每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

幼兒園音樂公開課視頻 快樂的小蝸牛篇一

1,、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn),。

2,、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地出歌曲所表現(xiàn)的情景,。

1,、活動(dòng)前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛,，幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性,，增進(jìn)對(duì)小蝸牛的理解與喜愛。

2,、《我是快樂的小蝸?！芬魳泛袔?。

1,、謎語導(dǎo)入。

師：老師帶來一首謎語,，你們聽一聽它是哪種小動(dòng)物,？

謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角,，一別看來一邊走,。（為了更形象，教師一邊模仿動(dòng)作,，一邊說謎語,。）

2、出示實(shí)蝸牛圖片,，幼兒觀察小蝸牛的外形特征,，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。

（1）小蝸牛長什么樣子,？

（2）小蝸牛平時(shí)都在干什么,？

（3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣,？哪個(gè)小朋友來形容一下,？（幼兒用肢體或語言表達(dá)）

3、欣賞歌曲,，熟悉旋律,，3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

播放歌曲《我是快樂的小蝸?！芬魳?，幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏,，感受歌曲活潑歡快的曲調(diào),。

（1）剛才聽了這首歌曲有感覺？

（2）教師幼兒用語言或肢體動(dòng)作出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),。

4,、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲,。

（1）欣賞遍歌曲,，幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。提問：你們聽到歌曲中唱了,？說說感覺哪句歌詞最有趣,？喜歡哪句歌詞？并嘗試唱一下或用動(dòng)作來,。

（2）教師將幼兒喜歡的歌詞分組,，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱,。（教師表揚(yáng),，糾正唱錯(cuò)的地方,。）

5、采用不同方式表現(xiàn)歌曲,。

（1）引導(dǎo)幼兒用個(gè)別表演,、分組輪唱、男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲,。

（2）鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作創(chuàng)造性的演唱,。

6、教師小結(jié),。

師：多可愛的小蝸牛呀,，跳得真好，美麗的春天來到了,，一起去旅游吧,。

在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下,，帶孩子走出活動(dòng)室,。

7、活動(dòng)延伸,。

將《我是快樂的小蝸?！芬魳吠斗旁诒硌輩^(qū)，供幼兒自主演唱和表演,。

幼兒園音樂公開課視頻 快樂的小蝸牛篇二

《快樂的小蝸?！肥且皇坠?jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲,，旋律親切,、流暢，歌詞幽默詼諧,，3/4拍的節(jié)奏,，跳躍連貫的曲調(diào)，表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情,，表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大,、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn),， 對(duì)蝸牛也有一定認(rèn)知,，對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過程中,， 通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行,，引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂,、堅(jiān)強(qiáng),，更好地用聲音、動(dòng)作,、表情表達(dá)對(duì)歌曲的`感受,，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

1感受歌曲活潑歡快的曲調(diào),，能用自然的聲音唱出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn),。

2用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作,、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,、表達(dá)自己的心情。

3學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難,、開朗樂觀的精神,。

小蝸牛圖片1幅，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程音樂》cd,。

一,、請(qǐng)幼兒猜謎語，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1出示謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游,。頭上兩只小犄角,，一邊看來一邊走。提問：這是什么小動(dòng)物,？結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小蝸牛,。

2指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),。

手持蝸牛手偶,，用蕩秋千的手勢三拍1次左右搖擺,，演唱“咿呀兒喲，呀咿兒喲”一句，旋律從c調(diào)依次升到e調(diào),。

三、演唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲,、學(xué)說歌詞。

1提問：聽到歌曲你有什么感覺,？為什么說這是一只快樂的小蝸牛,？引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游，不怕困難,、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì),。

2請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說歌詞,，重點(diǎn)學(xué)說“咿呀兒喲，呀咿兒喲”,，感受樂曲歡快,、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。

三,、播放歌曲《快樂的小蝸?！罚笇?dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,，感受歌曲歡快的節(jié)奏以及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn),，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

1引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn),。

請(qǐng)幼兒用拍手拍腿,、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

2引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂,，鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱,。提問：唱到“喲喲”時(shí)，小蝸牛好像在做什么,？可以怎樣演唱來表達(dá)小蝸?？鞓返臉幼樱?/p>

3引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲,，表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂的心情,。

小結(jié)：小蝸牛克服了山高路遠(yuǎn),、刮風(fēng)下雨等困難,，悠閑自在地旅游，感到非常開心和興奮,。

四,、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng)造性地用聲音,、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質(zhì),。

1提問：小蝸牛會(huì)怎樣爬,？可以用什么來表現(xiàn)它的小犄角和房子？如果你是小蝸牛,，你會(huì)怎么表現(xiàn)高興的樣子,？

啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

2引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱,，進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂觀的品質(zhì),。