范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。
小學(xué)足球傳接球教學(xué)反思篇一
籃球原地傳接球練習是三年級籃球第三課時的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的重點是傳球的位置,。難點是手和腳的協(xié)調(diào)用力,。在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難在準確,、正確的位置將球傳出,,又或者是即使站在很近的位置,也很難講球傳到對方同伴的手上,,更有部分同學(xué)容易在接球時不小心被球打到,,拿不住球,這些問題的存在,,就使得今后學(xué)生在運用這一技術(shù)時得不到更好地實際效果,。
針對這些問題,在評課以及和其他老師的交流中,,我總結(jié)了一下的原因:
1、 傳球的手法不正確,。
2,、 傳球時身體動作不夠協(xié)調(diào),沒有利用全身的力量,。
3,、 接球時沒有充分的后引緩沖,。
針對存在的原因,在練習中,,我首先強調(diào)了無球時的徒手模仿練習,,速度由慢到快,讓學(xué)生體會完整的動作技術(shù),,其次,,在練習中發(fā)現(xiàn)正確的手型出球后,球會有旋轉(zhuǎn),,因此在教學(xué)中可提醒學(xué)生觀察是否你的出球出現(xiàn)了旋轉(zhuǎn),,另外,就是請完成不錯的搭檔來進行展示,,請其他學(xué)生進行模仿,。對于相互間的距離不做硬性規(guī)定,根據(jù)兩人自己的能力進行調(diào)節(jié),。
通過以上一些針對性的練習,,以及重復(fù)的強調(diào),不斷的練習,,大部分學(xué)生都能順利并且較好的完成這一動作技術(shù),。在出球、接球方面都有了很好的動作,,也在一定程度上加強了合作同學(xué)間的默契,,體會了合作的意義,另外,,由于主要是通過強調(diào)以及重復(fù)練習,,因此,學(xué)生自主學(xué)習,、解決問題的能力也得到了一定程度的提高,。
通過這節(jié)課的教學(xué),使我更加清楚,,三年級的學(xué)生在理解能力和練習能力上雖然有了明顯的進步,,但對于一些相對專業(yè)的用詞還是不能很好的理解,教師在講解以及示范時應(yīng)考慮更多的簡單易懂的詞語,,在糾錯時手把手的嘗試,、解說比單純的說效果來的更好,更直接,。
小學(xué)足球傳接球教學(xué)反思篇二
因本班幼兒在玩球的活動中都喜歡得球以后獨自一個人玩,,不喜歡共同玩球,共同分享一起玩球的快樂,,因此針對這種現(xiàn)象,,我安排了這節(jié)課,。
1、嘗試用腳控制球的運動,。
2,、體驗一起玩球的樂趣。
如何用腳控制球,。
小足球,、排球網(wǎng)
自編律動操節(jié)(可以利用小球做律動)
玩法:老師作教練員發(fā)出口令:向前、后,、左,、右移動,幼兒聽指令用腳帶球移動,。當教練員發(fā)出口令說“?!睍r,立即讓球停住,。
規(guī)則:無論你的球向哪個方向移動,,臉始終要對著教練員。
玩法:幼兒分成兩隊,,站在網(wǎng)架的兩邊,,大量的球擺放在網(wǎng)架兩邊。哨聲一響,,快速將自己一方的球踢向另一方,。裁判員再次吹哨,比賽結(jié)束,。哪邊的球少即是勝方,。
玩法:幼兒分成兩排相對而站,一隊踢球,,一隊用腳接球,,比一比哪一組踢球、接球又快又穩(wěn),。
學(xué)學(xué)球操運動員,,讓球圍著身體繞圈,不能讓球掉下來,。
本節(jié)課通過讓幼兒玩球感受和同伴玩球的快樂,,知道如何用腳去踢足球,通過這節(jié)課讓幼兒學(xué)會了踢足球,,也達到了段練的目的,。
小學(xué)足球傳接球教學(xué)反思篇三
足球運動被譽為“世界第一運動”,對于五年級的學(xué)生來說,,特別是男生,,對足球運動非常感興趣,練習的熱情比較高漲,,但是學(xué)生對球的控制能力不是很好,,一到練習時段,足球就到處亂飛,,甚至會出現(xiàn)撿球時間比練球的時間長,,針對這一情況,為了提高學(xué)生對球的控制能力,,進一步的學(xué)好足球技術(shù),,我進行了觀察、分析,、反思,,總結(jié)出了學(xué)生不能很好掌握足球技術(shù)的原因:
第一、學(xué)生練習時間少,,球感不佳
第二,、動作技術(shù)掌握錯誤
第三、學(xué)生自我意識太強
第四,,教師的課前期望太高
針對以上這些問題,,我想通過以下這些措施來解決:
第一、激發(fā)學(xué)生興趣,,培養(yǎng)學(xué)生自主練習
第二,、掌握正確的動作技能
第三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣
第四,、實事求是,,以學(xué)生實際出發(fā)
這節(jié)課通過游戲法和師生問答法的方式增強學(xué)生的學(xué)習興趣,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性,,通過射門比賽的方法調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性,,提高學(xué)習興趣、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,;通過評價法提高學(xué)生對自己,、對他人的評價能力,讓學(xué)生感知獲得進步的喜悅,,調(diào)整與改進學(xué)習活動,。雖然比較好的完成了教學(xué)目標,但也還存在一些不足:
1,、 傳統(tǒng)式教學(xué)方法束縛了課堂,,教學(xué)缺乏創(chuàng)造力和新穎度。
2,、 課堂教學(xué)細節(jié)方面想得還不夠周全,。
3,、 射門接力比賽游戲有待改進。
4,、 在對待小學(xué)課堂教學(xué)的駕馭能力方面還有待提高,。
因此,在以后的課堂教學(xué)時,,應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣,、學(xué)生的個體差異、合理設(shè)置教學(xué)比賽等,,不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的興趣,。
小學(xué)足球傳接球教學(xué)反思篇四
這節(jié)課我的教學(xué)目標是:學(xué)生初步掌握傳接球的基本動作方法。發(fā)揮學(xué)生的潛能,,體會成功樂趣,。通過教學(xué),提高學(xué)生對足球的控球和協(xié)調(diào)能力,,力爭發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),。
讓學(xué)生體會克服困難,達到成功的快樂,,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新、頑強拼搏的意志品質(zhì),。
我采用的教法是:教師講解各種球性練習的技術(shù)動作要
領(lǐng),,指導(dǎo)學(xué)生分組練習。單腳輕踩球,,左右腳交替踩,,單腳
向后拉球,左右腳交替向后拉球,。我及時糾正學(xué)生錯誤動作,,
讓做的好的學(xué)生進行展示,集中講解,,再次分組練習,。
第一、激發(fā)學(xué)生興趣,,培養(yǎng)學(xué)生自主練習
莎士比亞曾說過:“學(xué)問必須合乎自己的興趣,,方才可以得益?!币簿褪钦f學(xué)生對之有興趣了才能很好的去鉆研和掌握它,,為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣,我從最簡單的球性練習來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習信心,又利用百鳥歸巢,、溜猴,、射門比賽等足球游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習,、熱愛足球的習慣,,足球腳內(nèi)側(cè)傳接球這一課,學(xué)生為了更好的玩好溜猴這一游戲,,練習認真,學(xué)習氛圍好,。
第二,、掌握正確的動作技能
正確的動作是學(xué)好、學(xué)精的前提,,在足球腳內(nèi)側(cè)傳接球練習中,,為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動作,我利用單獨的一只鞋來與球進行示范,,重點指出腳與球的觸球位臵,,又利用踢固定球的方式來體驗支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺,這樣就比較有利于學(xué)生正確動作的形成,。
第三,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣
學(xué)生主體意識強是一件好事,但是如果學(xué)生一味的強調(diào)自己的主張,,不接受教師的引導(dǎo)和建議,,那樣學(xué)生的學(xué)習效果就會比較差,為了能讓學(xué)生在接受引導(dǎo)后又能夠有一定的創(chuàng)新思維的話,,那就要求教師在對學(xué)生提出要求時一定要堅持不懈讓每個學(xué)生達到其該達到的要求,,不能半途而廢,鑄就學(xué)生太過自我的性格,。
第四,、實事求是,以學(xué)生實際出發(fā)
學(xué)生具有個體差異性,,不能按照個別學(xué)生的要求去要求他們,,而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實際情況去要求他們,制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標和教學(xué)計劃,,這樣才能因材施教,,得到最好的教學(xué)效果。這就是我對足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學(xué)反思,,我相信教學(xué)—觀察—反思—教學(xué),,這樣的教學(xué)才能有所進步和發(fā)展。
小學(xué)足球傳接球教學(xué)反思篇五
莎士比亞曾說過:“學(xué)問必須合乎自己的興趣,方才可以得益,?!币簿褪钦f學(xué)生對之有興趣了才能很好的去鉆研和掌握它,為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣,,我從最簡單的球性練習來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習信心,,又利用百鳥歸巢、溜猴,、射門比賽等足球游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、熱愛足球的習慣,,足球腳內(nèi)側(cè)傳接球這一課,,學(xué)生為了更好的玩好溜猴這一游戲,練習認真,,學(xué)習氛圍好,。
正確的動作是學(xué)好、學(xué)精的前提,,在足球腳內(nèi)側(cè)傳接球練習中,,為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動作,我利用單獨的一只鞋來與球進行示范,,重點指出腳與球的觸球位臵,,又利用踢固定球的方式來體驗支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺,這樣就比較有利于學(xué)生正確動作的形成,。
學(xué)生主體意識強是一件好事,,但是如果學(xué)生一味的強調(diào)自己的主張,不接受教師的引導(dǎo)和建議,,那樣學(xué)生的學(xué)習效果就會比較差,,為了能讓學(xué)生在接受引導(dǎo)后又能夠有一定的創(chuàng)新思維的話,那就要求教師在對學(xué)生提出要求時一定要堅持不懈讓每個學(xué)生達到其該達到的要求,,不能半途而廢,,鑄就學(xué)生太過自我的性格。
學(xué)生具有個體差異性,,不能按照個別學(xué)生的要求去要求他們,,而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實際情況去要求他們,制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標和教學(xué)計劃,,這樣才能因材施教,,得到最好的教學(xué)效果。這就是我對足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學(xué)反思,,我相信教學(xué)—觀察—反思—教學(xué),,這樣的教學(xué)才能有所進步和發(fā)展。
足球是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì),,增強人的體質(zhì),。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點,,開展教學(xué),,會取得良好的效果。
在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué):興趣導(dǎo)入 ——熟悉球性 ——合作學(xué)練——放松身心——評價小結(jié),。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法,,根據(jù)小學(xué)生的特點,我先采用模仿練習,,先是無球的模仿練習,,接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸,,大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學(xué)生獨有的特點,,對動作的完整概念往往不能理解,,這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如:踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠,,踝關(guān)節(jié)放松,,腳尖沒有翹起,身體不會協(xié)調(diào)用力,,腳型控制不好等等,,鑒于這些錯誤的發(fā)生。
我讓學(xué)生,,兩人一組,,一人用腳踩球,另一人做原地或上一步的踢球練習,。并且踢球力量不要過猛,,主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹,,大腿往外翻,,踢球踢中部,傳球方向正”,。讓學(xué)生對技術(shù)動作的要領(lǐng)更加的清楚,、牢記。在教學(xué)中,,我以小組為單位,,對每個小組在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習情況作出及時評價,有利于學(xué)生及時清楚自己的學(xué)習狀態(tài),有效的提高了學(xué)習氣氛,,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性,。值得我注意的是,學(xué)生具有個體差異性,,不能按照個別學(xué)生的要求去要求他們,,而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實際情況去要求他們,制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標和教學(xué)計劃,,這樣才能因材施教,,得到最好的教學(xué)效果。
在學(xué)生的練習情況方面,,練習的量稍微小了些,,這是我在今后的課程中需要注意的。尤其是在技術(shù)性教學(xué)中,,我忽略的學(xué)生的練習,,過多的讓學(xué)生了解技術(shù)動作的要領(lǐng)。 我覺得對小學(xué)生的要求,,不應(yīng)過急,,練習應(yīng)循序漸進,打牢基本功,,才會取得技術(shù)方面的更加進步,。我相信通過教學(xué)—觀察—反思—教學(xué),這樣的教學(xué)才能有所進步和發(fā)展,。