作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

做燈籠的教案篇一

燈籠會發(fā)光,，又有各種各樣的造型，是孩子們?nèi)粘Ｉ钪泻芟矚g的一個事物,，結(jié)合我們小班“燈”的這一課題,，我設(shè)計了本次的美術(shù)活動，意在讓孩子用刮畫這一技能做出燈籠的身體,，并嘗試卷出燈籠的身體,，最后能夠體驗到手工制作給自己帶來的樂趣。

1,、能夠運用刮畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案,，并嘗試將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。

2,、在制作燈籠的過程中感受制作燈籠帶來的樂趣,。

重點：能夠運用掛畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案,。

難點：將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體,。

2、ppt課件,，步驟視頻

一,、出示線條，引起幼兒興趣

師：“孩子們,，今天周老師給你們帶來了一個好朋友,，我們來看看它是誰？”（直接用白板出示直線）

師：“咦~它是誰呀,？”（線）

師：“哦~它是一條什么樣的線呀,？”（直直的）

師：“這條直線寶寶呀會變身，你們看,?！保ㄔ诎装迳袭嫵鰪潖澋木€）“直線寶寶怎么樣了？”（變成彎彎的了）

師：“現(xiàn)在呢,？”（在白板上畫出粗粗的彎彎的線）（幼：變粗了）

師：“線條寶寶真厲害,，現(xiàn)在又變成什么樣了,？”（在白板上畫出圈圈線）（幼：一圈一圈的）

師：“線條寶寶的本領(lǐng)可真大，可以直直的,，也可以彎彎的,，可以粗粗的，也可以細(xì)細(xì)的,，周老師想請你們把線條寶寶畫下來,，你們愿意嗎？”（愿意）

二,、出示刮畫筆,，展示如何刮畫

師：“今天我們要用到一個新的工具畫線條寶寶（出示刮畫筆），就是周老師手里的刮畫筆,，我們要用到寬寬扁扁的這一頭畫線條寶寶,，拿起桌子上的刮畫筆找找寬寬扁扁的是哪一頭吧?！?/p>

師：“今天我們用的紙和以前用的也不一樣哦,，你們看（出示刮畫紙），這個紙是什么顏色的??？（幼：黑色的）對哦~這個黑黑的紙叫刮畫紙，我們一起來看看怎么用刮畫筆在刮畫紙上畫出線條寶寶吧,！”

播放視頻,，師：“我們用刮畫筆寬寬扁扁的這一頭在刮畫紙上畫出線條寶寶，刮的時候要用點力氣,，刮出的線條寶寶越多就越漂亮哦,，老師也編成了一首好聽的兒歌：“線條寶寶真頑皮，跑到這里變直直,，跑到那里變彎彎,，一會粗，一會細(xì),，還會變成圈圈線,。不一會呀，線條寶寶就把我們的刮畫紙?zhí)顫M了,。你們學(xué)會了嗎,？我們再來學(xué)一遍，請你們舉起自己的小手和我一起來,?！保úシ帕硪粋€視頻，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)畫法）

師：“大家都學(xué)會了嗎,？那趕緊拿起刮畫筆試一試吧,！”

教師巡回,，幫助有困難的幼兒進(jìn)行刮畫，鼓勵幼兒用不一樣的線條裝飾,。

三,、出示燈籠，展示燈籠做法

師：“大家都畫完了,，真漂亮,，趕緊舉起你們的刮畫紙放在小眼睛前，咦~你們看到了誰的臉了??？（周老師）哇~你們能看到周老師耶，周老師用這張刮畫紙變了個小魔法,，你們看?。ǔ鍪緹艋\）哇！變成了什么??？（燈籠）你們看這個燈籠還會怎么樣？（會亮,，各種顏色）你們想變一變這個魔法嗎,？（想）

播放視頻，師：“變出小燈籠我們需要先將白白的雙面膠撕開,，然后把刮畫紙卷成一個圓圓的桶,，讓兩條紫線線找到好朋友，要讓好朋友緊緊貼在一起哦,，最后掛上漂亮的燭臺,，掛的時候先要把燭臺打開哦！哇,，漂亮的燈籠就完成了,，你們想試一試嗎？那趕緊動手吧,！”

教師巡回，幫助有困難的兒童一起對準(zhǔn)紫線,，卷出燈籠的身體,。

四、活動結(jié)束

師：“你們可真了不起,，都完成了自己的小燈籠,，小燈籠透出七彩的光芒，多美呀,！我們一起去看看我們做的燈籠吧,！”

師：燈籠上有哪些線條寶寶呀,？（如果幼兒回答不出就直接提問：直線寶寶在哪里呀？彎彎的呢,？他們是粗粗的還是細(xì)細(xì)的呀,？）

做燈籠的教案篇二

1、道燈籠的制作方法,，嘗試用折,、粘、剪等方法獨立制作,。

2,、做做玩玩中感受新年的.快樂。

認(rèn)知準(zhǔn)備：生活中已認(rèn)識燈籠,。

材料準(zhǔn)備： ppt,、人手一份燈籠制作用具、幼兒準(zhǔn)備廢舊盒子若干,、膠水,、絲帶等。

知道制作步驟,，能獨立完成,。

1、欣賞燈籠照片,，認(rèn)識元宵節(jié),。

2、講講說說,，話元宵：

（1） 元宵節(jié)的來歷——正月是農(nóng)歷的元月,，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié),。正月十五日是一年中第一個月圓之夜,，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚,，人們對此加以慶祝,，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”,。按中國民間的傳統(tǒng),，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞,，以示慶賀,。出門賞月、燃燈放焰,、喜猜燈謎,、共吃元宵,，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié),，其樂融融,。

（2） 討論話題：生活中你在哪里見過燈籠？燈籠上有些什么,？

1,、出示范例燈籠

2、教師示范制作方法：畫上新年中人們的活動——將紙對折——在對折的紙中間剪出一條條的分叉（不能將紙剪斷）——打開紙張粘合——添上穗子和裝飾物,。

3,、強(qiáng)調(diào)制作步驟，分叉不能將紙剪斷,。

4,、幼兒制作，教師幫助巡視,。

5,、展示自己制作的燈籠。

1,、在音樂聲中拉燈籠,、玩燈籠。

2,、為教師裝飾燈籠,，感受節(jié)日氣氛。

在區(qū)角活動中制作收集到的盒子燈籠,。

做燈籠的教案篇三

1.認(rèn)識“良,、受、贊”等14個生字,，會寫“良,、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人,、使勁,。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。 2.正確,、流利地朗讀課文,。

3.理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處,。 教學(xué)重點：

1.學(xué)習(xí)字詞、有感情地朗讀課文,，

1.認(rèn)識“良,、受,、贊”等14個生字。2.正確,、流利地朗讀課文,。 教學(xué)過程

1.板書課題請大家圍繞題目猜想，課文可能會寫些什么內(nèi)容,？

1.學(xué)生自讀,。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn),、不容易讀好的字,、詞、句反復(fù)練習(xí),。

2.幫讀,。同桌互讀，互相正音,、評議,，再互相說說課文寫了一件什么事 三、學(xué)習(xí)生字

1.讀一讀,，看能否讀準(zhǔn)它們的字音,。 2.認(rèn)一認(rèn)。去掉拼音,，調(diào)換順序認(rèn)讀生字

3.玩一玩,。請大家拿出你們的識字卡片，互相說一說,， 認(rèn)一認(rèn),。

4.議一議。介紹自己的識字方法給大家聽,。

1.會寫“良,、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人,、使勁,。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

2.有感情地朗讀課文,。

3.理解課文內(nèi)容,，懂得固結(jié)合作的好處。

1.指名分段讀課文,，讀后評議交流,。

2.質(zhì)疑解疑，抓住重點詞句、理解課文內(nèi)容,。 （請學(xué)生再讀課文,，畫出不理解的詞句，同學(xué)之間互相合作解決,。）

3.討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個字,。

1.教師指導(dǎo)寫字，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置,，以及重點筆畫的書寫運筆方法,。

2.重點指導(dǎo)：“巧、泥,、勁,、燈” 3.學(xué)生練寫，

4.展示學(xué)生的作業(yè)

做燈籠的教案篇四

感受過年時的喜慶氣氛,。

了解制作燈籠所需的材料及步驟,。

嘗試自己動手制作紅燈籠。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道使用剪刀的方法,。

課件準(zhǔn)備：“過年前的準(zhǔn)備”組圖,；《紅燈籠》手工視頻；“材料展示”圖片,。

紙面教具：《線條圖》,。

材料準(zhǔn)備：紅色彩紙、紅色長條,、黃色長條,、安全剪刀、固體膠,。

出示組圖“過年前的準(zhǔn)備”,，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，感受過年的喜慶氣氛,。

——要過年啦,，老師準(zhǔn)備制作一些裝飾品來布置我們的活動室，這些裝飾品要能體現(xiàn)過年的感覺,，老師該準(zhǔn)備哪些裝飾品呢,？（中國結(jié)、對聯(lián),、窗花,、燈籠等）

——你們有觀察過燈籠嗎？

——燈籠是什么顏色的,？燈籠上都有哪些圖案,？（紅色，文字或花）

小結(jié)：中國人在過新年時，家家戶戶都喜歡掛上紅彤彤的燈籠,。燈籠很美麗,，也很喜慶,。我們一起做一些紅燈籠來裝飾我們的活動室吧,。

播放手工視頻《紅燈籠》，出示圖片“材料展示”,，發(fā)放紙面教具,，鼓勵幼兒嘗試自己動手制作紅燈籠。

1,、播放手工視頻1-2遍,，初步了解紅燈籠的制作過程。

2,、出示圖片“材料展示”,，知道制作紅燈籠所需的材料。

——好看的紅燈籠是用什么做成的,？

——除了紙,，還用到哪些工具？（剪刀,、固體膠）

——這些材料和工具是怎么使用的,？（用剪刀將紙剪好，然后用固體膠粘貼）

3,、教師講解示范燈籠的制作步驟,。

1）首先將紅色的線條圖按照提示線對折。

2）接著將對折后的線條圖用剪刀沿提示線剪開,，剪完之后再展開,。使用剪刀的時候要特別小心，眼睛要看著自己的小手,，慢慢剪,。

3）然后在剪好展開的線條圖的上下兩端貼上黃色紙條，在最右邊涂抹固體膠,，將線條圖圍成圈,，頭和尾粘在一起。粘好之后可以用手向中間按壓一下,。

4）最后再拿一條紅色的紙條作為燈籠把手,，用固體膠粘在燈籠頂端的兩側(cè)。這樣好看的紅燈籠就做好啦,。

4,、發(fā)放紙面教具與材料，幼兒嘗試動手操作，教師巡回指導(dǎo),。

展示幼兒的作品,，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

——我們一起來欣賞大家做的紅燈籠吧,。

溫馨提示

在第二個環(huán)節(jié)中,，教師要提醒幼兒安全、正確地使用剪刀,。

在美工區(qū),，投放裝飾材料，如彩帶,、剪好的各種圖案等,，鼓勵幼兒對燈籠進(jìn)行裝飾。

和幼兒一起將做好的紅燈籠布置在活動室,。

做燈籠的教案篇五

1,、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中“+”,、“=”和三個數(shù)字的實際意義,。

2、比較,、分辨燈籠的特征,，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用,。

3,、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

幼兒剪紙燈籠,、5以內(nèi)加法算式題,。

一、談話

在中國的許多節(jié)日里,，大家都喜歡掛燈籠,，紅紅火火，特別熱鬧,。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠,，把它們串成一串燈籠。今天,，我們將這些燈籠和算式題做朋友,。

二,、認(rèn)讀加法題

1、認(rèn)讀加法題：1+4=5,，4+1=5,，2+3=5，3+2=5

這些算式題上有什么,？有數(shù)字,、有符號排列出來的叫算式題。

認(rèn)讀數(shù)字：每個數(shù)字和符號都有名字的,。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字,。

符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”,。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”,。

認(rèn)讀每一道算式題：1加上4等于5,。1、4,、5各表示什么意思,？

2、共同選擇一串燈籠,，請幼兒找一道算式題,，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠,，等于5盞燈籠”,，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

三,、看燈籠找算式題

1,、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠,？找找它們有什么不一樣,？

2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友,？

3,、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征,。尋找可以匹配的算式題,，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思,。

四,、認(rèn)讀交流：

1,、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。

2,、找一找一串燈籠下不同的算式題,，說說它們不同的意思。

3,、找一找兩串燈籠下相同的算式題,，說說它們不同的意思。

4,、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠,，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等,。

1、生活中的算式題,。

2,、思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情？

3,、算式題的用處很大,，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢,？

游戲是孩子們都喜歡的,，我設(shè)計了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們在“玩中學(xué),，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識是很快樂的一件事情,。

但我忽略了孩子本身的個體差異，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況,。好的孩子把知識都學(xué)會了,，但個別孩子聽課狀態(tài)不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,，我也沒能做到及時的去提醒,、去點撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個學(xué)生,，讓他們都能更好的去聽課,，去學(xué)習(xí)。還有游戲的時候,，不可能做到每個孩子都到前面來進(jìn)行游戲,，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計一些游戲,，讓每個孩子都有機(jī)會參與,。

做燈籠的教案篇六

在中國的許多節(jié)日里,，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火,，特別熱鬧,。以下是小編精心準(zhǔn)備的小班掛燈籠教案，大家可以參考以下是內(nèi)容哦,！

1,、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中“+”,、“=”和三個數(shù)字的實際意義,。

2、比較,、分辨燈籠的.特征,，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用,。

幼兒剪紙燈籠,、5以內(nèi)加法算式題。

在中國的許多節(jié)日里,，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火,，特別熱鬧,。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠,。今天,，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

1,、認(rèn)讀加法題：1+4=5,，4+1=5，2+3 2 5,，3+2 2 5

這些算式題上有什么?有數(shù)字,、有符號排列出來的叫算式題。

認(rèn)讀數(shù)字：每個數(shù)字和符號都有名字的,。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字,。

符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”,。在算式題中“+”讀“加上”,，“2”讀“等于”。

認(rèn)讀每一道算式題：1加上4等于5,。1,、4,、5各表示什么意思?

2、共同選擇一串燈籠,，請幼兒找一道算式題,，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠,，等于5盞燈籠”,，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

1,、我們剪了許多燈籠,，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

3,、幼兒操作：觀察各串燈籠,，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,，說說自己所表示的意思。

1,、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題,。

2、找一找一串燈籠下不同的算式題,，說說它們不同的意思,。

3、找一找兩串燈籠下相同的算式題,，說說它們不同的意思,。

4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,，體會相同算式題可以表示不同的意思,。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等,。

做燈籠的教案篇七

1,、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中"+",、"="（數(shù)學(xué)符號）和三個數(shù)字的實際意義,。

2、比較,、分辨燈籠的特征,，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用,。

不同特征的剪紙燈籠（大小,、顏色,、握柄、流蘇,、花紋等不同）,、3的加法算式題

一、談話導(dǎo)入價值取向：引發(fā)興趣,，導(dǎo)入掛燈籠的話題

1,、導(dǎo)入：國慶節(jié)馬上就要來了，大家在國慶節(jié)的時候都喜歡掛燈籠,，紅紅火火,，特別（喜慶）熱鬧。今天,，我們將與燈籠和算式題做朋友,。

二、認(rèn)讀加法題價值取向：初步感受加法算式題中的組成部分

1,、認(rèn)讀加法題：1+2=3,，2+1=3關(guān)鍵提問：

1）這些算式題上有什么？（幾個數(shù)字,？幾個符號,？）小結(jié)：有數(shù)字、符號,、排列出來的叫算式題,。"+"叫加號，"="叫等號,，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于,。

三,、說一說價值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個數(shù)字的實際意義2,、1,、出示一串三個燈籠的圖片及算式題：1+2=32+1=3（兩個算式題分別出現(xiàn)的）導(dǎo)入：根據(jù)這張圖片，老師列了一個加法算式題,，小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠,。

3、關(guān)鍵提問：這些符號和數(shù)字都表示什么呢,？

小結(jié)：這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法,，表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大；"="叫等號,，"="后面的數(shù)表示總共有多少,，也叫總數(shù),；前面的兩個數(shù)字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠，后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù),。

（如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠,，總共有3盞燈籠···）

四、看燈籠找算式題價值取向：理解并運用加法算式題的實際意義

2,、幼兒操作：

操作要求：觀察各串燈籠,，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,，說說所表示的意思。

3,、交流：

小結(jié)：算式題的用處很大,，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利,。

做燈籠的教案篇八

美工活動《燈籠》――小班

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順著一個方向進(jìn)行涂染,初步掌握正確涂染的方法,。

2.鞏固撕貼的技能,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

3.培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣及手部肌肉動作的靈活性,。

蠟筆,、皺紙、剪好的鉛畫紙燈籠,、固體膠若干,，燈籠范例一只。

一.創(chuàng)設(shè)情景,引起興趣,。

放音樂,，拉動燈籠。

教師：“看,，誰在跳舞,？”（幼兒回答）

教師：“燈籠寶寶要去參加聯(lián)歡會，瞧,，老師把它們打扮得怎樣,？你們喜歡嗎？”

二.引導(dǎo)幼兒觀察燈籠,示范裝飾方法,。

（1）把燈籠上方拉的線比喻成燈籠的辮子,，將穗子比喻成燈籠的.裙子。

（2）把用蠟筆涂色的部分比作燈籠的衣服,。

（3）請幼兒探索辮子,、裙子的裝飾方法。

（4）教師重點示范講解涂染的方法，要順著一個方向進(jìn)行涂染,，形象地告訴幼兒燈籠寶寶的衣服要穿得整齊,，不能太大，也不能太?。搭伾康脻M滿的）,。

三.交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

1.教師：“燈籠寶寶還有許多好朋友,，也要去參加聯(lián)歡會呢,！可它們還沒有打扮，怎么辦呢,？”（幼兒回答）

教師：“我們小朋友真愛幫助別人,，來，我們一起把它們打扮得漂漂亮亮的”

2.提出要求：

（1）先做辮子,、裙子,。

（2）在給燈籠寶寶穿件漂亮的衣服。

3.幼兒操作,，教師指導(dǎo)個別有困難的幼兒,。

四.展示交流,結(jié)束活動。

1.看看哪個燈籠寶寶最漂亮,，幼兒互相評價,。

2.師生帶燈籠寶寶去參加聯(lián)歡會，音樂響起,，一起翩翩起舞,。

做燈籠的教案篇九

1、能理解故事內(nèi)容,，講述故事的梗概,。

2、感受故事的風(fēng)趣,。

1,、紅燈籠一盞，教學(xué)掛圖,，故事錄音帶，故事中人物頭飾,。

2,、《語言》下p.2～3

一、漂亮的紅燈籠

--教師出示紅燈籠,，請幼兒欣賞,，激發(fā)幼兒興趣，引出教育內(nèi)容。

二,、聽故事

--教師播放故事錄音,，請幼兒欣賞。

--出示教學(xué)掛圖,，邊看邊聽故事,。

--引導(dǎo)幼兒討論：你覺得故事中那些地方很有趣？

三,、學(xué)講故事

--幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事,。

--請幼兒閱讀畫冊，練習(xí)講故事,。

四,、表演故事

--請幼兒戴頭飾，教師旁白,，幼兒按角色分組自編動作表演故事--聽故事錄音,，教師扮演其中一個角色和幼兒一起表演故事。

故事：紅燈籠元宵節(jié)快到了,，老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠,。

紅燈籠走呀走，來到了樹林里,。咦,，它身后跟著一只小白兔，小白兔后面跟著一只小胖豬,。嘿,，小胖豬后面又來了一只小黃狗。喵喵喵,！小黃狗后面又跟著一只小花貓,。原來，小動物們正準(zhǔn)備過節(jié),，聯(lián)歡會上正好少一盞紅燈籠,，大家一起說："紅燈籠！我們都喜歡你,。"老奶奶半夜醒來了不見了紅燈籠,，真著急呀！她出門去找紅燈籠,，一5邊找一邊喊："紅燈籠,，你在哪里？"小花貓聽見了,，告訴了小黃狗,。小黃狗聽見了,，告訴了小胖豬。小胖豬聽見了,，告訴了小白兔,。小白兔聽見了告訴了紅燈籠。

老奶奶終于找到了紅燈籠,。在正月十五元宵晚會上,，老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢！

紅燈籠又回到了老奶奶家,，老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上,，紅燈籠真快樂！

做燈籠的教案篇十

1,、了解元宵節(jié)的'由來,，感受元宵花燈多樣的美。

2,、大膽討論制作花燈的方法并嘗試自制花燈,，體驗自制花燈的樂趣。

環(huán)境準(zhǔn)備：在教室或走廊布置出一塊區(qū)域用于幼兒懸掛制作好的花燈,。

課件準(zhǔn)備：“元宵習(xí)俗”組圖,；《元宵節(jié)》動畫視頻；“花燈展”組圖,；“花燈”手工組圖,。

材料準(zhǔn)備：塑料瓶、紙盒,、剪刀,、彩色筆、顏料,、繩子,、彩紙、皺紋紙,、橡皮泥,、吸管等。

一,、出示組圖請幼兒說一說元宵節(jié)的習(xí)俗

——正月十五是元宵節(jié),，你們是怎么過元宵的呢？

——一起來看看圖片上的人們是怎么過元宵的吧,。

二,、播放視頻引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的由來

——元宵節(jié)有這么多好玩又有趣的習(xí)俗，那你們知道元宵節(jié)是怎么來的嗎,？一起來看看視頻了解一下吧。

三、出示組圖引導(dǎo)幼兒欣賞花燈感受花燈的美

1,、出示組圖“花燈展—花燈造型”,，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的造型。

2,、出示組圖“花燈展—花燈色彩”,，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的色彩。

3,、出示組圖“花燈展—花燈圖案”,，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的圖案。

四,、出示組圖發(fā)放材料自制花燈體驗自制花燈的樂趣

1,、激發(fā)幼兒制作興趣。

2,、出示手工組圖“花燈”,，鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法。

3,、發(fā)放操作材料,，鼓勵幼兒自制花燈，教師巡回指導(dǎo),。

4,、引導(dǎo)幼兒從花燈的造型、圖案,、色彩等方面分享作品,。

5、請幼兒將制作好的花燈布置在環(huán)境中,，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的花燈,，共賞花燈。

做燈籠的教案篇十一

1,、仔細(xì)聽辨故事,，理解故事內(nèi)容。

2,、能依據(jù)故事情節(jié),，依次排列出故事中的角色。

故事錄音《紅燈籠》,、教學(xué)掛圖《紅燈籠》,、幼兒用書《紅燈籠》、燈籠一只,。

仔細(xì)聽辨故事,，理解故事內(nèi)容,。

能依據(jù)故事情節(jié)，依次排列出故事中的角色,。

1,、出示大燈籠，引出話題：

——“誰知道,，這只大紅燈籠是從哪來,？讓我們聽聽故事?！?/p>

2,、引導(dǎo)幼兒聽賞故事并討論：

——“老奶奶為什么要扎紅燈籠？”

“紅燈籠發(fā)生了哪些有趣的事情,？”

“這是一只怎樣的紅燈籠,？讓我們再聽一遍故事?！?/p>

請幼兒聽第二遍故事后討論：

——“紅燈籠在大街上一蹦一跳,，民警叔叔為什么急得吹起了哨子？”

“故事中誰喜歡紅燈籠,？”

請幼兒發(fā)表想法,，初步了解故事中的主要情節(jié)：

——“紅燈籠在樹林里走呀走，身后跟著誰,？”

“小動物們?yōu)槭裁炊家t燈籠,？”

“老奶奶是怎樣找到紅燈籠的？”

請幼兒說說故事中有趣的情節(jié)：

——“你覺得故事哪些地方很有趣,？”

3,、請幼兒閱讀《紅燈籠》：

請幼兒帶著問題自主閱讀，教師巡回觀察幼兒閱讀情況,，并進(jìn)行個別指導(dǎo),。

——“紅燈籠是否受到大家的歡迎呢？”鼓勵幼兒提出問題,。

做燈籠的教案篇十二

1,、知道元宵節(jié)吃元宵的習(xí)俗，感受元宵節(jié)喜慶的氛圍,。

2,、認(rèn)識元宵的'外形特征。

3,、嘗試用顏料拓印,、添畫的方法表現(xiàn)元宵。

課件準(zhǔn)備：“元宵習(xí)俗”組圖,；“元宵”組圖,；“手工材料”組圖,；“手工成品”圖片。

紙面教具：《湯碗》,。

材料準(zhǔn)備：顏料,、不同大小的海綿印章、油畫棒,。

一出示組圖引導(dǎo)幼兒初步感知元宵習(xí)俗

1、出示組圖“元宵習(xí)俗”

2,、師幼談話喚起幼兒對元宵的經(jīng)驗

二出示組圖引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解元宵

1,、出示圖片“元宵-外觀”

2、出示圖片“元宵-顏色”

3,、出示圖片“元宵-做法”

三出示組圖通過對比豐富幼兒的繪畫經(jīng)驗

1,、出示圖片“元宵-外觀”及“海綿印章”，引導(dǎo)幼兒了解表現(xiàn)元宵外形的方法

2,、出示圖片“元宵-外觀”及“油畫棒涂畫”,，引導(dǎo)幼兒了解表現(xiàn)元宵顏色的方法

3、出示紙面教具《湯碗》,，鼓勵幼兒大膽想象

四鼓勵幼兒用拓印添畫的方法制作元宵

——我們可以用不同大小的海綿印章沾一沾顏料,，在“湯碗”上印出大大小小的元宵，還可以用油畫棒在元宵旁畫上其他好吃的食物哦,。

做燈籠的教案篇十三

1,、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙，先折“雙三角”再折出燈籠,。

2,、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

3,、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力,。

1、人手一張彩色方形紙,；顏色有紅,、黃、綠等,。

2,、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份，半成品1份,，未吹氣成品1份,，裝飾好的燈籠一只。

3,、彩色長紙條,、剪刀,、漿糊、棉簽,、顏料,。

導(dǎo)入活動—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評價活動

教師：國慶節(jié)時，小朋友們在大街上看到掛在店門口那圓圓胖胖的是什么,？

（1）出示折紙圖示,，明確圖上各符號所代表的意思。

（2）幼兒按操作卡片圖1,、圖2,、圖3折好：圖1把正方形紙對角折成三角形；圖2,、圖3把兩只尖角分正反對準(zhǔn)直折成正方形,。

（3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間，另一只手對捏兩道邊后,，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5,、圖6、圖7折成圖8,，教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法,。

（1）教師：請大家開始折雙三角，折好再按圖5,、圖6,、圖7折成圖8.折的時候注意折邊要整齊，每折好一個步驟都要用手把紙抹平,，全部折好后,，再用剪刀把長條紙剪成細(xì)絲狀，貼在燈籠底部,，上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的`帶子,，吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。

（2）請小朋友用顏料,、棉簽,，給燈籠輕輕畫上好看的圖案。

（3）幼兒操作,，教師輔導(dǎo),。

幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導(dǎo)幼兒粘貼,，注意粘貼的部位并保持整潔,。

把做好的燈籠懸掛在窗臺上，讓全體幼兒來欣賞，找出折得好或裝飾得好的燈籠,，讓幼兒說出喜歡哪一個,，并說出為什么喜歡。

活動中孩子們的興趣較高,，當(dāng)教師示范吹出燈籠的時候表現(xiàn)的非常新奇,，還給與教師鼓掌，也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望,。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點一點的進(jìn)行活動,，而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助，才能完成,。但是整個活動能進(jìn)行完,，孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新，將燈籠變成了話筒,。

做燈籠的教案篇十四

1、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗成功的快樂,。

2、運用粘貼的方法制作燈籠,，促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)配合,，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

預(yù)先拉上繩,。

2,、毛錢做的燈籠穗子，固體膠,，剪刀,。

3、幼兒操作材料,。

活動過程

1,、出示實物紅燈籠，引起幼兒興趣,。

提問：這是什么,？你們在哪兒見過燈籠?都見過什么養(yǎng)的燈籠？設(shè)么時候掛燈籠,？

2,、出示圓形燈籠范樣，幼兒仔細(xì)觀察,，探索燈籠制作方法,。

提問：它們是有什么紙做的？是用幾片紙做的,？是怎么粘在一起的,？

3,、教師邊示范邊提出制作要求。

（1）制作燈籠的彩色紙可以是三張,，也可以是四張,、五張等。

（2）對折后在彩紙的反面粘上膠,，紙片的邊角要對齊,、粘牢。

（3）粘合最后一篇紙時,，先把穗子掛線夾在燈籠中間,。

4、幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

（1）鼓勵能力強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。

（2）幫助能力弱對幼兒掌握對折,、粘連的方法,。

5、把幼兒制作的燈籠掛起來,，共同欣賞,。

討論：說說哪個燈籠做的好，好在那里,。

6,、出示菱形燈籠范樣，引導(dǎo)幼兒探索制作方法,，鼓勵幼兒回家嘗試制作,。

做燈籠的教案篇十五

1、讓幼兒在活動中相互交流,，體驗元宵節(jié)的民俗風(fēng)情,，感受生活的美。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用重疊折剪的技能制作花燈,。

3、讓幼兒知道節(jié)日的時間,。

4,、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。

1,、師生共同收集各種花燈,。

2、《手工》幼兒用書、剪刀,、膠水,、針、線,、花燈范例,。

一、以"元宵鬧花燈"為題,，引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的花燈,。

師：你喜歡哪一盞花燈？為什么,？（讓幼兒互相交流感受）

二,、教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察,，激發(fā)幼兒制作花燈的興趣,。

組織幼兒討論：你想怎么制作花燈？（鼓勵幼兒大膽討論,、交流,，并說一說自己想出的制作花燈的方法）

三、教師講解制作花燈的步驟,。

教師按范例講解制作花燈的步驟，重點強(qiáng)調(diào)沿虛線折時要用手將折痕按平,，沿虛線剪制時幾層紙張要捏緊,。

四、交代要求,。

1,、折時要對齊、按平,。

2,、注意使用剪刀的安全。

五,、幼兒制作,，教師指導(dǎo)。

1,、教師全面巡視幼兒的制作情況,。

2、幫助能力較弱的幼兒完成作品,，著重幫助他們沿虛線剪制時幾層紙張要捏緊,。（指導(dǎo)并觀察幼兒重疊折剪的方法，及時幫助有困難的幼兒）

3、提醒幼兒折時要對齊,、按平,，并注意使用剪刀的安全。

4,、將幼兒制作的花燈懸掛起來,。

六、幼兒互相欣賞,、評價,，結(jié)束。

1,、幼兒欣賞同伴制作的花燈,，感受成功的喜悅和生活的美。

2,、組織幼兒評價同伴的作品,，教師圍繞"重疊折剪的技能"進(jìn)行小結(jié)、評價,，結(jié)束,。