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小紅帽教學(xué)反思免費(fèi)篇一

這學(xué)期的二年級(jí)音樂課本上有一課是《童話故事》,。有一首好聽的歌曲《小紅帽》,，我知道小朋友對(duì)這一課肯定很感興趣，于是就認(rèn)真準(zhǔn)備想給小朋友上一堂精彩的音樂課,。

上課時(shí)我先戴了一頂紅色手工制作的帽子,，問小朋友們：“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣啊,？他們看到我戴了個(gè)帽子煞是喜歡,。

我說了幾句 ：“那好，讓我們跟老師跳一段帽子舞吧,。同學(xué)們立刻假裝拿起手中的小紅帽跟著老師象模象樣地跳起舞來,。

律動(dòng)之后，我讓同學(xué)放下手中的帽子,，我問：“你們知道《小紅帽》的故事嗎,？那就請(qǐng)你把這個(gè)故事講給我們聽一聽吧！”我請(qǐng)了一位班里成果好的女小朋友,。 等她說完了我就讓小朋友們觀看了動(dòng)畫片《小紅帽》,。課堂頓時(shí)恬靜下來，同學(xué)們都聚精會(huì)神地盯上了大屏幕,。

觀看過后,，我順勢(shì)導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》，同學(xué)們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會(huì)了《小紅帽》這首歌,。

想知道后面又發(fā)生了什么事情,？請(qǐng)看下回分解,。在下節(jié)課的開頭，我們?cè)僮屗麄儼严录萃辍?這樣一來,，時(shí)間就得到了合理的布置,。 緊接著，我又將同學(xué)的活動(dòng)引入高潮,，帶同學(xué)玩起了在《小紅帽》的音樂中傳帽子的游戲。一頂小紅帽在同學(xué)手里交替地傳,，誰要是在音樂停止時(shí)手中拿著帽子,，誰就得扮演一個(gè)音樂節(jié)目。同學(xué)們歡快的笑聲充溢了課堂,，他們的音樂細(xì)胞也跟著手中傳送的帽子活躍起來,。他們邊傳邊唱，興致可高了,。歌曲在無形中得到了鞏固,。

快到本節(jié)課的尾聲了，我正在把這節(jié)課上同學(xué)的表示作出評(píng)價(jià),。這時(shí),，我突然看見有一位同學(xué)正低著頭在桌子上寫著什么。我若無其事地走了過去,，發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)正在畫小紅帽,，而且畫得栩栩如生。但是這個(gè)時(shí)候畫畫顯然是不合時(shí)宜的,，于是,，我又用了課堂急救小貼士三：順?biāo)浦鄯āＮ夷闷鹚漠?，來到講臺(tái)上,。對(duì)全班同學(xué)說：劉潤彤同學(xué)正在為我們班今天紀(jì)律表示最好的同學(xué)作畫，現(xiàn)在她準(zhǔn)備親自把畫送給他,。;這種一箭雙雕的方法,，不只讓同學(xué)們明白上課的紀(jì)律很重要，更重要的是讓課上作畫者懂得自身錯(cuò)了,。而且還很好的顧和了他的顏面,，維護(hù)了他的自尊心。最后,，我播放了《小紅帽》的音樂,，讓大家唱起歌，跳起帽子舞出教室,。

學(xué)生是鮮活的個(gè)體,，這就決定了課堂上同學(xué)反應(yīng)的變化莫測(cè),。有時(shí)候常會(huì)出乎老師的預(yù)料。這時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一下課堂急救小貼士,，就能讓課堂充溢活力,，防止不必要的尷尬。

和動(dòng)感很強(qiáng)的科目,，需要布置豐富多彩的活動(dòng)來空虛課堂,。因此，課堂秩序就更難調(diào)控,。這時(shí),，就需要教師有足夠的應(yīng)變能力，因勢(shì)利導(dǎo)同學(xué),，將同學(xué)的興趣點(diǎn),、注意力引導(dǎo)入正軌，讓同學(xué)在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本課一開始,，我就讓同學(xué)帶上道具進(jìn)教室。同學(xué)的好玩天性立刻被激發(fā)出來,， 帽子放下了,，但到了自編音樂劇環(huán)節(jié)，又出現(xiàn)了同學(xué)扮演超時(shí)的問題,，教師和時(shí)運(yùn)用同學(xué)熟知的播放連續(xù)劇方法（未完待續(xù)法）,，給同學(xué)設(shè)置了一個(gè)懸念，激活了他們的探知欲望,。給他們一個(gè)小小的期待,。

此后，我再將同學(xué)的學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)到游戲中去,，進(jìn)入高潮,。同學(xué)體會(huì)到了樂學(xué)的快感。

有了興趣同學(xué)自然就會(huì)學(xué)好,，教師在課堂上的引導(dǎo),，教態(tài)，語言都會(huì)激發(fā)同學(xué)的興趣,，感染同學(xué)的情緒,。教師只有在課后不時(shí)反思，才干進(jìn)步,，這節(jié)課我還是比較滿意的,，所以寫下來和大家交流，希望對(duì)我的教學(xué)能夠更上一層,。

小紅帽教學(xué)反思免費(fèi)篇二

教師 念雯慧

《小紅帽》是一首好聽的歌曲,，同時(shí)《小紅帽》也是一個(gè)童話故事,。《小紅帽》深受幼兒的喜愛,，故事中人物形象鮮明生動(dòng),，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余,，我體會(huì)到：要找準(zhǔn)教材與幼兒內(nèi)在情感的結(jié)合致關(guān)重要,。我知道孩子對(duì)這一課肯定很感興趣，于是就認(rèn)真準(zhǔn)備想給孩子上一堂精彩的音樂課,。,。

上課時(shí)我先戴了一頂紅色手工制作的帽子，問小朋友們：“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣?。克麄兛吹轿掖髁藗€(gè)帽子很是喜歡,。然后給幼兒觀看了動(dòng)畫片《小紅帽》,。觀看過后，我順勢(shì)導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》,，孩子們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會(huì)了《小紅帽》這首歌,。在接下來為歌曲《小紅帽》編排舞蹈動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，我給孩子們自由發(fā)揮,，然后分組表演,，第一組不僅表演的很精彩，而且時(shí)間也恰到好處,。但到了第二組上臺(tái)表演時(shí),，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重超時(shí)問題。最后,，我播放了《小紅帽》的音樂,，讓大家唱起歌，跳著舞出教室,。

較貼近孩子的認(rèn)知,，為幼兒提供了較大的創(chuàng)作空間。在表演中,，我特別注意培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的能力,。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，孩子的學(xué)習(xí)還是愉快的,。的確,，孩子是個(gè)鮮活的個(gè)體，這就決定了課堂上孩子反應(yīng)的變化莫測(cè),。有時(shí)候常會(huì)出乎老師的預(yù)料,。好奇,、好動(dòng)又是幼兒的天性。課堂上,，哪怕是一丁點(diǎn)的小事,，孩子都會(huì)控制不住自己的情緒，沸騰起來,。特別是像音樂這樣的美感和動(dòng)感很強(qiáng)的科目,，需要安排豐富多彩的活動(dòng)來充實(shí)課堂。因此,，課堂秩序就更難調(diào)控,。這時(shí)，就需要教師有足夠的應(yīng)變能力,，因勢(shì)利導(dǎo)孩子,，將孩子的興趣、注意力引導(dǎo)入"正軌",，讓幼兒在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

當(dāng)然，有了興趣孩子自然就會(huì)學(xué)好,，教師在課堂上的引導(dǎo),，教態(tài)，語言都會(huì)激發(fā)孩子的興趣,，感染孩子的情緒,。教師只有在課后不斷反思，才能進(jìn)步,，這節(jié)課我還是比較滿意的,。

小紅帽教學(xué)反思免費(fèi)篇三

《一個(gè)蘋果》這篇課文，課文記敘了在上甘嶺戰(zhàn)役中,，八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞中,，盡管干渴得厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果的感人故事,，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷,、體貼的階級(jí)友情。這是一篇情感性很濃的課文,。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語言文字進(jìn)行情感體驗(yàn),，使學(xué)生的情感、教師的情感,、文本的情感三者達(dá)到共鳴,。在教學(xué)中具體體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面。

一、注重了一個(gè)“情”字

主要運(yùn)用了“激情引趣,，渲染情感”的階梯性閱讀教學(xué)方法,。

就是在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了層層深入、循序漸進(jìn),、由淺入深,，使情感逐步升華，水到渠成,。

二,、突出了一個(gè)“巧”字

教學(xué)中，我只設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“誰該吃這個(gè)蘋果,？”讓學(xué)生抓住人物的具體描寫深入研究,，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，又充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,，由這一問題輻射全篇，體現(xiàn)了巧妙,。

我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)副板書：“他渴呀,！他應(yīng)該吃這個(gè)蘋果，但是……”并圍繞這個(gè)問題巧妙地貫穿了全文,，同時(shí)讓學(xué)生情感逐步地升華，深深地體會(huì)了戰(zhàn)友間階級(jí)友愛的情感,。

三,、注重了一個(gè)“法”字

在教學(xué)中，我注重教給學(xué)生讀書的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了邊讀書、邊畫,、邊批注的讀書方法,；教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)課文的方法等，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力,。

四,、體現(xiàn)了一個(gè)“諧”字

在教學(xué)中，做到了欣賞學(xué)生,，運(yùn)用激勵(lì)的語言評(píng)價(jià)學(xué)生,，尊重學(xué)生，關(guān)心后進(jìn)學(xué)生,，如開始的腦筋彎彎繞游戲,，對(duì)讀得慢學(xué)生的尊重等，真正地做到了師生關(guān)系的民主和諧。

小紅帽教學(xué)反思免費(fèi)篇四

圍繞本次評(píng)優(yōu)課的主題“我們身邊的規(guī)則”,，我選擇了這次活動(dòng),。在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诩w活動(dòng)中缺乏一定的規(guī)則意識(shí),，有的孩子注意力不夠集中,，喜歡東張西望，對(duì)于活動(dòng)中老師提出的各個(gè)要求都不能很好地遵守,，這些行為對(duì)于孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有一定的阻礙,，從某種角度上來講也影響到了活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。

興趣是孩子最好的老師,，在和孩子們玩小鼓的過程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小鼓是那么地感興趣，因此我選擇了藝術(shù)活動(dòng)《敲小鼓》,，想通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)進(jìn)一步提高孩子的注意力,，從而幫助他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我將活動(dòng)目標(biāo)制定為：

1,、練習(xí)節(jié)奏,，唱準(zhǔn)“咚”和“噠”，以說,、唱,、敲等多種形式自然完整地學(xué)唱歌曲。

2,、學(xué)會(huì)安靜傾聽,，按要求進(jìn)行演唱、表演,。重點(diǎn)是：掌握x x x x x 的節(jié)奏,，唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。難點(diǎn)是：根據(jù)要求演唱歌曲并表演,。本活動(dòng)目標(biāo)的制定比較全面,，從孩子的知識(shí)技能、情感態(tài)度等多方面出發(fā),，可行性也比較強(qiáng),，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。

緊緊圍繞目標(biāo),，我設(shè)置了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、活動(dòng)導(dǎo)入：師敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒傾聽,，啟發(fā)幼兒用語言來表現(xiàn)鼓聲,，區(qū)別敲擊鼓邊和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同,，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說話。

2,、教師擊鼓范唱歌曲,，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

3,、幼兒學(xué)唱歌曲,。

4、在討論的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒探索尋找身體合適部位當(dāng)小鼓,，并嘗試表演唱,。

整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)比較清晰，通過擬人化的情境設(shè)置,，讓孩子始終在愉快,、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)唱歌曲,?；顒?dòng)的重點(diǎn)也比較突出，通過輪唱,、創(chuàng)編動(dòng)作的形式來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的節(jié)奏,，孩子們既感興趣又較好地掌握了所學(xué)內(nèi)容。我在整個(gè)活動(dòng)中也能充分投入,，和孩子積極互動(dòng),，用生動(dòng)的體態(tài)語和孩子交流，為他們創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在環(huán)節(jié)中滲透規(guī)則意識(shí),，讓孩子充分體驗(yàn)到按要求、按規(guī)則表演的樂趣,。整個(gè)活動(dòng)實(shí)施后,，目標(biāo)的達(dá)成度比較高,。

當(dāng)然,，活動(dòng)中也存在一些不足之處：在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我一味地想引導(dǎo)孩子說出“咚”和“噠”,，使這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些拖沓,，不夠緊湊；在請(qǐng)孩子上前打節(jié)奏的過程中,，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于“節(jié)奏”這個(gè)概念比較陌生,，可能是因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)這種形式接觸得較少，一下子要求他們有節(jié)奏地敲擊是比較困難的,；在引出重點(diǎn)節(jié)奏時(shí),，我請(qǐng)孩子們聽一聽小鼓是怎么唱的，接著就完整范唱歌曲，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“小鼓怎么唱的”還是沒有理解,，所以在下面的環(huán)節(jié)中我直接出示了節(jié)奏圖,，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。對(duì)于這種比較陌生的歌曲類型,，可能要換一種形式引入,，使整個(gè)環(huán)節(jié)更加自然、流暢,；還有一點(diǎn)是我在預(yù)設(shè)的過程中沒有意料到的：我充滿激情地和孩子交流,，可是孩子們的興致似乎沒有想象中的那么高漲，這是什么原因,？（活動(dòng)前過多接觸小鼓,，減弱了孩子對(duì)小鼓的興趣，這會(huì)不會(huì)是原因之一,？）我想,，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)以這一點(diǎn)作為發(fā)展目標(biāo)：如何充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,。

小紅帽教學(xué)反思免費(fèi)篇五

《小紅帽》是一首好聽的歌曲,，同時(shí)《小紅帽》也是一個(gè)童話故事?！缎〖t帽》深受幼兒的喜愛,，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，善惡美丑昭然若揭,。在欣賞故事之余,，我體會(huì)到：要找準(zhǔn)教材與幼兒內(nèi)在情感的結(jié)合致關(guān)重要。我知道孩子對(duì)這一課肯定很感興趣,，于是就認(rèn)真準(zhǔn)備想給孩子上一堂精彩的音樂課,。。

上課時(shí)我先戴了一頂紅色手工制作的帽子,，問小朋友們：“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣?。克麄兛吹轿掖髁藗€(gè)帽子很是喜歡,。然后給幼兒觀看了動(dòng)畫片《小紅帽》,。觀看過后，我順勢(shì)導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》,，孩子們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會(huì)了《小紅帽》這首歌,。在接下來為歌曲《小紅帽》編排舞蹈動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，我給孩子們自由發(fā)揮,，然后分組表演,，第一組不僅表演的很精彩,，而且時(shí)間也恰到好處。但到了第二組上臺(tái)表演時(shí),，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重超時(shí)問題,。最后，我播放了《小紅帽》的音樂,，讓大家唱起歌,，跳著舞出教室。

較貼近孩子的認(rèn)知,，為幼兒提供了較大的創(chuàng)作空間,。在表演中，我特別注意培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的能力,。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，孩子的學(xué)習(xí)還是愉快的。的確,，孩子是個(gè)鮮活的個(gè)體,，這就決定了課堂上孩子反應(yīng)的.變化莫測(cè)。有時(shí)候常會(huì)出乎老師的預(yù)料,。好奇,、好動(dòng)又是幼兒的天性。課堂上,，哪怕是一丁點(diǎn)的小事,，孩子都會(huì)控制不住自己的情緒，沸騰起來,。特別是像音樂這樣的美感和動(dòng)感很強(qiáng)的科目,，需要安排豐富多彩的活動(dòng)來充實(shí)課堂。因此,，課堂秩序就更難調(diào)控,。這時(shí)，就需要教師有足夠的應(yīng)變能力,，因勢(shì)利導(dǎo)孩子,，將孩子的興趣、注意力引導(dǎo)入"正軌",，讓幼兒在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

當(dāng)然,，有了興趣孩子自然就會(huì)學(xué)好,，教師在課堂上的引導(dǎo)，教態(tài),，語言都會(huì)激發(fā)孩子的興趣,，感染孩子的情緒,。教師只有在課后不斷反思，才能進(jìn)步,，這節(jié)課我還是比較滿意的,。

小紅帽教學(xué)反思免費(fèi)篇六

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間,，在這已經(jīng)一學(xué)期了,、回顧這學(xué)期，雖然很忙碌但很充實(shí)而愉快,，在我們兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同努力下，孩子也不斷的在進(jìn)步,，教學(xué)也基本完善了,，總結(jié)如下：

我班原有30人。現(xiàn)有幼兒29人,，男孩16人,，女孩13人。有幾個(gè)孩子六一過后由于各種原因請(qǐng)了假,。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活,，孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。我們?cè)谶@學(xué)期特別注重每個(gè)幼兒生活能力的培養(yǎng),，如：穿鞋子,、扣扣子、拉拉練,、穿衣服等,。他們生活自理能力也在不段提高，愛勞動(dòng)特別積極,，主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)：

（1）優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)

1,、我班幼兒大部分性格較開朗、活潑,、樂群,，能主動(dòng)與人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感,。

2,、好奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn),。喜歡幫助老師做事情,，敢于當(dāng)小老師。

3,、特別喜歡游戲活動(dòng),，對(duì)游戲的好奇心特別強(qiáng),，喜歡探索，愛動(dòng)腦筋,。

4,、進(jìn)入中班下學(xué)期，我班幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),，大部分幼兒都能意識(shí)到自己長大了,，知道幫助別人，知道錯(cuò)對(duì)分明,。

5,，對(duì)人特別有禮貌，見到認(rèn)識(shí)的人都會(huì)打招呼,，并且很樂于幫助他人,。

（2）弱勢(shì)表現(xiàn)

1、班上有部分幼兒,，他們?cè)谀吧嗣媲斑€有一點(diǎn)點(diǎn)害羞的表現(xiàn),。

2、同時(shí),，這學(xué)期圖書受損現(xiàn)象嚴(yán)重,，一些幼兒閱讀習(xí)慣較差，下學(xué)期需要進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習(xí)慣,。

（3）教學(xué)目標(biāo)及具體措施

這學(xué)期我擔(dān)任中（1）班的班主任,，從事語言及數(shù)學(xué)活動(dòng)美術(shù)的教學(xué)?；旧隙嫉玫搅四繕?biāo),。

（一）科學(xué)領(lǐng)域

1、對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,。

2，能運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題,。

3，能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)

4,，愛護(hù)動(dòng)植物,，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然,，珍惜字熱按資源,，有了初步的環(huán)保意識(shí)

5，認(rèn)識(shí)動(dòng)植物5——8種，能了解他們的生活習(xí)性,。

（二）健康領(lǐng)域

1，身體健康,，在集體生活中情緒安定愉快,。

2，生活衛(wèi)生有很大的改善,，生活自理能力增強(qiáng)了許多,。

3，知道必要的安全保健常識(shí),，在戶外活動(dòng)中保護(hù)自己,，喜歡參加體育活動(dòng)。

4,，有了良好的的作息時(shí)間,，睡眠習(xí)慣，飲食習(xí)慣,。其本上養(yǎng)成不挑食的,，愛惜糧食的好習(xí)慣。

（三）語言領(lǐng)域

1,，喜歡語言活動(dòng),，能有禮貌地用語言與人交往。

3,，能感受語言美,，內(nèi)容美理解故事內(nèi)容。

4,，能認(rèn)漢字50個(gè),，會(huì)寫20個(gè)，書上兒歌基本能背誦,。喜歡看圖講故事,。

（四）數(shù)學(xué)領(lǐng)域

1，喜歡數(shù)學(xué),，了解數(shù)的意義,，基本能感知認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的各數(shù)的分合關(guān)系。數(shù)的大小相對(duì)關(guān)系,。特別是雙數(shù)和單數(shù)掌握的特別好,。有非常大的興趣。

2,，感知數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

3,，都能認(rèn)識(shí)生活中常見的圖形,。

4,，能數(shù)數(shù)1——50，會(huì)寫1——20,。

（五）社會(huì)領(lǐng)域

1,，能感受自己長大了，體驗(yàn)成長的快樂,。

2,，相信自己能做力所能及的事，能有始有終地做完一件事,。還喜歡幫助別人,。

3，很樂意參加勞動(dòng),，會(huì)收拾整理玩具和自己的生活物品,。能關(guān)心幫助同伴和弟妹。

4,，能知道一些簡單的安全意識(shí)和標(biāo)志,。

（六）藝術(shù)領(lǐng)域

1，初步的感受并喜歡環(huán)境,，生活中的藝術(shù)美,，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自己的情感,。

2,，能用多種感官欣賞歌曲，舞蹈,，繪畫,，手工等藝術(shù)作品的主要特征。

3,，會(huì)唱老師教的所有歌曲,。并加有舞蹈動(dòng)作，特別喜歡美術(shù),。本學(xué)期我們二位老師各項(xiàng)工作都配合的非常好,，通教育經(jīng)驗(yàn)豐富老師的指點(diǎn)，自己也學(xué)會(huì)了很多東西,，在教學(xué)方面也得到了很大的改善,。時(shí)常反思自己的不足之處，希望能做到最好,，希望下學(xué)期能再接再厲,。同時(shí)也希望我班有什么需要改進(jìn)的地方，請(qǐng)園長們即時(shí)提出意見。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭取家長的理解,、支持和主動(dòng)參與，并積極支持,、幫助家長提高教育能力,?！北局@樣的指導(dǎo)思想,，我們?cè)诩覉@聯(lián)系工作中，注重與家長的溝通和理解,，及時(shí)將我們的教育理念傳遞給家長,。我們召開了家長會(huì)，一方面讓家長們了解本學(xué)期的保教計(jì)劃,，幼兒在園情況,；另一方面與家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)，拉近我們與家長之間的距離,。此外我們利用早晚家長接送孩子的時(shí)間,，家校通，家園聯(lián)系冊(cè)等方式與家長進(jìn)行交流溝通,。對(duì)于家長提出的問題我們給予及時(shí)的答復(fù),，在家長的大力支持與配合下，使我班的各項(xiàng)活動(dòng)得以順利有效的開展,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識(shí)面豐富了,，獨(dú)立性增強(qiáng)了,，但也存在著不足：

1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象,，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中,，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善,。

2,、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮,。

3,、加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識(shí)。

下學(xué)期,，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物,，以此來增長幼兒的知識(shí)。有了前行的目標(biāo),，再加上大家的努力,，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長,，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光,！

1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練,，注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng),，提高自身隨機(jī)教育的能力、

2,、提高自身理論科研水平,、

3、在教學(xué)上下功夫,，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,、

小紅帽教學(xué)反思免費(fèi)篇七

在三個(gè)月的`國培學(xué)習(xí)之后,，我重回教學(xué)崗位。在這段時(shí)間的教學(xué)工作中，我重新反思了自己的英語教學(xué)工作,，在自己之前已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，將學(xué)習(xí)到的新知識(shí)和新理念進(jìn)行整合,，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)做了深刻的反思,。

英語新課標(biāo)要求提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，這就要求我們教師不僅要讓學(xué)生會(huì)寫拼單詞,，更重要的是要讓學(xué)生敢于開口說英語,。而在我們實(shí)際的教學(xué)中，由于我們是農(nóng)村小學(xué),，很多學(xué)生不敢開口,，學(xué)生的自信心不足，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng),。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生,，給予他們關(guān)心和幫助，有足夠的耐心來進(jìn)行教學(xué),。

在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性之后,，我們重點(diǎn)關(guān)注的就是學(xué)生的讀和聽的能力。說到讀,，在單詞教學(xué)中我們應(yīng)滲透自然拼讀法,。小學(xué)生對(duì)于音標(biāo)的把握能力還有所欠缺,，再加上音標(biāo)學(xué)習(xí)枯燥無味,，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦心理,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自然拼讀的規(guī)則,，學(xué)生會(huì)更加容易的學(xué)會(huì)讀并且記憶單詞。我在三四年級(jí)的英語教學(xué)中嘗試了這種方法,，有很明顯的效果,。在給出一個(gè)新單詞時(shí)，他們會(huì)根據(jù)所學(xué)主動(dòng)試讀,，新授的單詞也能很快背熟,。聽力方面，對(duì)于課本所提供的聽力磁帶,，要讓學(xué)生反復(fù)聽,，并讓學(xué)生模仿，這樣不僅會(huì)訓(xùn)練學(xué)生的聽力,，同時(shí)也訓(xùn)練的說的能力,。同時(shí)也要讓學(xué)生聽一些簡單易懂的英文歌曲兒歌,，看英文電影等,，視聽相結(jié)合。

一定的輸入之后,，要進(jìn)行簡單的輸出,。所謂的輸出包括說和寫。

小學(xué)階段對(duì)于寫的要求沒有很多,，重點(diǎn)是要讓學(xué)生會(huì)用英語進(jìn)行交際,。小學(xué)英語重在真實(shí)自然，貼近學(xué)生的生活,。教材中選用的單詞和句式,，一般都是社會(huì)中最常見，最基礎(chǔ)的,。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中,，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓學(xué)生身臨其境,，在參與的過程中習(xí)得知識(shí),。教師可以多設(shè)計(jì)一些對(duì)話和活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行表演,，在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口,，使簡單的句子落到實(shí)處，能夠脫口而出,。而且,，可以要求學(xué)生在英語課上要用英語交談,，在平時(shí)師生之間，學(xué)生之間盡量多用英語,，不管語法是否對(duì),，你能講就是值得表揚(yáng)。在不斷地說的過程中,，學(xué)生的交際能力得到提高,，對(duì)于重點(diǎn)句型也就自然而然地可以運(yùn)用自如了。接下來學(xué)生要做的就是將重點(diǎn)單詞句型進(jìn)行鞏固記憶,，在書寫方面也就基本沒有什么問題了,。

總之，作為教師,，對(duì)于課標(biāo)的把握非常重要,，我們要基于課標(biāo)的要求，充分地訓(xùn)練學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,，讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)英語,，喜歡英語!

小紅帽教學(xué)反思免費(fèi)篇八

作為一名教師，又面對(duì)的是新教材,，對(duì)于自己的教學(xué)工作,，我認(rèn)為主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思。

一,、對(duì)教材的反思,。這是我進(jìn)入初中的第一年，對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)比較膚淺,，面對(duì)新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,，如今的教材更注重的是學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng),，并不是一味的老師為主體，專門講解的那種模式,，新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者。經(jīng)過這么長時(shí)間的教學(xué)工作,，我一個(gè)最大的認(rèn)識(shí)就是給學(xué)生自主交流的時(shí)間多了,，學(xué)生漸漸成了教室、課堂的主體,，老師只是引導(dǎo)學(xué)生,、輔助學(xué)生的一個(gè)個(gè)體。如初一數(shù)學(xué)第一章《數(shù)學(xué)與我們同行》里,，老師講授的內(nèi)容可謂微乎其微,，基本都是學(xué)生自主發(fā)揮,，這就是新課程的特點(diǎn)，讓學(xué)生討論,、動(dòng)腦,、學(xué)會(huì)總結(jié)。老師只是引導(dǎo)學(xué)生思考,，最后判斷,、匯總學(xué)生結(jié)論正確與否的人。所以作為教師的我,，在如何正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面還需改進(jìn),。

二、對(duì)學(xué)生的反思,。從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變我用了不到半年時(shí)間,，也許是有點(diǎn)快了，所以看到那些學(xué)生仿佛就看到自己過去的影子,，所以通過這些日子與學(xué)生的交流,，發(fā)現(xiàn)自己并不能很快適應(yīng)老師這個(gè)角色，自己仿佛是個(gè)大孩子,，對(duì)同學(xué)板不下臉,，威性不夠，現(xiàn)在的孩子本生就是從父母的溺愛中成長起來的,，所以越是脾氣好的老師就越是不象話,，這就是我這么些月來的最大感受,。年輕就得付出代價(jià),，所以對(duì)學(xué)生得反思對(duì)于年輕教師來說就更關(guān)鍵了，掌握好學(xué)生得心理,，對(duì)學(xué)生管理得尺度掌握的好壞就影響著學(xué)生的成績,。而且，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于感興趣的事物才會(huì)花更多心思,，數(shù)學(xué)課本就乏味,，所以如何讓學(xué)生提起興趣，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的好壞還是有很大的影響的,。

三,、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu),、自我生成的過程。學(xué)生不是簡單被動(dòng)地接受信息,，而是對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地選擇,、加工和處理,，從而獲得知識(shí)的意義。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程,，這種生成是他人無法取代的,，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的灌輸,，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。美國著名的教育心理學(xué)家奧蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述"假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的惟一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,，要探明這一點(diǎn),，并應(yīng)就此進(jìn)行教學(xué)。這段話道出了“學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)”,。掌握了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以后,，我在教學(xué)中始終注意從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解他們已知的,，分析他們未知的,，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目的、教學(xué)方法,。

四,、教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，科學(xué)的評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,。新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展,。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康,，有知識(shí),、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才,。

1.評(píng)價(jià)不是為了證明,，而是為了發(fā)展。淡化考試的功能,，淡化分?jǐn)?shù)的概念,，使“考、考,、考,，老師的法寶，分,、分,、分學(xué)生的命根”這句流行了多少年的話成為歷史,。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子。尺子是什么呢?就是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn),，評(píng)價(jià)的工具,。如果用一把尺子來量，肯定會(huì)把一部分有個(gè)性發(fā)展的學(xué)生評(píng)下去,。

3.評(píng)價(jià)中應(yīng)遵循“沒有最好,，只有更好”。學(xué)生在這種只有更好的評(píng)價(jià)激勵(lì)下,，會(huì)不斷的追求,，不斷的探索和攀登。這才是評(píng)價(jià)的真正目的,。

以上幾點(diǎn)是我在新教材的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)時(shí)的心得,。新課程改革已全面展開，作為一名青年教師,，我們應(yīng)該盡快成長起來,，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難,，要不斷學(xué)習(xí),、反思，不斷充實(shí)自己,，積累經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中去感悟新課程理念，讓實(shí)踐之樹常青,。

小紅帽教學(xué)反思免費(fèi)篇九

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)《排一排》活動(dòng),，是在幼兒已認(rèn)識(shí)、熟悉的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)的,。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo),。

1.讓幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的方法，在第一個(gè)活動(dòng)中,，利用多媒體課件出示五個(gè)大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的,，讓幼兒想辦法,，如果要把西瓜從小到大排一排，怎么辦,？同時(shí),，在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。

2.能按要求進(jìn)行比較物體并排序,，例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片,，目的是引起幼兒的興趣,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和觀察力，也是對(duì)幼兒學(xué)會(huì)多個(gè)物體進(jìn)行比較的一個(gè)升華,。

3.培養(yǎng)幼兒的目測(cè)能力和邏輯思維能力,，這一目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三個(gè)活動(dòng)中，幼兒用目測(cè)的方法比較盒子的薄厚,，這也是我運(yùn)用的教學(xué)方法之一,。

同時(shí)，在活動(dòng)中我還運(yùn)用了游戲法,、尋找法,，通過游戲活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒對(duì)物體空間形式的正確認(rèn)識(shí),，如：分給幼兒不同粗細(xì)的樹木圖片,，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的,，一直到取完為止,，然后，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來,，放回原處,，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣?？傊?，本節(jié)課基本上完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于本節(jié)課,，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo),，但我覺得也存在著一定的不足之處：

1.整節(jié)活動(dòng)，孩子都在圍繞老師設(shè)計(jì)的思路走,，沒有自由探索的空間,，我想這是我設(shè)計(jì)活動(dòng)的一個(gè)誤區(qū)。

2.活動(dòng)中,，孩子的興致不高,，游戲活動(dòng)不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍,，感覺到不符合孩子的年齡特點(diǎn),，有待改進(jìn)教學(xué)方法。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,，新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們："幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。

"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,，讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題,，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：給幼兒一個(gè)空間,，讓他們自己往前走,；給幼兒一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉,；給幼兒一個(gè)時(shí)間,，讓他們自己去安排；給幼兒一個(gè)問題,，讓他們自己找答案,；給幼兒一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓??；給幼兒一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇,；給幼兒一個(gè)題目,，讓他們自己去創(chuàng)造。