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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思篇一

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境以及他們感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會,，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中教師要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn),、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,。在這一理念的指導(dǎo)下,，我執(zhí)教“找規(guī)律”第一課時，圖形的規(guī)律,，以學(xué)生喜歡的“聯(lián)歡會”為主線進(jìn)行教學(xué),，通過“做游戲——觀察教室設(shè)計——布置教室”這一過程，使學(xué)生在自己喜歡的實踐活動中探究,、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,，培養(yǎng)初步的觀察、概況,、推理能力,，提高相互合作的意識。課后,，我對課堂上出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行了思索。

1,、游戲引入,，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過兩組圖形形成“有規(guī)律”和“無規(guī)律”的直接體驗,，體現(xiàn)出規(guī)律的優(yōu)越性,，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)了學(xué)習(xí)的愿望,。

2,、對于規(guī)律的概況總結(jié)符合學(xué)生的年齡特點，不是直接的給出概念,，而是讓學(xué)生通過觀察,、發(fā)現(xiàn)、自己進(jìn)行總結(jié),，教師及時規(guī)范數(shù)學(xué)語言,，并積極鼓勵學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述每組圖形的規(guī)律，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力,。

3,、例題、練習(xí)題設(shè)計有梯度,。在例題教學(xué)中,，第二組圖形的變化較第一組圖形的變化還多了顏色的規(guī)律變化。在練習(xí)中,，增加了三個圖形為一組有規(guī)律變化的圖形,。拓展學(xué)生的思維。

4,、由于本節(jié)課上的是25分鐘的片段教學(xué)課,，所以沒有更多的拓展,，在一節(jié)完整的數(shù)學(xué)課中還可繼續(xù)拓展聲音、動作等的變化規(guī)律,，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起,。對于后邊的自己設(shè)計規(guī)律的活動由于時間關(guān)系，沒有在課堂上完成,，但是課后孩子們設(shè)計的非常好,，已經(jīng)有學(xué)生獨(dú)立設(shè)計了四個、五個圖形為一組重復(fù)變化的規(guī)律,，孩子們的想象力是無窮的,，這也啟發(fā)我以后教學(xué)中應(yīng)積極鼓勵學(xué)生大膽想象，敢想敢問敢質(zhì)疑的好習(xí)慣,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思篇二

1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,。

2,、初步體會和認(rèn)識間隔關(guān)系和其中的簡單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識應(yīng)用到解決簡單的實際問題中,，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,。

3、通過觀察等實踐活動以及與他人交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物,，用數(shù)學(xué)的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。

學(xué)具：小棒,、圓片等。教具：課件,。

一,、談話導(dǎo)入；初步感知,。

1,、聽說你們班的同學(xué)很棒！我?guī)韮傻揽诖痤},?？纯凑l答得又快又對？

2,、出題：

1,、2、3,、4,、5,、6、7,、8,、9、

1——9的自然數(shù)中,，單數(shù)多還是雙數(shù)多,？為什么呢？

2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、10、

2至10呢,？原因是？

3,、歸納,、最好能引出：（）開頭，（）結(jié)尾,。（你們主要看兩端）

3,、燈片：

上兩圖中，哪種圖形的個數(shù)多些,？你們答得又快又對,？有什么決竅呢？（看兩端,。）

4,、提出質(zhì)疑：真只看兩端就可以了嗎？

出示一行無序排的圖形,。首尾相同,，中間不同。

4,、思考：

燈片：上圖為什么不能一眼看誰多些出來,？

歸納：中間要有規(guī)律。什么規(guī)律,？一個什么,，又另一個什么,？（補(bǔ)動作相間）這叫什么？（相間,、一個隔一個）補(bǔ)充（也要看中間是否相間）

二,、看圖學(xué)習(xí)，自我探究,。

1,、帶著體會，我們來參加一個動物王國的文藝活動,。

2,、燈片：看看動物在干什么？

圖上有沒有我們剛才學(xué)到的知識,？

誰說說（相互說說）

3,、孩子觀察得是否真的對呢？請你們兩人一組拿出卡片出來,。填一填

4,、發(fā)現(xiàn)了什么：總是多一？哪里多一,？誰比誰多一,？兩端多一？兩端的比中間的多一,？

5,、孩子們真聰明，你們能在紙上畫一畫多一的圖嗎,？

誰來說說你畫的,？

師也可示范的念出來：方、圓,、方,、圓……

6、你找一找我們身邊有沒有這樣的間隔規(guī)律現(xiàn)象

自由說說,、指名說說,。

三、練習(xí)鞏固,，實際運(yùn)用,。

1、圖上哪種物體多,？

出題：馬路一邊有25根電線桿,，每兩根電線桿中間有一個廣告牌。一共有多少個廣告牌？

2,、哪種樹多,？（圖上）

出題：河堤的一邊栽了75棵柳樹。每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹,，栽桃樹多少棵,？

這一段河堤的對岸也這樣栽。共要多少棵桃樹,？

3,、出示鋸木頭。出題：把一根木頭鋸3次,，能鋸成多少段,？

如果鋸成6段，需要鋸幾次,？兩人說說,。

四、思維訓(xùn)練,。

1,、國慶節(jié)擺花。

如果要兩端是小花呢,？

我去賞花,。走到第10盆是什么花？

2,、排隊形比賽

3男3女3男2女

要求是每個女孩子總站在兩個男孩子中間,。

五、小結(jié)：

1,、圓形的間隔規(guī)律。

2,、總結(jié)全課,。

3、課外作業(yè),。

數(shù)一數(shù),，計一計

物體數(shù)量物體數(shù)量

兔子蘑菇

夾子手帕

木樁籬笆

樹繩

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思篇三

科任教師：危衛(wèi)蘭 在教學(xué)過程的設(shè)計中，我從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,。

1,、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識水平和思維特點,，關(guān)注知識的形成過程,，積極倡導(dǎo)“動手實踐、自主探索”的學(xué)習(xí)方式。

2,、在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的'思維空間,，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下,，我以學(xué)生喜歡的“猜魔術(shù)”為引子,，通過“找簡單的規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——動手創(chuàng)造規(guī)律”等活動。使學(xué)生在自己喜歡的實踐活動中探究,、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括,、推理能力,，以及提高學(xué)生間相互合作的意識。

3,、進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的教學(xué),。建構(gòu)主義學(xué)者認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主體在對現(xiàn)實的特定操作過程中對自己的活動過程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個“做數(shù)學(xué)”的過程,。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了找一找,、涂一涂,、拼一拼、說一說等活動,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

5、數(shù)學(xué)來源于生活,，又服務(wù)于生活,。在教學(xué)中，我把知識進(jìn)行拓展,，讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物,。通過找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

在整個教學(xué)活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上,，創(chuàng)新,，自主探究，師生互動，生生互動成為課堂的主旋律,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思篇四

“找規(guī)律”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容,，主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些圖形簡單的排列規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。結(jié)合學(xué)生日常生活實際,，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象,，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性,，同時使學(xué)生受到美的熏陶,。并采取了獨(dú)立思考、合作探究,、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),。

例1、例2,、例3是最簡單的圖形的變化規(guī)律,，例4是簡單的圖形的變化規(guī)律。這兩部分內(nèi)容比較接近,，安排在一節(jié)課內(nèi)教學(xué),。

為了讓學(xué)生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛,，調(diào)動學(xué)生積極性,，我設(shè)計了這樣一個符合學(xué)生心理特點的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備了一些紅花和黃花,，告訴他們老師要將這些花擺在黑板上,，擺一排。然后,，故作神秘地問:“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色,？”這時學(xué)生興趣被調(diào)動起來，紛紛說出自己的想法,。一部分說紅花,，一部分說黃花,。然后,，我將紅花擺上去，猜對的同學(xué)很興奮,，猜錯的同學(xué)有些掃興,，但很快又躍躍欲試。讓他們猜第二朵花是什么顏色時，還是有兩個答案,，當(dāng)問第三朵花是什么顏色時,，逐漸地越往后問答案越統(tǒng)一，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來,。我及時地夸他們真聰明猜得真準(zhǔn),，學(xué)生們各個是樂不可支。我話鋒一轉(zhuǎn)說:“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎,？”課堂安靜下來,，學(xué)生們都在猜測?？吹剿麄円苫蟮难凵?，我公布說:“是獎給這節(jié)課上得好的同學(xué)的，回答問題好的獎紅花,，遵守紀(jì)律,、合作好的獎黃花。你們有信心拿到嗎?”此時,，學(xué)生大聲答道:“能,！”整個課堂氣氛高漲，不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動起來了,，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識,。

為吸引學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)定了一個情境,，讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道,，來到“六一”那一天，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌,，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。新課程倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,，我充當(dāng)一個參與者和組織者,，讓學(xué)生通過討論、猜測,、動手?jǐn)[一擺,、涂色等活動，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。

在教學(xué)最后,，還把知識進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律,，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物,，通過舉例讓學(xué)生體會生活中規(guī)律無處不在,，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩,。只要同學(xué)們善于觀察,，會發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學(xué)。

這節(jié)課,，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w,，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。但是,，也存在一些不足,，由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉促而過,，并且減少了學(xué)生回答的次數(shù),。總之,，在整個教學(xué)活動中,，愉快時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新,、自主探究,、師生互動、生生互動成為課堂的主旋律,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思篇五

“找規(guī)律”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容,，主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課,，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備,。新教材對這部分知識的編排,，結(jié)合學(xué)生日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象,，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律,，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時使學(xué)生受到美的熏陶,。本節(jié)課采取了獨(dú)立思考,、合作探究、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),。

為了讓學(xué)生自然地接觸新知識,，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性,，我設(shè)計了游戲?qū)氕h(huán)節(jié),。通過游戲，學(xué)生興趣被調(diào)動起來,，跟著老師做有規(guī)律的動作,。然后讓學(xué)生自己創(chuàng)造有規(guī)律的動作，課堂氣氛相當(dāng)熱鬧,。整個課堂氣氛高漲,，不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識,。

為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生猜六月一日是什么節(jié)日,。再出示教學(xué)主題圖，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),，每個例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化,、清晰化,。教學(xué)中遵循兒童由易到難的認(rèn)知規(guī)律，先找簡單的規(guī)律再找復(fù)雜的規(guī)律,，先由老師“扶”著學(xué)再到老師“放”開讓學(xué)生自主學(xué),，既面向全體，又讓有困難的學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下學(xué)懂,，還滿足了思維活躍的學(xué)生想自己探究,、找出規(guī)律的渴求。(通過對比,，讓學(xué)生體會到規(guī)律既可以是單層的,，也可以是多層的，既可以是2個2個一組的,，也可以是3個3個一組的,，體會規(guī)律的多樣化。)

在課堂上我把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,，我充當(dāng)一個參與者和組織者,，讓學(xué)生通過討論、猜測,、動手?jǐn)[一擺,、涂色等活動，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。在教學(xué)最后,，我把知識進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律,，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物,，通過舉例讓學(xué)生體會生活中規(guī)律無處不在,，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩,。只要同學(xué)們善于觀察,，會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

總之這節(jié)課,，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w,，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。但是,，也存在一些不足,，由于內(nèi)容安排較多，有些環(huán)節(jié)有些倉促,，今后,，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思篇六

這是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊的最后一個單元的教學(xué)內(nèi)容了,，曾經(jīng)有很多優(yōu)秀的老師做課，為此我充分利用教學(xué)資源,，進(jìn)行教學(xué)時特別輕松,，孩子們也學(xué)得特別扎實。

數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識基礎(chǔ)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動的有趣的情境。本課,，從六一的慶祝契機(jī)開始,，說我們班要布置班級，老師準(zhǔn)備了很多方案,，現(xiàn)在我們來欣賞一下,，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,，尋找規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，我讓學(xué)生到電視前指一指,，說一說,，然后又追問下個應(yīng)該擺放什么？然后我們就這樣布置班級,，學(xué)生的積極性特別高,。本課讓學(xué)生體驗到生活中就是在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，生活中處處有數(shù)學(xué),。

“光會解決問題也不是最棒的,，看誰能為咱班再設(shè)計點別的裝飾呢？”孩子們紛紛舉手,，絲帶,、彩球、棒棒糖,、小星星等等，于是我讓他們自己畫圖設(shè)計,，創(chuàng)造自己的規(guī)律,，然后進(jìn)行展示。不但激發(fā)了孩子熱愛數(shù)學(xué)主動發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的.情趣,，又讓我感到驚嘆,，原來孩子們的潛力真的好大啊，他們的小腦袋瓜里是那么的豐富而美好,。

只要給孩子們時間和空間了,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，他們將會展現(xiàn)出他們最美好的那面,。經(jīng)過這節(jié)課讓我知道了,，教師心中充滿美好和希望，孩子們一定不會讓我失望的,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思篇七

《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動性,、生活性和探究性比較強(qiáng)，于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的`事物出發(fā),，為他們提供參與的機(jī)會,，使學(xué)生體會到教學(xué)產(chǎn)生的興趣，教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間,，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值,。”這一理念來設(shè)計,、實施教學(xué),。回顧整節(jié)課,，學(xué)生好像是在“節(jié)日”中度過,，時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個教學(xué)過程,，我認(rèn)為教學(xué)成功主要有以下幾點：

先是一支《快樂的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節(jié),，接著圍繞“裝扮我們的教室,，過快樂的六一”這一主題，將學(xué)生置身于一個真實的現(xiàn)實場景中,，將數(shù)學(xué)與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸,。在這美麗的“節(jié)日世界”里，學(xué)生用獨(dú)具個性化的思維方式,、審美方式,，以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受,，以激發(fā)他們愛數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)美的情感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識,。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手操作、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。不同層次的學(xué)生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律，有圖形形狀的規(guī)律,，顏色的規(guī)律,，掌聲的規(guī)律，小朋友自己上臺排隊的規(guī)律,。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程,，學(xué)生在動手、動眼,、動口,、動腦中學(xué)會創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用,，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。只要設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動，學(xué)生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮,。學(xué)生在展示自我的同時,，一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色，主動地探索規(guī)律,、創(chuàng)造規(guī)律,，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。

從剛開始出現(xiàn)的幾幅彩旗圖,，讓學(xué)生選擇哪條看著最舒服,，最工整時，學(xué)生就對規(guī)律的美有所體驗了，在教學(xué)過程中,，也不斷營造出規(guī)律的美的感受,。最后，聯(lián)系生活實際,，感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律,。并讓學(xué)生舉例子，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思篇八

本節(jié)課的教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，盡量發(fā)揮學(xué)生的能動性,，“找規(guī)律”教學(xué)反思,。

“材料引起學(xué)習(xí)，材料引起活動”,。學(xué)習(xí)材料是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題,、獲得數(shù)學(xué)知識,、提高能力的基本載體,。在本課中讓每個學(xué)生都準(zhǔn)備好了若干水果圖片，白紙,，等,。學(xué)生通過畫一畫，貼一貼,，擺一擺等過程,，切實讓每一個學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,。同時培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是一種師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的`動態(tài)過程,。在本課中，既考慮到學(xué)生對知識技能目標(biāo)的落實,，又考慮到情感,、態(tài)度、價值觀的實現(xiàn),。本節(jié)課下來,，感覺到大多數(shù)時間學(xué)生思維活躍，暢所欲言,，能夠積極投入到學(xué)習(xí)和探究中來,。每當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生的意見不一致時，我及時組織學(xué)生相互交流，質(zhì)疑,、爭論,，直到意見統(tǒng)一。并及時組織學(xué)生相互欣賞,，評價,。最后，讓學(xué)生欣賞生活中有規(guī)律的事務(wù),，體驗到規(guī)律在生活中的重要,，在輕松、愉悅的氛圍中下課,。

總之,，在本節(jié)課的教學(xué)中，努力體現(xiàn)新理念,，教學(xué)過程與教學(xué)方法體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生個性化思維，注重合作學(xué)習(xí),，相互交流,、啟發(fā)，面向全體,，使不同層面的學(xué)生都有所發(fā)展,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思篇九

“找規(guī)律”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué),。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課,，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備,。新教材對這部分知識的編排，結(jié)合學(xué)生日常生活實際,，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象,，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性,，同時使學(xué)生受到美的熏陶,。本節(jié)課采取了獨(dú)立思考、合作探究,、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),。

例1、例2,、例3是最簡單的圖形的變化規(guī)律,，例4是簡單的圖形的變化規(guī)律,。基于這兩部分內(nèi)容比較接近,，固安排在一節(jié)課內(nèi)教學(xué),。

為了讓學(xué)生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛,，調(diào)動學(xué)生積極性,，我設(shè)計了這樣一個符合學(xué)生心理特點的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備了一些紅花和黃花,，告訴他們老師要將這些花擺在花槽中,，擺一排。然后,，故作神秘地問：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色,？”這時學(xué)生興趣被調(diào)動起來，紛紛說出自己的想法,。一部分說紅花,，一部分說黃花,。然后,，我將紅花擺上去,，猜對的同學(xué)很興奮,，猜錯的同學(xué)有些掃興，但很快又躍躍欲試,。讓他們猜第二朵花是什么顏色時，還是有兩個答案，當(dāng)問第三朵花是什么顏色時,，逐漸地越往后問答案越統(tǒng)一，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來,。我及時地夸他們真聰明猜得真準(zhǔn),，學(xué)生們各個是樂不可支。我話鋒一轉(zhuǎn)說：“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎,？”課堂安靜下來,，學(xué)生們都在猜測?？吹剿麄円苫蟮难凵?，我公布說：“是獎給這節(jié)課上得好的同學(xué)的，回答問題好的獎紅花,，遵守紀(jì)律,、合作好的獎黃花。你們有信心拿到嗎?”此時,，學(xué)生大聲答道：“能,！”整個課堂氣氛高漲，不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識,。

為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個教學(xué)全過程,。在教學(xué)主題圖時,，我設(shè)定了一個情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道,，來到“六一”那一天,，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),，每個例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化,、清晰化,。

新課程倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,，我充當(dāng)一個參與者和組織者,，讓學(xué)生通過討論、猜測,、動手?jǐn)[一擺,、涂色等活動，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)找規(guī)律教學(xué)反思篇十

“找規(guī)律”是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容,，主要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些圖形簡單的排列規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。結(jié)合學(xué)生日常生活實際,，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象,，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性,，同時使學(xué)生受到美的熏陶,。并采取了獨(dú)立思考、合作探究,、小組交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),。

例1、例2,、例3是最簡單的圖形的變化規(guī)律,，例4是簡單的圖形的變化規(guī)律,。這兩部分內(nèi)容比較接近，安排在一節(jié)課內(nèi)教學(xué),。

為了讓學(xué)生自然地接觸新知識,，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性,，我設(shè)計了這樣一個符合學(xué)生心理特點的導(dǎo)入環(huán)節(jié),。準(zhǔn)備了一些紅花和黃花，告訴他們老師要將這些花擺在黑板上,，擺一排,。然后，故作神秘地問:“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色,？”這時學(xué)生興趣被調(diào)動起來,，紛紛說出自己的想法。一部分說紅花,，一部分說黃花,。然后，我將紅花擺上去,，猜對的同學(xué)很興奮,，猜錯的同學(xué)有些掃興，但很快又躍躍欲試,。讓他們猜第二朵花是什么顏色時,，還是有兩個答案，當(dāng)問第三朵花是什么顏色時,，逐漸地越往后問答案越統(tǒng)一,，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。我及時地夸他們真聰明猜得真準(zhǔn),，學(xué)生們各個是樂不可支,。我話鋒一轉(zhuǎn)說:“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎,？”課堂安靜下來,，學(xué)生們都在猜測?？吹剿麄円苫蟮难凵?，我公布說:“是獎給這節(jié)課上得好的同學(xué)的，回答問題好的獎紅花,，遵守紀(jì)律,、合作好的獎黃花。你們有信心拿到嗎?”此時,，學(xué)生大聲答道:“能,！”整個課堂氣氛高漲,，不僅學(xué)生熱情全都調(diào)動起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識,。

為吸引學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,，我設(shè)定了一個情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道,，來到“六一”那一天,，并配熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。新課程倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式,，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，我充當(dāng)一個參與者和組織者,，讓學(xué)生通過討論,、猜測、動手?jǐn)[一擺,、涂色等活動,，自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

在教學(xué)最后,，還把知識進(jìn)行了拓展,，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物,，通過舉例讓學(xué)生體會生活中規(guī)律無處不在,，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩,。只要同學(xué)們善于觀察,，會發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學(xué)。

這節(jié)課,，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w,，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。但是,，也存在一些不足,，由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉促而過,，并且減少了學(xué)生回答的`次數(shù),。總之,，在整個教學(xué)活動中,，愉快時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新,、自主探究,、師生互動,、生生互動成為課堂的主旋律。