作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

足球傳球的教案篇一

1.培養(yǎng)幼兒獨立自主,、耐心專著、果決判斷,、勇敢自信的良好品質。

2.培養(yǎng)幼兒的敏捷性,、靈巧性,、爆發(fā)力,、體耐力,、距離感和協(xié)調性,。

足球與幼兒數量相等，小球門4個,、u盤及其播放器,、音樂

1、引導部分：

（1）師生問好

（2）介紹足球

（3）即興帶動

2,、主體部分：

（1）球感練習：小朋友分四組，在操場上隨意踢球,、玩球（聽到哨聲馬上要回到自己的位置）

（2）羅納爾多射門：小朋友分四組，每組前面擺個小球門,，讓小朋友把球踢進球門，則算勝利,，踢球以后沒有踢進的小朋友要表演節(jié)目。（給不同的距離小朋友選擇射門的難度）

（3）傳球練習：小朋友分四組,，每組圍一個小圓圈手拉手，每個圓圈放兩個足球給小朋友們互相傳球,。

結束部分：

（1）找朋友互相放松。

（2）集體放松

（3）師生再見

本次教學活動設計的目的是培養(yǎng)幼兒獨立自主,、耐心專著、果決判斷,、勇敢自信的良好品質和培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性,、爆發(fā)力、體耐力,、距離感和協(xié)調性。在這次游戲活動中孩子們興趣很高,，充滿積極性,?；顒右龑Р糠诌M行熱身練習，在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎,。孩子們都很愛球，以往的練習中多以籃球,、皮球等球做運動，而這次用足球一下子就增強了孩子們的新鮮感,。因此孩子們活動的積極性也高了很多。但還是存在不足之處,，本次活動主要以技能訓練為重，在游戲化方面體現的還不夠,，在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。

足球傳球的教案篇二

1,、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒手的敏捷度,。

2、增強了幼兒的合作意識,，培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。

籃球若干

教師帶幼兒到戶外操場,，帶領幼兒慢跑一圈,，做簡單的熱身動作。

1,、導入游戲

老師今天和大家一起來做個傳球游戲，好不好?(幼兒回答,，好)看老師怎么傳,，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看,。

教師首先說明游戲的規(guī)則和過程,，

第一種玩法

把幼兒分成兩隊站好不動,，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發(fā)出命令后,，拿球的幼兒快速的.把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳,，褪下傳或者側身傳)，以此類推,，看哪一個隊最先傳完為勝,。

第二種玩法

把幼兒分成兩隊站在起點站立,，教師發(fā)出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾,，以此類推，按照一定的路線移動,，看哪一個隊最先傳完為勝。

在傳球的過程中,，幼兒的間隔距離要適當,，相鄰幼兒要互相配合,，避免落地,，幼兒要注意安全,。

2,、游戲分組

將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排,，每組的第一個幼兒發(fā)一籃球，

3,、開始游戲

幼兒準備好以后，哨聲一響,，游戲就開始。

兩個游戲可以輪流嘗試進行

4,、活動結束,，

對表現好的小組成員給予表揚鼓勵,，教師做及時總結

傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能,，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識,，鍛煉了身體,，養(yǎng)成了守規(guī)則好習慣,，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。

足球傳球的教案篇三

根據新課標的要求,，本著“學生為主、健康第一”的原則,，安排教學內容,，在課的.教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養(yǎng),；通過學生自覺、自律,、互學、互練,、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小足球的腳內側傳球動作,；課的設計富有趣味性、多樣性,、情景性、實效性,。在課堂教學比賽中,，提高學生的`比賽意識,，增強學生的集體榮譽感，增進友誼,。培養(yǎng)學生用于怕拼搏的精神。

本課選用新課程標高年級學習水平三要求,，進行小足球的腳內側傳球和腳背運球練習；在課堂教學中,，培養(yǎng)學生對運動動作的創(chuàng)造性。

小足球是一項中學生非常喜歡的運動項目,，也是中學生體育教材的重要組成部分，本單元難度較中,，適合高年級學生練習學習,，教學的重點是要學生熟悉球性，對球的控制要恰到好處,，傳球、運球都要力量適中,，動作規(guī)范,。因此，教學應著重解決以下幾個問題：

1,、學生對球性的練習，為以后的傳球和運球打下堅實的基礎,。

2,、正確掌握傳球運球的方法,，運用正確的踢球姿勢。

3,、培養(yǎng)學生安全地參加體育活動的意識,，提高自我保護的能力,。

所以，我把本單元分為4課時完成,，讓學生從熟悉球性、傳球,、運球循序漸進的學習，有助于他們足球水平的提高,。

四年級學生經過幾年的體育鍛煉，已經能規(guī)范自己的動作,，而小足球是中學生較喜歡的體育項目,，如果以規(guī)范的足球動作技能施教,，正好符合這個年齡段學生的心理特點，可以促進學生足球水平質的提高,。

1、目標導入部分：我根據學生的愛好,，創(chuàng)設了很多的情景，讓學生能一下子進入到課堂教學氣氛中來,，這樣既提高了學生的積極性，又使學生對自身的藝術性有了一定的提高,。

2,、目標實施：從當代足球的發(fā)展出發(fā),，使學生從內心對足球運動有一個渴求的態(tài)度，同時進行一些與足球有關聯(lián)的熱身運動,，讓學生切身體驗到足球運動的快樂，為目標的實施奠定了良好的基礎,。

3、寓教于樂：以各種游戲及自主活動為主,，使學生在學習之余能夠能到充分的娛樂，并把所學運用到游戲當中,，達到寓教于樂的效果,。

4,、目標的反饋及身心放松：注意學生的目標反饋，隨著音樂做放松運動,。

足球傳球的教案篇四

一、設計思路: 本課重在體現“以學生發(fā)展為本”的教育理念,，讓學生在活動中體驗鍛煉的價值，在“玩”中享受體育的樂趣,。教師根據學生的特點和興趣，通過“體驗,、探究、互動”逐步展開課堂教學,，通過口頭語言,、肢體語言以及自身熱情的散發(fā),，學生在寬松,、和諧,、開放的環(huán)境下進行學習和鍛煉，為終身體育打下堅實的基礎,。

二、教材分析

小足球是深受兒童喜愛的體育運動,，也是小學體育教材的重要組成部分，有很強的集體性和趣味性,，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體,，發(fā)展學生的柔韌，協(xié)調,，力量等身體素質，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性,，提高兒童少年的綜合素質，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神,。

三、學情分析

本次授課對象是小學三年級學生,，他們對足球屬初步接觸，正處在學習球類運動的啟蒙階段,，在教學中主要強調突出“游戲”二字，在游戲中熟悉球性,，培養(yǎng)對足球運動的興趣和愛好，初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣,，在教學中要盡可能多的創(chuàng)造條件讓學生接觸球。

四、教學目標：

知識與技能：通過學習了解足球腳內側傳球的動作技術結構,，使學生初步掌握腳內側傳球的技術動作。

過程與方法：

2,、通過嘗試練習，游戲比賽等教學手段相結合,，使學生積極主動的學習和練習,，并使學生在學練過程中掌握技術。

情感態(tài)度與價值觀：通過教與學,，使學生能在和諧、愉快的氣氛中發(fā)展互幫,、互助、互學,，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，并在其中體驗到成功的喜悅,。

五,、教學重,、難點：

重點：支撐腳的站位,，擊球瞬間腳型的控制以及腳的觸球部位。難點：重心前傾,，擊球腿膝關節(jié)外展，對傳球路線的控制,。

六、場地器材：

小足球場,、每人一個足球,、收音機1臺,。

七、教學過程：

一,、上課常規(guī)：

組織隊形：四列橫隊散開。

1,、師生問好，安排見習學生,。

生：足球。

生：準備好了,！

二、準備活動：

1,、搶足球找朋友：

師：我們先和小足球做一個游戲，游戲很簡單,，同學們沿著足球場半場的線一邊聽著音樂一邊慢跑,，當聽到老師的哨聲后迅速的去搶一個足球,，看看我們是不是每人都找到了一個足球做自己的朋友。

（教師宣布游戲開始,，在游戲過程中提醒學生在搶球時注意安全，不要發(fā)生碰撞）游戲做兩次,。

2、小足球找朋友：

師：小足球看我們玩的這么開心,，它也想和我們一起玩，你們歡不歡迎它,？ 生：歡迎！

生：好,！

師：宣布游戲開始（開始后,，教師提醒：小足球是我們的朋友,，讓它保持著離我們只有一步遠，不要把自己的小朋友弄丟了,，同時在踢球時我們還要注意觀察我們四周的情況，防止碰撞到了一起）

游戲做兩次

師：游戲結束,，請同學們帶著小朋友安全的回到自己的位置。

3,、足球操

師：經過前面的活動，我們的身體基本上都活動開了,，下面和老師一起來做一套足球操吧。（教師在前面喊節(jié)拍并領做）

三,、熟悉球性：

師：經過前面的游戲，我們的身體各部位都已經活動開了,，接下來我們先一起來熟悉一下球性。跟著老師一起來做吧,。

（1）用左、右腳交替踩球練習,。

教師示范,，學生模仿練習,，要求先慢后快。（2）用左,、右腳分別向左、右兩側進行拉球練習,。教師示范，學生模仿練習,。（左右腳各做10次）（3）雙手持球于小腹前,，用左,、右腳腳內側擊球練習。教師示范,，學生模仿練習。（左右腳各做10次）

三,、腳內側傳球教學：

師：熟悉球性的活動就到此結束了，下面的學習會更有意思了,，同學們有沒有信心學好,？

生：有

師：我們今天要學習的小足球基本功是腳內側傳球,，我想請一位同學做我的搭檔，誰愿意,？（教師請一位學生做自己的搭檔）

生：左腳腳尖朝前；右腳膝關節(jié)外展,；用右腳的腳內側中間部位踢球的；踢在球后方中部,。

2、教師歸納總結腳內側傳球口訣：

師：為了同學們方便記住腳內側傳球的方法,，老師為同學們編了一個口訣： 一撐,、二擺,、三踢。

同學們我們一起把口訣來一遍吧,！

3,、教師引導學生做無球擺腿動作練習（10次）教師示范講解動作要領：

（1）一撐：左腿膝關節(jié)稍微彎曲,，腳尖朝向前方。

學生根據教師的示范講解,，練習無球擺腿動作,。（找部分學生展示）

4,、教師引導學生做踢固定球動作練習。 教師示范講解動作要領：

（1）兩人一組,，其中一人將球踩在腳下，另一人雙手搭在同伴的肩上,。（2）利用剛剛學習的無球擺腿動作，踢球的中部（提示：左腳的站位）

（3）兩人一組,，其中一人將球踩在腳下，另一人站在離球約一部遠的地方,，左腳上步做踢固定球動作的練習。（提示：根據我們的口訣來做）

學生根據教師示范講解,，兩人一組輪換練習踢固定球動作,。（找部分學生進行展示）

5,、教師引導學生做完整的腳內側傳球動作,。

教師示范講解動作要領：兩人一組，一人將球用腳內側傳球的方法傳給自己的同伴,，同伴將球挺好后，再將球傳回去,。

學生根據教師的示范，兩人一組進行練習（找部分學生進行展示,，其他學生觀察、糾錯）

四,、游戲：小袋鼠射門

游戲方法：學生分成男,、女生均等的四隊,，分別成一路縱隊站于起跑線后,。游戲開始后,，每隊的第一人將球夾在自己的兩腿之間，跳向射門區(qū)后,，將球放在射門區(qū)內，用腳內側傳球的方法,，將球踢進小球門里，同時迅速跑向球門,，將球拿起后跑向自己隊的起點和下一名隊員擊掌并將球交給他，這樣依次進行,，以每組最后一名隊員最先回到自己的起點為勝,。

游戲規(guī)則：

1,、夾球跳的過程中，如果球掉了,，必須將球撿回從掉的地方繼續(xù)開始。

2,、如果球沒有射進球門，必須迅速將球撿回,，放在射門區(qū)繼續(xù)完成射門。 教學步驟：

1,、教師講解游戲的方法和規(guī)則，并做示范,。

2,、各隊進行練習（1-2次）

3,、教師組織進行比賽（1-2次）

五,、放松活動

組織隊形：四列橫隊散開

學生聽音樂,，跟隨教師一起做放松活動,。

六、結束語

1,、用一句話概括一下現在的心情。

2,、我們今天學習了什么內容？

工作單位:南漳縣肖堰鎮(zhèn)報信完全小學,、南漳縣肖堰鎮(zhèn)報信完全小學 郵政編碼:441

523、441523 電 話:15997282

足球傳球的教案篇五

通過本單元學習,，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣，在主動參與的過程中,，學習足球的基本技術，知道足球比賽的簡單規(guī)則,，了解和掌握一些足球基本技術,，建立正確的技術概念，拓展足球運動的價值,。通過練習,、游戲和比賽，增強學生力量,、速度、耐力與柔韌,、靈敏、協(xié)調等身體素質,，發(fā)展足球實踐能力,。

1,、熟悉球性練習,、學習腳內側傳接球技術；

2,、復習腳內側傳接球,；

3、腳內側運球,、正腳背運球；

4,、正腳背踢球；

5,、組合練習,、教學比賽

足球有世界第一運動的美名,，對于初一學生來說,，具有極強的吸引力和鍛煉價值。腳內側傳接球是足球技術中的最為關鍵的技術,，學好這一技術不僅是個人技術能力的集中體現，同時熟練的掌握和合理的傳接球對控制比賽節(jié)奏,、豐富戰(zhàn)術變化都有實際意義。

本次授課為初一學生,。初一的學生活潑好動，喜歡具有挑戰(zhàn)性的運動,，注意力的指向性較弱，但是學習新知識的速度快,，模仿能力強,，具備一定的'探索能力,。因此,，本課本著求實、探索,、創(chuàng)新的思路，在教與學的過程中,，教師的“教”是引導，學生的“學”是主體,。

認識目標：通過學習，使學生了解腳內側傳接球的完整動作方法,、特點以及用途。

技能目標：通過練習,，使80%的學生基本掌握腳內側傳接球,。發(fā)展學生的下肢力量素質。

情感目標：培養(yǎng)學生勇敢,、果斷和克服困難等優(yōu)良品質以及團結協(xié)作的意識

重點：支撐腳的位置；腳內側觸球部位

難點：擊球的力度和準確性教法策略

教法：示范講解法游戲法

學法：自主探究法合作學習法觀察模仿法

1,、老師示范，學生先無球模仿動作,，領會動作要領,。

2,、學生和教師一起原地模仿腳內側傳球練習,。

3,、小組內一人踩球一人上一步踢固定球的練習,。教師巡視指導,，糾正學生易犯錯誤動作。

4,、小組內兩人一組約3-5米傳球練習。教師講解示范腳內側停球動作方法

5,、小組內傳球后跟進練習

6、小組內結合傳胯下球練習

一,、課前師生互動、游戲導入新課階段：大約7分鐘

1）課堂常規(guī)：由我整隊集合,，清點人數，處理見習生,，宣布課堂內容以及教學流程。

2）準備活動

（1）慢跑熟悉場地

（2）游戲“快樂播種”：學生分四組,，看那組以最快的速度將種子（地標）播種在施肥的位置。（借助游戲既讓學生活動充分又布置了場地）

（3）做健身操（配合音樂）

二,、合作探究，學習技能(約28分鐘)

1,、誘導準備活動階段：

教師示范領做球性和專項練習并講解動作要領，學生在教師的指導下做球性和專項

練習

a,、左右撥球

b、轉髖對腳

2,、足球：腳內側傳、接球

（1）自主嘗試聯(lián)系

學生用自己所認為正確的動作兩人一組自主練習。

（2）學生以小組為單位,，觀看微課。

1）,、教師講解示范腳內側傳接球,。學生認真觀看和聽教師的動作示范與講解并原地徒手模仿,。教師示范講解動作方法,，動作要點：傳固定球時一般支撐腳踏在球側方10——15厘米遠，腳尖對準出球方向,，傳球時,，支撐腿的膝關節(jié)微屈,，重心稍下降，擺動腿髖關節(jié)外展,，使腳內側對準球，以小腿膝關節(jié)為軸,，積極前擺，腳腕保持緊張,，腳跟前送，用腳內側觸球的后中部,，將球傳出。

2）小組內一人踩球一人上一步踢固定球的練習,。

3）小組內兩人一組約3-5米傳球練習

教師觀察學生練習，針對學生的水平,，運用水平教學的方法，因材施教,，個別輔助其練習,。對學生在練習過程中出現的動作錯誤，進行糾正講解改正動作錯誤的方法與技巧,。

4）教師講解示范腳內側停球動作方法

5）指定學生展示

三,、游戲部分：展示強化，鞏固提高（約5分鐘）

足球“顆粒歸倉”比賽：分小組進行比賽,。以小組為單位，看那組將種子（足球）用所學動作收進倉庫（小球門）的多,。

四,、結束部分：放松身心,，小結課堂（約5分鐘）

小結本課上課的優(yōu)點與不足,，宣布下節(jié)課內容、歸還器材,、師生再見下課。

場地器材：足球20只,，標志物40個,，小球門4個,。

足球傳球的教案篇六

1．足球健身操；

2．足球搶截球游戲,。

1．認知目標：使學生在通過教學，體驗到足球的樂趣及技巧性,。

2．技能目標：在快樂當中逐漸掌握足球的.技術要領。

3．情感目標：展現快樂足球,，使學生團隊協(xié)調能力增強。

時間

組織教法與教學內容

5分鐘

一,，集合整隊。

二，師生問好,。

三,，宣布本課任務,。

四,，足球操運動：

1．腕踝運動；

2．肩繞環(huán)運動,；

3．腰繞環(huán)運動；

4．腹背運動,；

5．弓步壓腿；

6．挺身運動,。

組織教法：兩列橫隊,，隊型：

要求：

1,，隊伍整齊,，教師指揮得當，聲音洪亮,。

2,，教師領跑熱身運動,。

3,，學生思想集中,，動作到位,，有力度,，按老師節(jié)拍認真完成,。

10分鐘

足球的游戲：

名稱：護球游戲；

目的：提高學生控制球以及護球的能力,。

方法：學生一人一球，在中圈運球,，運球過程當中力爭在控制好自己的球的情況下將其他人的球踢出圈外,。球被踢出圈的就淘汰，看誰留到最后,。

要求：運球時人球兼顧，用身體或大腿護球,，搶球時不許犯規(guī),。教師先演示游戲，講清楚游戲的規(guī)則,，然后開始教學游戲,。

注意項目：在搶截球的時候要注意安全問題，合理沖撞,。

足球傳球的教案篇七

一、案例背景

本課以健康第一為指導思想,，注重學生對足球基本技術的掌握與實踐應用。教師嘗試運用新的教學理念和教學方法,，充分強調學生的主體地位，注意發(fā)揮骨干學生的模仿帶頭作用,，在班內形成一個個強而有力的學習團隊，使學生在愉快,、團結的學練氣氛中激發(fā)對足球的強烈興趣,，感受練習,、比賽的快樂，并從中培養(yǎng)學生的堅強意志,，協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。

本節(jié)課的教材內容是足球腳內側傳接球,，它是整個足球技術動作非常重要的一部分，體現了足球的基本功,，教材的重點是：支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制，培養(yǎng)學生團結協(xié)作,、密切配合的集體主義精神,。難點是：腳內側傳球時對球的傳球路線以及力量的控制,。

本次課授課對象時高一年紀的學生，他們活波好動,，對足球運動有著濃厚的學習興趣。但由于他們來自不同的學校,，在對足球基本技術技能的掌握上存在著很大的差異,，我在本次課的安排中非常強調體育骨干的作用,，通過師生互動，生生互動,，教師引導，同學之間的合作探究,，一定能順利達成本次課的教學目標,。

二,、課堂實例

（一）引入部分分為兩個部分

1、創(chuàng)設情景：一開課打破常規(guī)的教學模式,，引入情景，為了讓學生能很快的進入上課狀態(tài),，抓住學生的心理，利用提問,、圖片、道具,、角色扮演等多種手段創(chuàng)設情景。

2,、分配角色：教師提問題：“同學們，你們認識哪些足球運動員,？還知道有哪些著名的足球俱樂部嗎？”學生積極開動腦筋,，伴著提出的問題，教師出示掛圖,，設計學生扮演職業(yè)足球運動員,，老師扮演教練員,，老師今天的任務就是帶領一支職業(yè)球隊的球員進行訓練,。

（二）激發(fā)興趣

分配角色后,，開始進行下一個環(huán)節(jié)的專門性練習，在開課后設計這個環(huán)節(jié),，是為了使教學進一步情景化，讓學生更快進入自己的角色開始學習,，主要目的讓學生積極主動地熱身，活躍課堂氣氛,，為下面的課做好鋪墊及身體,、心理的準備。

游戲方法：左右兩人一組面對面,，兩手平行半屈臂互握，同側腳輕踢,，腳內側相對，左右腳交替小跳中完成,，要求大腿外展屈膝前擺，對腳時腳底與地面平行,，為課上學習做鋪墊,。充分活動各關節(jié)。游戲要求：要求學生注意力集中,，反應迅速，合理掌握力度,，在游戲中注意安全，不能故意用過度力量踢對方,。

（三）共同研究

當學生經過上個游戲的愉悅，對學習產生興趣的時候,，馬上進入本節(jié)課的主題，星球碰撞（腳內側踢球），這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點部分,，在接下來的環(huán)節(jié)中采用“思考—嘗試—對比—討論—再嘗試—評價—提高”的學練流程，讓學生充分領會自覺,、自主,、能動的學習方法和積極參與體育鍛煉的樂趣,。讓學生在游戲中自主學習，在玩中學,，學中玩，開動腦筋,。

首先，教師先講解游戲的規(guī)則,，并且請學生出來配合教師做示范,。（游戲規(guī)則：兩人一組每人一球,，分別相距2米、4米,、8米的傳球相撞游戲。）激發(fā)學生學習踢球技術的欲望,。然后教師提出問題,？學生帶著問題進行游戲,。

在兩次游戲中,，教師選出不同的學生典型做出對比,，讓學生很直觀的發(fā)現問題，并且解決問題,，最終引出本次課的內容腳內側踢球，教師出示掛圖并講解腳內側踢球的動作要領。動作要領：以右腳踢球為例,，直線助跑，左腳支撐在球的側方15厘米左右,，腳尖指向出球方向，膝關節(jié)微屈,；同時右腳順勢以髖關節(jié)為軸由后向前擺，腳尖稍翹起,，用腳內側部位擊球的中后部,。

（四）活躍身心

1,、分組練習：為了加強練習的強度，更好的讓全班學生都動起來,，讓學生做學習的主人。將全班分成男女兩隊繼續(xù)進行碰撞游戲,，教師加入其中一對，共同游戲,。在這個環(huán)節(jié)中教師發(fā)現學生錯誤技術動作，給予及時糾正,。

2,、踢準游戲：為了更好的調動學生學習的積極性,，把星球碰撞游戲更換成踢固定球的踢準游戲，教師和學生共同參與游戲,，積極給予指導與鼓勵！

（五）鞏固拓展

利用本節(jié)課所學到的知識,，展開游戲，讓學生鞏固前面所學習的運動技能,，進行星球碰撞比賽。游戲方法：全班分成男4隊，比賽的兩個隊員之間相隔4米的距離面對面踢球,，再分別選出四名隊員做小裁判,，分別記下每隊碰球的成功次數,，成功最多的隊伍獲得比賽的勝利，游戲2次,。要求：不得故意破壞游戲規(guī)則，注意安全,。素質練習游戲：在進行小的上肢力量游戲，平衡對本節(jié)課上肢力量練習的不足,，提高本課強度。

（六）活躍身心

游戲結束,，今天的隊員很棒！都能按照教練員的要求進行訓練,，通過刻苦的訓練在比賽中我們一定會取得勝利,！接下來放音樂,，大家和教師一起隨音樂“足球人浪”放松身心。

三,、案例分析

這節(jié)課通過星球碰撞游戲為主線，活躍了課堂氣氛,，調動了學生的積極性，讓學生在一種寬松和諧環(huán)境中學習,，有利于發(fā)揮學生的自主性。在基本部分教學中,，先講解示范,，然后讓學生根據要求練習，允許學生自由發(fā)揮，發(fā)揮學生的主觀能動性,；通過練習進一步提高了學生的動作技術。星球碰撞游戲中,，不但能夠提高傳接球技術而且還可以發(fā)展協(xié)調等身體素質,。在此練習中教師巡回指導和主動參與,，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍,，學習效果更加明顯，從而使課堂教學組織活而不亂,，生動有序。射固定球比賽把課堂教學推向了高潮,，學生之間的團結協(xié)作,、互相鼓勵,、積極進取的精神得到了充分的展現。在結束部分中,，通過配樂“足球人浪”從激烈的競爭中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結束這堂課,。

足球傳球的教案篇八

本課以健康第一為指導思想，注重學生對足球基本技術的掌握與實踐應用,。教師嘗試運用新的教學理念和教學方法，充分強調學生的主體地位,，使學生在愉快,、團結的學練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣,，感受練習、比賽的快樂,，并從中培養(yǎng)學生的堅強意志,、協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神,。

1、教學內容：足球腳內側傳接球

2,、教學重點：支撐腳的站位和觸球瞬間腳型的控制。

3,、教學難點：腳內側傳球時對球的傳球路線及力量的控制。

本次課授課對象是高一年級的男生,，他們活潑好動,，對足球運動有著濃厚的興趣,，但是，由于我國足球運動的普及情況不是很好,，他們的對足球的基本技術技能的掌握上存在很大差異，普遍不高,，本課的安排中重點強調了典型示范的作用，通過師生互動,，生生互動，教師引導,，同學之間的合作探究，已達到本課的教學目標,。

1,、認知目標：理解和掌握腳內側傳,、接球的動作要領及要求。

2,、技能目標：鞏固提高運球、腳內側傳接球,、對球的控制和支配能力,，發(fā)展靈敏、速度,、協(xié)調等身體素質。

3,、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢,、機智、果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致,、密切配合的集體主義精神。

本次課中教師主要采用示范講解法,、引導激勵法、個別輔導法等,，學生主要采用模仿學練法，小組合作探究法,、游戲比賽法等,。

導入與熱身部分,。通過結合球的熟悉球性練習和運球過桿射門練習，來激發(fā)學生的學習興趣,，鞏固上節(jié)課所學的運球動作，以及為學習本課腳內側傳接球動作做以鋪墊,。同時使學生身體的各項機能達到最佳運動狀態(tài)?；钴S了課堂氣氛，調動了學生的積極性,，讓學生在一種寬松,、和諧的氣氛中學習，有利于發(fā)揮學生的自主性,。

實踐與提高部分。首先通過學生的射門練習提出問題：使用腳的哪個部位踢球是最準確的,？導出本課的授課內容——腳內側傳接球，從而提高學生的學習積極性,。再通過學生實踐體會,，通過小組內同學的自評與互評,，總結出腳內側傳接球的技術動作要領，教師歸納總結,，提煉出正確的腳內側傳接球的技術的動作要領。教師通過示范,、講解，讓學生掌握正確的傳接球動作要領,，在學生的學練過程中提出要求，增加球門的教學比賽,，強化運用腳內側傳接球的技術，讓學生能有更多的觸球和進球機會,，體會傳接球技術在實戰(zhàn)中的運用,，感受團隊協(xié)作和成功的快樂,。

調節(jié)與評價部分。播放1998年法國世界杯的主題曲,，讓學生在音樂的伴奏下做人浪動作，在感受現場球迷加油助威的熱烈氣氛的同時,，達到放松的目的,。同時教師通過小結本次課學練情況給予肯定與表揚,，并提出意見和建議,。學生在課后通過自評和互評,，加深對本課學練的印象，為下節(jié)課繼續(xù)學習打下基礎,。

練習密度：40%；平均心率：130～140/分鐘,。

足球：40個；標志桶：22個,；對抗服：20件；錄音機：1臺,；小足球門4個。

足球傳球的教案篇九

1,、會用腳運球的各種技能，提高他們的運球能力,。

2,、體驗和小朋友共同游戲的快樂,。

1、用報紙卷成的'小棍與幼兒人數相等,。

2、刺猬胸飾一個,，小旗2面，紅,，黃，藍,，綠絲帶若干,。

3,、足球人手一個,。

一,、開始部分

1、〈秋游〉歌曲,，與幼兒邊唱邊拉圓圈進入場地?！敖裉斓奶鞖庹婧茫瑡寢寧殞氁黄鸪鰜硗姘??！?/p>

2,、熱身運動。下蹲運動――側身運動―上肢運動――跳躍運動――整理運動

3,、搓球動作,。

二、學習用小棍運球“寶寶們真棒,，今天媽媽給寶寶帶來了許多小棍，請寶寶們用小棍把球運到家里去,?！?/p>

1、教師示范用小棍運球動作,。

2,、幼兒自由練習。

三,、新授用腳運球“剛才我們學會了用小棍運球,，現在我們不用小棍了，請寶寶們自己動腦怎樣把球運回家,?！?/p>

1,、幼兒自由探索運球。

2,、請個別能力強的幼兒來示范。

3,、教師示范正確運球動作：用腳內側輕輕地運球。

4,、師幼一起學習腳內側運球動作。

四,、比賽“小刺猬運球”

1、幼兒分四隊縱隊站好,。（紅、黃,、藍、綠隊）教師交代游戲規(guī)則,。

2,、示范講解游戲玩法,。規(guī)則是：幼兒必須用腳運球，不能用手,。運到家后，跑回來拍后面一個幼兒手，繼開始,。

3、幼兒集體游戲2至3次,。

4,、給勝利的一組獎一面紅旗,。

5、放松運動后,。結束活動。

足球傳球的教案篇十

依據新課標的要求,，新的體育與健康課程在教育方式,，教學內容,，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標,，以“健康第一”為指導思想,。對于義務教育階段小學生來說,，更要關注其運動的快樂感，激發(fā)學生的運動興趣,，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣。

本課教學內容為腳內側踢球基本動作：它是腳內側部位（跖趾關節(jié),、舟骨,、跟骨等所形成的平面）踢球的一種方法,。其特點是腳弓與球接觸面積大，出球準確平穩(wěn),，且易于掌握。但由于踢球時要求大腿前擺到一定程度時需要外展且屈膝,，故大腿與小腿的擺動都受到限制,，因此出球力量相對較小。

本課教學對象是小學五年級學生,。學生身體運動能力整體偏差，運動中身體平衡與動作協(xié)調能力不佳,。且不喜歡表現自己,，所以在練習中需要多鼓勵,，評價標準要根據實際情況而定。但需要同學之間相互協(xié)作,，同學之間團結互助，要有較強的凝聚力,。

（二）技能目標：初步學會腳內側踢球合理的技術動作，基本上學生能獨立完成動作,。發(fā)展學生速度,、靈敏,、柔韌、協(xié)調等素質,，培養(yǎng)自主鍛煉習慣與他人合作能力。

（三）情感目標：通過腳內側踢球的教學和練習,，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣,，以及良好的紀律性；以游戲和比賽的方式培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神和克服困難的意志品質,；通過學習，學生能主動參與練習,，培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究學習的良好習慣。

重點：腿的擺動與觸球的部位。

難點：支撐腳與擺動腳的位置,、方向準確。

（一）首先要學習下腳可以用那些部位踢球,。

（二）動作要領

1、腳內側踢定位球：

直線助跑,，支撐前的最后一步要稍大些,，支撐腳站在球的側面約15厘米處,，腳尖正對出球方向，支撐腿膝關節(jié)微屈,。在支撐腳著地時，踢球腿大腿帶動小腿由后向前擺動,，在前擺的過程中大腿外展,，當膝關節(jié)的擺動接近球的正上方時小腿做爆發(fā)式擺動,，在觸球前將腳跟送出使得腳內側部位所形成的平面與出球方向垂直，踢球腳腳底與地面平行,，腳尖微微翹起，踝關節(jié)功能性地緊張使腳型固定,，觸球后身體跟隨移動，髖關節(jié)向前送,。

2,、完整的分解動作包括五個部分,。

1）助跑：小步跑或者上一步，腳尖指向出球方向,。

3）擺腿：以髖關節(jié)為軸，大腿帶動小腿,，由后向前擺動,；

4）擊球：大腿外展，小腿加速向前擺,，同時腳后跟前頂，腳尖勾起,，擊球的后中部,；

5）隨前：利用擊球的慣性,，擊球腿自然向前擺動；

3,、腳內側踢球有三種方式：

1、腳內側踢地滾球

2,、腳內側踢空中球

3、腳內側踢反彈球