作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

中班語言月亮教案反思篇一

1.感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2.喜歡閱讀,，能對(duì)故事內(nèi)容展開想象,。

3.通過閱讀，理解故事情節(jié),。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

大膽想象并設(shè)計(jì)出森林里的動(dòng)物來嘗月亮的情景,。

學(xué)習(xí)句式“xx爬呀爬咔嚓,、咬下一片月亮，它說月亮的味道真好”

難點(diǎn)形成原因

想象力局限

難點(diǎn)解決策略

需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象,。

一,、幼兒預(yù)期表現(xiàn)

1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?

3.讓我們來聽聽故事里的動(dòng)物是怎么想的。

二,、看ppt,，聽講故事，理解作品

(老師邊講述故事邊插問)

1.請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動(dòng)物?

2.小動(dòng)物們都很著急,，請(qǐng)你們幫幫它們,，怎樣才能夠夠到月亮?

3.小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對(duì)嗎?

4.聽了這個(gè)故事，你覺得哪里最有趣?

5.小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的?

三,、完整欣賞,，想象遷移

1,、讓我們一起再來完整欣賞這個(gè)故事。

2,、如果讓你們也來摘月亮,，你們會(huì)想什么辦法?

幼兒能想象月亮的各種形態(tài)，以及月亮的形狀,，對(duì)月亮的味道具有想象力,。

1、提問的方式還有待改進(jìn),，提問的主題要更加明確,，避免因?yàn)橹黝}不明而?影響幼兒回答。

中班語言月亮教案反思篇二

活動(dòng)內(nèi)容：

語言活動(dòng)--講故事：月亮船活動(dòng)目標(biāo)

１.知道故事的主要情節(jié),，了解我國(guó)有世界上最高的山,、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng),。

２.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河,。

３.蒲公英遇到了什么事情？它找到家了嗎,？是誰幫它找到的,？她的家是哪里？

三,、分段了解故事情節(jié)

３.天黑了,，誰出現(xiàn)了？誰和張老師表演一下談們的對(duì)話呢,？對(duì)話）怎么才能找到蒲公英的家呢,？（只要找到最大的海洋、最高的山,、最大的廣場(chǎng),、最長(zhǎng)的城墻）

４.我們隨著月亮船去看看，世界上最大的海洋,、最高的山,、最大的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻各是什么,，它們?cè)谀睦?。（教師接著講述最后一段）提問：

（1）它們首先找到了世界上最大的海洋，叫什么,？（太平洋）

（2）又看到了世界上最高的山,，叫什么？（喜馬拉雅山）

（3）地面上出現(xiàn)了一片光芒,，這就是世界上最大的廣場(chǎng),，叫什么呢,？（北京天安門廣場(chǎng)）

（4）蒲公英的家到底在哪里？這就是世界上最長(zhǎng)的城墻,，叫什么,？（萬里長(zhǎng)城）

四、看圖講故事

１.教師播放課件,，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自由啊會(huì)講故事,。

五、小結(jié)：我們是中國(guó)的小主人,，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪,，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗,、更加富強(qiáng),！

課后反思本次活動(dòng)中，我選擇了以中國(guó)娃為主題中的《月亮船》,。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物,，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走,，而在它被吹走之后,，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象,，因?yàn)槭澜缟蠜]有仙女,，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法,，通過蒲公英和仙女的對(duì)話，告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山,，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,，最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感,。

開頭時(shí)我借劃小船為游戲，引出《月亮船》的故事,。接著我進(jìn)行講故事,，要求幼兒認(rèn)真聽故事，然后回答問題,。孩子們聽的十分認(rèn)真,，對(duì)我提出的兩個(gè)問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事,，孩子們被教具月亮船,、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了,，注意力放到了別處，后半段故事聽的不夠清楚,，以至于在回答后半部的問題師條理有些不清晰,，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽的少的緣故，像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來,。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@,，這個(gè)部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里,，沒有將自己的感情表達(dá)出來,。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最,，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。

雖然順利完成了本節(jié)活動(dòng),，但是在執(zhí)教過程中仍存在著諸多的缺陷和不足,。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒有提醒他沒用完整的語句再說一遍,?；顒?dòng)過程中缺乏激情，感染力不夠,，沒有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,；沒有和幼兒身心交流；沒有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界,。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用,，沒有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒有給幼兒創(chuàng)建平等,、寬松,、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷,，沒有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒,。

中班語言月亮教案反思篇三

《月亮船》是大：班的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國(guó)秀麗山河,，通過與仙女的對(duì)話,，讓幼兒了解中國(guó)的世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大,，產(chǎn)生自豪感,，故事具有一定的常識(shí)性。

1,、知道故事的主要情節(jié),，了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,、最大的廣場(chǎng),。

2、能復(fù)述故事,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感,。

1,、教學(xué)掛圖。

2,、有關(guān)喜馬拉雅山,、萬里長(zhǎng)城、天安門廣場(chǎng)的圖片,。

3,、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》,。

讓幼兒了解我國(guó)的世界之最,，并用語言進(jìn)行表述。

注重愛國(guó)情感的激發(fā),。

一,、組織教學(xué)：

小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課,，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請(qǐng)聽兒歌,，看兒歌里小小的船是指什么船。

二,、兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖,，我在小小的船里坐,，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好,，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對(duì),，是月亮船，今天老師就帶來一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,，你們想聽嗎?(想聽)

三,、分段播放故事錄音,。

四、教師設(shè)問題,，請(qǐng)幼兒回答：

1,、故事的名字叫什么?(月亮船)

2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)

3,、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國(guó))那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻?(萬里長(zhǎng)城)那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))

五,、出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事,。

1,、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國(guó))你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景?(長(zhǎng)江三峽,、日月潭等)

2,、請(qǐng)幼兒再說出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻,、最大的廣場(chǎng)的名字,，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象,。

六,、教師小結(jié)：

我們的國(guó)家地域廣闊，山河秀麗,，有很多著名的建筑,、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國(guó),，為做一個(gè)中國(guó)人而感到自豪,。

七、播放劃船的音樂

現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

一,、設(shè)置懸念,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一開始，我出示蒲公英圖片,，設(shè)置情境,，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情,，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望,。懸念的討論,，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中,。

二,、尊重幼兒，以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

整個(gè)活動(dòng)中,，我采用的是一種視、聽,、講結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容,。注重提問的啟發(fā)性,、開放性與各問題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流,，幫助幼兒更積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng),，愿意大膽交流自己的想法,。

活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路,，急得哭了起來,。”一開始我沒有注意到這一情感要素,，只是一帶而過,。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),，換位思考,，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕,、緊張,、難過的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心,，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事,。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國(guó)有什么美麗景色,，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn),。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的,，貼近他們生活,，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說，有話說的話題,。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解,、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正,。謝謝大家!

中班語言月亮教案反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用看圖講述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)“巴”,、“媽”“菜”,、“龜”“娃”等字音。

2,、在學(xué)習(xí)過程中感受兒歌詼諧,、有趣的風(fēng)格，培養(yǎng)朗誦的興趣,。

3,、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力,。

4,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

準(zhǔn)備：

1.課件ppt

2.頭飾

過程：

師：對(duì)我是月亮,，我有個(gè)特別好聽的名字，叫月亮巴巴,。請(qǐng)你們大聲的叫出我的名字好嗎?

師：我家有一座特別大的房子,，里面住著許多人，你們猜猜會(huì)有誰住在里面呢?

師：到底誰住在里面呢,，我們一起來看看,。

師：這是誰?(媽媽)媽媽出去會(huì)干什么?幼兒自由說，然后出示菜籃。

師：媽媽出去----買菜，里面住著誰?(出示奶奶)

師: 奶奶出去干嘛?(起腳)里面住著誰?(小鳥)

師：小鳥出去又干啥?(小鳥出去飛飛)里面住著誰?(烏龜)

師：烏龜出去干什么?(烏龜出去爬爬)里面還住著誰?(娃娃)

師：你覺得娃娃想吃什么?(娃娃想吃雞蛋),，變變變,，變出一個(gè)大雞蛋。

1,、師：寶貝們,，月亮上都住著誰?(媽媽,、奶奶,、小鳥,、小烏龜、娃娃)

2,、師：月亮巴巴編了一首好聽的兒歌,，我們一起來聽聽。(利用動(dòng)作幫助幼兒理解記憶)

師：你們也來念念好嗎?先看看小雪是怎么念的,。(看圖譜念)

師：現(xiàn)在我們看著圖譜,，用好聽的聲音念一遍。好嗎?

1,、接龍游戲：小雪念第一句,，小朋友念第二句。(念上題目)

2,、男女分組念(接龍游戲)男孩念第一句,，女孩念第二句。

1,、第一次游戲

說游戲的要求：請(qǐng)?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴,，你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面，其他小朋友說兒歌,，當(dāng)說到誰出來了,，你就趕緊走出來，要加上好看的動(dòng)作,。我們來試一試,。

2、第二次游戲

附兒歌：

月亮巴巴

月亮月亮巴巴,，里面住個(gè)媽媽,。

媽媽出來買菜，里面住個(gè)奶奶,。

奶奶出來洗腳,，里面住個(gè)小鳥。

小鳥出來飛飛,，里面住個(gè)烏龜,。

烏龜出來爬爬，里面住個(gè)娃娃,。

娃娃要吃大雞蛋,，變出一個(gè)大—雞—蛋。

反思：

《月亮月亮巴巴》是一首詼諧,、幽默,，瑯瑯上口的兒歌,。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長(zhǎng),，但兒歌中的形象“媽媽,、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的,，描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。

在活動(dòng)中,，大部分幼兒能積極參與，有動(dòng)作,、表情,、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時(shí),，王紫嫣,、來昊陽、 喬靜榮興趣并不濃,，而且互相交流,，注意力不集中。于是,，我私下讓他們朗誦了一下詩歌,，都過關(guān)了，我分析：首先是時(shí)間有些長(zhǎng)了,，個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短,，應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次：這幾個(gè)孩子坐在后面,，前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄?，由于沒有老師的關(guān)注會(huì)逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好,。

所以,，在每次活動(dòng)之前，教師應(yīng)將孩子備好,，關(guān)注到每個(gè)孩子,，才能讓他們參與積極。

中班語言月亮教案反思篇五

1,、欣賞兒歌感受兒歌中的意境美和擬人化的風(fēng)格,。

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)有感情地朗誦,。

3,、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲地朗誦兒歌。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

教學(xué)掛圖 幼兒用書中班《語言》上

一,、開始部分：談話活動(dòng)

（1）小朋友，你們自己洗過手絹嗎,？自己洗過澡嗎,？

（2）討論：說一說，你是怎么洗手絹,，怎么洗澡的,？

（3）今天月亮也要來洗澡，想知道是怎么洗澡的嗎,？

二,、基本部分

（1）欣賞教師有表情地朗誦兒歌。

兒歌的名字叫什么,？月亮在哪里洗澡,？月亮在洗澡時(shí)發(fā)生了什么事情？幼兒看掛圖,，教師朗誦,。

討論：最后月亮到哪里去了？

教師小結(jié)：這個(gè)月亮既調(diào)皮又可愛,，你們喜歡她嗎,？

（2）教師和幼兒已互動(dòng)的方式學(xué)念兒歌。

1,、教師說兒歌前半句,，幼兒填上后半句，接句說兒歌,。

2,、教師說第一句，幼兒說第二句,。

3,、有感情的完整朗誦兒歌。

三,、結(jié)束部分

表演朗誦兒歌《洗月亮》,，鼓勵(lì)幼兒在集體面前,，有感情的大聲朗誦詩歌。

教學(xué)活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)還可以通過欣賞“月夜”的短篇錄像或月夜的景物圖片,，幫助幼兒幼兒感受月夜的意境美,，使活動(dòng)開始幼兒就沉浸在美的氛圍中。

從整個(gè)活動(dòng)看,，層次清楚,，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然,，整個(gè)活動(dòng)比較順暢,。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問,、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考,，幼兒在老師的引導(dǎo)下,，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑,，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位,，對(duì)兒歌的情感特征,、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,，使幼兒在活動(dòng)中也很投入。

中班語言月亮教案反思篇六

1.欣賞,、理解詩歌內(nèi)容,，感受作品的意境和情感。

2.學(xué)會(huì)量詞：一棵,、一灣等,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂,、盛,。

：理解詩歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)量詞：一棵,、一灣等,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂,、盛,。

1.月亮圖片,、背景圖、背景音樂,、青蛙,、小鳥圖片。

2.課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮,。

一,、談話導(dǎo)入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?老師也有好朋友，我的好朋友是xxx,。

二,、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容

1.師配樂朗誦,，讓幼兒初步感受詩歌的意境美,。

提問：這首詩歌好聽嗎?是什么名字?你聽到詩歌中說誰是月亮的好朋友。

2.再次欣賞,，初步了解詩歌內(nèi)容,。

提問：你聽詩歌中小鳥、青蛙,、寶寶說了什么?

3.分段理解詩歌,，并出示圖片。

朗誦詩歌第一段,，并提問：小鳥在什么地方看到了月亮,。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛)朗誦詩歌第二段，提問：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂)師朗誦詩歌第三段,，并提問：寶寶在什么地方看到了月亮,。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：盛)小結(jié)：小鳥看到月亮是掛在樹上的,，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的,。

三,、學(xué)習(xí)詩歌,，并有感情的朗誦。

1.師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。

2.有感情地配樂朗誦詩歌,。

3.在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩歌句式，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解,。

引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，替換人物和樹上,、水里的動(dòng)物。

教后反思：在這次詩歌朗誦過程中,，我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性還挺高的,。我是這樣嘗試的：在每一次練習(xí)時(shí)都有不同的要求，首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí);接著老師退出,，只看圖;然后連圖也退出,，全憑記憶;最后是通過分男女、分組等形式來進(jìn)行比賽,，因?yàn)檫M(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng),，所以通過教師有意識(shí)地一次次挑戰(zhàn)、比較,，幼兒的積極性就調(diào)動(dòng)起來了,。

中班語言月亮教案反思篇七

談話導(dǎo)入

師：你們看到過月亮嗎?

幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等。

師：你們看到的月亮是什么樣子的?

幼兒：圓圓的,、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉,。

教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌,，我們一起欣賞,。

二、初步感受詩歌內(nèi)容

1,、教師富有感情地配樂朗誦詩歌,。

師：詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

幼兒可以泛泛地說

2、幼兒看圖片,，再次欣賞教師配樂朗誦,。

提出欣賞的要求：詩歌里有誰?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?

(1)師：小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

三,、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌,，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用,。

2、組織幼兒討論,。

(1)師：月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個(gè)月亮?

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上,。

師：小鳥為什么說：月亮和我好?

幼兒：月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥,。

教師小結(jié)：小朋友說的都有道理,，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮,。

理解詞：掛

師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛,，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個(gè)包,。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說一句話,。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

(2)師：為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子,。

師：月亮的影子浮在水面,，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面;塑料汽車會(huì)漂在水面等,。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里,，，青蛙以為月亮來和他玩,。

幼兒：月亮的影子一會(huì)有,，一會(huì)就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,，所以,，青蛙說月亮和他好。

教師小結(jié)：在明亮的夜晚,，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來,，水波蕩漾,，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏,，所以青蛙說月亮和我好,。

(3)詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來說?

幼兒：盆里盛有水,，月亮的倒影在水中,，所以要這樣說

幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”?

幼兒：月亮來到寶寶的盆里,，寶寶覺得月亮喜歡她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影,，你是什么感覺?

幼兒：我覺得很驚訝;我覺得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,，寶寶開心極了,。所以寶寶說月亮和他好。

3,、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容,，你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩，請(qǐng)幼兒讀出來,。

四：創(chuàng)造性仿編

1,、你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

2、教師出示小河,、小魚的圖片,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。

3,、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上,，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

中班語言月亮教案反思篇八

1,、欣賞、理解詩歌內(nèi)容,，感受作品的意境和情感,。

2、學(xué)會(huì)量詞：一棵,、一灣等,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂,、盛,。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

理解詩歌內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)量詞：一棵,、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛,、漂,、盛。

1,、月亮圖片,、背景圖、背景音樂,、青蛙,、小鳥圖片。

2,、課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮,。

一、談話導(dǎo)入你有好朋友嗎,？你的好朋友是誰,？老師也有好朋友，我的好朋友是xxx,。

二,、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容

1,、師配樂朗誦,，讓幼兒初步感受詩歌的意境美。

提問：這首詩歌好聽嗎,？是什么名字,？你聽到詩歌中說誰是月亮的好朋友。

2,、再次欣賞,，初步了解詩歌內(nèi)容。

提問：你聽詩歌中小鳥,、青蛙,、寶寶說了什么？

3,、分段理解詩歌,，并出示圖片。

朗誦詩歌第一段,，并提問：小鳥在什么地方看到了月亮,。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的,？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛）朗誦詩歌第二段，提問：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的,？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂）師朗誦詩歌第三段,，并提問：寶寶在什么地方看到了月亮。（臉盆里）,。寶寶看到月亮是怎樣的,？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)：盛）小結(jié)：小鳥看到月亮是掛在樹上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的,，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的,。

三、學(xué)習(xí)詩歌,，并有感情的朗誦,。

1、師幼一起學(xué)習(xí)朗誦,。

2,、有感情地配樂朗誦詩歌。

3,、在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩歌句式,，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，替換人物和樹上、水里的動(dòng)物,。

在這次詩歌朗誦過程中,，我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性還挺高的,。我是這樣嘗試的：在每一次練習(xí)時(shí)都有不同的要求,，首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí)；接著老師退出,，只看圖,；然后連圖也退出，全憑記憶,；最后是通過分男女,、分組等形式來進(jìn)行比賽,，因?yàn)檫M(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng),，所以通過教師有意識(shí)地一次次挑戰(zhàn)、比較,，幼兒的積極性就調(diào)動(dòng)起來了,。