帥呆了?！痹谝贿叺男拟辛似饋?。我表面裝做不在意，其實(shí)心里美滋滋的,。
第二項(xiàng)是顛球，我們四人同時(shí)開始比賽,。我們顛了好久,，手都酸了。但是我們還是決出了一,、二,、三名。
第三項(xiàng)是男孩們喜歡的運(yùn)球了,，幾乎沒有什么女生喜歡這項(xiàng)運(yùn)動,，而我們就不同了。我們幾個(gè)女生從起點(diǎn)到終點(diǎn),，在從終點(diǎn)到起點(diǎn),，馬不停蹄地來回運(yùn)球，玩得可起勁了,。
最后就是我最喜歡的花樣籃球了,。由于技術(shù)不夠，我們只好選擇最簡單的動作,。雖然是簡單的動作,，但是我還是發(fā)揮出了我最高的水平，還給它取名為“花樣年華”,。
帶來精彩的課堂篇二
張老師的這節(jié)課讓人感覺很親切,，這樣真實(shí)、樸實(shí),、扎實(shí)的語文課堂讓人眼前一亮,。張老師從語言文字出發(fā),，在課堂上注重學(xué)生基本功的訓(xùn)練，對字詞教學(xué)很扎實(shí),?！凹埂弊值淖x、寫,、義,，“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅,、應(yīng)接不暇”等字比較易錯(cuò)之處,，都讓學(xué)生寫一寫，很扎實(shí),。同時(shí)讓學(xué)生品味語言文字的含義,，同時(shí)展開聯(lián)想、想像和思考,，有所體驗(yàn),，有所領(lǐng)悟。相信在平時(shí)的課堂上,，張老師也是這樣做的,，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀、寫作,、聽話,、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。
我們在課堂上講的是語文,，我們身上體現(xiàn)的應(yīng)該是語文意識。應(yīng)落實(shí)語言文字的訓(xùn)練,，簡簡單單地教語文,。抓住文中的關(guān)鍵詞句真正落實(shí)語言文字的訓(xùn)練。每一篇課文都有訓(xùn)練點(diǎn),，就應(yīng)該找準(zhǔn)落腳點(diǎn),，扎實(shí)地開展語文教學(xué)活動，不斷訓(xùn)練學(xué)生抓住文中關(guān)鍵詞句讀懂文本,，只有學(xué)生的“深入”才有學(xué)生最終的“淺出”,。
詩意的課堂——《讀書交流會》
帥老師的“讀書交流會”，形式新穎,，讓我知道了原來還可以這樣來上課,。在整個(gè)交流的過程中，老師就像一個(gè)大朋友,，傾聽著孩子們讀書后的感受,，那種無痕的點(diǎn)撥,、引領(lǐng)，不但把孩子們對整本書零散淺顯的認(rèn)識進(jìn)一步引向深入,、品嘗到讀書交流的樂趣,，而且在潛移默化中習(xí)得了讀書方法、寫作技巧,。同時(shí)我還深深地感受到,，與孩子們交流讀書是一件很幸福的事。孩子們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),，讓世俗的成年人再一次感受童心,，這種感受把自己又帶回了風(fēng)塵的童年……
交流的目的是引發(fā)孩子們讀書的興趣，整個(gè)交流會環(huán)節(jié)流暢,，帥老師的精心設(shè)計(jì)使學(xué)生興趣倍增,，同時(shí)也激起了我對這本書的好奇，興趣,，讓我也有了一讀的想法,。
這堂課的成功，關(guān)鍵在于老師的較深厚的功底,，駕馭課堂的能力,。其實(shí)平時(shí)從帥老師的.談吐中，從她在網(wǎng)上發(fā)表的隨筆,、散文,、小詩等,，就可以看出她深厚的文化底蘊(yùn),。豐富的文化底蘊(yùn)可以構(gòu)筑起教師的個(gè)性魅力，直接影響到教育的境界,。,！
我常常羨慕師傅的課堂，每次聽課后,，總想把精彩的環(huán)節(jié)放到我的課堂上,，但就是上不出那種味道，缺少的就是厚度,！我只注意師傅課堂的一招一式,，而忽視了她背后深厚的文化底蘊(yùn)。其實(shí),，名師能上出精彩紛呈如行云流水般的課,，都源于他們自身的深厚學(xué)養(yǎng)。我們學(xué),，也僅僅學(xué)了一點(diǎn)“形”的皮毛,，而真正的“神”的精粹卻學(xué)到很少,，因?yàn)槲幕滋N(yùn)不行。從某種意義上講,，課堂教學(xué)是教師文化底蘊(yùn)的釋放和展示,。如果教師的底蘊(yùn)不夠，課堂又怎么能夠上出深度呢,？
蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“要天天看書,，終生以書籍為友”。只有知識淵博的小學(xué)語文教師才能培養(yǎng)出愛讀書的小學(xué)生,。讀書滋養(yǎng)底氣,，思考增加靈氣。隨著歲月的流逝,，隨著自身的積累,，相信我們每一天都在進(jìn)步。
精彩的課堂——《賣木雕的少年》
細(xì)節(jié)形成于特定的教學(xué)情境中,，是看得見,、聽得到、摸得著的東西,。課堂的得失與成敗,，很大程度上決定于課堂教學(xué)中每個(gè)細(xì)節(jié)的落實(shí)上。精彩的教學(xué)細(xì)節(jié)構(gòu)成了經(jīng)典的教學(xué),，細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)是智慧與靈感的呈現(xiàn),。
帶來精彩的課堂篇三
今天，我們上了最精彩的一課,！
“叮叮叮,，叮叮叮，叮?！蓖瑢W(xué)們各個(gè)懷著興高采烈,，爭先恐后地跑進(jìn)明亮的教室。咦,！同學(xué)們這是干么,？他們?yōu)楹稳绱伺d奮呢？喔,，原來這節(jié)課是要舉行活動?。∥乙哺瑢W(xué)們興奮起來,，但又很緊張：上臺該怎么表演呢,？啊，老師終于來到教室了，熱鬧熱鬧的教室里頓時(shí)鴉雀無聲,，(.)同學(xué)們的緊張的呼吸聲都聽得一清二楚,！
第二小組自告奮勇要第一個(gè)上臺，他們的主持人不止一個(gè),，題取為“十年樹木,，百年樹人”。他們要借此活動好好贊頌一下老師整天的辛勤勞動,！
這小組里的人,，頭腦還真是不簡單，真夠聰明的――他們把五色繽紛的蠟紙剪成碎紙片,，裝進(jìn)氣球里,，然后把氣球吹得圓鼓鼓的，掛在黑板的釘子上,。一位同學(xué)先滿帶真情實(shí)感地朗誦了一首贊頌老師整日辛勤勞動的詩歌,，話音剛落，這小組同學(xué)臉上的表情都變得很神秘,。最精彩的一堂課,。他們請老師上臺去，捂住耳朵,，閉上眼睛,，請兩個(gè)自愿的同學(xué)上去把氣球刺破。只聽“砰砰”兩聲,，氣球被同學(xué)刺破了,，只見五彩繽紛的碎紙片頓時(shí)從氣里爆發(fā)出來，同學(xué)們各個(gè)看得目不轉(zhuǎn)睛,，不約而同地發(fā)出一陣陣贊嘆：“多美呀,！”剛才那一幕真像多如牛毛的花蝴蝶在教室里翩翩起舞，真是美呆了,！老師也驚訝了,，臉上洋溢著幸
福的表情,！
這小組的活動真精彩,，輪到另一小組表演了！后來表演的小組中的每一個(gè)同學(xué)都變得信心滿滿的,，而我也一樣,。因?yàn)榈诙〗M的人表演得令場下的同學(xué)們拍手叫喊，他們的節(jié)目實(shí)在太耐人尋味了,！
從這堂有趣的一堂課中我領(lǐng)悟到了：只要放輕松去做任何一件事情,，就能把它做到最好！
同學(xué)們，這堂課上得精彩吧,！我真是受益匪淺呀,！
