作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

動(dòng)物樂(lè)園教案篇一

1.根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力,。

2.能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)圍繞談話,，大膽地表達(dá)個(gè)人見解。

3.感受樂(lè)于助人的快樂(lè),，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感,。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

故事《我想借什么動(dòng)物》的圖片一、二、三,、四,。

玩具手機(jī)一只

動(dòng)物圖片若干（如：大象、猴子,、松鼠,、長(zhǎng)頸鹿、鴨子等）

問(wèn)題圖片三張（圖一：工地停電,；圖二：果園果子熟了,；圖三：帽子掉在水中）

視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)一臺(tái)

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

通過(guò)談話,、故事,、觀看錄象等使幼兒了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性

三、活動(dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入課題,，引起興趣：

（1）師：小朋友,，你喜歡什么動(dòng)物？

2．教師邊講述故事,，邊穿插提問(wèn),，幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，較連貫的表達(dá)個(gè)人見解,。

（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時(shí)知道借動(dòng)物的消息后,，打電話到動(dòng)物園去借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物――猴子）

師：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？（要求幼兒動(dòng)腦筋思考說(shuō)出合理的理解,，教師出示相應(yīng)的圖片一）

（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹杈上,，她從動(dòng)物園借了個(gè)最高的動(dòng)物――長(zhǎng)頸鹿）

師：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么,？請(qǐng)你用響亮的聲音來(lái)回答,。（出示圖片二）

（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打電話借動(dòng)物――黑猩猩）

師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西,，你猜他要借什么動(dòng)物,？為什么？大家大膽的猜,，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論,。

（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺(jué)得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物――袋鼠）

師：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物,？為什么,？

3．通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物園的特征及生活習(xí)性,，想象它們可以幫助人類的情景,。

“叮零零”――電話鈴響了。

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出示圖一：

（請(qǐng)幼兒討論，提示：哪些動(dòng)物力氣大,，能搬運(yùn)木頭,？）

出示圖二：

師：果園里的果子成熟了，得馬上摘,?！皠?dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去呢？

（幼兒自由討論,，提示：哪些動(dòng)物能摘果子,？）

出示圖三：

師：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢,，派誰(shuí)去幫忙呢,？

（2）老師給“動(dòng)物服務(wù)中心”的小豬打電話。

幼：對(duì)

4．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象,。

師：我們回家后想一想,，你想借什么動(dòng)物，然后把它畫下來(lái),，講給大家聽,。

請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類所做的事情，進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫,。請(qǐng)幼兒將自己借動(dòng)物的內(nèi)容,，編成一個(gè)小故事。

動(dòng)物樂(lè)園教案篇二

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字。掌握“老”的筆順,。

2,、運(yùn)用字理識(shí)字，字謎識(shí)字等多種識(shí)字方法識(shí)記生字,。

3,、通過(guò)查找圖書,，點(diǎn)擊課件,，上網(wǎng)瀏覽等方式，了解動(dòng)物的相關(guān)知識(shí),，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài),。

認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,，會(huì)寫8個(gè)一類生字,。

動(dòng)物圖片、生字卡片

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?與我們的生活息息相關(guān),有了動(dòng)物才有了我們這個(gè)生機(jī)盎然的世界,，你們喜歡動(dòng)物嗎?今天我們就在這里上一節(jié)有關(guān)動(dòng)物的情境識(shí)字課——《動(dòng)物樂(lè)園》，高興嗎?下面就和老師一起走入這個(gè)奇妙的動(dòng)物世界吧,！

2,、說(shuō)一說(shuō),你看到了哪些動(dòng)物?。?/p>

3,、學(xué)生觀看視頻,。

5,、小朋友們知道得可真多,，老師也為你們準(zhǔn)備了一些關(guān)于動(dòng)物的資料，下面我們就走進(jìn)樂(lè)園,學(xué)一學(xué),，看一看吧,。

6、看完的小朋友可以在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，借助拼音或者你喜歡的識(shí)字方法（形聲字,，字謎，部件組合）記一記這些小動(dòng)物的名字,，然后在小組內(nèi)考一考,。開始吧。

二,、合作學(xué)習(xí),，識(shí)字寫字。

（一）小組學(xué)習(xí),。

1,、本課的生字你們認(rèn)識(shí)了嗎？那老師可要考考你們了,，準(zhǔn)備好了嗎,？開火車檢測(cè)生詞,，生字。

（二）生找規(guī)律：

我們發(fā)現(xiàn)了這些生字很多都有“犭”旁：獅,，狐貍,，豬，他們都是形聲字,。 “駱,、駝”也是形聲字，都是馬字旁,。

我發(fā)現(xiàn)黑和熊都有灬,。

他們的“灬”可不一樣，我們來(lái)看一看,。黑是表示一個(gè)人被火烤得滿身是灰,，它是一個(gè)象形字，他本身就是一個(gè)偏旁,。而熊的“灬”是表示腳印,。

拓展：我們看一看，這幾個(gè)字的“灬”表示與什么有關(guān),？（燕,、熱、熟,、魚）

我發(fā)現(xiàn)鼠,，虎，鹿都是象形字,。袋也是形聲字,，我有個(gè)問(wèn)題，為什么蛇不是昆蟲,，卻用蟲字旁?。课覀円黄饋?lái)看一看吧,。由于蛇長(zhǎng)得像蟲子,，所以用蟲字旁。

下面我們?cè)賮?lái)讀一讀這些字,，好嗎,？

三、媒體輔助,，指導(dǎo)寫字,。

看來(lái)這些字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)寫一寫這些字,。

大家先觀察這些字在虛宮格中的書寫規(guī)律,，然后再觀察它的具體位置,，找出認(rèn)為不太好寫的字我們一起來(lái)寫一寫?？磥?lái)這兩個(gè)字不太好寫，我們一起來(lái)寫一寫吧,！

師坐在實(shí)物投影上寫字,。強(qiáng)調(diào)：大家寫的時(shí)候要注意寫字姿勢(shì)！肩挺背直,。注意三個(gè)一,。要寫好這個(gè)字，請(qǐng)大家注意觀察它在虛宮格中的具體位置,。老師先來(lái)寫一個(gè),。第一短橫要寫個(gè)上一線上，第二筆豎要寫在豎中線上,，在上二線的位置起筆,。第三筆是長(zhǎng)橫，要寫在橫中線偏上一點(diǎn),。再寫個(gè)長(zhǎng)撇,，要路過(guò)中心點(diǎn)。第五筆是撇,，一定要記住,，最后一筆是豎彎鉤。大家寫兩個(gè),。寫完后同組的同學(xué)可以互相看一看,。評(píng)價(jià)一下，修改一下,。

四,、游戲城堡，鞏固練習(xí),。

1,、現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，做個(gè)猜字游戲吧,。

2,、老師告訴大家，有些形聲字的聲旁經(jīng)過(guò)變化,，已經(jīng)不能表示漢字的讀音了,，所以同學(xué)在認(rèn)讀的時(shí)候要小心啊,！

3,、拖拉游戲：

接下來(lái)我們進(jìn)入第二關(guān)：找朋友,。

我們剛剛認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物的名字，你能給它們分分類嗎,？先看看老師的演示,，想不想自己試試著玩一玩吧。

小結(jié)：我們先玩到這吧,，小朋友們玩得開心嗎,？

五、拓展擴(kuò)充：

老師為你們準(zhǔn)備了拓展園地,，將滿足你們所有的愿望?，F(xiàn)在就拿起你手中的鼠標(biāo)，點(diǎn)擊你喜歡的內(nèi)容,，盡情暢游一番吧,。

六、總結(jié)收獲,，結(jié)束本課,。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)不僅認(rèn)識(shí)了那么多的生字,，還學(xué)會(huì)了自己運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)幫助我們學(xué)習(xí),。小朋友對(duì)動(dòng)物也更加了解和喜愛(ài)了。老師希望課下同學(xué)們還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

讀生字卡片

介紹一種動(dòng)物的生活習(xí)性。

二,、學(xué)習(xí)5個(gè)一類生字

狐左右結(jié)構(gòu),，形聲字

字謎：嘴尖尖，腿細(xì)細(xì),，生性狡猾又多嶷,，尾巴一掀放臭屁

組詞：狐假虎威狐貍

貍：左右結(jié)構(gòu)，形聲字

形近字：理,、埋,、鯉

組詞：貍貓狐貍

蛇：左右結(jié)構(gòu)、形聲字部首：蟲

字謎：身上花花綠綠,，走路彎彎曲曲,，洞里爬進(jìn)爬出，咬人頂毒頂毒

組詞：虎頭蛇尾畫蛇添足蛇膽

兔：上下結(jié)構(gòu)

組詞：守株待兔玉兔兔子

老：獨(dú)體字,，象形字

組詞：老人老師老當(dāng)益壯

三,、指導(dǎo)書寫。（注意筆順）

四,、游戲鞏固生字

1,、讀字卡

2,、連線。把動(dòng)物圖片貼在左側(cè),，生字卡片貼在右側(cè),，請(qǐng)學(xué)生連線。

3,、游戲分類,。

五、完成課后練習(xí),。

1、寫一寫,，讀一讀

2,、看圖連一連，先說(shuō)再連,。討論：（1）為什么說(shuō)動(dòng)物是人類的好朋友呢,？聯(lián)系動(dòng)物對(duì)人類的作用，也可畫食物鏈,。（不要求答案統(tǒng)一）

（2）分類：水里的,、地上的、天上的

六,、板書設(shè)計(jì)

食肉的動(dòng)物

食草的動(dòng)物

家禽家畜

綜合實(shí)踐活動(dòng)

動(dòng)物天地

動(dòng)物樂(lè)園教案篇三

1,、在“動(dòng)物世博園”的建設(shè)和完工的游戲過(guò)程中，增強(qiáng)合作能力,，享受成功的喜悅,。

2、根據(jù)設(shè)計(jì)主題選擇材料進(jìn)行創(chuàng)造性建構(gòu)游戲,。

3,、在提高壘高、圍合,、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上,，整體合理布局，發(fā)展美感,。

1,、有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的書籍、各種建筑物的書籍,。

2,、白紙、油畫棒,、水彩筆,。

3,、飲料瓶、固體膠,、雙面膠,、剪刀、綠色a4紙,。

4,、各種積塑玩具。

5,、安全帽,、木頭積木、各種積塑玩具,、廢舊物品（牛奶箱,、奶粉桶、易拉罐,、餐巾紙盒）,、動(dòng)物館的牌頭。

（1）導(dǎo)入激發(fā)創(chuàng)作的熱情,。

（2）討論建構(gòu)的牢固性,。

（1）教師：你今天選擇了哪個(gè)部門，準(zhǔn)備搭建什么館呢,？

（2）提出常規(guī)要求：昨天建構(gòu)時(shí)噪音太大了,，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說(shuō)話的聲音,，今天建構(gòu)時(shí)我們要學(xué)會(huì)輕輕拿玩具,、輕輕放玩具、說(shuō)話的聲音不能超過(guò)音樂(lè)的聲音,。

（3）幼兒分成“策劃部”,、“設(shè)計(jì)部”、“綠化部”,、“工程部”,、“施工部”等組，直接選擇材料進(jìn)行游戲,。施工部使用各種積木,、水彩筆盒等廢舊物品進(jìn)行建構(gòu)，繼續(xù)練習(xí)壘高,、圍合,、穿插等建構(gòu)技能。

（2）教師參與幼兒的游戲，提醒幼兒每個(gè)部門注意整體協(xié)調(diào),，施工部在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上并提醒幼兒注意相互之間的合作,，注重色彩的搭配、整體效果等,。

幼兒參觀“動(dòng)物世博園”,。你最喜歡哪個(gè)館，為什么,？你覺(jué)得還有哪個(gè)館需要改進(jìn),。

動(dòng)物樂(lè)園教案篇四

1、通過(guò)本次活動(dòng),，讓兒童從各個(gè)方面了解動(dòng)物,，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

2,、通過(guò)搜集動(dòng)物的資料,，讓學(xué)生參與語(yǔ)文的綜合實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得時(shí)間學(xué)習(xí)的體驗(yàn),，3,、掌握一定的收集,，查找信息的簡(jiǎn)單的綜合性學(xué)習(xí)方法,。

通過(guò)“交流會(huì)”的形式，提高學(xué)生聽,、說(shuō)能力,，學(xué)會(huì)分享他人成果的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，得到快樂(lè),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

讓學(xué)生互相交流，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)鍛煉的機(jī)會(huì),。

一課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們，這幾天我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,，了解了許多動(dòng)物的生活習(xí)性,，老師發(fā)現(xiàn)一提到動(dòng)物，大家的興致就特別高,，其實(shí)關(guān)于動(dòng)物還有許多有趣的知識(shí),，比如“動(dòng)物故事、動(dòng)物之最,、動(dòng)物歇后語(yǔ),。”這節(jié)課，我們就來(lái)舉辦一次交流會(huì),，把你搜集到的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)向大家展示一下,。

二、以小組匯報(bào)比賽的形式舉辦“動(dòng)物天地”交流會(huì),。（組織好課堂的秩序,，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，形式不拘一格）

三,、學(xué)習(xí)積累

交流后,，可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為感興趣、

有意思的知識(shí)記載到日記本上,。

一,、情境引入

同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片《獅子王》嗎,？

這是誰(shuí),？你認(rèn)識(shí)它嗎？怎樣記住它的名字,？

今天是獅子王的生日,，好朋友們都來(lái)動(dòng)物樂(lè)園了，看看都有誰(shuí)參加了獅子王的生日宴會(huì),？（貼動(dòng)物圖）

二,、了解動(dòng)物，學(xué)習(xí)生字

點(diǎn),，故得名,。具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，渾身是寶,，野生數(shù)量極少,，人工種群達(dá)數(shù)十萬(wàn)只，我們雙陽(yáng)是就著名的梅花鹿基地,。

展示“鹿”的演變過(guò)程,。

老虎：生活在森林，叢林和野草叢生的地方,，捕食大型食草動(dòng)物,。

狐貍：肉食性動(dòng)物，主要以小動(dòng)物為食,，生性狡猾,。教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)“狐貍”二字的讀音。成語(yǔ)：狐假虎威,。

熊：棲息于山地森林,，主要在白天活動(dòng),，善于爬樹，游泳,；能直立行走,，食性雜，北方黑熊有冬眠的習(xí)性,。成語(yǔ)：虎背熊腰,。

熊貓：長(zhǎng)相憨態(tài)可掬，生活在中國(guó)西南溫帶森林中,，以竹子為主國(guó)食物,，是我國(guó)的國(guó)寶。

駱駝強(qiáng)調(diào)讀音,，分開讀時(shí)“駝”讀陽(yáng)平,。

袋鼠媽媽寄來(lái)了與小袋鼠的合影，她說(shuō)最近很忙,，你想知道她在忙什么嗎,？指生朗讀兒歌。

袋鼠生活在澳大利亞,，是一種比較原始的哺乳動(dòng)物,，至今已在地球上生活了一億年，小袋鼠出生后要在媽媽的育兒袋里發(fā)育成熟,?！笆蟆钡难葑儭?/p>

3,、讀詞,。

獅子王的生日宴會(huì)結(jié)束了,，動(dòng)物們紛紛離開了,，你還記得它們的名字嗎？指名認(rèn)讀,，領(lǐng)讀,。

4、認(rèn)字,，組詞,，說(shuō)話。

三,、寫字指導(dǎo)

老：師范寫,，生書空，再獨(dú)立書寫,。

狐：強(qiáng)調(diào)“犭”的寫法,。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園里了解了這么多動(dòng)物,，你高興嗎,？動(dòng)物是人類的朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,。

五,、作業(yè)

搜集有關(guān)動(dòng)物的資料

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物圖片相關(guān)成語(yǔ)

動(dòng)物名字

生字編短文小故事

1、比較法學(xué)習(xí)：“貓”“狗”“狐”,、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”,；貓——苗、貍——里,、獅——師讀音相似,，是形聲字。

2,、雞：聯(lián)想法學(xué)習(xí),，鳥長(zhǎng)著大翅膀就是雞。書寫：注意左窄右寬,，“又”要寫得小一些,。

3、“蛇”：聯(lián)想法學(xué)習(xí),，蛇像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蟲子,。

4、“兔”：刀字頭,、書空筆順,。書寫：不要將小兔的尾巴“點(diǎn)”丟掉。

動(dòng)物樂(lè)園教案篇五

1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性,、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力,。

2．通過(guò)創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3．主動(dòng)參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

4．學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則,。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備各種色紙,、各種動(dòng)物名稱字卡。

（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已認(rèn)識(shí)各種常見動(dòng)物及其名稱,。

（三）環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地,。

想像法、激發(fā)法,、重組法,。

1．參加游戲的幼兒分飾游客和動(dòng)物園工作人員,，扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門口"購(gòu)買"一張門票（一張色紙），并根據(jù)自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動(dòng)物（如：小鳥,、獅子,、大象、熊貓,。鴨,、魚等）作為人場(chǎng)券。

2．游客手拿折（畫）好的動(dòng)物入場(chǎng)券入園后,，按其種類和生活習(xí)性放到它們的居住處（如樹上,、草地上、水里）,，并找出相應(yīng)的名稱卡片,，看誰(shuí)找得又快又多又準(zhǔn)。

3．玩"看誰(shuí)猜得對(duì)",。請(qǐng)找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作,，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎(jiǎng)賞,。

備領(lǐng)域滲透科學(xué)：了解各種動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類相互依存的關(guān)系,。

學(xué)會(huì)觀察，創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品,。如泥塑,、繪畫。

玩小動(dòng)物競(jìng)賽游戲,。

生活中滲透 可在教室各區(qū)域布置各種動(dòng)物,、植物、人類活動(dòng)的圖片和宇卡,，進(jìn)行隨機(jī)教學(xué),。

家庭中滲透 在家中可以和父母一起玩猜字游戲。

動(dòng)物樂(lè)園教案篇六

2,、發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維,，讓幼兒初步接觸更多會(huì)飛,、會(huì)跳,、會(huì)爬、會(huì)游的動(dòng)物名稱,。

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師拿出一個(gè)盒子（事先已將字卡“小鳥”、“小兔”,、“小蟲”,、“小魚”放入,，讓個(gè)別幼兒進(jìn)行摸摸看的游戲，摸出來(lái)后,，該幼兒要說(shuō)出這是什么詞,？若說(shuō)對(duì)，全體幼兒齊聲說(shuō)：“對(duì),、對(duì),、對(duì)，這是,?！睅椭變哼M(jìn)行小鳥、小兔,、小蟲,、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞的認(rèn)讀復(fù)習(xí)。

2,、認(rèn)讀新字

教師把小兔,，小鳥，小蟲,，小魚的字卡貼在黑板上,。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這四種動(dòng)物常做什么動(dòng)作？（小兔跳,，小鳥飛,，小蟲爬，小魚游）,，教師在幼兒說(shuō)出后出示字卡：跳,，飛，游,，爬,。

3、認(rèn)讀字卡：跳,，飛,，游，爬

4,、看字卡做動(dòng)作

教師將字卡放入盒內(nèi),，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認(rèn)讀并做相應(yīng)的動(dòng)作,；第二遍,，個(gè)別幼兒上前抽讀并做動(dòng)作，做對(duì)全體幼兒齊聲說(shuō)：“對(duì),、對(duì),、對(duì),，這是x?！钡谌閷⒂變悍殖蓴?shù)組,，每組幼兒一個(gè)盒子，分別在組內(nèi)進(jìn)行抽字卡做動(dòng)作的游戲,。

5,、游戲：對(duì)號(hào)入座

教師發(fā)給每位幼兒一張動(dòng)物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳,，飛,，游，爬,。請(qǐng)幼兒把動(dòng)物們對(duì)號(hào)入座,，分別把它們貼到飛，游,，跳,，爬四個(gè)字的下面，并讀出來(lái),。（能力強(qiáng)的幼兒可發(fā)給動(dòng)物字卡）

6,、結(jié)束

小朋友回去后可以繼續(xù)找會(huì)游，會(huì)飛,，會(huì)跳,，會(huì)爬的小動(dòng)物的名稱，下次來(lái)教給其他小朋友,。

動(dòng)物樂(lè)園教案篇七

1,、師：老師給大家講個(gè)故事。在遙遠(yuǎn)的大森林里,，動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶?；顒?dòng)。小動(dòng)物們都要來(lái)幫忙,，可熱鬧了同學(xué)們相不相去幫忙呀?我們就去看看,，到底來(lái)了哪些動(dòng)物?(出示課件：場(chǎng)景1)

2、師：從這幅圖中,，你發(fā)現(xiàn)了來(lái)了哪些小動(dòng)物來(lái)幫忙?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),、找一找。(反饋交流,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么方法數(shù)的?)

2：我們先來(lái)數(shù)一數(shù)小熊吧!出示課件(小熊從場(chǎng)景中跳出來(lái))學(xué)生邊看邊數(shù),。小熊有多少只?(生反饋，師板書)我們?cè)賮?lái)數(shù)小鹿有多少只?課件出示小鹿,，學(xué)生齊數(shù),。(板書)

3：小熊現(xiàn)在要找小鹿當(dāng)朋友，一只小熊只能找一只小鹿,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件——對(duì)比)(小熊4只,，小鹿4只，它們是同樣多的)

同樣多我們用什么表示呢?(我們用等號(hào)表示,。4和4中間就用等號(hào)連接起來(lái),。)

出示課件(等號(hào))這就讀作4等于4。(指導(dǎo)學(xué)生讀一讀,，再學(xué)習(xí)等號(hào)的寫法,。)

4：現(xiàn)在我們來(lái)看看小白兔和小猴子吧。(出示課件)

請(qǐng)學(xué)生擺小圓片當(dāng)作小白兔,、小三角當(dāng)作小猴子,。

師：現(xiàn)在你為小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只小猴子作朋友,，你們找找看,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察、操作后交流,。)

小白兔5只,，小猴子3只,，所以小白兔比小猴子多,，也就是5只比3只多,。就是5比3大,，5更大寫在前面,，3更小寫在后面,。

那么5和3中間應(yīng)該用一個(gè)符號(hào)表示,，用什么呢?

(出示課件)我們就用這個(gè)符號(hào)表示,。 這個(gè)叫大于號(hào),。這就讀作5大于3,。

(請(qǐng)學(xué)生讀一讀。)

(小猴子比小白兔少,，小猴子的3只比小白兔的5只少,，也就是3只比5只少，就是3比5小,。)

(我們用這個(gè)符號(hào)(出示課件),， 這個(gè)符號(hào)讀作小于號(hào)。

這個(gè)算式該怎么讀?(請(qǐng)學(xué)生讀一讀,。)

6：師：剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰(shuí)多誰(shuí)少的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)了大于號(hào)和小于號(hào)，(指著板書)還知道了大的數(shù)在前,，小的數(shù)在后,，我們就在中間寫大于號(hào),。

小的數(shù)在前，大的數(shù)在后就在中間寫小于號(hào),。你們會(huì)寫了嗎?

(學(xué)生在書上練習(xí)寫大于號(hào)和小于號(hào),。)

(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：一條大魚和小魚，一條大魚和小魚,，大魚在前讀大魚;口子大的朝大數(shù);開口朝左的是大于號(hào),、開口朝右的是小于號(hào);開口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù))

(學(xué)生獨(dú)立觀察,、思考,，試著用符號(hào)表示書本13頁(yè)反饋練習(xí)，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流,，最后進(jìn)行全班反饋,。)

2、在現(xiàn)實(shí)生活中,，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)?

學(xué)生獨(dú)立完成13頁(yè)的填一填,，完成后進(jìn)行交流反饋。

(有的方框里能滿足條件的數(shù)不是唯一的,，不要求學(xué)生找出所有的答案,，只要能寫出一個(gè)正確的答案即可，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們尋求其他的答案,。)

同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí),，認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?又有些什么收獲呢?(組織學(xué)生進(jìn)行交流,。)

板書設(shè)計(jì)

4=4 4等于4

53 5大于3

35 3小于5

動(dòng)物樂(lè)園教案篇八

1、大膽地說(shuō)出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征,，學(xué)習(xí)用短語(yǔ)表達(dá),。

2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜歡之情,。

1,、收集幼兒參觀動(dòng)物園照片、動(dòng)物圖片布置成展覽角,，事先引導(dǎo)幼兒觀看交流,。

2、若干教學(xué)掛圖,、教師用的大方向盤,、貼貼紙。

開始部分：

1、誰(shuí)去過(guò)動(dòng)物園?請(qǐng)舉手,。

2,、誰(shuí)來(lái)告訴大家你去動(dòng)物園看到什么？

3,、動(dòng)物園里有這么多開心有趣的事,，小朋友想再去玩嗎,？

基本部分：

開車游玩動(dòng)物園--看掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)短句：我看見xx（動(dòng)物）

1,、小朋友今天我們都來(lái)當(dāng)司機(jī)，開車去動(dòng)物園玩好嗎,？

（請(qǐng)幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤,，小腳當(dāng)車輪。）

2,、司機(jī)開車時(shí)要注意什么,。(遵守交通規(guī)則。要專心,，不能講話,。)

3、動(dòng)物園到了,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)：我看見xx,。

4、根據(jù)掛圖集體練習(xí)說(shuō)短句：我看見xx,。小朋友,，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：我看見xx。

我看見xx（動(dòng)物）在xx（做什么）

1,、請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看要這些小動(dòng)物在做什么,？再舉手告訴大家：我看見xx（動(dòng)物）在xx（做什么）。

觀賞動(dòng)物展覽角--看圖片練習(xí)運(yùn)用說(shuō)短句：我看見xx（動(dòng)物）在xx（做什么）,，我最喜歡xx（動(dòng)物）,。

1、我們班級(jí)有個(gè)動(dòng)物展覽角,，小朋友我們開車去看看好嗎,。

2、小朋友在看的時(shí)候要和你的朋友說(shuō)一說(shuō)：我看見xx（動(dòng)物）在xx（做什么）,，我最喜歡xx（動(dòng)物）,。

3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙,，貼在自己的手背上,，看看誰(shuí)得的最多。

喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段,，我們班的孩子和小熊貓,、烏龜、小鳥等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友,，小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽的故事里,、有趣的兒歌里、好玩的游戲里,，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子,。

小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng),。在這些活動(dòng)中,，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑（看,、聽,、講、畫,、做）采用多種形式（語(yǔ)言,、音樂(lè)、美術(shù),、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征,、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去動(dòng)物園觀看了小動(dòng)物的精彩表演,，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深,，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)之情的愿望。

綜合活動(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的,。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境,，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由,、自主的游戲情境中主動(dòng)參與,、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流,。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì),、構(gòu)思、創(chuàng)造,、制作等一系列的活動(dòng)后,，充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求,，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),、整合與提升,。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步了解各種小動(dòng)物的特征,，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。

2,、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅,。

3,、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的'參觀條件,，幼兒積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性,。

2、材料：廣告紙,、舊衣服,、包裝紙、雨披,、樹枝,、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布,、雪碧瓶的蓋子,、軟泡、果凍殼,、毛線,、一次性杯子、頭箍,、蛋糕盒,、發(fā)夾、羊角球,、獨(dú)木橋等,；工具：剪刀、透明膠,、雙面膠,、強(qiáng)力膠,。

3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室,。

4,、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī),。

四,、活動(dòng)過(guò)程：

1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”,。

由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng),，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見,。

2,、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征,，試想自己變成什么,。

活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。

3,、幼兒自主選擇各種各樣材料,，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛,，在蛋糕盒上畫格子,，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……,。

4,、幼兒互相合作，互相幫助,，教師以合作者,、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,，為他們出謀劃策,。

雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái),，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。

5,、對(duì)于同伴的裝扮,，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞,。

波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”,，他先是拿一塊布圍在身上,，再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個(gè)猴子顯身了,。

思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞,，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了,。

樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子,，做成了山羊角。

欣欣用幾根吸管分別裝在臉上,，裝作了一只小花貓,。

貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角,。

……

幼兒在互相欣賞別人的作品后,，歡快地唱起了歌曲：快樂(lè)的動(dòng)物園。

6,、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地,，并介紹游戲規(guī)則。

幼兒分4組比賽,，每組從第一位幼兒開始（即坐在羊角球上）,，高興地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng),，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋,，拿到水果后,，按原路返回。

這時(shí)幼兒情緒高漲,、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái),。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中,，緊接著的是一聲聲“加油,！”、“加油,！”,。

7、幼兒進(jìn)入游戲,，教師作為裁判,，指導(dǎo)幼兒游戲。

8,、活動(dòng)結(jié)束,，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息,。

幼兒、教師一起拾的拾,、背的背、抬的抬,，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈,。

五、反思與分析：

喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性,，它們可愛(ài),、聽話、討人喜歡,。而這一活動(dòng),，正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開展的,。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,，試著用各種材料裝扮自己,。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想,。

如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿,，它們各有各的可愛(ài)，各有各的獨(dú)特之處,。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿,，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿,。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼,，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”,，用他的話說(shuō)就是：我是頭小小鹿,，角還沒(méi)長(zhǎng)大呢！仔細(xì)想想,，他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理,。

波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西）,，再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”,，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物,。

其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò),，充分發(fā)揮想象,，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了,。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法,，主動(dòng)去幫助他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心,，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助,。

而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合作者,、參與者,、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒,，引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩,、玩中樂(lè),，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的,。