作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

中班語(yǔ)言月亮教案反思篇一

1.感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,，成功“吃到”月亮后的快樂(lè)心情,。

2.喜歡閱讀，能對(duì)故事內(nèi)容展開(kāi)想象,。

3.通過(guò)閱讀,，理解故事情節(jié)。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

大膽想象并設(shè)計(jì)出森林里的動(dòng)物來(lái)嘗月亮的情景。

學(xué)習(xí)句式“xx爬呀爬咔嚓,、咬下一片月亮,，它說(shuō)月亮的味道真好”

難點(diǎn)形成原因

想象力局限

難點(diǎn)解決策略

需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象。

一,、幼兒預(yù)期表現(xiàn)

1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?

3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的動(dòng)物是怎么想的,。

二、看ppt,，聽(tīng)講故事,，理解作品

(老師邊講述故事邊插問(wèn))

1.請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾雙眼睛?有幾只小動(dòng)物?

2.小動(dòng)物們都很著急，請(qǐng)你們幫幫它們,，怎樣才能夠夠到月亮?

3.小魚(yú)在想什么?你們認(rèn)為它說(shuō)得對(duì)嗎?

4.聽(tīng)了這個(gè)故事,，你覺(jué)得哪里最有趣?

5.小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的?

三、完整欣賞,，想象遷移

1,、讓我們一起再來(lái)完整欣賞這個(gè)故事。

2,、如果讓你們也來(lái)摘月亮,，你們會(huì)想什么辦法?

幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的形狀,，對(duì)月亮的味道具有想象力,。

1、提問(wèn)的方式還有待改進(jìn),，提問(wèn)的主題要更加明確,，避免因?yàn)橹黝}不明而?影響幼兒回答。

中班語(yǔ)言月亮教案反思篇二

活動(dòng)內(nèi)容：

語(yǔ)言活動(dòng)--講故事：月亮船活動(dòng)目標(biāo)

１.知道故事的主要情節(jié),，了解我國(guó)有世界上最高的山,、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)。

２.領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河,。

３.蒲公英遇到了什么事情,？它找到家了嗎？是誰(shuí)幫它找到的,？她的家是哪里,？

三、分段了解故事情節(jié)

３.天黑了,，誰(shuí)出現(xiàn)了,？誰(shuí)和張老師表演一下談們的對(duì)話(huà)呢？對(duì)話(huà)）怎么才能找到蒲公英的家呢,？（只要找到最大的海洋,、最高的山、最大的廣場(chǎng),、最長(zhǎng)的城墻）

４.我們隨著月亮船去看看,，世界上最大的海洋、最高的山,、最大的廣場(chǎng),、最長(zhǎng)的城墻各是什么，它們?cè)谀睦?。（教師接著講述最后一段）提問(wèn)：

（1）它們首先找到了世界上最大的海洋,，叫什么？（太平洋）

（2）又看到了世界上最高的山,，叫什么,？（喜馬拉雅山）

（3）地面上出現(xiàn)了一片光芒，這就是世界上最大的廣場(chǎng),，叫什么呢,？（北京天安門(mén)廣場(chǎng)）

（4）蒲公英的家到底在哪里？這就是世界上最長(zhǎng)的城墻,，叫什么,？（萬(wàn)里長(zhǎng)城）

四、看圖講故事

１.教師播放課件,，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自由啊會(huì)講故事。

五,、小結(jié)：我們是中國(guó)的小主人,，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng),，長(zhǎng)大了把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗,、更加富強(qiáng)！

課后反思本次活動(dòng)中，我選擇了以中國(guó)娃為主題中的《月亮船》,。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的一種植物,，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走,，而在它被吹走之后,，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象,，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女,，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法,，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話(huà),，告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,，最大的廣場(chǎng),。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感,。

開(kāi)頭時(shí)我借劃小船為游戲,，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事,，要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事,，然后回答問(wèn)題。孩子們聽(tīng)的十分認(rèn)真,，對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái),。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船,、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了,，注意力放到了別處，后半段故事聽(tīng)的不夠清楚,，以至于在回答后半部的問(wèn)題師條理有些不清晰,，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽(tīng)的少的緣故，像喜馬拉雅山孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái),。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話(huà)和了解祖國(guó)的一些世界之最,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@,，這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠，許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里,，沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái),。于是我匆匆忙忙帶過(guò),，讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪,。

雖然順利完成了本節(jié)活動(dòng)，但是在執(zhí)教過(guò)程中仍存在著諸多的缺陷和不足,。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),，我沒(méi)有提醒他沒(méi)用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍?；顒?dòng)過(guò)程中缺乏激情,，感染力不夠，沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,；沒(méi)有和幼兒身心交流,；沒(méi)有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用,，沒(méi)有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變,。沒(méi)有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松,、和諧的活動(dòng)氛圍,。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷，沒(méi)有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒,。

中班語(yǔ)言月亮教案反思篇三

《月亮船》是大：班的一個(gè)精彩奇妙的故事,，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話(huà),，讓幼兒了解中國(guó)的世界之最,，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大,，產(chǎn)生自豪感,，故事具有一定的常識(shí)性。

1,、知道故事的主要情節(jié),，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,、最大的廣場(chǎng),。

2、能復(fù)述故事,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。

1,、教學(xué)掛圖。

2,、有關(guān)喜馬拉雅山,、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片,。

3,、故事磁帶《月亮船》、音樂(lè)磁帶《劃船》,。

讓幼兒了解我國(guó)的世界之最,，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā),。

一,、組織教學(xué)：

小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課,，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)兒歌,，看兒歌里小小的船是指什么船。

二,、兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船,，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐,，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。好，小朋友說(shuō)兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對(duì),，是月亮船,，今天老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎?(想聽(tīng))

三,、分段播放故事錄音,。

四、教師設(shè)問(wèn)題,，請(qǐng)幼兒回答：

1,、故事的名字叫什么?(月亮船)

2、是誰(shuí)幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)

3,、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國(guó))那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻?(萬(wàn)里長(zhǎng)城)那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門(mén)廣場(chǎng))

五,、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事,。

1,、教師提問(wèn)：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國(guó))你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景?(長(zhǎng)江三峽,、日月潭等)

2,、請(qǐng)幼兒再說(shuō)出我國(guó)在世界上最高的山,、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字,，教師出示相應(yīng)的圖片,，以加深幼兒的印象。

六,、教師小結(jié)：

我們的國(guó)家地域廣闊,，山河秀麗，有很多著名的建筑,、風(fēng)景名勝,，我們要從小熱愛(ài)自己的祖國(guó)，為做一個(gè)中國(guó)人而感到自豪,。

七,、播放劃船的音樂(lè)

現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

一、設(shè)置懸念,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一開(kāi)始,，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境,，猜測(cè)蒲公英為什么哭了,，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,，引起幼兒情感的共鳴,，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中,。

二,、尊重幼兒，以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

整個(gè)活動(dòng)中,，我采用的是一種視、聽(tīng),、講結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容,。注重提問(wèn)的啟發(fā)性,、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論,、與教師交流，幫助幼兒更積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法,。

活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路,，急得哭了起來(lái),。”一開(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素,，只是一帶而過(guò),。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),，換位思考,，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕,、緊張,、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心,，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事,。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色,，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足,，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn),。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的,，貼近他們生活,，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話(huà)說(shuō)的話(huà)題,。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解,、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正,。謝謝大家!

中班語(yǔ)言月亮教案反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)“巴”,、“媽”“菜”,、“龜”“娃”等字音,。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受兒歌詼諧,、有趣的風(fēng)格,，培養(yǎng)朗誦的興趣。

3,、能分析兒歌,，培養(yǎng)想象力。

4,、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

準(zhǔn)備：

1.課件ppt

2.頭飾

過(guò)程：

師：對(duì)我是月亮,，我有個(gè)特別好聽(tīng)的名字,，叫月亮巴巴。請(qǐng)你們大聲的叫出我的名字好嗎?

師：我家有一座特別大的房子,，里面住著許多人,，你們猜猜會(huì)有誰(shuí)住在里面呢?

師：到底誰(shuí)住在里面呢，我們一起來(lái)看看,。

師：這是誰(shuí)?(媽媽)媽媽出去會(huì)干什么?幼兒自由說(shuō),，然后出示菜籃。

師：媽媽出去----買(mǎi)菜,，里面住著誰(shuí)?(出示奶奶)

師: 奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰(shuí)?(小鳥(niǎo))

師：小鳥(niǎo)出去又干啥?(小鳥(niǎo)出去飛飛)里面住著誰(shuí)?(烏龜)

師：烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰(shuí)?(娃娃)

師：你覺(jué)得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋),，變變變，變出一個(gè)大雞蛋,。

1,、師：寶貝們，月亮上都住著誰(shuí)?(媽媽,、奶奶,、小鳥(niǎo)、小烏龜,、娃娃)

2,、師：月亮巴巴編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。(利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶)

師：你們也來(lái)念念好嗎?先看看小雪是怎么念的,。(看圖譜念)

師：現(xiàn)在我們看著圖譜，用好聽(tīng)的聲音念一遍,。好嗎?

1,、接龍游戲：小雪念第一句，小朋友念第二句。(念上題目)

2,、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句,，女孩念第二句。

1,、第一次游戲

說(shuō)游戲的要求：請(qǐng)?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴,，你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說(shuō)兒歌,，當(dāng)說(shuō)到誰(shuí)出來(lái)了,，你就趕緊走出來(lái)，要加上好看的動(dòng)作,。我們來(lái)試一試,。

2、第二次游戲

附兒歌：

月亮巴巴

月亮月亮巴巴,，里面住個(gè)媽媽。

媽媽出來(lái)買(mǎi)菜,，里面住個(gè)奶奶,。

奶奶出來(lái)洗腳，里面住個(gè)小鳥(niǎo),。

小鳥(niǎo)出來(lái)飛飛,，里面住個(gè)烏龜。

烏龜出來(lái)爬爬,，里面住個(gè)娃娃,。

娃娃要吃大雞蛋，變出一個(gè)大—雞—蛋,。

反思：

《月亮月亮巴巴》是一首詼諧,、幽默，瑯瑯上口的兒歌,。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn),。雖然兒歌的篇幅有些長(zhǎng)，但兒歌中的形象“媽媽,、奶奶,、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的,，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。

在活動(dòng)中，大部分幼兒能積極參與,，有動(dòng)作,、表情、聲音也比較好聽(tīng)。但在后面朗誦時(shí),，王紫嫣,、來(lái)昊陽(yáng)、 喬靜榮興趣并不濃,，而且互相交流,，注意力不集中。于是,，我私下讓他們朗誦了一下詩(shī)歌,，都過(guò)關(guān)了，我分析：首先是時(shí)間有些長(zhǎng)了,，個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短,，應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次：這幾個(gè)孩子坐在后面,，前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄?，由于沒(méi)有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好,。

所以,，在每次活動(dòng)之前，教師應(yīng)將孩子備好,，關(guān)注到每個(gè)孩子,，才能讓他們參與積極。

中班語(yǔ)言月亮教案反思篇五

1,、欣賞兒歌感受兒歌中的意境美和擬人化的風(fēng)格,。

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)有感情地朗誦,。

3、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲地朗誦兒歌,。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

教學(xué)掛圖 幼兒用書(shū)中班《語(yǔ)言》上

一、開(kāi)始部分：談話(huà)活動(dòng)

（1）小朋友,，你們自己洗過(guò)手絹嗎,？自己洗過(guò)澡嗎,？

（2）討論：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么洗手絹,，怎么洗澡的,？

（3）今天月亮也要來(lái)洗澡，想知道是怎么洗澡的嗎,？

二,、基本部分

（1）欣賞教師有表情地朗誦兒歌。

兒歌的名字叫什么,？月亮在哪里洗澡,？月亮在洗澡時(shí)發(fā)生了什么事情,？幼兒看掛圖，教師朗誦,。

討論：最后月亮到哪里去了？

教師小結(jié)：這個(gè)月亮既調(diào)皮又可愛(ài),，你們喜歡她嗎,？

（2）教師和幼兒已互動(dòng)的方式學(xué)念兒歌。

1,、教師說(shuō)兒歌前半句，幼兒填上后半句,，接句說(shuō)兒歌,。

2,、教師說(shuō)第一句,，幼兒說(shuō)第二句。

3,、有感情的完整朗誦兒歌,。

三、結(jié)束部分

表演朗誦兒歌《洗月亮》,，鼓勵(lì)幼兒在集體面前,，有感情的大聲朗誦詩(shī)歌。

教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)還可以通過(guò)欣賞“月夜”的短篇錄像或月夜的景物圖片,，幫助幼兒幼兒感受月夜的意境美,，使活動(dòng)開(kāi)始幼兒就沉浸在美的氛圍中。

從整個(gè)活動(dòng)看,，層次清楚,，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢,。教師的提問(wèn)具有層次性,，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái),，引導(dǎo)幼兒積極思考,，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋,，大膽質(zhì)疑,，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,，教師對(duì)教材的把握也比較到位,，對(duì)兒歌的情感特征、重點(diǎn)句,、詞的分析比較準(zhǔn)確,，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入,。

中班語(yǔ)言月亮教案反思篇六

1.欣賞,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的意境和情感,。

2.學(xué)會(huì)量詞：一棵,、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛,、漂,、盛。

：理解詩(shī)歌內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)量詞：一棵,、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛,、漂,、盛。

1.月亮圖片,、背景圖,、背景音樂(lè)、青蛙,、小鳥(niǎo)圖片,。

2.課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮,。

一,、談話(huà)導(dǎo)入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?老師也有好朋友,，我的好朋友是xxx。

二,、欣賞詩(shī)歌,，理解詩(shī)歌內(nèi)容

1.師配樂(lè)朗誦，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的意境美,。

提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?是什么名字?你聽(tīng)到詩(shī)歌中說(shuō)誰(shuí)是月亮的好朋友,。

2.再次欣賞，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容,。

提問(wèn)：你聽(tīng)詩(shī)歌中小鳥(niǎo),、青蛙、寶寶說(shuō)了什么?

3.分段理解詩(shī)歌,，并出示圖片,。

朗誦詩(shī)歌第一段，并提問(wèn)：小鳥(niǎo)在什么地方看到了月亮,。小鳥(niǎo)在樹(shù)上看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛)朗誦詩(shī)歌第二段,，提問(wèn)：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂)師朗誦詩(shī)歌第三段，并提問(wèn)：寶寶在什么地方看到了月亮,。(臉盆里),。寶寶看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：盛)小結(jié)：小鳥(niǎo)看到月亮是掛在樹(shù)上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的,，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的,。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，并有感情的朗誦,。

1.師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。

2.有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,。

3.在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩(shī)歌句式，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,。

引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，替換人物和樹(shù)上,、水里的動(dòng)物,。

教后反思：在這次詩(shī)歌朗誦過(guò)程中，我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試,，發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性還挺高的,。我是這樣嘗試的：在每一次練習(xí)時(shí)都有不同的要求，首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí);接著老師退出,，只看圖;然后連圖也退出,，全憑記憶;最后是通過(guò)分男女,、分組等形式來(lái)進(jìn)行比賽，因?yàn)檫M(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng),，所以通過(guò)教師有意識(shí)地一次次挑戰(zhàn),、比較，幼兒的積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

中班語(yǔ)言月亮教案反思篇七

談話(huà)導(dǎo)入

師：你們看到過(guò)月亮嗎?

幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等,。

師：你們看到的月亮是什么樣子的?

幼兒：圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉,。

教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好,，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞,。

二,、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容

1、教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,。

師：詩(shī)歌的題目是什么?你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?

幼兒可以泛泛地說(shuō)

2,、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦,。

提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?

(1)師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?

(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?

(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?

三,、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵

1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌,，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用,。

2、組織幼兒討論,。

(1)師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎?為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮?

幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上,。

師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好?

幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥(niǎo),。

教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都有道理,，月亮光撒在了樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮,。

理解詞：掛

師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛,，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，

老師示范用“掛”說(shuō)一句話(huà)：墻上掛著一個(gè)包,。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話(huà),。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

(2)師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子,。

師：月亮的影子浮在水面,，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面;塑料汽車(chē)會(huì)漂在水面等,。

師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里,，,，青蛙以為月亮來(lái)和他玩。

幼兒：月亮的影子一會(huì)有,，一會(huì)就看不見(jiàn)了,，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以,，青蛙說(shuō)月亮和他好,。

教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾,，月亮的倒影若隱若現(xiàn),，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好,。

(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮,，你們是怎么認(rèn)為的?

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)?

幼兒：盆里盛有水,，月亮的倒影在水中,，所以要這樣說(shuō)

幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。

師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?

幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里,，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影,，你是什么感覺(jué)?

幼兒：我覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,，寶寶開(kāi)心極了,。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。

3,、師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容,，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái),。

四：創(chuàng)造性仿編

1,、你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)

2,、教師出示小河,、小魚(yú)的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌,。

3,、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上,，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。

中班語(yǔ)言月亮教案反思篇八

1,、欣賞,、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的意境和情感,。

2,、學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛,、漂、盛,。

3,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)量詞：一棵,、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛,、漂,、盛。

1,、月亮圖片,、背景圖、背景音樂(lè),、青蛙,、小鳥(niǎo)圖片。

2,、課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮,。

一、談話(huà)導(dǎo)入你有好朋友嗎,？你的好朋友是誰(shuí),？老師也有好朋友，我的好朋友是xxx,。

二,、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容

1,、師配樂(lè)朗誦,，讓幼兒初步感受詩(shī)歌的意境美,。

提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？是什么名字,？你聽(tīng)到詩(shī)歌中說(shuō)誰(shuí)是月亮的好朋友,。

2、再次欣賞,，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容,。

提問(wèn)：你聽(tīng)詩(shī)歌中小鳥(niǎo)、青蛙,、寶寶說(shuō)了什么,？

3、分段理解詩(shī)歌,，并出示圖片,。

朗誦詩(shī)歌第一段，并提問(wèn)：小鳥(niǎo)在什么地方看到了月亮,。小鳥(niǎo)在樹(shù)上看到月亮是怎樣的,？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛）朗誦詩(shī)歌第二段，提問(wèn)：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的,？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂）師朗誦詩(shī)歌第三段,，并提問(wèn)：寶寶在什么地方看到了月亮。（臉盆里）,。寶寶看到月亮是怎樣的,？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：盛）小結(jié)：小鳥(niǎo)看到月亮是掛在樹(shù)上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的,，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的,。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，并有感情的朗誦,。

1、師幼一起學(xué)習(xí)朗誦,。

2,、有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

3,、在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩(shī)歌句式,，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，替換人物和樹(shù)上、水里的動(dòng)物。

在這次詩(shī)歌朗誦過(guò)程中,，我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性還挺高的,。我是這樣嘗試的：在每一次練習(xí)時(shí)都有不同的要求,，首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí)；接著老師退出,，只看圖,；然后連圖也退出，全憑記憶,；最后是通過(guò)分男女,、分組等形式來(lái)進(jìn)行比賽，因?yàn)檫M(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng),，所以通過(guò)教師有意識(shí)地一次次挑戰(zhàn),、比較，幼兒的積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。