作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

大班教案福燈籠篇一

目標(biāo)：

1.比較燈籠的不同特征,理解加法的意義,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法,。

2.通過(guò)掛燈籠活動(dòng),知道燈籠是我們中國(guó)人喜慶時(shí)特有的飾物。

準(zhǔn)備:,。

幼兒人手一份操作材料,；各種燈籠，加法卡片若干,。

過(guò)程：

一,、說(shuō)說(shuō)燈籠。

出示燈籠,，討論：什么時(shí)候你看到燈籠,？為什么大家喜歡掛燈籠？

小結(jié)：在中國(guó)的許多喜慶的節(jié)日里,，例如馬上就要來(lái)到的國(guó)慶節(jié),。大家都喜歡掛燈籠，因?yàn)闊艋\象征著紅紅火火,，看上去特別的熱鬧,。

二、比比燈籠,。

出示不同的燈籠：

提問(wèn)：這些燈籠一樣嗎,？哪里不一樣？（顏色,、大小,、花紋等）。

小結(jié)：在我們中國(guó),，人們制作了各種形態(tài)各異的燈籠在節(jié)日里裝扮著我們的環(huán)境,，讓我們的環(huán)境更加的美麗。

1.出示式題卡及其掛著的燈籠,。

小結(jié)：2了紅燈籠加上3個(gè)黃燈籠,，一共是5個(gè)燈籠?？梢杂盟闶?+3=5表示,。

討論：2+3=5,1+4=5。這根繩子上掛了幾個(gè)燈籠,？為什么掛5個(gè),？

小結(jié)：原來(lái)同樣5盞燈籠可以用不同的算式題表示,。

2.個(gè)別幼兒操作。

按照畫(huà)面上的式題,，在繩子上掛燈籠,，并說(shuō)出自己的理由。

3.幼兒人手一份操作材料操作,。

看,！城墻上的燈籠要掛起來(lái)，請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙,。

師巡回指導(dǎo)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察上面的加法題目找到相應(yīng)答案的燈籠,，將它掛起來(lái)。

四,、交流分析,。

1.與同伴互相交流自己是怎么掛燈籠的。

1）找一找一串燈籠下不同的'算式題,，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思,。

2）找一找兩串燈籠下相同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思,。

3）尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,，體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思。

2.找找有沒(méi)有掛錯(cuò)的燈籠,？錯(cuò)在哪里,？怎么掛？

3.拓展：想一想,，一道算式題中,，將5個(gè)燈籠怎么樣排列才會(huì)好看。例如：aabaa或ababa等,，并將它們布置成不同的樣式,。

大班教案福燈籠篇二

年貨都備好了，現(xiàn)在就該掛燈籠了,！

爸爸媽媽買好燈籠后爸爸就讓我和他一起去房頂掛燈籠，因?yàn)槲覀兗曳宽斢胁输撏?，所以我就不害怕了,，可是看著這么高的房子，我也是“望而生畏”??！害怕終歸是害怕，最后還是上到了房頂上,。接著爸爸就拿著燈籠也上來(lái)了,。

因?yàn)樽蛱彀职志吞崆鞍丫€扯好了,，所以現(xiàn)在我們就只掛燈籠就行了。爸爸讓我先把燈籠撐好,，然后再把上面和下面的東西都一一安好,，把燈泡往燈籠里一放，就開(kāi)始掛燈籠了,。不一會(huì)兒我和爸爸就合力把這個(gè)燈籠掛好了,。

大班教案福燈籠篇三

長(zhǎng)方形卡紙一張，直尺一把,，鉛筆一枝,，雙面膠一卷，介紙刀一把,，線繩一根,。

第一步：量距離。

在準(zhǔn)備好的卡紙上面,，按1cm為間隔,，從卡片的一端開(kāi)始，劃分出若干等距離的線,，并用鉛筆描繪出來(lái),。

第二步：切卡紙。

用介紙刀沿著剛才劃線的地方切開(kāi),，注意,，不能切得長(zhǎng)短不一，不然做出來(lái)的燈籠會(huì)很不勻稱,。

第三步：卷卡紙,。

在切好卡紙后，我們需要做的就是把卡紙卷一下,，呈現(xiàn)一個(gè)弧形,。做到這一步呢，燈籠的大致輪廓就出來(lái)了,。

第四步：剪垂穗,。

我們都知道燈籠下面都有一些很很飄逸的穗穗，現(xiàn)在我們就來(lái)剪出這些穗,。用剛才卡紙的邊角料,，間隔著剪，要密集一些,，這樣穗才會(huì)飄逸好看,。最后將剪好的穗貼在弧形卡紙下面的一周上。

第五步：貼線繩,。

成敗在此一舉了,。在已經(jīng)對(duì)貼好的燈籠上面,，在水平角度上各貼上線繩，記住,，線繩之前應(yīng)該先裁剪成兩段,，長(zhǎng)度要一直，不然提燈籠的時(shí)候就無(wú)法保持平衡了,。

燈籠完成啦,。過(guò)程不是很復(fù)雜，只要靜下心來(lái),，一步一步地跟著做,，就可以擁有屬于自己的小燈籠。

小百科：燈籠,，又稱燈彩,，是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的.西漢時(shí)期,，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后,，人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠，來(lái)營(yíng)造一種喜慶的氛圍,。

大班教案福燈籠篇四

1.比較燈籠的不同特征,理解加法的意義,學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法,。

2.通過(guò)掛燈籠活動(dòng),知道燈籠是我們中國(guó)人喜慶時(shí)特有的飾物。

幼兒人手一份操作材料,；各種燈籠,，加法卡片若干。

一,、說(shuō)說(shuō)燈籠,。

出示燈籠，討論：什么時(shí)候你看到燈籠,？為什么大家喜歡掛燈籠,？

小結(jié)：在中國(guó)的許多喜慶的節(jié)日里，例如馬上就要來(lái)到的國(guó)慶節(jié),。大家都喜歡掛燈籠,，因?yàn)闊艋\象征著紅紅火火，看上去特別的熱鬧,。

二,、比比燈籠。

出示不同的燈籠：

提問(wèn)：這些燈籠一樣嗎,？哪里不一樣,？（顏色,、大小,、花紋等）,。

小結(jié)：在我們中國(guó)，人們制作了各種形態(tài)各異的燈籠在節(jié)日里裝扮著我們的環(huán)境,，讓我們的環(huán)境更加的美麗,。

1.出示式題卡及其掛著的燈籠。

小結(jié)：2了紅燈籠加上3個(gè)黃燈籠,，一共是5個(gè)燈籠,。可以用算式2+3=5表示,。

討論：2+3=5,1+4=5,。這根繩子上掛了幾個(gè)燈籠？為什么掛5個(gè),？

小結(jié)：原來(lái)同樣5盞燈籠可以用不同的算式題表示,。

2.個(gè)別幼兒操作。

按照畫(huà)面上的式題,，在繩子上掛燈籠,，并說(shuō)出自己的理由。

3.幼兒人手一份操作材料操作,。

看,！城墻上的燈籠要掛起來(lái)，請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙,。

師巡回指導(dǎo)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察上面的加法題目找到相應(yīng)答案的燈籠,，將它掛起來(lái)。

四,、交流分析,。

1.與同伴互相交流自己是怎么掛燈籠的。

1）找一找一串燈籠下不同的算式題,，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思,。

2）找一找兩串燈籠下相同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思,。

3）尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,，體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思。

2.找找有沒(méi)有掛錯(cuò)的燈籠,？錯(cuò)在哪里,？怎么掛？

3.拓展：想一想,，一道算式題中,，將5個(gè)燈籠怎么樣排列才會(huì)好看。例如：aabaa或ababa等，并將它們布置成不同的樣式,。

大班教案福燈籠篇五

1．幼兒初次嘗試在燈籠上繪畫(huà)的樂(lè)趣,，體驗(yàn)與家長(zhǎng)參與美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

2．掌握立體繪畫(huà)裝飾技巧,。

3．增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力及審美能力,。

燈籠人手一個(gè)，繪畫(huà)用品,，毛條若根,，燈籠圖片，音樂(lè),。

一,、導(dǎo)入。

討論：小朋友們想一想我們?cè)谶^(guò)春節(jié)時(shí)都干些什么,？（放鞭炮,，貼春聯(lián)，掛燈籠,，）,。

那小朋友都見(jiàn)過(guò)什么樣的燈籠？

二,、教學(xué)內(nèi)容,。

1.觀察并欣賞：今天老師也給小朋友帶來(lái)了好多不同的燈籠我們一起來(lái)欣賞一下。(出示圖片欣賞）,。

2.你剛才都看到了什么形狀的燈籠,？上面有哪些圖案？

3．出示成品燈籠這是老師裝飾的燈籠小朋友看看上面都有什么圖案,，用到了什么材料,？

4．馬上過(guò)春節(jié)了那請(qǐng)小朋友也把自己的燈籠裝飾的漂漂亮亮的吧。

5．幼兒及家長(zhǎng)動(dòng)手操作教師巡回指導(dǎo),。

6．注意及要求;繪畫(huà)時(shí)注意手的力度不要太大,，圖案盡量畫(huà)的大一點(diǎn)，涂色是注意冷暖色搭配,，使用顏料時(shí)保持衣服的干凈整潔,，制作完后寫(xiě)上自己的名字。

三,、活動(dòng)小結(jié),。

教師對(duì)幼兒及家長(zhǎng)做好的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四,、活動(dòng)延伸,。

家長(zhǎng)及幼兒將制作好的燈籠拿到手上跟音樂(lè)走t臺(tái)秀最后擺造型照相,，最后將作品創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境。

大班教案福燈籠篇六

1.激發(fā)幼兒參與制作元宵活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)大家一起慶祝節(jié)日,、分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。

2.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用團(tuán),、捏、滾等技能制作元宵;在做元宵,、煮元宵的過(guò)程中感知滾動(dòng),、沉浮等生活、科學(xué)常識(shí),。

3.引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義,、民族習(xí)俗及元宵的來(lái)歷、品種等,。

4.感受節(jié)日的歡快氣氛,。

5.愿意積極參加活動(dòng),。

1.做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡,、水,、電爐,、鍋等,。

2.教師、幼兒提前收集關(guān)于元宵節(jié)民間習(xí)俗的資料,。

3.音樂(lè)《喜洋洋》等,。

4.布置好活動(dòng)場(chǎng)地,。

一.開(kāi)場(chǎng)白(以喜洋洋音樂(lè)為背景音樂(lè))

四.大家先不要著急做，誰(shuí)知道元宵分幾部分?元宵是什么形狀的?我們?cè)鯓影言龀蓤A的呢?(把它捏圓了,、用滾的方法,、把元宵包好后放在手里團(tuán))小朋友們真聰明,，我們現(xiàn)在就開(kāi)始做元宵,。

五.小朋友們,，我們這里有做元宵的材料,，大家把做好的元宵放進(jìn)自己面前的小盤子里,。呆會(huì)兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰(shuí)做得多,，誰(shuí)吃的多。

幼兒開(kāi)始制作,，教師給以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。(放背景音樂(lè)喜洋洋)

六.幼兒展示自己的作品,。

現(xiàn)在,，小朋友們都已經(jīng)做完了,，我們看看誰(shuí)做的又快又好,。接下來(lái)就是我們的“快樂(lè)恰恰恰“時(shí)間,。請(qǐng)各位小朋友吃自己的元宵。老師統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),，給小朋友煮元宵,。(老師動(dòng)員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。)

七.煮元宵,、吃元宵。

小朋友們仔細(xì)觀察,，看元宵在煮熟前后有什么變化?(元宵煮前沉在鍋底,，煮熟后浮起來(lái)了,。元宵煮熟后比煮前大一些)小朋友們?cè)絹?lái)越聰明，也越來(lái)越善于觀察了,。好,，現(xiàn)在我們就來(lái)享受我們自己的勞動(dòng)成果。

4,、大班元宵節(jié)教案《熱熱鬧鬧過(guò)元宵》

今天我們一起過(guò)元宵節(jié)，一早與謝老師聊天的時(shí)候說(shuō)道,，今天是元宵節(jié)，本來(lái)可以猜燈謎,、制作燈籠，挺有意思的,，我說(shuō)我已經(jīng)準(zhǔn)備好了,，讓孩子們一起過(guò)元宵,。

晨間活動(dòng)的時(shí)間,，下雨了，我們就在室內(nèi)玩,，孩子們自由選擇玩具,，安靜地玩,。我就在一邊有意識(shí)的開(kāi)始準(zhǔn)備接下來(lái)的活動(dòng)：一方面為活動(dòng)做準(zhǔn)備，另一方面也讓孩子們看到我怎么樣做這些事,，方便他們有序開(kāi)展活動(dòng),。有些事情我也讓他們參與,，比如幫我剪一個(gè)圖案,，辦一張桌子什么的,，他們非常有興趣，也漸漸地搬了椅子靠在我身邊,，細(xì)細(xì)地看,。

活動(dòng)開(kāi)始了,，我們先看了圖片：熱鬧的元宵節(jié),。在圖片中，我們認(rèn)識(shí)到了元宵節(jié)可以有很多種活動(dòng),，有舞龍舞獅、游走高蹺,、有劃旱船、有張燈結(jié)彩,、有猜燈謎,，最重要的一項(xiàng)活動(dòng)是吃元宵,。

然后我們一起聽(tīng)了一個(gè)故事，元宵節(jié)為什么要張燈結(jié)彩,，是有一個(gè)美麗的傳說(shuō)：

傳說(shuō)在很久以前,，有一只神鳥(niǎo)困為迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了,。天帝知道后十分震怒,，就下令讓天兵于正月十五日到人間放火,，把人類通通燒死,。天帝的女兒心地善良,，不忍心看百姓無(wú)辜受難,，就冒著生命的危險(xiǎn),，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息,，有如頭上響了一個(gè)焦雷,。嚇得不知如何是好。過(guò)了好久好久,，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子,，他說(shuō)：“在正月十四、十五,、十六日這三天,，每戶人家都在家里掛起紅燈籠、點(diǎn)爆竹,、放煙火,。這樣一來(lái),，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了”。大家聽(tīng)了都點(diǎn)頭稱是,，便分頭準(zhǔn)備去了,。到了正月十五這天晚上，天兵往下一看,，發(fā)覺(jué)人間一片紅光,，以為是大火燃燒的火焰，就稟告天帝不用下凡放火了,。人們就這樣保住了生命及財(cái)產(chǎn),。為了紀(jì)念這次的成功，從此每到正月十五,，家家戶戶都懸掛燈籠,，放煙火來(lái)紀(jì)念這個(gè)日子。

然后我們一起猜燈謎,，孩子們都很厲害,，看起來(lái)很難的燈謎基本上都能夠猜得出來(lái)。我們的謎語(yǔ)有動(dòng)物,、用品,、身上的部位等，孩子們仔細(xì)聽(tīng)謎面,，開(kāi)動(dòng)腦筋,，紛紛猜出了謎底。每次猜謎,，我們都進(jìn)行了約定,，要挺清楚迷面的意思，然后悄悄地告訴老師是什么,，最后才揭開(kāi)謎底,，我們玩的很高興。

接下來(lái)我們開(kāi)始了大規(guī)模的制作游戲：

制作元宵組;提供糯米粉,、杯子,、不銹鋼盆，讓孩子們自己實(shí)驗(yàn)加多少面粉,、多少水,，將它揉成粉團(tuán)。孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，議論紛紛,，一會(huì)兒粉多了，一會(huì)兒水多了，最后才將粉團(tuán)做到剛好,，然后開(kāi)始搓圓子,，將做好的圓子排在托盤上，圓滾滾,、整整齊齊地非?？蓯?ài)。他們肩負(fù)著全班孩子吃湯圓的任務(wù),，所以完成得格外認(rèn)真,。

制作燈籠組：我簡(jiǎn)單演示了彩紙制作燈籠的方式，并提供了兩張半成品的彩紙,，讓孩子們根據(jù)圖片進(jìn)行制作,，最后在謝老師的提醒下安裝上拎手，便于懸掛,。畫(huà)燈籠組：將紙質(zhì)的白色燈籠支撐起來(lái),，讓孩子們用顏料進(jìn)行繪畫(huà)，孩子們選擇了各種顏色進(jìn)行裝飾,，然后再裝飾上花紋,。孩子們喜歡平涂，花了很長(zhǎng)時(shí)間,，燈籠是圓滾滾的,，他們也沒(méi)有感到為難，一手拎著燈籠,，一手繪畫(huà),，兩個(gè)人一起配合，合作的挺好,。

做舞龍組：龍頭和龍威需要裝飾畫(huà),，孩子們用喜歡的顏色進(jìn)行涂色，參照?qǐng)D片的樣子,，孩子們開(kāi)始制作,，涂色是一項(xiàng)花時(shí)間的任務(wù)，但是參加的男孩子都很細(xì)心,，在觀看圖片的基礎(chǔ)啊上,，將龍頭,、龍尾都完成了,，然后用彩條進(jìn)行折疊，做成龍身,，有孩子要兩根筷子,，做舞龍時(shí)候的棒棒，一條彩龍就完成了。

做燈謎組,。做燈謎組只要在寫(xiě)有燈謎的彩條之上進(jìn)行裝飾就行了,，但是有20多張紙條，就兩個(gè)孩子完成,，男孩子在制作了幾張之后,，很感慨的跟我說(shuō)：吳老師，堅(jiān)持就是勝利!我聽(tīng)了很感動(dòng),，鼓勵(lì)他說(shuō)：你是一個(gè)懂事的孩子,，堅(jiān)持就是勝利，你的任務(wù)很重要,，我們猜燈謎需要你們的努力,。

制作海報(bào)組：將寫(xiě)有“鬧元宵”三個(gè)字的紙張進(jìn)行涂色，然后剪出字形,，貼在海報(bào)紙上,。在字的周圍進(jìn)行裝飾，可以畫(huà)上漂亮的煙火,、美麗的鮮花,，還可畫(huà)上碩大的燈籠，再寫(xiě)上20xx,，大七班,，一張漂亮熱鬧的海報(bào)就制作好了。

當(dāng)所有的作品都張貼出來(lái)的時(shí)候,，教室里變得更熱鬧了,，燈籠、舞龍,、燈謎,、海報(bào)，五彩繽紛的紙條,、熱熱鬧鬧的氛圍,，孩子們開(kāi)始品嘗同伴制作的湯圓，都說(shuō)好甜,，還說(shuō)：今天真是過(guò)大節(jié)了,，今天沒(méi)來(lái)的小朋友真是虧了!真的好可愛(ài)。

大班的孩子有了很強(qiáng)烈的意識(shí)：獨(dú)立完成任務(wù),，所以在孩子們接受任務(wù)之后,，他們非常有興趣地投入到了活動(dòng)中，每個(gè)人都明白自己要做什么,、怎么做,，每個(gè)人都在努力地完成任務(wù),，這是一個(gè)非常美妙的感覺(jué)，孩子們就像齒輪一樣,，在生產(chǎn)線上快樂(lè)地忙碌著,。當(dāng)他們看到通過(guò)自己的雙手改變了教室時(shí)，心中的自豪感油然而生,。

在這個(gè)過(guò)程中,，我也看到了一兩個(gè)孩子，喜歡關(guān)注別人的活動(dòng),，總是在自己工作一些時(shí)間后,，游離開(kāi)來(lái)，到別的一組去參加別人的活動(dòng),，覺(jué)得其他組做得更有趣,。以后還要加強(qiáng)這一部分孩子的觀察，要幫助他們專注自己的工作,，努力做好,，在完成以后再去到別組參加活動(dòng)。

大班教案福燈籠篇七

1,、學(xué)習(xí)用各種花邊的紋樣來(lái)裝飾燈籠,。

2、能夠按老師的要求正確地制作燈籠,。

3,、能夠合理配色、制作色彩鮮艷的燈籠培養(yǎng)幼兒對(duì)制作燈籠的興趣,。

白卡紙,、剪刀、釘書(shū)機(jī),、線,、花邊紋樣6張。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入：

過(guò)幾天就是元旦了,，大街小巷都布上了漂亮的環(huán)境。

你們想不想把教室也布置成節(jié)日的環(huán)境??！

二、觀察花邊紋樣,，學(xué)習(xí)用花邊紋樣裝飾燈籠,。

1、出示燈籠讓幼兒觀察,、燈籠上的花邊紋樣,。

2,、指導(dǎo)幼兒畫(huà)花邊的紋樣裝飾燈籠,，及制作燈籠,。

三、幼兒制作,。

要求：

1,、畫(huà)三條花邊紋樣，每一條的花邊紋樣都要畫(huà)滿格,。

在花邊上涂上顏色,，然后涂上底色。

2,、在兩邊涂上顏色,，按線剪出形，制作成燈籠,。

四,、幼兒和老師一起來(lái)布置環(huán)境。

大班教案福燈籠篇八

1,、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙,，先折“雙三角”再折出燈籠。

2,、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性,。

3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力,。

4,、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美,。

1,、人手一張彩色方形紙；顏色有紅,、黃,、綠等。

2,、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份,，半成品1份，未吹氣成品1份,，裝飾好的燈籠一只,。

3、彩色長(zhǎng)紙條,、剪刀,、漿糊,、棉簽,、顏料,。

導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起興趣,。

教師：國(guó)慶節(jié)時(shí)，小朋友們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T口那圓圓胖胖的是什么,？

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。

（1）出示折紙圖示,，明確圖上各符號(hào)所代表的意思,。

（2）幼兒按操作卡片圖1、圖2,、圖3折好：圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形,；圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形,。

（3）教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法：一只手插入中間,，另一只手對(duì)捏兩道邊后，用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5,、圖6,、圖7折成圖8，教師再拿出沒(méi)吹氣的燈籠示范吹氣的方法,。

3,、交代要求，幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

（1）教師：請(qǐng)大家開(kāi)始折雙三角，折好再按圖5,、圖6,、圖7折成圖8.折的時(shí)候注意折邊要整齊，每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平,，全部折好后,，再用剪刀把長(zhǎng)條紙剪成細(xì)絲狀，貼在燈籠底部,，上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子,，吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。

（2）請(qǐng)小朋友用顏料,、棉簽,，給燈籠輕輕畫(huà)上好看的圖案,。

幫助有困難的幼兒完成折紙，并指導(dǎo)幼兒粘貼,，注意粘貼的部位并保持整潔,。

3、評(píng)價(jià)作品,，結(jié)束活動(dòng),。

把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上,，讓全體幼兒來(lái)欣賞,，找出折得好或裝飾得好的燈籠，讓幼兒說(shuō)出喜歡哪一個(gè),，并說(shuō)出為什么喜歡,。

活動(dòng)中孩子們的興趣較高，當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇,，還給與教師鼓掌,，也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng),，而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助,，才能完成。但是整個(gè)活動(dòng)能進(jìn)行完,，孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新,，將燈籠變成了話筒,。

幼兒行為基礎(chǔ),。

在平時(shí)的活動(dòng)中,，孩子們對(duì)于折紙的興趣也比較大,，能夠認(rèn)真折紙，但是對(duì)于看圖示折紙還存在一定的難度,。動(dòng)手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠,，還有待于進(jìn)一步的提高,。小百科：燈籠就成了中國(guó)人喜慶的象征,。經(jīng)過(guò)歷代燈彩藝人的繼承和發(fā)展，形成了豐富多彩的品種和高超的工藝水平,。從種類上有：宮燈,、紗燈,、吊燈等等,。從造型上分,，有人物、山水,、花鳥(niǎo),、龍鳳,、魚(yú)蟲(chóng)等等，除此之外還有專供人們賞玩的走馬燈,。

大班教案福燈籠篇九

1,、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)大膽地進(jìn)行作畫(huà)，并正確使用剪刀,，制作簡(jiǎn)單的燈籠,。

2,、喜歡參與手工活動(dòng),，初步體驗(yàn)制作燈籠的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1．教師自制的小燈籠,。

2．蠟光紙,、剪刀,、筆、彩線,、膠水,、紙杯,、飲料瓶,、抹布等。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

導(dǎo)入：孩子們你們知道正月十五是什么節(jié)日,？（元宵節(jié)）在這個(gè)節(jié)日里你們吃過(guò)什么？（湯圓）玩過(guò)什么,？（燈籠、煙花……）,。

1,、教師出示自制的燈籠。

提問(wèn)：你們覺(jué)的這幾個(gè)燈籠漂亮么,？（好漂亮）和你們?cè)?jié)買的燈籠有什么區(qū)別,？（我們買的燈籠是用電池，還帶音樂(lè),，這個(gè)是用蠟燭的,；圖案也不一樣顏色也不一樣……）你能看出這幾個(gè)燈籠用什么材料制作的,？（紙杯、飲料瓶,、彩紙）那你們知道什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠,？（國(guó)慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）,。

2,、觀察操作材料，了解制作燈籠的方法,。

(1)觀察材料,，了解其用途。

今天老師為你們準(zhǔn)備了各種材料,，現(xiàn)在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一個(gè)漂亮的燈籠呢,？（幼兒互相討論制作燈籠所需的材料）。

(2)教師講解示范制作燈籠的方法,。

先選定材料——用鉛筆畫(huà)圖案再用剪刀剪下——在材料的對(duì)稱邊穿上毛線——毛線上綁上小木棍——最后把蠟燭固定在燈籠中間,。

(3)教師交代要求，幼兒操作,。

教師巡回指導(dǎo),，幫助個(gè)別能力差的幼兒。

3,、展示作品,。

手提燈籠，相互欣賞,、相互交流,。

【活動(dòng)延伸】。

開(kāi)展《正月十五打燈籠》的民間游戲,。

【活動(dòng)反思】,。

新《綱要》中指出：活動(dòng)要來(lái)源與幼兒的生活，開(kāi)展幼兒感興趣的事情,。這不孩子們對(duì)今天的活動(dòng)表現(xiàn)得非常好,，尤其是在討論選用材料時(shí)他們的'奇思妙想讓我震驚。還有在制作過(guò)程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作,，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力,、想象力。還有在作品展示時(shí),，孩子們大膽的講述自己的燈籠,。在這自然的環(huán)境中為孩子們營(yíng)造愿意表達(dá)的氛圍，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲,。從而收到了良好的教育效果,。