圍繞工作中的某一方面或某一問(wèn)題進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)性總結(jié),,總結(jié)某一方面的成績(jī),、經(jīng)驗(yàn)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧。
教研活動(dòng)總結(jié)篇一
教研活動(dòng)作為一種教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的形式,,一直以來(lái)備受教師和學(xué)校的重視,。在教研活動(dòng)中,教師可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,分享教學(xué)資源,,探討教學(xué)方法和策略等,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目的,。教研活動(dòng)的參與不僅能夠幫助教師提高教育教學(xué)水平,,而且還可以增強(qiáng)教育工作的實(shí)效性。本文將圍繞著教研活動(dòng)的心得體會(huì)和總結(jié),,分享教研活動(dòng)中我的見(jiàn)聞和經(jīng)驗(yàn),。
第二段:教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與組織
在教研活動(dòng)前,我們需要精心的準(zhǔn)備與組織工作,。首先,,要明確教研活動(dòng)的目標(biāo)和主題,并制定相應(yīng)的議程,。其次,,要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),,精心準(zhǔn)備教材和教學(xué)資源,,以便與其他教師分享。在教研活動(dòng)中,,我們可以共享教材,、模板、多媒體教學(xué)設(shè)備等多種教學(xué)資源,,從而提高教學(xué)的效果和質(zhì)量,。最后,要定期組織教研活動(dòng),,并邀請(qǐng)其他老師或?qū)<覅⒓?,以便吸取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研方法。
第三段:教研活動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值
教研活動(dòng)具有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是是針對(duì)性強(qiáng),,活動(dòng)目標(biāo)明確,;二是具有開(kāi)放性,讓更多的教育者受益,;三是具有創(chuàng)新性,,讓教學(xué)方法與策略得到不斷的優(yōu)化。通過(guò)這些特點(diǎn),教研活動(dòng)可以充分發(fā)掘教育教學(xué)的潛力,,并將其最終轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)效應(yīng),。同時(shí),教研活動(dòng)的價(jià)值也在于它可以讓教育教學(xué)工作能夠不斷地改進(jìn)和升級(jí),,保持活力和實(shí)效性,。
第四段:心得體會(huì)
通過(guò)長(zhǎng)期的教研活動(dòng),我深刻地認(rèn)識(shí)到,,除了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)外,,教研活動(dòng)對(duì)提升教師的交流能力以及策略創(chuàng)新和應(yīng)變能力也有很大的幫助。在教研活動(dòng)中,,我們可以通過(guò)分享與討論,,不斷激發(fā)自身的思維和創(chuàng)造力,進(jìn)而提高自身的教學(xué)效果與成果,。同時(shí),,教研活動(dòng)還能夠豐富我們的教育知識(shí)和背景知識(shí),與此同時(shí),,還能夠增加我們的教育思維,,不斷拓展我們的視野,提高我們的職業(yè)素養(yǎng),。
第五段:總結(jié)
總之,,教研活動(dòng)是一種極其重要的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展形式。通過(guò)教研活動(dòng),,我們能夠增強(qiáng)我們的交流和應(yīng)變能力,,提高我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),為提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性提供更好的保障,。因此,,我們應(yīng)該積極地參與教研活動(dòng),并利用好這些活動(dòng)所帶來(lái)的好處和機(jī)會(huì),,以便讓自己成為一名更加優(yōu)秀的教師,。
教研活動(dòng)總結(jié)篇二
我們學(xué)校是寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)校,教師每個(gè)人都有自己的特色,,針對(duì)這種情況我們采取個(gè)人準(zhǔn)備,,集體說(shuō)課、評(píng)課,,教師個(gè)人根據(jù)他人意見(jiàn)寫(xiě)出個(gè)人總結(jié)的方法,。雖然突出了教師的個(gè)性發(fā)展,但集體研究的氛圍不夠濃厚,。在組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課中,,陳老師的寫(xiě)字課值得稱(chēng)贊,。認(rèn)真反思,覺(jué)得主要優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)時(shí)語(yǔ)言規(guī)范,,指導(dǎo)細(xì)致,,思路清晰,不足之處是學(xué)生練習(xí)的少,,沒(méi)有進(jìn)行互評(píng),、自評(píng)、總評(píng),,評(píng)價(jià)的形式單調(diào),。教學(xué)中陳老師先讓學(xué)生從整體上觀察生字的特點(diǎn),從結(jié)構(gòu)上看都是上下結(jié)構(gòu)的,,從字的間架結(jié)構(gòu)來(lái)看:有上小下大的,,有上大下小的,還有上下比較勻稱(chēng)的,。
接著讓學(xué)生指出認(rèn)為自己覺(jué)得較難寫(xiě)的字,。然后由老師示范指導(dǎo)。行筆時(shí)輕快收筆出鋒,,這樣指導(dǎo)后,,學(xué)生再照樣子一筆一畫(huà)地寫(xiě)一遍,最后自已練習(xí)完整地寫(xiě)出這個(gè)字,。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)老師的指導(dǎo)性,。學(xué)生也會(huì)在老師的指導(dǎo)中領(lǐng)悟漢字書(shū)寫(xiě)的方法。
接下來(lái)的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生仔細(xì)觀察,,說(shuō)說(shuō)比較難寫(xiě)的字的寫(xiě)法,,然后學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。剩下的字完全放手讓學(xué)生自己對(duì)照例字進(jìn)行書(shū)寫(xiě),,這一環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,,為以后的書(shū)寫(xiě)做了準(zhǔn)備,。
乏味的寫(xiě)字課,卻變成了我和學(xué)生情感交流的場(chǎng)所,。沒(méi)有進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要原因是陳老師在設(shè)計(jì)這節(jié)課忽視了這一環(huán)節(jié),,因?yàn)榕峦瓴怀扇蝿?wù),就把這一環(huán)節(jié)變得可有可無(wú)了,。課后覺(jué)得這是一個(gè)損失,。在以后的教學(xué)中,應(yīng)該備課充分,,課堂上遇到應(yīng)急問(wèn)題應(yīng)做合理的處理,,不能把應(yīng)該有的東西讓其它的環(huán)節(jié)給占用了,。還要重視多元評(píng)價(jià)。體現(xiàn)評(píng)價(jià)的促進(jìn)功能,。這樣對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有很大的好處,,想到一時(shí),可能會(huì)方便一世,。
賈老師的識(shí)字課生動(dòng)有趣,,但還缺少細(xì)致的琢磨,劉滕老師的復(fù)習(xí)課內(nèi)容比較充實(shí),,但練習(xí)方式不夠靈活,,在今后的教學(xué)中應(yīng)該引起注意。一個(gè)組要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),,調(diào)動(dòng)每個(gè)人的最佳狀態(tài)才能把本組的教學(xué)活動(dòng)搞得更有生氣,。
教研活動(dòng)總結(jié)篇三
巴縣中學(xué),清華中學(xué)未參加本試題的考試,,除此之外巴南區(qū)所有完全中學(xué)均參加了考試,。由于這些完中生源基礎(chǔ)知識(shí)很差,試題必須立足基礎(chǔ),。
20xx-2010學(xué)年度上期高20xx級(jí)第一次月考數(shù)學(xué)試題,,注重雙基,注重初高中的知識(shí)銜接,,難易適中,,區(qū)分度較好:
選擇題:1、2,、3,、4、5,、8,、10七個(gè)題得分率在90%左右;6,、7,、9三個(gè)題得分率在65%左右;11題得分率在50%左右,;12題得分率在20%左右,。
填空題:13、15兩個(gè)題得分率在85%左右,;14題得分率在40%左右,;16題得分率在21%左右。
解答題:17題,、18(i)(ii)題是基礎(chǔ)送分題,,得分率較高,;19題、20題是中檔題,,其中20題得分率比19題稍高一點(diǎn),;21題、22題得分率極低,。
全區(qū)平均86.1分,,其中魚(yú)中平均101分,大江平均96.5分,,說(shuō)明試題難度合適,。
全區(qū)3530人參加考試(巴中、清華2200余人未參加),。
全區(qū)數(shù)學(xué)單科上線(xiàn)情況如下:
重本分?jǐn)?shù)線(xiàn)119分,,全區(qū)共上線(xiàn)507人。
本科分?jǐn)?shù)線(xiàn) 95分,,全區(qū)共上線(xiàn)1526人,。
專(zhuān)科分?jǐn)?shù)線(xiàn) 83分,全區(qū)共上線(xiàn)20xx人,。
在高中不斷擴(kuò)招和新教改的不斷深入的背景下,,高一新生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相較于以前的學(xué)生差了很多,為了適應(yīng)這種形式和完成新一屆的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),,我們從以下幾個(gè)方面來(lái)提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量:
1.從我們教師本身的角度來(lái)講,,加強(qiáng)教師自身文學(xué)修養(yǎng),增強(qiáng)課堂教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性,、幽默感,、以飽滿(mǎn)的激情上課,使單調(diào),、枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)而有趣味,。
2.積極幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。既然學(xué)生選擇了讀高中,,在他們的心中一定有自己的理想――圓自己(或許是父母)的大學(xué)夢(mèng),。盡早為他們確定一個(gè)目標(biāo),要求他們按照這一目標(biāo)一步一個(gè)腳印的去執(zhí)行,。有了目標(biāo)后,,學(xué)生遇到暫時(shí)的困難時(shí),,能積極地地克服而不是抵制,,盡早調(diào)整心態(tài),,,改變學(xué)習(xí)方法來(lái)適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的入門(mén)學(xué)習(xí),。
由于高中不斷擴(kuò)招以及初中新課改的不斷實(shí)施,,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)越來(lái)越差,現(xiàn)在已經(jīng)到了不得不做的時(shí)候了,。從我所教的兩個(gè)班來(lái)看,,還有些學(xué)生連多項(xiàng)式移項(xiàng)要變號(hào),基本的數(shù)學(xué)四則運(yùn)算都不會(huì),,所以教學(xué)中必須降低難度,,以最基本的知識(shí)入手,一步一個(gè)腳印地來(lái),。這事說(shuō)起容易做起難,,因?yàn)槲覀兒芏嗬蠋焺倧母呷聛?lái),帶上高三的慣性思維,,很容易把題目難度提高,。一方面,以我們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,,要提高一個(gè)班的總體成績(jī)關(guān)鍵是在這個(gè)班的中差生,。中差生的成績(jī)提高了,班上的總體成績(jī)也就提高了――當(dāng)然平均分也會(huì)大有提高,。另一方成,,只要有大部分的中等生,自然就會(huì)有優(yōu)秀生的出現(xiàn),。
每周三下午是我校數(shù)學(xué)科的集體備課時(shí)間,。集體備課時(shí),我們主要完成下面幾個(gè)方面的問(wèn)題:統(tǒng)一下周的教學(xué)內(nèi)容,;分析教材――要求精細(xì)到每一小節(jié)上幾節(jié)課,,補(bǔ)充哪些概念,精講哪些例題,;分析練習(xí)題,,把難度過(guò)大的題目刪減下來(lái),作為優(yōu)生的選作題――每一小節(jié)的練習(xí)題 ,,每一次由一個(gè)教師負(fù)責(zé)選出,,然后由所的老師分析討論;統(tǒng)一測(cè)驗(yàn),,統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。這樣避免一些老師亂用資料,加大不必要的難度,,增加學(xué)生負(fù)擔(dān),,又得不到較好的效果。
差生是一個(gè)相對(duì)概念,,在每一個(gè)學(xué)校,,每一個(gè)班里都存在,。每一次測(cè)驗(yàn)后都會(huì)有一些相對(duì)的差生出現(xiàn),我們要盡量主動(dòng)抽一些時(shí)間,,花一些精力去找他們談心,,幫他們作一些試卷分析,看是哪一個(gè)方面出現(xiàn)問(wèn)題,,是計(jì)算上的問(wèn)題還是方法上的問(wèn)題,。我們教師也要分析教學(xué)上有哪些要改進(jìn)的地方,以適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)狀,。在生活中也要關(guān)心差生,。高一新生到了一個(gè)新的地方,面對(duì)新的同學(xué)和老師,,有些不適應(yīng),,我們就要關(guān)心他們,發(fā)現(xiàn)他們有什么地方需要幫助的地方就要積極主動(dòng)的給予幫助,。讓學(xué)生感受到,,教師對(duì)自己的關(guān)心,讓其在心里認(rèn)可教師的教學(xué),,堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)的信心,。只要長(zhǎng)時(shí)間的把這些工作堅(jiān)持下去,即使學(xué)生學(xué)不好,,他們也不會(huì)怪我們的,。
總之,我們的任務(wù)很艱巨,,工作很繁重,,一定要盡自己的最大努力,時(shí)刻反思自己的教學(xué),,把教育教學(xué)工作做到最好,。
五.教學(xué)建議與要求
1.面向全體學(xué)生組織教學(xué),防止產(chǎn)生大面積數(shù)學(xué)差生,。
2.重視現(xiàn)實(shí),,重心下移。
(1)不要超過(guò)教材難度,;
(2)使用任何一種輔助資料都要大大量刪減,;
(3)邊上新課邊補(bǔ)初中基礎(chǔ);
(4)嚴(yán)禁在能力要求上與高考看齊,;
3.增強(qiáng)學(xué)生信心
(2)校級(jí)檢測(cè)題平均分必須高于90分,;
(3)分層要求,分類(lèi)指導(dǎo);
4.師生互動(dòng)
精講多練,,嚴(yán)禁滿(mǎn)堂灌,。
5.重視學(xué)生探究,,重視學(xué)生能力培養(yǎng)
教研活動(dòng)總結(jié)篇四
一,、認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)潛力,。認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和初中《體育與健康》教材;認(rèn)真鉆研教材,,研討教育教學(xué)方式和手段;學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念;結(jié)合校情制訂了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
二,、強(qiáng)化安全措施,,重視安全教育。針對(duì)我校實(shí)情我們克服了場(chǎng)地小,、器材少,、上課班級(jí)人數(shù)多的眾多不利因素,體育組制訂了體育教師場(chǎng)地器材安排表,,體育教師出操安全值勤表,,從思想上組織上確保安全措施職責(zé)到人。教學(xué)過(guò)程中杜絕安全事故的發(fā)生,。
三,、注重體育教學(xué)的質(zhì)量、確保體育教學(xué)任務(wù)的完成,。體育教學(xué)方面繼續(xù)以”健康第一”為指導(dǎo)思想,,以”安全教育”,”常規(guī)教育”為目標(biāo),,在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的思想意識(shí),,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生各機(jī)能的全面發(fā)展,。認(rèn)真?zhèn)湔n,、上好每一節(jié)課;備課組活動(dòng)開(kāi)展正常,群眾備課時(shí)發(fā)言用心,,共同探討教材教法,,集思廣益。精心組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和各種身體練習(xí);充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),。利用雨雪天用室內(nèi)課的形式向?qū)W生集中傳授體育理論知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí);課堂教學(xué)中堅(jiān)持以人為本的思想,,重視安全教育、注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),。強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié),,確保了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。初三體育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)居全縣前列。
四,、用心落實(shí)”陽(yáng)光體育”制度,,做好”大課間”活動(dòng)的各項(xiàng)工作。我校地少人多,,場(chǎng)地器材配備不足,,生均體育資源少,在這種狀況下體育組在校長(zhǎng)室,,教務(wù)處的指導(dǎo)下因地制宜,,根據(jù)我校實(shí)際狀況大力開(kāi)展學(xué)生”陽(yáng)光體育”活動(dòng)確保學(xué)生每一天鍛煉一小時(shí)得到順利進(jìn)行,”大課間”活動(dòng)有計(jì)劃,,有過(guò)程,,有活動(dòng)記載和總結(jié)。
五,、做好《學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)》的測(cè)驗(yàn)和上報(bào)工作,。
六、組織教師開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短,、相互促進(jìn),、相互提高。全體教師用心開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)在互聽(tīng)互評(píng)中坦誠(chéng)交換意見(jiàn)共同提高教學(xué)水平,。加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平,,上學(xué)期體育組教師都完成了自我研修。
七,、用心參加各種教研活動(dòng)和比賽,。4月份我組用心響應(yīng)組織參加了高淳縣初中體育教師優(yōu)質(zhì)課比賽,何勇,,趙育紅老師分別獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),。
回顧過(guò)去的一學(xué)期我們感到:每時(shí)每刻我們?cè)诿β岛蛣诶壑卸蛇^(guò),但我們的辛苦得到了領(lǐng)導(dǎo)們的肯定,,我們的工作得到了上級(jí)主管部門(mén)的賞識(shí),,我們的辛苦使我校全體師生的身心得到了鍛煉,使師生們能在緊張的學(xué)習(xí)工作之中得到鍛煉,、得到歡樂(lè),、我們的辛苦是值得的。
教研活動(dòng)總結(jié)篇五
根據(jù)《xx片區(qū)“區(qū)域一體化”辦學(xué)聯(lián)片管理實(shí)施方案》的部署,,xx片區(qū)中心教研組于4月20日上午開(kāi)展了以“優(yōu)化教學(xué)模式創(chuàng)建高效課堂”為主題的教研活動(dòng),,本次現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)匯聚各校教師智慧,展現(xiàn)青年教師風(fēng)采,,為提升課堂教學(xué)有效性,,打造高效課堂模式起到了很好的示范作用,。
本次片區(qū)教研組活動(dòng)由澤口小學(xué)承辦、片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)xx老師主持了本次活動(dòng),。為了搞好本次片區(qū)教研組活動(dòng),,承辦單位組織了強(qiáng)有力的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案,,責(zé)任到人,,分工明確,接待,、服務(wù)周到,。4月20日上午,,xx小學(xué),、xx小學(xué),、xx小學(xué)三所學(xué)校的語(yǔ)文、英語(yǔ)教師齊聚一堂,,參加本次片區(qū)研討活動(dòng),。xx學(xué)區(qū)懷徐主任、xx干事親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),;參與教師到會(huì)準(zhǔn)時(shí)、整齊,充分體現(xiàn)了片區(qū)老師參與教研活動(dòng)的積極性和高度熱情。
活動(dòng)開(kāi)始,先由xx小學(xué)的xx老師執(zhí)教了五年級(jí)英語(yǔ),教師深入了解教材,,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,,課堂教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主性,,讓學(xué)生自主展示,質(zhì)疑,展示,、分析,、表達(dá)精辟,語(yǔ)言通達(dá)流暢,,并鼓勵(lì)學(xué)生盡可能到小黑板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講,、說(shuō)理、辨析,、自信的能力,,為研討活動(dòng)提供了很好的教學(xué)范例。
第二節(jié)課由澤口小學(xué)xx老師展示三年級(jí)第17課《可貴的沉默》,,教師采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)模式,通過(guò)學(xué)生的讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、議議等活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),,更重要的是讓學(xué)生學(xué)到會(huì)學(xué)的智慧,。
這兩節(jié)課教師都采用了“三五五”課堂教學(xué)模式,通過(guò)“預(yù)習(xí),、探究,、展示,、點(diǎn)撥,、測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行高效課堂教學(xué)模式的教學(xué),使課改理念得到了進(jìn)一步升華,。
第三節(jié)課,,片區(qū)教師聚集一堂,積極參與高效課堂的主題研討活動(dòng),,并對(duì)這兩位教師精彩的教學(xué)進(jìn)行了評(píng)析,,xx小學(xué)xx老師評(píng)析xx老師這節(jié)課說(shuō):“教師以師生對(duì)話(huà)交流為主要形式,以孩子們情緒變化為描寫(xiě)的主線(xiàn)脈絡(luò),,使學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,受到關(guān)心父母,回報(bào)父母之愛(ài)的教育,,把知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)融入課堂,,學(xué)生的情感體驗(yàn)在情境中得到了一次次地升華?!眡x老師說(shuō):“xx老師這節(jié)課通過(guò)英語(yǔ)知識(shí)這一載體進(jìn)行師生、生生之間的一種溝通與交流,,把課堂還給學(xué)生,,教師甘愿為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái),不愧為一節(jié)高質(zhì)量的示范課,?!?/p>
活動(dòng)中,教研員和骨干教師充分發(fā)揮了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,。研討過(guò)程實(shí)現(xiàn)了有主題(專(zhuān)題發(fā)言),、有啟發(fā),、有評(píng)價(jià)、有反思,、有收獲,、有方法、有指導(dǎo)的活動(dòng)目標(biāo),。在主題研討中,,大家圍繞個(gè)人在教學(xué)中的做法暢所欲言,xx小學(xué)xx老師談及自己教學(xué)中的體會(huì),,深有感觸地說(shuō):“在課堂教學(xué)中,,無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí),都應(yīng)該重視學(xué)生自主能力,、閱讀能力的培養(yǎng),,讓學(xué)生喜歡讀書(shū),讓學(xué)生會(huì)讀書(shū),,讓學(xué)生讀懂書(shū),,為學(xué)生的自主發(fā)展、終身發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ),?!眡x灘小學(xué)xx說(shuō):“英語(yǔ)課的魅力必須是建立在自身語(yǔ)言形象、文章情感基礎(chǔ)上的滲透感染,。只有學(xué)生被濃厚的情感滲透,,產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感活動(dòng)時(shí),才能受到熏陶感染,,形成一種內(nèi)在的精神力量,。”
本次活動(dòng),,教師們?cè)谡n改交流,、教學(xué)研討中活躍主動(dòng),實(shí)現(xiàn)了各校交流互動(dòng),,取長(zhǎng)補(bǔ)短,,互助共進(jìn),促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),,讓教研活動(dòng)真正成為推進(jìn)高校課堂的一種有效載體,。
教研活動(dòng)總結(jié)篇六
20xx年x月x日在通川區(qū)二小,通川區(qū)二小北巖寺分校兩校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,,通川區(qū)二小數(shù)學(xué)名師工作室開(kāi)展了數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”的教學(xué)觀摩活動(dòng),。“同課異構(gòu)”是數(shù)學(xué)名師工作室為提升教師教學(xué)水平采取的一項(xiàng)舉措。這一活動(dòng)的開(kāi)展,,給教師一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我,、展示自我的平臺(tái)。在活動(dòng)中,,教師們通過(guò)講課與聽(tīng)課,、自己和他人的對(duì)比,找到自己在教學(xué)過(guò)程中的一些漏洞,、不足和有待提高的地方,,發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法,促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升,。
點(diǎn)各有側(cè)重,,因此產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果,演繹著不同的精彩,。接著由執(zhí)教者對(duì)自己課例進(jìn)行反思,,反思過(guò)后,由通川區(qū)教研室趙成毅主任和兩校分管教學(xué)副校長(zhǎng)張永紅,,徐斌對(duì)這四節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng),,把這次的教研活動(dòng)的研討氣氛推上了高潮。
四位年輕數(shù)學(xué)老師承擔(dān)了此次“同課異構(gòu)”講課任務(wù)后,,他們經(jīng)歷了選課題——鉆研課標(biāo)和教材——課前訪談——獨(dú)立備課——上課———反思——被評(píng)——互動(dòng)評(píng)課等一系列活動(dòng),,展現(xiàn)四堂風(fēng)格迥異、各有特色的研討課,,呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與多樣化,。在評(píng)課的過(guò)程中,每位教師都很認(rèn)真地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法,,分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),,從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,,在對(duì)比中大大地提高了大家的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平,。
如果沒(méi)有親身的經(jīng)歷是不能體會(huì)到的,并紛紛建議今后數(shù)學(xué)名師工作室要多開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng),。
教研活動(dòng)總結(jié)篇七
各位領(lǐng)導(dǎo),,各位同行:
大家好!
以上就是我校以點(diǎn)的形式為大家呈現(xiàn)的一次關(guān)于習(xí)作教學(xué)的課堂教學(xué)的研究活動(dòng),。本次活動(dòng)是以單元課文內(nèi)容寫(xiě)作方法為載體,,如何對(duì)本單元習(xí)作訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo),通過(guò)課例的展示,,做課教師的說(shuō)課,學(xué)生作品的展示,也通過(guò)大家的評(píng)課議課,。這是兩節(jié)比較成功的,。真實(shí)、指導(dǎo)很到位的習(xí)作教學(xué)課,。也可以定位五小的精品課,,五小的好課。提到五小的好課我們有我們的標(biāo)準(zhǔn):以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)我們確定以下6點(diǎn):
1,、目標(biāo)是否達(dá)成,,學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí);
2,、學(xué)生是否全體積極參與學(xué)習(xí),,師生關(guān)系是否和諧融洽;
3,、每個(gè)學(xué)生是否真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),,是否獨(dú)立思考和積極動(dòng)手;
4,、學(xué)生的課堂作業(yè)是否能及時(shí)解決,;
5、學(xué)生同伴助學(xué)是否有效,,要顯示合作學(xué)習(xí)的成果,;
6、教師是否能夠更好指導(dǎo)幫助每一位學(xué)生,,提高他們的學(xué)習(xí)力,。
也是我們學(xué)校課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
我們的課堂教學(xué)活動(dòng)基本上都是按照這樣的程序進(jìn)行著,,這次我專(zhuān)門(mén)選擇了習(xí)作教學(xué),,我們以前參加的教研活動(dòng)閱讀教學(xué)比較多,是因?yàn)閺募?jí)別比較高的國(guó)家級(jí)組織的教學(xué)研究活動(dòng),,還是小到學(xué)校自己組織的校本教研,,都在好像避開(kāi)習(xí)作教學(xué)這一難題。習(xí)作教學(xué)時(shí)一個(gè)盲點(diǎn),,但是習(xí)作教學(xué)確實(shí)對(duì)于我們所有的語(yǔ)文教師是一種困惑,,教師不會(huì)教,學(xué)生不會(huì)寫(xiě),。面對(duì)這樣的困惑,,我校把習(xí)作教學(xué)研究作為我們的研究課題,我們要通過(guò)嘗試,、探討,、研究,、反思、總結(jié),。能不能突破這一難點(diǎn),,讓我們的教師有信心上好習(xí)作課、讓我們的學(xué)生不畏懼寫(xiě)作,。
這就要我們?nèi)チ私馕覀兞?xí)作教學(xué)從在著什么問(wèn)題,,我校在老師們共同診斷下:
一是習(xí)作選材單一。我們?cè)谏蠈卯厴I(yè)班布置一次作文,要求寫(xiě)一次自己印象最深刻的嘗試,。按說(shuō)此題可選擇的范圍很廣,,材料也很多。但學(xué)生習(xí)作中卻出現(xiàn)了許多雷同的嘗試:嘗試洗碗,、洗紅領(lǐng)巾,、洗衣服??洗碗、洗衣,、洗紅領(lǐng)巾,,固然是一種嘗試。如果六年級(jí)學(xué)生才剛剛從這些嘗試中體驗(yàn)到喜悅,,他們的生活豈非太單調(diào),,難道生活中就沒(méi)有更多更好的鮮活內(nèi)容可供選擇?現(xiàn)實(shí)生活充滿(mǎn)新奇與未知,探究與嘗試應(yīng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中,,學(xué)生選材卻是如此單一單調(diào)。
二是習(xí)作結(jié)構(gòu)雷同,。小學(xué)生習(xí)作要求“我以我筆寫(xiě)我心”,。篇章結(jié)構(gòu)不應(yīng)有過(guò)多過(guò)嚴(yán)的限制。但現(xiàn)在小學(xué)生的習(xí)作結(jié)構(gòu)卻驚人的相似:開(kāi)頭從題入手,,中間具體描寫(xiě),,最后點(diǎn)題結(jié)束。清清楚楚“三段論”,。由此不禁讓我們聯(lián)想到科舉時(shí)的“八股文”,。習(xí)作結(jié)構(gòu)雷同,千篇一律,,簡(jiǎn)直讓人震驚,。
當(dāng)前,根據(jù)實(shí)施語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),,學(xué)生習(xí)作上的問(wèn)題卻越來(lái)越嚴(yán)重,,問(wèn)題究竟出在哪里,我校教科室探究其根源,,無(wú)非有以下幾方面原因:
題,、得高分的嚴(yán)重傾向,。從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有原始材料,談何有話(huà)可說(shuō),。
(二)缺乏科學(xué)指導(dǎo),,作文教學(xué)思路不明。學(xué)生習(xí)作水平提高不會(huì)一蹴而就,,需要教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo),從小就要逐步引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活,,感悟生活,。隨年級(jí)升高,能通過(guò)口述,、日記,、小練筆、每周習(xí)作等多種形式表達(dá)出來(lái),。只有自己親眼目睹,、洗耳恭聽(tīng)、親身體驗(yàn)的事情,,才會(huì)言之有物,,具有真情實(shí)感。同時(shí),,要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)常用的表達(dá)方法,,能?chē)@中心,把話(huà)說(shuō)清楚,、說(shuō)具體,。應(yīng)讓學(xué)生多閱讀佳作,積累豐富詞句,,這樣,,才能掌握習(xí)作技巧,敘述才會(huì)越來(lái)越流暢,。若只是通過(guò)考前的所謂習(xí)作技巧指導(dǎo),,就能讓學(xué)生寫(xiě)出好文章,那簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng),。
(三)課外閱讀不足,,缺少中外文化浸染。學(xué)生被繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)所累,,根本沒(méi)有更多的時(shí)間去接觸古今中外的文化精華?,F(xiàn)在學(xué)生注重的是功利性閱讀,,他們看得最多的是名目繁多的優(yōu)秀作文集,。過(guò)多閱讀此類(lèi)習(xí)作,,只會(huì)產(chǎn)生低層次的閱讀吸收,,會(huì)導(dǎo)致低層次的產(chǎn)出。根本無(wú)法做到居高臨下,,登高望遠(yuǎn),。事實(shí)證明,沒(méi)有積累就沒(méi)有習(xí)作的底氣,。要指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)學(xué)以致用,,舉一反三,產(chǎn)生效益,。
(四)緊扣學(xué)科特點(diǎn),,加強(qiáng)“做人”教育不夠。由于語(yǔ)文學(xué)科的特殊性,,教師所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,,比其他學(xué)科更重大。真,、善,、美,假,、惡,、丑,會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生身邊,,也會(huì)在他們的習(xí)作中反映出來(lái),。為此,教師要在言傳身教的基礎(chǔ)上,,有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境,,通過(guò)各種評(píng)價(jià)方式,培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,,幫助他們逐步形成正確的人生觀,、是非觀。
(五)生活基礎(chǔ)薄弱,。有些習(xí)作雖然文通字順,,條理清楚,但習(xí)作內(nèi)容卻讓人啞然失笑,。如有學(xué)生習(xí)作寫(xiě)冬瓜和黃瓜嫁接,,把姥爺買(mǎi)回冬瓜和黃瓜種到地里,過(guò)幾天挖出來(lái)進(jìn)行嫁接,,結(jié)果成功??這種沒(méi)有任何生活基礎(chǔ)的天方夜譚習(xí)作,,不知是為了使材料“新奇”,吸引老師的眼珠,,還是實(shí)在沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)而瞎編胡造?由此可見(jiàn),,學(xué)生的生活基礎(chǔ)薄弱,,缺少豐富多彩的`生活體驗(yàn)。
一,、加強(qiáng)具體指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、善寫(xiě),。首先教師要滿(mǎn)懷熱情,,千方百計(jì)激發(fā)孩子的習(xí)作興趣,培養(yǎng)他們的習(xí)作意識(shí),。特別是對(duì)怕寫(xiě)作文的一些學(xué)生,,要循循善誘,啟發(fā)引導(dǎo),,不可聽(tīng)之任之。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小練筆,,這是一個(gè)簡(jiǎn)單又行之有效的辦法,。開(kāi)始學(xué)生可能不樂(lè)意寫(xiě),怕寫(xiě)不好,。但教師要具有明確而富有激勵(lì)性評(píng)價(jià)的指向,,善于對(duì)學(xué)生習(xí)作中反映出的,即使是一星一絲的閃光點(diǎn)給予充分激勵(lì),。對(duì)學(xué)生習(xí)作的充分肯定,,這種最初最直接的贊賞,會(huì)強(qiáng)化他們繼續(xù)表達(dá),。如在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上,,再提出一些新的具體要求,效果會(huì)更好,。
心人,,體育活動(dòng)、打球等,,要留寫(xiě)作必須考慮學(xué)生是否有素材可寫(xiě),。
三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),,學(xué)習(xí)名家名篇,。豐富學(xué)生知識(shí),注重語(yǔ)言積累,,是習(xí)作的重要基礎(chǔ),。積累從何而來(lái)?這就需要擴(kuò)大閱讀,背誦記憶,。
1,、我校的校本課程是20xx年級(jí)的小學(xué)生必背70首古詩(shī),,三年級(jí)是三字經(jīng),四年級(jí)是弟子規(guī),,五年級(jí)是宋詞,,六年級(jí)是論語(yǔ),每學(xué)期末以年級(jí)組的形式匯報(bào),,學(xué)校舉辦一次古詩(shī)文誦讀比賽,。
2、閱讀課本使用,,我們以前和我們語(yǔ)文書(shū)配套的閱讀教材,,我們一直沒(méi)有階段的用著,這個(gè)教師給予詳細(xì)指導(dǎo)閱讀,。
3,、課外閱讀我們條件有限只能利用漂書(shū),每個(gè)年級(jí)選擇適合本年級(jí)的讀物六本,,每個(gè)班一種,,六個(gè)班漂書(shū),也是在教室的指導(dǎo)中讀書(shū),,并有讀書(shū)記錄卡,,也是我們學(xué)校的特色作業(yè)吧。
本次關(guān)于習(xí)作研究活動(dòng)接近尾聲,,希望各位參會(huì)者給我們提出寶貴的建議,,我們一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步.
教研活動(dòng)總結(jié)篇八
常州市同濟(jì)中學(xué)在生命教育活動(dòng)周中,,積極開(kāi)展了“讓教育與生命同行”為主題的生命教育系列活動(dòng),。學(xué)校將生命教育滲透到學(xué)校所有的教育教學(xué)活動(dòng)中,從宣傳發(fā)動(dòng)入手,,以專(zhuān)題教育為切入點(diǎn),,以主題活動(dòng)為載體,開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),,取得了初步成效,。
學(xué)校生命教育領(lǐng)導(dǎo)小組在充分醞釀的基礎(chǔ)上,積極組織生命教育課題組的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,,在學(xué)生中積極宣傳生命教育的重要意義,。學(xué)校派遣部分教師參加了3月10日在紅星大劇院舉行的常州市20xx年中小學(xué)生命教育周啟動(dòng)儀式暨洪戰(zhàn)輝事跡報(bào)告會(huì)。在國(guó)旗下講話(huà)中先后安排了兩位老師做專(zhuān)題動(dòng)員,,通過(guò)校園廣播向全體師生宣布我校開(kāi)展“讓生命與教育同行”的教育宣傳,。通過(guò)這些活動(dòng),營(yíng)造了生命教育的氛圍,拉開(kāi)了我校生命教育的序曲,,喚醒了師生沉睡的生命激情,。
為了讓全體學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到生命教育的意義,一方面要求全體教師在學(xué)科教學(xué)中,,緊密結(jié)合“新課改”,,注重發(fā)揮自然科學(xué)、思想品德,、體育等顯性學(xué)科的優(yōu)勢(shì),,分層次、分階段,,適時(shí),、適量、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育,,注重發(fā)揮語(yǔ)文,、音樂(lè)、美術(shù)等隱性學(xué)科所蘊(yùn)涵的豐富的生命教育內(nèi)容,,如語(yǔ)文課通過(guò)文學(xué)作品中的典型人物和典型事件,,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,,學(xué)會(huì)調(diào)適、感悟人與自然,、人與社會(huì),、自我與他人和諧相處的重要性,陶冶學(xué)生心靈,。另一方面,,學(xué)校還針對(duì)初中生的身心發(fā)展和生活閱歷特點(diǎn),特邀常州市生命教育講師團(tuán)的成員,、常州市博物館路亞北部長(zhǎng),,來(lái)校進(jìn)行了關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的專(zhuān)題講座——《直面環(huán)境保護(hù)》,再次以“敬畏生命”為主題,,以環(huán)境保護(hù)教育為依托,,以專(zhuān)家輔導(dǎo)為形式,把生命教育活動(dòng)推向深入,。路部長(zhǎng)精心制作了圖文并茂的幻燈片,,在歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)的講座中,他列舉了大量的事實(shí)和材料,,給同學(xué)們?nèi)娴亟沂玖谁h(huán)境保護(hù)的背景,、追溯了環(huán)境保護(hù)的歷史、解釋了環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)、分析了全球及我國(guó)環(huán)境保護(hù)的嚴(yán)峻形勢(shì),。路部長(zhǎng)的講座,,知識(shí)性、趣味性,、直觀性,、人文性相結(jié)合,一組組翔實(shí)精確的數(shù)據(jù),,一個(gè)個(gè)觸目驚心的畫(huà)面,,在同學(xué)們心中引起了強(qiáng)烈的震撼,同學(xué)們深切地感受到,,環(huán)境保護(hù)刻不容緩,,珍愛(ài)生命時(shí)不我待。正如世界著名女動(dòng)物學(xué)家珍妮·古道爾所說(shuō):“惟有理解,,才能關(guān)心;惟有關(guān)心,,才能愛(ài)護(hù);惟有愛(ài)護(hù),才能都被拯救!”路部長(zhǎng)領(lǐng)著同濟(jì)學(xué)子們進(jìn)行了一次生命之旅,,也為同濟(jì)中學(xué)的生命教育活動(dòng)寫(xiě)下了厚實(shí)的一頁(yè),。同時(shí),學(xué)校還充分發(fā)揮發(fā)揮校本教研的資源優(yōu)勢(shì),,通過(guò)心理健康教育,、環(huán)境教育等專(zhuān)題教育形式,開(kāi)展靈活,、有效,、多樣的生命教育活動(dòng)。如有的班級(jí)在學(xué)生中開(kāi)展“我喜愛(ài)的生命格言”評(píng)比活動(dòng),,促進(jìn)學(xué)生積極向上,,充滿(mǎn)信心。同學(xué)們寫(xiě)到:
——天長(zhǎng)藍(lán),,水長(zhǎng)清,,山長(zhǎng)綠,只有生活在美好環(huán)境中的人們才會(huì)體驗(yàn)到生命的幸福與寧?kù)o,。
——地球的荒漠化,,源于人們心靈的荒漠化,而人的心靈的荒漠化會(huì)進(jìn)一步加速地球的荒漠化,。
這些令人警醒的語(yǔ)句,,向人們發(fā)出了這樣的呼吁:環(huán)境保護(hù)教育,敬畏生命,,從我做起,,從小事做起,從現(xiàn)在做起。在活動(dòng)中,,同學(xué)們?cè)俅问艿搅诵撵`的蕩滌,。
同濟(jì)中學(xué)堅(jiān)持以人為本,注重科學(xué)性和人文性統(tǒng)一,,促進(jìn)認(rèn)知,、體驗(yàn)和實(shí)踐相結(jié)合,遵循知行統(tǒng)一的原則,,既對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的教育,,讓學(xué)生理解生命教育的內(nèi)涵,又引導(dǎo)學(xué)生貼近生活,、體驗(yàn)生活,,在活動(dòng)中將知情意行融為一體,使學(xué)生活動(dòng)人生經(jīng)歷,,活動(dòng)生命體驗(yàn),。在“生命教育周”中,學(xué)校精心籌劃,,合理安排,,組織了一系列豐富多彩的活動(dòng)。
在主題黑板報(bào)評(píng)比中,,各班班主任和板報(bào)小組的同學(xué)共同構(gòu)思,,以“敬畏生命”為題,圖文并茂地展示了一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的集體的精神面貌,,彰顯生命的活力,。在“生命的價(jià)值”的主題班會(huì)活動(dòng)中,各班別出心裁地打出了響亮的口號(hào):“愛(ài)生命,、知榮辱、做表率,、建和諧校園”,、“以珍愛(ài)生命為榮、以輕視生命為恥”,、“讓學(xué)校成為師生充滿(mǎn)生命活力的園地”,、“讓學(xué)校中的每個(gè)人都珍愛(ài)生命,快樂(lè)成長(zhǎng)”,、“讓學(xué)校中的每個(gè)人都張揚(yáng)個(gè)性,、升華生命”、“關(guān)愛(ài)生命,、關(guān)注健康”,、“珍惜生命、熱愛(ài)生活”、“開(kāi)啟智慧,、潤(rùn)澤生命”,、“書(shū)寫(xiě)好我們生命中的每一頁(yè)”、“生命之苗,,需要我們共同澆灌”,、“成長(zhǎng)沒(méi)煩惱”、“快樂(lè)每一天”等,,真正使其成為學(xué)生展示自我,、宣泄情感、感悟生命的舞臺(tái),,點(diǎn)燃了孩子們生命的激情,。在“關(guān)愛(ài)生命,健康成長(zhǎng)”的主題演講中,,同學(xué)們傾聽(tīng)善待生命的感人故事,,明確生命的.價(jià)值,聲音洪亮,,慷慨激昂,,激發(fā)了全體師生的熱愛(ài)生活的熱情,提升了生命存在的價(jià)值取向,。他們把為國(guó)家盡心盡職作為生命價(jià)值體現(xiàn)的崇高追求,,震撼了一顆顆純真之心,贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲,。參觀“關(guān)愛(ài)生命”大型圖片展,,則引領(lǐng)學(xué)生崇尚科學(xué)文明的生活方式,讓學(xué)生懂得生命是可貴的,,生活是豐富的,,人性是多彩的,不應(yīng)該輕易放棄生命,。在生命教育主題征文活動(dòng)中,,學(xué)校由語(yǔ)文組老師組織,同學(xué)們積極參與,,在激揚(yáng)文字中,,濃墨重彩地抒寫(xiě)了對(duì)生命的熱愛(ài)和珍視。同學(xué)們飽含深情地寫(xiě)道:
——在人生的道路上,,即使你一切都失去了,,只要有生命的存在,你都沒(méi)有絲毫理由絕望,。
——人生短促,,浮生若夢(mèng),,它不應(yīng)該成為我們玩世不恭的理由,相反應(yīng)該成為我們對(duì)生命執(zhí)著的理由,。我們要成為自己生命的主宰,,做自己生命的主人。
——珍愛(ài)生命,,就要賦予生命更精彩的內(nèi)涵,。有的人死了,他還活著,,有的人活著,,他已經(jīng)死了。生命本身不能延續(xù),,但我們的思想,,我們的人格,我們的精神會(huì)在我們的軀體離開(kāi)這個(gè)世界之后,,得以留存延續(xù),,所以我們必須讓自己的生命充實(shí)起來(lái),用淵博的知識(shí),,高尚的情操,,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),孜孜的追求讓我們生命中的每一天都變得精彩,。
——用寬厚仁慈的愛(ài)心去熱愛(ài)和包容你身邊的一切吧,。我們的愛(ài)情、親情,、友情都需要我們彼此用自己的愛(ài)心來(lái)維護(hù),,用我們彼此的真誠(chéng)來(lái)培養(yǎng)。當(dāng)我們的生命中沒(méi)了愛(ài)心,,沒(méi)了真誠(chéng),,我們的生活就會(huì)像一片荒漠,了無(wú)生機(jī),。
——敬畏生命,,就要用執(zhí)著樂(lè)觀的精神去追求。人生在世,,不如意事十之八九??扇松喽?,我們沒(méi)有理由為了一些瑣碎的事情,來(lái)浪費(fèi)自己的生命,,我們沒(méi)有理由,,為了一些雞毛蒜皮的小事,,影響我們本應(yīng)該快樂(lè)的心情。我們應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待我們遇到的挫折,,用積極向上的精神對(duì)待生活,。學(xué)著大事清楚,小事糊涂,,學(xué)著在得失之間做出取舍,。
——當(dāng)我們真的學(xué)會(huì)了珍愛(ài)生命,就不必在意生命的長(zhǎng)短,。當(dāng)又一個(gè)黎明到來(lái)時(shí),,我們能用自己的慧眼看待新的一天,用自己敏銳善良的心感知新的一天,,用自己勤勞的雙手創(chuàng)造新的一天,,用自己樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待新的一天,我們的生命就在不知不覺(jué)中延伸,,在不知不覺(jué)中臻于完美,,直到消失在這個(gè)宇宙間。所以,,我強(qiáng)調(diào)我們要珍愛(ài)生命,,所以我希望我們從小就要教育孩子們學(xué)會(huì)對(duì)生命的珍視和愛(ài)護(hù)。這樣我們以后的社會(huì)一定會(huì)少一些殘忍,、少一些血色,、少一些刀光劍影而多一些憐憫、多一些仁愛(ài),、多一些生命的感動(dòng)和精彩,。
“常州市生命教育周”活動(dòng)雖然暫告一段落,但是我校生命教育卻剛剛開(kāi)始,。我校將在實(shí)際工作中不斷探索,、研究、積累經(jīng)驗(yàn),,將生命教育落到實(shí)處,,充分發(fā)揮育人功能,讓學(xué)生的生命之花開(kāi)得更加絢爛多彩!
教研活動(dòng)總結(jié)篇九
詩(shī)歌,,是語(yǔ)言藝術(shù)的精髓所在,,她從來(lái)就代表著文學(xué)藝術(shù)的最高成就,中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,,詩(shī)歌創(chuàng)作名家輩出,,精彩紛呈。對(duì)于充滿(mǎn)幻想的小學(xué)生來(lái)說(shuō),,從小愛(ài)詩(shī),、讀詩(shī),,必定能吟詠性情,陶冶心靈,,豐富想象,,發(fā)展思維,從而為成長(zhǎng)打下豐厚的精神底子,。
然而,,在閱讀過(guò)程中,如何引領(lǐng)小學(xué)生真切地感受詩(shī)歌語(yǔ)言的高度精煉性和語(yǔ)言容量的深廣性,,從而領(lǐng)略中華文化的博大精深,,始終是詩(shī)歌教學(xué)的難點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文組的教研活動(dòng)就以詩(shī)歌教學(xué)為主題,,展示了對(duì)于不同時(shí)代,、不同內(nèi)容和不同風(fēng)格的詩(shī)歌的教學(xué),使聽(tīng)課教師受益匪淺,。
詁,,有很多詩(shī)是只可意會(huì),不可言傳的,,同樣一個(gè)意思如果用大白話(huà)說(shuō)出來(lái)就索然無(wú)味了,。詩(shī)歌教學(xué)重要的.不是老師的講解如何精辟,教學(xué)技巧如何高超,,而是要把充分的時(shí)間和空間留給學(xué)生,,引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)吟詠,使學(xué)生和作者的思想感情產(chǎn)生共鳴,。
研討活動(dòng)中,,肖婷老師在執(zhí)教《有的人》一詩(shī)時(shí),就十分關(guān)注學(xué)生的自主誦讀,。聽(tīng)錄音,,初讀詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音,,讀出節(jié)奏,;再讀詩(shī),想象,,理解詩(shī)意,;感悟情境,讀出詩(shī)情,;回歸整體,,背誦積累以及課后的搜集詩(shī)歌,誦讀感悟,,交流分享,。每一次讀,都有明確的目標(biāo),,引領(lǐng)學(xué)生逐步深化認(rèn)識(shí),,課堂上高潮迭起。 “書(shū)讀百遍,,其義自見(jiàn)”,,對(duì)于詩(shī)歌的教學(xué),教師要教有所得,,學(xué)生要學(xué)有所獲,,誦讀是其精髓所在。反復(fù)誦讀是一種心理感應(yīng)的過(guò)程,,是由感性認(rèn)識(shí)上生到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,,通過(guò)這種目視其文、口發(fā)其聲,、耳聞其音,、心通其情的誦讀,來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)感,,促進(jìn)思維,。
抓住兩種人,兩個(gè)“活”與“死”的對(duì)比理解,,自然地滲透了詩(shī)歌學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在讀通順詞句后,教師適時(shí)提出了走進(jìn)每個(gè)字,、每個(gè)詞,,想象詩(shī)句所表達(dá)的情感和意義。
詩(shī)歌具有形象性和跳躍性,,詩(shī)人要在短小的篇幅中表現(xiàn)豐富的內(nèi)容,,往往是點(diǎn)到為止,即所謂的“言有盡而意無(wú)窮”,,因此,,除了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象,還原詩(shī)歌的場(chǎng)景外,,還必須適時(shí)地點(diǎn)撥和適度地拓展,,去補(bǔ)充詩(shī)人有意留下的空白,將詩(shī)歌形象讀“豐滿(mǎn)”,,體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn),,尋求詩(shī)句之外包含的不盡的韻味。
詩(shī)容聚了一個(gè)民族語(yǔ)言的博大精深,,以最精練的形式融現(xiàn)實(shí)與理想,、時(shí)間與空間,、感性與理想、情趣與教育于一體,。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),,應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)人刻苦錘煉、精心推敲的字,、句,,解開(kāi)詩(shī)人的心靈密碼,獲得更高的審美享受,。
藝術(shù)創(chuàng)造,,祝愿我們的教學(xué)研討,引領(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文的課堂改革,,使詩(shī)歌學(xué)習(xí)開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶(hù),,照亮兒童心靈的天空,讓每一個(gè)人的生活都充滿(mǎn)了快樂(lè),。
淇灘鎮(zhèn)漢林小學(xué)
20xx年x月x日