作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園舞蹈教案反思篇一

進入大班,，我發(fā)現(xiàn)孩子們不論對音樂節(jié)奏的把握,，還是對音樂的表現(xiàn)等等都有了一定的經(jīng)驗，而且愛跳,、愛表現(xiàn)也是他們這個年齡段的特點;而闖關游戲也是孩子們從來沒有接觸過的活動,，通過“闖關”游戲作為一根線，貫穿在整個活動中,，相信會提高孩子不少的興趣,。

2. 積極參與舞蹈闖關游戲，大膽表現(xiàn)動作和隊形,，感受集體合作的快樂,。

各種造型的圖片若干、小精靈圖片,、小禮物,、紅隊牌牌、藍隊牌牌

一,、 導入

二,、 了解圖譜標記的含義

師：剛才一邊跳舞，一邊進來時,，有幾個動作老師沒教,，大家就會了，你們是怎么會的呢?

師：這個箭頭和你們原來看到的箭頭一樣不一樣?哪里不一樣?

師總結：原來這代表我們做這個動作的時候要往箭頭的兩個方向來回做動作

師：這張圖片上多了一個什么東西?(小花)代表什么意思?

師：原來小花就表示這里音樂結束了，這里只要做一個結束造型,。

三,、 闖關游戲

第一關：解決個別圖片動作

師：那我們要開始闖關游戲咯，有信心嗎?

師：好,，先看第一關,，聽仔細，師念“親愛的大*班小朋友,，我們小精靈除了這三個動作,，還會做很多很多新的動作,，一會兒請你們紅隊和藍隊每次輪流上來一個小朋友來看新的圖做動作,，誰能做出圖上的動作，并跟著音樂看著圖片上的動作連貫做起來,，我們就給哪隊送上一顆五角星,，聽懂沒?有信心嗎?”

教師將其余四張舞蹈圖片隨機擺放在黑板上，師：現(xiàn)在先請你們來聽著音樂試試看

師：你會做什么?

你想做什么?

你喜歡做什么?找一個小朋友來和他pk一下

兩名幼兒pk,教師點評

師：你看他的動作,，手臂直直的,，臉上的笑容美美的，老師更喜歡這樣的小朋友(教師從幼兒的節(jié)奏,、表情,、動作上來點評)

師：那讓我們一起來試試看這個動作吧

師：你更喜歡他們誰的動作?為什么?

第二、三,、四張圖片同上,。

第二關：解決動作連貫

師：好，第二關,，開始!

幼兒看圖片聽音樂連貫做,，教師指導

教師打亂圖片，幼兒舞蹈

第三關：解決隊形變換

教師選代表

紅藍兩隊擺放圖片,，選擇隊形,，其余幼兒坐在位子上嘗試動作

師：再給你們一段音樂的時間來互相試試看

師：好，時間到,，哪隊愿意先來?紅藍兩隊分別做動作

師：今天我們大二班的小朋友都很厲害,，不光學會了看圖譜做動作，而且呀,，我們還能在舞蹈中加上好看的隊形呢!我要給紅隊藍隊都各加一朵小花,，現(xiàn)在我宣布，大二班小朋友闖關成功,。

四：結束部分

師：好,，請你們到了自己的班級去試試看吧啊!禮品我們回班級拿

這個活動的選材還是非常適合孩子的，音樂節(jié)奏鮮明歡快,，從活動中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動中表現(xiàn),，整個活動由淺入深,，層層遞進，第一環(huán)節(jié)幫助幼兒熟悉圖譜標記;第二環(huán)節(jié)通過闖關游戲的開展引導幼兒熟悉圖譜動作,、連貫舞蹈,、加入隊形變換，但是自己在組織的過程中還是存在一定的問題的,。第一：細節(jié)處理不細致：由于緊張等各種因素,，在每個環(huán)節(jié)中的處理還不太合理，沒能關注到每個幼兒,，當發(fā)現(xiàn)有好的動作時沒有加以提煉,，如在闖第二關時，有個別女孩子不論是肢體動作還是表情上都非常到位,，這時候我應該請這個別的孩子上前來表現(xiàn),，并組織全體幼兒一起學習，在相互學習的過程中相互促進,。

第二：沒有適時放手

今天我提醒的比較多,，在剛開始幼兒欣賞音樂的同時，教師可以適時加上語言,、動作的提示,，但是到了中間部分乃至最后，我應該放手讓孩子們自己去傾聽音樂,、看圖譜進行舞蹈,，但是整個活動的開展過程中，我?guī)拥倪€是比較多,，這個也是需要注意的,。

每一次的教研課、評優(yōu)課都是自己一次鍛煉,，都能給自己帶來很多的啟發(fā),，以上是我自己的反思，可能還有反思不到位之處,，也請前輩老師們多多指教,。

幼兒園舞蹈教案反思篇二

1、感受樂曲曲風,，并學習看圖譜探索動作,。

2、在熟悉動作的'基礎上,，根據(jù)音樂變換隊形,。

3、鼓勵幼兒用目光、體態(tài)與同伴進行友好交流,。

1,、圖譜、磁帶,、錄音機,。

2、動作前置,，經(jīng)驗準備,。

(一)激趣：

師：我們都是西班牙的小小斗牛士，今天,，我們一起來跳快樂的西班牙舞,。

(二)出示圖譜，學習隊形變化,。

出示圖一：

1,、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?小紅人是誰?(小黃人呢?)

小黃人走到哪里去了?小紅人有沒有動?

2,、集體練習,，師唱譜。

出示圖二：

1,、師：怎樣才能使小人轉圈圈?

2,、幼兒練習，師唱譜,。

出示圖三：

1,、師：小人們又在干什么呢?

2、幼兒探索,，師唱譜,。

(三)完整舞蹈

(四)情感要求：目光、體態(tài)的交流,。

幼兒園舞蹈教案反思篇三

1．在情境中能用簡單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的各種姿態(tài),。

2．大膽添畫，感受畫面的動感美,。

3．讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

4．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

1．用單線條的不同方向來表現(xiàn)樹葉的手腳，表現(xiàn)出樹葉飛舞時的不同姿態(tài),。

2．在感受樹葉飛舞時的歡快情境中為小樹葉添畫上開心的表情,。

生成是相對于幼兒園課程中存在著的預成而言的,生成是教師與幼兒一起活動時,逐漸發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣、需要,用自己創(chuàng)造性的工作,激發(fā)每個幼兒的潛力,使之不斷地生成變化的過程。在這個活動中老師就是根據(jù)幼兒的興趣和生活中所關注的事物,，結合季節(jié)的特征,，讓幼兒運用藝術的形式去表現(xiàn)常見的事物--樹葉，感受到秋天落葉的動態(tài)的美,。

1,、情感的體驗：小班幼兒對物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力,，但是沒有能力去表現(xiàn),，這時我們需要的就是幫助幼兒喚起表現(xiàn)物體清晰的意象，從而慢慢激發(fā)幼兒想畫的欲望,。在這個活動中從音樂入手結合幼兒平時觀察到的樹葉飛舞的情景進行想象,，從語言說的想象再到用動作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動,，充分地調動了幼兒參與的興趣,，也滿足了他們情感的需要，幼兒在情感激發(fā)的前提下,，來參與美術活動,。

2、情境的創(chuàng)設：在這個活動中創(chuàng)設了給小樹葉拍照的游戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點的,。因為對他們來說做任何事其實都是游戲,，對于美術活動其實也是一種表現(xiàn)、宣泄自己情緒情感的一種游戲,。用拍照的這個游戲情境可以淡化幼兒在活動中學習的痕跡,，讓他們在動動玩玩中來得到繪畫的樂趣。

3,、形式的多樣在小班這個年齡段如要求孩子反復用一種工具來繪畫或是涂色,，那么幼兒將會失去興趣，我們將提供不同的繪畫的材料如棉簽蘸了顏料來表現(xiàn),、彩色的蠟筆來表現(xiàn)等,，最后展示他們作品的時候可以放在一個大的秋天樹林的背景圖中，這樣雖然是用簡單的線條表現(xiàn)小樹葉的動態(tài),，但豐富的色彩的渲染與音樂的烘托,，讓幼兒從視聽的美感刺激進一步上升到了情感的共鳴。

1,、情境導入

（播放歡快的背景音樂）

2,、跟音樂來表現(xiàn)小樹葉歡快舞蹈師：請你們也來做小樹葉，跟著音樂一起跳舞,，想想你會怎么跳,，音樂停止時請擺一個你覺得最好看的動作,。

4、請能力強的幼兒來給小樹葉拍照,。

師：誰也想來給其他的小樹葉拍個照呢,？拍照的時候要仔細看好小樹葉的手和腳是什么樣子的。

5,、幼兒繪畫,，嘗試用簡單地線條來表現(xiàn)樹葉跳舞的樣子。

師：還有很多的小樹葉都想拍跳舞的照片,，你們愿意去幫助它們嗎,？想想小樹葉在跳舞的時候它臉上會有什么樣的表情呢？對了,，笑起來拍出來的照片會漂亮哦,！

我們一起來跟著小樹葉跳一個舞吧！

在孩子的眼里,，秋葉飄落是對秋天最直觀的感受,，在一次午后帶孩子們散步的時候，秋風吹來,，一片片樹葉從空中悠然地飄落,，孩子們興奮地喊了起來："快看，小樹葉飄了下來,，象在跳舞呢,！"是啊，遠遠看去,，那一片片樹葉猶如愛跳舞的精靈正在翩翩起舞。既然孩子們是如此的感興趣,，那么怎么樣來把孩子眼中的跳舞,，引導他們用一些簡單的線條表現(xiàn)出來呢，于是生成了"小樹葉的舞蹈"這個美術活動,。

在本次活動中,，我通過一步步提問，幼兒回答問題,，加深對這個活動的理解,。同時通過這一步步的鋪墊，幼兒能對接下來的作畫有個準備,，再加上相應的指導,，幼兒能畫出令人滿意的畫作。

小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位,。葉子可以有各種不同的形狀,、大小,、顏色和質感。

幼兒園舞蹈教案反思篇四

1,、用肢體動作表現(xiàn)煙花燃放的情景,。

2、通過合作表演,，模仿煙花的情景,，體驗“放煙花”的快樂。

1,、自選一段節(jié)奏歡快的音樂,。

2、用各種顏色的縐紙,，裁成細長條,，數(shù)量是幼兒人數(shù)的34倍，按顏色分類放在筐里,，分別放在活動室的四周,。

1、回憶煙花燃放的情景

放煙花是小朋友在過年時最開心的事了,，你們還記得煙花在空中是怎樣燃放的嗎,？

煙花燃放時有哪些顏色？

2,、讓煙花跳起舞來

讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現(xiàn)出來把,！

幼兒跟著音樂自由舞蹈，鼓勵幼兒表現(xiàn)煙花燃放時的動態(tài),。

出示縐紙條,，請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條，設想怎樣用縐紙條來表現(xiàn)煙花的樣子,。

3,、歡天喜地“煙花舞”

請個別幼兒展示煙花舞動的樣子，其他幼兒可自由模仿,。

教師將幼兒的動作加以組合,，并配上音樂表演。

教師與幼兒共同表演“煙花舞”,。

鼓勵幼兒動作到位,、節(jié)奏正確，能愉快,、大膽地表演,。

幼兒園舞蹈教案反思篇五

１、通過游戲,，體驗捕捉到魚的快樂精神,。

２,、過游戲鍛煉小朋友的四散跑，和分散跑的能力,。

３,、養(yǎng)小朋友的協(xié)作精神。

：布置５×６ｍ的場地做魚池,。

1,、教師帶幼兒入場，做準備活動,。

2,、用故事漁夫捕魚，引出活動主題,。

3,、講解游戲玩法及規(guī)則。

玩法：兩個小朋友手拉著手做漁夫,，其他的小朋友做魚兒,，魚兒必須在魚池里游不能跑到岸上來不然就算被漁夫抓住，被漁夫抓住的魚兒自動變成魚夫,，跟著以前的魚夫手拉著手去捕捉其他的小魚,。漁夫在抓魚兒的時候用手輕輕拍著小朋友就行了被拍到的小朋友自動變成漁夫。游戲直到所有的小朋友被捕完為止,。

老師在活動中也要不時的提醒幼兒去怎么躲避漁夫,，提醒漁夫要怎么樣配合去抓住其他的小魚。

規(guī)則：魚兒在看到漁夫來的時候,，要躲過漁夫,，不能為了做漁夫故意的去被漁夫抓住。老師要在最后表揚堅持到最后的魚兒,，也要表揚在活動中運用頭腦去抓魚的漁夫,。

4、幼兒開始第一遍游戲,，根據(jù)游戲情況驚醒交流討論。

5,、換漁夫從新開始游戲,。

6、小結本次課,，表揚堅持到最后的魚兒,，也要表揚在活動中運用頭腦去抓魚的漁夫。

7,、松活動,，退出游戲場地,。

幼兒園舞蹈教案反思篇六

1、能隨著音樂愉快地想象和表現(xiàn)刷子的舞蹈,。

2,、在比較、交流的過程中,，進一步了解刷子的特征和用途,。

3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象,。

4、認真傾聽并積極參與歌唱活動,。

1,、人手一把牙刷。

2,、車刷的dvd資料,、擦窗的專業(yè)表演。

3,、音樂《洗澡》

（一）,、跳洗澡舞。

師：天氣熱了,，我出汗了,，我們來洗個澡吧！（跳洗澡操）

講講為什么要洗澡,。（使身體變干凈）

身體臟了要洗澡,，那么牙齒臟了怎么辦？（刷牙）

那么牙刷是怎么跳舞的,？

（二）,、熱鬧的刷子舞會.

1、出示牙刷,、杯子刷,、床刷、窗刷,，講講用途,。

·欣賞dvd中的車刷，交流有關車刷的經(jīng)驗,。雨刷是怎么跳舞的,？

·看專業(yè)擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的,？

2,、跳刷子的舞蹈,。

“今天我們就和刷子寶寶一起開個熱鬧的舞會吧！”

眼睛看到老師拿起什么刷子,，我們就來表演什么刷子的舞蹈,，好嗎？

牙刷舞

·欣賞并模擬教師扮演的小牙刷的舞蹈,。（重點觀察：用身體的什么部位做牙刷——手指）

車刷舞

·自由創(chuàng)編小車刷的舞蹈,。

（教師提示：你用身體的什么部位表演車刷的舞蹈——手肘）

窗刷舞

·嘗試集體創(chuàng)編窗刷舞。

（教師提示：你用身體的什么部位表演窗刷的舞蹈——手掌）

小朋友一起探討

“刷子的本領真大呀,！除了刷子,，我們還能用什么工具來把我們周圍的.環(huán)境變干凈呢？”,。

鼓勵幼兒發(fā)散思維——掃帚,、抹布、雞毛撣子等,。

幼兒在活動中表現(xiàn)積極,，能主動回答問題，能大膽表現(xiàn)刷子的動作,，活動中氣氛很好,，幼兒的注意力也很集中。

但是活動的內(nèi)容偏向科學,，因此沒有完整的傾聽音樂,。

幼兒園舞蹈教案反思篇七

開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點,，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家,。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛,。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創(chuàng)編,。因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂,，借助動畫以及段落分明的音樂,，讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程,。這既滿足了幼兒的興趣需要,，又幫助幼兒體驗到自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

1,、感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情,、姿態(tài),、動作,。

2、能與同伴友好商量,、合作,，創(chuàng)編舞蹈動作。

3,、充分體驗自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣,。

經(jīng)驗準備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭,、繭——蝴蝶),，有蝴蝶飛舞的動作經(jīng)驗。

物質材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂,。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》,，第三段音樂節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件,。

重點：根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化,，用頭、手,、軀干動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程,。

難點：理解音樂性質，用相應的姿態(tài),、表情,、動作進行表現(xiàn)。

一,、完整欣賞音樂,，感受音樂節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過程

1,、回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程,。

2、第一次欣賞音樂,。

師：現(xiàn)在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂,。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優(yōu)美、歡快,；聽起來想跳舞……)

3,、第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件,。

師：請遙遙和成成來表演一下,。(身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學蝴蝶飛)

二、分段欣賞音樂,，進行動作創(chuàng)編

1,、感受第一段音樂，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過程,。

(1)欣賞音樂的第一部分,，引導幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬,、鉆的動作,。

師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的,，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲,。

(2)集體表現(xiàn)，體驗創(chuàng)編的樂趣,。

師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞,，要注意動作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動作用上,。

(3)請大家欣賞同伴的表演,，并評價。

(4)再次集體表演,，進行表情的突破,。

師：舞蹈不光要有動作，還要有表情,。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情,，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑,、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次,，我想看到最可愛的毛毛蟲。

(5)評價幼兒表現(xiàn),。師：有了表情,，毛毛蟲變得可愛極了。

2,、感受第二段音樂,，大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過程。

(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂,。師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹,，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。

(2)根據(jù)音樂的情緒,，創(chuàng)編毛毛蟲吐絲,、纏絲的動作。

師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地,、小心地開始吐絲把自己包起來,。它怎樣吐絲的?(引導幼兒用手臂往身體的上面、下面,、旁邊、前面等方位,，用站著,、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”,。)

(4)評價幼兒的表現(xiàn),。師：你們能配合音樂的節(jié)奏，動作慢了下來,，看上去很美,。

3、感受第三段音樂,，與同伴互動,。

(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經(jīng)驗,。表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞,。

(2)與同伴互動，表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情,。

師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終于變成了蝴蝶,，它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優(yōu)美,，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉,，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會用這么多的動作和步伐,。

(3)集體練習,，充分體驗創(chuàng)造的快樂。

師：讓我們一起跳起來吧,。注意和音樂,、朋友的配合。

(4)評價幼兒的表現(xiàn),。師：你們不僅自己會跳,，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶,。

4,、完整隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈,，我們連起來跳一次,，一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈,。

(2)欣賞同伴的舞蹈,，并評價。

(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編,，體驗自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣,。

三、分組協(xié)商,，運用彩帶進行舞蹈的創(chuàng)編

1,、出示彩帶。引起幼兒的興趣,。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里,。

2、幼兒到場地的四周取彩帶,，并和同伴商量,。

3、請幼兒說說商量的結果后,，教師播放音樂,，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，

4,、教師總結幼兒的表現(xiàn),。師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣,，還能和音樂配合,，很好。

四,、欣賞教師的舞蹈,，在教師的舞蹈里尋找自己的動作，再次體驗創(chuàng)編的成功感

2,、和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈,。

五、結束,。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍,。

幼兒園舞蹈教案反思篇八

《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格,，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型,，以二重奏的形式奏出輕快的樂句,，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣,。樂曲歡快,、活潑,、跳躍,，深得幼兒的喜愛。

1,、感知樂曲歡快,、跳躍的特點,。

2、嘗試用動作表現(xiàn)小天鵝跳舞時輕快,、活潑的樣子。

3,、體驗芭蕾舞表現(xiàn)天鵝的樂趣,，喜歡舞蹈活動。

《四小天鵝舞曲》音樂,、自備視頻

1,、談話活動“美麗的天鵝”，引起幼兒進行舞蹈的興趣,。

提問：你們見過天鵝嗎?它們長得什么樣子?它們跳舞會是什么樣子?鼓勵幼兒根據(jù)自己的觀察和想象,，用動作表現(xiàn)天鵝的姿態(tài)和跳舞時的樣子。

2,、完整欣賞樂曲,，初步感受樂曲的情緒。

根據(jù)幼兒的回答,，教師哼唱相應的樂句,，引導幼兒感知樂曲歡快、活潑的情緒,。

3,、介紹樂曲所表達的故事內(nèi)容，幫助幼兒理解舞蹈特點,。

簡單介紹芭蕾舞《天鵝湖》的劇情,，讓幼兒了解《四小天鵝舞曲》是其中的一段，表現(xiàn)的是小天鵝們聽說王子與白天鵝相愛后快樂的心情,。

4,、引導幼兒用動作進一步感受樂曲的情緒。

(1)播放樂曲,，幼兒扮小天鵝隨音樂即興舞蹈,，教師欣賞幼兒表演,。

(2)請表演輕快、活潑的幼兒到前面展示,。

(3)啟發(fā)幼兒再次表演,，提醒幼兒動作要盡量合拍。

5,、欣賞《四小天鵝舞曲》視頻,，進一步激發(fā)幼兒表演的欲望。

幼兒可在區(qū)域活動或日?；顒又?，與同伴合作繼續(xù)隨樂曲表演天鵝舞。