為確保事情或工作順利開(kāi)展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇一
1,、通過(guò)自主合作學(xué)習(xí),，用自己的研究方法來(lái)學(xué)會(huì)13個(gè)生字、理解“織網(wǎng),、重新,、終于、結(jié)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思,。
2,、 讀通課文，初步感知課文大意,。
3,、理解蜘蛛織網(wǎng)時(shí)所碰到的困難，并能賞析作者用詞的準(zhǔn)確性,。
1,、 理解描寫(xiě)蜘蛛織網(wǎng)時(shí)碰到的困難的句子。
2,、 通過(guò)賜予的賞析,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟的能力。
3,、 通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)生字詞,，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探究的能力。
一,、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課。
1,、課件出示：(蜘蛛的圖片)小朋友,，你們認(rèn)識(shí)它嗎？
2,、教學(xué)“蜘蛛”這兩個(gè)生字,，讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法？(它們都是蟲(chóng)字旁)
3,、在你們的印象中,，蜘蛛是一種怎樣的小動(dòng)物，它有什么本領(lǐng),？
4,、教學(xué)“織”，讀準(zhǔn)音,，那么你知道蜘蛛織網(wǎng)是為了什么,？你見(jiàn)到過(guò)媽媽織毛衣的樣子嗎？(教師邊說(shuō)邊扮演織毛衣的樣子,。)所以,，“織”是絞絲旁的字。
5,、那么,，小小的蜘蛛它是怎樣織網(wǎng)的呢？今天,，就讓我們一起來(lái)研究研究這篇課文,。齊讀課題，讀了課題,，你猜猜課文會(huì)寫(xiě)些什么呢,？(三方面問(wèn)題，教師總結(jié),。)
二,、整體感知課文。
1,、導(dǎo)入：讓我們一起帶著這些小問(wèn)號(hào)來(lái)聽(tīng)老師朗讀課文,，看能不能找到答案。
2,、聽(tīng)教師朗讀,。
3、討論交流,。
三、初讀課文,，自學(xué)生字新詞,，理清層次。
1,、激趣導(dǎo)入：對(duì)剛才我們還不能完全解決的問(wèn)題,，答案都藏在課文中,，只有當(dāng)你會(huì)正確朗讀課文了，你才能真正明白,，所以老師想請(qǐng)大家自由的按要求讀讀課文,。
(1)自己認(rèn)識(shí)一下課文中的生字。
(2)看一看課文有幾小節(jié),，請(qǐng)標(biāo)上小節(jié)號(hào),。
2、檢查自學(xué)效果,。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇二
鯨
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1,、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),。
2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字,、舉例子,、作比較、打比方等說(shuō)明方法,。
3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1,、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣,，在讀中體會(huì)作者介紹鯨的說(shuō)明方法,。
2、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行交際訓(xùn)練,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)及創(chuàng)新思維能力,。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料,，拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,、探索動(dòng)物世界的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),。
目前上腭 哺乳退化 垂直經(jīng)驗(yàn)
判斷胎生 壽命潛入 寬敞齒鯨
2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,，作者分別從哪四個(gè)方面介紹鯨的,？
形體特點(diǎn),、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性
3,、小結(jié)：那這節(jié)課,，我們就隨著作者的描寫(xiě)，走進(jìn)課文,，去了解有關(guān)鯨的知識(shí),。
二、精讀第一自然段,，探究說(shuō)明方法,。
1、默讀第一自然段,，想想作者用了哪些說(shuō)明方法說(shuō)明鯨的形體很大,，畫(huà)出有關(guān)的句子，做批注,。
2,、匯報(bào)交流。
（1）目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,，最小的也有兩千公斤,。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng),，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重,。”用了列數(shù)字,、舉例子的說(shuō)明方法,。
（2）不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物,。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,，那就是鯨?！?用了做比較的說(shuō)明方法,。
拿不熟悉的事物跟熟悉的事物比。這就是做比較,，讀比較的句子,。
（3）“它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里,，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭,，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞,?！庇昧伺e例子的說(shuō)明方法。
3,、指導(dǎo)朗讀,。
不能通過(guò)你的宣傳，讓大家覺(jué)得鯨的形體特別大,。
（課件出示第一自然段）自由體會(huì)讀,、指名讀、全班齊讀,。(1)自由讀,。(2)指名讀。(3)全班齊讀,。
4,、總結(jié)學(xué)法。
默讀課文—找出鯨的特點(diǎn)—寫(xiě)出說(shuō)明方法—匯報(bào)交流—讀出特點(diǎn)
二,、學(xué)習(xí)二自然段,。
1、自由讀文,，你讀懂了什么,？小組交流。
2,、指名匯報(bào),。（相機(jī)指導(dǎo)）
三、自主學(xué)習(xí)3-7自然段,?？纯茨銖闹辛私饬琐L的哪些知識(shí)？小組內(nèi)交流,。然后 匯報(bào),。
1、學(xué)習(xí)3自然段鯨的分類,。
齒鯨和須鯨,。
2、學(xué)習(xí)4自然段怎樣進(jìn)食
（1）我們一起來(lái)看看須鯨吃什么,？請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)句子,，那個(gè)句子更好，為什么,？ a,、須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。b、須鯨吃蝦和小魚(yú),。
（第一句好,。因?yàn)橹饕獌蓚€(gè)字說(shuō)明須鯨還吃其他東西，不過(guò),，吃得最常見(jiàn)的是蝦和小魚(yú),。）
小結(jié)：理解得很正確，說(shuō)明文的語(yǔ)言就是這般準(zhǔn)確,、科學(xué),。
小結(jié)：多么兇猛的虎鯨。請(qǐng)男生來(lái)讀一讀,。
3,、學(xué)習(xí)第五自然段。
4,、學(xué)習(xí)第六自然段,。（睡覺(jué)）
小結(jié)：鯨為了很好地生存下來(lái)，它們采用這種方式睡覺(jué),，真是讓人嘆為觀止呀,。
5、學(xué)習(xí)第七自然段,。
小結(jié)：從這句話我看出鯨的生長(zhǎng)速度很快并且壽命很長(zhǎng),。
四、拓展交流
2,、交流資料,。
活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面,，又向我們開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén),。讓我們駕駛知識(shí)的航船，駛進(jìn)這扇大門(mén),，去探索大自然的無(wú)限奧秘吧,。
五、家庭作業(yè)
9,、鯨
形體特點(diǎn)： 大
哺乳動(dòng)物:進(jìn)化過(guò)程
種 類:虎鯨 須鯨
鯨
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：
1,、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),。
2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字,、舉例子,、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1,、結(jié)合課文特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣,，在讀中體會(huì)作者介紹鯨的說(shuō)明方法,。
2、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行交際訓(xùn)練,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)及創(chuàng)新思維能力,。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料,，拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,、探索動(dòng)物世界的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字
2,、抓住能表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句,，用朗讀體現(xiàn)出來(lái)
教學(xué)難點(diǎn)
1、抓住能表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句,，用朗讀體現(xiàn)出來(lái)
教學(xué)過(guò)程
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
下，作者是分別從哪四個(gè)方面介紹鯨的,？
生：形體特點(diǎn),、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性
師：誰(shuí)能告訴大家,，《鯨》這篇課文屬于什么文體,？
生：說(shuō)明文。
師：既然是說(shuō)明文,，總要有一些說(shuō)明的方法,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的說(shuō)明方法？ 生：列數(shù)字,、舉例子,、作比較、打比方,。
二,、精讀第一自然段，探究說(shuō)明方法。
師：不錯(cuò),。請(qǐng)同學(xué)們看到第一自然段,，第一自然段告訴我們鯨怎樣的特點(diǎn)？ 生：大,。
作者用了哪些說(shuō)明方法,。
1、指名匯報(bào),，大家補(bǔ)充,，讀出體會(huì)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。你從哪個(gè)句子看出鯨很大,？用了什么說(shuō)明方法？
生1： “不少人看到過(guò)象,，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物,。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨,?！?作者用了作比較的說(shuō)明方法。
要大,，但還不夠大,，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,，約十七米長(zhǎng),，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重?！?用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,。
師：再看看這句話，想想作者還用了什么說(shuō)明方法,？
生：舉例子,。
師：不錯(cuò)。同學(xué)們,，最大的有16萬(wàn)公斤,，最小的也有2千公斤。老師體重50 公斤,，最小的就有40個(gè)鐘老師那么重,，比我們班49個(gè)同學(xué)加起來(lái)還要重。好重的鯨,。誰(shuí)來(lái)把這句話讀一讀,。
2,、指導(dǎo)朗讀。
咱們能不能把它宣傳得很大,？
生：能,。（課件出示第一自然段）自由體會(huì)讀、指名讀,、全班齊讀,。(1)現(xiàn)在先請(qǐng)你們自由朗讀,，注意要讀出鯨的大,。(2)誰(shuí)來(lái)讀一讀,。
(3)全班齊讀,。我相信集體的力量會(huì)更大,，你們一定能讀得更好,。
3,、練一練
（1）太平洋所占的面積差不多等于其它三個(gè)大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍,。（作比較、列數(shù)字）
（2）我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,。這些橋大小不一,，形式多樣，有許多是驚人的杰作,。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。（舉 例子）
5,、總結(jié)學(xué)法,。
方法。（課件出示）
默讀課文—找出鯨的特點(diǎn)—畫(huà)出說(shuō)明方法—匯報(bào)交流—讀出特點(diǎn)
師：請(qǐng)你們根據(jù)這個(gè)方法學(xué)習(xí)2——7自然段,。
三,、自主學(xué)習(xí)2——7自然段
師：四人小組互相交流
2、指名匯報(bào),。（相機(jī)指導(dǎo)）
師：匯報(bào)時(shí)請(qǐng)注意,，我們要這樣來(lái)回報(bào)：我匯報(bào)的是第 自然段，從中我看出鯨的特點(diǎn)是,，我畫(huà)的句子是,，作者運(yùn)用了說(shuō)明方法。（課件出示）
（1）匯報(bào)第四自然段,。
師：多么兇猛的虎鯨,。請(qǐng)男生來(lái)讀一讀。
a,、須鯨主要吃蝦和小魚(yú),。b,、須鯨吃蝦和小魚(yú)。
見(jiàn)的是蝦和小魚(yú),。
師：理解得很正確,，說(shuō)明文的語(yǔ)言就是這般準(zhǔn)確、科學(xué),。
（2）匯報(bào)第五自然段,。
水柱，就像花園里的噴泉一樣,；”（打比方）
師：鯨從鼻孔里噴出來(lái)的水柱像什么,？
生：像花園里的噴泉。
師：真漂亮,。請(qǐng)女生讀一讀,。
（3）匯報(bào)第七自然段。
生：從這句話我看出鯨的生長(zhǎng)速度很快并且壽命很長(zhǎng),。
（4）匯報(bào)第二自然段,。
師：作者給我們講了鯨的進(jìn)化過(guò)程是為了說(shuō)明鯨是？
生：哺乳動(dòng)物,。
（5）匯報(bào)第三自然段,。生：從這個(gè)自然段我看出鯨的種類很多。
（6）匯報(bào)第六自然段,。
師：作者還給我們說(shuō)明鯨哪方面的特點(diǎn),？
四、拓展交流
師：同學(xué)們,，到現(xiàn)在為止,，這篇文章已經(jīng)學(xué)完了。這篇文章的年齡是你們年齡的生：準(zhǔn)備好了,。
師：請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
方法來(lái)說(shuō)明一下你的語(yǔ)文課本。
9,、鯨
形體特點(diǎn)： 大
哺乳動(dòng)物:進(jìn)化過(guò)程
種 類:虎鯨 須鯨
說(shuō)課：魏彩霞
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),，語(yǔ)文，五年級(jí)上冊(cè),，第三組中的第一篇課文《鯨》,。我將從六個(gè)方面來(lái)說(shuō)對(duì)這節(jié)課的思考。
一,、說(shuō)教材
《鯨》是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,，課文運(yùn)用列舉數(shù)字、比較,、舉例,、比喻說(shuō)明等多種方法介紹了鯨的形體特點(diǎn),、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),，向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén),。
《鯨》是五年級(jí)上冊(cè)第三組第一篇課文，本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、人文素養(yǎng)的說(shuō)明文,。除了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然,、科學(xué)奧秘的興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性之外，還要讓學(xué)生了解說(shuō)明的方法,，體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞,，形象的表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用,。
1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“目前”“退化”“經(jīng)驗(yàn)”等詞語(yǔ),。
2、正確,、流利、有感情朗讀課文,。
《鯨》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、了解鯨的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣,；
2,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者語(yǔ)言的特點(diǎn),；
3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方,、作比較等表達(dá)方法寫(xiě) 簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣,。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)列數(shù)字,、舉例子、作比較,、打比方等說(shuō)明方法,。體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性,。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入新課
二,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，探究新知
師：一類沒(méi)有牙齒,，一類有鋒利的牙齒,，那它們吃什么呢？又是怎樣吃呢,？帶著這些疑問(wèn)我們一起學(xué)習(xí)鯨的第一個(gè)生活習(xí)性----進(jìn)食（看第四自然段）課件出示 師：作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法說(shuō)明了,？（列數(shù)字，鯨的食量大）
誰(shuí)來(lái)讀一讀,，讀出鯨的食量大,。
還從哪也能說(shuō)明鯨的食量大？這句話還運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,？舉例子
食量這么大,，須鯨又沒(méi)有牙齒，那它吃什么呢,？怎么吃呢,？從哪體會(huì)到的？（動(dòng)作詞：張,、吸,、閉、濾,、吞）
出示：須鯨主要吃蝦和小魚(yú),。把”主要“去掉”好嗎？為什么,？
這是說(shuō)明文的一大特點(diǎn),，進(jìn)而體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。
誰(shuí)能用自己的話給大家講講須鯨怎樣進(jìn)食,？
師：沒(méi)有牙齒的須鯨是這樣進(jìn)食的,？那有著鋒利牙齒的齒鯨主要吃什么呢？怎樣吃呢,？誰(shuí)來(lái)讀讀,？用自己的話講講齒鯨進(jìn)食。
師：同學(xué)們回顧一下我們學(xué)習(xí)這個(gè)自然段的方法,？
課件出示：
三,、小組合作學(xué)習(xí)
過(guò)渡：除此之外，作者還向我們介紹了這三個(gè)鯨的生活習(xí)性,，現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位,，每組選擇一個(gè)你們最感興趣的部分,，根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開(kāi)學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)第五——七自然段
2,、生自學(xué),。
呼吸
（1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺,，噴水柱）運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,？（把鯨噴出的氣形成的水柱比作花園里的噴泉，使說(shuō)明的事物形象具體,，給人以深刻的印象,。打比方）
（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
（3）畫(huà)一畫(huà)鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫(huà),，欣賞水柱,。判斷說(shuō)明原因，用上“因?yàn)??所以??”說(shuō)一句話,。
師：鯨這種龐然大物噴出的水柱也是格外壯觀的,，那么這種奇觀是不是難得見(jiàn)到？（出示：鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次）
突出隔一定的時(shí)間呼吸一次的必要性和重要性,?！氨仨殹斌w現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。
師：鯨噴水柱后累了要休息了,，那鯨怎樣睡覺(jué),？哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？
學(xué)生表演,，師跑去,，鯨散開(kāi)。師：稍有敵情,，鯨就散開(kāi)，看出,？（鯨反應(yīng)快,，警惕性高）
再表演：全班觀察：用書(shū)中原句回答：總是幾頭聚在一起?！翱偸恰闭f(shuō)明,？（鯨 一直是幾只一起睡覺(jué)，已經(jīng)是一種習(xí)性,，作者用詞恰當(dāng),，說(shuō)明事物才能更準(zhǔn)確。
師：警惕性這么強(qiáng),，這么龐大的鯨它的生長(zhǎng)有何特點(diǎn)呢,？哪組匯報(bào),？
為什么說(shuō)鯨是哺乳動(dòng)物？（用肺呼吸,，胎生,，吃母鯨的奶長(zhǎng)）
生：運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明鯨生長(zhǎng)速度之快，壽命長(zhǎng),。突出了幼鯨個(gè)頭大,，生長(zhǎng)快的特點(diǎn)；突出了鯨的壽命長(zhǎng)的特點(diǎn),。（列數(shù)字,，舉例子）
四、拓展延伸
師;警惕性再高,，鯨還是遭受到了殺戮,，看圖片;同學(xué)們說(shuō)一條保護(hù)鯨的標(biāo)語(yǔ)吧。
五,、總結(jié)全文
師;這節(jié)課大家學(xué)到了鯨的那些知識(shí),？作者運(yùn)用什么方法介紹清楚的？
五,、作業(yè)
1,、誰(shuí)能用說(shuō)明的方法介紹一種水果？
板書(shū)設(shè)計(jì)：9.鯨
進(jìn)食列數(shù)字 舉例子
呼吸作比較 打比方
生活習(xí)性 睡覺(jué)用詞恰當(dāng)
生長(zhǎng)列數(shù)字 舉例子
《鯨》教學(xué)反思
上完《鯨》這一課,，回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的“鯨的自述”,，我非常激動(dòng)。激動(dòng)之余,，也產(chǎn)生了一些感觸,。
首先，我覺(jué)得,，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,。在教學(xué)中，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段,，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,，這種方法是可行的,，學(xué)生樂(lè)在其中，充分發(fā)揮了潛力,，真正做到了低耗高效,。教學(xué)中孩子們主動(dòng)參與，積極動(dòng)腦，雖說(shuō)有些問(wèn)題答得有些偏頗,，但他們很努力了,，不覺(jué)遺憾，而是給了我警醒,，我知道了今后教學(xué)中我要專注什么了,。
另外，本文出現(xiàn)了一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法,，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，顯得較為陌生。由于這些說(shuō)明方法在本文中的重要作用,，我便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí),。希望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。今后我也會(huì)適時(shí)安排一些說(shuō)明文的專題練習(xí),，進(jìn)一步鞏固說(shuō)明方法的應(yīng)用,。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇三
1、讓幼兒知道一些和父母一同出游時(shí)的安全常識(shí),。
2,、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。
3,、培養(yǎng)幼兒完整,、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
4,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5,、使小朋友們感到快樂(lè),、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。
游玩時(shí)應(yīng)注意跟爸媽不遠(yuǎn)離陌生地不亂去為安全要牢記
兔子頭飾提前組織幼兒排練情景劇
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：
1,、今天，我請(qǐng)來(lái)了兔媽媽和她的孩子(小灰,、小白),，她們要給小朋友們表演節(jié)目，請(qǐng)大家一定要仔細(xì)看喔,。
2、邀請(qǐng)一位老師和小朋友一起表演,。
(二)關(guān)鍵步驟：
1,、情境表演：
2、討論：
(1)兩只小兔誰(shuí)做得對(duì)？
(2)我們和父母出游時(shí)應(yīng)注意什么,？應(yīng)該怎樣做,？
活動(dòng)延伸：
1、可通過(guò)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行安全意識(shí)的禮儀教育,。例如：游戲《老貓睡覺(jué)醒不了》幼兒在貓媽媽身邊說(shuō)兒歌：“老貓睡覺(jué)醒不了,，小貓偷偷往外瞧，因?yàn)樾∝垚?ài)游戲,，悄悄走到外面去”小貓說(shuō)完,，輕輕離開(kāi)媽媽，貓媽媽叫小貓,，小貓快速回到貓媽媽身邊,。
2、帶領(lǐng)幼兒出游,，出游前對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力,。
家園互動(dòng)：
1,、家長(zhǎng)帶幼兒出游前，給幼兒提出具體要求,。
2,、出游時(shí)，引導(dǎo)幼兒要注意安全,，不獨(dú)自去危險(xiǎn)的地方,。
注意事項(xiàng)：
外出時(shí)，要讓幼兒活動(dòng)在自己的視線內(nèi),。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇四
1．理解作品中的故事情節(jié)和人物形象,，學(xué)習(xí)作品中的主要對(duì)話。
2．通過(guò)觀察圖片及表演,，感知,、理解作品幽默詼諧的風(fēng)格。
3．體驗(yàn)朋友間互相關(guān)愛(ài)的情感,。
1．幼兒用書(shū),。
2．小貓、小狗,、小豬,、小熊頭飾。
3．蝴蝶道具一個(gè),。
1．教師出示幼兒用書(shū),，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師（用很神秘的口吻）：這本書(shū)里面藏著非常好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《追呀追》,。
2．教師邊慢慢地繪聲繪色地講故事,。
教師講到一定的故事情節(jié)時(shí)，從出示相應(yīng)的頭飾引導(dǎo)幼兒觀察,。
3．教師采用邊講故事邊提問(wèn)的方法,，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。
講到“小狗看見(jiàn)啦……”時(shí),，教師提問(wèn)：小狗的鞋子怎么啦,？它知道嗎？
講到“小熊看見(jiàn)啦……”時(shí),，教師提問(wèn)：小熊是怎么做的,？（請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小熊撿帽子、撿鞋子,、撿眼鏡及追的動(dòng)作,。）
講到“小貓著急啦、小狗著急啦,、小豬著急啦”時(shí),，教師分別拉長(zhǎng)音調(diào)讓幼兒接說(shuō)。
4．教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行故事表演,。
教師幫助幼兒分配好小貓,、小狗、小豬,、小熊等角色,，并戴上頭飾。
故事的敘述部分由教師帶領(lǐng)沒(méi)有扮演角色的幼兒講,，講到故事中的對(duì)話時(shí),，分角色進(jìn)行對(duì)話。
啟發(fā)幼兒用有趣的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們掉東西的情景,。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇五
【教學(xué)目標(biāo)】
1.比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、負(fù)數(shù),、比和比例、方程的基礎(chǔ)知識(shí),；能比較熟練地進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算,；能進(jìn)行整數(shù)和小數(shù)加,、減,、乘、除的估算,；會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便運(yùn)算，合理,、靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)算,；會(huì)解方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。
2.鞏固常用計(jì)量單位的對(duì)象,，掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠簡(jiǎn)單的改寫(xiě),。 3.掌握所學(xué)的幾何圖形的特征,；能夠比較熟悉地計(jì)算一些幾何圖形的周長(zhǎng)、面積和體積,，并能應(yīng)用,；鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測(cè)量等技能,；鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí),，會(huì)畫(huà)一個(gè)圖形的對(duì)稱軸，掌握?qǐng)D形的平移旋轉(zhuǎn)的方法,；能用數(shù)對(duì),，會(huì)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，掌握有關(guān)比例尺的知識(shí),，并能應(yīng)用,。
4.掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步認(rèn)識(shí)，能夠畫(huà)出簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè),，會(huì)求一些簡(jiǎn)單事物的可能性，能夠解決一些計(jì)算平均數(shù)的問(wèn)題,。
5.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；掌握所學(xué)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和解決問(wèn)題的思考方法,，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
知識(shí)的全面性與系統(tǒng)性，查漏補(bǔ)缺,。
【教學(xué)指導(dǎo)】
1.加強(qiáng)整理和復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,。我們知道，數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)之一就是具有嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)性,。雖說(shuō)我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)過(guò)程中,，每個(gè)單元,、每個(gè)學(xué)期，都有整理和復(fù)習(xí),，但畢竟具有一定的局限性,。本單元在平時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在更大范圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行更全面的回顧,、整理和比較,、對(duì)照。這樣原來(lái)分散學(xué)習(xí)時(shí)互不聯(lián)系或聯(lián)系較少的知識(shí),，就有機(jī)會(huì)得以溝通,，形成縱橫聯(lián)系的知識(shí)體系。
因此加強(qiáng)整理和復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,，使所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)化是本單元的首要任務(wù),。
2.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己整理知識(shí),。如前所述,，本單元教材所采取的精簡(jiǎn)篇幅，是突出重點(diǎn),、要點(diǎn)的做法,，為教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己整理知識(shí)創(chuàng)造了條件,。復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)充分的利用教材的留白，發(fā)揮學(xué)生參與知識(shí)的主動(dòng)性和積極性,。有時(shí),，學(xué)生的整理不夠準(zhǔn)確，不夠全面,，這都是真實(shí)的,、自然的現(xiàn)象，教師在學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋深有體會(huì)的基礎(chǔ)上加以點(diǎn)撥,，往往效果更好,，不僅能加深學(xué)生的印象，記得牢,，還有助于培養(yǎng)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，因?yàn)橹R(shí)的整理和復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)能力的重要組成部分之一。
本單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及面廣,，而且又是逐年學(xué)習(xí)的,，如果在課堂上進(jìn)行逐項(xiàng)回憶，常?；ㄙM(fèi)的時(shí)間多,。因此,，在課堂上復(fù)習(xí)各部分內(nèi)容之前，可以布置學(xué)生先預(yù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)可以讓每一位學(xué)生都有較充足的時(shí)間,，有利于提高學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，也有利于提高課堂復(fù)習(xí)的效率,。
3.在系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意查漏補(bǔ)缺,。在本單元的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)前一段課堂教學(xué),、批改作業(yè)和課后輔導(dǎo)中了解到的情況，搞清學(xué)生還有哪些概念比較模糊,，哪些方法不夠熟練,，哪些疑難尚未解決，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中予以彌補(bǔ),。通過(guò)知識(shí)的再認(rèn),、再現(xiàn)和質(zhì)疑熟練起來(lái)?？梢哉f(shuō),，所學(xué)知識(shí)與技能的鞏固，是靈活應(yīng)用于提高能力的基礎(chǔ),，也是系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的基本要求之一,。
4.加強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性、有效性,。本單元教材所提供的練習(xí),，是根據(jù)一般情況配備的，教師要善于從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，有針對(duì)性地練習(xí)并加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和增補(bǔ),，同時(shí)要注意因材施教，對(duì)不同情況的學(xué)生提出不同的練習(xí)要求,，使各種程度的學(xué)生都能通過(guò)練習(xí)確有所獲,，并都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
5.注意引導(dǎo)學(xué)生積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)解決問(wèn)題的策略,。
成效。
【課時(shí)安排】建議共分27課時(shí)：
1.數(shù)與代數(shù)
第1課時(shí)
數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）
【教學(xué)內(nèi)容】 數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）,?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、分?jǐn)?shù),、小數(shù),、百分?jǐn)?shù)和負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),，進(jìn)一步弄清概念間的聯(lián)系和區(qū)別。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
多媒體課件,，實(shí)物投影,。
【談話導(dǎo)入】
1.教師:同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小學(xué)六年中我們都學(xué)過(guò)哪些數(shù),？你能舉出生活中利用這些數(shù)的例子嗎,？說(shuō)明每個(gè)數(shù)的具體含義。
請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的數(shù)據(jù)來(lái)匯報(bào),，指名在黑板上寫(xiě)下這些數(shù),。
如：珠穆朗瑪峰高達(dá)8844.43m。南極洲年平均氣溫只有-25℃,。
3今年我市空氣質(zhì)量達(dá)到良好的天數(shù)占全年的,。
5這本詞典有1722頁(yè)。
一條圍巾的成分：羊毛40%,、化纖60%,。）3.把黑板上的數(shù)分一分類。
4.揭示課題,。
同學(xué)們回答得很正確,，這就是我們?cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)的幾種數(shù)，這幾節(jié)課我們就把這幾種數(shù)的意義和有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),，我們今天先復(fù)習(xí)自然數(shù)和整數(shù),。（板書(shū)課題：數(shù)的認(rèn)識(shí)）
【歸納整理】 自然數(shù)和整數(shù)。
根據(jù)學(xué)生的回答,，教師板書(shū)：
2.教師提問(wèn)：誰(shuí)知道我們學(xué)習(xí)的哪些數(shù)是整數(shù),？
學(xué)生回答后，教師提出問(wèn)題：能不能說(shuō)整數(shù)就是自然數(shù),？讓學(xué)生想一想,，議一議，說(shuō)一說(shuō),。
教師向?qū)W生說(shuō)明：我們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的整數(shù),，除了自然數(shù)，還學(xué)習(xí)了一些小于零的整數(shù)即負(fù)整數(shù),，這些負(fù)整數(shù)到中學(xué)要更深入的學(xué)習(xí),。
結(jié)合上面的復(fù)習(xí)和板書(shū)，將板書(shū)補(bǔ)充成如下形式：
3.小組整理數(shù)的其他知識(shí),。提問(wèn)：關(guān)于數(shù)的知識(shí)你還知道哪些,？（1）學(xué)生自由發(fā)言。
b.你能說(shuō)出哪些計(jì)數(shù)單位？ c.怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？
d.說(shuō)一說(shuō)因數(shù)、倍數(shù),、質(zhì)數(shù),、合數(shù)各自的含義。根據(jù)學(xué)生的回答教師完成整數(shù),、小數(shù)的數(shù)位順序表,。
一、百分之一……都是計(jì)數(shù)單位,。各個(gè)計(jì)數(shù)單位所站的位置,，叫做數(shù)位。數(shù)位是按一定的順序排列的,。
練一練：填空（口答）,。
4.怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小,？舉例說(shuō)明。 引導(dǎo)學(xué)生從整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)三個(gè)方面回答。整數(shù),、小數(shù)的比較方法,。
比較分?jǐn)?shù)大小的方法，從同分母,、同分子,、異分母三個(gè)方面小結(jié)。教師逐一指名回答,。
提問(wèn)：非0自然數(shù)有幾種常用的分類方法,，分類的依據(jù)是什么？
教材73頁(yè)第3～5題,。
完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí),。
在復(fù)習(xí)數(shù)的意義時(shí)，學(xué)生對(duì)數(shù)已有一定的認(rèn)識(shí),，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生理解自然數(shù)與整數(shù)及計(jì)數(shù)單位與數(shù)位等簡(jiǎn)單概念,。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇六
1、流利地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán),，懂得了自尊,。
2,、感情朗讀課文，在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同,，從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福,。
抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán),，懂得了自尊,。
在自讀自悟中體會(huì)兩個(gè)乞丐的不同，從而感悟到只有依靠勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福,。
談話,、啟發(fā)、引導(dǎo)
自主,、合作,、探究、感悟
多媒體課件
（一[]）導(dǎo)入新課,。
1,、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)”這個(gè)單元,，在前兩篇課文中,，我們認(rèn)識(shí)了革命者葉挺和齊國(guó)的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬?，為了?guó)家始終堅(jiān)貞不屈,，維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一篇課文《為了他的尊嚴(yán)》,，再來(lái)看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系,。學(xué)生齊讀課題。
（二）檢查預(yù)習(xí),，整體感知,。
1、課題中的“他”指的是誰(shuí),？
2,、誰(shuí)為了他的尊嚴(yán)？（學(xué)生邊回答邊隨即板書(shū),，婦人——乞丐）
3,、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字,，把課文讀通順,。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。
（三）細(xì)讀課文，讀中感悟,。
2,、那個(gè)獨(dú)臂乞丐開(kāi)始就情愿搬嗎？后來(lái)為什么搬了,？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落,，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)。
（1）集體交流：學(xué)生抓住句子體會(huì),，獨(dú)臂乞丐覺(jué)得自己是一個(gè)殘疾人,，已經(jīng)非常可憐,，婦人卻讓他搬磚,，他很生氣很不情愿。
（2）誰(shuí)來(lái)讀讀這位乞丐的樣子,？體會(huì)“慷慨”的意思,，并指導(dǎo)“慷慨”兩個(gè)字的寫(xiě)法。
（3）出示句子“乞丐怔住了,，他用異樣的目光看著婦人,，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)了兩下?！弊寣W(xué)生抓住乞丐表情的變化來(lái)體會(huì)他內(nèi)心的,。變化，原來(lái)一只手也能干活,，也有尊嚴(yán)。
（4）誰(shuí)能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來(lái),。
（5）學(xué)生讀乞丐干活時(shí)的樣子,，說(shuō)一說(shuō)看到這一切感受到什么？
（學(xué)生抓住“整整……才……”,、“氣喘如?！薄ⅰ安紳M灰塵”,、“汗水濡濕”等詞語(yǔ)體會(huì)這搬磚的活對(duì)獨(dú)臂乞丐來(lái)說(shuō)很不容易,，而且又累又臟。）
小結(jié)：他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢,，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán),。上路后的他結(jié)果怎樣呢？（成了董事長(zhǎng)）
4,、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣,，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了。”學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)的確不一樣,。
5,、若干年后，成為董事長(zhǎng)的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里,，想不想聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)了些什么,？請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色朗讀課文。
6,、在他們的談話中,，有一句話就是同學(xué)們課前提出的問(wèn)題，“婦人為什么不要報(bào)酬,，還要把房子送給一只手也沒(méi)有的人,？”（學(xué)生抓住婦人說(shuō)的話，體會(huì)到婦人也很有尊嚴(yán),，而且還很善良,。）
7、師生分角色朗讀,，再次體會(huì)婦人的美好品質(zhì),。
（四）感情升華。
課文學(xué)到這兒,，同學(xué)們一定收獲很多,，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？
總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好,，是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運(yùn),，也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的，尊嚴(yán)對(duì)我們每個(gè)人都是重要的,，讓我們珍惜尊嚴(yán)吧,！
（五）檢測(cè)。
根據(jù)課文內(nèi)容填空,。
（1）第一個(gè)乞丐原來(lái)希望從女主人那里得到（ ）,，實(shí)際上他得到了 。
（2）文章中“雙手健全的乞丐”代表（
）的人,，寫(xiě)這個(gè)人,，更能反襯出（ ）。
（六）布置作業(yè)
1,、閱讀短文《嗟來(lái)之食》,，圍繞著尊嚴(yán)這個(gè)主題，談?wù)勀銓?duì)文中主人公的認(rèn)識(shí),。
2,、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的格言和故事,。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇七
1、了解港口的功能,。
2,、學(xué)習(xí)搭建輪船和停車場(chǎng)。
3,、學(xué)習(xí)與同伴合作,。
4、積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法,。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。
教師事先從雜志上收集輪船停泊時(shí)的照片或圖片、有關(guān)港口的錄象,、積木,、輔助玩具、美工材料,。
1,、談話引題
問(wèn)幼兒：人走累了會(huì)休息、睡覺(jué),，輪船要是停下來(lái)的時(shí)候,，該怎么辦呢？請(qǐng)幼兒討論找出答案,，如何以停泊在港口,、在輪船休息站休息等。
2,、放有關(guān)港口的錄象,，讓幼兒了解港口。
3,、組織幼兒討論可以用什么材料搭建港口。
如：可以用教室中的什么東西來(lái)搭建港口(積木,、組合玩具,、紙盒等)。
4,、幼兒搭建,，教師指導(dǎo)。
找一個(gè)教室的角落,，作為“輪船社區(qū)”,，讓幼兒利用積木在上面搭建大海,，并利用其他輔助玩具做出站點(diǎn)等，讓幼兒建造港口,、加油站,。
5、展示幼兒作品并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。
材料要隨著幼兒能力的提高而不斷變換,。教師可以利用這一機(jī)會(huì)，先在幼兒忽略的區(qū)域投放一些新材料,，告訴他們投放了新玩具但不告訴這些玩具怎么玩,，給幼兒一些神秘感，這樣就會(huì)吸引一部分好奇的幼兒來(lái)游戲,。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇八
學(xué)生學(xué)習(xí)方法系列談(二)
三種學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣,。
一,、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué),，不太對(duì)意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系,，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林,。隨著時(shí)間推移,，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜,、頭緒不清,，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上,，任何一門(mén)學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),，學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí),，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置,，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。
二,、追根溯源,，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系
學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí),，更重要的是弄清楚道理,，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問(wèn)為什么,，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水,，有木之本,。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來(lái),，但這并不要緊,，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心,，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練,。
三,、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣
在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間,、學(xué)科之間,、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對(duì)待知識(shí),，養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣,，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性,，長(zhǎng)期下去,，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心,，知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì),，智力素質(zhì)提高了,，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣,。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考,。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案格式篇九
（注：凡是需要用到信息化資源的知識(shí)點(diǎn)才需要填寫(xiě)此表）
知識(shí)點(diǎn)
資源名稱
素材類型
水平
（注：凡是需要用到信息化資源的知識(shí)點(diǎn)才需要填寫(xiě)此表）
知識(shí)點(diǎn)
資源名稱
素材類型 水平
圖片 + 生 字 體 驗(yàn) 與 識(shí) 記 下載 + 開(kāi) 發(fā) 3 分鐘 復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā) 興趣 2 初讀課文,，了解內(nèi)容,。
范 讀 課 文 內(nèi)容
圖像 + 文 本 + 音頻 能 力 訓(xùn)練
開(kāi)發(fā) 5 分鐘
閱讀，初步 感悟 3 品讀課文,，情感朗讀,。
播 放 段 落 文字內(nèi)容
圖像+
