作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

誰輕誰重教案中班篇一

1、比較2―3樣物體的輕重,。

2,、感受物體的輕重關(guān)系。

1,、自制天平一個(gè),。

2、幼兒操作用的不同大小,、顏色的塑料圖形片若干,，與圖形片一樣大小、形狀的橡皮泥若干,。

一,、比較兩組物體的輕重估計(jì)幼兒利用各種感官比較兩組物體，用眼睛看,，用手掂一掂等方法估計(jì)兩組物體的輕重,。

二、我們來檢驗(yàn)

2,、教師用天平輪流稱不同大小的塑料圖形片和橡皮泥（做成與圖形片相仿的形狀和大?。l(fā)現(xiàn)圖形片與橡皮泥在大小,、形狀相仿,，數(shù)量一樣時(shí),，輕重卻明顯不一樣。

3,、在天平上驗(yàn)證自己估計(jì)的兩組物體的輕重是否正確,。

4、引導(dǎo)幼兒幼兒思考：要使輕的一端變重或重的一端變輕,，有什么辦法,？

誰輕誰重教案中班篇二

1、比較動(dòng)物的輕,、重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系,。

2,、能用語言完整表述結(jié)果。初步會(huì)推斷出相互比較的結(jié)果,。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

小貓,、大狗,、胖豬等圖片若干張，蹺蹺板圖三幅,，《幼兒畫冊(cè)》

1,、出示動(dòng)物圖片，引出活動(dòng),。

師："有一天,，小貓、大狗和胖豬碰到了一起,，它們?nèi)齻€(gè)想玩蹺蹺板的游戲,，可是蹺蹺板怎么也蹺不起來。咦,？你們平時(shí)是怎么玩蹺蹺板的呀,？總結(jié)：原來蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的，重的沉下去,，輕的翹上來,。

2,、師：你們要不要來幫幫它們啊，看看到底誰輕誰重,！

3,、（請(qǐng)幼兒操作）先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板，誰會(huì)沉下去,，誰會(huì)翹上來呢,？那么誰輕誰重呢？誰來把話說完整：誰比誰輕,，誰比誰重,。我們一起來說一說，小貓比大狗輕,，大狗比小貓重,。

4、說的真完整,，現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了,，誰會(huì)沉下去，誰會(huì)翹上來呢,？為什么,？那么誰輕誰重呢？誰來把話說完整：誰比誰輕,，誰比誰重,。一起說，大狗比胖豬輕,，胖豬比大狗重,。

5、師："我們比較了胖豬與大狗,，大狗與小貓的重量,，那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢？小朋友們你們知道嗎,？"哪個(gè)小朋友上來試一試,，他貼的對(duì)不對(duì)？對(duì)就給他拍拍手表揚(yáng)他一下,。你怎么知道的呢,？引導(dǎo)幼兒說完整：小貓比大狗輕，大狗比胖豬輕,，所以小貓比胖豬輕,。

二、感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系,。

師：我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢,？（擺圖片）

三,、做《幼兒畫冊(cè)》練習(xí)

1、教師發(fā)放《幼兒畫冊(cè)》,，向小朋友們介紹做題方法,。

2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈,。

3,、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體,，在最重的物體后面畫對(duì)號(hào),，在最輕的物體后面畫圈，不重不輕的物體后面什么也不畫,。

四,、總結(jié)

五、教學(xué)反思：

活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重,，孩子們看到具象的東西就能馬上反應(yīng)出誰輕誰重。但是問他們?yōu)槭裁磿r(shí),，有很多小朋友回答說因?yàn)閤x比yy大所以xx比yy重,。我緊接著就舉了一個(gè)氣球（體積大）和一把鑰匙（體積小）的例子來反駁他們的想法,，大部分孩子馬上理解了,，知道自己原先的想法是不正確的。我再提問時(shí)就沒有以體積大小來判斷的情況了,，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重；胖豬比狗重,，狗比胖豬輕,，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕,，所以貓比豬輕,。

但是在幼兒自己操作的過程中，有很多幼兒不能獨(dú)立完成,，需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案,，對(duì)于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí),。

誰輕誰重教案中班篇三

1,、區(qū)別比較動(dòng)物的輕重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系,。

2,、能用語言完整表述結(jié)果,，會(huì)初步推理相互比較的結(jié)果。

,、操作學(xué)具(打印),、筆

配套課件：大班語言課件《誰輕誰重》

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

比較輕重理解重量關(guān)系

教學(xué)方法與手段：

觀察法、比較法

一,、引出課題

1,、出示三種動(dòng)物的圖片，提出問題：

2,、教師小結(jié)：

原來他們的重量不一樣,，所以會(huì)蹺不起來呢?？?，觀察、思考蹺蹺板蹺不起來的原因,。通過觀察圖片,，提出問題引發(fā)幼兒的思考，把重點(diǎn)引到動(dòng)物的重量上來,。

三,、作業(yè)與輔導(dǎo)：

教師用ppt出示三種動(dòng)物重量的關(guān)系：

2、讓幼兒思考后回答,。

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

1,、幼兒觀察老師三種動(dòng)物重量的關(guān)系,。

2、幼兒翻開操作材料,，根據(jù)要求,，把每組中重的物體用筆圈出來。

3,、根據(jù)兩種動(dòng)物間的重量關(guān)系,，推理出讓蹺蹺板平衡的方法。幼兒已經(jīng)能夠辨別兩種小動(dòng)物的輕重關(guān)系之后,，引導(dǎo)幼兒感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系,。

四、小結(jié)：

評(píng)價(jià)幼兒作業(yè),。相互檢查,、交流。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度,。

活動(dòng)中我利用課件讓幼兒比較輕與重,，孩子們看到具體的東西就能馬上反應(yīng)出誰輕誰重,。但是問他們?yōu)槭裁磿r(shí)，有很多小朋友回答說因?yàn)閤x比yy大所以xx比yy重,。我緊接著就舉了一個(gè)氣球(體積大)和一把鑰匙(體積小)的例子來反駁他們的想法,，大部分孩子馬上理解了，知道自己原先的想法是不正確的,。我再提問時(shí)就沒有以體積大小來判斷的情況了,，而且能用較完整的語言表述出：貓比狗輕，狗比貓重;胖豬比狗重,，狗比胖豬輕,，從而得出結(jié)論：貓比狗輕，狗比豬輕,，所以貓比豬輕,。

但是在幼兒自己操作的過程中，有很多幼兒不能獨(dú)立完成,，需要教師在旁指導(dǎo)才能寫出正確答案,，對(duì)于三種事物之間的關(guān)系容易混淆。在以后的活動(dòng)中需加強(qiáng)這方面的練習(xí),。

誰輕誰重教案中班篇四

讓幼兒學(xué)會(huì)看稱,，知道重的那一面向下沉。

通過看圖學(xué)會(huì)比較哪些物體重哪些物體輕

比較三種物體的輕重

現(xiàn)代化教學(xué)手段：天枰,、稱好重量的玩偶,、幼兒畫冊(cè)

一,、講解演示

1,、師："小朋友們今天老師為你們帶來了一個(gè)工具--天枰，它是做什么的呢,？"教師向小朋友們展示天枰,，告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。

3,、教師開始演示,，將小豬放和小狗分別放在秤的兩端，問小朋友哪個(gè)重,，教會(huì)小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的,，而在上面那一端的物體相對(duì)就是輕的。

5師："我們比較了小豬與小狗,，小狗與小貓的重量,，那我們還不知道小豬與小貓誰重誰輕呢？小朋友們你們知道嗎,？"這部分教學(xué)過程是教師引導(dǎo)小朋友們說出小豬比小貓重,，因?yàn)橥ㄟ^它們與小狗的比較得出結(jié)論--豬比狗重,，狗比貓重，所以豬比貓重,。

6,、師："我們比較了小豬小狗小貓的重量，我們要看一看這里誰是最重的,，誰是最輕的,？"教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學(xué)習(xí)比較三種物體的重量，說出誰是最重誰是最輕,。

二,、做《幼兒畫冊(cè)》練習(xí)

1、教師發(fā)放《幼兒畫冊(cè)》,，向小朋友們介紹做題方法,。

2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈,。

3,、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體,，在最重的物體后面畫對(duì)號(hào),，在最輕的物體后面畫圈，不重不輕的物體后面什么也不畫,。

1,、用天枰來比較很直觀，并且導(dǎo)入的很有吸引力,。

2,、能掌握幼兒的重量概念，知道先教會(huì)他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn),。

3,、能夠及時(shí)的做練習(xí)題，來強(qiáng)化知識(shí),，使幼兒更好的掌握知識(shí),。

4、有些太抽象的問題沒有做好事先的準(zhǔn)備,。教具準(zhǔn)備不夠充分,。

5、對(duì)幼兒畫冊(cè)不熟悉,，沒有向小朋友介紹清楚要求,。

誰輕誰重教案中班篇五

1、通過目測(cè)、體驗(yàn)和操作感受兩個(gè)物體的輕重,。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關(guān)系,。

3,、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)。

4,、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力,。

5、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

1,、各類輕重不同的物品,。

2、翹翹板教具二個(gè),，小動(dòng)物卡通形象若干,。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。

3,、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板,，體驗(yàn)平衡。

一,、故事導(dǎo)入,，引出輕與重的問題。

二,、感知體驗(yàn)

引導(dǎo)幼兒用提一提,、掂一掂等辦法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕,。

三,、交流討論：

1,、通過幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣？為什么,？有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去,？引導(dǎo)幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去,，輕的一頭翹起來,。”（學(xué)習(xí)詞匯：垂,、翹）

2,、說一說,，兩個(gè)物體之間誰重誰輕？

3,、比一比,，三個(gè)事物之間比較誰最重，誰最輕,？引導(dǎo)他們將其排序,。

四、完成畫冊(cè)上的練習(xí),。

五,、拓展幼兒思維

教師小結(jié)：

大小一樣，材料不同輕重也不一樣,、材料相同,，大小不一樣，輕重也不一樣,。

六,、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰最重誰最輕,，請(qǐng)幼兒排序,。

幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題,、驗(yàn)證問題,。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感,。

誰輕誰重教案中班篇六

1,、比較動(dòng)物的輕、重,，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系,。

2、能用語言完整表述結(jié)果,。初步會(huì)推斷出相互比較的結(jié)果,。

小貓、大狗,、胖豬等圖片若干張,，蹺蹺板圖三幅，《幼兒畫冊(cè)》

1,、出示動(dòng)物圖片,，引出活動(dòng)。

師："有一天，小貓,、大狗和胖豬碰到了一起,，它們?nèi)齻€(gè)想玩蹺蹺板的游戲，可是蹺蹺板怎么也蹺不起來,。咦,？你們平時(shí)是怎么玩蹺蹺板的呀？總結(jié)：原來蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的,，重的沉下去,，輕的翹上來。

2,、師：你們要不要來幫幫它們啊,，看看到底誰輕誰重！

3,、（請(qǐng)幼兒操作）先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板,，誰會(huì)沉下去，誰會(huì)翹上來呢,？那么誰輕誰重呢,？誰來把話說完整：誰比誰輕，誰比誰重,。我們一起來說一說,，小貓比大狗輕，大狗比小貓重,。

4,、說的真完整，現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了,，誰會(huì)沉下去,，誰會(huì)翹上來呢？為什么,？那么誰輕誰重呢,？誰來把話說完整：誰比誰輕，誰比誰重,。一起說,，大狗比胖豬輕，胖豬比大狗重,。

5,、師："我們比較了胖豬與大狗,，大狗與小貓的重量,，那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢？小朋友們你們知道嗎？"哪個(gè)小朋友上來試一試,，他貼的對(duì)不對(duì),？對(duì)就給他拍拍手表揚(yáng)他一下。你怎么知道的呢,？引導(dǎo)幼兒說完整：小貓比大狗輕,，大狗比胖豬輕，所以小貓比胖豬輕,。

二,、感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。

師：我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢,？（擺圖片）

三,、做《幼兒畫冊(cè)》練習(xí)

1、教師發(fā)放《幼兒畫冊(cè)》,，向小朋友們介紹做題方法,。

2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈,。

3,、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體,，在最重的物體后面畫對(duì)號(hào),，在最輕的物體后面畫圈，不重不輕的物體后面什么也不畫,。

四,、總結(jié)