作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

中班科學(xué)下雨的秘密教案反思篇一

1,、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力,、作用等,，并在活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)。

2,、鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

3,、培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并在活動(dòng)中讓他們推理,、判斷,，表達(dá)探索方法。

4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

1,、大水盆每組一個(gè)。

2,、吸管,、毛線、透明膠,、塑料袋,、泥工板

3、塑料杯,、玻璃杯,、火柴、蠟燭

㈠集中活動(dòng)談話：空氣在那里?

1,、引題：老師出示透明塑料袋,，請(qǐng)幼兒說說里面有什么?(幼兒回答：什么也沒有),。老師把塑料袋隨意一裝，捏緊問幼兒?"鼓鼓的塑料袋里有什么?"(請(qǐng)幼兒回答并感知),。

2,、引導(dǎo)：如果塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?為什么有東西,，我們看不見呢?塑料袋里到底有什么?

3,、游戲：找空氣

⑴老師：空氣看不見摸不著，就象一個(gè)隱身娃娃,，在和小朋友們捉迷藏,，它到底躲在哪里?請(qǐng)小朋友們找一找。

⑵老師提出游戲任務(wù)：用塑料袋裝空氣,，并說說在哪里找到的,。

⑶幼兒游戲

⑷交流發(fā)現(xiàn)，老師小結(jié)："到處都有空氣,。"

㈡分組探索：

1,、老師：空氣到處都有，空氣還有許多秘密,，誰(shuí)知道?

老師為小朋友準(zhǔn)備了許多東西,，有氣球、瓶子,、杯子,、手帕等等，我們一起動(dòng)手找空氣有什么秘密,，好嗎?

2,、分組探索：

⑴幼兒按意愿自由分成二組，選擇喜歡的材料探索,，說一說自己怎么玩的,，發(fā)現(xiàn)了什么，把自己的發(fā)現(xiàn)記下來(lái),，等一下告訴小朋友和老師,。

a組：提供蠟燭、玻璃杯,、火柴,、手帕、泥工板,，

游戲：《不吹自滅》,、《泡泡出來(lái)了》,、《不濕的手帕》

b組：提供毛線,、吸管,、氣球

游戲：《氣球火箭》

⑵幼兒分組探索空氣的存在、作用,?？諝鈩?dòng)力等特性，可互相交流發(fā)現(xiàn),，由老師記錄,。

⑶幼兒交換游戲

鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)問題，思考討論找出解決的辦法,，鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,，發(fā)現(xiàn)不同問題。

㈢幼兒交流發(fā)現(xiàn),，老師小結(jié)：

空氣無(wú)處不在,，它有動(dòng)力、壓力,，幫助人們做許多事,，人和動(dòng)植物都離不開空氣。

《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,，體驗(yàn)探究過程,，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較,、操作,、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力,。

中班科學(xué)下雨的秘密教案反思篇二

1.木偶臺(tái),、木偶小兔、兔媽媽,。

2.酒精燈,、燒杯、玻璃片,、玻璃杯,、火柴。

3.投影機(jī),、故事《小水滴旅行記》,、有關(guān)幻燈片,、磁帶。

一,、教師木偶表演,，提出嘗試問題

教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了,，小兔問媽媽：“天上為什么會(huì)下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題,，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?”

二,、小朋友做小實(shí)驗(yàn)(幼兒第一次嘗試,，分組活動(dòng))

1.幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱,。

2.教師提出嘗試問題：仔細(xì)觀察一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”,。

4.討論：你平時(shí)看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?(發(fā)散性思維)

三,、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng)

1.請(qǐng)你摸一下,，玻璃片是冷的還是熱的?

2.倒熱水在杯里,，問：杯子里冒出來(lái)的是什么?(水蒸氣)

3.把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)出現(xiàn)什么?為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠,。

四,、放幻燈(通過直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)

1.太陽(yáng)是一個(gè)大火球,，又像一個(gè)廳怪的爐子,，衣服、手帕,、江河,、土地里的水被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸氣,，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

2.請(qǐng)小朋友聽一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)

3.請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔,。

五、了解雨與人類的關(guān)系

1.請(qǐng)幼兒試著說出雨的好處,。

2.請(qǐng)幼兒試著說出雨的危害,。

3.總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學(xué)知識(shí),、學(xué)本領(lǐng),，長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事,。

本次活動(dòng)新穎,、有趣,。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái),，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料,，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動(dòng),，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦,，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn),，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗,、看一看,、抓一抓，去觀察,、發(fā)現(xiàn),、思考。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,、積極性,，培養(yǎng)了動(dòng)手能力、探究能力,，發(fā)展了直觀思維能力,。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒注意力集中,，情趣很高,，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步,，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)中,，我得到很多啟示：

(一),、在日常生活中，老師要善于觀察,，善于捕捉教育契機(jī),，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),。

(二),、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體,，教師主導(dǎo)”為理念,，考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí),，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí),，提高創(chuàng)造性思維,。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力,。