作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

中班語言月亮教案反思篇一

1.感受故事內(nèi)容的有趣,，體驗(yàn)動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情,。

2.喜歡閱讀,，能對故事內(nèi)容展開想象。

3.通過閱讀,，理解故事情節(jié),。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

大膽想象并設(shè)計出森林里的動物來嘗月亮的情景,。

學(xué)習(xí)句式“xx爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮,，它說月亮的味道真好”

難點(diǎn)形成原因

想象力局限

難點(diǎn)解決策略

需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象,。

一、幼兒預(yù)期表現(xiàn)

1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?

3.讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的,。

二,、看ppt，聽講故事,，理解作品

(老師邊講述故事邊插問)

1.請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動物?

2.小動物們都很著急,，請你們幫幫它們,，怎樣才能夠夠到月亮?

3.小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對嗎?

4.聽了這個故事，你覺得哪里最有趣?

5.小動物是用什么方法摘到月亮的?

三,、完整欣賞,，想象遷移

1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事,。

2,、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法?

幼兒能想象月亮的各種形態(tài),，以及月亮的形狀,，對月亮的味道具有想象力。

1,、提問的方式還有待改進(jìn),，提問的主題要更加明確，避免因?yàn)橹黝}不明而?影響幼兒回答,。

中班語言月亮教案反思篇二

活動內(nèi)容：

語言活動--講故事：月亮船活動目標(biāo)

１.知道故事的主要情節(jié),，了解我國有世界上最高的山、最長的墻,、最大的廣場,。

２.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

３.蒲公英遇到了什么事情,？它找到家了嗎,？是誰幫它找到的？她的家是哪里,？

三,、分段了解故事情節(jié)

３.天黑了，誰出現(xiàn)了,？誰和張老師表演一下談們的對話呢,？對話）怎么才能找到蒲公英的家呢？（只要找到最大的海洋,、最高的山,、最大的廣場、最長的城墻）

４.我們隨著月亮船去看看,，世界上最大的海洋,、最高的山、最大的廣場,、最長的城墻各是什么,，它們在哪里。（教師接著講述最后一段）提問：

（1）它們首先找到了世界上最大的海洋,，叫什么,？（太平洋）

（2）又看到了世界上最高的山,，叫什么？（喜馬拉雅山）

（3）地面上出現(xiàn)了一片光芒,，這就是世界上最大的廣場,，叫什么呢？（北京天安門廣場）

（4）蒲公英的家到底在哪里,？這就是世界上最長的城墻,，叫什么,？（萬里長城）

四,、看圖講故事

１.教師播放課件，請幼兒根據(jù)圖片自由啊會講故事,。

五,、小結(jié)：我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,，還要從小學(xué)好本領(lǐng),，長大了把我們的祖國建設(shè)得更加美麗、更加富強(qiáng),！

課后反思本次活動中,，我選擇了以中國娃為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物,，它小而輕,，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后,，所發(fā)生的事情,，是一種美好的想象，因?yàn)槭澜缟蠜]有仙女,，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家,。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話,，告訴幼兒我國有世界上最高的山,，最長的長城，最大的廣場,。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感,，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

開頭時我借劃小船為游戲,，引出《月亮船》的故事,。接著我進(jìn)行講故事，要求幼兒認(rèn)真聽故事,，然后回答問題,。孩子們聽的十分認(rèn)真,，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事,，孩子們被教具月亮船,、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，注意力放到了別處,，后半段故事聽的不夠清楚,，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故,，像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來,。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述,，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最,。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個部分我覺得很不夠,，許多幼兒只是說出自己家在哪里,，沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆匆忙忙帶過,，讓孩子們欣賞一些祖國的美麗山河和世界之最,，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強(qiáng)而感到自豪,。

雖然順利完成了本節(jié)活動,，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時,，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍,。活動過程中缺乏激情,，感染力不夠,，沒有真正調(diào)動幼兒的積極性和主動性；沒有和幼兒身心交流,；沒有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界,。只是扮演了一個老師的主講作用，沒有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變,。沒有給幼兒創(chuàng)建平等,、寬松、和諧的活動氛圍,。同時教學(xué)掛圖設(shè)計存在缺陷,，沒有將我國的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。

中班語言月亮教案反思篇三

《月亮船》是大：班的一個精彩奇妙的故事,，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,，通過與仙女的對話,，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,，讓幼兒體會到祖國的偉大,，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性,。

1,、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山,、最長的長城,、最大的廣場。

2,、能復(fù)述故事,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

3,、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

1,、教學(xué)掛圖,。

2、有關(guān)喜馬拉雅山,、萬里長城,、天安門廣場的圖片。

3,、故事磁帶《月亮船》,、音樂磁帶《劃船》。

讓幼兒了解我國的世界之最,，并用語言進(jìn)行表述,。

注重愛國情感的激發(fā)。

一,、組織教學(xué)：

小朋友,，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請聽兒歌,，看兒歌里小小的船是指什么船,。

二、兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船,，小小的船兩頭尖,，我在小小的船里坐，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。好,，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對,，是月亮船，今天老師就帶來一個關(guān)于月亮船的故事,，你們想聽嗎?(想聽)

三,、分段播放故事錄音。

四,、教師設(shè)問題,，請幼兒回答：

1、故事的名字叫什么?(月亮船)

2,、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)

3,、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

五、出示教學(xué)掛圖,，請幼兒和老師一起講述故事,。

1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國,，那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風(fēng)景?(長江三峽,、日月潭等)

2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山,、最長的墻,、最大的廣場的名字，教師出示相應(yīng)的圖片,，以加深幼兒的印象,。

六、教師小結(jié)：

我們的國家地域廣闊,，山河秀麗,，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝,，我們要從小熱愛自己的祖國,，為做一個中國人而感到自豪。

七,、播放劃船的音樂

現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

一,、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動一開始,，我出示蒲公英圖片,，設(shè)置情境，猜測蒲公英為什么哭了,，感受到蒲公英傷心難過的心情,，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望,。懸念的討論,，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,，把孩子引入積極思考的氛圍中,。

二、尊重幼兒,，以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主動性

整個活動中，我采用的是一種視,、聽,、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),，理解故事內(nèi)容,。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接,，對于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,，及時整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘M織幼兒討論,、與教師交流,，幫助幼兒更積極、主動地學(xué)習(xí),。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法,。

活動中還有很多不足之處,，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來,?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過,。其實(shí),，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考,，如果你迷路了,，你心里會怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張,、難過的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事,。在最后環(huán)節(jié),，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足,，回應(yīng)很平淡,，只有幾個孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,，對他們而言,，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活,，應(yīng)該選擇幼兒會說,，有話說的話題。以上是我對這個教學(xué)活動的理解,、分析與做法，如有不當(dāng)之處請各位老師給予批評指正,。謝謝大家!

中班語言月亮教案反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)“巴”,、“媽”“菜”,、“龜”“娃”等字音。

2,、在學(xué)習(xí)過程中感受兒歌詼諧,、有趣的風(fēng)格，培養(yǎng)朗誦的興趣,。

3,、能分析兒歌,，培養(yǎng)想象力。

4,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

準(zhǔn)備：

1.課件ppt

2.頭飾

過程：

師：對我是月亮,，我有個特別好聽的名字，叫月亮巴巴,。請你們大聲的叫出我的名字好嗎?

師：我家有一座特別大的房子,，里面住著許多人，你們猜猜會有誰住在里面呢?

師：到底誰住在里面呢，我們一起來看看,。

師：這是誰?(媽媽)媽媽出去會干什么?幼兒自由說，然后出示菜籃,。

師：媽媽出去----買菜,，里面住著誰?(出示奶奶)

師: 奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)

師：小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰?(烏龜)

師：烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)

師：你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋)，變變變,，變出一個大雞蛋,。

1、師：寶貝們,，月亮上都住著誰?(媽媽,、奶奶、小鳥,、小烏龜,、娃娃)

2、師：月亮巴巴編了一首好聽的兒歌,，我們一起來聽聽,。(利用動作幫助幼兒理解記憶)

師：你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的。(看圖譜念)

師：現(xiàn)在我們看著圖譜,，用好聽的聲音念一遍,。好嗎?

1、接龍游戲：小雪念第一句,，小朋友念第二句,。(念上題目)

2、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句,，女孩念第二句,。

1、第一次游戲

說游戲的要求：請?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴,，你們五個要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說兒歌,，當(dāng)說到誰出來了,，你就趕緊走出來，要加上好看的動作,。我們來試一試,。

2、第二次游戲

附兒歌：

月亮巴巴

月亮月亮巴巴,，里面住個媽媽,。

媽媽出來買菜，里面住個奶奶。

奶奶出來洗腳,，里面住個小鳥,。

小鳥出來飛飛，里面住個烏龜,。

烏龜出來爬爬,，里面住個娃娃。

娃娃要吃大雞蛋,，變出一個大—雞—蛋,。

反思：

《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默,，瑯瑯上口的兒歌,。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長,，但兒歌中的形象“媽媽,、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,，描述的各個角色典型的動作也是接近孩子生活的,，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

在活動中,，大部分幼兒能積極參與,，有動作、表情,、聲音也比較好聽,。但在后面朗誦時，王紫嫣,、來昊陽,、 喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流,，注意力不集中,。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌,，都過關(guān)了,，我分析：首先是時間有些長了，個別孩子的堅(jiān)持性較短,，應(yīng)關(guān)注個別孩子,。其次：這幾個孩子坐在后面，前面的孩子做動作回?fù)踝∷麄?，由于沒有老師的關(guān)注會逐漸失去興趣,，所以上課的位置也應(yīng)安排好,。

所以，在每次活動之前,，教師應(yīng)將孩子備好,，關(guān)注到每個孩子，才能讓他們參與積極,。

中班語言月亮教案反思篇五

1,、欣賞兒歌感受兒歌中的意境美和擬人化的風(fēng)格。

2,、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

3,、鼓勵幼兒在集體面前大聲地朗誦兒歌,。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

教學(xué)掛圖 幼兒用書中班《語言》上

一,、開始部分：談話活動

（1）小朋友,，你們自己洗過手絹嗎？自己洗過澡嗎,？

（2）討論：說一說,，你是怎么洗手絹，怎么洗澡的,？

（3）今天月亮也要來洗澡,，想知道是怎么洗澡的嗎？

二,、基本部分

（1）欣賞教師有表情地朗誦兒歌,。

兒歌的名字叫什么？月亮在哪里洗澡,？月亮在洗澡時發(fā)生了什么事情,？幼兒看掛圖，教師朗誦,。

討論：最后月亮到哪里去了？

教師小結(jié)：這個月亮既調(diào)皮又可愛,，你們喜歡她嗎,？

（2）教師和幼兒已互動的方式學(xué)念兒歌,。

1、教師說兒歌前半句,，幼兒填上后半句,，接句說兒歌。

2,、教師說第一句,，幼兒說第二句。

3,、有感情的完整朗誦兒歌,。

三、結(jié)束部分

表演朗誦兒歌《洗月亮》,，鼓勵幼兒在集體面前,，有感情的大聲朗誦詩歌。

教學(xué)活動的開始環(huán)節(jié)還可以通過欣賞“月夜”的短篇錄像或月夜的景物圖片,，幫助幼兒幼兒感受月夜的意境美,，使活動開始幼兒就沉浸在美的氛圍中。

從整個活動看,，層次清楚,，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然,，整個活動比較順暢,。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問,、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下,，積極開動腦筋,，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動,。整個活動氛圍寬松,，教師對教材的把握也比較到位，對兒歌的情感特征,、重點(diǎn)句,、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒,，使幼兒在活動中也很投入,。

中班語言月亮教案反思篇六

1.欣賞、理解詩歌內(nèi)容,，感受作品的意境和情感,。

2.學(xué)會量詞：一棵,、一灣等，學(xué)習(xí)動詞：掛,、漂,、盛。

：理解詩歌內(nèi)容,，并學(xué)會量詞：一棵,、一灣等，學(xué)習(xí)動詞：掛,、漂,、盛。

1.月亮圖片,、背景圖,、背景音樂、青蛙,、小鳥圖片,。

2.課前請家長配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。

一,、談話導(dǎo)入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?老師也有好朋友,，我的好朋友是xxx。

二,、欣賞詩歌,，理解詩歌內(nèi)容

1.師配樂朗誦，讓幼兒初步感受詩歌的意境美,。

提問：這首詩歌好聽嗎?是什么名字?你聽到詩歌中說誰是月亮的好朋友,。

2.再次欣賞，初步了解詩歌內(nèi)容,。

提問：你聽詩歌中小鳥,、青蛙、寶寶說了什么?

3.分段理解詩歌,，并出示圖片,。

朗誦詩歌第一段，并提問：小鳥在什么地方看到了月亮,。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛)朗誦詩歌第二段,，提問：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂)師朗誦詩歌第三段，并提問：寶寶在什么地方看到了月亮,。(臉盆里),。寶寶看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：盛)小結(jié)：小鳥看到月亮是掛在樹上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的,，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的,。

三,、學(xué)習(xí)詩歌，并有感情的朗誦,。

1.師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。

2.有感情地配樂朗誦詩歌,。

3.在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩歌句式,，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。鼓勵幼兒大膽想象,，替換人物和樹上、水里的動物,。

教后反思：在這次詩歌朗誦過程中,，我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒主動性還挺高的,。我是這樣嘗試的：在每一次練習(xí)時都有不同的要求,，首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí);接著老師退出，只看圖;然后連圖也退出,，全憑記憶;最后是通過分男女,、分組等形式來進(jìn)行比賽，因?yàn)檫M(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng),，所以通過教師有意識地一次次挑戰(zhàn),、比較，幼兒的積極性就調(diào)動起來了,。

中班語言月亮教案反思篇七

談話導(dǎo)入

師：你們看到過月亮嗎?

幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等,。

師：你們看到的月亮是什么樣子的?

幼兒：圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉,。

教師小結(jié)：小朋友說的非常好,，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞,。

二,、初步感受詩歌內(nèi)容

1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌,。

師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

幼兒可以泛泛地說

2,、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦,。

提出欣賞的要求：詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?

(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

三,、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌,，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用,。

2,、組織幼兒討論。

(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上,。

師：小鳥為什么說：月亮和我好?

幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,，月亮喜歡小鳥。

教師小結(jié)：小朋友說的都有道理,，月亮光撒在了樹梢上,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個好聽的詞：掛,，請小朋友做一個“掛”的動作,，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用“掛”說一句話,。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等,。

(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面,，看起來月亮好像漂在水面一樣,，什么東西還會漂在水面?幼兒：紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里,，,，青蛙以為月亮來和他玩。

幼兒：月亮的影子一會有,，一會就看不見了,，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以,，青蛙說月亮和他好,。

教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影,，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮,，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾,，月亮的倒影若隱若現(xiàn),，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好,。

(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮,，你們是怎么認(rèn)為的?

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：“盛”來說?

幼兒：盆里盛有水,，月亮的倒影在水中,，所以要這樣說

幼兒：好像盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”?

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影,，你是什么感覺?

幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興,。

師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣,，寶寶在玩水,，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了,。所以寶寶說月亮和他好,。

3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容,，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請幼兒讀出來,。

四：創(chuàng)造性仿編

1,、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

2、教師出示小河,、小魚的圖片,，鼓勵幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。

3,、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上,，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

中班語言月亮教案反思篇八

1,、欣賞,、理解詩歌內(nèi)容，感受作品的意境和情感,。

2,、學(xué)會量詞：一棵、一灣等,，學(xué)習(xí)動詞：掛,、漂、盛,。

3,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣。

理解詩歌內(nèi)容,，并學(xué)會量詞：一棵,、一灣等，學(xué)習(xí)動詞：掛、漂,、盛,。

1、月亮圖片,、背景圖,、背景音樂、青蛙,、小鳥圖片,。

2、課前請家長配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮,。

一,、談話導(dǎo)入你有好朋友嗎？你的好朋友是誰,？老師也有好朋友,，我的好朋友是xxx。

二,、欣賞詩歌,，理解詩歌內(nèi)容

1、師配樂朗誦,，讓幼兒初步感受詩歌的意境美,。

提問：這首詩歌好聽嗎？是什么名字,？你聽到詩歌中說誰是月亮的好朋友,。

2、再次欣賞,，初步了解詩歌內(nèi)容,。

提問：你聽詩歌中小鳥、青蛙,、寶寶說了什么,？

3、分段理解詩歌,，并出示圖片,。

朗誦詩歌第一段，并提問：小鳥在什么地方看到了月亮,。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的,？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛）朗誦詩歌第二段，提問：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的,？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂）師朗誦詩歌第三段,，并提問：寶寶在什么地方看到了月亮,。（臉盆里）。寶寶看到月亮是怎樣的,？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：盛）小結(jié)：小鳥看到月亮是掛在樹上的,，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的,。

三,、學(xué)習(xí)詩歌，并有感情的朗誦,。

1,、師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。

2,、有感情地配樂朗誦詩歌,。

3、在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩歌句式,，加深對詩歌內(nèi)容的理解,。

引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。鼓勵幼兒大膽想象,，替換人物和樹上、水里的動物,。

在這次詩歌朗誦過程中,，我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒主動性還挺高的,。我是這樣嘗試的：在每一次練習(xí)時都有不同的要求,，首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí)；接著老師退出,，只看圖,；然后連圖也退出，全憑記憶,；最后是通過分男女,、分組等形式來進(jìn)行比賽，因?yàn)檫M(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng),，所以通過教師有意識地一次次挑戰(zhàn),、比較，幼兒的積極性就調(diào)動起來了,。