在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教育從尊重開(kāi)始篇一

閑暇之際匆匆瀏覽了《教育從尊重開(kāi)始》一書(shū)，書(shū)中孫云曉老師用樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋著教育的真諦——教育從尊重開(kāi)始,。作者孫云曉,，一位跨世紀(jì)新教育的忠實(shí)守望者，一位童年的捍衛(wèi)者,，出版的個(gè)人專(zhuān)著達(dá)三十余部,，他總能夠捕捉時(shí)代的精神，走進(jìn)兒童的心靈,，是一位真正走進(jìn)兒童世界的學(xué)者,。書(shū)中以一個(gè)獨(dú)生女的父親的.教育經(jīng)歷和感悟。在對(duì)一個(gè)個(gè)耐人尋味的教育實(shí)例的生動(dòng)敘述中,，娓娓道來(lái)教育的真諦——“好的關(guān)系勝過(guò)許多教育”,、“父愛(ài)如鈣”、“無(wú)批評(píng)教育是偽教育”,、“沒(méi)有秘密的孩子長(zhǎng)不大”等,。一個(gè)個(gè)貼近生活實(shí)際的教育案例給人一種似曾相識(shí)的感覺(jué),，好像這就是發(fā)生在我們身邊的親耳聽(tīng)過(guò)，親眼見(jiàn)過(guò)的平凡小事,。但作者卻能在這平凡小事中挖掘出讓人耳目一新的教育真諦,。

作者在書(shū)中提到真正的愛(ài)是無(wú)私的，的確,，他是一個(gè)非常開(kāi)明的家長(zhǎng),，當(dāng)他得知女兒的考試成績(jī)不理想時(shí)，沒(méi)有抱怨,，沒(méi)有指責(zé),，而是開(kāi)導(dǎo)女兒，和女兒一起找原因,，想辦法,。作者還指出：在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常聽(tīng)到有些父母抱怨孩子不懂事說(shuō)“我白疼你了！”當(dāng)看到孩子成績(jī)不理想時(shí)便說(shuō)：“你怎么這么不爭(zhēng)氣,，養(yǎng)你有啥用,？”平時(shí)我和父母?jìng)兇蚪坏溃步?jīng)常聽(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ),，當(dāng)時(shí)我只帶著同情,，并未多想。作者一針見(jiàn)血地指出這樣的家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)是自私的,，他在為孩子提供各種優(yōu)越物質(zhì)條件的同時(shí)希望孩子達(dá)到自己所期望的目標(biāo),。父母一定要端正心態(tài)，不管孩子達(dá)到達(dá)不到自己所預(yù)定的目標(biāo),，都不要抱怨不要用言語(yǔ)傷害孩子,。我想父母要有一顆平常心，了解孩子,，尊重孩子,，根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)設(shè)定期望值是很有必要的。

父母對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該是純粹的愛(ài),，科學(xué)的愛(ài),，理智的愛(ài)，父母的真愛(ài)是一粒粒飽滿(mǎn)的種子,，撒在孩子稚嫩的心田里,，以真愛(ài)育真情，用真情換真情,。

細(xì)想孫老師的每一句話(huà),，在教學(xué)的細(xì)節(jié)中也都能得到證實(shí)。課堂上孩子搞小動(dòng)作不聽(tīng)課,，不引人注意地摸一下他的頭,，或是不動(dòng)聲色地把孩子手中的東西拿到一邊放好,，孩子就會(huì)不由得臉紅或馬上改正自己的行為；孩子犯了錯(cuò)誤,，悄悄地把他叫到一旁耐心地交流,，最后孩子會(huì)露出開(kāi)心的笑容……是《教育從尊重開(kāi)始》告訴我，這種“悄悄地”就叫“尊重”,，正是這種尊重,，使每一個(gè)孩子都在悄悄地健康成長(zhǎng)。

讓“教育從尊重開(kāi)始”,，尊重比熱愛(ài)更為重要,。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受到師生平等,，才能感受到自尊的存在,，找到更大的動(dòng)力，塑起更強(qiáng)的精神支柱,。尊重學(xué)生是對(duì)“以人為本”理念的積極回應(yīng),。教育的根本目的就在于教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。而做人的最根本的素質(zhì)就是尊重,。尊重的教育才能教出尊重他人的學(xué)生,。只有學(xué)會(huì)了尊重才可能去尊重父母家庭、尊重老師學(xué)校,、去尊重單位和集體，去尊重社會(huì)和國(guó)家,，只有這樣我們的素質(zhì)教育才能真正實(shí)現(xiàn),，我們的學(xué)生和國(guó)民的素質(zhì)才能真正提高，我們的社會(huì)才能真正的進(jìn)步,。任何一個(gè)在教育教學(xué)工作中有建樹(shù)的教師,，在他們的教育生命的詞典里絕對(duì)不會(huì)缺損“尊重”二字。

讀一本好書(shū),，就像和一位高人說(shuō)話(huà),。我雖然沒(méi)能和作者面對(duì)面地交流，但我有幸走進(jìn)了他感悟教育真諦的征程中,。我想不管父母還是教師如果能像孫云曉那樣對(duì)孩子多一份尊重,，多一份關(guān)愛(ài)，多一份理解,，多一份寬容,，多一份教育藝術(shù)，那么會(huì)有更多像孫云曉的女兒孫冉那樣優(yōu)秀的人才誕生,。

“教育從尊重開(kāi)始”,，讓我們從實(shí)踐中來(lái)體會(huì)它的真諦吧,！

教育從尊重開(kāi)始篇二

假前來(lái)到校圖書(shū)室借閱圖書(shū)時(shí)，便毫不猶豫地選擇了這本《教育從尊重開(kāi)始》,。利用假期時(shí)間深入地研讀了這本書(shū),，覺(jué)得自己的確沒(méi)有選錯(cuò)，這的確是一本值得廣大家長(zhǎng)和教育工作者一讀的好書(shū),。

《教育從尊重開(kāi)始》共分為七章,，每一章的內(nèi)容都十分精彩，令人受益匪淺,。在書(shū)中既有孫老師獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和深刻的觀(guān)點(diǎn),，也有精彩的案例和實(shí)用建議，是孫老師作為一位父親教育自己孩子的自述體作品,，將體驗(yàn)性,、欣賞性、可操作性融為一體,，是中國(guó)父親教育的忠實(shí)記錄,。

在本書(shū)的第二章中作者提到了要尊重孩子的權(quán)利。只有被人尊重,，孩子才可能獲得自尊,，并可能學(xué)會(huì)尊重別人。所以,，我們成年人應(yīng)當(dāng)保護(hù)孩子的權(quán)利意識(shí),，給孩子足夠的尊重。尊重孩子,，就要尊重孩子的生存權(quán),、發(fā)展權(quán),、受保護(hù)權(quán)和隱私權(quán),。而在現(xiàn)實(shí)生活中,，孩子的這些權(quán)利常常被大打折扣，他們的權(quán)利時(shí)常受到侵犯,。從孩子一出生就開(kāi)始為孩子規(guī)劃好一切,，從上幼兒園開(kāi)始到上小學(xué)、中學(xué),、再到考哪所大學(xué),，甚至將來(lái)從事什么職業(yè)，孩子的一切都在他們的安排之下,，絲毫不給孩子選擇的權(quán)利,。如果孩子不聽(tīng)從安排，不按照他們的意愿去做,，父母就會(huì)打著愛(ài)的旗號(hào),，說(shuō)一切都是為了孩子著想,。在這種情況下，許多孩子喪失了他們作為獨(dú)立的個(gè)體所應(yīng)享有的尊重,，做出過(guò)激的行為,。這不能不讓我們思考，我們作為家長(zhǎng)和老師,，到底應(yīng)該怎樣去教育孩子,？怎樣尊重孩子？而在這個(gè)問(wèn)題上,，孫老師給我們做出了很好的榜樣,。在女兒升初中、升高中,、考大學(xué)的時(shí)候,，孫老師都讓女兒自己決定，他作為父親只是給她一點(diǎn)兒建議,。他的這種教育給孩子足夠的尊重,，在一定程度上強(qiáng)化了孩子的權(quán)利意識(shí)，健全了孩子的人格,，使孩子變得更加獨(dú)立,。這也正是我們做為父母和教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

曾經(jīng)看到一篇文章《一只蝸牛去散步》,。讀完以后感慨很深,，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月,，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候,，然而，孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中最初最美好的一面,。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的,，家長(zhǎng)又何妨放慢腳步,，把自己主觀(guān)的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味,，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響,，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，從沒(méi)完沒(méi)了的生活里探出頭,，這其中成就的,，何止是孩子。

在書(shū)中第三章作者還提到要給孩子自由支配的時(shí)間,，我十分認(rèn)同,。如今的時(shí)代是一個(gè)生活節(jié)奏不斷加快的時(shí)代,，也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上,，父母都希望孩子能按自己的要求安排時(shí)間,，都希望孩子的生活沒(méi)有危險(xiǎn)。孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)本來(lái)已經(jīng)夠重了,，雙休日應(yīng)該是孩子放松身心的歡樂(lè)時(shí)光,，在課堂上也是如此，一些孩子完成了老師布置的任務(wù)之后,，剩下的時(shí)間就不知道做什么了,。究其原因，是我們給孩子自由支配的時(shí)間太少了,，他們不知道怎樣去安排自己的時(shí)間,。因此，作為教師,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，給孩子足夠的自由支配的時(shí)間，幫助孩子有效地利用時(shí)間,，發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣,，展示自己的才華，使其能夠更健康,、更自然地成長(zhǎng),。

感謝茫茫書(shū)海中讓我遇到了你，讓我更加領(lǐng)悟到教育的真諦——教育從尊重開(kāi)始,！在今后的教育之路上,，多一份理解，多一份尊重,，讓我的學(xué)生們和以后的孩子都能健康成長(zhǎng),。

教育從尊重開(kāi)始篇三

做最好的老師，是每個(gè)老師的最大追求,。怎樣才能成為最好的老師,？讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后讓我感受到，做最好的老師就是要每天不斷地做到“更好”,。在我們每天做到“更好”的時(shí)候,，要不能忘記做最好的老師最基本的條件——愛(ài)心。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō),，童心在教育上的體現(xiàn),，便是愛(ài)心。常常有人問(wèn)我：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”我總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心,！”這當(dāng)然早已不是什么“新潮觀(guān)點(diǎn)”：從孔子的“愛(ài)之,，能勿勞乎？忠之,，能勿誨乎”到夏丐尊的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,，從羅素“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同,，教育風(fēng)格各有千秋,，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛(ài)的教育”,。

我的一個(gè)小外甥,，今年上一年級(jí)。一次我問(wèn)他：“你喜歡你們的老師嗎,？”我的小外甥馬上用驚恐的眼光望著我說(shuō),，“不喜歡，她經(jīng)常打?qū)W生,，打的很厲害,，教室講桌上常常要放三四根小棍?！蔽艺f(shuō)：“她打過(guò)你嗎,？”外甥說(shuō)：“她不打我，但是,，她經(jīng)常打其他小朋友,，我心里很害怕，跟打我一樣,?！甭?tīng)了這話(huà)，我的心一下子沉重起來(lái),。這個(gè)老師是不是好老師呢,？我想，這個(gè)有她自己的理由,，她可能會(huì)認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。可是這樣的嚴(yán)格,，讓沒(méi)有挨打的學(xué)生心里都產(chǎn)生的恐懼，那挨打的學(xué)生的心里狀況就可想而知了,。

后來(lái),，我了解到，小外甥的這個(gè)老師今年剛參加工作,，還是一個(gè)大孩子,。一個(gè)大孩子管理一個(gè)班的小孩子,，工作上的壓力和對(duì)學(xué)生的不滿(mǎn)就會(huì)發(fā)泄學(xué)生到學(xué)生身上，卻往往不注意方式方法,，留學(xué)生的身心帶來(lái)了極大的傷害,。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，我也不是一開(kāi)始就有愛(ài)心的,，不然我就不會(huì)打?qū)W生也不會(huì)諷刺挖苦學(xué)生了,，但我從這些教訓(xùn)中感到——一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。

素質(zhì)教育,，首先是充滿(mǎn)感情的教育,。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人,。只有童心能夠喚醒愛(ài)心,，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)從談起,。

但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”,，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情,。

教育從尊重開(kāi)始篇四

在日常學(xué)習(xí)和工作中,，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是過(guò)去社會(huì)較為流行的一種文體,，語(yǔ)言靈動(dòng),，婉而多諷。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便,，下面是小編為大家收集的教育隨筆-尊重孩子,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

首先父母對(duì)孩子說(shuō)“對(duì)不起,。”在與孩子相處中家長(zhǎng)要放下大人的架子,，在孩子面前會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”,，如果父母犯了錯(cuò)誤，損傷孩子的自尊心,，家長(zhǎng)要會(huì)對(duì)他們說(shuō)“對(duì)不起”,。如，父母答應(yīng)要給孩子買(mǎi)個(gè)禮物回來(lái)，可是忘了,，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)大膽坦誠(chéng)地告訴孩子原因,，而不是回避或用家長(zhǎng)權(quán)威處理此事。家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)“人”看,，而不是當(dāng)“小孩子”看,，只有父母給孩子樹(shù)立了好榜樣，孩子才會(huì)跟父母走得近,。一句對(duì)不起,，是很容易做到，它會(huì)給孩子帶來(lái)一個(gè)誠(chéng)懇的態(tài)度,，一種被人尊重的感覺(jué),。其次，父母要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“謝謝”,。這是接人帶物最基本的禮貌,。而孩子面前它的意義更深一層，它表示對(duì)孩子的一種真誠(chéng)的鼓勵(lì),。一句“謝謝”會(huì)讓孩子感覺(jué)到自己的付出得到尊重和贊賞,。因此，我們不能因?yàn)楹⒆有《鲆曀麄兊母冻?，這樣會(huì)戳傷孩子的積極性,。在適當(dāng)時(shí)候，要大方地說(shuō)出“謝謝”,，使孩子的自尊心得到鼓勵(lì)和贊揚(yáng),。

總之，尊重孩子是一件說(shuō)難不難,，說(shuō)容易也不容易的事,。它是體現(xiàn)在與孩子相處的一朝一夕中。只要家長(zhǎng)有心,、用心,，真誠(chéng)地與孩子相處，學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“對(duì)不起”“謝謝”就是尊重孩子的體現(xiàn),。這就是培養(yǎng)優(yōu)秀兒童的白金品質(zhì)秘訣之一,。

教育從尊重開(kāi)始篇五

教育從心開(kāi)始是一個(gè)優(yōu)秀的講題，每一位老師都是用心的教育學(xué)生的!讓我們一起看看以下的：教育從心開(kāi)始演講稿吧!

孩子是祖國(guó)的花朵,，未來(lái)的希望,，所以孩子的教育就顯得特別的重要，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師,、每一位家長(zhǎng)都應(yīng)掌握的教育藝術(shù),，然后面對(duì)各式各樣的教育方式,，我們的民眾就有了不同的看法，最近幾天,，“最小背包客”江西上饒的4歲小女孩雯雯在網(wǎng)絡(luò)上“火”了，從雯雯的背后,，我們能看到他父母對(duì)她的教育方式,。

同樣，南京瑯琊路小學(xué)威尼斯水城分校40多們學(xué)生家長(zhǎng)提出勸退一名熊孩子,，我們看到的都是教育問(wèn)題,。

因材施教，孩子的教育以家庭教育為圓心,，以學(xué)校教育為半徑,，家庭與學(xué)校教育共同畫(huà)出世界上最美的圓。

孩子的教育,，從小開(kāi)始,，同時(shí)需要從心開(kāi)始，現(xiàn)在的家長(zhǎng)們都是希望孩子成龍成鳳,，忽視孩子本身的喜好,，在我們身邊，大多數(shù)父母認(rèn)為“聽(tīng)話(huà)的孩子”就是好孩子,，而歐美的父母會(huì)特別教導(dǎo)小孩必須“清楚地表達(dá)自己的意見(jiàn)”,，其中也包括說(shuō)“no”。

但在我們很多家庭,，如果反駁父母,，面對(duì)的將是挨罵，或挨打,，所以在孩子的生長(zhǎng)過(guò)程中,，做父母的也要一起成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也要成長(zhǎng),。

溝通,，是父母與子女心靈交流的橋梁;關(guān)愛(ài)，是父母與子女共享溫情的殿堂;包容,，是父母與子女和諧共進(jìn)的引路牌,。

被稱(chēng)為“中國(guó)最小背包客”的雯雯，她從1歲零3個(gè)月開(kāi)始,，便跟著父母徒步旅行,。

“腳起泡也得繼續(xù)，沒(méi)上過(guò)幼兒園,，一年中有六七個(gè)月都在吃野菜,、睡帳篷,，每天差不多都要步行五六個(gè)小時(shí)，一天要走十多公里路……”面對(duì)這樣一份“教育成績(jī)單”,，有家長(zhǎng)會(huì)驚訝,，這個(gè)虎爸虎媽真厲害，同樣,，也有家長(zhǎng)會(huì)心疼雯雯,。

4歲正是和小伙伴無(wú)憂(yōu)無(wú)慮玩耍的年紀(jì)，可是父母卻帶她走了最艱苦的路,，不可否定,，這可以讓雯雯變得獨(dú)立，自主,，可是她的童年是否缺少了些什么呢,，父母有沒(méi)有反思這個(gè)問(wèn)題，有沒(méi)有換位思考一下,，有沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子的想法呢,，有沒(méi)有忽視過(guò)孩子的想法?別忘了，教育孩子,，從心開(kāi)始,。

現(xiàn)行的一句流行語(yǔ)：不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，不知累爬了多少孩子!焦慮壞了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)!日常加強(qiáng)孩子的三觀(guān)教育,，讓他們順其自然的成長(zhǎng),，是再好不過(guò)的教育方式。

近日,，南京浦口瑯琊路小學(xué)威尼斯水城分校門(mén)前聚集了眾多該校學(xué)生家長(zhǎng),，稱(chēng)他們的孩子都在三年級(jí)某班就讀，家長(zhǎng)們提出了給自己孩子調(diào)換班級(jí),，或者要求班上一調(diào)皮“熊孩子”退學(xué),。

而學(xué)校堅(jiān)持不拋棄不放棄幫助“熊孩子”。

學(xué)校的不拋棄,，不放棄,，是教育本身的內(nèi)在，其他的家長(zhǎng)也應(yīng)該想想,，孩子那么小,，思想并不成熟，不應(yīng)該多給孩子些寬容嗎?每一個(gè)孩子都應(yīng)該有公平的受教育的權(quán)利,，但要針對(duì)特殊情況,，采用一些不同的教育方式，從“熊孩子”的背后,。

????????我們需要看到孩子的父母是如何教育他的,，是否做到關(guān)愛(ài),，溝通，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)與孩子父母的溝通,，加強(qiáng)對(duì)孩子的引導(dǎo),，讓孩子更好的融入到集體中來(lái)，孩子的本性是天真,，可愛(ài)的,，只要家長(zhǎng)和學(xué)校用愛(ài)心，用細(xì)心,，用耐心，孩子的教育將會(huì)不成問(wèn)題,。

在看到網(wǎng)上這么多熱議的時(shí)候,，我們是否在思考，孩子的父母是否在思考?父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，換位思考,，有時(shí)候,，別拿孩子當(dāng)孩子。

應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起基本的規(guī)矩意識(shí)，從小就要教會(huì)孩子“己所不欲，勿施于人”的道理,，學(xué)會(huì)尊重和敬畏。

尊重孩子的想法,，做個(gè)好“參謀”;理解孩子的行為,，做個(gè)好“伙伴”;愛(ài)護(hù)孩子的身心,，做個(gè)好“護(hù)理”,。

需要我們所有的家長(zhǎng),，放下身段和孩子一起成長(zhǎng),。

我們要看到,，父母教育孩子的過(guò)程,，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程,，用陽(yáng)光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽(yáng)光心靈的孩子。

關(guān)愛(ài),，使孩子健康成長(zhǎng);尊重,，讓孩子獨(dú)立自主;溝通，讓我和孩子成為朋友,。

教育孩子,，并不復(fù)雜，只需從心開(kāi)始,，孩子的成長(zhǎng)之路也會(huì)有愛(ài)相伴,。

光陰似箭、歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼之間,，踏上工作崗位已是第16個(gè)年頭,。

自踏上三尺講臺(tái)以來(lái),，我以“忠心獻(xiàn)給教育，愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生”作為自身教育理念，扎實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn);視教師為春蠶，無(wú)私奉獻(xiàn);視教師為紅燭,，燃燒自己照亮別人,。

讓青春流逝在三尺講臺(tái)、讓粉筆染白自己的雙鬢,、讓歲月寫(xiě)下自己奉獻(xiàn)的足跡,。

一,、政治素質(zhì)與師德師風(fēng)：

我熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,，擁護(hù)社會(huì)主義制度，遵紀(jì)守法,，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)條件服從組織安排,，尊敬上級(jí),，團(tuán)結(jié)同事,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，淡泊名利，任勞任怨,。

在師德方面,，我不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”,。

“學(xué)高為師,，身正為范”，從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。

在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己,，以身示范,，工作細(xì)致認(rèn)真，贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的認(rèn)可,。

二,、班主任工作：

我愛(ài)我的學(xué)生，多年初三班主任的傾情付出,，讓我不僅收獲了知識(shí),，還收獲了純潔的師生情。

在德育工作中,，我善于科學(xué)地創(chuàng)新班級(jí)管理,，善于利用好每周一節(jié)的主題班會(huì)課，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，在不同時(shí)段,，精心準(zhǔn)備不同主題的班會(huì)，使班會(huì)充分發(fā)揮塑造學(xué)生靈魂的主陣地作用,。

對(duì)待學(xué)生我傾情付出,，竭盡所愛(ài)，即便是極為頑劣的后進(jìn)生,，都能像家長(zhǎng)一樣關(guān)心,、鼓勵(lì)他們，最終使他們轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái),。

在我的眼中,，沒(méi)有教不好的學(xué)生，但是,，要真正教好每一個(gè)學(xué)生,，付出的心血是很多很多的，而我無(wú)怨無(wú)悔,。

我一直都在實(shí)踐我的教育價(jià)值觀(guān)：一片愛(ài)心為學(xué)生,。

我相信，只要真心的對(duì)待學(xué)生,，學(xué)生亦會(huì)回饋你無(wú)盡的愛(ài),。

因此，我成了學(xué)生們成長(zhǎng)路上的知心朋友,，看著他們的成長(zhǎng)成材,，體味著這來(lái)之不易的教育成果,，我就由衷的高興。

由于所帶班級(jí)班風(fēng)好學(xué)風(fēng)濃,，班級(jí)總成績(jī)一直優(yōu)異,，因此，我于20xx年被評(píng)選為縣級(jí)優(yōu)秀班主任,，20xx年榮幸的進(jìn)入xx縣百優(yōu)班主任的行列,。

三、愛(ài)崗敬業(yè),、忠于職守在教學(xué)工作中,，我兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇,，任勞任怨,，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，做好本職工作,，不管活有多累,，人有多困，都堅(jiān)持出勤,，從未有過(guò)缺課,、遲到、早退等不愛(ài)崗敬業(yè)的現(xiàn)象,。

作為語(yǔ)文教研組長(zhǎng),，我?guī)ьI(lǐng)大家群策群力，制定每學(xué)年度的語(yǔ)文教研計(jì)劃,，為提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)而不懈努力,。

作為初三級(jí)部備課組長(zhǎng)，我積極組織本年級(jí)的語(yǔ)文教師開(kāi)展聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),，做到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

針對(duì)初三升學(xué)這一特殊時(shí)期,，我和任課教師共同探討,、制定教學(xué)進(jìn)度，為讓學(xué)生順利踏入高一級(jí)學(xué)府而不懈努力,。

我還積極投身教改,，把提高課堂效益和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為始終不渝的追求目標(biāo),。

我自覺(jué)更新教學(xué)觀(guān)念,，與本年級(jí)組的教師們一道,，認(rèn)真研究初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)習(xí)運(yùn)用電教媒體和現(xiàn)代教育技術(shù),，采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),。

最近幾年,，我的家庭生活可謂多事之秋，婆婆膝部韌帶摔裂,，母親甲狀腺切除,，孩子眼部手術(shù)，一連串的困難我都一一克服,，從未因此影響我的教學(xué)和班級(jí)管理工作,。

就在去年9月，丈夫查出心臟病,，需要手術(shù),，為了不影響我的工作，他選擇了國(guó)慶節(jié)前手術(shù),，在丈夫出院回家后,，我就把他交給了年邁的婆婆照顧，回到了學(xué)校,。

因?yàn)?，在那里，還有兩個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生等我去上課,，一個(gè)班的學(xué)生需要我去管理,。

一想起這些，我就感到非常內(nèi)疚,，因?yàn)槲仪芳依锏膶?shí)在是太多太多了,。

四、教學(xué)成績(jī)及榮譽(yù)：

我一直認(rèn)為教書(shū)育人是教師的天職,。

多年來(lái),，我始終工作在教育教學(xué)的第一線(xiàn)，連續(xù)擔(dān)任初三的語(yǔ)文教學(xué)工作,，每天在校工作時(shí)間平均在十幾個(gè)小時(shí),，教育教學(xué)成績(jī)十分顯著，歷次平行班的質(zhì)量分析和中考中,，所教語(yǔ)文成績(jī)和班級(jí)成績(jī)均名列前茅,，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。

由于教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,，領(lǐng)導(dǎo)也給予了充分的肯定,，20xx年被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，20xx年被評(píng)選為縣級(jí)優(yōu)秀班主任和縣級(jí)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào),，20xx年被評(píng)為臨朐縣優(yōu)秀教師,，并榮獲初中語(yǔ)文說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng),。

20xx年被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，20xx年被評(píng)為初中語(yǔ)文學(xué)科骨干教師和山東省初中教師新課程遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員,，20xx年被評(píng)為“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師,、臨朐縣百優(yōu)班主任、臨朐縣特色教師,，并獲得全縣中小學(xué)教師“說(shuō)教材”大賽二等獎(jiǎng),。

在教學(xué)之余，我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,，進(jìn)行教育教學(xué)研究,，多篇教學(xué)論文發(fā)表在各級(jí)教育刊物上，教學(xué)論文和教學(xué)案例也多次獲獎(jiǎng),。

任職多年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨,，見(jiàn)證了自己的默默工作與辛勤耕耘，見(jiàn)證了自己的成長(zhǎng)與發(fā)展,，見(jiàn)證了自己付出的心血與汗水,，我用自己的堅(jiān)韌與執(zhí)著、用自己敬業(yè)與奉獻(xiàn),，用自己顯著的成果與業(yè)績(jī),，不斷詮釋著新時(shí)期的教師精神，不斷書(shū)寫(xiě)著自己事業(yè)的壯麗篇章,。

面對(duì)著新學(xué)期的挑戰(zhàn),，我會(huì)整裝待發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，為教育傾盡全力而無(wú)怨無(wú)悔,。

真心的`感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,，為我的人生導(dǎo)航，也真誠(chéng)的祝愿在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師一切都好!

謝謝!

有一首歌,，名字叫文明,，有一份情，名字叫文明,，有一種道德,，名字叫文明。

文明,，如同一場(chǎng)酥雨,，滋潤(rùn)了情感荒蕪的沙漠;文明，如同一縷陽(yáng)光,，溫暖了冰凍的心靈;文明,，如同一汪清泉,，洗刷了多少憂(yōu)愁煩惱……漫漫人生路，文明伴我行,。

同學(xué)們，當(dāng)你漫步于我們校園中時(shí),，你會(huì)覺(jué)得我們學(xué)校是那么的美好：綠草如茵,，鮮花似錦，書(shū)聲瑯瑯,，這里充滿(mǎn)生機(jī),，充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)希望,。

可是,，當(dāng)眼前出現(xiàn)了果皮紙屑，耳邊傳來(lái)難聽(tīng)的臟話(huà),，鼻子聞到惡心的氣味時(shí),，你會(huì)有什么感受呢?也許你會(huì)皺起眉頭，仿佛悅耳的音樂(lè)中冒出了雜音,，斑斕的畫(huà)卷上出現(xiàn)污點(diǎn),，優(yōu)美的文章里出現(xiàn)了敗筆。

是啊,，這些不文明的行為正蠶食著我們積極向上的校園文化,，污染著我們美麗純潔的心靈，重創(chuàng)著我們和諧的校園,。

一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我們播下一個(gè)動(dòng)作,，便收獲一個(gè)習(xí)慣;我們播下一個(gè)習(xí)慣，便收獲一個(gè)品格,。

文明,，并不需要我們做什么驚天動(dòng)地的大事，每一件小事的背后,，都滲透著文明的本質(zhì),。

文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助,，是平時(shí)與人相處時(shí)的誠(chéng)摯關(guān)懷;是見(jiàn)到老師時(shí)的一聲親切的“老師好”,，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”;是別人幫助后的一聲“謝謝”……只要你愿意去做，文明將是一件極為簡(jiǎn)單,、快樂(lè)的事,。

文明就像一面鏡子，折射一個(gè)人的心靈,，體現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì),，突出一個(gè)人的素養(yǎng),。

遺憾的是，在我們學(xué)校,，在我們身邊,，總有一些不文明行為。

比如：校園內(nèi),、樓梯上總能見(jiàn)到果皮紙屑;教室里走廊上總能聽(tīng)到高聲喧嘩,，寢室里浴室中總能聞到刺鼻的氣味。

同學(xué)們,，我們的成長(zhǎng),，需要文明的回歸、重建和發(fā)展,。

事實(shí)上,，文明是保證我們快樂(lè)學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ),。

那么,，我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)文明的學(xué)生呢?

一個(gè)文明的學(xué)生，一定是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人,。

他總是對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴望,，在課內(nèi)課外都是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，愛(ài)提問(wèn)題,、不怕困難,。

一個(gè)文明的學(xué)生，一定是一個(gè)愛(ài)護(hù)公私財(cái)物的人,。

一個(gè)文明的學(xué)生,，一定是一個(gè)遵守紀(jì)律的人。

他會(huì)將自己的物品擺放齊整,，會(huì)自覺(jué)排隊(duì)就餐,，不會(huì)大聲喧嘩影響別人的學(xué)習(xí)，會(huì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。

一個(gè)文明的學(xué)生,，一定是一個(gè)有愛(ài)心和責(zé)任感的人。

雨果說(shuō)：親善產(chǎn)生幸福,，文明帶來(lái)和諧,。

同學(xué)們，讓我們做文明的使者,，積極投入到“養(yǎng)成教育,，從我做起”的活動(dòng)中去。

我相信，文明的我們會(huì)讓大江口中學(xué)的明天更美好,。

教育從尊重開(kāi)始篇六

做最好的老師,，是每個(gè)老師的最大追求。怎樣才能成為最好的老師,？讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后讓我感受到,，做最好的老師就是要每天不斷地做到“更好”。在我們每天做到“更好”的時(shí)候,，要不能忘記做最好的老師最基本的條件——愛(ài)心,。

李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，童心在教育上的體現(xiàn),，便是愛(ài)心,。常常有人問(wèn)我：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么,？”我總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心,！”這當(dāng)然早已不是什么“新潮觀(guān)點(diǎn)”：從孔子的“愛(ài)之，能勿勞乎,？忠之,，能勿誨乎”到夏丐尊的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同,，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的,，那就是“愛(ài)的教育”,。

我的一個(gè)小外甥，今年上一年級(jí),。一次我問(wèn)他：“你喜歡你們的老師嗎,？”我的.小外甥馬上用驚恐的眼光望著我說(shuō)，“不喜歡,，她經(jīng)常打?qū)W生,，打的很厲害，教室講桌上常常要放三四根小棍,?！蔽艺f(shuō)：“她打過(guò)你嗎？”外甥說(shuō)：“她不打我,，但是,，她經(jīng)常打其他小朋友，我心里很害怕,，跟打我一樣,。”聽(tīng)了這話(huà)，我的心一下子沉重起來(lái),。這個(gè)老師是不是好老師呢,？我想，這個(gè)有她自己的理由,，她可能會(huì)認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。可是這樣的嚴(yán)格,，讓沒(méi)有挨打的學(xué)生心里都產(chǎn)生的恐懼,，那挨打的學(xué)生的心里狀況就可想而知了。

后來(lái),，我了解到,，小外甥的這個(gè)老師今年剛參加工作，還是一個(gè)大孩子,。一個(gè)大孩子管理一個(gè)班的小孩子,，工作上的壓力和對(duì)學(xué)生的不滿(mǎn)就會(huì)發(fā)泄學(xué)生到學(xué)生身上，卻往往不注意方式方法,，留學(xué)生的身心帶來(lái)了極大的傷害,。

一個(gè)真誠(chéng)的教育者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。

素質(zhì)教育,，首先是充滿(mǎn)感情的教育,。

一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人,。

只有童心能夠喚醒愛(ài)心,，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。

離開(kāi)了情感,，一切教育都無(wú)從談起,。

但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”,，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”（我對(duì)這種充滿(mǎn)商業(yè)氣息的說(shuō)法向來(lái)十分反感），而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情,。

教育從尊重開(kāi)始篇七

雖然以前未曾拜讀過(guò)孫云曉老師的作品,，但是對(duì)于他的名字及教育觀(guān)點(diǎn)卻早已如雷貫耳，心中對(duì)他甚是敬佩,。因此假前來(lái)到校圖書(shū)室借閱圖書(shū)時(shí),，便毫不猶豫地選擇了這本《教育從尊重開(kāi)始》。利用假期時(shí)間深入地研讀了這本書(shū),，覺(jué)得自己的確沒(méi)有選錯(cuò),，這的確是一本值得廣大家長(zhǎng)和教育工作者一讀的好書(shū),。

《教育從尊重開(kāi)始》共分為七章，每一章的內(nèi)容都十分精彩,，令人受益匪淺,。書(shū)中以一個(gè)獨(dú)生女的父親的教育經(jīng)歷和感悟，在對(duì)一個(gè)個(gè)耐人尋味的教育實(shí)例的生動(dòng)敘述中,，娓娓道來(lái)教育的真諦——愛(ài)與尊重,。在書(shū)中既有孫老師獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和深刻的觀(guān)點(diǎn)，也有精彩的案例和實(shí)用建議,，是孫老師作為一位父親教育自己孩子的自述體作品,，字字真切，句句肺腑,，將體驗(yàn)性,、欣賞性、可操作性融為一體,，是中國(guó)父親教育的忠實(shí)記錄,。

讀著這本書(shū)，我時(shí)時(shí)可以感受到孫老師對(duì)于青少年兒童的信任和關(guān)愛(ài),，感受到他對(duì)當(dāng)代教育深刻的憂(yōu)慮和反思,，讓人不知不覺(jué)與之產(chǎn)生共鳴,?！敖逃⒆拥那疤崾橇私夂⒆樱私夂⒆拥那疤崾亲鹬睾⒆印睂O老師的這一觀(guān)點(diǎn)一直貫穿全書(shū),，也一直貫穿在他對(duì)女兒孫冉的教育之中,。隨著閱讀的深入，我越來(lái)越認(rèn)同這一觀(guān)點(diǎn),。

在本書(shū)的第二章中作者提到了要尊重孩子的權(quán)利,。只有被人尊重，孩子才可能獲得自尊,，并可能學(xué)會(huì)尊重別人,。所以，我們成年人應(yīng)當(dāng)保護(hù)孩子的權(quán)利意識(shí),，給孩子足夠的尊重,。尊重孩子，就要尊重孩子的生存權(quán),、發(fā)展權(quán),、受保護(hù)權(quán)和隱私權(quán)。而在現(xiàn)實(shí)生活中,，孩子的這些權(quán)利常常被大打折扣,，他們的權(quán)利時(shí)常受到侵犯。一些父母常常把孩子視為自己的附屬物，從孩子一出生就開(kāi)始為孩子規(guī)劃好一切,，從上幼兒園開(kāi)始到上小學(xué),、中學(xué)、再到考哪所大學(xué),，甚至將來(lái)從事什么職業(yè),，孩子的一切都在他們的安排之下，絲毫不給孩子選擇的權(quán)利,，不考慮孩子的真實(shí)感受,。

如果孩子不聽(tīng)從安排，不按照他們的意愿去做,，父母就會(huì)打著愛(ài)的旗號(hào),，說(shuō)一切都是為了孩子著想。在這種情況下,，許多孩子喪失了他們作為獨(dú)立的個(gè)體所應(yīng)享有的尊重,，苦不堪言，有的甚至產(chǎn)生逆反心理,，做出過(guò)激的行為,。這不能不讓我們思考，我們作為家長(zhǎng)和老師,，到底應(yīng)該怎樣去教育孩子?怎樣尊重孩子?而在這個(gè)問(wèn)題上,，孫老師給我們做出了很好的榜樣。在女兒升初中,、升高中,、考大學(xué)的時(shí)候，孫老師都讓女兒自己決定,，他作為父親只是給她一點(diǎn)兒建議,。他的這種教育給孩子足夠的尊重，在一定程度上強(qiáng)化了孩子的權(quán)利意識(shí),，健全了孩子的人格,，使孩子變得更加獨(dú)立。這也正是我們做為父母和教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。

沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育,，只有受到尊重的人，才能真正學(xué)會(huì)自尊,，而只有自尊才能學(xué)會(huì)做人,。作為父母和老師，我們平等每一個(gè)孩子,，給孩子足夠的尊重,，讓孩子的人格得到健康發(fā)展,。

在書(shū)中第三章作者還提到要給孩子自由支配的時(shí)間，我十分認(rèn)同,。如今的時(shí)代是一個(gè)生活節(jié)奏不斷加快的時(shí)代,，也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上,，父母都希望孩子能按自己的要求安排時(shí)間,，都希望孩子的生活沒(méi)有危險(xiǎn)。于是,，有的父母真想抓住孩子的分分秒秒,，孩子的每一分鐘都被安排了，緊張得不得了,。孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)本來(lái)已經(jīng)夠重了,，雙休日應(yīng)該是孩子放松身心的歡樂(lè)時(shí)光，可是一些父母給孩子安排了各種學(xué)習(xí)班,，孩子一空下來(lái)父母就緊張,。

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)城市獨(dú)生子女平均每日可自由支配的時(shí)間只有68分鐘,。在父母的“安排”下,，孩子失去了自我，幾乎變成了學(xué)習(xí)的機(jī)器人,，以致變得越來(lái)越懶散,、越來(lái)越麻木、越來(lái)越消極,，甚至喪失了學(xué)習(xí)的熱情,。這不能不令我們感到悲哀,。剝奪了孩子自由支配的時(shí)間,，實(shí)際上是在剝奪了孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)與家長(zhǎng)聊天,，我發(fā)現(xiàn)很多孩子離開(kāi)了父母的安排,，空閑的時(shí)間就變得無(wú)所適從。在課堂上也是如此,，一些孩子完成了老師布置的任務(wù)之后，剩下的時(shí)間就不知道做什么了,。究其原因，是我們給孩子自由支配的時(shí)間太少了，他們不知道怎樣去安排自己的時(shí)間。因此,，作為父母和教師,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，給孩子足夠的自由支配的時(shí)間,，幫助孩子有效地利用時(shí)間,，發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣,，展示自己的才華,，使其能夠更健康、更自然地成長(zhǎng),。

教育的前提是尊重,，尊重比熱愛(ài)更為重要,。教育的根本目的就在于教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，而做人的最根本的素質(zhì)就是尊重,。作為父母和老師,，我們要從小在孩子的心靈上播下愛(ài)與尊重的種子，讓孩子從小受到應(yīng)有的尊重,，學(xué)會(huì)如何尊重他人,。只有獲得了自尊，學(xué)會(huì)了尊重,，才可能去尊重父母家庭,、尊重老師學(xué)校,、尊重社會(huì)和國(guó)家，只有這樣我們的素質(zhì)教育才能真正實(shí)現(xiàn),，我們的學(xué)生和國(guó)民的素質(zhì)才能真正提高,，我們的社會(huì)才能真正的進(jìn)步,。

感謝茫茫書(shū)海中讓我遇到了你，讓我更加領(lǐng)悟到教育的真諦——教育從尊重開(kāi)始!感謝孫云曉老師的傾情指點(diǎn),，讓我懂得了如何做一個(gè)好家長(zhǎng)和好老師,。在今后的教育之路上,，我會(huì)對(duì)孩子多一份理解，多一份尊重，讓我的孩子和學(xué)生們都能健康成長(zhǎng)。

教育從尊重開(kāi)始篇八

上周二,，聆聽(tīng)了朱校長(zhǎng)的《依法施愛(ài)法責(zé)共存》專(zhuān)題講座后，感慨很多,，動(dòng)情處,，我真的流淚了！那一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑,，震撼人心的“經(jīng)典案例”,；一段段真誠(chéng)靈動(dòng)的“自我反思”讓我心動(dòng)，讓我感動(dòng),。從而也讓我悟出：教育從心靈開(kāi)始,，教育是人靈魂的教育，只有從心底感動(dòng)學(xué)生,，喚醒學(xué)生,，教育才能起到應(yīng)有的作用，才是真教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：教師,，既要有父親般睿智的嚴(yán)厲,，又要有慈母般甜蜜的溫存，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,、嚴(yán)慈相濟(jì),。陶行知先生一生奉行“愛(ài)滿(mǎn)天下”。這就要求教師不放棄任何一個(gè)學(xué)生,，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生,。

班級(jí)是學(xué)校的基層單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和實(shí)施者,，它決定著學(xué)校工作是否能正常有序地推行和影響著學(xué)生智力及品格的形成,。管理好班級(jí)，用愛(ài)心培育學(xué)生,，是我們每位班主任義不容辭的職責(zé),。我認(rèn)為：“愛(ài)”與“責(zé)任”二者其實(shí)是分不開(kāi)的?！皭?ài)”是“責(zé)任”的體現(xiàn),，而“責(zé)任”是“愛(ài)”的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，沒(méi)有責(zé)任也辦不好教育,。這一鮮明的主題告訴我們，教師除了履行“傳道,、授業(yè),、解惑”的職責(zé)外，還必須付出我們無(wú)私的愛(ài)心,，真實(shí)的情感,，我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)而不厭，誨人不倦”的互動(dòng),、和諧,。

為了一切學(xué)生，是教師心中的目標(biāo),。為了一切學(xué)生,，首先就要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。從每一節(jié)課,，每一次作業(yè)做起,。必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，使他們?cè)诮】?，快?lè)，和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng),。對(duì)后進(jìn)生,，作為教師要多加關(guān)愛(ài)，使他們能夠在這溫暖大家族里得到成長(zhǎng)壯大,。只有教師心中有愛(ài),，給予學(xué)生愛(ài),，讓學(xué)生感受到愛(ài),，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)會(huì)去愛(ài)別人,。進(jìn)入施小,，我接任的這個(gè)班是學(xué)校公認(rèn)的“差班”，說(shuō)真的,，起初很頭痛,、很發(fā)愁，好幾個(gè)晚上睡不好覺(jué),。因?yàn)楹筮M(jìn)生不是一個(gè),、兩個(gè)，而是二十來(lái)個(gè),，他們基礎(chǔ)很差,，上課聽(tīng)講又不專(zhuān)心，喜歡開(kāi)小差,，自己不學(xué)還要騷擾其他同學(xué),，有個(gè)別的更是典型的三無(wú)人員（無(wú)書(shū)、無(wú)筆,、無(wú)心學(xué)習(xí)）,，天天催交作業(yè)，就像一支快用完的牙膏,，就算卯足了勁擠它,，也只有那么一丁點(diǎn)兒連牙縫都不夠塞滿(mǎn)的.白色泡沫，完全沒(méi)有反應(yīng),。我見(jiàn)他們?nèi)绱瞬槐M人意的表現(xiàn),，內(nèi)心感到很失望，我真的想到過(guò)要放棄他們,。

每到這個(gè)時(shí)候,，責(zé)任心便提醒我：你是老師，不能這樣沒(méi)有良心,，你要負(fù)責(zé)任,！于是我就下定了決心,，就算再苦再累也一定要把他們帶好。我沒(méi)有給他們定下過(guò)高的目標(biāo),，在課堂上多給他們機(jī)會(huì),，多關(guān)注他們，只要有進(jìn)步,，我都給予鼓勵(lì),。我還犧牲自己下午放學(xué)后的大部分時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們，給他們補(bǔ)課,，補(bǔ)習(xí)內(nèi)容是根據(jù)他們對(duì)知識(shí)掌握程度的不同而確定的,，完成任務(wù)后與家長(zhǎng)聯(lián)系方可回家。

我利用課間十分鐘的時(shí)間來(lái)找他們溝通談心,，促進(jìn)師生關(guān)系的友好發(fā)展,。有的后進(jìn)生自信心比較弱，有問(wèn)題不敢問(wèn)老師,。為此,，我以結(jié)對(duì)子的形式，讓優(yōu)等生一對(duì)一的輔導(dǎo)他們,，這樣經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期之后,，他們真的有了變化，一下課或一放學(xué),，就主動(dòng)來(lái)找我,，有的平時(shí)很少跟我說(shuō)話(huà)的也大膽地來(lái)請(qǐng)教我問(wèn)題了，甚至有時(shí)候當(dāng)我朋友一樣開(kāi)起玩笑來(lái),。果然功夫不負(fù)有心人,，各方面的行為習(xí)慣有了很大改變，學(xué)期末的成績(jī)也有了很大的進(jìn)步,。

經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)與摸索,，使我有了一個(gè)認(rèn)識(shí)，那就是：愛(ài)與責(zé)任是學(xué)生與老師之間心靈溝通的橋梁,，是教學(xué)關(guān)系互動(dòng),、和諧的保障。人的真誠(chéng)是可以相互感化的,，教師的真誠(chéng)也是如此,，只有在教學(xué)活動(dòng)中，用心教育孩子,，用心呵護(hù)孩子,，尊重信任他們，關(guān)心他們,，無(wú)論成績(jī)好壞,，多與學(xué)生交流,，多給予幫助，必然能夠創(chuàng)造出一個(gè)和諧,、向上的互動(dòng)教學(xué)氛圍,，必然能夠使差等生走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)，更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí),，成績(jī)最終也就有了保證,。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓,、你的諷刺中有愛(ài)迪生,。”教師只有在寬容,、尊重,、賞識(shí)、接納,、平等的基礎(chǔ)上，喚醒,、激發(fā)起學(xué)生的自主性,、致力于培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，學(xué)生才能拋棄膽怯和害羞而自信,、自尊,、自強(qiáng)地健康成長(zhǎng)。尤其是在孩子犯了錯(cuò)誤后,，要關(guān)注他的心靈,，不要將較多的力氣花在事后的指責(zé)上，要多進(jìn)行反思式教育,。

從關(guān)注每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始,；從尊重每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始；從善待每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始,；從開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的智慧開(kāi)始,；從相信每一個(gè)生命的意義開(kāi)始；從成全每一個(gè)生命發(fā)展開(kāi)始,；從用平和,、自然、寬容的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始,；從創(chuàng)造寬松,、和諧、有安全感的教育開(kāi)始,；從改善傾聽(tīng)能力和評(píng)價(jià)方式開(kāi)始,；從改善與學(xué)生對(duì)話(huà)和交流方式開(kāi)始,；從改善對(duì)人、對(duì)語(yǔ)言,、對(duì)問(wèn)題的敏感開(kāi)始,；從喚醒學(xué)生的心靈開(kāi)始；從做好學(xué)生的引路人開(kāi)始,；從“做一輩子老師,，一輩子學(xué)做老師”開(kāi)始。

如果真能這樣,，我們的教育一定能真正高效,，我們也一定會(huì)成為學(xué)生一生中的貴人，更會(huì)品嘗到教育的快樂(lè),，享受教育的幸福,。讓我們共努力吧！

謝謝大家,！

教育從尊重開(kāi)始篇九

父母對(duì)孩子的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)條件的,、無(wú)私無(wú)畏的真愛(ài)。在現(xiàn)實(shí)生活中,，經(jīng)常聽(tīng)到有些父母抱怨孩子不懂事,，說(shuō)：“我白疼你了！”尤其是當(dāng)孩子成績(jī)不好或是考試考砸了,，有些父母說(shuō)：“我們養(yǎng)兵千日,，用兵一時(shí)，你怎么就這樣不給我們爭(zhēng)氣呢,？養(yǎng)你有啥用,！”這些固然是氣話(huà)，卻也反映出了家教的一個(gè)誤區(qū),，即愛(ài)似乎是有條件的.,，至少要用好成績(jī)來(lái)與父母交換愛(ài)。

說(shuō)句尖刻的話(huà),，我以為這種交換是對(duì)愛(ài)的褻瀆,。

父母生了孩子，就有了愛(ài)的責(zé)任,。著愛(ài)的唯一目標(biāo),，是以愛(ài)育愛(ài)，即把孩子培育成一個(gè)健康的人,，而人是千差萬(wàn)別的,，萬(wàn)萬(wàn)不可用統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)或名次來(lái)衡量。

有句話(huà)說(shuō)：愛(ài)孩子是母雞都會(huì)做的事情,，要父母愛(ài)孩子容易,，但要父母給孩子理智的愛(ài)卻不那么容易,。有的父母，往往在愛(ài)的旗幟下給孩子提供了過(guò)度保護(hù)：不允許孩子有自己的朋友,，怕孩子受別人欺負(fù),；不允許孩子有零花錢(qián)，怕孩子上當(dāng)受騙,；不允許孩子使用火柴和剪刀,，怕孩子傷了手指……當(dāng)您無(wú)條件地給孩子施加愛(ài)的時(shí)候，也要記?。簮?ài)離不開(kāi)理智,。沒(méi)有理智的愛(ài)是瘋狂的愛(ài)，是可怕的愛(ài),。

一個(gè)“愛(ài)”字,，是人一生的結(jié)晶。這是一個(gè)大寫(xiě)的“愛(ài)”字,，這是一個(gè)真正的“愛(ài)”字,。在天堂的門(mén)口，在那個(gè)靈魂凈化的時(shí)候,，我開(kāi)始久久地思索愛(ài)的真諦,。人之所以成為人，離不開(kāi)真愛(ài),。世界之所以成為世界，依賴(lài)與真愛(ài),。只有在孩子的心理播下真愛(ài)的種子,，才是人類(lèi)真正的希望所在。真愛(ài)的種子就是真愛(ài)的教育,。因此,，當(dāng)您準(zhǔn)備在孩子的心理播種的時(shí)候，請(qǐng)務(wù)必拷問(wèn)自己：這種子是真的嗎,？假種子坑農(nóng)民毀一季,，假教育坑孩子毀一生！以愛(ài)育愛(ài),，就要讓孩子被感動(dòng),。只有真正的愛(ài)才能讓孩子感動(dòng)，被真愛(ài)感動(dòng)的孩子,，才會(huì)懂得感恩,。懂得了感恩，孩子心中自然有愛(ài),。

現(xiàn)在,，經(jīng)常能夠聽(tīng)到父母?jìng)兊穆裨?，埋怨孩子不懂事，埋怨孩子不知道體諒父母?jìng)兊男量?，埋怨孩子不知道父母的工作壓力,。可是,，試想,，如果父母?jìng)儗?duì)孩子只一味地奉獻(xiàn)，一味地關(guān)愛(ài),，而不讓孩子了解父母所做的一切,，不了解父母內(nèi)心的真實(shí)感受，那么孩子就很難懂得感恩,，又怎會(huì)有對(duì)父母的愛(ài)呢,？不要對(duì)孩子付出太多、干預(yù)太多,，不要為孩子“打理”一切事物,。如果父母對(duì)孩子的保護(hù)太多，那么孩子就會(huì)漸漸習(xí)慣父母的包辦代替,，就會(huì)認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的,。久而久之，孩子就很難再感謝父母對(duì)他們所做的一切了,。孩子的心靈是最純凈的,，他們能從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事中感受父母的愛(ài)心，從而漸漸喚醒內(nèi)心關(guān)愛(ài)父母的意識(shí),。

孩子涉世未深,，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，有時(shí)孩子犯錯(cuò)誤并非是有意的,，兒童期是犯錯(cuò)誤最多的時(shí)期,，與成年人的犯錯(cuò)不同，孩子大多會(huì)明知故犯,。也許,，孩子出于好奇或無(wú)知，也許孩子不能像成年人一樣控制自己的行為,，這時(shí)父母需要從心底里寬容孩子的過(guò)錯(cuò),。此外，孩子在看待問(wèn)題上,，常常容易夸張或放大自己的問(wèn)題,，以為自己犯了錯(cuò)，父母再也不會(huì)喜歡自己了。如果父母再不能給孩子寬容,，他可能會(huì)感到絕望,。此時(shí)，如果一寬容之心與和顏悅色,，同其剖析事情的原委及是非曲直,，孩子可能字字入心、聲聲如耳,，成為進(jìn)步的一個(gè)推動(dòng)力,；相反，如果不問(wèn)青紅皂白,，猛批猛打,，不許辯解，孩子也可能因恐懼而撒慌,、抗拒,、出走等等，使問(wèn)題復(fù)雜化,，甚至演化為一場(chǎng)悲劇,。

也許可以說(shuō)，寬容是一種智慧,，是一種特殊的愛(ài),，是一種勝過(guò)懲罰的教育。父母有了寬容之心,，效果會(huì)格外明顯,，因?yàn)閷捜葑尯⒆痈鼮殡y望，這也是一種尊重孩子的具體體現(xiàn),。

當(dāng)然,，教育也需要懲罰，懲罰不是體罰,，是教育懲戒，是讓孩子學(xué)會(huì)為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)任,。沒(méi)有批評(píng)和懲罰的教育是不完整的,、缺鈣的教育。當(dāng)然,，批評(píng)和懲罰要講究藝術(shù),，事實(shí)上，寬容就是一種深層次意義上的“懲罰”,。

“恨鐵不成鋼”的父母?jìng)?，?qǐng)選擇以寬容之心對(duì)待您的孩子吧！,，請(qǐng)尊重您的孩子吧,！您將會(huì)看到孩子身上閃耀著比以往更奪目的光彩,。

教育從尊重開(kāi)始篇十

絕對(duì)的信賴(lài)不是一次次挑戰(zhàn)對(duì)方的底線(xiàn)，而是從開(kāi)始就要互相尊重,。今天小編就來(lái)分享絕對(duì)信賴(lài)開(kāi)始于尊重的哲理故事,希望讀者喜歡,。

我認(rèn)識(shí)一位軍犬訓(xùn)導(dǎo)員。我問(wèn)他：最聰明的軍犬能達(dá)到什么程度?他說(shuō)：除了不會(huì)說(shuō)話(huà),，跟人沒(méi)有差別,。隨后他給我講了一個(gè)故事。

在他們那個(gè)營(yíng)地,，曾經(jīng)有一條名叫“黑子”的軍犬,，它行動(dòng)矯健，奔走時(shí)威風(fēng)凜凜,，找到目標(biāo)時(shí)虎視眈眈目光如電,，是軍犬中難得的極品。

有一天,，他們找來(lái)了十幾個(gè)人,，讓這些人站成一排，然后讓其中的一位去營(yíng)房“偷”了一件東西藏起來(lái),，之后再站到隊(duì)伍中去,。訓(xùn)導(dǎo)員牽來(lái)了黑子，讓它找出丟失的那東西,，黑子很快就用嘴把那東西從隱秘處叼了出來(lái),。訓(xùn)導(dǎo)員很高興，用手拍了拍黑子的.脖頸以示嘉獎(jiǎng),，之后,，他指了指那些人，讓黑子把“小偷”找出來(lái),。黑子過(guò)去了,，沒(méi)費(fèi)多少勁就叼住了那個(gè)“小偷”的褲腿將他拉出了隊(duì)伍。

黑子把這個(gè)任務(wù)完成得極其完滿(mǎn),，但訓(xùn)導(dǎo)員卻使勁兒晃了晃腦袋對(duì)黑子說(shuō)：不!不是他!再去找!黑子大為詫異,，眼睛里閃出迷惑的光，因?yàn)樗_信自己并沒(méi)有找錯(cuò)人,，可對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員又充滿(mǎn)了一貫的絕對(duì)信賴(lài),。不是他!再去找!訓(xùn)導(dǎo)員堅(jiān)持。黑子相信了訓(xùn)導(dǎo)員,，又回去找……但它經(jīng)過(guò)了再三的謹(jǐn)慎辨別,，還是把那人叼了出來(lái)。不!不對(duì)!訓(xùn)導(dǎo)員再次搖頭。

不!不是他!絕對(duì)不是!訓(xùn)導(dǎo)員又吼,，且表情嚴(yán)厲起來(lái)了,。

黑子沮喪極了，在每一個(gè)人的腳邊就停那么一會(huì)兒,，看看這個(gè),，又扭過(guò)頭去看看訓(xùn)導(dǎo)員的眼色試圖從中尋到一點(diǎn)點(diǎn)什么跡象或什么表示……最后，當(dāng)它捕捉到了訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在剎那間的微小變化時(shí),，它把停在身邊的那個(gè)人叼了出來(lái),。

黑子!你上哪兒去?訓(xùn)導(dǎo)員害怕了，追上去問(wèn),。

黑子不理他,，自顧自往營(yíng)外走去。

黑子!對(duì)不起!訓(xùn)導(dǎo)員哭了,。

但黑子無(wú)動(dòng)于衷,，看也不看他一眼。

黑子!別生氣!我這是跟你鬧著玩兒呢!訓(xùn)導(dǎo)員撲上去,，緊緊地?fù)ё×撕谧?，在黑子面前熱淚滂沱。

黑子掙脫了訓(xùn)導(dǎo)員的摟抱,，一步一步地走到了營(yíng)外的一座土崗下,，找了個(gè)背風(fēng)的地方趴下了。此后好幾天,，黑子不吃不喝,，任訓(xùn)導(dǎo)員怎么哄，也始終不肯原諒他,。

訓(xùn)導(dǎo)員這才發(fā)現(xiàn)事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單,，他傷了黑子的心，而比傷了它的心更難以挽回的是黑子不再信賴(lài)他,。后來(lái),，它的性情明顯地起了極大的變化，不再目光如電,，不再奔如疾風(fēng),，所有的人沒(méi)有任何辦法，最終只好忍痛安排它退役,。

絕對(duì)的信賴(lài)不是一次次挑戰(zhàn)對(duì)方的底線(xiàn)，而是從開(kāi)始就要互相尊重,。