圍繞工作中的某一方面或某一問題進(jìn)行的專門性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績,、經(jīng)驗(yàn),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
教研活動總結(jié)篇一
教研活動作為一種教師專業(yè)發(fā)展的形式，一直以來備受教師和學(xué)校的重視,。在教研活動中,，教師可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)資源,，探討教學(xué)方法和策略等,，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目的。教研活動的參與不僅能夠幫助教師提高教育教學(xué)水平,，而且還可以增強(qiáng)教育工作的實(shí)效性,。本文將圍繞著教研活動的心得體會和總結(jié)，分享教研活動中我的見聞和經(jīng)驗(yàn),。
第二段：教研活動的準(zhǔn)備與組織
在教研活動前,，我們需要精心的準(zhǔn)備與組織工作。首先,，要明確教研活動的目標(biāo)和主題,，并制定相應(yīng)的議程。其次,，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，精心準(zhǔn)備教材和教學(xué)資源，以便與其他教師分享,。在教研活動中,，我們可以共享教材、模板,、多媒體教學(xué)設(shè)備等多種教學(xué)資源,，從而提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。最后,，要定期組織教研活動,，并邀請其他老師或?qū)＜覅⒓樱员阄「嗟慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研方法,。
第三段：教研活動的特點(diǎn)和價(jià)值
教研活動具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是是針對性強(qiáng),，活動目標(biāo)明確；二是具有開放性,，讓更多的教育者受益,；三是具有創(chuàng)新性，讓教學(xué)方法與策略得到不斷的優(yōu)化,。通過這些特點(diǎn),，教研活動可以充分發(fā)掘教育教學(xué)的潛力,，并將其最終轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)效應(yīng),。同時(shí),，教研活動的價(jià)值也在于它可以讓教育教學(xué)工作能夠不斷地改進(jìn)和升級，保持活力和實(shí)效性,。
第四段：心得體會
通過長期的教研活動,，我深刻地認(rèn)識到，除了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識外,，教研活動對提升教師的交流能力以及策略創(chuàng)新和應(yīng)變能力也有很大的幫助,。在教研活動中，我們可以通過分享與討論,，不斷激發(fā)自身的思維和創(chuàng)造力,，進(jìn)而提高自身的教學(xué)效果與成果。同時(shí),，教研活動還能夠豐富我們的教育知識和背景知識,，與此同時(shí)，還能夠增加我們的教育思維,，不斷拓展我們的視野,，提高我們的職業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)
總之,，教研活動是一種極其重要的教師專業(yè)發(fā)展形式,。通過教研活動，我們能夠增強(qiáng)我們的交流和應(yīng)變能力,，提高我們的專業(yè)素養(yǎng),，為提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性提供更好的保障。因此,，我們應(yīng)該積極地參與教研活動,，并利用好這些活動所帶來的好處和機(jī)會，以便讓自己成為一名更加優(yōu)秀的教師,。
教研活動總結(jié)篇二
我們學(xué)校是寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)校,，教師每個(gè)人都有自己的特色，針對這種情況我們采取個(gè)人準(zhǔn)備,，集體說課,、評課，教師個(gè)人根據(jù)他人意見寫出個(gè)人總結(jié)的方法,。雖然突出了教師的個(gè)性發(fā)展,，但集體研究的氛圍不夠濃厚。在組內(nèi)聽評課中,，陳老師的寫字課值得稱贊,。認(rèn)真反思,，覺得主要優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)時(shí)語言規(guī)范，指導(dǎo)細(xì)致,，思路清晰,，不足之處是學(xué)生練習(xí)的少，沒有進(jìn)行互評,、自評,、總評，評價(jià)的形式單調(diào),。教學(xué)中陳老師先讓學(xué)生從整體上觀察生字的特點(diǎn),，從結(jié)構(gòu)上看都是上下結(jié)構(gòu)的，從字的間架結(jié)構(gòu)來看：有上小下大的,，有上大下小的,，還有上下比較勻稱的。
接著讓學(xué)生指出認(rèn)為自己覺得較難寫的字,。然后由老師示范指導(dǎo),。行筆時(shí)輕快收筆出鋒，這樣指導(dǎo)后,，學(xué)生再照樣子一筆一畫地寫一遍,，最后自已練習(xí)完整地寫出這個(gè)字。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)老師的指導(dǎo)性,。學(xué)生也會在老師的指導(dǎo)中領(lǐng)悟漢字書寫的方法,。
接下來的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說比較難寫的字的寫法,，然后學(xué)生動筆練習(xí),。剩下的字完全放手讓學(xué)生自己對照例字進(jìn)行書寫，這一環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，為以后的書寫做了準(zhǔn)備。
乏味的寫字課,，卻變成了我和學(xué)生情感交流的場所,。沒有進(jìn)行評價(jià)的主要原因是陳老師在設(shè)計(jì)這節(jié)課忽視了這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕峦瓴怀扇蝿?wù),，就把這一環(huán)節(jié)變得可有可無了,。課后覺得這是一個(gè)損失。在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該備課充分,，課堂上遇到應(yīng)急問題應(yīng)做合理的處理，不能把應(yīng)該有的東西讓其它的環(huán)節(jié)給占用了。還要重視多元評價(jià),。體現(xiàn)評價(jià)的促進(jìn)功能,。這樣對以后的教學(xué)會有很大的好處，想到一時(shí),，可能會方便一世,。
賈老師的識字課生動有趣，但還缺少細(xì)致的琢磨,，劉滕老師的復(fù)習(xí)課內(nèi)容比較充實(shí),，但練習(xí)方式不夠靈活,，在今后的教學(xué)中應(yīng)該引起注意,。一個(gè)組要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，調(diào)動每個(gè)人的最佳狀態(tài)才能把本組的教學(xué)活動搞得更有生氣,。
教研活動總結(jié)篇三
巴縣中學(xué),，清華中學(xué)未參加本試題的考試，除此之外巴南區(qū)所有完全中學(xué)均參加了考試,。由于這些完中生源基礎(chǔ)知識很差,，試題必須立足基礎(chǔ)。
20xx-2010學(xué)年度上期高20xx級第一次月考數(shù)學(xué)試題,，注重雙基,，注重初高中的知識銜接，難易適中,，區(qū)分度較好：
選擇題：1,、2、3,、4,、5、8,、10七個(gè)題得分率在90%左右,；6、7,、9三個(gè)題得分率在65%左右,；11題得分率在50%左右；12題得分率在20%左右,。
填空題：13,、15兩個(gè)題得分率在85%左右；14題得分率在40%左右,；16題得分率在21%左右,。
解答題：17題、18（i）（ii）題是基礎(chǔ)送分題,，得分率較高,；19題,、20題是中檔題，其中20題得分率比19題稍高一點(diǎn),；21題,、22題得分率極低。
全區(qū)平均86.1分,，其中魚中平均101分,，大江平均96.5分，說明試題難度合適,。
全區(qū)3530人參加考試（巴中,、清華2200余人未參加）。
全區(qū)數(shù)學(xué)單科上線情況如下：
重本分?jǐn)?shù)線119分,，全區(qū)共上線507人,。
本科分?jǐn)?shù)線 95分，全區(qū)共上線1526人,。
?？品?jǐn)?shù)線 83分，全區(qū)共上線20xx人,。
在高中不斷擴(kuò)招和新教改的不斷深入的背景下,，高一新生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相較于以前的學(xué)生差了很多，為了適應(yīng)這種形式和完成新一屆的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，我們從以下幾個(gè)方面來提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量：
1．從我們教師本身的角度來講,，加強(qiáng)教師自身文學(xué)修養(yǎng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)語言的生動性,、幽默感,、以飽滿的激情上課，使單調(diào),、枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動而有趣味,。
2．積極幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。既然學(xué)生選擇了讀高中,，在他們的心中一定有自己的理想――圓自己（或許是父母）的大學(xué)夢,。盡早為他們確定一個(gè)目標(biāo)，要求他們按照這一目標(biāo)一步一個(gè)腳印的去執(zhí)行,。有了目標(biāo)后,，學(xué)生遇到暫時(shí)的困難時(shí)，能積極地地克服而不是抵制,，盡早調(diào)整心態(tài),，，改變學(xué)習(xí)方法來適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的入門學(xué)習(xí)。
由于高中不斷擴(kuò)招以及初中新課改的不斷實(shí)施,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識越來越差,，現(xiàn)在已經(jīng)到了不得不做的時(shí)候了。從我所教的兩個(gè)班來看,，還有些學(xué)生連多項(xiàng)式移項(xiàng)要變號,，基本的數(shù)學(xué)四則運(yùn)算都不會，所以教學(xué)中必須降低難度,，以最基本的知識入手,，一步一個(gè)腳印地來。這事說起容易做起難,，因?yàn)槲覀兒芏嗬蠋焺倧母呷聛?，帶上高三的慣性思維，很容易把題目難度提高,。一方面,，以我們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看,，要提高一個(gè)班的總體成績關(guān)鍵是在這個(gè)班的中差生,。中差生的成績提高了，班上的總體成績也就提高了――當(dāng)然平均分也會大有提高,。另一方成,，只要有大部分的中等生，自然就會有優(yōu)秀生的出現(xiàn),。
每周三下午是我校數(shù)學(xué)科的集體備課時(shí)間,。集體備課時(shí)，我們主要完成下面幾個(gè)方面的問題：統(tǒng)一下周的教學(xué)內(nèi)容,；分析教材――要求精細(xì)到每一小節(jié)上幾節(jié)課,，補(bǔ)充哪些概念，精講哪些例題,；分析練習(xí)題,，把難度過大的題目刪減下來，作為優(yōu)生的選作題――每一小節(jié)的練習(xí)題 ,，每一次由一個(gè)教師負(fù)責(zé)選出,，然后由所的老師分析討論；統(tǒng)一測驗(yàn),，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn),。這樣避免一些老師亂用資料，加大不必要的難度,，增加學(xué)生負(fù)擔(dān),，又得不到較好的效果。
差生是一個(gè)相對概念，在每一個(gè)學(xué)校,，每一個(gè)班里都存在,。每一次測驗(yàn)后都會有一些相對的差生出現(xiàn)，我們要盡量主動抽一些時(shí)間,，花一些精力去找他們談心,，幫他們作一些試卷分析，看是哪一個(gè)方面出現(xiàn)問題,，是計(jì)算上的問題還是方法上的問題,。我們教師也要分析教學(xué)上有哪些要改進(jìn)的地方，以適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)狀,。在生活中也要關(guān)心差生,。高一新生到了一個(gè)新的地方，面對新的同學(xué)和老師,，有些不適應(yīng),，我們就要關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)他們有什么地方需要幫助的地方就要積極主動的給予幫助,。讓學(xué)生感受到,，教師對自己的關(guān)心，讓其在心里認(rèn)可教師的教學(xué),，堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)的信心,。只要長時(shí)間的把這些工作堅(jiān)持下去，即使學(xué)生學(xué)不好,，他們也不會怪我們的,。
總之，我們的任務(wù)很艱巨,，工作很繁重,，一定要盡自己的最大努力，時(shí)刻反思自己的教學(xué),，把教育教學(xué)工作做到最好,。
五.教學(xué)建議與要求
1.面向全體學(xué)生組織教學(xué)，防止產(chǎn)生大面積數(shù)學(xué)差生,。
2.重視現(xiàn)實(shí),，重心下移。
（1）不要超過教材難度,；
（2）使用任何一種輔助資料都要大大量刪減,；
（3）邊上新課邊補(bǔ)初中基礎(chǔ)；
（4）嚴(yán)禁在能力要求上與高考看齊,；
3.增強(qiáng)學(xué)生信心
（2）校級檢測題平均分必須高于90分,；
（3）分層要求,，分類指導(dǎo)；
4.師生互動
精講多練,，嚴(yán)禁滿堂灌,。
5.重視學(xué)生探究，重視學(xué)生能力培養(yǎng)
教研活動總結(jié)篇四
一,、認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)潛力。認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和初中《體育與健康》教材;認(rèn)真鉆研教材,，研討教育教學(xué)方式和手段;學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念;結(jié)合校情制訂了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。
二、強(qiáng)化安全措施,，重視安全教育,。針對我校實(shí)情我們克服了場地小、器材少,、上課班級人數(shù)多的眾多不利因素,，體育組制訂了體育教師場地器材安排表，體育教師出操安全值勤表,，從思想上組織上確保安全措施職責(zé)到人,。教學(xué)過程中杜絕安全事故的發(fā)生。
三,、注重體育教學(xué)的質(zhì)量,、確保體育教學(xué)任務(wù)的完成。體育教學(xué)方面繼續(xù)以”健康第一”為指導(dǎo)思想,，以”安全教育”，”常規(guī)教育”為目標(biāo),，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的思想意識,，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生各機(jī)能的全面發(fā)展,。認(rèn)真?zhèn)湔n,、上好每一節(jié)課;備課組活動開展正常，群眾備課時(shí)發(fā)言用心,，共同探討教材教法,，集思廣益。精心組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和各種身體練習(xí);充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長,。利用雨雪天用室內(nèi)課的形式向?qū)W生集中傳授體育理論知識和衛(wèi)生保健知識;課堂教學(xué)中堅(jiān)持以人為本的思想,，重視安全教育、注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,。強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié),，確保了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,。初三體育教學(xué)成績穩(wěn)居全縣前列。
四,、用心落實(shí)”陽光體育”制度,，做好”大課間”活動的各項(xiàng)工作。我校地少人多,，場地器材配備不足,，生均體育資源少，在這種狀況下體育組在校長室,，教務(wù)處的指導(dǎo)下因地制宜,，根據(jù)我校實(shí)際狀況大力開展學(xué)生”陽光體育”活動確保學(xué)生每一天鍛煉一小時(shí)得到順利進(jìn)行，”大課間”活動有計(jì)劃,，有過程,，有活動記載和總結(jié)。
五,、做好《學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)》的測驗(yàn)和上報(bào)工作,。
六、組織教師開展聽課評課活動取長補(bǔ)短,、相互促進(jìn),、相互提高。全體教師用心開展聽課評課活動在互聽互評中坦誠交換意見共同提高教學(xué)水平,。加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平,，上學(xué)期體育組教師都完成了自我研修。
七,、用心參加各種教研活動和比賽,。4月份我組用心響應(yīng)組織參加了高淳縣初中體育教師優(yōu)質(zhì)課比賽，何勇,，趙育紅老師分別獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),。
回顧過去的一學(xué)期我們感到:每時(shí)每刻我們在忙碌和勞累中渡過，但我們的辛苦得到了領(lǐng)導(dǎo)們的肯定,，我們的工作得到了上級主管部門的賞識,，我們的辛苦使我校全體師生的身心得到了鍛煉，使師生們能在緊張的學(xué)習(xí)工作之中得到鍛煉,、得到歡樂,、我們的辛苦是值得的。
教研活動總結(jié)篇五
根據(jù)《xx片區(qū)“區(qū)域一體化”辦學(xué)聯(lián)片管理實(shí)施方案》的部署,，xx片區(qū)中心教研組于4月20日上午開展了以“優(yōu)化教學(xué)模式創(chuàng)建高效課堂”為主題的教研活動,，本次現(xiàn)場研討活動匯聚各校教師智慧，展現(xiàn)青年教師風(fēng)采,，為提升課堂教學(xué)有效性,，打造高效課堂模式起到了很好的示范作用,。
本次片區(qū)教研組活動由澤口小學(xué)承辦、片區(qū)小學(xué)語文教研組組長xx老師主持了本次活動,。為了搞好本次片區(qū)教研組活動,，承辦單位組織了強(qiáng)有力的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的活動方案,，責(zé)任到人,，分工明確，接待,、服務(wù)周到,。4月20日上午，xx小學(xué),、xx小學(xué),、xx小學(xué)三所學(xué)校的語文、英語教師齊聚一堂,，參加本次片區(qū)研討活動,。xx學(xué)區(qū)懷徐主任、xx干事親臨現(xiàn)場指導(dǎo),；參與教師到會準(zhǔn)時(shí),、整齊，充分體現(xiàn)了片區(qū)老師參與教研活動的積極性和高度熱情,。
活動開始,，先由xx小學(xué)的xx老師執(zhí)教了五年級英語，教師深入了解教材,，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，課堂教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主展示,，質(zhì)疑,，展示、分析,、表達(dá)精辟，語言通達(dá)流暢,，并鼓勵(lì)學(xué)生盡可能到小黑板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講,、說理、辨析,、自信的能力,，為研討活動提供了很好的教學(xué)范例。
第二節(jié)課由澤口小學(xué)xx老師展示三年級第17課《可貴的沉默》,，教師采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)模式,，通過學(xué)生的讀讀,、寫寫、議議等活動,，調(diào)動學(xué)生的積極思維,，在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識,，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到會學(xué)的智慧,。
這兩節(jié)課教師都采用了“三五五”課堂教學(xué)模式，通過“預(yù)習(xí),、探究,、展示、點(diǎn)撥,、測評等環(huán)節(jié)進(jìn)行高效課堂教學(xué)模式的教學(xué),，使課改理念得到了進(jìn)一步升華。
第三節(jié)課,，片區(qū)教師聚集一堂,，積極參與高效課堂的主題研討活動，并對這兩位教師精彩的教學(xué)進(jìn)行了評析,，xx小學(xué)xx老師評析xx老師這節(jié)課說：“教師以師生對話交流為主要形式,，以孩子們情緒變化為描寫的主線脈絡(luò)，使學(xué)生在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，受到關(guān)心父母,，回報(bào)父母之愛的教育，把知識目標(biāo)和情感目標(biāo)融入課堂,，學(xué)生的情感體驗(yàn)在情境中得到了一次次地升華,。”xx老師說：“xx老師這節(jié)課通過英語知識這一載體進(jìn)行師生,、生生之間的一種溝通與交流,，把課堂還給學(xué)生，教師甘愿為學(xué)生搭建展示的舞臺,，不愧為一節(jié)高質(zhì)量的示范課,。”
活動中,，教研員和骨干教師充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用,。研討過程實(shí)現(xiàn)了有主題（專題發(fā)言）、有啟發(fā),、有評價(jià),、有反思、有收獲,、有方法,、有指導(dǎo)的活動目標(biāo),。在主題研討中，大家圍繞個(gè)人在教學(xué)中的做法暢所欲言,，xx小學(xué)xx老師談及自己教學(xué)中的體會,，深有感觸地說：“在課堂教學(xué)中，無論是低年級還是高年級,，都應(yīng)該重視學(xué)生自主能力,、閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡讀書,，讓學(xué)生會讀書,，讓學(xué)生讀懂書，為學(xué)生的自主發(fā)展,、終身發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ),。”xx灘小學(xué)xx說：“英語課的魅力必須是建立在自身語言形象,、文章情感基礎(chǔ)上的滲透感染,。只有學(xué)生被濃厚的情感滲透，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感活動時(shí),，才能受到熏陶感染,，形成一種內(nèi)在的精神力量?！?/p>
本次活動,，教師們在課改交流、教學(xué)研討中活躍主動,，實(shí)現(xiàn)了各校交流互動,，取長補(bǔ)短，互助共進(jìn),，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,，讓教研活動真正成為推進(jìn)高校課堂的一種有效載體。
教研活動總結(jié)篇六
20xx年x月x日在通川區(qū)二小,，通川區(qū)二小北巖寺分校兩校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，通川區(qū)二小數(shù)學(xué)名師工作室開展了數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”的教學(xué)觀摩活動?！巴n異構(gòu)”是數(shù)學(xué)名師工作室為提升教師教學(xué)水平采取的一項(xiàng)舉措,。這一活動的開展，給教師一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我,、展示自我的平臺。在活動中,，教師們通過講課與聽課,、自己和他人的對比,，找到自己在教學(xué)過程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方,，發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法,，促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。
點(diǎn)各有側(cè)重,，因此產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果,，演繹著不同的精彩。接著由執(zhí)教者對自己課例進(jìn)行反思,，反思過后,，由通川區(qū)教研室趙成毅主任和兩校分管教學(xué)副校長張永紅，徐斌對這四節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評,，把這次的教研活動的研討氣氛推上了高潮,。
四位年輕數(shù)學(xué)老師承擔(dān)了此次“同課異構(gòu)”講課任務(wù)后，他們經(jīng)歷了選課題——鉆研課標(biāo)和教材——課前訪談——獨(dú)立備課——上課———反思——被評——互動評課等一系列活動,，展現(xiàn)四堂風(fēng)格迥異,、各有特色的研討課，呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與多樣化,。在評課的過程中,，每位教師都很認(rèn)真地對每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn),，取長補(bǔ)短，在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識與教學(xué)水平,。
如果沒有親身的經(jīng)歷是不能體會到的,，并紛紛建議今后數(shù)學(xué)名師工作室要多開展此類活動。
教研活動總結(jié)篇七
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同行：
大家好,！
以上就是我校以點(diǎn)的形式為大家呈現(xiàn)的一次關(guān)于習(xí)作教學(xué)的課堂教學(xué)的研究活動。本次活動是以單元課文內(nèi)容寫作方法為載體,，如何對本單元習(xí)作訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo),，通過課例的展示，做課教師的說課,，學(xué)生作品的展示,，也通過大家的評課議課。這是兩節(jié)比較成功的,。真實(shí),、指導(dǎo)很到位的習(xí)作教學(xué)課。也可以定位五小的精品課，五小的好課,。提到五小的好課我們有我們的標(biāo)準(zhǔn)：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)我們確定以下6點(diǎn)：
1,、目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識,；
2,、學(xué)生是否全體積極參與學(xué)習(xí)，師生關(guān)系是否和諧融洽,；
3,、每個(gè)學(xué)生是否真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否獨(dú)立思考和積極動手,；
4,、學(xué)生的課堂作業(yè)是否能及時(shí)解決；
5,、學(xué)生同伴助學(xué)是否有效,，要顯示合作學(xué)習(xí)的成果；
6,、教師是否能夠更好指導(dǎo)幫助每一位學(xué)生,，提高他們的學(xué)習(xí)力。
也是我們學(xué)校課堂教學(xué)的評價(jià)指標(biāo),。
我們的課堂教學(xué)活動基本上都是按照這樣的程序進(jìn)行著,，這次我專門選擇了習(xí)作教學(xué)，我們以前參加的教研活動閱讀教學(xué)比較多,，是因?yàn)閺募墑e比較高的國家級組織的教學(xué)研究活動,，還是小到學(xué)校自己組織的校本教研，都在好像避開習(xí)作教學(xué)這一難題,。習(xí)作教學(xué)時(shí)一個(gè)盲點(diǎn),，但是習(xí)作教學(xué)確實(shí)對于我們所有的語文教師是一種困惑，教師不會教,，學(xué)生不會寫,。面對這樣的困惑，我校把習(xí)作教學(xué)研究作為我們的研究課題,，我們要通過嘗試,、探討、研究,、反思,、總結(jié)。能不能突破這一難點(diǎn),，讓我們的教師有信心上好習(xí)作課,、讓我們的學(xué)生不畏懼寫作。
這就要我們?nèi)チ私馕覀兞?xí)作教學(xué)從在著什么問題，我校在老師們共同診斷下：
一是習(xí)作選材單一,。我們曾在上屆畢業(yè)班布置一次作文,要求寫一次自己印象最深刻的嘗試,。按說此題可選擇的范圍很廣，材料也很多,。但學(xué)生習(xí)作中卻出現(xiàn)了許多雷同的嘗試：嘗試洗碗、洗紅領(lǐng)巾,、洗衣服??洗碗,、洗衣、洗紅領(lǐng)巾,，固然是一種嘗試,。如果六年級學(xué)生才剛剛從這些嘗試中體驗(yàn)到喜悅，他們的生活豈非太單調(diào),，難道生活中就沒有更多更好的鮮活內(nèi)容可供選擇?現(xiàn)實(shí)生活充滿新奇與未知,，探究與嘗試應(yīng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中，學(xué)生選材卻是如此單一單調(diào),。
二是習(xí)作結(jié)構(gòu)雷同,。小學(xué)生習(xí)作要求“我以我筆寫我心”。篇章結(jié)構(gòu)不應(yīng)有過多過嚴(yán)的限制,。但現(xiàn)在小學(xué)生的習(xí)作結(jié)構(gòu)卻驚人的相似：開頭從題入手,，中間具體描寫，最后點(diǎn)題結(jié)束,。清清楚楚“三段論”,。由此不禁讓我們聯(lián)想到科舉時(shí)的“八股文”。習(xí)作結(jié)構(gòu)雷同,，千篇一律,，簡直讓人震驚。
當(dāng)前,，根據(jù)實(shí)施語文課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)生習(xí)作上的問題卻越來越嚴(yán)重，問題究竟出在哪里,，我校教科室探究其根源,，無非有以下幾方面原因：
題、得高分的嚴(yán)重傾向,。從而導(dǎo)致學(xué)生沒有原始材料,，談何有話可說。
(二)缺乏科學(xué)指導(dǎo),，作文教學(xué)思路不明,。學(xué)生習(xí)作水平提高不會一蹴而就，需要教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，從小就要逐步引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活,，感悟生活,。隨年級升高，能通過口述,、日記,、小練筆、每周習(xí)作等多種形式表達(dá)出來,。只有自己親眼目睹,、洗耳恭聽、親身體驗(yàn)的事情,，才會言之有物,，具有真情實(shí)感。同時(shí),，要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會常用的表達(dá)方法,，能圍繞中心，把話說清楚,、說具體,。應(yīng)讓學(xué)生多閱讀佳作，積累豐富詞句,，這樣,，才能掌握習(xí)作技巧，敘述才會越來越流暢,。若只是通過考前的所謂習(xí)作技巧指導(dǎo),，就能讓學(xué)生寫出好文章，那簡直是癡人說夢,。
(三)課外閱讀不足,，缺少中外文化浸染。學(xué)生被繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)所累,，根本沒有更多的時(shí)間去接觸古今中外的文化精華?，F(xiàn)在學(xué)生注重的是功利性閱讀，他們看得最多的是名目繁多的優(yōu)秀作文集,。過多閱讀此類習(xí)作,，只會產(chǎn)生低層次的閱讀吸收，會導(dǎo)致低層次的產(chǎn)出,。根本無法做到居高臨下,，登高望遠(yuǎn)。事實(shí)證明,，沒有積累就沒有習(xí)作的底氣,。要指導(dǎo)學(xué)生讀書學(xué)以致用,，舉一反三，產(chǎn)生效益,。
(四)緊扣學(xué)科特點(diǎn),，加強(qiáng)“做人”教育不夠。由于語文學(xué)科的特殊性,，教師所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,，比其他學(xué)科更重大。真,、善,、美，假,、惡、丑,，會隨時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生身邊,，也會在他們的習(xí)作中反映出來。為此,，教師要在言傳身教的基礎(chǔ)上,，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過各種評價(jià)方式,，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,，幫助他們逐步形成正確的人生觀、是非觀,。
(五)生活基礎(chǔ)薄弱,。有些習(xí)作雖然文通字順，條理清楚,，但習(xí)作內(nèi)容卻讓人啞然失笑,。如有學(xué)生習(xí)作寫冬瓜和黃瓜嫁接，把姥爺買回冬瓜和黃瓜種到地里,，過幾天挖出來進(jìn)行嫁接,，結(jié)果成功??這種沒有任何生活基礎(chǔ)的天方夜譚習(xí)作，不知是為了使材料“新奇”,，吸引老師的眼珠,，還是實(shí)在沒內(nèi)容可寫而瞎編胡造?由此可見，學(xué)生的生活基礎(chǔ)薄弱,，缺少豐富多彩的`生活體驗(yàn),。
一、加強(qiáng)具體指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生樂寫,、善寫,。首先教師要滿懷熱情，千方百計(jì)激發(fā)孩子的習(xí)作興趣,，培養(yǎng)他們的習(xí)作意識,。特別是對怕寫作文的一些學(xué)生，要循循善誘,，啟發(fā)引導(dǎo),，不可聽之任之。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會小練筆,，這是一個(gè)簡單又行之有效的辦法,。開始學(xué)生可能不樂意寫，怕寫不好,。但教師要具有明確而富有激勵(lì)性評價(jià)的指向,，善于對學(xué)生習(xí)作中反映出的，即使是一星一絲的閃光點(diǎn)給予充分激勵(lì),。對學(xué)生習(xí)作的充分肯定,，這種最初最直接的贊賞，會強(qiáng)化他們繼續(xù)表達(dá),。如在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上,，再提出一些新的具體要求，效果會更好,。
心人,，體育活動、打球等,，要留寫作必須考慮學(xué)生是否有素材可寫,。
三、開展讀書活動,，學(xué)習(xí)名家名篇,。豐富學(xué)生知識，注重語言積累,，是習(xí)作的重要基礎(chǔ),。積累從何而來?這就需要擴(kuò)大閱讀，背誦記憶,。
1,、我校的校本課程是20xx年級的小學(xué)生必背70首古詩，三年級是三字經(jīng),，四年級是弟子規(guī),，五年級是宋詞，六年級是論語,，每學(xué)期末以年級組的形式匯報(bào),，學(xué)校舉辦一次古詩文誦讀比賽,。
2、閱讀課本使用,，我們以前和我們語文書配套的閱讀教材,，我們一直沒有階段的用著，這個(gè)教師給予詳細(xì)指導(dǎo)閱讀,。
3,、課外閱讀我們條件有限只能利用漂書，每個(gè)年級選擇適合本年級的讀物六本,，每個(gè)班一種,，六個(gè)班漂書，也是在教室的指導(dǎo)中讀書,，并有讀書記錄卡,，也是我們學(xué)校的特色作業(yè)吧。
本次關(guān)于習(xí)作研究活動接近尾聲,，希望各位參會者給我們提出寶貴的建議,，我們一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步.
教研活動總結(jié)篇八
常州市同濟(jì)中學(xué)在生命教育活動周中,，積極開展了“讓教育與生命同行”為主題的生命教育系列活動。學(xué)校將生命教育滲透到學(xué)校所有的教育教學(xué)活動中,，從宣傳發(fā)動入手，以專題教育為切入點(diǎn),，以主題活動為載體,，開展了豐富多彩的活動，取得了初步成效,。
學(xué)校生命教育領(lǐng)導(dǎo)小組在充分醞釀的基礎(chǔ)上，積極組織生命教育課題組的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，在學(xué)生中積極宣傳生命教育的重要意義,。學(xué)校派遣部分教師參加了3月10日在紅星大劇院舉行的常州市20xx年中小學(xué)生命教育周啟動儀式暨洪戰(zhàn)輝事跡報(bào)告會,。在國旗下講話中先后安排了兩位老師做專題動員,，通過校園廣播向全體師生宣布我校開展“讓生命與教育同行”的教育宣傳,。通過這些活動,，營造了生命教育的氛圍，拉開了我校生命教育的序曲,，喚醒了師生沉睡的生命激情。
為了讓全體學(xué)生從思想上認(rèn)識到生命教育的意義,，一方面要求全體教師在學(xué)科教學(xué)中,，緊密結(jié)合“新課改”，注重發(fā)揮自然科學(xué),、思想品德、體育等顯性學(xué)科的優(yōu)勢,，分層次、分階段,，適時(shí),、適量、適度地對學(xué)生進(jìn)行生動活潑的生命教育,，注重發(fā)揮語文,、音樂、美術(shù)等隱性學(xué)科所蘊(yùn)涵的豐富的生命教育內(nèi)容,，如語文課通過文學(xué)作品中的典型人物和典型事件,，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生認(rèn)識自我,，學(xué)會調(diào)適,、感悟人與自然,、人與社會、自我與他人和諧相處的重要性,，陶冶學(xué)生心靈,。另一方面，學(xué)校還針對初中生的身心發(fā)展和生活閱歷特點(diǎn),，特邀常州市生命教育講師團(tuán)的成員,、常州市博物館路亞北部長,，來校進(jìn)行了關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的專題講座——《直面環(huán)境保護(hù)》，再次以“敬畏生命”為主題,，以環(huán)境保護(hù)教育為依托,，以專家輔導(dǎo)為形式，把生命教育活動推向深入,。路部長精心制作了圖文并茂的幻燈片,，在歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)的講座中，他列舉了大量的事實(shí)和材料,，給同學(xué)們?nèi)娴亟沂玖谁h(huán)境保護(hù)的背景,、追溯了環(huán)境保護(hù)的歷史、解釋了環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識,、分析了全球及我國環(huán)境保護(hù)的嚴(yán)峻形勢,。路部長的講座，知識性,、趣味性,、直觀性,、人文性相結(jié)合,，一組組翔實(shí)精確的數(shù)據(jù),，一個(gè)個(gè)觸目驚心的畫面，在同學(xué)們心中引起了強(qiáng)烈的震撼,，同學(xué)們深切地感受到，環(huán)境保護(hù)刻不容緩,，珍愛生命時(shí)不我待,。正如世界著名女動物學(xué)家珍妮·古道爾所說：“惟有理解,，才能關(guān)心;惟有關(guān)心，才能愛護(hù);惟有愛護(hù),，才能都被拯救!”路部長領(lǐng)著同濟(jì)學(xué)子們進(jìn)行了一次生命之旅，也為同濟(jì)中學(xué)的生命教育活動寫下了厚實(shí)的一頁,。同時(shí),，學(xué)校還充分發(fā)揮發(fā)揮校本教研的資源優(yōu)勢，通過心理健康教育,、環(huán)境教育等專題教育形式,，開展靈活,、有效、多樣的生命教育活動,。如有的班級在學(xué)生中開展“我喜愛的生命格言”評比活動,，促進(jìn)學(xué)生積極向上，充滿信心,。同學(xué)們寫到：
——天長藍(lán),，水長清，山長綠,，只有生活在美好環(huán)境中的人們才會體驗(yàn)到生命的幸福與寧靜,。
——地球的荒漠化，源于人們心靈的荒漠化,，而人的心靈的荒漠化會進(jìn)一步加速地球的荒漠化,。
這些令人警醒的語句，向人們發(fā)出了這樣的呼吁：環(huán)境保護(hù)教育,，敬畏生命,，從我做起，從小事做起,，從現(xiàn)在做起,。在活動中，同學(xué)們再次受到了心靈的蕩滌,。
同濟(jì)中學(xué)堅(jiān)持以人為本,，注重科學(xué)性和人文性統(tǒng)一，促進(jìn)認(rèn)知,、體驗(yàn)和實(shí)踐相結(jié)合,，遵循知行統(tǒng)一的原則，既對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識的教育,，讓學(xué)生理解生命教育的內(nèi)涵,，又引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、體驗(yàn)生活,，在活動中將知情意行融為一體,，使學(xué)生活動人生經(jīng)歷，活動生命體驗(yàn),。在“生命教育周”中,，學(xué)校精心籌劃，合理安排,，組織了一系列豐富多彩的活動,。
在主題黑板報(bào)評比中，各班班主任和板報(bào)小組的同學(xué)共同構(gòu)思，以“敬畏生命”為題,，圖文并茂地展示了一個(gè)個(gè)靈動的集體的精神面貌,，彰顯生命的活力。在“生命的價(jià)值”的主題班會活動中,，各班別出心裁地打出了響亮的口號：“愛生命,、知榮辱、做表率,、建和諧校園”,、“以珍愛生命為榮、以輕視生命為恥”,、“讓學(xué)校成為師生充滿生命活力的園地”,、“讓學(xué)校中的每個(gè)人都珍愛生命，快樂成長”,、“讓學(xué)校中的每個(gè)人都張揚(yáng)個(gè)性,、升華生命”、“關(guān)愛生命,、關(guān)注健康”,、“珍惜生命、熱愛生活”,、“開啟智慧,、潤澤生命”、“書寫好我們生命中的每一頁”,、“生命之苗,，需要我們共同澆灌”、“成長沒煩惱”,、“快樂每一天”等,，真正使其成為學(xué)生展示自我、宣泄情感,、感悟生命的舞臺,，點(diǎn)燃了孩子們生命的激情。在“關(guān)愛生命,，健康成長”的主題演講中，同學(xué)們傾聽善待生命的感人故事,，明確生命的.價(jià)值,，聲音洪亮，慷慨激昂,，激發(fā)了全體師生的熱愛生活的熱情,，提升了生命存在的價(jià)值取向。他們把為國家盡心盡職作為生命價(jià)值體現(xiàn)的崇高追求，震撼了一顆顆純真之心,，贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲,。參觀“關(guān)愛生命”大型圖片展，則引領(lǐng)學(xué)生崇尚科學(xué)文明的生活方式,，讓學(xué)生懂得生命是可貴的,，生活是豐富的，人性是多彩的,，不應(yīng)該輕易放棄生命,。在生命教育主題征文活動中，學(xué)校由語文組老師組織,，同學(xué)們積極參與,，在激揚(yáng)文字中，濃墨重彩地抒寫了對生命的熱愛和珍視,。同學(xué)們飽含深情地寫道：
——在人生的道路上,，即使你一切都失去了，只要有生命的存在,，你都沒有絲毫理由絕望,。
——人生短促，浮生若夢,，它不應(yīng)該成為我們玩世不恭的理由,，相反應(yīng)該成為我們對生命執(zhí)著的理由。我們要成為自己生命的主宰,，做自己生命的主人,。
——珍愛生命，就要賦予生命更精彩的內(nèi)涵,。有的人死了,，他還活著，有的人活著,，他已經(jīng)死了,。生命本身不能延續(xù)，但我們的思想,，我們的人格,，我們的精神會在我們的軀體離開這個(gè)世界之后，得以留存延續(xù),，所以我們必須讓自己的生命充實(shí)起來,，用淵博的知識，高尚的情操,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),，孜孜的追求讓我們生命中的每一天都變得精彩。
——用寬厚仁慈的愛心去熱愛和包容你身邊的一切吧。我們的愛情,、親情,、友情都需要我們彼此用自己的愛心來維護(hù)，用我們彼此的真誠來培養(yǎng),。當(dāng)我們的生命中沒了愛心,，沒了真誠，我們的生活就會像一片荒漠,，了無生機(jī),。
——敬畏生命，就要用執(zhí)著樂觀的精神去追求,。人生在世,，不如意事十之八九?？扇松喽?，我們沒有理由為了一些瑣碎的事情，來浪費(fèi)自己的生命,，我們沒有理由,，為了一些雞毛蒜皮的小事，影響我們本應(yīng)該快樂的心情,。我們應(yīng)該用樂觀的態(tài)度對待我們遇到的挫折,，用積極向上的精神對待生活。學(xué)著大事清楚,，小事糊涂,，學(xué)著在得失之間做出取舍。
——當(dāng)我們真的學(xué)會了珍愛生命,，就不必在意生命的長短,。當(dāng)又一個(gè)黎明到來時(shí)，我們能用自己的慧眼看待新的一天,，用自己敏銳善良的心感知新的一天,，用自己勤勞的雙手創(chuàng)造新的一天，用自己樂觀的態(tài)度對待新的一天,，我們的生命就在不知不覺中延伸,，在不知不覺中臻于完美，直到消失在這個(gè)宇宙間,。所以,，我強(qiáng)調(diào)我們要珍愛生命，所以我希望我們從小就要教育孩子們學(xué)會對生命的珍視和愛護(hù),。這樣我們以后的社會一定會少一些殘忍、少一些血色、少一些刀光劍影而多一些憐憫,、多一些仁愛,、多一些生命的感動和精彩。
“常州市生命教育周”活動雖然暫告一段落,，但是我校生命教育卻剛剛開始,。我校將在實(shí)際工作中不斷探索、研究,、積累經(jīng)驗(yàn),，將生命教育落到實(shí)處，充分發(fā)揮育人功能,，讓學(xué)生的生命之花開得更加絢爛多彩!
教研活動總結(jié)篇九
詩歌,，是語言藝術(shù)的精髓所在，她從來就代表著文學(xué)藝術(shù)的最高成就,，中國是詩的國度,，詩歌創(chuàng)作名家輩出，精彩紛呈,。對于充滿幻想的小學(xué)生來說,，從小愛詩、讀詩,，必定能吟詠性情,，陶冶心靈，豐富想象,，發(fā)展思維,，從而為成長打下豐厚的精神底子。
然而,，在閱讀過程中,，如何引領(lǐng)小學(xué)生真切地感受詩歌語言的高度精煉性和語言容量的深廣性，從而領(lǐng)略中華文化的博大精深,，始終是詩歌教學(xué)的難點(diǎn),。小學(xué)語文組的教研活動就以詩歌教學(xué)為主題，展示了對于不同時(shí)代,、不同內(nèi)容和不同風(fēng)格的詩歌的教學(xué),，使聽課教師受益匪淺。
詁,，有很多詩是只可意會,，不可言傳的，同樣一個(gè)意思如果用大白話說出來就索然無味了,。詩歌教學(xué)重要的.不是老師的講解如何精辟,，教學(xué)技巧如何高超,，而是要把充分的時(shí)間和空間留給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)吟詠,，使學(xué)生和作者的思想感情產(chǎn)生共鳴,。
研討活動中，肖婷老師在執(zhí)教《有的人》一詩時(shí),，就十分關(guān)注學(xué)生的自主誦讀,。聽錄音，初讀詩,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏；再讀詩,，想象,，理解詩意；感悟情境,，讀出詩情,；回歸整體，背誦積累以及課后的搜集詩歌,，誦讀感悟,，交流分享,。每一次讀,，都有明確的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生逐步深化認(rèn)識,，課堂上高潮迭起,。 “書讀百遍,，其義自見”，對于詩歌的教學(xué),，教師要教有所得,，學(xué)生要學(xué)有所獲，誦讀是其精髓所在,。反復(fù)誦讀是一種心理感應(yīng)的過程,，是由感性認(rèn)識上生到理性認(rèn)識的過程，通過這種目視其文,、口發(fā)其聲,、耳聞其音、心通其情的誦讀,，來增強(qiáng)語感,，促進(jìn)思維。
抓住兩種人,，兩個(gè)“活”與“死”的對比理解,，自然地滲透了詩歌學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在讀通順詞句后，教師適時(shí)提出了走進(jìn)每個(gè)字,、每個(gè)詞,，想象詩句所表達(dá)的情感和意義。
詩歌具有形象性和跳躍性,，詩人要在短小的篇幅中表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，往往是點(diǎn)到為止,，即所謂的“言有盡而意無窮”,，因此，除了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象,，還原詩歌的場景外,，還必須適時(shí)地點(diǎn)撥和適度地拓展，去補(bǔ)充詩人有意留下的空白,，將詩歌形象讀“豐滿”,，體會詩歌的內(nèi)蘊(yùn)，尋求詩句之外包含的不盡的韻味,。
詩容聚了一個(gè)民族語言的博大精深,，以最精練的形式融現(xiàn)實(shí)與理想、時(shí)間與空間,、感性與理想,、情趣與教育于一體。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩,，應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人刻苦錘煉,、精心推敲的字、句,，解開詩人的心靈密碼,，獲得更高的審美享受。
藝術(shù)創(chuàng)造,，祝愿我們的教學(xué)研討,，引領(lǐng)小學(xué)語文的課堂改革，使詩歌學(xué)習(xí)開啟學(xué)生心靈的窗戶,，照亮兒童心靈的天空,，讓每一個(gè)人的生活都充滿了快樂。
淇灘鎮(zhèn)漢林小學(xué)
20xx年x月x日
