心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任思想品德課的教育教學(xué)工作,?；仡檸啄陙?lái)的教育教學(xué)工作，在我校許多老教師尤其是我們組教師的指導(dǎo)幫助下,，在不斷探索教育教學(xué)規(guī)律的過(guò)程中,，積累了一些粗淺的認(rèn)識(shí)和看法,，感受最深的是以下幾點(diǎn)：

思想品德課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的思品課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水,。多年的嘗試,，我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地"化"時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),。如我在講述"中國(guó)的聲音"時(shí),，聯(lián)系決定國(guó)際關(guān)系的主要因素是國(guó)家利益和國(guó)家力量,；在講述"朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突"時(shí),，聯(lián)系當(dāng)今世界的主題之一和平問(wèn)題。與此同時(shí),，還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察,、聯(lián)系、分析,、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力,，輕松愉快地形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移,、拓寬和加深,，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使"理論聯(lián)系實(shí)際"的樸素真理不只是漂亮的裝飾,，而真正成為我們行動(dòng)的指南,。

傳統(tǒng)的"灌輸式"、"填鴨式"的教學(xué)模式,，因其呆板,、僵滯而早已是明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng),，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致,，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中,，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,，組織學(xué)生開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。

1,、辯論賽,。活動(dòng)的目的是：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力,；辯證思維能力,；表達(dá)能力,；團(tuán)隊(duì)合作精神；發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,；讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點(diǎn),。步驟：首先選定論題,，供全班學(xué)生討論正確與否，并闡述理由,，認(rèn)為正確的一方為正方,，認(rèn)為錯(cuò)誤的一方為反方，要求雙方學(xué)生各推四名代表就各自的觀點(diǎn)加以論證,，并對(duì)對(duì)方可能提出的觀點(diǎn)加以反駁,。其次正反雙方代表分列在講臺(tái)兩側(cè)，正式展開辯論,。第一步,，先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內(nèi)，表明自己的觀點(diǎn),；第二步,，雙方自由辯論十分鐘，在第一步基礎(chǔ)上進(jìn)一步論證自己的觀點(diǎn)并對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)提出質(zhì)疑,；第三步,，由其他學(xué)生補(bǔ)充正反雙方的觀點(diǎn)，時(shí)間為十分鐘,；第四步,，由教師根據(jù)雙方觀點(diǎn)提出的理由充足與否，論證是否嚴(yán)密來(lái)裁定哪方獲勝,，在總結(jié)雙方優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí),，闡明自己的觀點(diǎn)，并回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題,。

2,、專題討論?；顒?dòng)的目的是：發(fā)揮學(xué)生的主體作用,；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力,、表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,，讓學(xué)生共同探討,，發(fā)表自己的看法，師生雙方通過(guò)平等探討,，暢所欲言,，溝通思想，從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí),，澄清模糊認(rèn)識(shí),，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

3,、社會(huì)調(diào)查,。理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書齋,、走向社會(huì),，才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無(wú)縹渺的空中樓閣，而是來(lái)源于沸騰的社會(huì)生活,。調(diào)查的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查步驟,，明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法,。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料,，并對(duì)之進(jìn)行必要的分析和思考,。經(jīng)過(guò)"去粗取精，去偽存真,，由此及彼,，由表及里"的加工改造，然后再一次走向社會(huì),，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高,。第三步：撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告，一方面使書本知識(shí)得到檢驗(yàn)和完善,；另一方面也為改造社會(huì)提供世界觀和方法論,。

4、開辟"時(shí)事論壇",。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題,，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力,、表達(dá)能力,；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,，要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象,。

思想品德課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì),。教師可以用恰當(dāng)?shù)?問(wèn)題"激起學(xué)生思維的浪花,，使他們于"無(wú)疑"處生"疑難"，產(chǎn)生新奇感和探索感,，使思維向新的廣度和深度發(fā)展,。當(dāng)然，教師的"問(wèn)題"要提得準(zhǔn)確,，有一定的難度,，又能使學(xué)生感興趣。例如當(dāng)講到"我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問(wèn)題"時(shí),，引出"能否靠多發(fā)行人民幣來(lái)解決"的疑問(wèn),，學(xué)生在分析中有分歧，但教師進(jìn)行引導(dǎo),，便可以得出正確的結(jié)論,。

多媒體能把文字、圖像,、聲音,、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué),、聽覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激,，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化,，靜態(tài)的知識(shí)形象化,，無(wú)序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥,，也有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取,、記憶。

作為21世紀(jì)的新型教師,，要不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì),。我深信，只有在自身不斷地求索和創(chuàng)新中,，才能真正找到工作的樂(lè)趣與價(jià)值,，才能在教育這片沃土上繼續(xù)奮戰(zhàn)，才能更加勝任好自己的本職工作,。我要腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí),、工作,，把身心系在教育事業(yè)上，不斷開拓,、進(jìn)取,，為教書育人做出更大的貢獻(xiàn)！

小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

新課改以來(lái),，我們出眾的思想政治改為了思想品德,，一詞之差，改變了原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方式,、方法,。之前這樣的教學(xué)方式方法學(xué)生缺乏動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，他們的能力沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮,。這樣的課學(xué)生聽多了,，時(shí)間長(zhǎng)了，就感到厭煩,，要么上課睡覺(jué),，要么做一些與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，甚至討厭上課,。作為思想品德教師,，就要改變觀念，不斷思索和探究如何讓學(xué)生喜歡上思想品德課,。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一,、用心愛學(xué)生

作為老師,，心中有學(xué)生的一個(gè)重要前提，就是不僅僅把學(xué)生單純的看作一個(gè)受教育者,，被管理者,，而是一群有思想、有感情,、有性格,、有欲望，我們成年人有的他們都有,，與我們平等的人,。老師與學(xué)生之間的心靈差距越大，老師想達(dá)到的效果就越差,。所以老師要想真正與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通與交流,，就必須要做到用心去傾聽孩子們的心聲，用心去觀察孩子們的言行舉止,，用心去理解孩子們的喜怒哀樂(lè),。在教學(xué)中,，老師要帶著鼓勵(lì)，帶著微笑走向?qū)W生;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定,，要善于運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，要善于以商量的口氣和學(xué)生說(shuō)話,，激勵(lì)學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生，寬容學(xué)生,，等待學(xué)生,，賦予他們思想的自由，感情的自由,，給他們一片自由翱翔的藍(lán)天,。

二、貼近學(xué)生

個(gè)同學(xué)的書又被碰掉,，但立即被撿起來(lái)放回去并得到了道歉,。我讓學(xué)生分析這兩個(gè)人的表現(xiàn)，說(shuō)明了什么,。學(xué)生從事例中結(jié)合生活實(shí)際肯定會(huì)得出要講禮儀,，然后去分析不可取的理由，從而得出正確結(jié)論,。這一過(guò)程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)診生活中的片斷,，在課上充分讓學(xué)生參與，并且讓學(xué)生對(duì)情緒控制有自己的感悟,，牢牢抓住學(xué)生的注意力,。只有充分地挖掘就在學(xué)生身邊的素材，讓學(xué)生說(shuō),，讓學(xué)生評(píng),，讓學(xué)生想，這節(jié)課的價(jià)值才真正的體現(xiàn)出來(lái),，學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，沒(méi)有哪節(jié)課是不吸引人的。

三,、課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),，老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。提出問(wèn)題,，先讓學(xué)生思考,，談?wù)勛约菏窃鯓永斫獾模缓笥美觼?lái)說(shuō)明。對(duì)于有些學(xué)生也許不能很快的想出答案,，老師可以慢慢的引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生所講的是他的親身體驗(yàn),，此時(shí)就體現(xiàn)出教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，同時(shí)也是教材內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的體驗(yàn)。凡是想講的同學(xué)都讓他們講,，學(xué)生講完了教師補(bǔ)充,、總結(jié)。這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)印象深,，記得牢,。

為了鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋想問(wèn)題，多收集例子,，要求學(xué)生“你們?cè)跁峡吹降?、電視里看到的、日常生活中看到的都可以拿?lái)講,。要善于動(dòng)腦筋想問(wèn)題,，要善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力。如美國(guó)哈弗大學(xué)為什么出了那么多的科學(xué)家,、專家,、高級(jí)人才，就是因?yàn)槟撬髮W(xué)的老師善于培養(yǎng)學(xué)得的想象力,，那所大學(xué)的學(xué)生也善于發(fā)揮自己的想象力和思維能力,。”這樣學(xué)生更有興趣,。更愛動(dòng)腦筋,，更愛回答問(wèn)題了。由于整節(jié)課學(xué)生都要?jiǎng)幽X思考問(wèn)題,，都有事情做，他們體會(huì)到了自己所學(xué)得的知識(shí)得到應(yīng)用,，自己的口才,、膽量等各方面的能力都得到充分的體現(xiàn)和鍛煉，他們就會(huì)感到這樣上課很有意思,，很有意義,，就會(huì)喜歡上思想品德課。四,、經(jīng)常變換教法,，采用不同的形式上課一成不變的教學(xué)模式、教學(xué)方法，學(xué)生最討厭,、最反感,，覺(jué)得沒(méi)意思。只有經(jīng)常變換教法,，采用不同的形式上課,，讓學(xué)生覺(jué)得有新鮮感覺(jué)得每堂課都有它的味道，這樣才能吸引學(xué)生,，學(xué)生才對(duì)思想品德課感興趣,。

為此，要經(jīng)常采用演講,、講故事,、辯論、情景劇表演,、趣味小測(cè)試,、學(xué)生提出問(wèn)題等形式進(jìn)行教學(xué)。比如,，學(xué)習(xí)“寶貴的生命”這一框內(nèi)容之前,，先布置學(xué)生以框?yàn)轭}目寫一片講稿。上課時(shí)由學(xué)生來(lái)演講,，比一比,，看誰(shuí)講得最好。最后由教師和同學(xué)們共同點(diǎn)評(píng),，表?yè)P(yáng)講得好的同學(xué),，鼓勵(lì)講得差一點(diǎn)的同學(xué)下次努力。

五,、精言趣語(yǔ)

在課堂,，精彩的語(yǔ)言也是吸引學(xué)生的一大法寶。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“同樣的教學(xué)方法,，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同,，就可能相差二十倍?！边@充分說(shuō)明了課堂語(yǔ)言的魅力,。政治課教師若不形成自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，就不可能建立自己風(fēng)格的教學(xué)之路,。要使教學(xué)具有美的魅力,，把課堂形成對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大引力的磁場(chǎng)，就必須精心追求別具一格的教學(xué)語(yǔ)言,。

1,、語(yǔ)言要“精”,、“準(zhǔn)”

語(yǔ)言“精”指語(yǔ)言要少而精。表達(dá)基本原理,、主要觀點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)對(duì)學(xué)生已知的或不重要的要少說(shuō)或不說(shuō),，點(diǎn)到為止;學(xué)生不了解的或重要的,，要恰到好處地說(shuō)，一語(yǔ)中的,，詳略得體,。多一句則嫌多，少一句則嫌弱,，方能騰出一定的課時(shí)讓學(xué)生充分地思考和練習(xí),，從而有利于學(xué)生發(fā)展智力，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),，提高學(xué)習(xí)效率,。語(yǔ)言要“準(zhǔn)”是指具有科學(xué)性和邏輯性。思想品德課堂語(yǔ)言必須準(zhǔn)確無(wú)誤,，絕不能含糊不清,，模棱兩可，使課堂語(yǔ)言蒼白無(wú)力;語(yǔ)言邏輯準(zhǔn)確,，能夠準(zhǔn)確地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的來(lái)龍去脈,，在本章本節(jié)的位置，只是之間的層次之分,，讓學(xué)生能夠建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，吸引學(xué)生層層深入理解。

2,、語(yǔ)言幽默

現(xiàn)在的中學(xué)生可謂見多識(shí)廣,，對(duì)精神生活要求較高，他們討厭呆板枯燥的理論灌輸,，渴望傾聽聯(lián)系實(shí)際,、生動(dòng)活潑的思想品德課。從平淡中揭示崇高,，從荒誕中揭示理智,，從隨意的描述中揭示事物的實(shí)質(zhì)，從可笑的事物中揭示悲哀的幽默寓言能引起注意,，激發(fā)興趣，調(diào)節(jié)情緒,，愉悅精神,，開啟心智，活躍思維。

“語(yǔ)言是思想的直接現(xiàn)實(shí)”,。如果沒(méi)有愛憎分明,，哪有義正辭嚴(yán);沒(méi)有淵博見聞，哪能談古論今;沒(méi)有真才實(shí)學(xué),，哪會(huì)出口成章;沒(méi)有對(duì)社會(huì)實(shí)際的深刻洞察,，哪來(lái)的風(fēng)趣幽默。蘊(yùn)含深厚文化,，富有感染力的語(yǔ)言引人入勝,，引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴。

為了讓學(xué)生喜歡思想品德課,，我們還要不斷的探索,，研究。

小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

怎樣貫徹落實(shí)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,，使思想品德課教學(xué)有一個(gè)新的高度呢,？在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神的過(guò)程中，教學(xué)改革要想真正取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,，必須改革舊的教育觀念,，真正確立起與新課標(biāo)相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。確立新的教育觀念,，是思想品德課教學(xué)改革與發(fā)展的首要任務(wù),。教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無(wú)從談起,；教育觀念一轉(zhuǎn)變,，許多困難迎刃而解。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勗鯓佑眯抡n程理念引領(lǐng)思想品德課教學(xué),。

思想品德課，從其學(xué)科內(nèi)容看,，其注重思想品德教育的特點(diǎn)使它在學(xué)校教育上有重要的地位,。畢竟它是學(xué)校德育工作的重要渠道。一直以來(lái),，我們也都可以看到其重要性一再被強(qiáng)調(diào),。然而，在應(yīng)試教育和知識(shí)本位的環(huán)境和背景下,，政治科在實(shí)際上卻處于一種十分尷尬的境地：表面的重視和實(shí)際的忽視使它不斷地被邊緣化,。其教育的內(nèi)涵、蘊(yùn)義更得不到真正的貫徹,，更談不上效果,、目的,。從其教學(xué)的特點(diǎn)看，所謂知識(shí)的“理論性”,、課堂的.“枯燥性”,、學(xué)習(xí)的“記憶（背誦）性”及學(xué)后的“無(wú)用性”等幾乎成了人們對(duì)這一學(xué)科的刻板印象。長(zhǎng)期以來(lái)思想政治科的教學(xué)效果可想而知,，這也成為課程改革的一大障礙,。

教育，作為一種人類社會(huì)發(fā)展的手段,，來(lái)自于社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的需要,，也來(lái)自于人發(fā)展的需要，因?yàn)橹挥兄匾曌鳛閭€(gè)體的人的發(fā)展,，也才是真正地重視國(guó)家,、社會(huì)的發(fā)展。在中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)一步往前推進(jìn),，在政府更為重視人的個(gè)性發(fā)展,、全面發(fā)展的背景下，課程改革如一江春水給我們的教育注入了一股活力,，其教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變給原本所謂“空洞乏味”的初中思想政治科指明了一條新路,。而實(shí)踐也開始證明，新課程帶給我們的變化是明顯的,，效果也逐漸地顯現(xiàn)出來(lái),。任何事物的發(fā)展，總是需要一個(gè)過(guò)程,。而這一過(guò)程必然將不斷完善,、發(fā)展，也會(huì)不斷地暴露問(wèn)題,。在新課程的浪潮中,，初中思想政治科的教學(xué)出現(xiàn)了新的良好的風(fēng)貌。同時(shí),，在貫徹實(shí)施的過(guò)程中,，也出現(xiàn)了不少新的問(wèn)題和誤解。

總體來(lái)講,，初中思想品德課,，基于其本身的學(xué)科特點(diǎn)，決定了在教學(xué)過(guò)程中必須做到學(xué)科知識(shí)教育與德育教育的結(jié)合,，理論與實(shí)踐的結(jié)合,，知與行的統(tǒng)一。這也就對(duì)初中思想政治的教學(xué)提出更高的要求,，而要使其獲得好的教學(xué)效果,，必須實(shí)施素質(zhì)教育,，結(jié)合課程改革，進(jìn)行不斷地反思和總結(jié),，從而防止走回到老路上，這樣,，我們的初中思想政治教育課才會(huì)既有生機(jī),、活力，而又能獲得實(shí)質(zhì)效果,，我們的教育目標(biāo)也才能實(shí)現(xiàn),。

摘要：觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)施新課程,，必須更新觀念,，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),、共同發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,，淡化倡導(dǎo)合作交流,、勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究的教學(xué)方法,。積極構(gòu)建思想品德學(xué)科的綜合評(píng)價(jià)體系,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

主題詞：新課程理念引領(lǐng)教學(xué)

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施,，是初中政治教育課程改革和發(fā)展中的一件大事,。新課標(biāo)、新教材,，既為這門課程的教學(xué)改革提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái),，一個(gè)很好的支撐點(diǎn)，又對(duì)教學(xué)本身提出了全新的要求,，更高的要求,。

怎樣貫徹落實(shí)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，使思想品德課教學(xué)有一個(gè)高起點(diǎn)呢,？在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神的過(guò)程中,，筆者認(rèn)為，教學(xué)改革要想真正取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,，首先必須改革舊的教育觀念,，真正確立起與新課標(biāo)相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用,，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的,；一切教學(xué)改革的困難都來(lái)自舊的教學(xué)觀念的束縛；一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果,。確立新的教育觀念,，是思想品德課教學(xué)改革與發(fā)展的首要任務(wù)。教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變,，教學(xué)改革無(wú)從談起,；教育觀念一轉(zhuǎn)變，許多困難迎刃而解,。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勗鯓佑眯抡n程理念引領(lǐng)思想品德課教學(xué)的改革與發(fā)展，以就教于廣大同仁,。新課程的“綜合評(píng)價(jià)”觀,，要使教學(xué)不局限于認(rèn)知的目的，它還關(guān)注學(xué)生態(tài)度的發(fā)展,、情感的滋養(yǎng),、信念的形成、人格的完整,，關(guān)注學(xué)生整體生命的健康成長(zhǎng),；教師不只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貓?zhí)行寫得詳細(xì)、系統(tǒng)而完整的教案,，而且根據(jù)教學(xué)實(shí)況隨時(shí)改變?cè)瓉?lái)的計(jì)劃,、調(diào)整教學(xué)活動(dòng)和進(jìn)程；教科書不被當(dāng)做金科玉律,，教師不只是“吃透”教科書,、準(zhǔn)確無(wú)誤地宣講教科書，而是把教科書當(dāng)做與學(xué)生進(jìn)行交往,、對(duì)話的部分材料,，能夠根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)改變教科書中的次序或在內(nèi)容上有所補(bǔ)充和舍棄；教學(xué)過(guò)程不只是準(zhǔn)確,、計(jì)劃周密,、環(huán)環(huán)相扣、層次清晰,，而是有著一些松散,、一些隨意、甚至一些雜亂以及在這種松散,、隨意,、雜亂的情景中師生智慧、情感的真切流露；教學(xué)氣氛不是刻意營(yíng)造,、而是在相互理解,、彼此尊重、共同合作的活動(dòng)中自然形成,；教師的活動(dòng)范圍不只是在講臺(tái),，而是經(jīng)常走到學(xué)生中間，以朋友的身份給予學(xué)生關(guān)懷和幫助,；教師不只是精心設(shè)問(wèn),、接連發(fā)問(wèn)，而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并有時(shí)間自由提問(wèn),；教學(xué)不把學(xué)生的活動(dòng)安排得又多又密以顯示教學(xué)的形式多、容量大,，而是真正從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，多留些空白讓學(xué)生有自主活動(dòng)的時(shí)間；教學(xué)不一定每堂課都很完整,、都完成了預(yù)定的任務(wù),，但卻實(shí)實(shí)在在地解決了臨時(shí)遇到的問(wèn)題；教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)不是為了活躍一下氣氛或是鼓勵(lì)學(xué)生配合教師的教學(xué)進(jìn)展,，而是出自內(nèi)心的熱望與欣賞,；教師把眼光放在每個(gè)學(xué)生身上，對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿著期待,，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，都能體驗(yàn)到成功的歡喜；教學(xué)更多顯示的不只是教師自己的能力而是學(xué)生盡情施展的才華,；師生雙方都沉浸于教學(xué)活動(dòng)中忘掉了各自的角色,，共同感受到生命力量的涌動(dòng)和生命質(zhì)量的提升…。,。這樣的教學(xué)才是好的教學(xué),，從這樣的角度來(lái)評(píng)價(jià)教和學(xué)，才是真正意義上的綜合發(fā)展性評(píng)價(jià),?？傊刭|(zhì)教育觀念下的思想品德教學(xué),，是一種完整的育人的教育,。它的真正意義不僅是讓學(xué)生獲得真知，還要讓學(xué)生擁有一種精神,、一種立場(chǎng),、一種態(tài)度、一種不懈的追求,，這就是我們廣大思品課教師的新理念,；而一馬當(dāng)先,、與時(shí)俱進(jìn)、不畏艱難,、勇往直前,，則應(yīng)是我們廣大思品課教師的新作為。

小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)是十年來(lái)首次大規(guī)模修訂,，新課程標(biāo)準(zhǔn)與舊課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,，主要在三個(gè)大的方面共九個(gè)內(nèi)容的重大修訂，即：1.“成長(zhǎng)中的我”部分的重要修訂：(1)增加有關(guān)生命教育的內(nèi)容;(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青春期的美好之處;2.“我與他人和社會(huì)”部分的重要修訂：(1)要求學(xué)生學(xué)會(huì)與父母有效溝通;(2)要求學(xué)生增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力;(3)引導(dǎo)學(xué)生“領(lǐng)會(huì)學(xué)校生活的幸?！?3.“我與國(guó)家和集體”部分的重要修訂：(1)積極關(guān)注青少年成長(zhǎng)的新環(huán)境——現(xiàn)代媒介;(2)補(bǔ)充“了解不同勞動(dòng)和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價(jià)值”這一內(nèi)容要求;(3)進(jìn)一步增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)教育的針對(duì)性和時(shí)代性,，根據(jù)我國(guó)多民族的基本國(guó)情，按照社會(huì)主義和諧社會(huì)的總體要求,，在原有民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容中更加突出了“民族交往,、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內(nèi)涵;(4)強(qiáng)化了法制教育的內(nèi)容,。

概括起來(lái)講,，主要是要增強(qiáng)生命教育、相處之道,、網(wǎng)絡(luò)文明,、民族團(tuán)結(jié)、勞動(dòng)觀念,、法制教育等方面的內(nèi)容,。

一、生命教育

1,、強(qiáng)化生命健康教育的必要性,。

(1)生命健康權(quán)的地位。生命健康權(quán)是一個(gè)人最基本的人身權(quán)利,，是一個(gè)人享有其他權(quán)利的前提條件,，我國(guó)法律保障公民的生命健康權(quán)不受非法侵害，也要求公民不要以任何理由侵犯其他公民的生命健康權(quán),。

(2)未成年人是一個(gè)特殊的群體,。未成年人是我們家庭、社會(huì),、國(guó)家的未來(lái)和希望,，他們又是一個(gè)特殊的群體，他們正處于學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,，未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)，需要來(lái)自家庭、社會(huì),、學(xué)校=司法機(jī)關(guān)等方面的特殊保護(hù),。未成年人自己也要提高自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力,，懂得如何保護(hù)自己生命和健康,。

(3)侵犯未成年人生命健康的事件時(shí)有發(fā)生。現(xiàn)在,，在學(xué)校,、在家庭、在社會(huì)都有侵害未成年人生命健康的現(xiàn)象,，有的還顯得尤為突出,，像校車安全、不發(fā)分子拐賣婦女兒童,、老師體罰或變相體罰學(xué)生等,，都是值得我們高度關(guān)注的。

2,、強(qiáng)化生命健康教育的措施。

(1)落實(shí)每周一節(jié)的生命健康教育課時(shí)和內(nèi)容,。根據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃,，初中階段每周開設(shè)一節(jié)生命健康課，有專門的教材,，安排專職進(jìn)行施教,。生命健康課教師要與思想品德課教師進(jìn)行聯(lián)系和配合，整合好教育資源,，擬定好各自的教學(xué)視角和重點(diǎn),。

(2)強(qiáng)化課堂教學(xué)。如：校車安全,、劣質(zhì)奶粉事件,、地溝油問(wèn)題等內(nèi)容都可以進(jìn)入課堂，豐富課堂教學(xué)的素材,。

(3)做好講座或?qū)?。生命健康教育史一個(gè)永恒、全方位的主題,。進(jìn)行生命健康教育不僅僅是思想品德課教師的職責(zé),，也是全體的職責(zé)，特別是班主任的職責(zé),。學(xué)?？梢耘e辦生命健康知識(shí)教育的專題講座，可以舉行以生命健康教育為主題的班級(jí)活動(dòng)，像逃生演練,、疾病的防治,、交通安全講座、水火電安全板報(bào)等活動(dòng),。

二,、相處之道

1、強(qiáng)化相處之道教育的必要性,。

(1)初中生成長(zhǎng)的需要,。初中思想品德教材內(nèi)容是按照學(xué)生的生活范圍逐步展開的，在培養(yǎng)學(xué)生交往品德上,，安排了與父母的交往,、與老師的交往、與朋友的交往等內(nèi)容,，這正是初中生將來(lái)走向社會(huì)所必須的品德,。

(2)實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的需要。我們現(xiàn)在正在大力建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì),，家庭的和諧是社會(huì)和諧的基石,，因?yàn)榧彝ナ缴鐣?huì)的細(xì)胞。我們教育學(xué)生要“愛人民”,，如果連自己的父母都不熱愛一個(gè)學(xué)生,，長(zhǎng)大后又怎么去熱愛其他的人?再者，現(xiàn)在的初中生中獨(dú)生子女比較多,，有以自我為中心,、自私自利思想的人大有人在，有的朋友關(guān)系緊張,，有的不懂尋找真正的友誼,，所以，強(qiáng)化人與人關(guān)系方面的知識(shí)傳授很有現(xiàn)實(shí)意義,。

(3)要體現(xiàn)時(shí)代特征,。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，也影響著并改變著人們的思想觀念,、道德觀念,。由于生活背景、年齡特征等差異,，使本該和諧相處的親子關(guān)系也出現(xiàn)了不和諧;由于身份,、地位、看問(wèn)題的角度的差異使師生關(guān)系之間也會(huì)出現(xiàn)一些矛盾;現(xiàn)在不少的初中生由于交友的不慎,，而誤入歧途,。我們要根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn),，對(duì)初中生的交往注入新的內(nèi)容和方式。

2,、強(qiáng)化相處之道教育的措施,。

(1)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。現(xiàn)在是一個(gè)大變革的社會(huì),，父母在外務(wù)工的比較多，學(xué)校的留守學(xué)生比較多,，學(xué)生的親情比較缺失,，這時(shí)我們更要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，特別是在節(jié)假日,，在學(xué)生父母回家的日子里,，讓學(xué)生感受親情的溫暖，感受家的溫馨,，學(xué)生親身感受是在課堂上學(xué)不來(lái)的,。

(2)開展好單元活動(dòng)。

(3)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈?，F(xiàn)在的思想品德課教學(xué)之所以實(shí)效性比較差,，主要是由于教師的教學(xué)沒(méi)有觸動(dòng)學(xué)生的心靈,，教學(xué)始終在學(xué)生的心靈之外徘徊,。在教學(xué)時(shí),，可組織一些親子活動(dòng),、師生聯(lián)誼活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解自己的父母,、老師,、朋友,。教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要符合的認(rèn)知特點(diǎn),，要與學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí)實(shí)際相適應(yīng)，讓學(xué)生身臨其境,，感同身受,。

三、網(wǎng)絡(luò)文明

1,、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)文明教育的必要性,。

(1)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代科技發(fā)展的標(biāo)志。任何事情都具有兩面性,，我們要辯證地看待每一件事情,。網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)給人們的生產(chǎn)、生活,、學(xué)習(xí)帶來(lái)了便捷,，但也不可否認(rèn)有的未成年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)，成了網(wǎng)絡(luò)的俘虜,，這時(shí),，父母和老師就成了“談網(wǎng)色變”,，一概地批評(píng)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與存在,，這是錯(cuò)誤和偏激的觀點(diǎn),，我們要一分為二地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，利用好網(wǎng)絡(luò),，給網(wǎng)絡(luò)一個(gè)正確的定位,。

(2)網(wǎng)上信息良莠不齊。網(wǎng)絡(luò)的信息容量很大,，有關(guān)部門對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管也不是十分的到位,，所以，網(wǎng)上信息真假難辨,，好壞俱在,，一些不良的信息、圖片對(duì)心智不很健全的未成年人的負(fù)面影響是很大的,。

(3)不少未成年人健康上網(wǎng)的意識(shí)不強(qiáng),。我們上網(wǎng)要遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約，做到綠色上網(wǎng),、文明上網(wǎng),、健康上網(wǎng)。但有的未成年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,、暴力色情等,，有的從不良行為發(fā)展到了犯罪行為，所以,，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育和建設(shè)是十分必要的,。

2、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)文明教育的措施,。

(1)舉行“網(wǎng)絡(luò)利弊談”辯論賽,。

(2)配合班主任開好“遠(yuǎn)離網(wǎng)癮”主題班會(huì)。初中生沉迷于網(wǎng)絡(luò),，是許多家長(zhǎng),、班主任感到頭疼的事情，為了發(fā)揮好教育的合力,，做到思想品德老師,、班主任、家長(zhǎng)對(duì)戒除學(xué)生網(wǎng)癮的齊心協(xié)力,，思想品德老師可以與班主任聯(lián)合開好“遠(yuǎn)離網(wǎng)癮”主題班會(huì),，上號(hào)戒除網(wǎng)癮的團(tuán)體輔導(dǎo)課，還對(duì)網(wǎng)癮特別大的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo),。

四,、民族團(tuán)結(jié)

1、強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)教育的必要性。

(1)國(guó)家興亡,，匹夫有責(zé),。中華民族是一個(gè)多民族的大家庭，各個(gè)民族的人民在這個(gè)大家庭里幸?？鞓?lè)地生活,。國(guó)家統(tǒng)一，民族興亡,，是所有中華民族兒女的共同心愿,，也是我們的世世代代的追求?！皭酆煤推健笔俏覀冎腥A民族精神的內(nèi)涵之一,，我們有責(zé)任把它傳承下來(lái)。

(2)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)決定的,。國(guó)際上,，敵視我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大有人在，他們居心叵測(cè),。在國(guó)內(nèi),，以“”、“”,、“疆獨(dú)”為代表的分裂勢(shì)力不可低估,，他們煽動(dòng)一些不明真相的人們從事分裂國(guó)家和民族的活動(dòng)，我們要高度警惕,，特別是我們的青少年,，要保持清醒的頭腦。

(3)初中生的知識(shí)體系要求,。初中生的知識(shí)面比較窄,，認(rèn)識(shí)問(wèn)題還沒(méi)有那么深刻，并且還處于世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在初中階段進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容教育,，可以讓他們了解我國(guó)的民族構(gòu)成,、各民族的特點(diǎn)以及我們各民族的相互關(guān)系，還可以擴(kuò)大他們的知識(shí)面,，熟悉中華民族的過(guò)去,、現(xiàn)在和未來(lái)，為他們將來(lái)捍衛(wèi)民族團(tuán)結(jié)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),。

2,、強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)教育的措施。

(1)運(yùn)用多媒體整合教學(xué)內(nèi)容。

(2)舉辦民族團(tuán)結(jié)的專題講座,。舉辦有關(guān)民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容的知識(shí)講座,，特別是在每年“兩會(huì)”召開期間，針對(duì)“兩會(huì)”的代表和委員的民族結(jié)構(gòu)狀況,、代表和委員所提出的關(guān)于“老少邊窮”地區(qū)發(fā)展的建議或議案，開展一些講座,，幫助學(xué)生釋疑解惑,。

(3)開展圖片展或者辦板報(bào)。每年的十月為我國(guó)的中小學(xué)生愛國(guó)主義教育活動(dòng)月,。各個(gè)班級(jí)可以利用這個(gè)契機(jī),，舉辦我國(guó)各民族發(fā)展的成就展，或者辦一期“愛國(guó)”的黑板報(bào),，其中可以加入一定民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)容,，學(xué)生是喜聞樂(lè)見的。

五,、勞動(dòng)觀念

1,、強(qiáng)化勞動(dòng)觀念教育的必要性。

(1)尊重勞動(dòng),，珍惜勞動(dòng)成果,。勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類,。勞動(dòng)是我們獲取食物的源泉,，勞動(dòng)成果是我們勞動(dòng)的結(jié)晶。我們要樹立勞動(dòng)光榮,，不勞而獲是可恥,。勞動(dòng)者沒(méi)有高低貴賤之分，只有職業(yè)的分工不同,，每一個(gè)勞動(dòng)者都擁有同等的尊嚴(yán),。我們要珍惜勞動(dòng)成果，不要鋪張浪費(fèi),。

(2)就業(yè)從“做事”開始?，F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)很緊張，在很大的程度上,，有的大學(xué)生的就業(yè)觀念不正確,，眼睛朝上看的，想找勞動(dòng)強(qiáng)度小的,，工資又高的工作,，不愿意下基層，不愿意腳踏實(shí)地地干活。所以,，大學(xué)生的就業(yè)就要從“做事”開始,，從小事做起，從最基礎(chǔ)的事情做起,。

(3)青少年勞動(dòng)觀念比較缺失?，F(xiàn)在的初中生基本是獨(dú)生子女，家庭條件都比較好父母和長(zhǎng)輩都百般的寵愛著的,，除了讀書之外,，沒(méi)有其他的體力勞動(dòng)，從而養(yǎng)成了學(xué)生的勞動(dòng)觀念不強(qiáng),，在學(xué)校里你愛勞動(dòng),，在家里更是不想勞動(dòng)，長(zhǎng)此下去,，這樣很危險(xiǎn),。

2、強(qiáng)化勞動(dòng)觀念教育的措施,。

(1)開展“今天我當(dāng)家”活動(dòng),。讓學(xué)生利用周末的一天，在自己家里開展“今天我當(dāng)家”的活動(dòng),。這一天里,，要負(fù)責(zé)家里的買菜、做飯,、洗衣,、衛(wèi)生、接待客人,、照顧老人,、采購(gòu)物品等事項(xiàng)?；顒?dòng)結(jié)束后,，讓學(xué)生說(shuō)出活動(dòng)后的感受。

(2)開展“勞動(dòng)最光榮”主題班會(huì),。在班會(huì)開始之前,，讓學(xué)生收集一些與“勞動(dòng)”、“勞動(dòng)模范”,、“勞動(dòng)成果”相關(guān)的資料,，還可以約請(qǐng)當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)模范、普通的勞動(dòng)者,、本班勞動(dòng)積極者談體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)介紹,。

(3)開展零花錢使用情況調(diào)查?，F(xiàn)在的初中生一般都有零花錢，有的還比較多,，初中生的零花錢都來(lái)自父母給的,。到底初中生是怎樣使用零花錢的呢，我們可以利用課外時(shí)間開展零花錢使用情況的調(diào)查,，針對(duì)學(xué)生消費(fèi)中不太正確的現(xiàn)象,，我們要進(jìn)行引導(dǎo)，讓初中生的消費(fèi)做到合理,、環(huán)保,、綠色、維權(quán),、節(jié)約，從小養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣,。

六,、法制教育

1、強(qiáng)化法制教育的必要性,。

(1)法治國(guó)家建設(shè)的需要,。建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的目標(biāo)之一。我們要做到有法可依,，有法必依,，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究,。我們養(yǎng)成學(xué)法,、守法、用法,、護(hù)法的好習(xí)慣,。青少年從小要具有法制觀念和意識(shí)，青少年是國(guó)家和民族的未來(lái)和希望,。

(2)危害青少年合法權(quán)益的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。由于青少年的年齡都比較小，自我保護(hù)的意識(shí)和能力不太強(qiáng),。我們的社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期,，社會(huì)上是不是出現(xiàn)侵犯青少年合法的事件，這時(shí)青少年要依法維權(quán),，依法用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益,，所以，青少年學(xué)法,、用法很重要,。

(3)某些初中生的法治觀念淡薄,。由于青少年的是非觀念不強(qiáng)，還收到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響,，某些初中生不能嚴(yán)格自律,，喜歡和社會(huì)上的不良少年混在一起，沾染上了一些不良行為,，從不良行為開始,，逐漸走向違法犯罪的泥潭不能自拔。所以,，初中生要自覺(jué)學(xué)法,，提高守法的自覺(jué)性。

2,、強(qiáng)化法制教育的措施,。

(1)整合初中階段法制教育的內(nèi)容。根據(jù)初中生的生理,、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我們?cè)谶M(jìn)行法律知識(shí)傳授時(shí)，要做到心中有數(shù),，新授課時(shí)有些地方根據(jù)需要還要補(bǔ)充一些法律常識(shí),。

(2)請(qǐng)法制副校長(zhǎng)進(jìn)行專題講座。現(xiàn)在的初中學(xué)校一般都有法制副校長(zhǎng),，法制副校長(zhǎng)平時(shí)要解答學(xué)校師生的法律疑惑,，維護(hù)師生的合法權(quán)益，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制講座,，至少每一個(gè)月要開展一次法制講座,，特別是新頒布、新修訂,、與師生聯(lián)系緊密的法律法規(guī)要進(jìn)行重點(diǎn),、全面地講座，以擴(kuò)大師生的知識(shí)面,，提高師生的法律意識(shí),。

(3)舉行法律知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。在法制知識(shí)教學(xué)過(guò)程中,，我們可以以競(jìng)賽促教學(xué),，每學(xué)年可以組織一次法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，分七八年級(jí)進(jìn)行評(píng)比,，競(jìng)賽題的范圍以教材為主,，占80%左右，教材以外的法律知識(shí)也可以出一些題目,，以考查學(xué)生的法律知識(shí)面,，還可以引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)法律知識(shí),。

小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

思想品德是人類對(duì)于自身品質(zhì)的提煉和發(fā)展，小學(xué)階段開展思想品德課教學(xué),，讓思想成為學(xué)生在今后發(fā)展的一種美德,。教師開展思想品德教學(xué)要把握課堂節(jié)奏，不要一成不變地開展課堂教學(xué),，要結(jié)合社會(huì)的現(xiàn)狀和小學(xué)生的實(shí)際情況,，適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)方法和教學(xué)方式進(jìn)行改變，真正地把思想道德教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活案例結(jié)合在一起,，讓學(xué)生能夠寓教于樂(lè),，在熟悉的環(huán)境里面不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面談一下我的體會(huì)：

學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的故事進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)思想品德教學(xué)的重要方法之一,。這就要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取優(yōu)秀人物進(jìn)行教學(xué),，他們的先進(jìn)事跡，使枯燥的道德知識(shí)變得可感,、可信,，讓學(xué)生受到感染。如在“伸出愛的手”這一課的教學(xué)中,，課本列舉了海倫·凱勒,、霍金,、張海迪,、桑蘭、阿炳等,，他們雖是殘疾人,，但也很偉大。通過(guò)他們的先進(jìn)事跡,，學(xué)生懂得了如何幫助他人,。使用這樣的方法教學(xué)，一定要注意人物的選擇,，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行選擇,，要注意人物選擇的典型性。要讓學(xué)生真正能夠通過(guò)這種教學(xué)方法學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的思想,，規(guī)范自身的道德行為,。

小學(xué)生天生好動(dòng)，對(duì)于枯燥的課本知識(shí)沒(méi)有太大的興趣,，但是對(duì)聽故事卻情有獨(dú)鐘,。他們喜歡聽生動(dòng)、有趣的故事,。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要善于講故事,，通過(guò)故事講解,，闡釋課本中深刻的道理，使學(xué)生能夠更輕松地明白,，對(duì)課本知識(shí)有更加全面,、系統(tǒng)的了解。使用講故事的教學(xué)方法時(shí),，教師所講解的故事要圍繞教學(xué)課程的主旨展開,，要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行講解。如在教學(xué)“站立起來(lái)的中國(guó)人”時(shí),，為了更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,，筆者借助多媒體，給學(xué)生講了從中國(guó)人被譏笑為“東亞病夫”到申奧成功,，以及中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中日益發(fā)揮的重要作用,，通過(guò)這些生動(dòng)具體的故事讓學(xué)生反復(fù)對(duì)比，激發(fā)愛國(guó)情感,，提高學(xué)生的民族自尊心,。運(yùn)用講故事的教學(xué)方法，教師應(yīng)該注意故事的深刻性,，所講故事不可以只有趣味性,，而沒(méi)有更深的思想道德含義。除了教師單方面地講解,，還可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)講解發(fā)生在周圍的故事,，這樣更加貼近學(xué)生的日常生活，使得學(xué)生更易理解課程內(nèi)容,，取得更好的教學(xué)效果,。此外，還可列舉一些反面教材,，讓學(xué)生明辨是非,，進(jìn)一步規(guī)范自身的道德意識(shí)及行為。

分角色表演,，能夠使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng),、更具有趣味性，學(xué)生可以通過(guò)角色扮演,，親身體驗(yàn),，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在思想品德課的教學(xué)中,，教師要常常組織學(xué)生分組進(jìn)行角色表演,，增加課堂的趣味性和活躍性，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,。如在“我們共快樂(lè)”的教學(xué)中,，為了獲得更好的教學(xué)效果，教師將學(xué)生進(jìn)行分組,，讓學(xué)生通過(guò)不同的角色表演,，體驗(yàn)不同角色的思想和感情，初步學(xué)會(huì)換位思考,。

小學(xué)生對(duì)于枯燥的課本知識(shí)沒(méi)有太大的興趣,，而且注意力相對(duì)來(lái)說(shuō)不夠集中，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，要注意根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容,，巧用無(wú)聲的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)場(chǎng)景,，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué),，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行理解。如在“生活不能沒(méi)有他們”這一單元“叔叔阿姨辛苦了”這一課的教學(xué)中,，這種方法更易引起學(xué)生情感上的共鳴,。將課本知識(shí)和所要傳達(dá)的思想感情蘊(yùn)藏于情境之中，達(dá)到一種情理交融的狀態(tài),，也有利于提高學(xué)生的道德意識(shí),。

設(shè)計(jì)問(wèn)題，然后展開討論,，運(yùn)用多種思路得出結(jié)論,，這是當(dāng)前小學(xué)思想品德教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方法,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)的時(shí)候,，要注意問(wèn)題深淺的把握,，要注意問(wèn)題難度的循序漸進(jìn)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的引導(dǎo),，以提高學(xué)生的內(nèi)在水平,。如在“安全的生活”這一單元“今天，你安全嗎”這一課的教學(xué)中,，問(wèn)題提出后,，教師將學(xué)生分成小組,，組內(nèi)進(jìn)行討論，然后派一個(gè)代表闡述本組觀點(diǎn)。這一過(guò)程是學(xué)生相互溝通交流的過(guò)程,，學(xué)生通過(guò)彼此之間的溝通、交流，思想碰撞，得出相對(duì)完整的觀點(diǎn),，無(wú)形中也提高了思考問(wèn)題、表達(dá)思想的水平和能力,。

在奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利重要階段,，小學(xué)思想品德教學(xué)十分重要，特別是隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的不斷深入與執(zhí)行,，應(yīng)該更加重視小學(xué)生的德育教育,，適當(dāng)?shù)貙?duì)教學(xué)方法和教學(xué)方式進(jìn)行改變，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量與效率,，還能夠提升小學(xué)生的思想品德素養(yǎng),。

小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

初中學(xué)生正處于思想品德和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為思想品德課教師,，就要利用好課堂教學(xué)陣地,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育,，使其成為心理健康的“四有”新人,。新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了思想品德課要以情感態(tài)度價(jià)值觀為首，兼顧能力目標(biāo),、知識(shí)目標(biāo)三位一體的課程教學(xué)目標(biāo),。對(duì)此，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,，就新課程下如何開展思想品德課教學(xué),，淺談一些自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：第一，在新課程理念指導(dǎo)下,，備好每一節(jié)課,，是開展思想品德教學(xué)的前提條件。第二,，在課堂教學(xué)中要處理好教師和學(xué)生的關(guān)系,。第三，豐富課堂教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性?？傊?，只要教師遵從新課程觀念，認(rèn)真鉆研教材,，選擇靈活多樣,、切合學(xué)生實(shí)際的方法，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生成為課堂的主人,。就如何能夠上好思想品德課，我淺談幾點(diǎn)自己的看法：

第一,，教師要成為終身學(xué)習(xí)者

一,、要學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新的課程目標(biāo),，準(zhǔn)確把握課程內(nèi)容,、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施,、課程評(píng)價(jià),，把握新課程的精髓。新的思品課程設(shè)計(jì)以心理,、道德,、法律、國(guó)情教育為橫坐標(biāo),，以成長(zhǎng)中的我,、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo),，作為內(nèi)容整合的邏輯,。

二、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo),。在新教學(xué)理念下,，教師要具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次,、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),，有創(chuàng)新的教學(xué)方法、創(chuàng)新的教學(xué)模式,、創(chuàng)新的思維,。。

三,、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會(huì)科學(xué),，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代教師不再是“一桶水”,，而是“一條不斷涌動(dòng)的河流”,。

第二、師生之間和老師之間要積極主動(dòng)的合作

一、師生合作

師生之間要形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立平等的,、朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,、創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”情境,，使學(xué)生體驗(yàn)平等、尊重,、自由,、民主、信任,、同情,、理解和寬容，提高學(xué)生的探求知識(shí)欲望,。

二,、教師之間的合作

新課程開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，知識(shí)內(nèi)容豐富,、涉及面廣,、這就要求老師積極的與其它老師合作，從個(gè)體走向合作是與時(shí)俱進(jìn),。

第三,、教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)者

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者,，學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)者,，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上,。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上,，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的,。

一,、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察,、討論時(shí),，教師是積極地看，積極地聽,，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲,。

二,、在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生,、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生,、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生,、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生,，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生,，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外,、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦,、頑強(qiáng)探索的人”;面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的?”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗,，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想,，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢?！蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生,，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。

三,、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)——能力——情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系,，而是以情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)為首,，兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo),。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法,，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。

四,、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期,，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰,、道德情操,、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響,。作為思品教師的言傳身教,，決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效,。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實(shí)現(xiàn)“超我”,。

小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

首先必須更新觀念,。在團(tuán)體聽評(píng)課的過(guò)程中，我們經(jīng)常在一齊討論如何評(píng)價(jià)一堂好課,，在經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下,，使我了解到，在課改理念的指導(dǎo)下,，此刻的評(píng)課,，已從單純的看重點(diǎn)、難點(diǎn)是否抓住,，條理是否清晰,，板書是否合理，教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向于對(duì)教學(xué)目標(biāo)和資料的確定,，知識(shí)和技能,、過(guò)程與方法、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、教學(xué)資料結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)等等,。

其次聽評(píng)課促進(jìn)教師素質(zhì)的提高,，以前總覺(jué)得聽聽課就能夠?qū)W習(xí)到，其實(shí)細(xì)細(xì)想來(lái)更多的收獲還是來(lái)自別人對(duì)聽課后的評(píng)課,。從聽別人的評(píng)課中能夠?qū)W習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的,，還能夠把自我對(duì)課堂的想法與別人的思路比較、碰撞,。在碰撞中自我學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)點(diǎn),，也給自我一些思考，只是光聽課所不能收獲的,。

所以教師間的聽課評(píng)課,，不亞于一面明鏡，使個(gè)體知得失,，進(jìn)而知過(guò)而改之,，要學(xué)會(huì)了吸取了他人的良好提議，使課堂教學(xué)過(guò)程得到了最優(yōu)化,。正如當(dāng)我聽到于晶教師的一節(jié)英語(yǔ)課時(shí),，發(fā)現(xiàn)她課件制作的如此精美,，動(dòng)畫栩栩如生，課件運(yùn)用嫻熟,；正是當(dāng)代青年教師的典范,，是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的楷模。轉(zhuǎn)盤點(diǎn)擊的應(yīng)用,，給學(xué)生帶來(lái)新鮮感,，引起學(xué)生的無(wú)意注意，從而產(chǎn)生躍躍欲試的進(jìn)取情緒,，進(jìn)入教學(xué)情境,。總之,，“歡樂(lè)教學(xué)”,，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生欲望,，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué),，趣中學(xué)，由興趣變志趣,，即激“情”,、激“趣”、激“志”,，從而擴(kuò)展其個(gè)性,、本事發(fā)展的自由窨；并且能夠使學(xué)生在必須情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛移默化地獲得知識(shí),、技能與身心的發(fā)展,，即激“疑”、激“思”,、激“智”,，從而構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì)，達(dá)成在歡樂(lè)中求發(fā)展,，在發(fā)展中求歡樂(lè)的教學(xué)目標(biāo),。

總而言之聽評(píng)課是教學(xué)過(guò)程中的最基本環(huán)節(jié)，在學(xué)校的聽評(píng)課研討中,，我相信教學(xué)效果必須會(huì)很明顯,，教師的個(gè)人素質(zhì)必須會(huì)有很大的提升。

小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

教蘇教版七年級(jí)《思想品德》對(duì)我來(lái)說(shuō)今年已是第二輪了,，我覺(jué)得它遵循了青少年身心發(fā)展和思想品德形成的規(guī)律,，課題既體現(xiàn)了主題，又比較生活化,，有的展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化;有的具有現(xiàn)代感;有的具有警示作用,，讓學(xué)生讀一遍就印象深刻,，對(duì)一生都有教益。下面就如何組織好教學(xué),，談一點(diǎn)個(gè)人的體會(huì),，不到之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

(一)堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人

關(guān)注學(xué)生進(jìn)入青春期身心發(fā)展的特點(diǎn),，在引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)青春活力,、體驗(yàn)成長(zhǎng)喜悅的同時(shí),，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理青春期的矛盾、困惑和煩惱,。在教學(xué)過(guò)程中,，要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，用學(xué)生樂(lè)于接受的形式,，引導(dǎo)他們樹立正確的自我意識(shí),，學(xué)習(xí)與他人相處的品德與技巧，感悟人生的意義,，培養(yǎng)愛國(guó)情感,，做一個(gè)自尊自信的人、善于交往的人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人,、熱愛生活的人、遵紀(jì)守法的人,、熱愛祖國(guó)的人,。

(二)用新的教育觀念指導(dǎo)課堂教學(xué)

在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)體系，建立以學(xué)生為主體的意識(shí),，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極,、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍;突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);打破課堂的“平靜”和“平衡”,，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,，呼喚學(xué)生“參與”與“合作”的意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生勇于提問(wèn),、質(zhì)疑,、參加討論;以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知愿望，列舉發(fā)生在學(xué)生身邊的典型事例,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng),、具體的教育，引導(dǎo)學(xué)生自己教育自己;增強(qiáng)教育的針對(duì)性和時(shí)代性,。

(三)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際靈活選擇教學(xué)方法,。教學(xué)設(shè)計(jì)要運(yùn)用問(wèn)題解決式的思路，并注意把問(wèn)題情景化,，形式活動(dòng)化,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主參與、互助合作,、體驗(yàn)探究,、交流共享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)問(wèn)題,，通過(guò)調(diào)查、討論,、訪談等活動(dòng),，在合作和分享中豐富和擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升學(xué)生自我成長(zhǎng)的需求;提倡學(xué)生用“自己”的頭腦,，“親自”獲取知識(shí),，接納學(xué)生的“異口同聲”，給學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的余地;注重學(xué)生的個(gè)性差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

(四)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際

從學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)生活的實(shí)際需要出發(fā),，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活,，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題,，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,，提高社會(huì)適應(yīng)能力。

小學(xué)思想品德培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

今天上午聽了遲老師關(guān)于濰坊政治課堂模式的報(bào)告,，下午聽了兩節(jié)xxxx年全國(guó)思想品德優(yōu)質(zhì)課《讓生命之花綻放》,，《親子之間》，感受頗深,。

1,、教學(xué)理念上：充分以學(xué)生為本，最大限度地讓學(xué)生參與到課堂中去,，教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠教學(xué)相長(zhǎng),，充分地以學(xué)生為主的教學(xué)理念，教師在講課中充分地讓學(xué)生各抒己見,，發(fā)表自己獨(dú)到的見解,，這樣即鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,、思辨能力和分析問(wèn)題的能力，又能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效梳理和鞏固,。

2,、教學(xué)方法上：體現(xiàn)了“三講三不講”的原則，不對(duì)課本具體內(nèi)容進(jìn)行分析而是用材料引領(lǐng),，步步深入,，如石家莊第二十八中學(xué)的周鳳敏老師僅用了一組汶川地震的材料，來(lái)引領(lǐng)課本所學(xué)所講,，貼近生活,，貼近學(xué)生，貼近社會(huì),，很有教育意義,。她在講永不凋零的生命之花時(shí),，用了感動(dòng)中國(guó)十大人物之一李劍英的故事,，內(nèi)容緊湊，環(huán)環(huán)相扣,，在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中,，巧妙引導(dǎo)。

3,、教學(xué)手段上：整節(jié)課用了兩個(gè)故事,，引領(lǐng)課堂，在珍愛生命,，悅納自己尊重別人生命的講解中,，故事貫穿始終，做到了精講點(diǎn)撥,，釋疑解惑,，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步樹立起了正確的'人生觀、世界觀和價(jià)值觀,。

這節(jié)課給了我?guī)讉€(gè)注意：第一,，注意在以后的備課中盡可能地利用現(xiàn)實(shí)生活中的材料，做到三個(gè)貼近,，既貼近生活,、貼近學(xué)生、貼近社會(huì),。第二,，注意在平日講課中，力爭(zhēng)做到“三講三不講”,，真正提高課堂效率,。第三,，注意上課時(shí)要盡最大努力做到有激情，讓課堂充滿生機(jī),，讓學(xué)生真正感受到生機(jī)勃勃的活力和真正享受到政治課堂上這種深入淺出,、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的人生教育。