作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

一年級數(shù)學(xué)位置教案游戲篇一

1,、能在具體情景中，根據(jù)行、列確定,、描述物體的位置,。

2,、在對物體位置關(guān)系探索過程中，發(fā)展空間觀念,。運用所學(xué)知識和方法解決簡單的問題,，培養(yǎng)實踐能力。

3,、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

準(zhǔn)備預(yù)設(shè)過程

教學(xué)重點：

根據(jù)行,、列確定物體的位置

教學(xué)難點：

能夠在具體情境中,，根據(jù)行、列確定物體的位置

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)課時：

1課時

一,、 激情引入

1,、師：小朋友們，上個星期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識？

生：上下,、前后,、左右

師：誰來說說你的上面有什么？下面有什么,？

前面有什么,？后面有什么？

左邊有什么,？右邊有什么,？還有嗎？

學(xué)生暢所欲言,。

學(xué)生指出講臺的位置,，在小朋友們的前面。

師：老師要向大家介紹一位新朋友,，他叫小明,，坐在第一組第二個，你能找到他嗎,？

學(xué)生在圖中找小明,。

師：老師是從左邊開始數(shù)的。誰的左邊,？

生：我們的左邊,。（師：你認(rèn)為呢？）

師：說的真好,。這里一共有幾個小組,？第二小組在哪里？

第5小組在哪里,？

師：現(xiàn)在老師指一個小朋友,，他在第幾組第幾個，知道的小朋友舉手,，看誰反應(yīng)快,！

老師指，學(xué)生說,。再老師說,，請學(xué)生上來指。

這么多小朋友,，你想認(rèn)識哪一位,，說說他的位置。

3,、師：小朋友,，你能告訴大家你的位置嗎,？第幾組第幾個？同桌兩個人先互相說一說,。

學(xué)生反饋，說自己的位置,。

師：那你能說說你的前面的同學(xué),、左邊的同學(xué)、右邊的同學(xué),、后面的同學(xué)的位置嗎,？

完成練習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn),？（前后同組,，左右同個）

學(xué)生提問并回答。

二,、 發(fā)展練習(xí)

1,、 情境說明

課件展示一幢樓房（由p9第7題）

師：這是一幢漂亮的新樓，數(shù)一數(shù)一共有幾層,，幾個單元,？

每一樓都有兩戶人家，靠左的為左室,，靠右的為右室,。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺,、音樂老師,、兩位小朋友等很多人。

2,、活動

看一看,，是誰住在2單元4層右室？（音樂林老師）

（1）師：春節(jié)快到了,，林老師要請兩名能歌善舞的同學(xué)到解放軍叔叔家慰問,，如果老師要你們?nèi)ネㄖ偂⑿〖t,，因為他們也想去,，你們能找到他們的家嗎？（1單元5層左室,，1單元1層右室）

師：找到小剛小紅,，現(xiàn)在誰能帶他們到解放軍叔叔的家？（2單元5層）

（2）師：誰愿意到王爺爺,、李奶奶家打掃衛(wèi)生,？（1單元2層左室，1單元3層右室）

（3）師：醫(yī)生也想跟你們一起去，別忘了去請他,？（2單元2層左室）

三,、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？在活動中產(chǎn)生問題,，再由“問題”的探討而進入一種新的學(xué)習(xí)活動中,，這是新課程理念的反映。讓學(xué)生在交流中,，自己體會,、總結(jié)根據(jù)“行”和 “列”來描述一個物體的位置，必須首先得有一個標(biāo)準(zhǔn),，或從左,，或從右，或從前,，或從后,，都得先有一個參照。在讓學(xué)生找出小明的位置這個教學(xué)片斷中,，是學(xué)生自我感悟得到的,，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想，有利于促進學(xué)生經(jīng)驗的提升,。

一年級數(shù)學(xué)位置教案游戲篇二

教科書第10頁的例題,，第10～11頁“想想做做”的習(xí)題。

本課教學(xué)上下,、前后的位置關(guān)系,，教材提供學(xué)生熟悉的教室場景，讓學(xué)生通過觀察,，領(lǐng)會上下,、前后的含義，認(rèn)識上下,、前后的方位,，再組織學(xué)生領(lǐng)會物體之間的位置關(guān)系是相對的?！跋胂胱鲎觥蓖ㄟ^看一看,、擺一擺、說一說等實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、描述上下、前后位置關(guān)系的習(xí)慣和應(yīng)用意識,，同時使學(xué)生具有初步的空間觀念,。

本課的教學(xué)重點是認(rèn)識物體之間上下,、前后的位置關(guān)系。

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、在具體場景里體會上下,、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下,、前后的方位,。

2、能按上下,、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題,，初步學(xué)會用上下,、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念,。

3,、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。

1,、觀察：小朋友觀察自己寬敞,、漂亮的教室，說一說你看到了什么?(黑板,、講臺,、課桌椅、小朋友……)

2,、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢?

3,、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。(板書：認(rèn)位置)

1,，出示主題圖——教室,。

提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各小組推薦一名同學(xué)說一說)告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名,。

2,，討論交流。

(1)組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?

(2)小組匯報,。板書：國旗在黑板的上面,，小明在小軍前面。

(3)討論：國旗在黑板的上面,，還可以怎么說?小明在小軍的前面,，又可以怎樣說?

3，分組討論,。

提問：你還能找出圖中哪些物體有上下,、前后的位置關(guān)系?

討論后匯報：

地球儀在講臺的上面,，講臺在地球儀的下面。

小紅在小平的前面,，小平在小紅的后面,。

4，聯(lián)系教室真實場景,，感悟位置關(guān)系,。

小組學(xué)生相互說一說、指一指,，教室里的人或物的上下,、前后的位置關(guān)系。

指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系,，

如果一個物體在另一個物體上面,，那么另一個物體就在這個物體的下面。

如果一個物體在另一個物體前面,，那么另一個物體就在這個物體的后面,。

5，游戲,。

(1)指一指你的前面,、后面、上面,、下面,。

(2)拍手：

上拍拍，下拍拍,，

前拍拍,，后拍拍，

你拍拍,，我拍拍,，

上、下,、前,、后認(rèn)得準(zhǔn)。

1,，“想想做做”第1題,。

先讓學(xué)生指一指、說一說,，坐在你前面的小朋友是,，坐在后面的小朋友是。

再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說,，坐在你前面的小朋友是,，坐在你后面的小朋友是,。

2，“想想做做”第2題,。

(1)按照指定的要求,，學(xué)生獨立擺一擺。

(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對不對,。

(3)小組采取互幫活動,，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。

3?,，想想做做”第3,、4、5題,。

情境1：有幾只小動物,，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí),，也高興地趕來了。(投影演示動物圖)

小朋友,，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎?

小組討論后匯報,。

情境3：(投影演示冰箱)

小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置,，用“上”和“下”說一句話嗎?

情境4：最后,，小動物們還邀請小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)

你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎?

小組交流后匯報。

1,、今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)?

先讓學(xué)生互相說一說,，再告訴大家。

2,、回家以后,，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽,。

[總評]

認(rèn)位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場景里體會上下,、前后的位置關(guān)系，能按上下,、前后的方位要求,，解決日常生活里的簡單問題。具體地講,，這節(jié)課的設(shè)計有以下幾個特點：

1,、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生感悟上下,、前后的位置關(guān)系,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過程中描述物體所在位置，不但培?養(yǎng)了學(xué)生用上下,、前后等詞描述物體所在位置的能力,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的初步空間觀念。

3,、選用了觀察,、討論、游戲等生動活潑的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生在喜聞樂見中主動探索位置關(guān)系的變化過程,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

4,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我評價能力培養(yǎng),。如小組同學(xué)相互檢查擺得對不對;小組成員間開展互幫活動，把擺得不對的地方糾正過來等等,。

一年級數(shù)學(xué)位置教案游戲篇三

教學(xué)內(nèi)容：

本內(nèi)容屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域的內(nèi)容,，是應(yīng)學(xué)段目標(biāo)“探索一些圖形的位置關(guān)系，了解確定物體位置的方法”要求熱設(shè)計的,。本單元學(xué)習(xí)實在具體的情境中根據(jù)列和行這兩個因素來確定物體的位置,，繼而學(xué)習(xí)用數(shù)對表示具體情境中物體的位置(例1)，同時,，學(xué)會在方格紙上根據(jù)數(shù)對確定物體的位置(例2),。本內(nèi)容的學(xué)習(xí)是基于生活實際與現(xiàn)實的需要，以學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗為抓手,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，同時溝通位置與方向的聯(lián)系(六上根據(jù)方向和距離兩個參數(shù)確定物體的位置)以及第三學(xué)段“圖形與坐標(biāo)”的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本單元編排是在學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了用上,、下,、前后左右確定位置，三年級下冊學(xué)習(xí)了用東南西北等詞語描繪物體方向的基礎(chǔ)上,，進一步學(xué)習(xí)用數(shù)對確定物體的位置,，也為后面六年級進一步學(xué)習(xí)方向與位置打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能在具體的情境中,，根據(jù)行、列,，描述物體的位置,。

2、在對物體位置關(guān)系探索過程中,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，滲透平面直角坐標(biāo)系思想并使學(xué)生體驗到觀察要有序,，表達(dá)要清晰，有條理,。

3,、在合作交流中，獲得良好的情感體驗,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

教學(xué)重點：會用不同的詞語描述物體的位置或根據(jù)物體的位置來確定物體,。教學(xué)難點：對物體位置的正確描述,。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙片、課件等

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二,、探究新知：

1、列和行：

你是怎樣確定組的?(從左往右為列)你是怎樣確定排的?(從前往后為行)

學(xué)生手勢指座位的列和行,，

電腦演示列和行

2,、數(shù)對表示：

隨機：第---列的同學(xué)站起來，第---行的同學(xué)站起來,。你為什么站了2次?(確定位置需要2個數(shù)據(jù))

怎樣表示張亮的位置?用自己的方法表示,，------展示

三、鞏固練習(xí)：

2,、點名游戲3、對號入座4,、拓展練習(xí)

四,、課堂小結(jié)

五、課堂檢測

1,、用數(shù)對表示物體的位置,，要先確定。

2,、小軍坐在教室的第1列第6行,，用表示;

3小紅的位置為(3，4),，表示她坐在第行,，她前面的同學(xué)坐在第第行，用表示,，她右面的同學(xué)坐在第列第行,，用表示。

一年級數(shù)學(xué)位置教案游戲篇四

教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生進一步掌握確定物體位置的方法,，體會用不同方法確定物體位置的特點和作用,。

2.使學(xué)生進一步掌握描述物體間位置關(guān)系的不同方法,，能按指定的要求在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的行走路線，增強利用幾何直觀進行思考的能力,。

重,。難點與關(guān)鍵：

1.能確定物體的位置。

2.能在平面圖上確定物體的位置及描述簡單的行走路線,。

教學(xué)過程：

一,。復(fù)習(xí)確定物體位置的方法 提問：在整個小學(xué)階段，我們學(xué)過哪些確定位置的方法? 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，教師進一步歸納出：小學(xué)階段學(xué)過的描述物體位置的方法大體有四種：其中用上,，下。前,，后,。左。右主要用來確定現(xiàn)實空間中物體的位置;數(shù)對主要用來確定平面圖上物體的位置;方向以及把方向和距離結(jié)合起來,，既可以用來確定現(xiàn)實空間中物體的位置,，又可以用來確定平面圖上物體的位置。

二,。鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成“練習(xí)與實踐”第1.2.3題,。

1.第1 題 可以先讓學(xué)生在小組里用東南西北，以及東南,，東北,，西南，西北等方位詞描述圖中各景點的位置關(guān)系,，再讓學(xué)生各自寫出表示各景點位置的數(shù)對,。

2.第2題 測量有關(guān)圖上距離時，要提醒學(xué)生從一座建筑物或場所的`中心位置到另一個建筑物或場所的中心位置;根據(jù)比例尺進行圖上距離和實際距離的換算時,，可提示學(xué)生把1：50000的比例尺理解為“圖上的1厘米表示實際距離500米”,，一便于計算。在圖上畫角時,，可告訴學(xué)生“點對點,，線對線”，再根據(jù)已知條件確定是“偏東”還是“偏西”,，以及度數(shù),。

教學(xué)反思：學(xué)生對確定位置的方法的學(xué)習(xí)是一個逐漸深入的過程，先是聯(lián)系個體經(jīng)驗,，用上下前后左右描述物體的位置;再是聯(lián)系生活常識,，用東南西北等八個方向詞描述位置;然后用數(shù)對準(zhǔn)確地描述物體的位置，最后用方向和距離更加準(zhǔn)確地描述位置，層層遞進,，趨于精確地確定物體的位置,。

一年級數(shù)學(xué)位置教案游戲篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動中,，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

2、確定物體上下的位置和順序,，并能用自己的語言表達(dá)

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進行觀察的習(xí)慣

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識,，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗,。

教學(xué)重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述

教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗上下位置的相對性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：動物分房圖若干,；四只動物頭像若干；課件

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

小朋友們,，這個學(xué)期老師給你們請來了兩位新朋友，他們是數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明,，你們愿意和他們成為朋友嗎,？（愿意。）現(xiàn)在我們就和聰聰,、明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國吧,！

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？”

學(xué)生指并回答：鼻子下面是嘴巴,。

“嘴巴上面有什么”,？（可以是鼻子，眼睛等,。）

小朋友們說的真好,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)上,、下,。（板書課題：上、下）

[用學(xué)生熟悉的事引入課,，為進一步感知上,、下打下良好的基礎(chǔ)。]

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

1,、創(chuàng)設(shè)情境（1）,，初步體會上下位置關(guān)系

b：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰能完整的說一說,，誰在誰的上面？誰在誰的下面,？

2,、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性

a：大家說得好,，小松鼠也想來聽一聽（cai）顯示

b：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎,？先跟你的同伴說說看

c：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對嗎？

“小松鼠在下面“對嗎,？,，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？

小結(jié)：看來,，比的參照物不同,，小松鼠的上下位置也不同。

3,、創(chuàng)設(shè)情境（3）,，進一步體會上下位置關(guān)系的相對性。

b：現(xiàn)在,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說,，比一比,，誰問得好，誰答得好,。

小結(jié)：看來,，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化,。

三,、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解,，促進情感體驗

1,、擺一擺。建立初步的空間觀念

（1）聽口令擺一擺

（2）同桌合作擺一擺,，說一說

2,、找一找,。在生活中體會上下的位置關(guān)系

（1）全體起立，從教室中,，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面,？誰在誰的下面？

（2）（2）你也在教室里,，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎,？

四、小結(jié)

今天你們學(xué)會了什么,？高興嗎,？你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識,？

一年級數(shù)學(xué)位置教案游戲篇六

1.例題的教學(xué)內(nèi)容分三個層次編排,。

首先是分辨自己的右手和左手，要發(fā)言的請舉右手既是對學(xué)生的常規(guī)教育,，也讓學(xué)生記住自己的右手,。接著以練-本在數(shù)學(xué)書的左面數(shù)學(xué)書在練-本的右面為例，教學(xué)用左,、右描述物體的相對位置,。然后讓學(xué)生看圖說說其他物體間的位置關(guān)系，初步學(xué)會語言描述,。

在教學(xué)練-本和數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系時要注意三點： 一是讓學(xué)生聯(lián)系自己的左手和右手,，分辨這兩個物體哪個在左面、哪個在右面;二是指導(dǎo)學(xué)生用在的哪面進行表達(dá);三是兩句話中的任何一句都清楚地表達(dá)了練-本與數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系,，可以這樣說,，也可以那樣說，而且從其中的一句話可以推理得出另一句話,。要體會這兩句話之間的.必然聯(lián)系,，但不要求學(xué)生同時說兩句話，不要刻意進行這樣的練-,。

看圖說一說以左,、右關(guān)系為主。圖中的小明,、小紅,、小剛、小芳四人的朝向與學(xué)生是一致的,，學(xué)生按自己對左,、右的感受確定小明在小紅的左邊,、小芳在小剛的右邊等位置關(guān)系不會有困難,，也不會有歧義。如果說出前后或上下關(guān)系也是可以的。

2.聯(lián)系自己的身體作出判斷,。

一年級學(xué)生辨別左右的時候,，大多數(shù)都要先想一想自己的左手、右手,，才能作出判斷,，這是學(xué)生年齡、心理發(fā)展特征的表現(xiàn),。想想做做第1題遵循這個規(guī)律設(shè)計游戲活動,，先是握拳頭，記住自己的左手與右手;再拍手,，體會左手那邊是左邊,，右手那邊是右邊;最后是摸耳，從左手摸右耳,，右手摸左耳,，感受左右是相對的。這些游戲要反復(fù)進行,，讓學(xué)生學(xué)會辨別左右,。

想想做做第2、4,、6題涉及左右的時候,，要提醒學(xué)生先想自己的左手與右手，分清左面與右面,，然后回答問題和操作活動,。即使發(fā)生錯誤，也要聯(lián)系左手和右手認(rèn)識錯誤,，從而改正,。

3.在開放的情境中練-。

想想做做第3題通過蘋果上面是雞蛋引導(dǎo)學(xué)生在開放的情境中觀察和表達(dá),。教學(xué)物體之間的上,、下位置關(guān)系要注意三點。一是讓學(xué)生充分地說,。圖中的五種物體放在冰箱的四層里,，每兩層物體的位置都有上、下關(guān)系,。因此,，可說的內(nèi)容很多。讓學(xué)生充分地說,，既能調(diào)動積極性,，又給他們大量的練-機會,。二是語言結(jié)構(gòu)不要過分單調(diào)、機械,?？梢韵窠滩氖痉兜哪菢诱f什么的上(下)面是什么，也可以說什么在什么的上(下)面,。在注意語言準(zhǔn)確,、完整的同時，鼓勵說法多樣,，通過語言的靈活促進思維的靈活,，但不要進行說法多樣的訓(xùn)練。三是收集一些相關(guān)的語言,，如蘋果的上面是雞蛋,，雞蛋的下面是蘋果;面包的上面是蘋果，面包的下面是白菜;牛奶在蘋果的下面,，牛奶在白菜的上面等,，讓學(xué)生從中體會位置關(guān)系是相對的。

一年級數(shù)學(xué)位置教案游戲篇七

課題：

認(rèn)一認(rèn)5

教時：

二課時

教學(xué)目的要求：

1．圖形對照,，認(rèn)識16個常用漢字,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。

教學(xué)重點難點：

記住16個漢字的讀音,。

教學(xué)過程：

一,、審題

1、教師讀題,。

2,、說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音,，理解字義,，認(rèn)清字形。

二,、指導(dǎo)

1,、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么,？

2,、范讀，指名讀：刀,。

3,、齊讀，指名讀：刀,。

4,、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字,，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義,，初步認(rèn)清字形。

三,、練習(xí)

1,、出示卡片，個別,、集體練讀,。

2、集體,、指名認(rèn)讀這16個漢字,。

四、反饋

評價學(xué)生的認(rèn)讀情況,，正確的予以肯定和表揚,，不正確的及時校正。

板書作業(yè)：

熟讀16個漢字,。

教學(xué)后記：

一年級數(shù)學(xué)位置教案游戲篇八

教學(xué)要求：

進一步認(rèn)識的兩數(shù)相差關(guān)系的結(jié)構(gòu),，理解、掌握兩數(shù)相差關(guān)系應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法,，能正確解答,，進一步培養(yǎng)學(xué)生比較分析的能力。

教學(xué)過程：

一,、列式計算,。

1、 出示例圖,。

(1) 學(xué)生口述圖意,，列式解答。

(2) 分別說說每題的解題思路,。

2,、 揭示課題。

二,、完成復(fù)習(xí)第13題,。

1、 完成復(fù)習(xí)第13題,。

(1) 學(xué)生獨立完成,。

(2) 比較3題的異同之處。

(3) 小結(jié)解題方法,。

3,、 完成復(fù)習(xí)第14題,。

三、提問題和補條件的練習(xí),。

完成復(fù)習(xí)第17題,。

1、 學(xué)生口頭提出問題和條件,，并說明理由,。

2、 學(xué)生解答,。

四,、課堂作業(yè)：復(fù)習(xí)第15、16題,。

教后隨筆