總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

數(shù)學(xué)反思總結(jié)篇一

所謂數(shù)學(xué)思想,，就是對數(shù)學(xué)知識和方法的本質(zhì)認(rèn)識,，是對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識。所謂數(shù)學(xué)方法,，就是解決數(shù)學(xué)問題的根本程序,，是數(shù)學(xué)思想的具體反映。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂,，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)的行為,。運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題的過程就是感性認(rèn)識不斷積累的過程，當(dāng)這種量的積累達(dá)到一定程序時(shí)就產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍,，從而上升為數(shù)學(xué)思想,。若把數(shù)學(xué)知識看作一幅構(gòu)思巧妙的藍(lán)圖而建筑起來的一座宏偉大廈，那么數(shù)學(xué)方法相當(dāng)于建筑施工的手段,，而這張藍(lán)圖就相當(dāng)于數(shù)學(xué)思想,。1、明確基本要求,，滲透“層次”教學(xué),。《數(shù)學(xué)大綱》對初中數(shù)學(xué)中滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法劃分為三個(gè)層次,，即“了解”、“理解”和“會應(yīng)用”,。在教學(xué)中,，要求學(xué)生“了解”數(shù)學(xué)思想有：數(shù)形結(jié)合的思想、分類的思想,、化歸的思想,、類比的思想和函數(shù)的思想等。這里需要說明的是,，有些數(shù)學(xué)思想在教學(xué)大綱中并沒有明確提出來,，比如：化歸思想是滲透在學(xué)習(xí)新知識和運(yùn)用新知識解決問題的過程中的，方程(組)的解法中,，就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉(zhuǎn)化的思想方法,。

教師在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅應(yīng)該使學(xué)生能夠領(lǐng)悟到這些數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用,，而且要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想的好奇心和求知欲,，通過獨(dú)立思考，不斷追求新知,，發(fā)現(xiàn),、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題,。在《教學(xué)大綱》中要求“了解”的方法有：分類法,、類經(jīng)法,、反證法等。要求“理解”的或“會應(yīng)用”的方法有：待定系數(shù)法,、消元法,、降次法、配方法,、換元法,、圖象法等。在教學(xué)中,，要認(rèn)真把握好“了解”,、“理解”、“會應(yīng)用”這三個(gè)層次,。不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次,，把“理解”的層次提高到“會應(yīng)用”的層次，不然的話,，學(xué)生初次接觸就會感到數(shù)學(xué)思想,、方法抽象難懂，高深莫測,，從而導(dǎo)致他們推動信心,。如初中幾何第三冊中明確提出“反證法”的教學(xué)思想，且揭示了運(yùn)用“反證法”的一般步驟,，但《教學(xué)大綱》只是把“反證法”定位在“了解”的層次上,，我們在教學(xué)中，應(yīng)牢牢地把握住這個(gè)“度”,，千萬不能隨意拔高,、加深。否則,，教學(xué)效果將是得不償失。

2,、從“方法”了解“思想”,，用“思想”指導(dǎo)“方法”。關(guān)于初中數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)思想和方法內(nèi)涵與外延,，目前尚無公認(rèn)的定義,。其實(shí)，在初中數(shù)學(xué)中,，許多數(shù)學(xué)思想和方法是一致的,，兩者之間很難分割。它們既相輔相成,，又相互蘊(yùn)含,。只是方法較具體,，是實(shí)施有關(guān)思想的技術(shù)手段，而思想是屬于數(shù)學(xué)觀念一類的東西,，比較抽象,。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)方法的理解和應(yīng)用,，以達(dá)到對數(shù)學(xué)思想的了解，是使數(shù)學(xué)思想與方法得到交融的有效方法,。比如化歸思想,，可以說是貫穿于整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)，具體表現(xiàn)為從未知到已知的轉(zhuǎn)化,、一般到特殊的轉(zhuǎn)化,、局部與整體的轉(zhuǎn)化，課本引入了許多數(shù)學(xué)方法,，比如換元法,，消元降次法、圖象法,、待定系數(shù)法,、配方法等。在教學(xué)中,，通過對具體數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí),，使學(xué)生逐步領(lǐng)略內(nèi)含于方法的數(shù)學(xué)思想;同時(shí)，數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo),，又深化了數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用,。這樣處置，使“方法”與“思想”珠聯(lián)璧合,，將創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神寓于教學(xué)之中,，教學(xué)才能卓有成效。

二,、遵循認(rèn)識規(guī)律,，把握教學(xué)原則，實(shí)施創(chuàng)新教育

要達(dá)到《教學(xué)大綱》的基本要求,，教學(xué)中應(yīng)遵循以下幾項(xiàng)原則：

1,、滲透“方法”，了解“思想”,。由于初中學(xué)生數(shù)學(xué)知識比較貧乏,，抽象思想能力也較為薄弱，把數(shù)學(xué)思想,、方法作為一門獨(dú)立的課程還缺乏應(yīng)有的基礎(chǔ),。因而只能將數(shù)學(xué)知識作為載體,，把數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)滲透到數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中。教師要把握好滲透的契機(jī),，重視數(shù)學(xué)概念,、公式、定理,、法則的提出過程,，知識的形成、發(fā)展過程,，解決問題和規(guī)律的概括過程,，使學(xué)生在這些過程中展開思維，從而發(fā)展他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識,，形成獲取,、發(fā)展新知識，運(yùn)用新知識解決問題,。忽視或壓縮這些過程,，一味灌輸知識的結(jié)論，就必然失去滲透數(shù)學(xué)思想,、方法的一次次良機(jī),。如初中代數(shù)課本第一冊《有理數(shù)》這一章，與原來部編教材相比,，它少了一節(jié)——“有理數(shù)大小的比較”,，而它的要求則貫穿在整章之中。在數(shù)軸教學(xué)之后,，就引出了“在數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù),，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大”，“正數(shù)都大于0,，負(fù)數(shù)都小于0,，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)”。而兩個(gè)負(fù)數(shù)比大小的全過程單獨(dú)地放在絕對值教學(xué)之后解決,。教師在教學(xué)中應(yīng)把握住這個(gè)逐級滲透的原則,，既使這一章節(jié)的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散;又向?qū)W生滲透了形數(shù)結(jié)合的思想,，學(xué)生易于接受。

在滲透數(shù)學(xué)思想,、方法的過程中,，教師要精心設(shè)計(jì)、有機(jī)結(jié)合,，要有意識地潛移默化地啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)之中的種.種數(shù)學(xué)思想方法,，切忌生搬硬套,，和盤托出，脫離實(shí)際等錯(cuò)誤做法,。比如,，教學(xué)二次不等式解集時(shí)結(jié)合二次函數(shù)圖象來理解和記憶，總結(jié)歸納出解集在“兩根之間”,、“兩根之外”,，利用形數(shù)結(jié)合方法，從而比較順利地完成新舊知識的過渡,。

2,、訓(xùn)練“方法”，理解“思想”,。數(shù)學(xué)思想的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的,，方法也有難有易。因此,，必須分層次地進(jìn)行滲透和教學(xué),。這就需要教師全面地熟悉初中三個(gè)年級的教材，鉆研教材,，努力挖掘教材中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想,、方法滲透的各種因素，對這些知識從思想方法的角度作認(rèn)真分析,，按照初中三個(gè)年級不同的年齡特征,、知識掌握的程度、認(rèn)知能力,、理解能力和可接受性能力由淺入深,，由易到難分層次地貫徹?cái)?shù)學(xué)思想、方法的教學(xué),。如在教學(xué)同底數(shù)冪的乘法時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生先研究底數(shù)、指數(shù)為具體數(shù)的同底數(shù)冪的運(yùn)算方法和運(yùn)算結(jié)果,，從而歸納出一般方法,，在得出用a表示底數(shù)，用m,、n表示指數(shù)的一般法則以后,，再要求學(xué)生應(yīng)用一般法則來指導(dǎo)具體的運(yùn)算。在整個(gè)教學(xué)中,，教師分層次地滲透了歸納和演繹的數(shù)學(xué)方法,，對學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣起重要作用。

3、掌握“方法”,，運(yùn)用“思想”,。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)要經(jīng)過聽講、復(fù)習(xí),、做習(xí)題等才能掌握和鞏固,。數(shù)學(xué)思想、方法的形成同樣有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能使學(xué)生真正領(lǐng)會,。另外，使學(xué)生形成自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的意識,，必須建立起學(xué)生自我的“數(shù)學(xué)思想方法系統(tǒng)”,，這更需要一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練、不斷完善的過程,。比如,，運(yùn)用類比的數(shù)學(xué)方法，在新概念提出,、新知識點(diǎn)的講授過程中,，可以使學(xué)生易于理解和掌握。學(xué)習(xí)一次函數(shù)的時(shí)候,，我們可以用乘法公式類比;在學(xué)習(xí)二次函數(shù)有關(guān)性質(zhì)時(shí),，我們可以和一元二次議程的根與系數(shù)性質(zhì)類比。通過多次重復(fù)性的演示,，使學(xué)生真正理解,、掌握類比的數(shù)學(xué)方法。

4,、提煉“方法”,，完善“思想”。教學(xué)中要適時(shí)恰當(dāng)?shù)貙?shù)學(xué)方法給予提煉和概括,，讓學(xué)生有明確的印象,。由于數(shù)學(xué)思想、方法分散在各個(gè)不同部分,，而同一問題又可以用不同的數(shù)學(xué)思想,、方法來解決。因此,，教師的概括,、分析是十分重要的。教師還要有意識地培養(yǎng)學(xué)生自我提煉,、揣摩概括數(shù)學(xué)思想方法的能力,，這樣才能把數(shù)學(xué)思想,、方法的教學(xué)落在實(shí)處。

數(shù)學(xué)反思總結(jié)篇二

一,、課堂教學(xué)方面。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識和合作意識,。

在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自己進(jìn)行出題,，讓其他學(xué)生來回答,。在的重難點(diǎn)突破中，用“誰理解了它的意思”,、“誰聽明白了這位同學(xué)的話”等啟發(fā)性的語言,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽老師的意識并且利用課堂教學(xué)這個(gè)平臺對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養(yǎng)。在口算課中,，讓學(xué)生之間互相批改練習(xí)題,，互相出題培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的合作意識。

2,、讓生活更親近數(shù)學(xué),。

低年級的數(shù)學(xué)教材賦予太多的生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣,。因此,，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些生活情境,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的規(guī)律現(xiàn)象,，即揭示了規(guī)律的意義,，又使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)于生活，數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,。

3,、數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢,，而思維又伴隨著這動作,，在動作中思維。根據(jù)低年級學(xué)生的思維特點(diǎn),，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,，以學(xué)具為教學(xué)載體，讓數(shù)學(xué)知識和學(xué)生動手實(shí)踐相結(jié)合。

4,、追求學(xué)生全面發(fā)展,。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到發(fā)展和培養(yǎng),。

二,、培優(yōu)扶差方面。

培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重點(diǎn)之一,。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),。首先解決學(xué)困生的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。其次，課堂上多提問,，多巡視,，多輔導(dǎo)。第三,、在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),，課后多找他們談心、交朋友,，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三、家校配合方面,。

主動與家長通過電話,、愛貝通等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況,，也向家長匯報(bào)其子女在校的情況,，爭取與家長的教育思想達(dá)成一致,。當(dāng)家長對我的工作提出意見的時(shí)候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題,，讓家長成為自己教學(xué)的“助手”,。

數(shù)學(xué)反思總結(jié)篇三

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié),。

一,、思想認(rèn)識。

在這一個(gè)學(xué)期里,，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè),。

去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書,，所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己,。

對自己要求更為嚴(yán)格,，力爭在思想上、工作上在同事,、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用,。

在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員,。

使自己的思想上了一個(gè)新的臺階,，同時(shí)也是對自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開始。

一學(xué)期來,，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。

服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。

二、教學(xué)工作,。

在教學(xué)工作方面,，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。

但不管怎樣,，為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》,、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍,。

還爭取機(jī)會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。

平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師,。

每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備,，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗,。

在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,。

這學(xué)期主要擔(dān)任二年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué),、思想品德的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。

因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期,，學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索,，對教材比較熟悉,，所以工作起來還算比較順利。

培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,，因?yàn)橐粋€(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生,。

對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問,，多巡視，多輔導(dǎo),。

然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),，課后多找他們談心、交朋友,，使他們懂得老師沒有把他們"看扁",，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信心他們會學(xué)好,，我們同樣有信心,。

""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步,。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好,。

"于是，我讓他們組成"一幫一"小組,，并給他們開會,，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能,。

給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。

"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé),，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn),，學(xué)起來也非常起勁。

兩個(gè)班所定的9對"一幫一"小組,，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步,，有的進(jìn)步非常快,。

三,、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面,，我非常重視學(xué)生的思想教育工作,。

通過班會、晨會,、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民,、愛集體,、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育,。

使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。

班干部是老師的左右手,，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。

我培養(yǎng)了兩位得力的班長。

這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好,，為我減輕負(fù)擔(dān),。

我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé),。

還常給班干定時(shí)開會,，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開展工作,。

使班干能在同學(xué)中樹立起威信,，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

在他們的努力下,，班務(wù)工作能正常開展,，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。

這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多,，有六個(gè),，加上原來的一共有13個(gè),，全是男生，并且來自不同的省份,，語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼,。

他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象xxx,、xxx等是最調(diào)皮的,。

特別是xxx，這個(gè)小孩特別好奇,、好動,。

上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作,，慢慢把他轉(zhuǎn)化,，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律,，并且非常積極回答問題,，學(xué)習(xí)成績也優(yōu)秀。

但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想,。

為了把班的常規(guī)工作搞好,，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校,，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀,、午讀等情況，對學(xué)生進(jìn)行晨會教育,。

經(jīng)過一個(gè)的努力,，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生,、課堂紀(jì)律等都抓得比較好,。

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

本學(xué)期,，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展,。

為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一,、為人師表,，從師德做起。

本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己,。

認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，本學(xué)期我通過電話、短信,、家長會等形式與家長溝通,，進(jìn)行友好交往，對家長提出必要的要求,，并介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗(yàn)，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流,。

和家長的關(guān)系相處融洽。

孩子進(jìn)步了,，家長也來向我致謝,。

我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任,、鼓勵(lì)和支持,。

對于學(xué)生，在工作中用愛的方式去教育,、啟發(fā)學(xué)生,，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待,，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，或?qū)W習(xí)不用心時(shí)，耐心教導(dǎo)對學(xué)生動之以情,，曉之以理,，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)的勇氣,。

這樣調(diào)動了學(xué)生進(jìn)取的積極性,。

使其形成良好的學(xué)風(fēng),。

因此我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高。

我還配合班主任組織各種集體活動,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活，使學(xué)生的個(gè)性得到充分,、自由,、全面、自主,、健康的發(fā)展,。

另外,當(dāng)同事們有困難時(shí)盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。

二,、教學(xué)為主,，認(rèn)真鉆研。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級三班和二年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì),，我在教學(xué)方面認(rèn)真鉆研努力學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面做起,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集,。

2,、向武老師學(xué)習(xí)增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。

在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口,、動手,、動腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,。

有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰,。

3,、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上,，有疑必問,。

本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下，在學(xué)?！扒嗨{(lán)工程，師徒結(jié)對”的活動中,，我與武巧變老師結(jié)成了師徒對子,。

在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的意見,，學(xué)習(xí)她的方法,，同時(shí)，多聽課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的`意見,，改進(jìn)工作。

4,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對性，有層次性,。

力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。

同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。

而是充滿樂趣的,。

從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。

并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

本學(xué)期我們兩個(gè)班的后進(jìn)生的成績在期末考試中都有很大的進(jìn)步,，大部分孩子都上了90分，我們二年級的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分,。

6,、本學(xué)期我還參加了學(xué)校組織的課題研究活動，我的課題是“關(guān)于低年級解決問題教學(xué)的思考”圍繞這個(gè)課題我在教學(xué)工作中認(rèn)真研究,，積極實(shí)踐把我的想法及時(shí)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中,，并且還積極參加了學(xué)校組織的課題研究匯報(bào)課的展示。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)了一些方法,，并且我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生解決問題的能力都有所提高,，在這次期末考試中兩個(gè)班的學(xué)生在解決問題上的失分情況明顯減少。

尤其是一年級只有六個(gè)學(xué)生在這方面失分,，還是由于粗心列對算式算錯(cuò)得數(shù)失分,。

三、教學(xué)成績總結(jié),。

本學(xué)期,，期末考試 一年級三班平均分xxxx分，優(yōu)秀率達(dá)百分之xxxx以上,。

二年級三班平均分也有xxxxx分,，優(yōu)秀率達(dá)百分之xxxx以上，兩班的兩個(gè)班都取得了全年級第一的好成績,。

四,、認(rèn)真反思,，困惑之處,。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑,。

2、在一個(gè)班里學(xué)生的思維反映速度不一,，反映快的同學(xué)(大約有10人)總是能很快的學(xué)會新知,，而反映慢的總得用很長時(shí)間反復(fù)教才能學(xué)會。

這種情況該如何設(shè)計(jì)教學(xué)?

以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑,，也是我的不足之處,，更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo)。

我在教學(xué)工作還有其他的不足,，希望領(lǐng)導(dǎo)批評指正,，也希望能幫我解決這些問題。

一份耕耘,，一份收獲,。

教學(xué)工作苦樂相伴。

我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)反思總結(jié)篇四

“年月日”教學(xué)的重點(diǎn)是把數(shù)學(xué)知識還原到生活中,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程,，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力,。

在教學(xué)中，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)設(shè)情境問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察,，在4月份月歷上找出今天的日期，從而引出課題,。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，還重視了學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ)，教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生原有的基礎(chǔ),。

本課“年月日”的知識，對一個(gè)三年級的學(xué)生來說絕不是一張白紙,，因此在導(dǎo)入新課時(shí)與學(xué)生交流了有關(guān)年月日的信息后再進(jìn)行新課的教學(xué),，把知識蘊(yùn)含于學(xué)生具體活動的經(jīng)驗(yàn)背景之上，激發(fā)學(xué)生自主探究知識的欲望,，并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué),。

然后讓學(xué)生交流導(dǎo)學(xué)單上查找的不同年份的年歷,，歸納出：一年有12個(gè)月;一、三,、五,、七、八,、十,、十二月有31天，是大月,。

四,、六、九,、十一月有30天,，是小月。

二月有28或29天,。

再讓學(xué)生介紹記住大小月的方法,，有左拳記憶法、兒歌記憶法,，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法記一記大小月,。

在教學(xué)大小月之后，可以安排數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報(bào)月份,，男女生分別起立,，學(xué)生在游戲中加深了對大月小月的記憶。

在教學(xué)中仍然存在一些不足：

1,、備課時(shí)預(yù)設(shè)的不夠充分,，認(rèn)識月歷和年歷時(shí)拖沓了些，計(jì)算一年的天數(shù)時(shí)間不夠,，沒能交流多種算法,，有點(diǎn)太匆忙了。

2,、激勵(lì)性的評價(jià)語言不多,。

不能很好的給予評價(jià)。

3,、本節(jié)課練習(xí)較少,，學(xué)生動筆的不多。

應(yīng)給孩子更多的思考問題的時(shí)間,。

在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍需要更多的去引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去分析解決生活中的實(shí)際問題,，能使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)，感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，這樣,，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識,，又可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,。

《列代數(shù)式》是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分，教材沒有單獨(dú)編排,，只是在習(xí)題中滲透,。

這是一個(gè)課時(shí)，主要讓學(xué)生通過探索發(fā)現(xiàn)最簡單圖形的變化規(guī)律,、及某些數(shù)變化規(guī)律,。

一、注重過程和體驗(yàn),，讓學(xué)生自己去“感悟”,。

這部分內(nèi)容活動性和探究性比較強(qiáng)，注重過程體驗(yàn),，同時(shí)在過程體驗(yàn)中,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn),、推理等能力。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)解讀》中關(guān)于“推理能力”的培養(yǎng)有這樣一段闡述：“能力的形成并不是學(xué)生‘懂’了,，也不是學(xué)生‘會’了,，而是學(xué)生自己‘悟’出道理、規(guī)律和思考方法??”所以我想有必要給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考問題,。

回答時(shí)暴露其思維過程,。

我是這樣導(dǎo)入的：

片段1：

1、嘗試當(dāng)一回詞作家;下面是一首歌詞,，你能把這首歌詞補(bǔ)充完整嗎?

1只青蛙1張嘴,，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水;

2只青蛙2張嘴,，4只眼睛8條腿,，2聲撲通跳下水;

3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿,，3聲撲通跳下水;……

n只青蛙xx張嘴,，xx只眼睛，xx條腿,，xx聲撲通跳下水,。

答案：n、2n,、4n,、n設(shè)計(jì)意圖：這首兒歌反映了青蛙的只數(shù)和青蛙的嘴數(shù),、腿數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示后它們之間的關(guān)系更簡明了,，通過兒歌,，促進(jìn)了這次探究活動，加深了規(guī)律性的認(rèn)識,，既復(fù)習(xí)了上節(jié)用字母表示數(shù)的.內(nèi)容,，又有利于引起這節(jié)課的引入。

師順勢利導(dǎo)：現(xiàn)實(shí)生活中有許多數(shù)量關(guān)系,，都可以用數(shù)學(xué)式子來表示,，下面請大家來做一做。

2,、填空：

(1)某種瓜子的單價(jià)為16元/千克,，則n千克需要__xx___元;

(2)小剛上學(xué)步行速度為5千米/小時(shí)，若小剛到學(xué)校的路程為s千米,，則他上學(xué)需___xx_小時(shí),。

(3)鋼筆每枝a元，鉛筆每枝b元,，買2支鋼筆和3支鉛筆共需____xx___元,。

答案：16n、xx,、xx(2a+3b),。

設(shè)計(jì)意圖：借助于一些學(xué)生熟悉的用字母表示數(shù)的實(shí)例，讓學(xué)生體會,，用字母表示數(shù)的意義,，同時(shí)為引入代數(shù)式的概念作準(zhǔn)備。

二,、加強(qiáng)動手操作,，讓學(xué)生自己去“做數(shù)學(xué)”。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)不斷提供學(xué)生動手操作的機(jī)會,，這樣才能有利于理解和讓學(xué)生感興趣,，

三、蘊(yùn)涵情感和數(shù)學(xué)簡潔美,，讓學(xué)生自己去“感受”,。

在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種簡潔美的享受,，如座位安排中有一定的規(guī)律,，用火柴棒搭正方形中也有一定的規(guī)律，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了素材。

這一節(jié)課當(dāng)中,，學(xué)生始終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中：看得專心,、聽得仔細(xì)、想得認(rèn)真,、做得投入,、說得流暢、合作得愉快,。

真正體現(xiàn)了以積極的情感投入,，極大的調(diào)動思維活動，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體,。

一節(jié)課下來，學(xué)生都沉浸在數(shù)學(xué)的簡潔美當(dāng)中,，感悟著各種有規(guī)律的數(shù)學(xué)簡潔美,。

問題的引入：在問題的引入上，新課標(biāo)規(guī)定應(yīng)從實(shí)際情景入手,，并且使學(xué)生能夠?qū)栴}產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,。

我采用了兒歌引入，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，動手操作問題,，學(xué)生很感興趣，對問題提出各種各樣的解決的辦法,，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,。

我感覺在問題的引入上問題過于簡單，使學(xué)生思考的范圍過于局限,。

沒有出現(xiàn)比較熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,。

所以問題的引入應(yīng)加大深度，應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性,。

主要問題的探索突出了小組討論,，主體分層。

習(xí)題的配備：整個(gè)習(xí)題的配備大致是按從易到難的順序排列的,，面向全體學(xué)生,，采用多種形式，使不同層次的學(xué)生都有所得,，并且采用循序漸進(jìn)的方法,，使學(xué)生對列代數(shù)式進(jìn)一步加強(qiáng)。

在最后的習(xí)題配備上,，分出層次,，促使學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

但我總體感覺基礎(chǔ)習(xí)題的量不夠充足，學(xué)生的練習(xí)機(jī)會較少,。

教完本節(jié)課后,，根據(jù)課堂反饋情況，有90%以上的學(xué)生能完成一些簡單問題的列代數(shù)式,，書寫的也比較規(guī)范,。

有80%以上的學(xué)生能完成簡單實(shí)際問題的列代數(shù)式，而對于較復(fù)雜的實(shí)際問題和尋找規(guī)律的題目,，只有20%左右的學(xué)生能完成,，大部分學(xué)生不能正確理解題意，不能從實(shí)際問題中建立數(shù)學(xué)模型,。

因此在以后的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,，從簡單的實(shí)際問題入手，讓他們理解如何從實(shí)際問題中建立數(shù)學(xué)模型,，再逐步深入,。

數(shù)學(xué)反思總結(jié)篇五

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的思維，數(shù)學(xué)是思維的體操,向?qū)W生揭示獲得知識的思維過程,，讓學(xué)生學(xué)會并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法分析并解決問題,。因此，我們在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程中就應(yīng)該圍繞能夠使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能,，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識的思維過程,。本次期中測試我們八個(gè)班的均分均在90分以上，大大縮小了班際平均成績的差距,，這說明我們的集體備課收到了很好的成效,。

現(xiàn)就我們六年級數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生期中檢測試卷完成情況，反思我們的教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園),。

本次六年級數(shù)學(xué)測試卷共分為六部分：填空,、判斷、選擇,、計(jì)算,、操作、解決問題,。填空,、判斷、選擇主要檢測學(xué)生的基本知識和基本技能,，以及靈活解題的能力;計(jì)算題里包括：直接寫出得數(shù),、解方程，主要檢測學(xué)生的計(jì)算能力;操作題主要檢測學(xué)生對確定位置及圖形的放大縮小掌握情況;解決問題主要檢測學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。本試卷共100分,，計(jì)算題占20%，基本知識占40%，動手操作解決問題占40%,。

填空,、判斷、選擇的分析：這一部分從全年級的得分來看,，填空只有第9題錯(cuò)誤較高其余九題完成較好,。判斷的第4、5兩題理解起來此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園有難度,。選擇題的第3,、4題由于學(xué)生沒有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)故錯(cuò)誤率較高。

計(jì)算題的分析：這一部分全年級得分率最高只有少數(shù)學(xué)生粗心大意失分,。

動手操作的正確率為90%關(guān)鍵錯(cuò)在角度畫的不準(zhǔn),，長度確定不好，還有個(gè)別學(xué)生將放大畫成了縮小,。

解決問題的正確率為88%這一部分主要是第2,、3兩題錯(cuò)的較多，第2題主要是還不會用比例解決應(yīng)用題,，用算術(shù)方法解起來不太好想思路;第3題學(xué)生還沒有真正理解關(guān)鍵句的含義,。

1.數(shù)學(xué)概念透徹,、清晰,，掌握扎實(shí)，能夠靈活運(yùn)用,。

一直以來在教學(xué)活動中,，我們組內(nèi)的老師都在關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識,、理解新知識和掌握新知識,，通過直觀的多媒體課件輔助課堂教學(xué)，讓學(xué)生多動手多操作多實(shí)踐,，使數(shù)學(xué)概念變得感性直觀不再那么抽象枯燥,。

2.多數(shù)同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，思路清晰,，方法多樣,。

應(yīng)用題在教學(xué)中是一個(gè)難題，是學(xué)生最難理解的知識,，但應(yīng)用題的內(nèi)容來自于生活,，與生活中的`數(shù)學(xué)問題又有著密切的聯(lián)系，因此我們在教學(xué)中除了加強(qiáng)教研外還注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，又能發(fā)展學(xué)生的思維能力。

1.在課堂教學(xué)中，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí),。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實(shí),，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。

3.計(jì)算中還不能靈活的運(yùn)用簡便方法,。

4.學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位,，課堂教學(xué)缺乏知識拓展一類問題的思考訓(xùn)練。

5.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題,。

1.樹立正確的教學(xué)觀,，立足于長遠(yuǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性發(fā)展,，立足于學(xué)生實(shí)際,，在課堂上本著發(fā)展學(xué)生能力，為學(xué)生創(chuàng)造思維空間和發(fā)展空間的原則開展教學(xué)工作,。

2.夯實(shí)基礎(chǔ),，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)計(jì)算與混合運(yùn)算練習(xí)，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣,，保證正確率,。

3.平時(shí)注重挖掘概念的辨析深度，教給科學(xué)的辨析方法,，給學(xué)生有效的指導(dǎo),，提高對概念的同化認(rèn)識。

4.應(yīng)用題教學(xué)中要注意從讀題到分析到解決問題給孩子科學(xué)的指導(dǎo),。

數(shù)學(xué)反思總結(jié)篇六

研修磨課階段馬上就要結(jié)束了,，回首這一段時(shí)間的緊張經(jīng)歷，我組的收獲頗多,。

在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,，我們數(shù)學(xué)組成員積極學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的相關(guān)資料，制定計(jì)劃,、確定課題,、制定觀課觀察點(diǎn)。全體成員群策群力,，積極備戰(zhàn),。

研修磨課讓我經(jīng)歷了與老師們合作學(xué)習(xí)、共同研討的過程,，讓我明白了團(tuán)隊(duì)的力量是我們進(jìn)步和能力提高的源泉,。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗(yàn),、思想方法進(jìn)行相互的碰撞,，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,，劇烈的觸動了我們每個(gè)人的心靈，使我們對教育教學(xué)的思想有了更深刻的認(rèn)識,。

經(jīng)過研修磨課,，使我真正的認(rèn)識到要磨出一節(jié)好課，只有通過無數(shù)次的試教,，不斷的修改,，反思才能成為一堂高效的優(yōu)質(zhì)課。而正是一次次地試教,，一次次的與個(gè)性完全不同的學(xué)生個(gè)體進(jìn)行交流,，真切感受到了課堂教學(xué)的`生成性本質(zhì)，才一次次地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)修行的不足與蒼白,。

反思后,，我認(rèn)為我們在近期的磨課活動中有以下收獲：

1． 導(dǎo)課形式要簡潔、新穎,，能激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本節(jié)課利用仲秋節(jié)的月餅引入,，郭老師在討論過程中,，引入了古詩思想和分享思想。

2利用多媒體,，使學(xué)生接觸到的知識更立體,，更直觀，更生動,，特別是在練習(xí)環(huán)節(jié),，用多媒體展示練習(xí)題高效節(jié)時(shí),。

3． 注意讓學(xué)生主動探索,，更要注重課堂的生成與學(xué)生間的交流，學(xué)生的互動在剪紙環(huán)節(jié)展現(xiàn)的淋漓盡致,，互動有助于學(xué)生感情升華,。

4． 充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活這一理念,，使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，分?jǐn)?shù)的認(rèn)識增加了學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，開劈了新的數(shù)學(xué)天地,。

5． 教師要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,，有較高的駕馭課堂的能力，在磨課時(shí),，好多老教師的教學(xué)藝術(shù)魅力感染著我們年輕教師,。

這次磨課,，我們累并快樂著，我們收獲著互動帶來的成績,，感受著集體成就完美的力量,。

數(shù)學(xué)反思總結(jié)篇七

期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，修正不足,，以利于今后的教育教學(xué)工作的開展，現(xiàn)對本次考試做以下總結(jié)：

本次數(shù)學(xué)考試題目能緊扣新課程理念,，從概念,、計(jì)算、應(yīng)用和動手操作方面考查了學(xué)生的雙基,、思維,、解決問題的本事，能夠說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)本事,。平均分90分,，及格率98%，優(yōu)秀率86%,。在這次考試中,，大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識能夠基本掌握。當(dāng)然,，也有個(gè)別學(xué)生思維不夠靈活,，不夠嚴(yán)密，考試時(shí)的心理素質(zhì)不大好,，成績也不夠夢想,。整張?jiān)嚲碓诳疾榛A(chǔ)知識的同時(shí)，也滲透了對學(xué)生行為習(xí)慣的考查,。有些題雖然很容易,，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有細(xì)心,、認(rèn)真審題的習(xí)慣,，也很容易出錯(cuò)。例如,，口算不夠熟練,，運(yùn)算符號看錯(cuò)導(dǎo)致失分；解決問題存在的主要問題是一部分學(xué)生缺少必須的分析本事,，看不出題中隱藏的干擾條件,，今后應(yīng)加大解決問題的教學(xué)力度，著重對班里的中等生以及后進(jìn)生在如何分析信息和問題上多加以指導(dǎo),。

改善措施：

1,、加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題的正確率。

2,、圍繞知識點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變本事和思維的靈活性。

3,、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題,，能找出題中的已知條件和所求問題。教給學(xué)生思考解決問題的方法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的本事,。

4、把好單元檢測關(guān),，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，彌補(bǔ)不足。

5,、加強(qiáng)檢查對錯(cuò)的習(xí)慣培養(yǎng),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。

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數(shù)學(xué)反思總結(jié)篇八

過年啦!家家戶戶團(tuán)團(tuán)圓圓,，紅紅火火，全國人民都沉浸在過年的喜慶中,。人們穿新衣,、吃年飯、放煙花,、看晚會,，我們小朋友最期待的是收壓歲錢呢!

今年，我“虎氣沖天”,，紅包里“財(cái)源滾滾”,。究竟有多少錢呢?我可要好好算一算。

在大年三十的晚上,，嚴(yán)橋爺爺奶奶也就是我的外公外婆啦,，從柜子里取出兩個(gè)紅包遞給我和妹妹舅舅家的,，笑著說：“祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步!”“謝謝爺爺奶奶!”我們倆異口同聲地說,。接著，舅媽從舅舅口袋里掏出兩個(gè)紅包塞進(jìn)我們的口袋,，媽媽也拿出紅包給我們,。

晚上，我迫不及待地打開一個(gè)個(gè)鼓鼓囊囊的紅包,。哇!我驚喜地發(fā)現(xiàn)：爺爺給的紅包里有1000元,，舅舅給的是600元,，媽媽給的也是1000元耶!哈哈，我發(fā)財(cái)啦!算一算：1000+1000+600=2600,，我有了2600元了呀!

年初三,，我們?nèi)ダ嬖方o爺爺奶奶拜年，奶奶一把抱住我,，接著從口袋里掏出兩個(gè)紅包給我,，說：“要快樂學(xué)習(xí)哦!”我打開一看，有兩個(gè)220元,?！斑?怎么還有零錢呀?”“零錢是給你零花的，其余的是交給大人保管的,?！蹦棠绦χf?！芭?，原來是這樣!”

再來算一算，220+220=440,，再加上前面的2600等于3040,。

數(shù)學(xué)反思總結(jié)篇九

10月18號，我有幸參加了保山市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討會,，一天的時(shí)間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座,，讓我頗多感悟，受益匪淺,，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處,，尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認(rèn)識》，羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課;還有早上的潘小明老師,，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著,，機(jī)智，對學(xué)生的鼓勵(lì)性語言,，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服,，我想更多得還是反思，下面,，我就談幾點(diǎn)自己的體會：

一,、重視課前交流。兩位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流,，通過課前交流拉近師生關(guān)系,，在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引，對老師非常感興趣,，集中了學(xué)生的注意力,。

二,、打破課堂常規(guī)。兩位教師都勇于創(chuàng)新,，將學(xué)生完全放開,，去允許學(xué)生出錯(cuò)誤，不怕學(xué)生出錯(cuò)誤,，并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo),，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位教師反思,，如潘小明老師在執(zhí)教的過程中學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)(x,x),，這足以說明課堂中重視了生成的資源。

三,、教師巧用教育機(jī)智,。在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時(shí)的捕捉課堂中生成的資源,，靈活,，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo),，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言,，最后達(dá)到師生情感的共鳴。

四,、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活,，又高于生活,，最終為生活服務(wù)。因此,，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題,，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

五,、探究活動充分,。教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如,，潘小明老師在讓學(xué)生描述自己的位置時(shí),，讓每個(gè)學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置，使學(xué)生深刻感受到每個(gè)人描述的方法和順序不一樣,，所以不能使人明確同一事物的準(zhǔn)確位置,，在此基礎(chǔ)上明確什么是列，什么是行,，再從具體的列和行中確定描述位置,。

六、合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效,。合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑,，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感,，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點(diǎn)和疑點(diǎn)上,，在學(xué)生解決有困難時(shí)采取,，老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨(dú)立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解;其次是合作中分工要明確,，以個(gè)人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美,。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間也是老師的突出特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性觀點(diǎn);老師有充足的耐心,，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),。

總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，對于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感,。今后應(yīng)對比優(yōu)質(zhì)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，抓住機(jī)會,，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī),，提高自身的素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué)。