無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

初中德育論文篇一

班主任是班級(jí)的教育和管理者，是經(jīng)常與學(xué)生在一起的人。因此,，班主任的思想意識(shí),、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活態(tài)度,。初中生正處于對(duì)新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡，價(jià)值評(píng)價(jià)體系并不成熟,，缺乏對(duì)事物的評(píng)判能力,，常常“有樣學(xué)樣”,?；诖艘颍嘀魅巫鳛閷W(xué)生的“影響源”要充分認(rèn)識(shí)到自己行為舉止得體的重要性,，即所謂“言傳終于身教”,。另外，教師也應(yīng)不斷提高自身的德育素質(zhì),。東北師范大學(xué)榮譽(yù)教授王逢賢指出:“德育素質(zhì)的內(nèi)涵是隨著德育觀念和德育實(shí)體的不斷完善,、德育經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富、德育理論成果的科學(xué)化,，不斷呈現(xiàn)擴(kuò)展和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)内厔?shì)”,。因此，班主任應(yīng)隨時(shí)代發(fā)展加強(qiáng)德育理念的學(xué)習(xí),，及時(shí)鞏固既有的經(jīng)驗(yàn)成果,，并能科學(xué)的運(yùn)用于實(shí)際德育工作中。初中德育工作仍處于薄弱環(huán)節(jié),，班主任可以通過定期研討,、培訓(xùn)更新教育理念及鞏固教學(xué)方法，真正發(fā)揮“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)方針,。

要做一個(gè)好的的班主任,要有愛心,、耐心和責(zé)任心。在這我總結(jié)了自己班主任德育工作上的一些做法,。

一,、身教重于言教，建立良好的家教“行為場(chǎng)”

在我的班主任工作中,，我特別注重家庭教育,，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”,。孩子的特點(diǎn)是可塑性大,、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。因此,，我在家長(zhǎng)會(huì)上要求學(xué)生家長(zhǎng),，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起,，以身作則,，從小事做起，“不以善小而不為,，不以惡小而為之”,，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的,，家長(zhǎng)本人首先做到,；凡是要求孩子不能做到的，自己堅(jiān)決不做.

二,、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

我認(rèn)為,，環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中,，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé),；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信,；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中,，他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)學(xué)生生活在表揚(yáng)之中,，他就學(xué)會(huì)了感激,；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮,；如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中,，他就學(xué)會(huì)了自愛；所以,，在工作中,，我非常注重賞識(shí)教育，并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容,，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn),，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營(yíng)造和諧文明的班級(jí)氛圍,。

三,、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

了解學(xué)生,，是真正理解他們,，包容他們的過錯(cuò),。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身,，在信息社會(huì)的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí),，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長(zhǎng)中困惑的問題,。對(duì)于成年人,，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的,，但對(duì)于那些孩子,，確是他們無法面對(duì)和解決的。

作為班主任,，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們,，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過程中碰到的各種困難,。這就要求我去“熱愛”每一個(gè)學(xué)生,，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中做的每一件事。無論是好的,，還是壞的,。當(dāng)然，這種愛不是溺愛,，更不能一味的縱容他們,。

這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上,，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上,。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的,，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的,。當(dāng)然，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的,。無論是在整體上,，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異,，作為班主任,，我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn),，或所謂的缺點(diǎn),。

班主任如何抓好德育工作,，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的,，但我想,，如果在班級(jí)工作中，班主任能長(zhǎng)期有意識(shí)地注意這三個(gè)方面,，一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養(yǎng)出來的,。

初中德育論文篇二

是老師，助我們成長(zhǎng),。是老師,，讓我們懂得了如何去感恩。是老師,，帶領(lǐng)我們走向未來之路,。

我校實(shí)行導(dǎo)師制。當(dāng)學(xué)生有學(xué)習(xí),、心理上的問題,，則可向?qū)熯M(jìn)行交談與溝通。導(dǎo)師也會(huì)主動(dòng)地與學(xué)生,、學(xué)生家長(zhǎng)逐步學(xué)會(huì)規(guī)劃人生,，為其終身發(fā)展戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。

一次,，我班某同學(xué)因家庭中出現(xiàn)矛盾,，心情極度糟糕。這時(shí),，他的導(dǎo)師主動(dòng)詢問其父母孩子最近精神狀態(tài),，不佳的原因。得知原因后,，主動(dòng)與該同學(xué)進(jìn)行溝通,、疏導(dǎo)。對(duì)父母的矛盾的'緣由及后果進(jìn)行分析,。同學(xué)受其開導(dǎo),，狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性,，更賣力地學(xué)習(xí),。

導(dǎo)師與學(xué)生的坦誠交往，彼此尊重,、相互信任,，形成了一道亮麗的風(fēng)景。

成長(zhǎng)導(dǎo)師制應(yīng)到我們走向成功之路,，讓我們學(xué)會(huì)了樹立正確的人身觀和價(jià)值觀,。

去年我校教師節(jié)到來之際,，我校領(lǐng)導(dǎo)因故并未為教師們舉行活動(dòng)，而是選擇了讓身心勞累的老師們回家休息,，而同學(xué)們卻借此機(jī)會(huì),，紛紛抒發(fā)了對(duì)老師的感恩之情。

有些憂心的同學(xué)制作了一份份獎(jiǎng)狀,，寫著：“獎(jiǎng)給辛苦工作,，天天為同學(xué)們著想的xxx老師——最佳勞動(dòng)規(guī)范獎(jiǎng)?！?/p>

有些同學(xué)走訪了老師的家,，送上了一份份感恩與祝福。還有一些同學(xué),，看望了那些早已退休的教師，給他們送去了溫暖與祝福,。

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初中德育論文篇三

一、信息技術(shù)課教師要不斷更新自己的教育理念

信息技術(shù)課教師要從以下這兩個(gè)方面改變自己的教育理念,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

(1)要明確現(xiàn)在的教育思想和觀念,。知道現(xiàn)代的素質(zhì)教育要以提升民族的教育作為宗旨。教育要面向全體的學(xué)生,不能只注重優(yōu)秀的學(xué)生,不管那些所謂的差生,這樣是不行的,必須要考慮全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生在教師的關(guān)注之下,健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

(2)要樹立全新的教學(xué)觀,。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式以及教師的教學(xué)模式都需要進(jìn)行改變,否則根本難以適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)發(fā)展步伐。

(3)新課程理念下的“三維目標(biāo)”為了推進(jìn)素質(zhì)的教育,其體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,即課程的功能,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、方法,、評(píng)價(jià),、管理,目前,以下兩個(gè)問題需要注意,第一、放松雙基,。第二,、課程與課時(shí)目標(biāo)的混淆。在教學(xué)過程中,要處理好的是過程與結(jié)果,即實(shí)好了三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。為了把握好這個(gè)“度”,從教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)開始實(shí)施,。從生活中的實(shí)例分析,讓學(xué)生體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活應(yīng)用的意義,以及其必要性和價(jià)值。在課前需要預(yù)習(xí),而在課上進(jìn)行交流,這樣就能理解其意義,以及能正確地讀寫,。在結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生受到思想,、品德的教育。

二,、信息技術(shù)教學(xué)要采取分層教學(xué)

(一)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

分層次教學(xué)中的分法是最關(guān)鍵的一環(huán),教師在分之前,首先要做好學(xué)生的工作,不要讓學(xué)生心理有任何的負(fù)擔(dān),覺得自己比別的學(xué)生學(xué)習(xí)差的思想產(chǎn)生,并不是要將他們進(jìn)行等級(jí)的劃分,。其主要目的是為了幫助他們提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),而采取的一種教學(xué)措施,。讓每一個(gè)學(xué)生能夠在有限的時(shí)間里,發(fā)揮自己的潛力,縮小與其他學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距,整體提高班級(jí)的分?jǐn)?shù)。

(二)學(xué)生層次化———學(xué)生自愿,因能劃類,依類分層

在教學(xué)中,教師對(duì)每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、以及對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面,綜合進(jìn)行考慮,按照教學(xué)大綱的要求,給學(xué)生進(jìn)行層次的劃分,將學(xué)生按照下、中,、上三個(gè)層次,分為三個(gè)層次,分別用字母a,、b、c表示:a層表示的是在學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生;b層是成績(jī)中等的學(xué)生,即能掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),但是對(duì)有發(fā)散思維的題目不了解,。c層是拔尖的優(yōu)等生,分層次教學(xué)的主體是班級(jí)教學(xué)為主,按層次教學(xué)為輔,層次分得好壞直接影響到“分層次教學(xué)”的成功與否,。

(三)在布置作業(yè)方面要層次化

教師在教學(xué)完一個(gè)章節(jié)或者一個(gè)概念后,要針對(duì)這些概念性質(zhì)的知識(shí)進(jìn)行相關(guān)題目的練習(xí),以達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固。所以,在上完一節(jié)數(shù)學(xué)課后,要布置不同層次的作業(yè),不能一刀切,如對(duì)于a組學(xué)生,要布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè),比如課后練習(xí)題,。對(duì)于b層的學(xué)生,則要以基礎(chǔ)性為主,同時(shí)還要留幾道有提高性質(zhì)的習(xí)題,。c層是基礎(chǔ)性作業(yè)和一些優(yōu)點(diǎn)難度的.綜合性試題。(四)在課外輔導(dǎo)方面也要做到層次化教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,及時(shí)針對(duì)學(xué)習(xí)由困難的學(xué)生進(jìn)行課后補(bǔ)習(xí),補(bǔ)習(xí)的時(shí)間主要是課間或者是課外活動(dòng)的時(shí)間,對(duì)于a層學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)補(bǔ)課,對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的c層學(xué)生來說,要設(shè)計(jì)一些有難度的試題,讓他們多接觸一些有思考程度的試題,不斷提升學(xué)習(xí)能力,。

三,、信息技術(shù)教學(xué)要采用多元化評(píng)價(jià);

學(xué)生一般對(duì)于計(jì)算機(jī)這門課,還是非常感興趣的,能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí),教師也要設(shè)計(jì)教學(xué)情節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新自己的思維,在課堂中,由于一節(jié)課只有45分鐘的時(shí)間,學(xué)生在練習(xí)完基本操作后,基本沒有自己的時(shí)間去做其他的,所以,教師要布置課外作業(yè),讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想法,做一些好的小視頻、小動(dòng)畫等,開發(fā)學(xué)生的智力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力的培養(yǎng),。在上完信息技術(shù)課后,我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)是多元化的,主要是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),改變教學(xué)的方式而已,。

在評(píng)價(jià)中,多給予學(xué)生肯定,少點(diǎn)批評(píng),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)研究一些新的信息技術(shù)技能。培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng),、進(jìn)取精神,從一點(diǎn)小的進(jìn)步,獲取更多的能力,。以上都說明。信息技術(shù)這門課的教學(xué),我們要采取的評(píng)價(jià)方法必須多元化,只有這樣,才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),發(fā)揮自己的思維能力,不斷提升在課堂中的學(xué)習(xí)效率,。

四,、信息技術(shù)教學(xué)課要多促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流

上信息技術(shù)課,都要在機(jī)房進(jìn)行上課,所以,在操作計(jì)算機(jī)的時(shí)候,會(huì)遇到不少的問題,如果都問教師的話,教師根本忙不過來,所以,要讓學(xué)生之間進(jìn)行相互的交流,這種方法的使用,已經(jīng)取得了很好的效果。在教學(xué)的過程中,教師要注意觀察那些能夠順利完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生,利用展示臺(tái)進(jìn)行展示,給予他們的成績(jī)的一種肯定,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安排優(yōu)秀的學(xué)生旁邊安排2個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)比較差的學(xué)生,讓優(yōu)秀生輔導(dǎo)差生,共同完成教學(xué)任務(wù),。這種教師方式的采用大大減少了教師的課堂輔導(dǎo),使得解決不了的問題很容易的進(jìn)行解決,。

同時(shí)這樣做,也加強(qiáng)了學(xué)生之間的關(guān)系,學(xué)生關(guān)系更加融洽和諧。使得教學(xué)目標(biāo)很容易就達(dá)到了,。綜上所述,我國的教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)將信息技術(shù)這門課引入了中學(xué)的必修課,這對(duì)于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,奠定了一定的基礎(chǔ),提高了每一位學(xué)生的素質(zhì),這是一項(xiàng)培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的新型人才的一個(gè)正確措施,。教師要不斷對(duì)這門課程進(jìn)行研究,勇于創(chuàng)新,不斷為信息技術(shù)這門課做出更多地貢獻(xiàn)。

初中德育論文篇四

正所謂“一年之計(jì)在于春,，一天之計(jì)在于晨”,，做任何事情一個(gè)好的開始是至關(guān)重要的，其對(duì)事情的發(fā)展以及最終的結(jié)果都起著十分重要的作用,，這個(gè)道理在教育方面體現(xiàn)的尤為明顯,。當(dāng)代的素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)全方位的人才，要求德智兼?zhèn)?，小學(xué)的教學(xué)正是一個(gè)學(xué)生受教育的開始,，其德育方面的培養(yǎng)非常重要,。

隨著素質(zhì)教育的提出和付諸實(shí)施，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)已經(jīng)越來越受到廣大教育同仁的重視,，新教改更是把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德放在當(dāng)代教育的首要位置,。小學(xué)教學(xué)作為我國教學(xué)計(jì)劃的初始階段，其對(duì)學(xué)生早期潛意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要,。在德育教學(xué)方面更是如此,。在教學(xué)過程中我們不能講求“畢其功于一役”，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生德育方面的`潛移默化的培養(yǎng),，所以我們應(yīng)該抓住小學(xué)生在心理和生理上的特點(diǎn)開展教學(xué)工作,，有道是“千里之行始于足下”，作為小學(xué)德育教學(xué)工作者的我們應(yīng)該從教學(xué)過程中的一點(diǎn)一滴做起,，調(diào)整自己的教學(xué)方法,，把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)作為首要的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)地做到提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。因此我提出以下教學(xué)觀點(diǎn)：

一,、讓學(xué)生懂得正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，健康積極地做人

在實(shí)際的教學(xué)過程中我們要教會(huì)孩子們了解自己的特點(diǎn),，并將自己的特點(diǎn)完全地展示出來，幫助其建立信心,。我們也應(yīng)該通過各種教學(xué)方法讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我,，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),，并且要讓孩子們認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的,，我們所代表的都是一個(gè)新的、從來沒有過的生命,。在教學(xué)過程中我們要深入了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),，組織一些活動(dòng)，讓孩子們看到自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處,，并且對(duì)孩子們的優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,，對(duì)孩子們的缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的糾正，由此增強(qiáng)孩子們走向成功的信心和勇氣,。

與此同時(shí),，我們還要鼓勵(lì)孩子們積極的參與競(jìng)爭(zhēng)，教會(huì)孩子積極樂觀的面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中遇到的挫折和失敗,，培養(yǎng)孩子們堅(jiān)韌的性格,，教會(huì)孩子們初步掌握情緒的自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)其樂觀的生活態(tài)度,。

二,、讓學(xué)生知禮儀,、懂廉恥、善言行,，做文明之人

中華民族是一個(gè)講究文明禮儀的民族,，禮儀廉恥是每一個(gè)人在文化修養(yǎng)和素質(zhì)上的重要體現(xiàn)，一個(gè)人的言行舉止更是決定著其在他人眼中的形象,。在教學(xué)過程中,，我們要教給孩子們規(guī)范的禮儀和言行，讓孩子們懂得如何與他人相處,，如何通過規(guī)范的禮儀和言行給他人留下一個(gè)良好的形象,。我們也要讓學(xué)生懂得友愛和寬容，現(xiàn)在大多的孩子是獨(dú)生子女,，很多孩子不懂得如何與別人分享,，往往也比較自私，我們要正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著去與別的孩子分享自己的快樂,，避免孩子養(yǎng)成孤僻的習(xí)慣,。同時(shí)我們也要讓孩子們學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)樵趯?shí)際的生活中人與人之間的摩擦和不愉快時(shí)常發(fā)生,，并且我們也要讓孩子們學(xué)著去原諒別人,，培養(yǎng)孩子們寬大的胸懷。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和謙虛謹(jǐn)慎的品德

我個(gè)人認(rèn)為作為德育教育最為關(guān)鍵之處就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,，通過我們的教學(xué)工作我們要讓學(xué)生初步了解我們國家的歷史和文化，要讓每一個(gè)學(xué)生都建立起作為一個(gè)中國人的自豪感和優(yōu)越感,，在這個(gè)過程中我們要觸摸歷史,，給學(xué)生講述一些歷史事件和歷史人物，通過這些激起學(xué)生心中深切的愛國之情和民族自豪感,，在每一個(gè)孩子的心底撒下愛我中華的種子,。在當(dāng)代飛速發(fā)展的社會(huì)中，不斷地求知非常重要,，我們要教會(huì)孩子們謙虛的品德,，勤而好學(xué)，不恥下問,，并且在治學(xué)的過程中要保持謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

“學(xué)高為師，身正為范”,，這就要求我們教師要嚴(yán)格要求自己,，表師者之風(fēng)范。在教育中教師不僅要確認(rèn)學(xué)生的主體地位，而且要主動(dòng)創(chuàng)造條件,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以身作則,，使我們的學(xué)生能真真切切地感受到生活中的道德問題,、體驗(yàn)道德感情、發(fā)展道德行為,。（上接第9頁）效果：

1,、問題學(xué)生的問題在減少。通過實(shí)施“就診式”德育教育模式,，無論是問題學(xué)生的問題數(shù)量還是問題表現(xiàn)程度都得到了有效控制,。問題學(xué)生的道德價(jià)值取向普遍得到正確引導(dǎo)。

2,、問題學(xué)生的數(shù)量在減少,。經(jīng)過幾年操作，班級(jí)問題學(xué)生尤其是特殊和重點(diǎn)問題學(xué)生的數(shù)量在明顯減少,，這有力推動(dòng)和促進(jìn)了學(xué)校和諧德育的最終形成,。

3、問題學(xué)生的輻射力在減少,。通過“就診式”德育模式的貫徹落實(shí),，重點(diǎn)問題學(xué)生的影響力在逐步減少，班級(jí)道德正氣完全樹立,，全班學(xué)生都能在一個(gè)和諧的德育環(huán)境中成長(zhǎng),。

（二）思考

班級(jí)德育的主體是活生生的人。因此,，我們的德育要不斷發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的各種現(xiàn)實(shí)困惑和道德難題。要尊重人,、發(fā)展人,，真正回歸到人的最終價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上來。

“問題學(xué)生”思想品性的發(fā)展是一個(gè)在現(xiàn)實(shí)生活中不斷反復(fù)的過程,，它決定了德育必然是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦過程,。

努力做好“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)變工作，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),，同時(shí)也是一項(xiàng)光榮神圣的任務(wù),，我們教育挽救的不僅僅是一個(gè)學(xué)生，還包括他的家庭,。只要我們用真情,、用真愛去感化，不斷提高社會(huì)和家庭對(duì)問題學(xué)生的關(guān)注程度，形成良好的家庭和社會(huì)德育環(huán)境,，堅(jiān)持梯度漸進(jìn)的科學(xué)原則,，持之以恒，相信我們的每一位學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)有用的人才,。只有這樣,，我們的德育工作才能在原有成果的基礎(chǔ)上更上一層樓！

參考文獻(xiàn)

[1]李淑杰《過有道德的生活,，學(xué)做有道德的人——初中生活德育探析》6月

[2]《德育新論》魯潔主編江蘇教育出版社版

[3]朱小蔓主編《道德教育論叢》南京師范大學(xué)出版社版

[4]劉淑蘭著《學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)》四川教育出版社20

[5]李丹主編《兒童發(fā)展心理學(xué)》華東師范大學(xué)出版社

初中德育論文篇五

初中階段,，每個(gè)學(xué)生的智力和品德發(fā)展存在差異，便會(huì)導(dǎo)致優(yōu)等生與后進(jìn)生的區(qū)別,。后進(jìn)生一般是指那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，思想品德存在問題，行為習(xí)慣不良的學(xué)生,。后進(jìn)生不是先天存在的,，而是在其后天的學(xué)習(xí)生活中由于環(huán)境影響或教育失敗而導(dǎo)致的。后進(jìn)生通常表現(xiàn)出厭學(xué),、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,、逆反心理嚴(yán)重、行為習(xí)慣不佳,、自信心較差,。幫助這些學(xué)生，提高他們的成績(jī),，扭轉(zhuǎn)他們的價(jià)值取向,，樹立他們的自信心是每一個(gè)班主任的義務(wù)。作為一名班主任,，我有責(zé)任幫助他們,，使他們和其他學(xué)生一樣快樂、健康地成長(zhǎng),。下面我就初中班主任如何幫扶后進(jìn)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一,、制定班級(jí)管理制度

后進(jìn)生的行為習(xí)慣較差。有些后進(jìn)生無視課堂紀(jì)律,，在上課時(shí)間講話聊天,、睡覺，更有甚者堂而皇之地在課堂上吃零食,，完全不把老師放在眼里,；還有些后進(jìn)生不按要求完成作業(yè)，或者抄襲他人作業(yè),，逃課曠課等,。因此,，班主任在教學(xué)時(shí)必須強(qiáng)化班級(jí)管理制度，懲罰分明,。班級(jí)管理制度是指教師針對(duì)班級(jí)管理,，制定相關(guān)的規(guī)章制度明確學(xué)生的行為規(guī)范，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活做出一定的要求,，幫助學(xué)生改正不良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,。班級(jí)管理制度中應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生需要遵守的事項(xiàng)和學(xué)生禁止違反的事項(xiàng)，對(duì)不遵守的行為應(yīng)作出相應(yīng)的懲罰,。班級(jí)管理制度便于班主任對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行管理,，促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化。班主任在制定班級(jí)管理制度時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮本班學(xué)生的實(shí)際情況,，堅(jiān)持公正民主,，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的內(nèi)心想法,，根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)定相關(guān)的制度,，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理制度的制定，獲取多數(shù)學(xué)生的支持,，使班級(jí)管理制度能夠得到很好的施行,。筆者在制定班級(jí)管理制度時(shí)，先安排部分學(xué)生草擬相關(guān)條例,，然后在班會(huì)課時(shí)與全班學(xué)生共同討論并進(jìn)行修改完善,，保證班級(jí)的每一個(gè)人都參與其中。通過制定班級(jí)管理制度,，規(guī)范后進(jìn)生的行為,，幫助后進(jìn)生改正自己的不良習(xí)慣。

二,、樹立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心

許多后進(jìn)生由于花費(fèi)在學(xué)習(xí)上的時(shí)間較少,，學(xué)習(xí)成績(jī)通常不太理想，對(duì)學(xué)習(xí)沒信心,。班主任在幫扶后進(jìn)生的過程中最重要的一環(huán)就是幫助后進(jìn)生重新樹立學(xué)習(xí)信心,，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力,。本人在任班主任期間,，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)幾名后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，學(xué)習(xí)熱情不高，本人與這幾名學(xué)生進(jìn)行談話,。在談話過程中,，幾名學(xué)生紛紛反映他們的成績(jī)較差，他們對(duì)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解較差，需要花費(fèi)較多的時(shí)間,，而其他任課老師對(duì)他們的關(guān)注較少,，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)較差。筆者在了解相關(guān)情況后,，先與幾名后進(jìn)生達(dá)成共識(shí),，要求他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力掌握基礎(chǔ)知識(shí),；然后及時(shí)與其他任課老師溝通,，要求他們?cè)谡n余時(shí)間多關(guān)注這幾位同學(xué)，幫助他們理解課本內(nèi)容,，及時(shí)解答學(xué)生的問題,，幫助后進(jìn)生重新樹立學(xué)習(xí)信心。班主任在這個(gè)過程中,，應(yīng)當(dāng)充分行使自己班主任的權(quán)利,，及時(shí)與學(xué)生和其他教師溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好兩者之間的`橋梁,。

三,、構(gòu)建輕松、和諧的師生關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)模式下,，師生關(guān)系通常比較惡劣,，許多后進(jìn)生都把班主任認(rèn)為是自己的“死對(duì)頭”，認(rèn)為班主任事事針對(duì)他們,，處處與他們?yōu)閿?。因此，為了幫助后進(jìn)生,，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班主任在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)改善師生關(guān)系,，努力構(gòu)建輕松,、和諧的師生關(guān)系，減少與學(xué)生之間的隔閡,，通過建立親切,、友善的教師形象，拉近與學(xué)生的關(guān)系,，在潛移默化中提高后進(jìn)生的成績(jī),。筆者在任班主任期間，經(jīng)常與班級(jí)學(xué)生溝通交流,，課余時(shí)間主動(dòng)與后進(jìn)生溝通,，了解他們的喜好,，抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)相關(guān)班會(huì)活動(dòng),，幫助后進(jìn)生融入班級(jí)群體,；在周末時(shí)間，本人會(huì)組織幾名學(xué)生到我家里做客,，與學(xué)生一起活動(dòng),，以朋友的身份和學(xué)生相處，拉近與學(xué)生之間的距離,，在潛移默化中改變學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

每一個(gè)班級(jí)都會(huì)存在優(yōu)等生和后進(jìn)生,，如何幫助這些后進(jìn)生使其轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生時(shí)每一位班主任關(guān)注的話題。我們廣大班主任在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)不斷探索,，通過制定班級(jí)管理制度規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,，堅(jiān)持公正民主的管理班級(jí)；努力構(gòu)建輕松,、和諧的師生關(guān)系,，在生活和學(xué)習(xí)上對(duì)后進(jìn)生給予更大的幫助，主動(dòng)與他們溝通交流,，改善與后進(jìn)生之間的關(guān)系,，了解后進(jìn)生的心理需求，幫助后進(jìn)生重新樹立學(xué)習(xí)信心,。

初中德育論文篇六

從前有一個(gè)國家舉辦了一次裁縫藝術(shù)大賽,，許多頂尖級(jí)的裁縫都對(duì)這次比賽的獎(jiǎng)金——與國王美麗、漂亮的女兒成婚虎視眈眈,。雖然這樣的安排對(duì)于那位國王的女兒有點(diǎn)不公平,，但是這始終是她無法逃脫的命運(yùn)安排。

他相戀的青年是個(gè)平凡人,，當(dāng)他得知這個(gè)慘無人道的消息后近乎絕望了,，他只是個(gè)普通的人，哪里懂得裁縫這門藝術(shù),，更別說在這次大賽中奪得花魁,。這樣的思想斗爭(zhēng)是激烈的，他最終失去了信心,，灰心喪氣地來到橋上,，準(zhǔn)備就這樣為保存他和公主之間純潔的愛情縱身一躍。也許老天有眼,，就在這時(shí)大雨如瓢潑一般盡情地下起來了,，他仍然沒有回頭，雨水打濕了他的臉,，他只是靜靜地在等,，他這樣想：死也死得干凈點(diǎn)兒……雨停了，他重新站到了橋的邊緣,，頓時(shí)仰望星空,，雨后初見的太陽美得有點(diǎn)兒刺眼，可是,，他驚呆了,，邊時(shí)出現(xiàn)了奇跡，一道完美的曲線橫跨自己的眼界,，紅,、橙、黃,、綠,、藍(lán)、靛,、紫一齊構(gòu)成了這幅美妙的畫面,。他的腦里突然浮現(xiàn)了公主，他的眼里看到了世間上最美的公主——站在彩虹里面,。也許上天真的撮合了他們,，讓他想到了贏得比賽的辦法?！拔乙屗┥鲜篱g最美的衣服,！成為我最美的妻子！”他說,。

是?。∮姓l可以和彩虹相媲美,？可是怎樣才能出現(xiàn)彩虹呢,？他回到家里趕忙做起了這些事，幸好還有時(shí)間準(zhǔn)備比賽,。

皇天不負(fù)苦心人,，終于讓他掌握了制造‘彩虹’的方法。比賽如期而至,，這排場(chǎng)簡(jiǎn)直無法形容,，畢竟那么重要嘛！比賽也十分精彩,，有各式各樣華麗的服飾,，讓人美得不得了,，可是公主都不喜歡，她很期望他的到來,，無論穿什么她都開心,。終于，這一刻到來了,，他被眾人恥笑可是他不在意,，因?yàn)樗蟹▽殻欢〞?huì)贏,。他的方法果然與眾不同,，他要求到一間暗室展現(xiàn)他的作品。大家都很好奇他的做法：讓一不光通過一個(gè)黑箱子,，然后再射到一塊特殊的布上,。操作是比較簡(jiǎn)單，公主站到布的前面就ok了,。最美的一瞬就在這里誕生了,。公主身上每處都是彩色，眾人都瞪呆了,，她是這個(gè)世界上最漂亮的……他送給了她世間上最漂亮的衣服,！

結(jié)局當(dāng)然是美好的！可是就這樣,，彩虹成為了世間的神話,。

人們至今才弄清楚那件‘彩衣’的縫制過程。這些都?xì)w功于那束白光,！雖然是一束很平常的光,，可是它會(huì)魔法，可以變身,！據(jù)研究白光通過棱鏡后會(huì)發(fā)生色散,，形成光譜，這就是‘彩衣’,。

可是它的形成原理呢,？不要急，讓我慢慢道來,。

光,，具有折射的性質(zhì)，當(dāng)通過不同介質(zhì)時(shí)就會(huì)發(fā)生折射,；白光,，是一種復(fù)合光，由七種單色光復(fù)合而來；棱鏡,，這個(gè)神奇的東西,，真的會(huì)魔法嗎？它是制造這件‘彩衣’的關(guān)鍵,！它可以改變光的傳播方向（一般情況下,，在均勻介質(zhì)中光是沿著直線傳播的），最重要的是它可以讓光發(fā)生色散,，不同的單色光在同一介質(zhì)中折射率各不相同，正因?yàn)檫@樣,，在同一介質(zhì)中發(fā)生的折射各不相同,，由原來的‘一起’到后來的被迫‘掃道揚(yáng)鑣’，這個(gè)變化過程是在那個(gè)‘黑箱子’里實(shí)現(xiàn)的,。當(dāng)用光屏接收到這些被分散的單色光,，就會(huì)出現(xiàn)彩色條紋，就是那‘彩衣’的實(shí)質(zhì),！當(dāng)美麗的公主站在那塊特殊的布前,，實(shí)質(zhì)就是光屏前，不美麗才怪呢,！

那天上的彩虹,，和這個(gè)是一樣的道理。大雨過后,，空中還有殘留的小水珠,，當(dāng)太陽光透過大氣層照射到地球上來的光經(jīng)小水珠的折射發(fā)生色散現(xiàn)象，在天空中形成一道道美麗的光環(huán),，這就是那美麗的彩虹了,！

其實(shí)，美麗就在于發(fā)現(xiàn)它的過程,！裁縫大賽的比賽結(jié)果不重要,，最重要的還是它的過程。每一個(gè)物理現(xiàn)象都是注定過程,，只有弄懂它才會(huì)得到良好的回報(bào),，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、觀察思考生活中的物理現(xiàn)象,，成為一道最美的彩虹,！

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初中德育論文篇七

中職學(xué)校德育教育的主要內(nèi)容包括思想,、政治,、道德以及心理健康等方面的教育，是中職學(xué)校提高教育質(zhì)量的必要途徑,。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者,，中職班主任在德育教育中占有著不可替代的作用,，所以，不斷提高自身的管理能力,，合理開展德育教育,，成為中職班主任的教學(xué)工作中的重點(diǎn)。

一,、開展德育教育的重要性

德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的品格,，提高學(xué)生的'辨別能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),，但是,，在實(shí)際的教學(xué)過程中，許多中職學(xué)校主要通過思想品德課,，開展德育教育,，使得德育教育的質(zhì)量較低，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步,。而在素質(zhì)教育的新時(shí)期,，通過德育教育，陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格,，滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才的需求，可以促進(jìn)學(xué)生,、學(xué)校與社會(huì)的共同發(fā)展,。而且，當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì),，公民需要遵守一定的規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則,，而通過德育教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念,，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺遵守規(guī)章制度,、維護(hù)公共秩序,，可以推動(dòng)我國社會(huì)的健康發(fā)展。

二,、中職班主任開展德育教育的有效途徑

1.樹立正確的教學(xué)觀念,。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和管理者，其工作態(tài)度和教學(xué)觀念,，會(huì)耳濡目染的影響學(xué)生,，因此，在日常工作中，中職班主任應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念,，平等的對(duì)待每位學(xué)生,，努力構(gòu)建自由、平等的師生關(guān)系,，為學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,，以提高教育的質(zhì)量。同時(shí),，班主任應(yīng)該深入到學(xué)生群體,，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中,、生活中遇到的困難,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，以提高德育教育的質(zhì)量,。

2.采用科學(xué)的教學(xué)方法,。不同學(xué)生具有不同的性格特點(diǎn),、興趣愛好,，因此，在教學(xué)過程中,，中職班主任應(yīng)該以學(xué)生為中心,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用合適的教學(xué)方法,，合理進(jìn)行德育教育,，不斷提高德育教育的有效性，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。中職班主任應(yīng)該堅(jiān)持“因人而異,，因材施教”的教學(xué)原則，詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,、心理狀況和性格特點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上,、樂觀進(jìn)取的健康心理，以提高管理質(zhì)量,。例如,，在學(xué)習(xí)過程中，中職班主任可以通過知識(shí)競(jìng)賽,、演講比賽或者歌唱比賽等形式,，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，以充分了解學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)的質(zhì)量,。另外，在日常工作中,，中職班主任可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況,，積極組織課外活動(dòng)，不斷創(chuàng)新德育教育的方法,，以增強(qiáng)德育教育的趣味性,，提高德育教育的質(zhì)量。例如,，中職班主任可以積極組織志愿者服務(wù)活動(dòng),，帶領(lǐng)學(xué)生慰問敬老院的老人、幫助福利院的孤兒,，以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.豐富德育教育內(nèi)容,。在課堂教學(xué)過程中,，通過政治課、思想品德課等,，開展德育教育雖然可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì),，但是教學(xué)質(zhì)量較低，因此,，中職班主任可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,，合理選擇德育教育內(nèi)容，不斷提高德育教育的質(zhì)量,，以提升學(xué)生的思想道德素質(zhì),。在教學(xué)過程中，中職班主任可以通過開展主題班會(huì)的形式,，進(jìn)行德育教育,，以創(chuàng)新德育教育的形式，豐富德育教育的內(nèi)容,，提高教學(xué)質(zhì)量,。例如，中職班主任可以以“感恩”,、“責(zé)任”等為班會(huì)主題,，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)的資料，進(jìn)行演講,、討論,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高德育教育的效果。

4.做好示范作用,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，中職班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中接觸最多的人,，其言行舉止會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，因此,，中職班主任應(yīng)該以身作則,，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，以提高教育的質(zhì)量,。中職班主任應(yīng)該具有樂觀向上,，樂于奉獻(xiàn)的精神，用飽滿的工作熱情,，感染學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。同時(shí),，中職班主任需要尊重、關(guān)心學(xué)生,，合理處理師生,、學(xué)生之間的矛盾,，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念和行為舉止,，以提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

5.提高管理能力,。班主任承擔(dān)著管理班級(jí),、組織教學(xué)活動(dòng)的重?fù)?dān)，因此,，在日常教學(xué)過程中,，中職班主任應(yīng)該不斷提高自身的管理能力，有效組織教學(xué)活動(dòng),，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，以提高學(xué)生的知識(shí)水平。例如,，中職班主任可以建立班級(jí)qq群,，讓學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，提高教學(xué)效果,。同時(shí),，在管理過程中，中職班主任可以加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通與交流,，了解學(xué)生的生活情況,，反饋學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況，促使家長(zhǎng)了解和支持班主任的管理工作,，以提高教育的效果,。例如，中職班主任可以定期開展家長(zhǎng)會(huì),，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和交流,，以了解學(xué)生的情況，提高管理的效果,。

三,、總結(jié)

總而言之，德育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,，嚴(yán)重影響著學(xué)生的可持續(xù)健康發(fā)展,，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中,，中職班主任應(yīng)該樹立科學(xué)的教育理念,，重視德育教育的地位，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求,，合理開展德育教育,，不斷提高德育教育的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念,，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì),，推動(dòng)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]武苗.試析中職班主任在教學(xué)中如何滲透德育教育[j].才智,,11:210.

初中德育論文篇八

德育教育一直是學(xué)校教育的工作重點(diǎn),教育的目的是培養(yǎng)能獨(dú)立思考的,、尊重社會(huì)公德的勞動(dòng)者,。下面為大家分享了初中德育的小論文，歡迎借鑒,！

關(guān)鍵詞：德育工作,；初中班主任；創(chuàng)新,；探索討論

在初中學(xué)校,，作為學(xué)校教育中骨干力量的班主任，由于與學(xué)生相處的時(shí)間比較長(zhǎng),，因此其一言一行都會(huì)給同學(xué)帶來影響,，對(duì)學(xué)生的言行舉止產(chǎn)生潛移默化的作用。德育教育是班主任重要的工作內(nèi)容,，面對(duì)新課改的到來和新的教育模式,，班主任應(yīng)該在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育工作的同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，從而滿足社會(huì)對(duì)人才全面發(fā)展的要求。

一,、樹立先進(jìn)的德育觀念

初中班主任想要做好德育教育工作的首要條件就是改變自己傳統(tǒng)的教育理念,，樹立起先進(jìn)的德育觀念，從而為自己的德育教育工作指明方向,，工作效率才會(huì)有所提高,。在傳統(tǒng)觀念下，班主任認(rèn)為只有嚴(yán)格管理,，才能把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才,，但是卻造成他們的獨(dú)立性比較差，依賴性比較強(qiáng),，缺乏創(chuàng)造性思維,，一味的墨守成規(guī)等結(jié)果，這根本就滿足不了社會(huì)對(duì)人才的要求?，F(xiàn)在的班主任在新課改和新的教育模式下,，應(yīng)該要不斷吸收先進(jìn)的教育理念，善于在經(jīng)驗(yàn)豐富的專家或同事中改變和完善自己的德育觀念,。在日新月異的時(shí)代背景下,，人類面臨的挑戰(zhàn)越來越多，例如倫理,、道德,、價(jià)值觀、人生觀等,。因此,，學(xué)校教育的目標(biāo)應(yīng)該是為社會(huì)培養(yǎng)出具有責(zé)任感、信念,、思想,、堅(jiān)強(qiáng)意識(shí),、自立精沖,、適應(yīng)能力強(qiáng)、心理素質(zhì)好等特點(diǎn)的人才,。同時(shí),，初中班主任應(yīng)該從德育教育的高度以及深度出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)到其的重要性,，明確它在教育工作中的重要作用,。在德育教育過程中，班主任需要以更新觀念,、堅(jiān)定信念為突破口,，做好現(xiàn)代的教育思想和學(xué)生的德育觀念工作,，使自己樹立起先進(jìn)的學(xué)生觀、價(jià)值觀,、人才觀以及德育觀,，從而為學(xué)生的全面發(fā)展做好班主任的工作，當(dāng)一個(gè)具有責(zé)任感的好老師創(chuàng)造重要的信念基礎(chǔ),。

二,、采取互動(dòng)性的教育方法

學(xué)校教育的目的主要是為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造基礎(chǔ)條件，因此初中班主任應(yīng)該與學(xué)生建立起一個(gè)民主,、和諧,、平等的關(guān)系，并作為德育工作的基點(diǎn),，從而有效地開展德育教育工作,。在傳統(tǒng)觀念下，班主任受根深蒂固的師道尊嚴(yán)思想影響,，喜歡站在自己的角度用自己的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范學(xué)生,、評(píng)價(jià)學(xué)生，這種唯師獨(dú)尊的教育理念已經(jīng)與現(xiàn)代社會(huì)的教育要求相脫離,，從而使培養(yǎng)出來的學(xué)生無法跟隨社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),。

真正意義上的班主任應(yīng)該采取互動(dòng)性的德育方法，把教育活動(dòng)過程轉(zhuǎn)變成師生相互交流,，相互發(fā)展的互動(dòng)過程,。因此，班主任首先要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去思考問題,、分析問題,、解決問題，善于換位思考,，同時(shí)充分發(fā)揮出自己的主導(dǎo)作用,，尊重學(xué)生，從而使德育教育的工作收到一定的效果,；其次是學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,，充分發(fā)揮自己的主體作用，積極主動(dòng)地參與配合班主任的教育工作,，從而把自身塑造與主導(dǎo)教育有效地結(jié)合起來,，為自己的發(fā)展創(chuàng)造基礎(chǔ)條件；最后是老師在面對(duì)學(xué)生之間矛盾的時(shí)候,，應(yīng)該讓學(xué)生首先冷靜下來思考自己的一言一行,，找到自己的不足，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,。在新的教育背景下,，師生關(guān)系不再是主體與客體之間的對(duì)立關(guān)系,，而是朋友之間的平等關(guān)系。班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，應(yīng)該由班主任和學(xué)生共同完成,，這是一種德育教育的方法，也是班主任與學(xué)生協(xié)調(diào)合作的重要體現(xiàn),，這種互動(dòng)性的德育方法不僅有助于班主任在學(xué)生心目中良好形象的樹立,，而且還有助于學(xué)生志氣的激發(fā)，從而使他們具有胸懷坦蕩的高尚品質(zhì),。

三,、增強(qiáng)創(chuàng)造性的德育能力

隨著社會(huì)快速的發(fā)展以及不斷的進(jìn)步，學(xué)生的人生觀念,、價(jià)值觀念以及世界觀念等都應(yīng)該隨之而健全完善,。因此，這就要求班主任的工作能力必須在滿足學(xué)生發(fā)展要求的前提條件下,，不斷創(chuàng)新,，從而增強(qiáng)自己創(chuàng)造性的德育能力。

現(xiàn)代意義上的班主任想要具備創(chuàng)造性的德育能力,，必須要做到以下幾點(diǎn)：

1,、具有敏銳的觀察力。初中班主任應(yīng)該在日常工作中多留心觀察學(xué)生的一言一行,，面對(duì)學(xué)生的某些變化,，班主任應(yīng)該要有比較正確的預(yù)見性，以預(yù)防為主,，善于抓住最好的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育,，從淺議而改變學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，把其錯(cuò)誤的行為在還沒有實(shí)施之前扼殺在萌芽的狀態(tài)下,。

2,、具有較高的思維能力水平。初中班主任應(yīng)該要做到深入準(zhǔn)確地了解學(xué)生,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想變化的根源和錯(cuò)誤行為的實(shí)施,，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),，并積極分析,、評(píng)價(jià)學(xué)生在發(fā)展過程中的情況以及存在的問題，并同時(shí)提出有效的解決對(duì)策和措施,。

3、具有較強(qiáng)的溝通能力,。初中班主任應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通關(guān)于學(xué)生的德育觀念以及日常德育工作的主要內(nèi)容,，在教育觀念和教育方法上與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，從而提高學(xué)校德育教育工作的有效性。

四,、建立制度化的德育管理

初中班主任想要把德育教育工作做到位以及德育教育工作收到成效,，其中最為關(guān)鍵的一個(gè)因素就是班級(jí)的德育管理制度是否真正落到實(shí)處。只要班主任的德育管理落實(shí)到了實(shí)際,，并且使其制度化,，那么班主任的德育教育工作就有了一個(gè)強(qiáng)力的保障條件。一個(gè)班級(jí)的德育管理是否有成效主要是看這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)正不正,，如果班風(fēng)正,，那么社會(huì)上的不良風(fēng)氣就影響不了學(xué)生，甚至有的還會(huì)得到改善提高,，從而轉(zhuǎn)變成積極因素,。

因此，班主任想要建立一個(gè)制度化的德育管理,，必須要做到以下幾點(diǎn)：

1,、了解基本狀況以及總體情況。班主任首先要對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本狀況以及班級(jí)的總體情況進(jìn)行充分的了解掌握,，確保教育目標(biāo)與德育目標(biāo)的可行性,，并在實(shí)現(xiàn)德育管理目標(biāo)的過程中，幫助學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，從而使班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。

2,、注重學(xué)生的均衡發(fā)展,。初中班主任在制度化的德育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的人格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力的均衡發(fā)展,，從而為學(xué)生的人格發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的提高創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境載體,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性,。初中班主任在德育管理的過程中,，應(yīng)該注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立工作以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，使他們?cè)诎嗉?jí)的平臺(tái)上充分發(fā)揮智慧,，展示才能,，表現(xiàn)創(chuàng)新精神，這樣不僅有助于學(xué)生們?cè)谔剿骱退妓髦性鲩L(zhǎng)自己的膽識(shí)和見識(shí),，而且還增強(qiáng)了自己的主動(dòng)性和自覺性,。

初中德育論文篇九

199x年8月，我離開了大學(xué)校園，進(jìn)入了初中校園,，成為了一名光榮的人民教師,。199x年9月，我開始擔(dān)任班主任職務(wù),。我發(fā)自內(nèi)心地喜愛這份工作,，正因班主任是橋，是園丁,，是雕塑家,，是人類靈魂的工程師。班主任是蠟燭,，是春蠶,，不求索取，只講奉獻(xiàn),。班主任是扁擔(dān),，一頭擔(dān)著國家、社會(huì)的期望,，一頭擔(dān)著家長(zhǎng),、學(xué)生的心愿。班主任是天空,，是大梅,，胸懷坦蕩，包容萬千,。因此,，我常對(duì)自己說："我是一塊石，一塊磚,，要在學(xué)生心中把一座頂天立地的豐碑修建,。"十幾年來，我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無私奉獻(xiàn),，為塑造一顆顆完美的心靈而辛勤耕耘。

從我參加教育工作的第一天起,，學(xué)生的影子,，學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生的一切都牽動(dòng)著我的心,。劉志偉有了困難,，我鼎力相助;楊曉飛有了疾病，我去問醫(yī)求藥;憨厚的"大老實(shí)"李明可別讓他吃虧呀;愛耍小性的“嬌嬌女"鄭侃侃是不是又需要開導(dǎo)指點(diǎn)了;臉皮兒薄的"含羞草"顧海秋是否有了思想負(fù)擔(dān);屢教不改的"搗蛋鬼"孔慶宇需要誨人不倦,。

為了改變學(xué)困生成績(jī)不理想的狀況,，我多次利用周六、周日休息時(shí)刻和午后放學(xué)時(shí)刻為他們義務(wù)補(bǔ)習(xí)功課，所補(bǔ)課時(shí)無法計(jì)算,。同時(shí)在數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中,，我盡可能為學(xué)困生帶給展示自我的機(jī)會(huì),。當(dāng)他們回答對(duì)一個(gè)問題時(shí),，就會(huì)得到我和同學(xué)們的一陣鼓勵(lì)的掌聲。從笑容中能夠看出孩子們獲得了一種成功感,。學(xué)困生的家長(zhǎng)十分感激我,，給學(xué)校黨支部寫來了多封表揚(yáng)信，其中一封信中充滿激情地寫道：“脹老師師德高尚,，奉獻(xiàn)敬業(yè),，我們的孩子能在張老師的教育下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一種幸福，我們感到一百個(gè)放心,。"

損傷,，每一天要支付幾百元藥費(fèi)，當(dāng)醫(yī)大二院的醫(yī)生和紀(jì)偉的父母向社會(huì)發(fā)出求救時(shí),，張哲主動(dòng)和幾名同學(xué)把平時(shí)節(jié)省下來的731元錢捐給了素不相識(shí)的紀(jì)偉,。他們還在信封上寫下了"只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成完美的人間",，這是所有善良人的心愿,。當(dāng)紀(jì)偉的母親用跪拜的形式向同學(xué)們致謝時(shí)，在場(chǎng)的同學(xué)們都落了淚,，這件事對(duì)他們的感觸實(shí)在太深了,，以致連續(xù)幾天他們都在議論這個(gè)話題。他們感到自己在助人為樂活動(dòng)中凈化了自己的靈魂,。

班主任工作是一門科學(xué),，更是一種藝術(shù)。在班級(jí)管理工作中,，我經(jīng)常對(duì)班千部進(jìn)行考查,，然后啟用有正義感、潛質(zhì)強(qiáng),、進(jìn)步明顯,、成績(jī)突出的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部，并透過召開班會(huì),、聯(lián)歡會(huì),，利用早、午檢工作總結(jié)等機(jī)會(huì)來培養(yǎng)他們的語言表達(dá)潛質(zhì),，工作潛質(zhì)和組織潛質(zhì),。一旦他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)偏差，不是求全責(zé)備而是主動(dòng)承擔(dān)職責(zé)，樹立他們的信心,，使他們得到進(jìn)一步的鍛煉和提高,。有一次，在學(xué)?；@球比賽中我所帶的班級(jí)失敗了,，有的同學(xué)埋怨班長(zhǎng)王瑩抽了四號(hào)簽，有的同學(xué)責(zé)備體委曲波水平不高,，兩位千部在同學(xué)們的起哄下,，難過得流下了眼淚。我應(yīng)對(duì)此情此景,，站起來說：“俄十分明白大家,，我的情緒和大家是一樣的，但我們的干部的確花了很多時(shí)刻和精力,，失敗的原因有多種,，最主要的原因是我這個(gè)班主任缺少體育細(xì)胞......"我誠懇的自我批評(píng)使得同學(xué)們的起哄聲立刻安靜下來，當(dāng)同學(xué)們了解到王瑩和曲波自費(fèi)請(qǐng)校外體育教師來指導(dǎo)后,，大家都很感動(dòng),，接下來的拔河比賽，我所帶的班級(jí)以全勝戰(zhàn)績(jī)獲得了全校冠軍,，班干部的威信得到了維護(hù),，從此他們的工作更用心、主動(dòng)和有創(chuàng)造性,。

組織培養(yǎng)班群眾是班主任的中心工作,，在班群眾建設(shè)中實(shí)行學(xué)生的民主、自主管理是素質(zhì)教育的要求,，是依據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展的需要所進(jìn)行的創(chuàng)造性管理活動(dòng),。199x年，我在班級(jí)中采取了"值日班長(zhǎng)制"的教育形式,。具體的做法是：把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生按座位順序或?qū)W號(hào)順序,，每一天安排幾人擔(dān)任當(dāng)天的“值日班長(zhǎng)"，負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天各小組到校學(xué)習(xí)狀況,，督促做好"兩操",，檢查衛(wèi)生，處理偶發(fā)事件,，記載好人好事等,。到周末，在我的指導(dǎo)下,，分析總結(jié)各個(gè)小組狀況,，指出傾向性問題,，提出班群眾發(fā)奮方向，評(píng)尋禮貌小組",，從而到達(dá)學(xué)生的自主管理,，培養(yǎng)良好班群眾的目的。班級(jí)在短時(shí)刻內(nèi)出現(xiàn)了比,、學(xué),、趕、幫,、超的良好氛圍,。多年的學(xué)子與教育生涯使我深切休會(huì)到豐富的育人形式是培養(yǎng)優(yōu)才生的重要途徑,。班會(huì)是其中一種很好的教育形式,。班會(huì)的題目要具備必須的教育好處，還要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn),，以及學(xué)生所處的時(shí)期,。我認(rèn)為，初一入學(xué)時(shí),，題目可定為"請(qǐng)你認(rèn)識(shí)我",，在班會(huì)上由每位學(xué)生進(jìn)行自我說，包括學(xué)生的姓名,、愛好,、特長(zhǎng)等等，使班主任了解學(xué)生,，也使學(xué)生了解班主任,，加強(qiáng)師生之間的相互了解。還能夠適時(shí)召開題目為“理想與實(shí)現(xiàn)理想",、“某班,，我愛你"、"畢業(yè)相聚某一天"等主題班會(huì),，為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向,，培養(yǎng)學(xué)生群眾榮譽(yù)感。