作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

部編版九年級語文懷疑與學問教案及反思十篇一

一,、學情分析

在初一和初二兩年的語文教學中，由于自己采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習,，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進步,。但學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,，一少部分學生書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好,，因缺少尖子生,，導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢,，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大。

今年,，學生已進入初中學習的沖刺階段，由于學科的增加,，學習任務的加重,，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少,，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務,，需要教者多下功夫,。對這部分語文學科成績不夠理想的學生，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，自己有信心,，也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在20xx中考中取得理想的成績。

二,、教材分析

九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統,，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位。

本冊教材教學內容以文學作品——詩歌,、小說為主,，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文,。

全冊內容分為六個版塊,，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學習,、課外古詩詞背誦,、名著導讀、附錄,，有的課文后還有補白,。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇,，自讀課文12篇,，共分為六個單元，每個單元一個主題,。

三,、教學目標

1、學習課程標準,，轉變教學觀念,。

新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性,。語文教學的終極目的,，從“全面提高學生的語文素質”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”,。要認真研究課標,，明確教學目的，轉變教學觀念,，跟上時代步伐,。

課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變。要以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

2,、教師要做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據中考新題型,，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志或網絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

5、重視閱讀教學,，擴大閱讀視野,。

新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求,。因此,，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課,，除此之外,，每周還要補充一定量的精美時文，以拓寬學生視野,，增加學生積累,，提高閱讀能力。

6,、加強作文指導,，提高作文能力。

作文訓練題要貼近學生生活,，讓學生有話說,、想說話，要鼓勵學生表達真情實感,，創(chuàng)作激情作文,；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記,、隨筆,、日記等作文形式。要高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文。

7,、精選訓練材料,，明確訓練目的。

對課外參考資料進行篩選,，認真訓練,、及時批改、仔細分析,、講評落實,。

八、注重學科之間的聯系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。教研組要與外界保持廣泛密切的聯系,，適時引進高水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收,。

四,、教學要求

本學期我將以新課改理念為指導，以學生實際為出發(fā)點,，繼續(xù)深化語文課堂教學改革,。

1、備課

在備課上改變以往先看教參書,、教案書再備課的方法,，而采用“三備”，即教師不看教參教案書面對教材先自行備課,，教學設計理出頭緒后同,，再對照教參書、教案書找出設計中的漏洞修改教學方案；上完課后再次修改教學方案,。在備課中我還將增加“教學預設”一環(huán)節(jié)，針對教學中學生可能提出的問題,，課堂中可能出現的意外情況都要做到預設,，教師心中要有應急方案。在備課中我要努力做到不僅備知識,、備方法,、還要備學生。

2,、上課

在授課摒棄教師“滿堂講,、滿堂問”的方式，取而代之的是自主,、合作,、探究式學習。以往忽略了朗讀教學,，本學期我將給予學生大量閱讀時,，在充分閱讀的基礎上再思考問題上。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學中的次要地位,，本學期我將引導學生品味揣摩重點詞句,，讓學生真正學懂、學透,、學有所得,。在文言文教學上教學上繼續(xù)采用學生朗讀、學生自主翻譯,、學生拓展擴寫,、學生自主評議等方式授課。現代文教學將摒棄“串講”的授課方式,，以學生自主學習,、自主提問、教師啟發(fā)引導,、教師在此基礎上提出深層次問題,，學生自我心得體會等方式授課。

3,、作業(yè)

在布置作業(yè)上,，將摒棄“一刀切”統一性作業(yè)，將分層次分類布置作業(yè),，對于c,、d類學生作業(yè)降低難度，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題,，對于a,、b類學生則加大作業(yè)難度,，如拓展性寫作訓練，口語交際訓練等,。對于練習冊,，則選取有價值的習題來做，不布置重復性的“機械性”作業(yè),。

4,、考試

本學期考試，除學校統一布置的月考,、期中,、期末考試外，我還將不定期出題測試,。如學完一篇重點課文,，我將出一些相應中考題來檢測學生掌握情況，并根據學習成績來調整教學方式,、授課方式,、授課進度等。

（一）關于閱讀：

1,、開放閱讀,，盡快學完統編教材，力爭在上學期完成教學,，將課外閱讀引入課堂,。多方尋找，挑選資料,，用好資料,，不做無用功，講效率,，講實效,。

2、課堂盡量少講,，加強誦讀,，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),，會注音,、默寫。

3,、關于語感培養(yǎng)的設想：

a,、誦讀吟詠，感知語言神妙。

b,、揣摩品味,，領悟語言精髓。

c,、探究規(guī)律,，把握語言理趣。

d,、強化實踐，增進運用習慣,。

（二）關于寫作：

1,、針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識,，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學生多寫。

2,、改革作文評改方法：采取互評法,、教師講評點撥法，師生面對面探討批閱法,。

3,、培養(yǎng)學生的寫作興趣，在寫作方法上進行研究,，摸索,，積累。

（三）語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養(yǎng)：

1,、促進聽說能力的發(fā)展,，提高辨別選擇能力，提高學生對文學藝術作品的鑒賞能力,，培養(yǎng)高尚的審美情趣,，讓學生遠離庸俗淺薄的東西。

2,、完成全年的教學任務,，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學,。

總之,，作為一個新手將會本著將從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

總之，本學期我將在學校教育方針指導下,，靜下心來教書,，潛下心來育人，求真務實,，努力完成制定的各項目標,，為提高我校教學質量，成績再創(chuàng)新高,，貢獻出自已的一份力量,。

部編版九年級語文懷疑與學問教案及反思十篇二

初三的語文教學工作，不僅要抓好素質教育,，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),，限度的提高學生的語文成績，學生面臨的是中考,，要的是成績,，因此要精心制定好本學期的語文計劃，不打無準備之仗,，才能使學生以優(yōu)異的成績,，考入高一級學校。

一,、學生基本情況

初三——四班共有學生四十六人,，男生二十人，女聲二十六人,，在所有的平行班中,，語文成績不突出，尤其是男同學,，在課堂上表現不積極,，總是讓老師或同學逼著回答問題,，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動,，或激勵;也曾和他們座談,，大都是自信心不足，怕別人笑話,。讓第一名__同學,，發(fā)揮帶頭作用，起到引領作用,，使同學敢于積極發(fā)言,，努力表現自己，樹立自信,。在課堂上,，師生共同努力，使課堂輕松,，自由，和諧,，使學生愉快的學習,，提高自己。學生的缺點在于理解能力差,，對文章讀的少,，很多學生認為，學習課文無用,，尤其是現代文,，根本考不著，喜歡做點題,，但對閱讀是囫圇吞棗,，一知半解，再加上不求甚解,，閱讀理解就成了難點,。很多學生已養(yǎng)成了記日記的好習慣，對于寫作有一定的進步,，但還需進一步加強,。還要讓他們養(yǎng)成積累的習慣。

二,、教材分析

初三下學期的教學內容,，以復習為主，練習為輔,，考試督促;以學生掌握方法為主,，教師講為次;結合縣里安排,，學校實際，抓牢基礎,，狠抓閱讀訓練,，搞好三輪復習。第一輪復習以課本為主,，讓學生搞好積累,，把復習時的重點字詞句，古文,、古詩,，名句牢記在心。并建好積累本,，隨時積累,，養(yǎng)成好習慣。第二輪復習以閱讀為主,，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法，明確記敘文,，議論文,，說明文考試的“點”，能做到理解準確,，表述確切,，清晰，回答到點子上,。第三輪用時兩周,，掌握技巧，做好心理準備,。

三,、采取措施

1、精心備課,，在備課時,，無論學生，教材,、教法盡量考慮周全。

2,、虛心向同年級,、同科教師學習，和他們一起研究教材,，設計教法,，多聽他們的課,。

3、多讀書,，多寫反思,，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄,。

4,、興趣是的老師，努力把學習和學生的生活,，事實,，學生關心的聯系起來，調動學生學習的積極性,，是他們自己產生對語文的興趣,。

5、平時多和學生座談,，了解他們對語文學習的要求,，盡量滿足他們。

6,、盡努力采用新的教法,，和多媒體教學。

7,、上課時，充分發(fā)揮學生的個體作用,，使他們樂學,，會學，善學,。

部編版九年級語文懷疑與學問教案及反思十篇三

中學階段語文有1—6冊,，整理好六冊的課本知識，使知識系統化,，便于復習,、理解和記憶。復習的順序是6,、5,、1、2,、3,、4，其中6,、5,、3,、4冊各用一周時間復習，1,、2冊用一周復習完,。

下面是復習的要點：

1、課文中的基礎知識：字詞句的理解記憶;

2,、理解記敘文,、說明文和議論文文體與區(qū)別;

3、古詩文及其相關知識的背誦記憶;

4,、課后附錄中出現的古詩詞,、名著及語法知識的掌握;

5、重要的文學常識要掌握熟記,。

第二階段(4月份到5月份)：專題復習

1,、基礎知識積累運用專題

基礎知識的細節(jié)部分很多，中考中基礎知識內容范圍廣,，內容多,，考點多，分值較高,，這里就不一一詳細講解,，考生在基礎知識復習的時候可以根據前段時間的第一階段的來參考，建議買本初中三年基礎知識的書籍都復習,，節(jié)省整理時間,。

復習思路：知識梳理——命題分析——鞏固練習——查漏補缺。

2,、閱讀專題

閱讀專題主要分為現代文閱讀和古詩文閱讀,。

現代文閱讀中，主要按文體來復習,，對現代文進行歸類,，主要有記敘文、說明文和議論文三大類,，考生可以結合往年的例題進行分析,，及時發(fā)現自己的薄弱環(huán)節(jié)并進行相應的加強訓練。解題方法指導：整體閱讀——了解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查,。

至于古詩文閱讀,，與現代文閱讀相似，側重于字,、詞,、句。對于常見的重點實詞,、虛詞,、通假字,、一詞多義、詞類活用,、古今異義及一般句式都要重點的都復習,，務求各個擊破。復習方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步,。

3,、名著導讀專題

名著導讀這個不多說，整理名著有哪些,，然后要從“作者,、書名含義、體裁,、內容簡介,、藝術價值、人物性格和社會價值等方面去欣賞,。

4,、作文專題

作文是語文中的重中之重，在整份席卷中占最生分量,，所以考生都是占用很多時間去復習,，從平時去復習落實。但是很多考生都反映收效甚微,，合格不是問題,，只要審好題，但是要突破高手,，就很難了,。建議考生采用四線并行的方法去復習。何謂四線：1,、儲備素材;2、專題輔導;3,、集中訓練;4,、自我補充。

第三階段(5月份到6月份)：綜合模擬,，訓練沖刺

第三階段開始,，距離中考的日子已經不遠了，時間不多,，而且緊迫,，學生可以適當的進行綜合模擬訓練，強化訓練,，并且培養(yǎng)綜合能力,，通過模擬考試去營造中考的氛圍,，提前進入中考狀態(tài)。

第四階段(6月份到中考)：調整狀態(tài),，查漏補缺

這個是最后的階段了,，考生這幾天要調整好心態(tài)，查漏補缺,。對于一些復習可以放下了,，只要作一些簡單的基礎知識的記憶就可以，還要注意下飲食等其他問題,。

部編版九年級語文懷疑與學問教案及反思十篇四

一,、新課結束和開始復習時間

三月中旬結束新課開始復習。

二,、指導思想

以語文課程標準和南京市中考考試說明為指針,，立足教材，結合學生實際,，研究復習方法,，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文能力和綜合素質,。

三,、復習目標

充分體現素質教育的精神和新課改的理念，通過復習,，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,。使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的中考中,，合格率,、均分和優(yōu)分率都有大的進步。

四,、復習原則

1,、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢,。

中考命題是遵綱守本的,，必須認真分析，明晰,、準確地把握中考語文考試的范圍和內容,，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標,、立意,、設問角度以及答案、評分標準等等,，都值得我們認真地加以研究,。

2、學會分類整理,，形成科學的知識網絡,。

語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,，復習時應加強語文學科知識積累和能力培養(yǎng),，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理,。

3,、團結協作，共同提高,。

本著互相學習,、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享,，發(fā)揚團隊精神,，爭取共同進步。

五,、時間安排

整個復習過程分為三個階段：

全面復習階段(3月中旬到4月中旬)：全面復習7-9年級6本書中的基本文言文篇目,、古詩詞篇目和所要考到的考點、現代文閱讀,、作文,。完成第一輪復習。

重點突破階段(4月中旬到5月中旬)：進行各個考點的專題系統復習點撥與檢測,，各區(qū)一模試卷的針對性訓練,，讓學生得到進一步的鞏固和提高。完成第二輪復習,。

查漏補缺階段(5月中旬到6月中旬)：進行知識點的查漏補缺與綜合測試(校模),，最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進行檢測。完成第三輪復習,。

20_年6月中旬參加南京市中考,。

六,、任務分工：

開學至3月中旬前,，完成9年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容,，把握教學重點,，提高課堂效率,，力爭時間短速度快效果優(yōu)。

(1)積累運用,。以古課內詩文,、書下注釋、課后字詞,、書后名著導讀和附錄為基礎,，過好字詞、語法,、修辭,、標點符號以及詩詞和名著積累關?？梢杂靡恍┚毜木毩曉嚲砑訌妼W生的識記,。

(2)綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎,，過好學科融合生活,、實際運用語文、綜合運用語文關,。

(3)現代文閱讀,。六本書，三十六個單元,，可按照文體進行歸類復習,，明確每單元總體要求，點面結合,，確保學生頭腦里形成完整的文體知識和語法概念,，并進一步形成分析問題、解決問題的能力,。

(4)古詩文賞析,。以課內古詩文為基礎，加強對文章內容的理解,，提高學生的鑒賞能力和表達能力,。

由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負責一塊復習資料的編寫，全組討論定稿,，在3月中旬前完成,。

2、4月中旬至5月中旬的第二輪復習以知識點和考點為主要內容,，結合《中考指導用書》進行系統的專題復習,。

(1)文言文閱讀專題復習

以復習試卷為主。內容包括課內文言文通假字、古今異義,、詞類活用,、一詞多義、虛詞用法,、特殊句式,、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓練,，歸納書上的重點文言知識,，并整理各地中考試卷上較為經典的文言文閱讀試題，提高學生的解題能力,。

(2)古詩詞專題

繼續(xù)加強默寫,，反復強化訓練，注意提醒學生搜集常錯的錯別字,。分散時間進行隨時檢測,，糾錯。加強詩詞的賞析訓練,，歸納常見題型和解題方法,，提高詩歌鑒賞能力。

(3)現代文閱讀專題(可運用《中考指導書》的現代文閱讀訓練部分)

記敘類文章閱讀,，重點復習記敘文閱讀方法,、常見考點。常見考題歸納,、典型例題分析,、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測,。

科技作品閱讀重點復習說明文閱讀方法,、常見考點，歸納常見考題,，分析典型例題,，模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測,。

議論文閱讀重點復習議論文閱讀方法,、常見考點、常見考題歸納,、典型例題分析,、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測,。

(4)積累與運用專題復習

借鑒指導用書和各地中考試卷中的各種開放性題型,，歸納整理,，進行仿寫、圖表,、(口語交際今年不作要求)等題型的專項復習。也由本組的四個人分工進行資料講義的整理編輯,。由全組討論確定,，力爭發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢，群策群力,，資源共享,，提高教學案質量，共同提高,。專項復習的講學稿力爭4月中旬完成,。

3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復習,，力爭精練精講,，針對前兩輪復習的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺,。同時提高學生的答題的速度和規(guī)范性,。重點采用城區(qū)的二模試卷或各地質量較好的中考模擬試卷。

4,、寫作方面,，作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎,、能力,、應考并重，注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，卷面整潔習慣,，認真審題習慣，快速擬題習慣,，快速構思習慣,，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作,，利于批改講評,，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學生借鑒和學習。的審題,、選材立意,、文體選擇和要求、擬題,、開頭結尾和語言潤色形成專題復習,，融合于整個復習的過程,。

5、針對本校待優(yōu)生較多,，合格率偏低的現狀,，本組決定整理本省13市中考試卷，形成13套由語基和古詩文閱讀為主的試卷,，利用一定的時間組織每個班此類學生進行練習,，認真批改和反饋。

總之,，我們爭取在緊張有序的復習過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階,。

七、其它

受限于種種,，一模時間的不確定,、中考基本篇目的調整和諸多不可預測的因素，初三復習計劃肯定會隨之有相應改變,，我們相信在教務部和年級組的統籌安排之下,，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下，我們希望有一個不辜負學校和家長期望的結果,。

部編版九年級語文懷疑與學問教案及反思十篇五

一,、教材簡析

（1）立足學生實際。

（2）體現現代意識,。

（3）弘揚人文精神,。

（4）突出開放性。

（5）注重策略引導,。

二,、班級學生現狀分析

通過初一學年的教學，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。

八年級共有學生44人,，大多數同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想,，主要表現在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意,，材料成舊,，抓不住要領,，對語文學習興趣不是十分濃厚。

三,、教學目標

1,、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度,。熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

四、教學措施

1,、鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習慣,。

2、除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。

3、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,、充分照顧到不同學生的特點,。

5、本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生,，鼓勵后進生,，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

6,、課堂結構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產量。

7,、引導學生把知識系統化,，比如古詩詞，可按作者,、按類別,、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡,。

8,、根據農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

9,、經常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固,、加強,。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。

10,、語文學習重在積累。因此,，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。

五,、科研課題《如何提高學生的寫作水平》

1、誘發(fā)學生學習興趣,，加大贊賞的力度,。

2、廣泛征集資料,，形成初步材料,。

3,、把寫大作文目標細化成一個個小目標。

4,、少搞命題作文,，盡量自由寫作，評改適度,。

六,、本學期個人提高方面

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

（2）寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗,。

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數學生的實際,。

（4）課堂結構要嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統地掌握知識,。