無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小紅帽教學(xué)反思免費篇一

這學(xué)期的二年級音樂課本上有一課是《童話故事》。有一首好聽的歌曲《小紅帽》，我知道小朋友對這一課肯定很感興趣,，于是就認(rèn)真準(zhǔn)備想給小朋友上一堂精彩的音樂課。

上課時我先戴了一頂紅色手工制作的帽子,，問小朋友們：“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣?。克麄兛吹轿掖髁藗€帽子煞是喜歡,。

我說了幾句 ：“那好,，讓我們跟老師跳一段帽子舞吧。同學(xué)們立刻假裝拿起手中的小紅帽跟著老師象模象樣地跳起舞來,。

律動之后,，我讓同學(xué)放下手中的帽子，我問：“你們知道《小紅帽》的故事嗎,？那就請你把這個故事講給我們聽一聽吧,！”我請了一位班里成果好的女小朋友。 等她說完了我就讓小朋友們觀看了動畫片《小紅帽》,。課堂頓時恬靜下來,，同學(xué)們都聚精會神地盯上了大屏幕。

觀看過后,，我順勢導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》,，同學(xué)們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會了《小紅帽》這首歌。

想知道后面又發(fā)生了什么事情,？請看下回分解,。在下節(jié)課的開頭，我們再讓他們把下集演完,。;這樣一來,，時間就得到了合理的布置。 緊接著,，我又將同學(xué)的活動引入高潮,，帶同學(xué)玩起了在《小紅帽》的音樂中傳帽子的游戲。一頂小紅帽在同學(xué)手里交替地傳,，誰要是在音樂停止時手中拿著帽子,，誰就得扮演一個音樂節(jié)目。同學(xué)們歡快的笑聲充溢了課堂,，他們的音樂細(xì)胞也跟著手中傳送的帽子活躍起來,。他們邊傳邊唱，興致可高了,。歌曲在無形中得到了鞏固,。

快到本節(jié)課的尾聲了，我正在把這節(jié)課上同學(xué)的表示作出評價。這時,，我突然看見有一位同學(xué)正低著頭在桌子上寫著什么,。我若無其事地走了過去,，發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)正在畫小紅帽,，而且畫得栩栩如生。但是這個時候畫畫顯然是不合時宜的,，于是,，我又用了課堂急救小貼士三：順?biāo)浦鄯āＮ夷闷鹚漠?，來到講臺上,。對全班同學(xué)說：劉潤彤同學(xué)正在為我們班今天紀(jì)律表示最好的同學(xué)作畫，現(xiàn)在她準(zhǔn)備親自把畫送給他,。;這種一箭雙雕的方法,，不只讓同學(xué)們明白上課的紀(jì)律很重要，更重要的是讓課上作畫者懂得自身錯了,。而且還很好的顧和了他的顏面,，維護了他的自尊心。最后,，我播放了《小紅帽》的音樂,，讓大家唱起歌，跳起帽子舞出教室,。

學(xué)生是鮮活的個體,，這就決定了課堂上同學(xué)反應(yīng)的變化莫測。有時候常會出乎老師的預(yù)料,。這時恰當(dāng)?shù)剡\用一下課堂急救小貼士,，就能讓課堂充溢活力，防止不必要的尷尬,。

和動感很強的科目,，需要布置豐富多彩的活動來空虛課堂。因此,，課堂秩序就更難調(diào)控,。這時，就需要教師有足夠的應(yīng)變能力,，因勢利導(dǎo)同學(xué),，將同學(xué)的興趣點、注意力引導(dǎo)入正軌,，讓同學(xué)在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本課一開始，我就讓同學(xué)帶上道具進教室。同學(xué)的好玩天性立刻被激發(fā)出來,， 帽子放下了,，但到了自編音樂劇環(huán)節(jié)，又出現(xiàn)了同學(xué)扮演超時的問題,，教師和時運用同學(xué)熟知的播放連續(xù)劇方法（未完待續(xù)法）,，給同學(xué)設(shè)置了一個懸念，激活了他們的探知欲望,。給他們一個小小的期待,。

此后，我再將同學(xué)的學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)到游戲中去,，進入高潮,。同學(xué)體會到了樂學(xué)的快感。

有了興趣同學(xué)自然就會學(xué)好,，教師在課堂上的引導(dǎo),，教態(tài)，語言都會激發(fā)同學(xué)的興趣,，感染同學(xué)的情緒,。教師只有在課后不時反思，才干進步,，這節(jié)課我還是比較滿意的,，所以寫下來和大家交流，希望對我的教學(xué)能夠更上一層,。

小紅帽教學(xué)反思免費篇二

教師 念雯慧

《小紅帽》是一首好聽的歌曲,，同時《小紅帽》也是一個童話故事?！缎〖t帽》深受幼兒的喜愛,，故事中人物形象鮮明生動，善惡美丑昭然若揭,。在欣賞故事之余,，我體會到：要找準(zhǔn)教材與幼兒內(nèi)在情感的結(jié)合致關(guān)重要。我知道孩子對這一課肯定很感興趣,，于是就認(rèn)真準(zhǔn)備想給孩子上一堂精彩的音樂課,。。

上課時我先戴了一頂紅色手工制作的帽子,，問小朋友們：“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣?。克麄兛吹轿掖髁藗€帽子很是喜歡,。然后給幼兒觀看了動畫片《小紅帽》,。觀看過后,，我順勢導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》，孩子們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會了《小紅帽》這首歌,。在接下來為歌曲《小紅帽》編排舞蹈動作這一環(huán)節(jié),，我給孩子們自由發(fā)揮，然后分組表演,，第一組不僅表演的很精彩,，而且時間也恰到好處。但到了第二組上臺表演時,，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重超時問題,。最后,，我播放了《小紅帽》的音樂,，讓大家唱起歌，跳著舞出教室,。

較貼近孩子的認(rèn)知,，為幼兒提供了較大的創(chuàng)作空間。在表演中,，我特別注意培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的能力,。

在整個教學(xué)活動中，孩子的學(xué)習(xí)還是愉快的,。的確,，孩子是個鮮活的個體，這就決定了課堂上孩子反應(yīng)的變化莫測,。有時候常會出乎老師的預(yù)料,。好奇、好動又是幼兒的天性,。課堂上,，哪怕是一丁點的小事，孩子都會控制不住自己的情緒,，沸騰起來,。特別是像音樂這樣的美感和動感很強的科目，需要安排豐富多彩的活動來充實課堂,。因此,，課堂秩序就更難調(diào)控。這時,，就需要教師有足夠的應(yīng)變能力,，因勢利導(dǎo)孩子，將孩子的興趣,、注意力引導(dǎo)入"正軌",，讓幼兒在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

當(dāng)然，有了興趣孩子自然就會學(xué)好,，教師在課堂上的引導(dǎo),，教態(tài)，語言都會激發(fā)孩子的興趣,，感染孩子的情緒,。教師只有在課后不斷反思，才能進步,，這節(jié)課我還是比較滿意的,。

小紅帽教學(xué)反思免費篇三

《一個蘋果》這篇課文，課文記敘了在上甘嶺戰(zhàn)役中,，八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞中,，盡管干渴得厲害，卻舍不得吃完一個蘋果的感人故事,，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷,、體貼的階級友情。這是一篇情感性很濃的課文,。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語言文字進行情感體驗,，使學(xué)生的情感、教師的情感,、文本的情感三者達到共鳴,。在教學(xué)中具體體現(xiàn)了以下幾個方面。

一,、注重了一個“情”字

主要運用了“激情引趣,，渲染情感”的階梯性閱讀教學(xué)方法。

就是在教學(xué)中實現(xiàn)了層層深入,、循序漸進,、由淺入深，使情感逐步升華,，水到渠成,。

二、突出了一個“巧”字

教學(xué)中,，我只設(shè)計了一個問題：“誰該吃這個蘋果,？”讓學(xué)生抓住人物的具體描寫深入研究，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位,，又充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，“牽一發(fā)而動全身”，由這一問題輻射全篇,，體現(xiàn)了巧妙,。

我在教學(xué)中設(shè)計了一個副板書：“他渴呀,！他應(yīng)該吃這個蘋果，但是……”并圍繞這個問題巧妙地貫穿了全文,，同時讓學(xué)生情感逐步地升華,，深深地體會了戰(zhàn)友間階級友愛的情感。

三,、注重了一個“法”字

在教學(xué)中,，我注重教給學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生運用了邊讀書,、邊畫、邊批注的讀書方法,；教給學(xué)生抓住重點詞語體會課文的方法等,，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力。

四,、體現(xiàn)了一個“諧”字

在教學(xué)中,，做到了欣賞學(xué)生,，運用激勵的語言評價學(xué)生,，尊重學(xué)生，關(guān)心后進學(xué)生,，如開始的腦筋彎彎繞游戲,，對讀得慢學(xué)生的尊重等，真正地做到了師生關(guān)系的民主和諧,。

小紅帽教學(xué)反思免費篇四

圍繞本次評優(yōu)課的主題“我們身邊的規(guī)則”,，我選擇了這次活動。在日常生活中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們在集體活動中缺乏一定的規(guī)則意識,，有的孩子注意力不夠集中，喜歡東張西望,，對于活動中老師提出的各個要求都不能很好地遵守,，這些行為對于孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有一定的阻礙，從某種角度上來講也影響到了活動目標(biāo)的達成度,。

興趣是孩子最好的老師,，在和孩子們玩小鼓的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對小鼓是那么地感興趣,，因此我選擇了藝術(shù)活動《敲小鼓》,，想通過生動有趣的活動進一步提高孩子的注意力，從而幫助他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

我將活動目標(biāo)制定為：

1,、練習(xí)節(jié)奏,，唱準(zhǔn)“咚”和“噠”，以說,、唱,、敲等多種形式自然完整地學(xué)唱歌曲。

2,、學(xué)會安靜傾聽,，按要求進行演唱、表演,。重點是：掌握x x x x x 的節(jié)奏,，唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。難點是：根據(jù)要求演唱歌曲并表演,。本活動目標(biāo)的制定比較全面,，從孩子的知識技能、情感態(tài)度等多方面出發(fā),，可行性也比較強,，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。

緊緊圍繞目標(biāo),，我設(shè)置了以下幾個環(huán)節(jié)：

1,、活動導(dǎo)入：師敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒傾聽,，啟發(fā)幼兒用語言來表現(xiàn)鼓聲,，區(qū)別敲擊鼓邊和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說話,。

2,、教師擊鼓范唱歌曲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

3,、幼兒學(xué)唱歌曲。

4,、在討論的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒探索尋找身體合適部位當(dāng)小鼓,，并嘗試表演唱。

整個活動的環(huán)節(jié)比較清晰,，通過擬人化的情境設(shè)置,，讓孩子始終在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)節(jié)奏,、學(xué)唱歌曲,。活動的重點也比較突出,，通過輪唱,、創(chuàng)編動作的形式來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的節(jié)奏,，孩子們既感興趣又較好地掌握了所學(xué)內(nèi)容。我在整個活動中也能充分投入,，和孩子積極互動,，用生動的體態(tài)語和孩子交流，為他們創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在環(huán)節(jié)中滲透規(guī)則意識,，讓孩子充分體驗到按要求、按規(guī)則表演的樂趣,。整個活動實施后,，目標(biāo)的達成度比較高。

當(dāng)然,，活動中也存在一些不足之處：在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,，我一味地想引導(dǎo)孩子說出“咚”和“噠”，使這個環(huán)節(jié)顯得有些拖沓,，不夠緊湊,；在請孩子上前打節(jié)奏的過程中，發(fā)現(xiàn)他們對于“節(jié)奏”這個概念比較陌生,，可能是因為平時對這種形式接觸得較少,，一下子要求他們有節(jié)奏地敲擊是比較困難的；在引出重點節(jié)奏時,，我請孩子們聽一聽小鼓是怎么唱的,，接著就完整范唱歌曲，發(fā)現(xiàn)孩子們對于“小鼓怎么唱的”還是沒有理解,，所以在下面的環(huán)節(jié)中我直接出示了節(jié)奏圖，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),。對于這種比較陌生的歌曲類型,，可能要換一種形式引入，使整個環(huán)節(jié)更加自然,、流暢,；還有一點是我在預(yù)設(shè)的過程中沒有意料到的：我充滿激情地和孩子交流，可是孩子們的興致似乎沒有想象中的那么高漲,，這是什么原因,？（活動前過多接觸小鼓，減弱了孩子對小鼓的興趣,，這會不會是原因之一,？）我想，在以后的活動中,，我會以這一點作為發(fā)展目標(biāo)：如何充分調(diào)動孩子參與活動的積極性,。

小紅帽教學(xué)反思免費篇五

《小紅帽》是一首好聽的歌曲,，同時《小紅帽》也是一個童話故事?！缎〖t帽》深受幼兒的喜愛,，故事中人物形象鮮明生動，善惡美丑昭然若揭,。在欣賞故事之余,，我體會到：要找準(zhǔn)教材與幼兒內(nèi)在情感的結(jié)合致關(guān)重要。我知道孩子對這一課肯定很感興趣,，于是就認(rèn)真準(zhǔn)備想給孩子上一堂精彩的音樂課,。。

上課時我先戴了一頂紅色手工制作的帽子,，問小朋友們：“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣?。克麄兛吹轿掖髁藗€帽子很是喜歡,。然后給幼兒觀看了動畫片《小紅帽》,。觀看過后，我順勢導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》,，孩子們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會了《小紅帽》這首歌,。在接下來為歌曲《小紅帽》編排舞蹈動作這一環(huán)節(jié)，我給孩子們自由發(fā)揮,，然后分組表演,，第一組不僅表演的很精彩，而且時間也恰到好處,。但到了第二組上臺表演時,，卻出現(xiàn)了嚴(yán)重超時問題。最后,，我播放了《小紅帽》的音樂,，讓大家唱起歌，跳著舞出教室,。

較貼近孩子的認(rèn)知,，為幼兒提供了較大的創(chuàng)作空間。在表演中,，我特別注意培養(yǎng)幼兒相互協(xié)作的能力,。

在整個教學(xué)活動中，孩子的學(xué)習(xí)還是愉快的,。的確,，孩子是個鮮活的個體，這就決定了課堂上孩子反應(yīng)的.變化莫測。有時候常會出乎老師的預(yù)料,。好奇,、好動又是幼兒的天性。課堂上,，哪怕是一丁點的小事,，孩子都會控制不住自己的情緒，沸騰起來,。特別是像音樂這樣的美感和動感很強的科目,，需要安排豐富多彩的活動來充實課堂。因此,，課堂秩序就更難調(diào)控,。這時，就需要教師有足夠的應(yīng)變能力,，因勢利導(dǎo)孩子,，將孩子的興趣、注意力引導(dǎo)入"正軌",，讓幼兒在輕松的氛圍中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

當(dāng)然，有了興趣孩子自然就會學(xué)好,，教師在課堂上的引導(dǎo),，教態(tài)，語言都會激發(fā)孩子的興趣,，感染孩子的情緒,。教師只有在課后不斷反思，才能進步,，這節(jié)課我還是比較滿意的,。

小紅帽教學(xué)反思免費篇六

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間,，在這已經(jīng)一學(xué)期了,、回顧這學(xué)期，雖然很忙碌但很充實而愉快,，在我們兩位老師的團結(jié)協(xié)作，共同努力下,，孩子也不斷的在進步,，教學(xué)也基本完善了，總結(jié)如下：

我班原有30人?，F(xiàn)有幼兒29人,，男孩16人，女孩13人,。有幾個孩子六一過后由于各種原因請了假,。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活,，孩子們在自己原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的進步。我們在這學(xué)期特別注重每個幼兒生活能力的培養(yǎng),，如：穿鞋子,、扣扣子、拉拉練,、穿衣服等,。他們生活自理能力也在不段提高，愛勞動特別積極,，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點：

（1）優(yōu)勢表現(xiàn)

1,、我班幼兒大部分性格較開朗、活潑,、樂群,，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感,。

2,、好奇心強，樂于表現(xiàn),。喜歡幫助老師做事情,，敢于當(dāng)小老師。

3,、特別喜歡游戲活動,，對游戲的好奇心特別強，喜歡探索,，愛動腦筋,。

4、進入中班下學(xué)期,，我班幼兒的規(guī)則意識進一步增強,，大部分幼兒都能意識到自己長大了，知道幫助別人,，知道錯對分明,。

5，對人特別有禮貌,，見到認(rèn)識的人都會打招呼,，并且很樂于幫助他人。

（2）弱勢表現(xiàn)

1,、班上有部分幼兒,，他們在陌生人面前還有一點點害羞的表現(xiàn)。

2、同時,，這學(xué)期圖書受損現(xiàn)象嚴(yán)重,，一些幼兒閱讀習(xí)慣較差，下學(xué)期需要進一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習(xí)慣,。

（3）教學(xué)目標(biāo)及具體措施

這學(xué)期我擔(dān)任中（1）班的班主任,，從事語言及數(shù)學(xué)活動美術(shù)的教學(xué)?；旧隙嫉玫搅四繕?biāo),。

（一）科學(xué)領(lǐng)域

1、對周圍事物現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲,。

2，能運用各種感官,，動手動腦探究問題,。

3，能運用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)

4,，愛護動植物,，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然,，珍惜字熱按資源,，有了初步的環(huán)保意識

5，認(rèn)識動植物5——8種,，能了解他們的生活習(xí)性,。

（二）健康領(lǐng)域

1，身體健康,，在集體生活中情緒安定愉快,。

2，生活衛(wèi)生有很大的改善,，生活自理能力增強了許多,。

3，知道必要的安全保健常識,，在戶外活動中保護自己,，喜歡參加體育活動。

4,，有了良好的的作息時間,，睡眠習(xí)慣，飲食習(xí)慣,。其本上養(yǎng)成不挑食的，愛惜糧食的好習(xí)慣。

（三）語言領(lǐng)域

1,，喜歡語言活動,，能有禮貌地用語言與人交往。

3,，能感受語言美,，內(nèi)容美理解故事內(nèi)容。

4,，能認(rèn)漢字50個,，會寫20個，書上兒歌基本能背誦,。喜歡看圖講故事,。

（四）數(shù)學(xué)領(lǐng)域

1，喜歡數(shù)學(xué),，了解數(shù)的意義,，基本能感知認(rèn)識10以內(nèi)的各數(shù)的分合關(guān)系。數(shù)的大小相對關(guān)系,。特別是雙數(shù)和單數(shù)掌握的特別好,。有非常大的興趣。

2,，感知數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,，體會數(shù)學(xué)的重要和有趣。

3,，都能認(rèn)識生活中常見的圖形,。

4，能數(shù)數(shù)1——50,，會寫1——20,。

（五）社會領(lǐng)域

1，能感受自己長大了,，體驗成長的快樂,。

2，相信自己能做力所能及的事,，能有始有終地做完一件事,。還喜歡幫助別人。

3,，很樂意參加勞動,，會收拾整理玩具和自己的生活物品。能關(guān)心幫助同伴和弟妹,。

4,，能知道一些簡單的安全意識和標(biāo)志,。

（六）藝術(shù)領(lǐng)域

1，初步的感受并喜歡環(huán)境,，生活中的藝術(shù)美,，喜歡參加藝術(shù)活動，并大膽地表現(xiàn)自己的情感,。

2,，能用多種感官欣賞歌曲，舞蹈,，繪畫,，手工等藝術(shù)作品的主要特征。

3,，會唱老師教的所有歌曲,。并加有舞蹈動作，特別喜歡美術(shù),。本學(xué)期我們二位老師各項工作都配合的非常好,，通教育經(jīng)驗豐富老師的指點，自己也學(xué)會了很多東西,，在教學(xué)方面也得到了很大的改善,。時常反思自己的不足之處，希望能做到最好,，希望下學(xué)期能再接再厲,。同時也希望我班有什么需要改進的地方，請園長們即時提出意見,。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解、支持和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力?！北局@樣的指導(dǎo)思想,，我們在家園聯(lián)系工作中，注重與家長的溝通和理解,，及時將我們的教育理念傳遞給家長,。我們召開了家長會，一方面讓家長們了解本學(xué)期的保教計劃,，幼兒在園情況,；另一方面與家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗,，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間,，家校通,，家園聯(lián)系冊等方式與家長進行交流溝通。對于家長提出的問題我們給予及時的答復(fù),，在家長的大力支持與配合下，使我班的各項活動得以順利有效的開展,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識面豐富了,，獨立性增強了,，但也存在著不足：

1、個別幼兒有挑食現(xiàn)象,，一些幼兒進餐注意力不集中,，速度慢，進餐習(xí)慣還有待改善,。

2,、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮,。

3,、加強對特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識,。

下學(xué)期,，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識,。有了前行的目標(biāo),，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯,、更健康地成長,，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光！

1,、加強自身的訓(xùn)練,，注重對孩子能力的培養(yǎng)，提高自身隨機教育的能力,、

2,、提高自身理論科研水平、

3,、在教學(xué)上下功夫,，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,、

小紅帽教學(xué)反思免費篇七

在三個月的`國培學(xué)習(xí)之后，我重回教學(xué)崗位,。在這段時間的教學(xué)工作中,，我重新反思了自己的英語教學(xué)工作，在自己之前已有教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，將學(xué)習(xí)到的新知識和新理念進行整合,，對小學(xué)英語教學(xué)做了深刻的反思。

英語新課標(biāo)要求提高學(xué)生的綜合語言運用能力,，這就要求我們教師不僅要讓學(xué)生會寫拼單詞,，更重要的是要讓學(xué)生敢于開口說英語。而在我們實際的教學(xué)中,，由于我們是農(nóng)村小學(xué),，很多學(xué)生不敢開口，學(xué)生的自信心不足,，自主學(xué)習(xí)能力不強,。這就要求教師在平時的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生，給予他們關(guān)心和幫助,，有足夠的耐心來進行教學(xué),。

在調(diào)動起學(xué)生的積極性之后，我們重點關(guān)注的就是學(xué)生的讀和聽的能力,。說到讀,，在單詞教學(xué)中我們應(yīng)滲透自然拼讀法。小學(xué)生對于音標(biāo)的把握能力還有所欠缺,，再加上音標(biāo)學(xué)習(xí)枯燥無味,，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦心理。讓學(xué)生學(xué)會自然拼讀的規(guī)則,，學(xué)生會更加容易的學(xué)會讀并且記憶單詞,。我在三四年級的英語教學(xué)中嘗試了這種方法，有很明顯的效果,。在給出一個新單詞時,，他們會根據(jù)所學(xué)主動試讀，新授的單詞也能很快背熟,。聽力方面,，對于課本所提供的聽力磁帶，要讓學(xué)生反復(fù)聽,，并讓學(xué)生模仿,，這樣不僅會訓(xùn)練學(xué)生的聽力，同時也訓(xùn)練的說的能力,。同時也要讓學(xué)生聽一些簡單易懂的英文歌曲兒歌,，看英文電影等,，視聽相結(jié)合。

一定的輸入之后,，要進行簡單的輸出,。所謂的輸出包括說和寫。

小學(xué)階段對于寫的要求沒有很多,，重點是要讓學(xué)生會用英語進行交際,。小學(xué)英語重在真實自然，貼近學(xué)生的生活,。教材中選用的單詞和句式,，一般都是社會中最常見，最基礎(chǔ)的,。所以我們在教學(xué)過程中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景,，讓學(xué)生身臨其境,，在參與的過程中習(xí)得知識。教師可以多設(shè)計一些對話和活動,，讓學(xué)生進行表演,，在動手的同時多動動口，使簡單的句子落到實處,，能夠脫口而出,。而且，可以要求學(xué)生在英語課上要用英語交談,，在平時師生之間,，學(xué)生之間盡量多用英語，不管語法是否對,，你能講就是值得表揚,。在不斷地說的過程中，學(xué)生的交際能力得到提高,，對于重點句型也就自然而然地可以運用自如了,。接下來學(xué)生要做的就是將重點單詞句型進行鞏固記憶，在書寫方面也就基本沒有什么問題了,。

總之,，作為教師，對于課標(biāo)的把握非常重要,，我們要基于課標(biāo)的要求,，充分地訓(xùn)練學(xué)生綜合語言運用能力，讓學(xué)生真正地學(xué)會英語,，喜歡英語!

小紅帽教學(xué)反思免費篇八

作為一名教師,，又面對的是新教材,，對于自己的教學(xué)工作，我認(rèn)為主要從以下幾點進行反思,。

一,、對教材的反思。這是我進入初中的第一年,，對新教材的認(rèn)識比較膚淺,，面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,，如今的教材更注重的是學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，并不是一味的老師為主體,，專門講解的那種模式,，新課程要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者,。經(jīng)過這么長時間的教學(xué)工作,，我一個最大的認(rèn)識就是給學(xué)生自主交流的時間多了，學(xué)生漸漸成了教室,、課堂的主體,，老師只是引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生的一個個體,。如初一數(shù)學(xué)第一章《數(shù)學(xué)與我們同行》里,，老師講授的內(nèi)容可謂微乎其微，基本都是學(xué)生自主發(fā)揮,，這就是新課程的特點,，讓學(xué)生討論、動腦,、學(xué)會總結(jié),。老師只是引導(dǎo)學(xué)生思考，最后判斷,、匯總學(xué)生結(jié)論正確與否的人,。所以作為教師的我，在如何正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面還需改進,。

二,、對學(xué)生的反思。從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變我用了不到半年時間,，也許是有點快了,，所以看到那些學(xué)生仿佛就看到自己過去的影子，所以通過這些日子與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)自己并不能很快適應(yīng)老師這個角色,，自己仿佛是個大孩子,，對同學(xué)板不下臉，威性不夠,，現(xiàn)在的孩子本生就是從父母的溺愛中成長起來的,，所以越是脾氣好的老師就越是不象話，這就是我這么些月來的最大感受,。年輕就得付出代價,，所以對學(xué)生得反思對于年輕教師來說就更關(guān)鍵了，掌握好學(xué)生得心理,，對學(xué)生管理得尺度掌握的好壞就影響著學(xué)生的成績,。而且，現(xiàn)在的學(xué)生對于感興趣的事物才會花更多心思,，數(shù)學(xué)課本就乏味,，所以如何讓學(xué)生提起興趣，這對于教學(xué)質(zhì)量的好壞還是有很大的影響的,。

三,、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗。教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過程,。學(xué)生不是簡單被動地接受信息,，而是對外部信息進行主動地選擇、加工和處理,，從而獲得知識的意義,。學(xué)習(xí)的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的,，是由內(nèi)向外的生長,，而不是由外向內(nèi)的灌輸，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗,。美國著名的教育心理學(xué)家奧蘇伯爾有一段經(jīng)典的論述"假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話,，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的惟一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點,，并應(yīng)就此進行教學(xué),。這段話道出了“學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗是教學(xué)活動的起點”。掌握了這個標(biāo)準(zhǔn)以后,，我在教學(xué)中始終注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設(shè)計教學(xué)目的,、教學(xué)方法,。

四、教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展,，科學(xué)的評價每一個學(xué)生,。新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況,，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有這樣,，才能培養(yǎng)出適合時代發(fā)展需要的身心健康,，有知識、有能力,、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才,。

1.評價不是為了證明，而是為了發(fā)展,。淡化考試的功能,，淡化分?jǐn)?shù)的概念，使“考,、考,、考，老師的法寶,，分,、分、分學(xué)生的命根”這句流行了多少年的話成為歷史,。

2.評價學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子,。尺子是什么呢?就是評價的標(biāo)準(zhǔn)，評價的工具,。如果用一把尺子來量,，肯定會把一部分有個性發(fā)展的學(xué)生評下去。

3.評價中應(yīng)遵循“沒有最好,，只有更好”,。學(xué)生在這種只有更好的評價激勵下，會不斷的追求,，不斷的探索和攀登,。這才是評價的真正目的。

以上幾點是我在新教材的教學(xué)實踐和學(xué)習(xí)時的心得,。新課程改革已全面展開,，作為一名青年教師，我們應(yīng)該盡快成長起來，不要怕摔跤,，不要怕挫折和困難,，要不斷學(xué)習(xí)、反思,，不斷充實自己,，積累經(jīng)驗，在實踐中去感悟新課程理念,，讓實踐之樹常青,。

小紅帽教學(xué)反思免費篇九

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)《排一排》活動，是在幼兒已認(rèn)識,、熟悉的基礎(chǔ)上進行活動的,。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)。

1.讓幼兒學(xué)會多個物體進行比較的方法,，在第一個活動中,，利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的,，讓幼兒想辦法,，如果要把西瓜從小到大排一排，怎么辦,？同時,，在孩子想辦法的基礎(chǔ)上教給孩子學(xué)會多個物體進行排序的辦法。

2.能按要求進行比較物體并排序,，例如：我為寶寶們準(zhǔn)備了大樹的圖片,，目的是引起幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力,，也是對幼兒學(xué)會多個物體進行比較的一個升華。

3.培養(yǎng)幼兒的目測能力和邏輯思維能力,，這一目標(biāo)主要體現(xiàn)在第三個活動中,，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運用的教學(xué)方法之一,。

同時,，在活動中我還運用了游戲法、尋找法,，通過游戲活動,，能促進幼兒對物體空間形式的正確認(rèn)識，如：分給幼兒不同粗細(xì)的樹木圖片,，引導(dǎo)幼兒由粗到細(xì)排列,，引導(dǎo)幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止，然后,，再按由細(xì)到粗的順序把樹木一棵棵收起來,，放回原處，無形中培養(yǎng)了孩子整理玩具的好習(xí)慣,?？傊竟?jié)課基本上完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),。

對于本節(jié)課,，雖然從整體上看完成了教學(xué)目標(biāo)，但我覺得也存在著一定的不足之處：

1.整節(jié)活動,，孩子都在圍繞老師設(shè)計的思路走,，沒有自由探索的空間，我想這是我設(shè)計活動的一個誤區(qū),。

2.活動中,，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣,，課堂氣氛不活躍,，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改進教學(xué)方法,。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,，新的課程觀和知識觀也告訴我們："幼兒不是被動的接受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,，不是知識的旁觀者,，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的,。

"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條,。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,，還有很長的一段路要走,，讓我們共同努力做到：給幼兒一個空間，讓他們自己往前走,；給幼兒一個條件,，讓他們自己去鍛煉；給幼兒一個時間,，讓他們自己去安排,；給幼兒一個問題,，讓他們自己找答案；給幼兒一個機遇,，讓他們自己去抓?。唤o幼兒一個權(quán)力,，讓他們自己去選擇,；給幼兒一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造,。