人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園公開課教學(xué)反思小班篇一

秋冬季是麻疹,、流腦等各種呼吸道傳染病的高發(fā)期，我們要加強(qiáng)教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生和蔓延,，確保幼兒的健康，幼兒園教學(xué)秩序地正常開展,，于是,，我們針對幼兒年齡特點，安排相應(yīng)的活動定期對幼兒進(jìn)行教育,。

養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，知道人人都要愛清潔、講衛(wèi)生。

相關(guān)圖片,、掛圖,、情景創(chuàng)設(shè)“幫巧虎洗澡” 。

1.直接出示圖片引入,。

3.游戲活動：《我?guī)颓苫⑾磦€澡》,。

（1）交流：“巧虎”哪里臟了？

（2）分組模擬幫“巧虎”洗澡,。

4.欣賞故事：《佳佳的尾巴》,。

（1）結(jié)合圖片講故事，引導(dǎo)幼兒說說：佳佳為什么有尾巴,，最后奶奶怎么說,，小朋友要怎樣做。

（2）品德教育：每個人都要從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

5.復(fù)習(xí)歌曲：《清潔衛(wèi)生歌》,。引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演動作。

（1）組織幼兒邊念《洗手歌》邊用正確方法洗手,。

（2）請家長在家提醒幼兒多洗手,，注意合理飲食，教育幼兒不挑食,，不偏食,，均衡營養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì),。

1.幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣地培養(yǎng),，主要在日常生活中進(jìn)行，通過這次設(shè)計的健康活動《愛清潔》,，小朋友都積極主動參與,，并從中明白要養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，知道人人都要愛清潔,，講衛(wèi)生,。

2.活動中貫穿游戲，適合小班年齡段幼兒的特點,，讓幼兒在游戲中幫巧虎洗澡,，并結(jié)合平時學(xué)習(xí)的歌曲、兒歌進(jìn)行鞏固,，讓幼兒進(jìn)一步體會“愛清潔,、講衛(wèi)生”的重要性。

3.在整個活動中滲透了傳染病的防控意識,，教育幼兒每個人都要從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，勤洗澡、勤洗手等，預(yù)防各種傳染病的傳播,。

幼兒園公開課教學(xué)反思小班篇二

一天早晨,，一個小朋友的家長問我：“教師，孩子說有個小朋友老打他,，好像叫某某某,。這兩天我們孩子都不愿意來幼兒園了?！蔽衣牶竺枺骸昂⒆诱f打到哪里了?因為什么打的?”

“我們孩子那么小,，他怎樣說得清楚反正你們教師給我多注意著點就是了，另外別讓他們挨著坐了,?！蔽艺f：“好的，我會關(guān)注的,。”

這時某某某的媽媽正好送孩子來幼兒園,，為了不引起家長之間的矛盾,，我連忙說：“又來了一個乖寶寶，快和媽媽再見吧!我們?nèi)ハ词??！?/p>

事情雖然過去了，但這件事我一向在思考,。小班的孩子真的會故意打人嗎?我想對家長們說：“不要用我們大人的想法去評價孩子,，他們是那么的善良、純真,，在他們的世界里一切都是完美的,。”正像三字經(jīng)里說的“人之初,，性本善,。”在孩子們的思想世界里,，沒有仇恨,、嫉妒、報復(fù),、虛偽,、欺騙。僅有真實情感的表達(dá),，想哭就哭,、想笑就笑、喜歡就是喜歡，生氣就是生氣,，但過后立刻又會忘記,，所以我一向覺得這是我最該向孩子們學(xué)習(xí)的優(yōu)點。比如：“幼兒園里經(jīng)常會發(fā)生這樣的事情,，兩個孩子打架了,，跑過來告狀，相互埋怨十分生氣,，教師有時會說：好吧,，你們兩個人就不要在一齊玩了，免得再打架,?？墒鞘虑檫^去不到五分鐘，他們又在一齊興高采烈的玩起來了,。并且還是的朋友,，越不讓他們在一齊玩，他們會越好,?！彼哉f：“孩子們都不計較我們做大人的又何必要耿耿于懷呢?”

再說，小班孩子規(guī)則意識還不強(qiáng),，需要我們做教師的正確引導(dǎo),，比如：在入廁這個環(huán)節(jié)，剛開始孩子們不懂的排隊,，一到廁所就往前面擠,，時常聽見孩子們說：“教師某某某小朋友推我，某某某小朋友打我,?！比绻覀兘處煵徽_分析，盲目批評指責(zé),，勢必會誤會孩子,。如果家長偏聽偏信，生怕自我的孩子吃虧,，錯誤誘導(dǎo)勢必會使孩子犯錯誤,。小班的孩子語言表達(dá)本事不夠，他們只關(guān)注他們感興趣的事情,，這個年齡段的孩子,，現(xiàn)實與想象還分不清，有時會把想象中的事情說出來,，使得家長誤以為真,。還有的家長會使用一些誘導(dǎo)性的語言,，來對幼兒發(fā)問，這都是不可取的,。比如：“教師厲害不厲害?教師今日批評你了嗎?小朋友打你了嗎?”

幼兒園公開課教學(xué)反思小班篇三

孩子從小就喜歡亂涂亂畫,，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,，但小班孩子年齡小、控制力差,，繪畫水平低,，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動興趣的關(guān)鍵,。

小班孩子對事物的美感,、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力,，若任憑孩子自由發(fā)揮,，而沒有正確的示范、引導(dǎo),，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面,，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展,。為了避免幼兒對范例的機(jī)械模仿，因此我在向孩子示范時,，并不要求他們模仿,，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析，然后示范其主要的外形輪廓,。在這過程中,，我結(jié)合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物,。

小班幼兒的自我約束能力差,，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語,，任我多次提醒,、控制，但還是鬧哄哄,、始終難以安靜下來,，他們的繪畫水平也較低,，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受,。因而，在作畫時,，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感,，大膽地表現(xiàn)自己的感受,。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說,，如：在繪畫在畫小朋友的身體時,。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸,，再畫一條線手拉手,，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能,，他們自己的感受又能得到釋放,，乍一看，活動室有點亂哄哄,，仔細(xì)瞧,，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了,。所以說,，在指導(dǎo)幼兒作畫時引導(dǎo)幼兒“說”比較可行，每一次美術(shù)活動,，我都允許他們繪畫的結(jié)束后與同伴交流,、提問。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友,，“你畫的是什么,？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢,？”孩子通過說,，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí),、相互影響的作用,，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展,，提高他們的繪畫水平,，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。其次,，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時,，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來,。通過多次的示范,、指導(dǎo),、練習(xí)，孩子們對此有了初步認(rèn)識,，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲,。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展,。

總之,，在今后的美術(shù)教學(xué)活動中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此?。我將努力探索適合幼兒年齡特點的教學(xué)方法，讓他們在積極愉快的情緒中,，獲得經(jīng)驗和知識,，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫,、刮畫等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力,。以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子,、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能,。

幼兒園公開課教學(xué)反思小班篇四

活動目標(biāo)：愿意跟著成人的語調(diào)朗誦兒歌。

活動過程：

一,、 看圖片,，聽故事，初步了解兒歌內(nèi)容,，對參與活動感興趣,。

二、聽辯并嘗試用不同的語調(diào)朗誦兒歌中的對話,。

三、嘗試用不同的語調(diào)朗誦兒歌,。

四,、游戲：

“找媽媽”，邊做游戲邊朗誦兒歌,，沉浸在美好的體驗中,。

亮點：1.從孩子們參加此教學(xué)活動的表現(xiàn)與反應(yīng)來看，教學(xué)目標(biāo)的定位及重點的把握是比較恰當(dāng)?shù)?，兒歌?nèi)容的選擇也很適宜,。

2. 從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置及師幼互動的角色審視：最吸引孩子們的是形象逼真的教具——小蝌蚪;最不漏痕跡的引導(dǎo)是學(xué)習(xí)新詞——游來游去;孩子們最投入的環(huán)節(jié)是幫助小蝌蚪呼喚媽媽;最自然的是環(huán)節(jié)之間的過度——學(xué)詞、學(xué)句,、學(xué)整首兒歌;最令孩子們自信的是朗誦效果——在十幾分鐘內(nèi)所有的孩子都能整首朗誦,，喜悅之情溢于言表,。

不足：第一次組織教學(xué)，對象是熟悉的本班幼兒,。在最后請幼兒“變”成小蝌蚪時,，我把事先準(zhǔn)備好的“小蝌蚪”一個一個分發(fā)到每一個孩子手中才開始游戲，不但時間拖延太長,，是幼兒的情緒有所跌落,，最主要的是沒有發(fā)揮幼兒的主動性。第二次組織教學(xué),，對象是不熟悉的孩子,。

我改進(jìn)了讓“小蝌蚪”們在立體的“水草”上展示在幼兒面前，方便幼兒自己去拿,，既節(jié)約了時間又使游戲場景更吸引人,。但孩子們朗誦兒歌不太積極，在舞蹈上也“游動”不開,，顯得教拘謹(jǐn),。第三次組織教學(xué)加入了適宜的音樂，孩子們果然奔放了許多,，能按照教師預(yù)想的那樣一邊大聲朗讀兒歌一邊游來游去了,。但有個別幼兒游到了“池塘”外邊，我卻一時不知道該如何巧妙得將他們喚回,。這成為了我今后組織教學(xué)時的重點改進(jìn)之處,。

2.在談話活動應(yīng)該注意哪些問題?

在談話活動中我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾方面：

首先，要給幼兒提供發(fā)展幼兒閱讀興趣和能力的語言環(huán)境,，提高幼兒對文字的敏感性,。教師可以通過多種方法吸引孩子的閱讀興趣。

其次,，要為幼兒提供寬松的,、互動的口頭語言交流環(huán)境。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒“想說”“敢說”的環(huán)境,，是可以隨時大膽質(zhì)疑提問的環(huán)境,。教師要避免由于過多關(guān)注孩子發(fā)展中的語法問題而不斷地打斷孩子的發(fā)言，避免在語言活動中教師疑問到底,，不給孩子質(zhì)疑的空間,，要讓幼兒的語言能力在不斷的大膽運用中得到發(fā)展。

再次,，有目的,、有計劃地組織正規(guī)性的幼兒語言教育活動。設(shè)計的活動要給幼兒語言能力的發(fā)展留有空間,，鼓勵幼兒舉一反三地運用已有的知識和經(jīng)驗,。

3. 在繪本閱讀活動中應(yīng)該注意哪些問題?

(1)繪畫要貼近兒童的世界,。

(2)繪畫要前后呼應(yīng)，有連貫性和“說”故事的效果,。

(3)文字適合念出來聽,，具備朗朗上口、生動,、簡練等要素,。

(4)文字與幼兒的理解力和生活經(jīng)驗相適應(yīng)。

幼兒園公開課教學(xué)反思小班篇五

1.感受西瓜豐收的喜悅之情,。

2.感知西瓜的基本特征,，發(fā)展觀察力。

3.在觀察的基礎(chǔ)上用紅,、綠色為西瓜涂色,，嘗試用黑色進(jìn)行添畫。

4.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,，從而獲得愉快的情緒體驗,。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

在觀察的基礎(chǔ)上為西瓜涂色,，并添畫,。

能掌握一個畫面中用三種顏色搭配繪畫的技能。

教具：實物西瓜一個,。

學(xué)具：油畫棒,、白板筆。

一,、導(dǎo)入

游戲：神奇的口袋,。

二、展開

1. 觀察西瓜的外形特征,。

說一說它是什么形狀的,，穿什么顏色的衣服?西瓜的里面是什么樣子的?

2.出示需要添畫的圖片，說一說涂色方法,。

3.示范講解涂色方法,，請幼兒觀察。

4. 幼兒動手嘗試操作,，教師巡視指導(dǎo)。

三,、結(jié)束

展示作品,，引導(dǎo)幼兒相互交流、欣賞并說一說誰的西瓜最好吃,。

本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜,，在提出繪畫要求的環(huán)節(jié),，要求太多，與講解示范重復(fù),，沒有突出要求重點,。指導(dǎo)重難點不突出，在點畫西瓜籽可以用棉簽,，這樣幼兒衣服,、手指不容易臟，衛(wèi)生,。

幼兒園公開課教學(xué)反思小班篇六

小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富,，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式,，貼合小班幼兒好奇,、好模仿、好動的特點,；兒歌,、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉,，容易被幼兒所理解,，針對這些特點，我設(shè)計了這一音樂游戲活動,。透過幼兒自身的參與,、表演，感受與同伴,、老師一齊玩的快樂,。

小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,，并使他們產(chǎn)生用心的情感體驗,，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，貫穿活動的整個過程。

本次活動的目標(biāo)有三：一能用自然的.聲音演唱歌曲,。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺,、滾下來和躲進(jìn)洞的動作。三體驗與同伴一齊游戲的快樂,。能夠說本次活動目標(biāo)的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則,。同時也貼合小班幼兒的實際水平。從活動狀況來看，孩子們都能到達(dá)目標(biāo)要求,。

現(xiàn)歌曲資料,。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺，爬上去做偷油吃的動作,，聽到貓叫做滾的動作,，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。d：幼兒大膽跟老師一齊游戲,。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞,，充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂,。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下,，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中,，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演,，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化,、生活化的特點,，孩子們始終持續(xù)活潑、愉快的用心情緒,，在簡單,、自由的游戲中自娛自樂，透過他們自己的“玩”,、“動”,、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌資料,，并體驗與同伴一齊游戲的快樂,。使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué),。

活動結(jié)束后,，我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當(dāng)，有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳,，當(dāng)孩子們游戲的時候不就應(yīng)使用flash,，就應(yīng)讓孩子們自己邊清唱邊做動作，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中,，這就是我的引導(dǎo)不到位,，沒掌握到關(guān)鍵的部分,。但總的來說孩子們的用心性是十分高的，興趣都很濃厚,，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。

幼兒園公開課教學(xué)反思小班篇七

糖果是幼兒非常喜愛的食品之一,，現(xiàn)在的糖果形式各種各樣,，和以前單一的糖果樣式有區(qū)別。因此在活動前,，我讓小朋友先去收集自己喜歡的糖果,，盡可能多地讓幼兒感受各種各樣的糖果，只有感性經(jīng)驗豐富了,，他們制作出來的糖果才能各式各樣,。

為了讓幼兒對本次活動感興趣，我特別創(chuàng)設(shè)了“加工食品廠”的情境,，讓幼兒扮演工人的角色,，積極投入到活動中去。在活動中,，我也盡可能地為幼兒創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，鼓勵他們動手來做糖和包糖。幼兒的興趣非常濃厚,，做糖的方法也掌握的比較好,，但是由于準(zhǔn)備的糖紙材料不夠，每位幼兒只能包幾顆糖,，還有就是糖紙的形式也比較少,，幼兒只能嘗試做最基本的糖果形狀。這是我考慮不周所導(dǎo)致的遺憾,，從中讓我明白了活動前對幼兒預(yù)期表現(xiàn)的猜想的重要性,。

如果本次活動我先以參觀“加工食品廠”做為導(dǎo)入，首先讓幼兒仔細(xì)觀察各種糖果（糖果的包裝有初步地感性經(jīng)驗）,；然后讓幼兒拆開包裝看看里面糖果的形狀（為幼兒捏出形狀各異的糖果進(jìn)行鋪墊）,；最后再進(jìn)行品嘗（這樣既可以引發(fā)幼兒對本次活動的興趣，又可以得到更多的包裝糖紙讓后面的操作活動不留遺憾）,。通過本次活動,，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)臨場機(jī)智還不夠。今后在活動中要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變,，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

幼兒園公開課教學(xué)反思小班篇八

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小,，手的動作不夠靈活,，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色,，畫面怎樣變得漂亮,，他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹,，畫出的物體不太規(guī)范,，因此，幫助幼兒提高繪畫技能,，使幼兒學(xué)會繪畫的手段,，表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的，在小班教學(xué)的繪畫過程中,，我是這樣做的,。

由于幼兒年齡小，對繪畫一無所知,，他們只會持筆亂涂亂抹,，來體現(xiàn)自己心中的喜、怒,、哀,、樂，伴隨著這種體驗,，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣,。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么,，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像,，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo),、呵護(hù),、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣,，如：為幼兒提供各種繪畫工具,、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪,、表達(dá),，教師應(yīng)時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣,。

幼兒繪畫中,，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感,，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇,。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,，當(dāng)孩子對水彩筆畫有一定的了解，使用時幼兒便會感到不新鮮,，這時,，教師便要換其他的繪畫工具，如：油畫棒,、棉簽,、手指點畫、水粉顏料,、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性,，使幼兒對繪畫興趣進(jìn)一步提高,。

在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深,，由易到難的一些簡單的基本知識和技能,。如：小點表示花朵、小草,、樹干,，用橫線表示棍子、繩子,、欄桿等,。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球,、泡泡,、太陽等。再逐步畫欄桿,、格子布,、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力,。

幼兒每次完成的作品,，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察,、分析,，評價各幼兒的繪畫特點、色彩,、線條,、比例等畫面效果，讓幼兒形象,、直觀的欣賞作品,。俗話說：“好的孩子都是表揚(yáng)出來的,。”因此,，孩子完整的作品好的給予表揚(yáng),，不好的應(yīng)該先表揚(yáng)，表揚(yáng)的同時,，委婉的提出不足之處,，然后再進(jìn)行表揚(yáng)。使幼兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,，得到發(fā)展,。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時，他們的情緒會更加高昂,。那么繪畫便會在他們心中得到升華,。