作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小班語言活動教案篇一

1、感知兒歌歡快的節(jié)奏,，理解兒歌內(nèi)容,。

2、運用游戲“藏貓貓”,，嘗試仿編兒歌,。

3、樂意參與活動,，體驗共同游戲的快樂,。

感知兒歌歡快的節(jié)奏，理解兒歌內(nèi)容,；運用游戲“藏貓貓”,，嘗試仿編兒歌,。

圖片（月亮、云朵,、星星,、綠布）、音樂（夢幻曲,、輕音樂）,。

開始部分：

一、玩藏貓貓游戲,，引起幼兒活動興趣,。

1、老師藏,，幼兒找,。

師：“今天，陳老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲,，把眼睛閉起來,。”

師：“你們怎么找到陳老師的??？”

2、幼兒藏,，老師找,。

（教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5，就去找小朋友,。）

師：“咦,，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢,！我來找找,。”

基本部分：

二,、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌,。

1、出示月亮,、云朵,、星星。

師：“小耳朵聽,，這后面有說話聲,，誰藏在里面呀？”

（播放夢幻曲）在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮,、云朵、星星,。

2,、教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲,，寶寶們眼睛趕緊閉起來,。”

（把小月亮藏在云朵后,，露出兩只腳,。）

師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的,？”

師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的,。”

——教師完整朗誦兒歌《藏貓貓》,。

3,、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

誰在天上飄呀飄,？

小月亮藏在哪里,？

小月亮的腳藏起來了嗎？

誰眨眼笑,？（做做,、學(xué)學(xué)眨眼笑的動作）

——教師邊演示教具邊朗誦兒歌

師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》?！?/p>

結(jié)束部分：

1,、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵,、星星的關(guān)系仿編兒歌

如：小云朵飄呀飄,，找個月亮藏貓貓。藏著頭,，露著腳,，逗得星星眨眼笑。

小星星搖呀搖,，找塊云朵藏貓貓,。藏著頭，露著腳,，逗得月亮眨眼笑,。

2、教師再次播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進(jìn)入安靜的狀態(tài),。

教師：月亮,、云朵、星星玩累了,。他們睡著了…...我們也休息一下吧…

附：（兒歌內(nèi)容）

藏貓貓

小月亮飄呀飄,，

找塊云朵藏貓貓。

藏著頭,，露著腳,，

逗得星星眨眼笑。

小班語言活動教案篇二

1. 嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2. 體驗問答式兒歌的樂趣,。

1. 蘋果、香蕉,、葡萄,、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）

2. 小圖標(biāo)若干

3. 四塊顏色的板（紅,、黃,、紫、綠）

一,、 導(dǎo)入：

2.老師出示貼有蘋果,、香蕉、西瓜,、葡萄的水果圖片（沒有涂顏色的一面）,。并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

2.出示4種顏色,，然幼兒說一說，引導(dǎo)他們說“紅紅的”,，“黃黃的”“綠綠的”,，“紫紫的”。

3.讓幼兒在四種水果中找一找,，那個水果的紅紅的（蘋果）,，并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。

4.出示圖“什么水果紅紅的”老師提問,。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒問號表示要幼兒動腦筋想問題,。

5.是你水果黃黃的？幼兒找一找,，說一說,，并且請個別幼兒把圖片貼在兒歌中,。

6.什么水果綠綠的？什么水果紫紫的,？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來說一說,。

7.告訴兒歌的名字,，完整念一遍

8.老師問幼兒答：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來問,，你們來回答我好嗎？（加上動作）

9.幼兒問老師答,。

三,、創(chuàng)編兒歌。

1.除了兒歌中說到的這些水果,，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,，他們是誰呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識這些水果,。

2.請幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片,，然后貼在相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時請幼兒說一句,，在貼的同時幼兒說一句,。“***紅紅的（黃黃的,，綠綠的,，紫紫的）。

展示四塊板,。老師每塊板問一句,，幼兒一起回答。

四,、鼓勵幼兒回答后把其他水果編進(jìn)兒歌,，并念給爸爸媽媽聽。

小班語言活動教案篇三

1,、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,，感受童謠的節(jié)奏美。

2,、體驗朗讀童謠的樂趣,。

教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁,、小鼓

1,、活動重點：有節(jié)奏地朗讀童謠,。

2、活動難點：感受兒歌的節(jié)奏美,，體驗朗讀活動的樂趣,。

3、指導(dǎo)要點：運用肢體動作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會有節(jié)奏地朗讀童謠,。

1,、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

（1）教師敲鼓,，幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù),。

（3）幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指,。

2、完整地欣賞童謠,。

教師先介紹童謠名稱再朗讀,。

3、學(xué)念童謠,。

（1）幼兒跟著教師一起朗讀童謠,。

（2）教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠,。

（3）幼兒輪換動作（拍手,、拍腿、跺腳）集體朗讀童謠,。

4,、表演童謠。

幼兒邊念童謠邊做動作,。

能否邊讀邊做動作,，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

日?；顒又幸杂螒虻男问竭M(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。

小班語言活動教案篇四

1、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有表情,、有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2,、在朗誦兒歌事發(fā)準(zhǔn)字音：早,、爬、窗,；豐富詞匯：睡懶覺,、瞧一瞧,、咪咪笑。

3,、教育幼兒早睡早起鍛煉身體,，不睡懶覺。

1,、室內(nèi),、室外的背景圖一張（室內(nèi)有一扇窗子，一張床,；室外是院子的場景）,。

2、可移動的太陽公公和做操的小朋友,。

一,、出示太陽公公。

（正反兩面的表情,、神態(tài)不同，一面是睜大眼睛瞧的神態(tài),，另一面是咪咪笑的表情）教師：太陽公公是什么表情,？引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)太陽公公的神態(tài)和表情，理解學(xué)習(xí)詞匯：瞧一瞧,、咪咪笑,。

教師：太陽公公瞧見了什么？它為什么這樣高興,？啟發(fā)幼兒充分想象,。

二、教師朗誦兒歌,，請幼兒欣賞,。

三、出示背景圖,，教師邊演示教具邊朗誦兒歌,，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

四,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。

讀準(zhǔn)字音：早、爬,、窗等,，引導(dǎo)幼兒用動作表情加深對"睡懶覺"、"瞧一瞧",、"咪咪笑"詞匯的理解,。

五,、師幼、男女對答的方式朗誦兒歌,。

六,、討論：

太陽公公為什么對寶寶咪咪笑？你喜歡兒歌里的寶寶嗎,？為什么?

小班語言活動教案篇五

1．理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)打電話的簡單對話。（重點）

2．能夠認(rèn)真傾聽,，較大膽清楚地表達(dá)自己地想法,。（難點）

3．積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣,。

1,、出示第一幅圖片，講述故事第一,、二小節(jié),。

2、小鳥和小田鼠好想交朋友,，可是小鳥還不會飛,，小田鼠還不會爬樹，他們怎么交朋友呢,？引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法,。如：可以大聲地叫喊或者傳遞紙條，也可以用手勢來比劃,、打電話等等,。

3、小田鼠也想了一個好辦法,，是什么呢,？讓我們一起來看一看吧。

1,、出示第二幅圖片,，教師進(jìn)行演示。

2,、請幼兒說說小田鼠想的是什么好辦法,？你覺得喇叭花像什么？

3,、猜猜小鳥和小田鼠都說了些什么,？做些什么？啟發(fā)幼兒講講自己猜測的小田鼠和小鳥的對話片段,。

4,、喇叭花電話真好,，它連著兩個家，這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了,。

2,、啟發(fā)幼兒選用多種方法說悄悄話，如：耳語,、手語,、用紙杯電話說話等。

3,、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,，用自制的紙杯電話交流，體驗與同伴親密交流的樂趣,。

附故事：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上,，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠,。小鳥很想去找小老鼠玩,，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛,。小老鼠想去找小鳥玩,，可是，它們又不會爬樹,。

一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬,，爬到了小鳥家,。喇叭花開了，又圓又大,，變成了小電話,。小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥嗎,？”小鳥們在樹上回應(yīng)：“喂,，是小老鼠嗎？”小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未?，滴答,，滴滴答?！毙±鲜鬄樾▲B們念歌謠：“大尾巴長,，大尾巴大……”一棵喇叭花，連著兩個家,，小鳥和小老鼠,，天天說著悄悄話,。

小班語言活動教案篇六

小班幼兒大多自我意識比較強烈，以自我為中心,，缺乏主動幫助他人的意識,，在語言表達(dá)上不夠自信，不夠大膽,。融合主題設(shè)計本次活動是為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個樂于和易于表達(dá)的情境,，讓孩子們在與故事中的小動物互動的過程中，知道小動物們會利用自身的特征幫助小兔子,，能夠用語言大膽地進(jìn)行表達(dá),，體驗互幫互助是件快樂的事情。利用課件展開活動,，是基于小班幼兒具體形象思維的特點,，更易于引導(dǎo)幼兒融入活動氛圍，有助于幼兒形象地理解小動物是如何利用自身特征幫助小兔子拿到氣球的,，在課件中小兔子和幼兒的適時互動,，讓孩子們在情境中愿意主動地表達(dá)表現(xiàn)。

1,、在情境中,，嘗試用單句：“我有**的**（或者）我能***，幫你把氣球拿下來”,，表述出動物幫助小兔子的方法,，初步感受幫助別人的快樂。

2,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

3、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

flash課件,、ppt,、小動物胸飾

一、情景導(dǎo)入

1、律動中突然聽到哭聲,，尋聲而去,，發(fā)現(xiàn)小兔子在哭

2、一起討論哭的原因

結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗,，猜測小兔子哭的原因,，給予幼兒充分表達(dá)的空間。

二,、觀看課件,，動物朋友幫助小兔子

1、寶寶們想想辦法幫助小兔子

2,、課件：動物朋友幫助小兔子

猴子

t：小猴子有什么本領(lǐng),？聽聽它是怎么對小兔子說的？

長頸鹿

大象

t：這次來了個大家伙,。是誰,？你們從哪里看出來的？它用什么辦法幫助小兔子,？讓我們來學(xué)一學(xué)大象,。

鳥

t：聽，誰來了,？它也來幫助小兔子了,，它會對小兔子說什么？

三,、體驗幫助小兔子

t：你們愿意幫助小兔子嗎,？選一個你自己喜歡的小動物，看看,，你變成了誰,？你用什么辦法幫助小兔子拿到氣球。

幼兒選擇胸飾,，幫助小兔子把氣球從樹上拿下來。

嘗試用故事中的句式與小兔子進(jìn)行對話,，體驗幫助的快樂,。

1、活動的選材來看：整個活動的選材是在《我愛我的小動物》的主題背景下開展的,，孩子們對于動物的習(xí)性和特征有了一定的了解,，因而前期經(jīng)驗的積累較為豐富。

2,、活動的教具來看：形象的多媒體課件也吸引了幼兒,，特別是一些動物的出場是影子、聲音等不同的方式激發(fā)幼兒的積極思維去猜測到底是哪一種動物朋友，充分調(diào)動了幼兒的情緒,。在說說做做中學(xué)習(xí)故事中的語句進(jìn)行對話,。

3、活動中幼兒的狀況來看：他們是非常的投入,，而且目標(biāo)的達(dá)成度也比較好,。

4、活動的細(xì)節(jié)處理上看：活動結(jié)束后,，思考自己在處理一些環(huán)節(jié)問題上可以采用更好的方法,，比如學(xué)習(xí)模仿大象走路的那段，由于是不分組的集體活動,，幼兒人數(shù)較多,，所以可以考慮請幾個幼兒上來表演，這樣效果會更好些,。還有在出示掛牌扮演自己自己喜歡的小動物的時候,，我既然請了下面聽課的實習(xí)生老師來幫忙扮演哭的小兔子，可以自己選一個掛牌,，進(jìn)行情景表演給小朋友看,，既為等下的自選動物角色表演提供示范，而且也可以引發(fā)幼兒的表演興趣,，使幼兒能自主運用故事中的語句進(jìn)行表演,。

小班語言活動教案篇七

1.喜歡學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美,。

2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容,，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。

3.初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩,。

初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美,。

感知幼兒詩的節(jié)奏，學(xué)說幼兒詩,。

一,、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心

師：新來的小朋友哭了,，怎么辦呢?(自由講述)

二,、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美

場景一：小熊敲鼓,。

師：你看,，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

場景二：小貓吃飯,。

師：你看,，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。

小結(jié)：不哭不哭都不哭。

三,、教師示范朗誦幼兒詩,，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏

1.教師示范朗誦(動作示范,、語氣抑揚頓挫),。

師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。

2.播放課件,，師幼共同朗誦,。(重點是節(jié)奏)

師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!

四,、利用“快樂體驗”情境,，幼兒感受快樂的氛圍。

師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

音樂游戲：《找朋友》,。

新來的小朋友

新來的小朋友,，

快不要哭!

你看小熊也不哭，

你看小貓也不哭,，

不哭不哭都不哭,。

捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個體的情感對認(rèn)識活動至少有動力,、強化,、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要,，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實的生活再現(xiàn)情境,，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官,，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴,，來激發(fā)和強化他們的求知欲望。

在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了,，怎么辦呢?”的時候,，小朋友很自然地說： “抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現(xiàn)情境,，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗,，讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴,，這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功,。

在這個環(huán)節(jié)中,，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識,。在以后的教育教學(xué)中,，我會多一些禮貌用語的滲透，幫助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣,?？傊⒆佣己芟矚g這首幼兒詩,。

小班語言活動教案篇八

1 ,、通過觀察、閱讀畫面,，理解小袋袋喜歡做的事情,，初步體會做一位快樂的小朋友和擁有家庭的幸福情感。（重點）

2 ,、在說說,、做做的過程中，嘗試運用“我喜歡……”的句式進(jìn)行講述,。（難點）

活動準(zhǔn)備：ppt

一,、認(rèn)識書中的主要人物小袋袋，觀察,、閱讀小袋袋喜歡做的事情,。

1、出示"小袋袋"圖片,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣,。

師：小袋袋很可愛，小袋袋最喜歡做很多事情,，我們來看看吧,！

二、初次閱讀,，感受,、理解并表達(dá)小袋袋扮鬼臉、玩泥巴,、扮大樹等畫面內(nèi)容,。

1、閱讀畫面一：玩泥巴

師：看,，小袋袋在玩什么呢,？

幼：玩泥巴。

師：小袋袋哪里有泥巴呀,？

幼：頭上有泥巴,、手上有泥巴,、肚子上有泥巴、腿上有泥巴,。（教師動作提示）

師：小青蛙在干什么,？小兔子身上有什么？

師：我們一起來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧,。

小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴頭上,、手上、肚子上,、腿上都是泥,，玩得真開心。

我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩泥巴……

2,、閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱ρ?？小袋袋在干什么呀?/p>

幼：吐舌頭、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）,、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……

師：對,，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭,、頂鼻子,、拉耳朵。

我們來學(xué)一學(xué),，給旁邊的小朋友看一看吧,！給后面辛苦的老師們做個鬼臉讓他們笑一笑吧！

小結(jié)：小袋袋喜歡扮鬼臉,，吐吐舌頭,、頂頂鼻子、拉拉耳朵,，真好玩……

我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮鬼臉,。

3、閱讀畫面三：扮大樹

師：你們看小動物們在干什么呀,？

幼：小兔在跳,、小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么呀？

師：我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧,！做一做木頭人的游戲,。

小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著,。

我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮大樹……

4,、閱讀畫面四：捉迷藏

師：小袋袋在干什么呀？（教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子,。）

師：誰躲起來了,？誰在找它,？

師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團的樣子。玩一玩捉迷藏的游戲,。

小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團,，讓大家找不到它,。

我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩捉迷藏。

5,、閱讀畫面五和六：回家

師：玩了一天了,，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋呀,？

小結(jié)：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里,，那里又安全又溫暖。孩子們我們每天都在幼兒園生活也是特別的快樂,，都有一位愛自己的爸爸媽媽,，所以我們是一群開心、快樂,、幸福的孩子,。

我們一起來說一說：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……

完整觀看ppt，再次感知繪本內(nèi)容,，師：我們再來看一遍故事吧,！

四、運用"我喜歡……"的句式,，結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行講述,。

師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情,。小朋友喜歡做什么呢,？

幼：……

師：那我們一起去外面玩你們最喜歡的游戲吧！