圍繞工作中的某一方面或某一問(wèn)題進(jìn)行的專門(mén)性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績(jī),、經(jīng)驗(yàn),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

教研活動(dòng)總結(jié)篇一

教研活動(dòng)作為一種教師專業(yè)發(fā)展的形式，一直以來(lái)備受教師和學(xué)校的重視,。在教研活動(dòng)中,，教師可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享教學(xué)資源,，探討教學(xué)方法和策略等，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目的,。教研活動(dòng)的參與不僅能夠幫助教師提高教育教學(xué)水平,，而且還可以增強(qiáng)教育工作的實(shí)效性。本文將圍繞著教研活動(dòng)的心得體會(huì)和總結(jié),，分享教研活動(dòng)中我的見(jiàn)聞和經(jīng)驗(yàn),。

第二段：教研活動(dòng)的準(zhǔn)備與組織

在教研活動(dòng)前，我們需要精心的準(zhǔn)備與組織工作,。首先,，要明確教研活動(dòng)的目標(biāo)和主題，并制定相應(yīng)的議程,。其次,，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，精心準(zhǔn)備教材和教學(xué)資源,，以便與其他教師分享,。在教研活動(dòng)中,，我們可以共享教材、模板,、多媒體教學(xué)設(shè)備等多種教學(xué)資源,，從而提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。最后,，要定期組織教研活動(dòng),，并邀請(qǐng)其他老師或?qū)＜覅⒓樱员阄「嗟慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研方法,。

第三段：教研活動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值

教研活動(dòng)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是是針對(duì)性強(qiáng),，活動(dòng)目標(biāo)明確；二是具有開(kāi)放性,，讓更多的教育者受益,；三是具有創(chuàng)新性，讓教學(xué)方法與策略得到不斷的優(yōu)化,。通過(guò)這些特點(diǎn),，教研活動(dòng)可以充分發(fā)掘教育教學(xué)的潛力，并將其最終轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)效應(yīng),。同時(shí),，教研活動(dòng)的價(jià)值也在于它可以讓教育教學(xué)工作能夠不斷地改進(jìn)和升級(jí)，保持活力和實(shí)效性,。

第四段：心得體會(huì)

通過(guò)長(zhǎng)期的教研活動(dòng),，我深刻地認(rèn)識(shí)到，除了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)外,，教研活動(dòng)對(duì)提升教師的交流能力以及策略創(chuàng)新和應(yīng)變能力也有很大的幫助,。在教研活動(dòng)中，我們可以通過(guò)分享與討論,，不斷激發(fā)自身的思維和創(chuàng)造力,，進(jìn)而提高自身的教學(xué)效果與成果。同時(shí),，教研活動(dòng)還能夠豐富我們的教育知識(shí)和背景知識(shí),，與此同時(shí)，還能夠增加我們的教育思維,，不斷拓展我們的視野,，提高我們的職業(yè)素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)

總之,，教研活動(dòng)是一種極其重要的教師專業(yè)發(fā)展形式,。通過(guò)教研活動(dòng)，我們能夠增強(qiáng)我們的交流和應(yīng)變能力,，提高我們的專業(yè)素養(yǎng),，為提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)效性提供更好的保障,。因此，我們應(yīng)該積極地參與教研活動(dòng),，并利用好這些活動(dòng)所帶來(lái)的好處和機(jī)會(huì),，以便讓自己成為一名更加優(yōu)秀的教師。

教研活動(dòng)總結(jié)篇二

我們學(xué)校是寫(xiě)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)校,，教師每個(gè)人都有自己的特色,，針對(duì)這種情況我們采取個(gè)人準(zhǔn)備，集體說(shuō)課,、評(píng)課,，教師個(gè)人根據(jù)他人意見(jiàn)寫(xiě)出個(gè)人總結(jié)的方法。雖然突出了教師的個(gè)性發(fā)展,，但集體研究的氛圍不夠濃厚,。在組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課中，陳老師的寫(xiě)字課值得稱贊,。認(rèn)真反思,，覺(jué)得主要優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)時(shí)語(yǔ)言規(guī)范，指導(dǎo)細(xì)致,，思路清晰,，不足之處是學(xué)生練習(xí)的少，沒(méi)有進(jìn)行互評(píng),、自評(píng),、總評(píng)，評(píng)價(jià)的形式單調(diào),。教學(xué)中陳老師先讓學(xué)生從整體上觀察生字的特點(diǎn),，從結(jié)構(gòu)上看都是上下結(jié)構(gòu)的，從字的間架結(jié)構(gòu)來(lái)看：有上小下大的,，有上大下小的,，還有上下比較勻稱的。

接著讓學(xué)生指出認(rèn)為自己覺(jué)得較難寫(xiě)的字,。然后由老師示范指導(dǎo)。行筆時(shí)輕快收筆出鋒,，這樣指導(dǎo)后,，學(xué)生再照樣子一筆一畫(huà)地寫(xiě)一遍，最后自已練習(xí)完整地寫(xiě)出這個(gè)字,。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)老師的指導(dǎo)性,。學(xué)生也會(huì)在老師的指導(dǎo)中領(lǐng)悟漢字書(shū)寫(xiě)的方法。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，說(shuō)說(shuō)比較難寫(xiě)的字的寫(xiě)法,，然后學(xué)生動(dòng)筆練習(xí),。剩下的字完全放手讓學(xué)生自己對(duì)照例字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，這一環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，為以后的書(shū)寫(xiě)做了準(zhǔn)備。

乏味的寫(xiě)字課,，卻變成了我和學(xué)生情感交流的場(chǎng)所,。沒(méi)有進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要原因是陳老師在設(shè)計(jì)這節(jié)課忽視了這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕峦瓴怀扇蝿?wù),，就把這一環(huán)節(jié)變得可有可無(wú)了,。課后覺(jué)得這是一個(gè)損失。在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該備課充分,，課堂上遇到應(yīng)急問(wèn)題應(yīng)做合理的處理，不能把應(yīng)該有的東西讓其它的環(huán)節(jié)給占用了,。還要重視多元評(píng)價(jià),。體現(xiàn)評(píng)價(jià)的促進(jìn)功能。這樣對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有很大的好處,，想到一時(shí),，可能會(huì)方便一世。

賈老師的識(shí)字課生動(dòng)有趣,，但還缺少細(xì)致的琢磨,，劉滕老師的復(fù)習(xí)課內(nèi)容比較充實(shí)，但練習(xí)方式不夠靈活,，在今后的教學(xué)中應(yīng)該引起注意,。一個(gè)組要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的最佳狀態(tài)才能把本組的教學(xué)活動(dòng)搞得更有生氣,。

教研活動(dòng)總結(jié)篇三

巴縣中學(xué),，清華中學(xué)未參加本試題的考試，除此之外巴南區(qū)所有完全中學(xué)均參加了考試,。由于這些完中生源基礎(chǔ)知識(shí)很差,，試題必須立足基礎(chǔ)。

20xx-2010學(xué)年度上期高20xx級(jí)第一次月考數(shù)學(xué)試題,，注重雙基,，注重初高中的知識(shí)銜接，難易適中,，區(qū)分度較好：

選擇題：1,、2、3,、4,、5,、8、10七個(gè)題得分率在90%左右,；6,、7、9三個(gè)題得分率在65%左右,；11題得分率在50%左右,；12題得分率在20%左右。

填空題：13,、15兩個(gè)題得分率在85%左右,；14題得分率在40%左右；16題得分率在21%左右,。

解答題：17題,、18（i）（ii）題是基礎(chǔ)送分題，得分率較高,；19題,、20題是中檔題，其中20題得分率比19題稍高一點(diǎn),；21題,、22題得分率極低。

全區(qū)平均86.1分,，其中魚(yú)中平均101分,，大江平均96.5分，說(shuō)明試題難度合適,。

全區(qū)3530人參加考試（巴中,、清華2200余人未參加）。

全區(qū)數(shù)學(xué)單科上線情況如下：

重本分?jǐn)?shù)線119分,，全區(qū)共上線507人,。

本科分?jǐn)?shù)線 95分，全區(qū)共上線1526人,。

?？品?jǐn)?shù)線 83分，全區(qū)共上線20xx人,。

在高中不斷擴(kuò)招和新教改的不斷深入的背景下,，高一新生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相較于以前的學(xué)生差了很多，為了適應(yīng)這種形式和完成新一屆的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，我們從以下幾個(gè)方面來(lái)提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量：

1．從我們教師本身的角度來(lái)講,，加強(qiáng)教師自身文學(xué)修養(yǎng),，增強(qiáng)課堂教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性,、幽默感,、以飽滿的激情上課,，使單調(diào),、枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)而有趣味,。

2．積極幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。既然學(xué)生選擇了讀高中，在他們的心中一定有自己的理想――圓自己（或許是父母）的大學(xué)夢(mèng),。盡早為他們確定一個(gè)目標(biāo),，要求他們按照這一目標(biāo)一步一個(gè)腳印的去執(zhí)行。有了目標(biāo)后,，學(xué)生遇到暫時(shí)的困難時(shí),，能積極地地克服而不是抵制，盡早調(diào)整心態(tài),，,，改變學(xué)習(xí)方法來(lái)適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的入門(mén)學(xué)習(xí)。

由于高中不斷擴(kuò)招以及初中新課改的不斷實(shí)施,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)越來(lái)越差,，現(xiàn)在已經(jīng)到了不得不做的時(shí)候了。從我所教的兩個(gè)班來(lái)看,，還有些學(xué)生連多項(xiàng)式移項(xiàng)要變號(hào),，基本的數(shù)學(xué)四則運(yùn)算都不會(huì)，所以教學(xué)中必須降低難度,，以最基本的知識(shí)入手,，一步一個(gè)腳印地來(lái)。這事說(shuō)起容易做起難,，因?yàn)槲覀兒芏嗬蠋焺倧母呷聛?lái),，帶上高三的慣性思維，很容易把題目難度提高,。一方面,，以我們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，要提高一個(gè)班的總體成績(jī)關(guān)鍵是在這個(gè)班的中差生,。中差生的成績(jī)提高了,，班上的總體成績(jī)也就提高了――當(dāng)然平均分也會(huì)大有提高。另一方成,，只要有大部分的中等生,，自然就會(huì)有優(yōu)秀生的出現(xiàn)。

每周三下午是我校數(shù)學(xué)科的集體備課時(shí)間,。集體備課時(shí),，我們主要完成下面幾個(gè)方面的問(wèn)題：統(tǒng)一下周的教學(xué)內(nèi)容；分析教材――要求精細(xì)到每一小節(jié)上幾節(jié)課，補(bǔ)充哪些概念,，精講哪些例題,；分析練習(xí)題，把難度過(guò)大的題目刪減下來(lái),，作為優(yōu)生的選作題――每一小節(jié)的練習(xí)題 ,，每一次由一個(gè)教師負(fù)責(zé)選出,，然后由所的老師分析討論,；統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。這樣避免一些老師亂用資料,，加大不必要的難度，增加學(xué)生負(fù)擔(dān),，又得不到較好的效果,。

差生是一個(gè)相對(duì)概念，在每一個(gè)學(xué)校,，每一個(gè)班里都存在,。每一次測(cè)驗(yàn)后都會(huì)有一些相對(duì)的差生出現(xiàn)，我們要盡量主動(dòng)抽一些時(shí)間,，花一些精力去找他們談心,，幫他們作一些試卷分析，看是哪一個(gè)方面出現(xiàn)問(wèn)題,，是計(jì)算上的問(wèn)題還是方法上的問(wèn)題,。我們教師也要分析教學(xué)上有哪些要改進(jìn)的地方，以適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)狀,。在生活中也要關(guān)心差生,。高一新生到了一個(gè)新的地方，面對(duì)新的同學(xué)和老師,，有些不適應(yīng),，我們就要關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)他們有什么地方需要幫助的地方就要積極主動(dòng)的給予幫助,。讓學(xué)生感受到,，教師對(duì)自己的關(guān)心，讓其在心里認(rèn)可教師的教學(xué),，堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)的信心,。只要長(zhǎng)時(shí)間的把這些工作堅(jiān)持下去，即使學(xué)生學(xué)不好,，他們也不會(huì)怪我們的,。

總之，我們的任務(wù)很艱巨，工作很繁重,，一定要盡自己的最大努力,，時(shí)刻反思自己的教學(xué)，把教育教學(xué)工作做到最好,。

五.教學(xué)建議與要求

1.面向全體學(xué)生組織教學(xué)，防止產(chǎn)生大面積數(shù)學(xué)差生,。

2.重視現(xiàn)實(shí),，重心下移。

（1）不要超過(guò)教材難度,；

（2）使用任何一種輔助資料都要大大量刪減,；

（3）邊上新課邊補(bǔ)初中基礎(chǔ)；

（4）嚴(yán)禁在能力要求上與高考看齊,；

3.增強(qiáng)學(xué)生信心

（2）校級(jí)檢測(cè)題平均分必須高于90分,；

（3）分層要求，分類(lèi)指導(dǎo),；

4.師生互動(dòng)

精講多練,，嚴(yán)禁滿堂灌。

5.重視學(xué)生探究,，重視學(xué)生能力培養(yǎng)

教研活動(dòng)總結(jié)篇四

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)潛力,。認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和初中《體育與健康》教材;認(rèn)真鉆研教材,，研討教育教學(xué)方式和手段;學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念;結(jié)合校情制訂了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

二,、強(qiáng)化安全措施,，重視安全教育。針對(duì)我校實(shí)情我們克服了場(chǎng)地小,、器材少,、上課班級(jí)人數(shù)多的眾多不利因素，體育組制訂了體育教師場(chǎng)地器材安排表,，體育教師出操安全值勤表,，從思想上組織上確保安全措施職責(zé)到人。教學(xué)過(guò)程中杜絕安全事故的發(fā)生,。

三,、注重體育教學(xué)的質(zhì)量、確保體育教學(xué)任務(wù)的完成,。體育教學(xué)方面繼續(xù)以”健康第一”為指導(dǎo)思想,，以”安全教育”，”常規(guī)教育”為目標(biāo)，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的思想意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生各機(jī)能的全面發(fā)展。認(rèn)真?zhèn)湔n,、上好每一節(jié)課;備課組活動(dòng)開(kāi)展正常,，群眾備課時(shí)發(fā)言用心，共同探討教材教法,，集思廣益,。精心組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉和各種身體練習(xí);充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。利用雨雪天用室內(nèi)課的形式向?qū)W生集中傳授體育理論知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí);課堂教學(xué)中堅(jiān)持以人為本的思想,，重視安全教育,、注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié),，確保了教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升,。初三體育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)居全縣前列。

四,、用心落實(shí)”陽(yáng)光體育”制度,，做好”大課間”活動(dòng)的各項(xiàng)工作。我校地少人多,，場(chǎng)地器材配備不足,，生均體育資源少，在這種狀況下體育組在校長(zhǎng)室,，教務(wù)處的指導(dǎo)下因地制宜,，根據(jù)我校實(shí)際狀況大力開(kāi)展學(xué)生”陽(yáng)光體育”活動(dòng)確保學(xué)生每一天鍛煉一小時(shí)得到順利進(jìn)行，”大課間”活動(dòng)有計(jì)劃,，有過(guò)程,，有活動(dòng)記載和總結(jié)。

五,、做好《學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)》的測(cè)驗(yàn)和上報(bào)工作,。

六、組織教師開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短,、相互促進(jìn),、相互提高。全體教師用心開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)在互聽(tīng)互評(píng)中坦誠(chéng)交換意見(jiàn)共同提高教學(xué)水平,。加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平,，上學(xué)期體育組教師都完成了自我研修。

七,、用心參加各種教研活動(dòng)和比賽,。4月份我組用心響應(yīng)組織參加了高淳縣初中體育教師優(yōu)質(zhì)課比賽,，何勇，趙育紅老師分別獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),。

回顧過(guò)去的一學(xué)期我們感到:每時(shí)每刻我們?cè)诿β岛蛣诶壑卸蛇^(guò),，但我們的辛苦得到了領(lǐng)導(dǎo)們的肯定，我們的工作得到了上級(jí)主管部門(mén)的賞識(shí),，我們的辛苦使我校全體師生的身心得到了鍛煉,，使師生們能在緊張的學(xué)習(xí)工作之中得到鍛煉、得到歡樂(lè),、我們的辛苦是值得的,。

教研活動(dòng)總結(jié)篇五

根據(jù)《xx片區(qū)“區(qū)域一體化”辦學(xué)聯(lián)片管理實(shí)施方案》的部署，xx片區(qū)中心教研組于4月20日上午開(kāi)展了以“優(yōu)化教學(xué)模式創(chuàng)建高效課堂”為主題的教研活動(dòng),，本次現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)匯聚各校教師智慧，展現(xiàn)青年教師風(fēng)采,，為提升課堂教學(xué)有效性,，打造高效課堂模式起到了很好的示范作用。

本次片區(qū)教研組活動(dòng)由澤口小學(xué)承辦,、片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)xx老師主持了本次活動(dòng),。為了搞好本次片區(qū)教研組活動(dòng)，承辦單位組織了強(qiáng)有力的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了切實(shí)可行的活動(dòng)方案,，責(zé)任到人，分工明確,，接待,、服務(wù)周到。4月20日上午,，xx小學(xué),、xx小學(xué)、xx小學(xué)三所學(xué)校的語(yǔ)文,、英語(yǔ)教師齊聚一堂,，參加本次片區(qū)研討活動(dòng)。xx學(xué)區(qū)懷徐主任,、xx干事親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),；參與教師到會(huì)準(zhǔn)時(shí)、整齊,，充分體現(xiàn)了片區(qū)老師參與教研活動(dòng)的積極性和高度熱情,。

活動(dòng)開(kāi)始，先由xx小學(xué)的xx老師執(zhí)教了五年級(jí)英語(yǔ),，教師深入了解教材,，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，課堂教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自主展示,，質(zhì)疑,，展示、分析,、表達(dá)精辟,，語(yǔ)言通達(dá)流暢，并鼓勵(lì)學(xué)生盡可能到小黑板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講,、說(shuō)理,、辨析、自信的能力,，為研討活動(dòng)提供了很好的教學(xué)范例,。

第二節(jié)課由澤口小學(xué)xx老師展示三年級(jí)第17課《可貴的沉默》，教師采用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)模式,，通過(guò)學(xué)生的讀讀,、寫(xiě)寫(xiě)、議議等活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到會(huì)學(xué)的智慧,。

這兩節(jié)課教師都采用了“三五五”課堂教學(xué)模式，通過(guò)“預(yù)習(xí),、探究,、展示、點(diǎn)撥,、測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行高效課堂教學(xué)模式的教學(xué),，使課改理念得到了進(jìn)一步升華。

第三節(jié)課,，片區(qū)教師聚集一堂,，積極參與高效課堂的主題研討活動(dòng)，并對(duì)這兩位教師精彩的教學(xué)進(jìn)行了評(píng)析,，xx小學(xué)xx老師評(píng)析xx老師這節(jié)課說(shuō)：“教師以師生對(duì)話交流為主要形式,，以孩子們情緒變化為描寫(xiě)的主線脈絡(luò)，使學(xué)生在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，受到關(guān)心父母,，回報(bào)父母之愛(ài)的教育，把知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)融入課堂,，學(xué)生的情感體驗(yàn)在情境中得到了一次次地升華,?！眡x老師說(shuō)：“xx老師這節(jié)課通過(guò)英語(yǔ)知識(shí)這一載體進(jìn)行師生、生生之間的一種溝通與交流,，把課堂還給學(xué)生,，教師甘愿為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，不愧為一節(jié)高質(zhì)量的示范課,?！?/p>

活動(dòng)中，教研員和骨干教師充分發(fā)揮了專業(yè)引領(lǐng)作用,。研討過(guò)程實(shí)現(xiàn)了有主題（專題發(fā)言）,、有啟發(fā)、有評(píng)價(jià),、有反思,、有收獲、有方法,、有指導(dǎo)的活動(dòng)目標(biāo),。在主題研討中，大家圍繞個(gè)人在教學(xué)中的做法暢所欲言,，xx小學(xué)xx老師談及自己教學(xué)中的體會(huì)，深有感觸地說(shuō)：“在課堂教學(xué)中,，無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí),，都應(yīng)該重視學(xué)生自主能力、閱讀能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生喜歡讀書(shū),，讓學(xué)生會(huì)讀書(shū)，讓學(xué)生讀懂書(shū),，為學(xué)生的自主發(fā)展,、終身發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)?！眡x灘小學(xué)xx說(shuō)：“英語(yǔ)課的魅力必須是建立在自身語(yǔ)言形象,、文章情感基礎(chǔ)上的滲透感染。只有學(xué)生被濃厚的情感滲透,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感活動(dòng)時(shí),，才能受到熏陶感染，形成一種內(nèi)在的精神力量,?！?/p>

本次活動(dòng)，教師們?cè)谡n改交流,、教學(xué)研討中活躍主動(dòng),，實(shí)現(xiàn)了各校交流互動(dòng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互助共進(jìn),，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),，讓教研活動(dòng)真正成為推進(jìn)高校課堂的一種有效載體。

教研活動(dòng)總結(jié)篇六

20xx年x月x日在通川區(qū)二小,，通川區(qū)二小北巖寺分校兩校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，通川區(qū)二小數(shù)學(xué)名師工作室開(kāi)展了數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”的教學(xué)觀摩活動(dòng)?！巴n異構(gòu)”是數(shù)學(xué)名師工作室為提升教師教學(xué)水平采取的一項(xiàng)舉措,。這一活動(dòng)的開(kāi)展，給教師一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我,、展示自我的平臺(tái),。在活動(dòng)中，教師們通過(guò)講課與聽(tīng)課,、自己和他人的對(duì)比,，找到自己在教學(xué)過(guò)程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方,，發(fā)現(xiàn)別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法,，促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。

點(diǎn)各有側(cè)重,，因此產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果,，演繹著不同的精彩。接著由執(zhí)教者對(duì)自己課例進(jìn)行反思,，反思過(guò)后,，由通川區(qū)教研室趙成毅主任和兩校分管教學(xué)副校長(zhǎng)張永紅，徐斌對(duì)這四節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng),，把這次的教研活動(dòng)的研討氣氛推上了高潮,。

四位年輕數(shù)學(xué)老師承擔(dān)了此次“同課異構(gòu)”講課任務(wù)后，他們經(jīng)歷了選課題——鉆研課標(biāo)和教材——課前訪談——獨(dú)立備課——上課———反思——被評(píng)——互動(dòng)評(píng)課等一系列活動(dòng),，展現(xiàn)四堂風(fēng)格迥異,、各有特色的研討課，呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與多樣化,。在評(píng)課的過(guò)程中,，每位教師都很認(rèn)真地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)比中大大地提高了大家的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平,。

如果沒(méi)有親身的經(jīng)歷是不能體會(huì)到的,，并紛紛建議今后數(shù)學(xué)名師工作室要多開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng),。

教研活動(dòng)總結(jié)篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行：

大家好,！

以上就是我校以點(diǎn)的形式為大家呈現(xiàn)的一次關(guān)于習(xí)作教學(xué)的課堂教學(xué)的研究活動(dòng),。本次活動(dòng)是以單元課文內(nèi)容寫(xiě)作方法為載體，如何對(duì)本單元習(xí)作訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo),，通過(guò)課例的展示,，做課教師的說(shuō)課，學(xué)生作品的展示,，也通過(guò)大家的評(píng)課議課,。這是兩節(jié)比較成功的。真實(shí),、指導(dǎo)很到位的習(xí)作教學(xué)課,。也可以定位五小的精品課，五小的好課,。提到五小的好課我們有我們的標(biāo)準(zhǔn)：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)我們確定以下6點(diǎn)：

1,、目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí),；

2,、學(xué)生是否全體積極參與學(xué)習(xí)，師生關(guān)系是否和諧融洽,；

3,、每個(gè)學(xué)生是否真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否獨(dú)立思考和積極動(dòng)手,；

4、學(xué)生的課堂作業(yè)是否能及時(shí)解決,；

5,、學(xué)生同伴助學(xué)是否有效，要顯示合作學(xué)習(xí)的成果,；

6,、教師是否能夠更好指導(dǎo)幫助每一位學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)力,。

也是我們學(xué)校課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo),。

我們的課堂教學(xué)活動(dòng)基本上都是按照這樣的程序進(jìn)行著，這次我專門(mén)選擇了習(xí)作教學(xué),，我們以前參加的教研活動(dòng)閱讀教學(xué)比較多,，是因?yàn)閺募?jí)別比較高的國(guó)家級(jí)組織的教學(xué)研究活動(dòng)，還是小到學(xué)校自己組織的校本教研,，都在好像避開(kāi)習(xí)作教學(xué)這一難題,。習(xí)作教學(xué)時(shí)一個(gè)盲點(diǎn),，但是習(xí)作教學(xué)確實(shí)對(duì)于我們所有的語(yǔ)文教師是一種困惑，教師不會(huì)教,，學(xué)生不會(huì)寫(xiě),。面對(duì)這樣的困惑，我校把習(xí)作教學(xué)研究作為我們的研究課題,，我們要通過(guò)嘗試,、探討、研究,、反思,、總結(jié)。能不能突破這一難點(diǎn),，讓我們的教師有信心上好習(xí)作課,、讓我們的學(xué)生不畏懼寫(xiě)作。

這就要我們?nèi)チ私馕覀兞?xí)作教學(xué)從在著什么問(wèn)題,，我校在老師們共同診斷下：

一是習(xí)作選材單一,。我們?cè)谏蠈卯厴I(yè)班布置一次作文,要求寫(xiě)一次自己印象最深刻的嘗試。按說(shuō)此題可選擇的范圍很廣,，材料也很多,。但學(xué)生習(xí)作中卻出現(xiàn)了許多雷同的嘗試：嘗試洗碗、洗紅領(lǐng)巾,、洗衣服??洗碗,、洗衣、洗紅領(lǐng)巾,，固然是一種嘗試,。如果六年級(jí)學(xué)生才剛剛從這些嘗試中體驗(yàn)到喜悅，他們的生活豈非太單調(diào),，難道生活中就沒(méi)有更多更好的鮮活內(nèi)容可供選擇?現(xiàn)實(shí)生活充滿新奇與未知,，探究與嘗試應(yīng)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活之中，學(xué)生選材卻是如此單一單調(diào),。

二是習(xí)作結(jié)構(gòu)雷同,。小學(xué)生習(xí)作要求“我以我筆寫(xiě)我心”。篇章結(jié)構(gòu)不應(yīng)有過(guò)多過(guò)嚴(yán)的限制,。但現(xiàn)在小學(xué)生的習(xí)作結(jié)構(gòu)卻驚人的相似：開(kāi)頭從題入手,，中間具體描寫(xiě)，最后點(diǎn)題結(jié)束,。清清楚楚“三段論”,。由此不禁讓我們聯(lián)想到科舉時(shí)的“八股文”。習(xí)作結(jié)構(gòu)雷同，千篇一律,，簡(jiǎn)直讓人震驚,。

當(dāng)前，根據(jù)實(shí)施語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)生習(xí)作上的問(wèn)題卻越來(lái)越嚴(yán)重,，問(wèn)題究竟出在哪里，我校教科室探究其根源,，無(wú)非有以下幾方面原因：

題,、得高分的嚴(yán)重傾向。從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有原始材料,，談何有話可說(shuō),。

(二)缺乏科學(xué)指導(dǎo)，作文教學(xué)思路不明,。學(xué)生習(xí)作水平提高不會(huì)一蹴而就,，需要教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，從小就要逐步引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活,，感悟生活,。隨年級(jí)升高，能通過(guò)口述,、日記,、小練筆、每周習(xí)作等多種形式表達(dá)出來(lái),。只有自己親眼目睹,、洗耳恭聽(tīng)、親身體驗(yàn)的事情,，才會(huì)言之有物,，具有真情實(shí)感。同時(shí),，要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)常用的表達(dá)方法,，能?chē)@中心，把話說(shuō)清楚,、說(shuō)具體。應(yīng)讓學(xué)生多閱讀佳作,，積累豐富詞句,，這樣，才能掌握習(xí)作技巧,，敘述才會(huì)越來(lái)越流暢,。若只是通過(guò)考前的所謂習(xí)作技巧指導(dǎo)，就能讓學(xué)生寫(xiě)出好文章，那簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng),。

(三)課外閱讀不足,，缺少中外文化浸染。學(xué)生被繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)所累,，根本沒(méi)有更多的時(shí)間去接觸古今中外的文化精華?，F(xiàn)在學(xué)生注重的是功利性閱讀，他們看得最多的是名目繁多的優(yōu)秀作文集,。過(guò)多閱讀此類(lèi)習(xí)作,，只會(huì)產(chǎn)生低層次的閱讀吸收，會(huì)導(dǎo)致低層次的產(chǎn)出,。根本無(wú)法做到居高臨下,，登高望遠(yuǎn)。事實(shí)證明,，沒(méi)有積累就沒(méi)有習(xí)作的底氣,。要指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)學(xué)以致用，舉一反三,，產(chǎn)生效益,。

(四)緊扣學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)“做人”教育不夠,。由于語(yǔ)文學(xué)科的特殊性,，教師所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，比其他學(xué)科更重大,。真,、善、美,，假,、惡、丑,，會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生身邊,，也會(huì)在他們的習(xí)作中反映出來(lái)。為此,，教師要在言傳身教的基礎(chǔ)上,，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)各種評(píng)價(jià)方式,，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,，幫助他們逐步形成正確的人生觀、是非觀,。

(五)生活基礎(chǔ)薄弱,。有些習(xí)作雖然文通字順，條理清楚，但習(xí)作內(nèi)容卻讓人啞然失笑,。如有學(xué)生習(xí)作寫(xiě)冬瓜和黃瓜嫁接,，把姥爺買(mǎi)回冬瓜和黃瓜種到地里，過(guò)幾天挖出來(lái)進(jìn)行嫁接,，結(jié)果成功??這種沒(méi)有任何生活基礎(chǔ)的天方夜譚習(xí)作,，不知是為了使材料“新奇”，吸引老師的眼珠,，還是實(shí)在沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)而瞎編胡造?由此可見(jiàn),，學(xué)生的生活基礎(chǔ)薄弱，缺少豐富多彩的`生活體驗(yàn),。

一,、加強(qiáng)具體指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)寫(xiě),、善寫(xiě),。首先教師要滿懷熱情，千方百計(jì)激發(fā)孩子的習(xí)作興趣,，培養(yǎng)他們的習(xí)作意識(shí),。特別是對(duì)怕寫(xiě)作文的一些學(xué)生，要循循善誘,，啟發(fā)引導(dǎo),，不可聽(tīng)之任之。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小練筆,，這是一個(gè)簡(jiǎn)單又行之有效的辦法,。開(kāi)始學(xué)生可能不樂(lè)意寫(xiě)，怕寫(xiě)不好,。但教師要具有明確而富有激勵(lì)性評(píng)價(jià)的指向,，善于對(duì)學(xué)生習(xí)作中反映出的，即使是一星一絲的閃光點(diǎn)給予充分激勵(lì),。對(duì)學(xué)生習(xí)作的充分肯定,，這種最初最直接的贊賞，會(huì)強(qiáng)化他們繼續(xù)表達(dá),。如在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上,，再提出一些新的具體要求，效果會(huì)更好,。

心人,，體育活動(dòng)、打球等,，要留寫(xiě)作必須考慮學(xué)生是否有素材可寫(xiě)。

三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，學(xué)習(xí)名家名篇,。豐富學(xué)生知識(shí)，注重語(yǔ)言積累,，是習(xí)作的重要基礎(chǔ),。積累從何而來(lái)?這就需要擴(kuò)大閱讀，背誦記憶,。

1,、我校的校本課程是20xx年級(jí)的小學(xué)生必背70首古詩(shī)，三年級(jí)是三字經(jīng),，四年級(jí)是弟子規(guī),，五年級(jí)是宋詞，六年級(jí)是論語(yǔ),，每學(xué)期末以年級(jí)組的形式匯報(bào),，學(xué)校舉辦一次古詩(shī)文誦讀比賽。

2,、閱讀課本使用,，我們以前和我們語(yǔ)文書(shū)配套的閱讀教材，我們一直沒(méi)有階段的用著,，這個(gè)教師給予詳細(xì)指導(dǎo)閱讀,。

3、課外閱讀我們條件有限只能利用漂書(shū),，每個(gè)年級(jí)選擇適合本年級(jí)的讀物六本,，每個(gè)班一種，六個(gè)班漂書(shū),，也是在教室的指導(dǎo)中讀書(shū),，并有讀書(shū)記錄卡，也是我們學(xué)校的特色作業(yè)吧,。

本次關(guān)于習(xí)作研究活動(dòng)接近尾聲,，希望各位參會(huì)者給我們提出寶貴的建議，我們一起學(xué)習(xí),、一起進(jìn)步.

教研活動(dòng)總結(jié)篇八

常州市同濟(jì)中學(xué)在生命教育活動(dòng)周中,，積極開(kāi)展了“讓教育與生命同行”為主題的生命教育系列活動(dòng)。學(xué)校將生命教育滲透到學(xué)校所有的教育教學(xué)活動(dòng)中,，從宣傳發(fā)動(dòng)入手,，以專題教育為切入點(diǎn)，以主題活動(dòng)為載體,，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),，取得了初步成效,。

學(xué)校生命教育領(lǐng)導(dǎo)小組在充分醞釀的基礎(chǔ)上，積極組織生命教育課題組的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，在學(xué)生中積極宣傳生命教育的重要意義,。學(xué)校派遣部分教師參加了3月10日在紅星大劇院舉行的常州市20xx年中小學(xué)生命教育周啟動(dòng)儀式暨洪戰(zhàn)輝事跡報(bào)告會(huì)。在國(guó)旗下講話中先后安排了兩位老師做專題動(dòng)員,，通過(guò)校園廣播向全體師生宣布我校開(kāi)展“讓生命與教育同行”的教育宣傳,。通過(guò)這些活動(dòng)，營(yíng)造了生命教育的氛圍,，拉開(kāi)了我校生命教育的序曲,，喚醒了師生沉睡的生命激情。

為了讓全體學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到生命教育的意義,，一方面要求全體教師在學(xué)科教學(xué)中,，緊密結(jié)合“新課改”，注重發(fā)揮自然科學(xué),、思想品德,、體育等顯性學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，分層次,、分階段,，適時(shí)、適量,、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的生命教育,，注重發(fā)揮語(yǔ)文、音樂(lè),、美術(shù)等隱性學(xué)科所蘊(yùn)涵的豐富的生命教育內(nèi)容,，如語(yǔ)文課通過(guò)文學(xué)作品中的典型人物和典型事件，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，學(xué)會(huì)調(diào)適、感悟人與自然,、人與社會(huì),、自我與他人和諧相處的重要性，陶冶學(xué)生心靈,。另一方面,，學(xué)校還針對(duì)初中生的身心發(fā)展和生活閱歷特點(diǎn)，特邀常州市生命教育講師團(tuán)的成員,、常州市博物館路亞北部長(zhǎng),，來(lái)校進(jìn)行了關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的專題講座——《直面環(huán)境保護(hù)》，再次以“敬畏生命”為主題,，以環(huán)境保護(hù)教育為依托,，以專家輔導(dǎo)為形式,，把生命教育活動(dòng)推向深入。路部長(zhǎng)精心制作了圖文并茂的幻燈片,，在歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)的講座中,，他列舉了大量的事實(shí)和材料，給同學(xué)們?nèi)娴亟沂玖谁h(huán)境保護(hù)的背景,、追溯了環(huán)境保護(hù)的歷史、解釋了環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí),、分析了全球及我國(guó)環(huán)境保護(hù)的嚴(yán)峻形勢(shì),。路部長(zhǎng)的講座，知識(shí)性,、趣味性,、直觀性、人文性相結(jié)合,，一組組翔實(shí)精確的數(shù)據(jù),，一個(gè)個(gè)觸目驚心的畫(huà)面，在同學(xué)們心中引起了強(qiáng)烈的震撼,，同學(xué)們深切地感受到,，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，珍愛(ài)生命時(shí)不我待,。正如世界著名女動(dòng)物學(xué)家珍妮·古道爾所說(shuō)：“惟有理解,，才能關(guān)心;惟有關(guān)心，才能愛(ài)護(hù);惟有愛(ài)護(hù),，才能都被拯救!”路部長(zhǎng)領(lǐng)著同濟(jì)學(xué)子們進(jìn)行了一次生命之旅,，也為同濟(jì)中學(xué)的生命教育活動(dòng)寫(xiě)下了厚實(shí)的一頁(yè)。同時(shí),，學(xué)校還充分發(fā)揮發(fā)揮校本教研的資源優(yōu)勢(shì),，通過(guò)心理健康教育、環(huán)境教育等專題教育形式,，開(kāi)展靈活,、有效、多樣的生命教育活動(dòng),。如有的班級(jí)在學(xué)生中開(kāi)展“我喜愛(ài)的生命格言”評(píng)比活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生積極向上，充滿信心,。同學(xué)們寫(xiě)到：

——天長(zhǎng)藍(lán),，水長(zhǎng)清，山長(zhǎng)綠,，只有生活在美好環(huán)境中的人們才會(huì)體驗(yàn)到生命的幸福與寧?kù)o,。

——地球的荒漠化,，源于人們心靈的荒漠化，而人的心靈的荒漠化會(huì)進(jìn)一步加速地球的荒漠化,。

這些令人警醒的語(yǔ)句,，向人們發(fā)出了這樣的呼吁：環(huán)境保護(hù)教育，敬畏生命,，從我做起,，從小事做起，從現(xiàn)在做起,。在活動(dòng)中,，同學(xué)們?cè)俅问艿搅诵撵`的蕩滌。

同濟(jì)中學(xué)堅(jiān)持以人為本,，注重科學(xué)性和人文性統(tǒng)一,，促進(jìn)認(rèn)知、體驗(yàn)和實(shí)踐相結(jié)合,，遵循知行統(tǒng)一的原則,，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的教育，讓學(xué)生理解生命教育的內(nèi)涵,，又引導(dǎo)學(xué)生貼近生活,、體驗(yàn)生活，在活動(dòng)中將知情意行融為一體,，使學(xué)生活動(dòng)人生經(jīng)歷,，活動(dòng)生命體驗(yàn)。在“生命教育周”中,，學(xué)校精心籌劃,，合理安排，組織了一系列豐富多彩的活動(dòng),。

在主題黑板報(bào)評(píng)比中,，各班班主任和板報(bào)小組的同學(xué)共同構(gòu)思，以“敬畏生命”為題,，圖文并茂地展示了一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的集體的精神面貌,，彰顯生命的活力。在“生命的價(jià)值”的主題班會(huì)活動(dòng)中,，各班別出心裁地打出了響亮的口號(hào)：“愛(ài)生命,、知榮辱、做表率,、建和諧校園”,、“以珍愛(ài)生命為榮、以輕視生命為恥”、“讓學(xué)校成為師生充滿生命活力的園地”,、“讓學(xué)校中的每個(gè)人都珍愛(ài)生命,，快樂(lè)成長(zhǎng)”、“讓學(xué)校中的每個(gè)人都張揚(yáng)個(gè)性,、升華生命”,、“關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注健康”,、“珍惜生命,、熱愛(ài)生活”、“開(kāi)啟智慧,、潤(rùn)澤生命”,、“書(shū)寫(xiě)好我們生命中的每一頁(yè)”、“生命之苗,，需要我們共同澆灌”、“成長(zhǎng)沒(méi)煩惱”,、“快樂(lè)每一天”等,，真正使其成為學(xué)生展示自我、宣泄情感,、感悟生命的舞臺(tái),，點(diǎn)燃了孩子們生命的激情。在“關(guān)愛(ài)生命,，健康成長(zhǎng)”的主題演講中,，同學(xué)們傾聽(tīng)善待生命的感人故事，明確生命的.價(jià)值,，聲音洪亮,，慷慨激昂，激發(fā)了全體師生的熱愛(ài)生活的熱情,，提升了生命存在的價(jià)值取向,。他們把為國(guó)家盡心盡職作為生命價(jià)值體現(xiàn)的崇高追求，震撼了一顆顆純真之心,，贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲,。參觀“關(guān)愛(ài)生命”大型圖片展，則引領(lǐng)學(xué)生崇尚科學(xué)文明的生活方式,，讓學(xué)生懂得生命是可貴的,，生活是豐富的，人性是多彩的,，不應(yīng)該輕易放棄生命,。在生命教育主題征文活動(dòng)中，學(xué)校由語(yǔ)文組老師組織,，同學(xué)們積極參與,，在激揚(yáng)文字中,，濃墨重彩地抒寫(xiě)了對(duì)生命的熱愛(ài)和珍視。同學(xué)們飽含深情地寫(xiě)道：

——在人生的道路上,，即使你一切都失去了,，只要有生命的存在，你都沒(méi)有絲毫理由絕望,。

——人生短促,，浮生若夢(mèng)，它不應(yīng)該成為我們玩世不恭的理由,，相反應(yīng)該成為我們對(duì)生命執(zhí)著的理由,。我們要成為自己生命的主宰，做自己生命的主人,。

——珍愛(ài)生命,，就要賦予生命更精彩的內(nèi)涵。有的人死了,，他還活著,，有的人活著，他已經(jīng)死了,。生命本身不能延續(xù),，但我們的思想，我們的人格,，我們的精神會(huì)在我們的軀體離開(kāi)這個(gè)世界之后,，得以留存延續(xù)，所以我們必須讓自己的生命充實(shí)起來(lái),，用淵博的知識(shí),，高尚的情操，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),，孜孜的追求讓我們生命中的每一天都變得精彩,。

——用寬厚仁慈的愛(ài)心去熱愛(ài)和包容你身邊的一切吧。我們的愛(ài)情,、親情,、友情都需要我們彼此用自己的愛(ài)心來(lái)維護(hù)，用我們彼此的真誠(chéng)來(lái)培養(yǎng),。當(dāng)我們的生命中沒(méi)了愛(ài)心,，沒(méi)了真誠(chéng)，我們的生活就會(huì)像一片荒漠,，了無(wú)生機(jī),。

——敬畏生命，就要用執(zhí)著樂(lè)觀的精神去追求。人生在世,，不如意事十之八九,。可人生苦短,，我們沒(méi)有理由為了一些瑣碎的事情,，來(lái)浪費(fèi)自己的生命，我們沒(méi)有理由,，為了一些雞毛蒜皮的小事,，影響我們本應(yīng)該快樂(lè)的心情。我們應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待我們遇到的挫折,，用積極向上的精神對(duì)待生活,。學(xué)著大事清楚，小事糊涂,，學(xué)著在得失之間做出取舍,。

——當(dāng)我們真的學(xué)會(huì)了珍愛(ài)生命，就不必在意生命的長(zhǎng)短,。當(dāng)又一個(gè)黎明到來(lái)時(shí),，我們能用自己的慧眼看待新的一天，用自己敏銳善良的心感知新的一天,，用自己勤勞的雙手創(chuàng)造新的一天，用自己樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待新的一天,，我們的生命就在不知不覺(jué)中延伸,，在不知不覺(jué)中臻于完美，直到消失在這個(gè)宇宙間,。所以,，我強(qiáng)調(diào)我們要珍愛(ài)生命，所以我希望我們從小就要教育孩子們學(xué)會(huì)對(duì)生命的珍視和愛(ài)護(hù),。這樣我們以后的社會(huì)一定會(huì)少一些殘忍,、少一些血色、少一些刀光劍影而多一些憐憫,、多一些仁愛(ài),、多一些生命的感動(dòng)和精彩。

“常州市生命教育周”活動(dòng)雖然暫告一段落,，但是我校生命教育卻剛剛開(kāi)始,。我校將在實(shí)際工作中不斷探索、研究,、積累經(jīng)驗(yàn),，將生命教育落到實(shí)處，充分發(fā)揮育人功能，讓學(xué)生的生命之花開(kāi)得更加絢爛多彩!

教研活動(dòng)總結(jié)篇九

詩(shī)歌,，是語(yǔ)言藝術(shù)的精髓所在,，她從來(lái)就代表著文學(xué)藝術(shù)的最高成就，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,，詩(shī)歌創(chuàng)作名家輩出,，精彩紛呈。對(duì)于充滿幻想的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，從小愛(ài)詩(shī),、讀詩(shī)，必定能吟詠性情,，陶冶心靈,，豐富想象，發(fā)展思維,，從而為成長(zhǎng)打下豐厚的精神底子,。

然而，在閱讀過(guò)程中,，如何引領(lǐng)小學(xué)生真切地感受詩(shī)歌語(yǔ)言的高度精煉性和語(yǔ)言容量的深廣性,，從而領(lǐng)略中華文化的博大精深，始終是詩(shī)歌教學(xué)的難點(diǎn),。小學(xué)語(yǔ)文組的教研活動(dòng)就以詩(shī)歌教學(xué)為主題,，展示了對(duì)于不同時(shí)代、不同內(nèi)容和不同風(fēng)格的詩(shī)歌的教學(xué),，使聽(tīng)課教師受益匪淺,。

詁，有很多詩(shī)是只可意會(huì),，不可言傳的,，同樣一個(gè)意思如果用大白話說(shuō)出來(lái)就索然無(wú)味了。詩(shī)歌教學(xué)重要的.不是老師的講解如何精辟,，教學(xué)技巧如何高超,，而是要把充分的時(shí)間和空間留給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)吟詠,，使學(xué)生和作者的思想感情產(chǎn)生共鳴,。

研討活動(dòng)中，肖婷老師在執(zhí)教《有的人》一詩(shī)時(shí),，就十分關(guān)注學(xué)生的自主誦讀,。聽(tīng)錄音，初讀詩(shī),，要求讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏,；再讀詩(shī)，想象,，理解詩(shī)意,；感悟情境，讀出詩(shī)情,；回歸整體,，背誦積累以及課后的搜集詩(shī)歌，誦讀感悟,，交流分享,。每一次讀，都有明確的目標(biāo),，引領(lǐng)學(xué)生逐步深化認(rèn)識(shí),，課堂上高潮迭起。 “書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”,，對(duì)于詩(shī)歌的教學(xué)，教師要教有所得,，學(xué)生要學(xué)有所獲,，誦讀是其精髓所在。反復(fù)誦讀是一種心理感應(yīng)的過(guò)程,，是由感性認(rèn)識(shí)上生到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,，通過(guò)這種目視其文、口發(fā)其聲,、耳聞其音,、心通其情的誦讀，來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)感,，促進(jìn)思維,。

抓住兩種人,，兩個(gè)“活”與“死”的對(duì)比理解,，自然地滲透了詩(shī)歌學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在讀通順詞句后,，教師適時(shí)提出了走進(jìn)每個(gè)字,、每個(gè)詞，想象詩(shī)句所表達(dá)的情感和意義,。

詩(shī)歌具有形象性和跳躍性,，詩(shī)人要在短小的篇幅中表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，往往是點(diǎn)到為止,，即所謂的“言有盡而意無(wú)窮”,，因此,，除了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象，還原詩(shī)歌的場(chǎng)景外,，還必須適時(shí)地點(diǎn)撥和適度地拓展,，去補(bǔ)充詩(shī)人有意留下的空白，將詩(shī)歌形象讀“豐滿”,，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn),，尋求詩(shī)句之外包含的不盡的韻味。

詩(shī)容聚了一個(gè)民族語(yǔ)言的博大精深,，以最精練的形式融現(xiàn)實(shí)與理想,、時(shí)間與空間、感性與理想,、情趣與教育于一體,。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)人刻苦錘煉,、精心推敲的字,、句，解開(kāi)詩(shī)人的心靈密碼,，獲得更高的審美享受,。

藝術(shù)創(chuàng)造，祝愿我們的教學(xué)研討,，引領(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文的課堂改革,，使詩(shī)歌學(xué)習(xí)開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，照亮兒童心靈的天空,，讓每一個(gè)人的生活都充滿了快樂(lè),。

淇灘鎮(zhèn)漢林小學(xué)

20xx年x月x日