作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

足球傳接球教案反思篇一

《綱要》中指出："幼兒園應開展多種有趣的體育活動,，尤其是戶外的活動,，從而培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性",。而足球是幼兒園孩子非常喜歡的一項體育運動,，足球運動發(fā)展幼兒的靈敏性、力量,、速度等身體素質(zhì),。而腳內(nèi)側(cè)運球又是足球最基本的技能之一，因此本次活動著重學習腳內(nèi)側(cè)運球,，從易到難,，層層遞進，讓幼兒在玩中學習,，在學習中快樂成長,。

1、在游戲的過程中探索腳內(nèi)側(cè)運球方法,，并在過程中提高腳內(nèi)側(cè)運球能力,。

2、樂意參加足球活動,，體驗玩球的樂趣,。

：在游戲的過程中學會腳內(nèi)側(cè)運球的方法。

：能夠用腳內(nèi)側(cè)運球的方式過障礙,。

人手一只足球,、音樂、標志錐

一,、開始部分教師帶領幼兒跟隨音樂用球做熱身活動,。

師：今天我們要去學習一些與足球有關的本領,，在活動開始前，我們一起來活動活動我們的身體,。

帶球做基本的四肢舒展活動,，帶球跳，繞球跑等,，

二,、基本部分

1、自由探索

師：剛剛我們已經(jīng)帶球熱身完了,，現(xiàn)在請你試一試用腳的各個部位來運球,。

幼兒自由探索運球的方法。

師：你是怎么運球的?你是用腳的哪一個部位運球的?怎么才能讓我們的球跑的很穩(wěn)?

教師示范腳內(nèi)側(cè)運球的方法,。

師：今天我們要來學習腳內(nèi)側(cè)運球,，在用腳內(nèi)側(cè)運球時要控制好我們自己的力度，這樣才能讓球跑的更穩(wěn),。

2,、運球練習師：現(xiàn)在請你用腳內(nèi)側(cè)運球的方法再去試一試吧。

幼兒嘗試腳內(nèi)側(cè)運球,。

3,、運球過障礙教師在幼兒活動過程中增加障礙物，請幼兒用腳內(nèi)側(cè)運球的方法運球過障礙,。

4,、游戲："你追我趕"師：剛剛小朋友用腳內(nèi)側(cè)運球過障礙物可表現(xiàn)的真棒，老師相信你們很好的掌握了腳內(nèi)側(cè)運球的方法,，現(xiàn)在我們要來玩一個"你追我趕"的游戲,。

規(guī)則：音樂開始時小朋友出發(fā)，在繞過兩個標志錐時,，下一個小朋友馬上出發(fā)去追前一個人,。追上的小朋友淘汰，同時,，必須繞過每一個障礙,，沒有繞過的會受到黃牌警告，兩次黃牌警告后也淘汰出局,。

音樂停止后沒有被追上的小朋友將獲得一枚足球勛章,。

幼兒聽音樂做游戲。

三,、結(jié)束部分

教師帶領幼兒做活動后放松運動

師：今天我們學會了腳內(nèi)側(cè)運球的方法,，還知道在運球過程中一定要控制好力度，這樣足球才能跑的又穩(wěn)又快?，F(xiàn)在讓我們跟隨我們的音樂放松我們的身體,。

足球傳接球教案反思篇二

1,、理解圖書內(nèi)容，能大膽地講述自己的理解,。

2,、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內(nèi)容,。

3,、對上小學充滿向往，有做一名合格小學生的愿望,。

4,、通過閱讀，理解故事情節(jié),。

5,、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征,，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

仔細觀察畫面

較完整地講述

1,、經(jīng)驗：幼兒參觀過小學,，通過各種渠道了解過小學的生活。

2,、物質(zhì)：繪本ppt,、幼兒人手一本繪本,。

1,、導入活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣,。

師："我今天帶來一位新朋友,，大衛(wèi)剛上小學一年級，上學的第一天,，發(fā)生了很多事情,，我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事?"

2、集體觀看ppt,，理解畫面內(nèi)容,。

(1)圖一：師："這是什么時間，你從哪里看出來的?"大衛(wèi)在干什么?(舉手發(fā)言)為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢?

小結(jié)：誰能用完整的話說說圖片內(nèi)容,。

(2)圖二：師：這是什么時間呢?;大衛(wèi)在干什么?(注意聽講)為什么上課不可以這么做?我們可以怎樣提醒大衛(wèi)呢?

小結(jié)：請用完整的話說說,。

(3)圖三：師："這是在什么地方?大衛(wèi)在做什么?老師會怎么說?(注意語氣)小結(jié)：完整講述。

3,、幼兒自主閱讀,，進一步理解文本內(nèi)容,。

師："大衛(wèi)還發(fā)生了許多事，你們自己打開書看一看,，還可以和旁邊的小朋友說一說,。"教師巡視指導，提醒幼兒一頁一頁翻書,，仔細觀察畫面內(nèi)容,，用完整的語言描述圖片內(nèi)容。

4,、師幼共同討論交流,。

(1)師幼共同觀察，集體交流,。

師："大衛(wèi)在學校里還發(fā)生了哪些事情?你能用完整的話講給我們聽嗎?"

(2)感受受到表揚和接納的快樂,。

你的眼里大衛(wèi)是個什么樣的孩子?為什么?

在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢?老師和同學們都喜歡大衛(wèi)嗎?你從哪里看出來的?

5、完整欣賞圖書,。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述,。

6、猜測推想,，激發(fā)幼兒上小學的愿望,。

師："第二天，大衛(wèi)上學會怎么做呢?"

本次教學活動設計的目的是讓幼兒對射門活動有所認識,。在活動中,，幼兒常常要多次才能將球射入門中，而不是一次就能射進,。經(jīng)過多次的練習后,，幼兒能夠一腳踢，雖然命中率不夠高,，但踢球射門的熱情非常的高,。但還是存在不足之處，本次活動主要以技能訓練為重,，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠,，在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。

足球傳接球教案反思篇三

1,、足球傳控球練習

2,、趣味游戲：傳遞奧運火炬

3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性,。

4,、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

1,、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動,，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣,。

2、通過對足球傳控球的練習,，使80%的學生能掌握足球傳控球的技術,。

3、通過游戲活動,，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識,，體驗與他人合作學習的心理感受。

腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法,。

傳停球的力度和準確性,。

一、引導部分

(1)熱身活動：教師組織幼兒進行熱身運動,，讓幼兒充分活動開自己的.身體,。

(2)教師介紹足球比賽的相關踢法和規(guī)則。

二,、主體部分

(1)踢球入門：幼兒分成幾組,，分別開展踢球入門(弓形門)游戲?？凑l踢進門的次數(shù)最多,。左右腳都可練習。

(2)足球比賽：

a,、教師把幼兒分成四隊(紅,、黃、藍,、綠隊)b,、教師宣布比賽規(guī)則，使幼兒清楚比賽規(guī)則,，如：過程中不能推,、拉,、踢其他小朋友等等,。

c、比賽開始,，教師組織幼兒有序的進行比賽,，及時的提供幫助。

d,、比賽結(jié)束,，教師鼓勵和表揚比賽勝出的幼兒。

對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個性差異(包括體質(zhì)上,、性格上,、協(xié)調(diào)能力上等,。)

對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球,，滿足幼兒好奇好動的天性,。

足球傳接球教案反思篇四

幼兒園健康教育是要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，綜合運用多種游戲形式,，提高幼兒游戲鍛煉的興趣,。《幼兒園教育指導綱要》指出："用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,，提高動作的協(xié)調(diào)性,、靈活性。""要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣,、形式多樣的體育游戲,，吸引幼兒主動參與"。球是幼兒最喜愛的游戲器械之一,，具有會滾動,、能彈跳等特性，不僅能發(fā)展幼兒走,、跑,、跳、平衡等動作,，對其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響,。而幼兒期孩子們僅限于對皮球的認識及玩法，但大班幼兒隨著運動經(jīng)驗的積累,，常會把皮球當作足球踢著玩,。足球運動是最具魅力的體育項目之一，具有活潑型,、豐富性,、生動性及競賽性等特點。如果把足球設置成適合幼兒玩樂的足球游戲,，幼兒便會對其感興趣,，并在足球運動中身心健康發(fā)展。因而,，針對大班幼兒對球類游戲的興趣點和需要,，特設計此游戲以進行足球技能游戲的練習為主，提高其運動能力,，使幼兒在足球運動中體驗快樂玩足球的樂趣,。

：體育--快樂小足球

1、喜愛足球運動，對足球游戲有興趣,。

2,、學習左右腳交替運球。

重點：學習左右腳交替運球的動作要領,。

難點：能左右腳交替運球,。

1、知識準備：在上一節(jié)教學游戲中,，幼兒已玩過足球游戲,，學會了傳接球和定點射門。

2,、物質(zhì)準備：足球人手一個,、足球門、背景音樂,。

(一)開始部分

1,、教師出示足球，引起幼兒興趣,。教師：小朋友們看這是什么?(足球),。教師用腳將球踢出去，激發(fā)幼兒興趣,。

2,、教師帶領幼兒做身體的拉伸練習。

3,、聽音樂做足球操,。

(二)基本部分

1、復習傳接球和定點射門,。

(1)教師："小隊員們,，上節(jié)課我們一起玩了足球游戲，傳接球和定點射門,，現(xiàn)在我們就來復習一下這兩個本領",。

(2)幼兒與同伴合作練習傳接球。

(3)集體練習定點射門,。

2,、學習左右腳交替運球。

(1)教師："你們會用兩只腳來配合踢球嗎?誰來試試"?請幼兒來試一試,。

(2)教師示范用左右腳交替向前運球,，注意腳部用力要適中，并控制好球的方向,。

(3)幼兒跟著教師邊念兒歌邊自由練習左右腳交替運球："小足球，真聽話，輕輕踢,，朝前跑,，左一下，右一下,，我的雙腳本領大",。教師進行個別指導。

(4)幼兒集體用左右腳交替運球至目的地并運回,。

3,、教師引導幼兒左右腳交替運球與射門結(jié)合，幼兒自由練習,，教師巡回指導,。

4、游戲：運球射門對抗賽

(1)幼兒分成紅藍兩隊,，每隊10人,。明確各隊球門后游戲開始，各隊第一位小隊員左右腳交替向球門方向運球,，到達球門前射門,，然后跑回起點，第二個小隊員依次出發(fā),，進球多的隊獲勝,。

(2)小結(jié)比賽情況，總結(jié)經(jīng)驗,，再次進行比賽,。

(三)結(jié)束部分放松運動：親親小足球。幼兒每人抱一個小足球,，用球輕敲自己的身體部位,，并和同伴用足球輕輕敲打肩、背,、手,、腳等部位，以達到放松的目的,。

在日常體育游戲中繼續(xù)增設足球游戲,，為幼兒提供練習，游戲的機會,，開發(fā)新的玩法,，豐富足球游戲的內(nèi)容，提高幼兒對足球運動的認識和喜愛,。

足球傳接球教案反思篇五

1,、仔細觀察圖片，學習用較連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容,。

2,、學習描繪人物的外表、行為,，能進行合理的情節(jié)想象,。

3、注意傾聽同伴講述,，并樂意與同伴交流,。

1、物體沉浮實驗,；袋鼠的習性特點,。

2、講述圖片四幅,。

仔細觀察圖片并用較連貫,、完整的語言進行講述。

引導幼兒仔細觀察動物的表情,、動作,，并通過充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。

1,、導入激趣,。

教師：今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫,，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事,。

2、觀察講述引導幼兒觀察圖片,，發(fā)揮想象,。

（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）提問：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事,？讓幼兒自由說一說,。

教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球,，玩得真高興,！突然，小兔用力一踢,，把足球踢得很高很高,，足球一直向遠處飛去……

（2）重點觀察圖二提問：足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找,，它們看見了袋鼠媽媽,，它們會對袋鼠說些什么話呢,？

袋鼠又會怎么說的呢？

你從哪里看出來的,？（重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情,、動作,，體驗小袋鼠的心理活動,；同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)）過渡語：奇怪了，足球到底在哪里,？（掀開遮擋住的袋鼠,，揭開謎底）噢，原來足球在袋鼠的口袋里,，怎么辦呢？

（3）出示圖片三提問：大象在做什么,？它為什么要這樣做,？

（4）出示圖片四提問：大象用什么辦法找到足球的？小熊,、小兔和袋鼠的心情是怎樣的,？你從哪里看出來？

3,、自由講述,。

請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述,。

（1）這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎么看,？（引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看,。）

（2）請幼兒與旁邊的同伴互相交流，看圖講述故事,。（教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開,，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動,，豐富情節(jié)）

4、集體講述,。

（1）引導幼兒集體看圖,，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容,。

（2）提問：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢,？（引導幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句,，如很高很高,、緊緊地捂著等）

（3）教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解,。

5,、討論。

（1）小象是怎樣幫小兔,、小熊找到足球的,？你喜歡袋鼠嗎？為什么,？

（2）足球為什么能浮上來,？（引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進行講述）

是否學會用完整語句講述圖片內(nèi)容。

1,、將講述圖片投放在區(qū)域中,，讓幼兒繼續(xù)講述。

2,、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴,、家長聽。