在觀(guān)看完一部作品以后,，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,，為此需要好好認(rèn)真地寫(xiě)讀后感,。讀后感書(shū)寫(xiě)有哪些格式要求呢,？怎樣才能寫(xiě)一篇優(yōu)秀的讀后感呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文,，希望大家能夠喜歡!

鄭振鐸貓讀后感篇一

在鄰居家我家得到了第一只貓,，因?yàn)槲业拿妹檬窒矚g貓,，這只貓也十分招人喜歡,，于是我們?nèi)叶紝?duì)這只貓很好。但是有一天這只貓離奇死亡了,，大家都感到十分悲哀,。但是過(guò)了幾天，媽媽又從舅舅家?guī)?lái)了一只貓,。

相比起死去的那只貓這只貓更惹人喜愛(ài),，因?yàn)檫@只貓還學(xué)會(huì)了捉老鼠，得到了我們?nèi)依闲〉恼J(rèn)可,，可在一天早上這只貓無(wú)緣無(wú)故的失蹤了,。這以后我家許久不養(yǎng)貓,。

一個(gè)風(fēng)雪交加的早晨，在家門(mén)口伏著一向可憐的小貓,，我將它養(yǎng)著,，但他的性格十分孤僻，也不捉老鼠,，整天在吃和睡中度過(guò),。全家都當(dāng)他不存在，但有一天妻買(mǎi)了兩只鳥(niǎo)回來(lái),，這對(duì)什么都不注意的貓,，這天對(duì)鳥(niǎo)個(gè)性注意,。

過(guò)了幾天鳥(niǎo)被咬了,，大家一致認(rèn)為是貓把鳥(niǎo)咬傷了。我十分氣憤,，將貓打了,，但之后我才明白不是自家的貓咬傷鳥(niǎo)，我十分懊悔,，兩個(gè)月后,，貓死了。自此之后我家永不養(yǎng)貓,。

我認(rèn)為我自己的過(guò)失,，失去了一個(gè)小動(dòng)物的生命。因此我明白了每個(gè)人都就應(yīng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,。

鄭振鐸貓讀后感篇二

曾經(jīng),，我丟棄了“它”。

我們透過(guò)鏡子所看到的,，就像站在余畝這端看另一頭一樣吧?我們的眼中映出的,，是真相嗎?還是，“真實(shí)”的謊言呢,。

那時(shí),，我愛(ài)貓。

也在那時(shí),，我在“它”熟睡時(shí)裝“它”進(jìn)了箱子,，送去了遠(yuǎn)處丟掉?；貋?lái)時(shí)開(kāi)門(mén),，“它”就像從未離去一般，好像我丟的,，只是那只箱子,。

從那時(shí)起,，我沒(méi)有在棄過(guò)貓。

我常抱著貓?jiān)诨乩戎卸冗^(guò)閑暇時(shí)日,，看它玩耍,。它好生可愛(ài)，像只精靈一般,，永遠(yuǎn)也看不厭它的舞步,，可自從“它”誤爬上樹(shù)后，便再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)了,。

“它或許只是想上去玩或者嚇我一跳罷了,。明天應(yīng)該就會(huì)回來(lái)?！弊畛跷胰绱讼胫?。也僅那一次那么想過(guò)。我想“它”在上面饑腸轆轆,、瑟瑟發(fā)抖而最終慘死的樣子,，心有余悸。

我再?zèng)]養(yǎng)過(guò)貓,。

一直都有人想忘卻,、辯解甚至扭曲那段歷史，可是,，我做到嗎?就如雪想要覆蓋住燒紅的鐵塊一般,。唯有承認(rèn)它，反思它方是該由之道,。

曾有句話(huà)曰：“盜版好過(guò)于正版了,，那他就是正版?！憋@然不無(wú)道理,。可對(duì)于歷史,，是行不通的,。

有些事物縱使所有人信仰也無(wú)法成為真相。

光終將撕破黑暗,，永遠(yuǎn)都會(huì)有人為了真理去守護(hù),、去戰(zhàn)斗，這就是人類(lèi)雖然脆弱但并不渺小的理由,。

我們是歷史的映射,，同時(shí)也在創(chuàng)造歷史。我們每個(gè)人都是無(wú)盡歷史長(zhǎng)河中寂寂的一滴，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)也彌足珍貴,，不是嗎?我們?cè)跉v史中自然微不足道,，也在因?yàn)槲⒉蛔愕溃鸥姓湎У囊饬x,。我們有一項(xiàng)極為重要的責(zé)任——傳承,。

棄貓的歷史或許會(huì)繼續(xù)，不公的事

鄭振鐸貓讀后感篇三

教學(xué)《貓》這一課,，分析到“我”勇于自責(zé)的精神時(shí),，我忽然想到了自己五年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師。他教得很好,。對(duì)我也特別偏愛(ài),，我想這是因?yàn)槲疫B續(xù)考了幾次第一名的緣故。后來(lái)有一件事使他改變了對(duì)我的態(tài)度,。

某篇課文中有“撒尿”一詞,，老師卻把它念成了“撤尿”。許多同學(xué)都明白老師是把“撒”和“撤”兩個(gè)形近字弄混了,，可誰(shuí)也不敢吱聲,。遺憾的是老師一直渾然不覺(jué),，甚至下課后還吆喝我們：都撤尿去?。?duì)五年級(jí)的'孩子雖然不必忌口,，但這“撤尿”聽(tīng)著也太別扭了,。一次，我終于忍不住了,，大聲說(shuō)：“老師,，您念錯(cuò)了！是撒’尿,，不是撤’尿,！”老師的臉“刷”地紅了，——如果他這時(shí)坦率地承認(rèn)自已的疏忽,，該多好啊,，不僅會(huì)迅速修補(bǔ)他受損的形象，甚至?xí)粝乱欢渭言?huà),?？上а剑跒樽约旱淖x法做了簡(jiǎn)要的辯解之后,，開(kāi)始痛斥我的無(wú)知和無(wú)禮,。這是我第一次也是最后一次被他訓(xùn)斥，從這以后，他再也不理我了?，F(xiàn)在想起他來(lái),，只有那張因憤怒而扭曲了的臉還清晰可辨，令人不寒而栗,。

后來(lái),，我自己也做了老師。吸取他的教訓(xùn),，每接一個(gè)新班級(jí),，我會(huì)首先發(fā)表聲明：“歡迎同學(xué)們隨時(shí)指出老師的錯(cuò)誤……”正是靠學(xué)生們的慧眼，我糾正了寫(xiě)了十幾年的錯(cuò)別字,，改掉了從小就養(yǎng)成的不正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。平時(shí)處理問(wèn)題失當(dāng)、失度,，批評(píng)學(xué)生錯(cuò)了,、重了，都毫不猶豫地向?qū)W生說(shuō)“對(duì)不起”,。這樣做,，不僅無(wú)損于老師的尊嚴(yán)，反而更拉近了師生之間的距離,。

世界上沒(méi)有全知全能的人,，不必刻意掩飾自己的無(wú)知；也沒(méi)有十全十美的人,，要敢于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,。同學(xué)們正處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的黃金時(shí)期,，尤其需要培養(yǎng)敢于認(rèn)錯(cuò)的品質(zhì),。

鄭振鐸貓讀后感篇四

有一只貓叫拉斯特，他是一只寵物貓,，但是他很向往森林的生活,。森林里有四大群族，分別是雷族,，影族,，河族，風(fēng)族,，他們經(jīng)常為了食物發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),。

一天，拉斯特決定去森林里看一下,，沒(méi)想到竟然碰到了一只野貓,，他撲上去跟野貓打了一架,。原來(lái)那只野貓叫灰爪。突然,，幾只野貓都走了出來(lái),，有一只灰色的母貓，是雷族的族長(zhǎng),，名字叫藍(lán)星,。她邀請(qǐng)拉斯特加入雷族。拉斯特想了一會(huì)兒,，還是不確定,，于是藍(lán)星又說(shuō)：“你回去想清楚，明天中午獅心會(huì)在這里等你,?！闭f(shuō)完便向一只英俊的公貓望去……拉斯特高興得一夜都沒(méi)睡著。

雖然這本書(shū)還沒(méi)有看完,，但是,，這只拉斯特讓我明白了什么是自信，什么是勇敢,。還讓我知道了每個(gè)人都要有自己的夢(mèng)想,，有了夢(mèng)想，才能不斷進(jìn)步,！拉斯特雖然是只寵物貓,，但它有自己怕夢(mèng)想，它的自信,、勇敢讓我敬佩,！

鄭振鐸貓讀后感篇五

今天學(xué)了鄭振鐸的《貓》,，感觸很多,。鄭振鐸先生因?yàn)樵┣艘恢回垉?nèi)心充滿(mǎn)了自責(zé)，以至永不養(yǎng)貓,。我呢，這樣的事我就沒(méi)有嗎,？很多年前,，有一個(gè)學(xué)生,，寫(xiě)字很潦草,，是我教育學(xué)生的反秒教材。有一天,，批作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)特別工整，我很奇怪,，他不可能寫(xiě)這樣的，一定是別人寫(xiě)的,。我生氣了，就為他找人寫(xiě)作業(yè)欺騙我,。

把他叫到辦公室，不容辯解,，劈頭蓋臉的一頓狠批。最后,，我讓他寫(xiě)出深刻的檢查，第二天交給我,。

他離開(kāi)辦公室的時(shí)候，我看見(jiàn),，兩滴大大的淚流了下來(lái),。我的心不禁一顫,，難道有什么不對(duì)嗎？一直到晚上,，我都感覺(jué)我做錯(cuò)了什么。忍不住撥通了他家的電話(huà),。他媽媽告訴我，他回家后就開(kāi)始做作業(yè),，而且特別認(rèn)真。她問(wèn)我,，你是怎么教育孩子的,，昨天,，我逼著他寫(xiě)了五遍，還沒(méi)今天寫(xiě)的好呢,。

我明白了，是我錯(cuò)怪了孩子?。∵@一夜,，我都睡好，我錯(cuò)怪了孩子,，他該多么難過(guò)啊,。第二天,，早早的來(lái)到教室，我拿過(guò)他的作業(yè),，竟然比昨天寫(xiě)的還好,。我說(shuō)：“孩子們,，我要向…道歉”沒(méi)等我說(shuō)完他竟哽咽的說(shuō)不出話(huà)：“老師，是我以前做的不好,，今后我一定努力?！焙⒆樱憔箾](méi)有一句怨言嗎,？這次真的是老師錯(cuò)了呀,！

好多年過(guò)去了,，想起這件事我就內(nèi)疚,。去年教師節(jié),，我收到他從大學(xué)寄來(lái)的賀卡,。他說(shuō)：“我的字現(xiàn)在是最好的，我感謝你曾經(jīng)對(duì)我的嚴(yán)格要求,。”我慚愧的無(wú)地自容,，他在諷刺我了！

我撥通了他的電話(huà)：“你還生老師的氣嗎,？”他竟然很吃驚：“老師，你說(shuō)什么呢,？”我說(shuō)起了那次的事，他說(shuō),，我沒(méi)想到你能面對(duì)全班同學(xué)向我道歉，從那時(shí)起我就下決心不讓你失望,。

鄭振鐸貓讀后感篇六

貓這個(gè)故事里面蘊(yùn)藏了一個(gè)大道理，我推薦同學(xué)們可以讀讀這篇文章,。

這篇文章是鄭振鐸寫(xiě)的，文章的主要內(nèi)容是我們家特別喜歡養(yǎng)貓,，第一只貓是從鄰居家要來(lái)的，他性情溫順頑皮好動(dòng)活潑,，跟我們相處了一段時(shí)間后，他不吃飯也不玩兒了,，這結(jié)果最后病死了，過(guò)了幾天,，聽(tīng)說(shuō)舅舅家有幾只小貓,。于是媽媽給我們帶回來(lái)了一只，這只小貓較第一只貓更有趣,，更活潑，有一次抓了一只大老鼠,，我們?nèi)叶己芟矚g它，結(jié)果最后被人給偷走了,，至此我們家好久不養(yǎng)貓,，第三只貓是我在大門(mén)口撿的流浪貓,。他天生憂(yōu)郁性，躺著不動(dòng),，我們?nèi)胰硕疾幌矚g他，不看好他,，一天妻子買(mǎi)了一對(duì)芙蓉鳥(niǎo)，那只貓每天盯著他們,，一只鳥(niǎo)死了,，腿沒(méi)了，我們都認(rèn)為是這只貓干的,，我就用棍子打了他一下，他跑了,，過(guò)了幾天又有貓來(lái)吃鳥(niǎo)了，這是一只黑貓,，閑著鳥(niǎo)走了,，這時(shí)我才知道是我錯(cuò)了,，冤枉了那只貓,。心里有一股悔恨,，原來(lái)是這只黑貓干的，兩本站個(gè)月之后那只貓死在了鄰居家的屋檐上,，我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了，最后一只貓非?？蓱z,，被人冤枉了，還被人打了一下,，可能那只貓到死也不知道他為什么被打，在生活中也有好多人被冤枉,，在昨天剛學(xué)的政治課本上，一個(gè)人看見(jiàn)了自行車(chē)倒了就趕緊去扶,，結(jié)果車(chē)主來(lái)了，看到那個(gè)剛服完自行車(chē)的人,，以為是他推倒的，就吵了那個(gè)人,，直到一個(gè)人來(lái)替扶車(chē)的人辯解才解開(kāi)誤會(huì)。

我們生活中不能隨便冤枉一個(gè)好人,，所以不要隨便給一個(gè)人妄下斷語(yǔ)，先搞清楚這個(gè)事情的來(lái)龍去脈是關(guān)鍵,，隨便冤枉一個(gè)人有可能會(huì)造成不好的后果，甚至死亡,，如果不想被別人懷疑自己，就先要自己做好,，比如上回班里有人寫(xiě)紙條，同學(xué)們都往我們這里看我,，就納悶了，同樣都是d列,，為什么不往那邊看呢,？后來(lái)才知道我們平時(shí)的一言一行,，一舉一動(dòng)都會(huì)給別人留下印象,，留下什么印象就要看自己了，我們不要像第三只貓那樣給人留下不好的印象,。

鄭振鐸貓讀后感篇七

其實(shí)跟這只貓類(lèi)似的人也有很多，有時(shí)候許多事情不是憑自己的思想就能決定出來(lái)的,。從作者的角度出發(fā)，正是因?yàn)樯鷼獠艜?huì)有這么沖動(dòng)的舉動(dòng)也是能夠理解的,，大事,，我認(rèn)為作者過(guò)于急躁,，不就應(yīng)這么暴力，應(yīng)先查出來(lái),。若果真的是這只貓干的，那再打也不遲。如果不是,，那么一時(shí)的沖動(dòng)就殘害了一個(gè)弱小的生命，成了一個(gè)“殺貓兇手”,。我相信,，假若這是一個(gè)人與人之間的斗爭(zhēng)，那此時(shí)作者也因?yàn)楣室鈿⑷俗锒妆O(jiān)獄了,。并不只是作者，其實(shí)大家都是一樣的,，也許這就是人的特性，以大欺小,，以強(qiáng)勝弱,。

但一貓的角度出發(fā),，我認(rèn)為它也有做的不對(duì)的地方。不明白它是否有想過(guò),，自己如果向前兩只貓一樣可愛(ài)討人喜歡。那是不是就不會(huì)有這樣的結(jié)局發(fā)生了,？人也是一樣的,，自己的表現(xiàn),，決定了別人對(duì)你的看法與態(tài)度。如果表現(xiàn)好,，那么別人就會(huì)對(duì)你稱(chēng)贊有加，如果你是別人對(duì)你么有好感,，那么做什么事也不會(huì)惹人喜愛(ài)。

我認(rèn)為,，最重要的一點(diǎn)就是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí)，必須哇哦努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處并讓他超常發(fā)揮出來(lái)。我想如果這樣,，你的命運(yùn)才有可能改變,，也許就不會(huì)這種杯具發(fā)生了,。

鄭振鐸貓讀后感篇八

這天語(yǔ)文課上,，我們學(xué)習(xí)了鄭振鐸的《貓》。本文主要寫(xiě)我養(yǎng)的三只貓的故事,。

我是三只貓的主人,，喜歡前兩只貓,，但不喜歡第三只貓。我是前兩只貓杯具的目擊者,，也是第三只貓杯具的制造者,。鄭鋒爺爺極自然地利用我在文章中的地位，借我之口,，抒發(fā)了真情實(shí)感，引起了讀者共鳴,，文章有強(qiáng)烈的`藝術(shù)效果。

給我印象最深的是第三只貓的故事,。讀完后，我頓覺(jué)悲傷,。它小時(shí)就遭遺棄,，身世可憐;好不容易被好心人收留,，卻并不受人喜歡;最后被主人冤枉，委屈致死,。真是可憐!

我從中明白了無(wú)論做什么事情，千萬(wàn)不能憑個(gè)人的好惡,、自私、偏見(jiàn)和一時(shí)氣憤加以處罰,，否則就會(huì)出差錯(cuò)，甚至造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重過(guò)錯(cuò),，在心中留下永久的愧疚與悔恨,。要明白：每種生命沒(méi)有高低貴賤之分，都各具魅力,、卓爾不凡，都是獨(dú)一無(wú)二的!

但,，這只貓的性格也決定了它的命運(yùn),。它懶惰,、郁悶，與前兩只小貓根本無(wú)法相提并論,。雖說(shuō)人與人性格不同，不應(yīng)厭惡別人與你不一樣的性格,?？梢蝗瞬幌矚g沒(méi)關(guān)系,，兩個(gè)人不喜歡也沒(méi)什么，那么要是五個(gè)人,，十個(gè)人呢?那就說(shuō)明你的性格偏激了,。所以,，我也想對(duì)第三只貓說(shuō)：你就應(yīng)懂得利用環(huán)境去創(chuàng)造自己的價(jià)值,，而不就應(yīng)懶惰。

其實(shí)人也一樣,。一個(gè)人沒(méi)有價(jià)值的生存著是令人厭惡的，要努力活出生命的價(jià)值與尊嚴(yán),，完善自己的人格和行為，才會(huì)贏得生存的尊嚴(yán)!

鄭振鐸貓讀后感篇九

近幾天,，老師帶領(lǐng)我們同學(xué)學(xué)習(xí)了鄭振鐸寫(xiě)的《貓》一課,，這篇文章不僅讓我們感受到作者的思想情感的變化和養(yǎng)了三只貓的過(guò)程,，更讓我們同學(xué)懂得了做人。

作者家養(yǎng)的第三只貓很懶惰,，十分關(guān)注那兩只黃色的芙蓉鳥(niǎo)，在一只鳥(niǎo)死那一天,，家里人沒(méi)看見(jiàn)是什么殺死了小鳥(niǎo)，找到家里養(yǎng)的第三只貓時(shí),，它嘴里好像還吃著什么東西，不知小鳥(niǎo)是怎么死的的人一見(jiàn)那只貓就會(huì)立馬妄下斷語(yǔ),。我在看這篇文章時(shí)還沒(méi)看下面的內(nèi)容，就看到作者拿木棒打貓時(shí),，也曾妄下斷語(yǔ)認(rèn)定是家里養(yǎng)的第三只貓殺了一只小鳥(niǎo)，但我和作者一樣十分魯莽,，本站做事不分青黃皂白。

當(dāng)黑貓叼著一只黃鳥(niǎo)離開(kāi)時(shí),，作者和文中的李媽都看見(jiàn)了，這樣就有了證據(jù),。我的思維邏輯相對(duì)較差,，當(dāng)我看到文中黑貓先走一只鳥(niǎo)時(shí),，我又覺(jué)得前一只鳥(niǎo)也是被黑貓殺的，但自己沒(méi)有證據(jù),。雖然黑貓吃了一只鳥(niǎo)，但也無(wú)法證明就是黑貓吃了第一只死的鳥(niǎo),，家里養(yǎng)的第三只貓也有著嫌疑。

兩只貓都闡述了人生的道理,。就像在法庭上兩個(gè)人都有著嫌疑，但其中有一人是被冤枉的,，我們要想不被他人冤枉，就必須讓我們自己強(qiáng)大起來(lái),，減少自己被冤枉的幾率，讓自己做一個(gè)強(qiáng)大,，并且能夠正確辨別是非的人,。

鄭振鐸貓讀后感篇十

今天看了鄭振鐸的《貓》我感觸非常深，文中的第三只貓是多么的.可憐,，我想去在小學(xué)三年級(jí)時(shí)我養(yǎng)貓的場(chǎng)景。

記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的上午,，住在隔壁的老奶奶來(lái)說(shuō)：“貓你們要不要，”我非常喜歡小動(dòng)物當(dāng)場(chǎng)就說(shuō)要,，媽媽也同意了。這時(shí)兩只同樣花紋的貓,，它們長(zhǎng)得很可愛(ài)，毛是黑白相見(jiàn)的,，這兩只貓長(zhǎng)得很像,，像雙胞胎,。媽媽把這兩只貓抓出來(lái),，這兩只貓好活潑，四處亂竄,，但不讓人靠近它，總喜歡躲起來(lái),，媽媽便拿來(lái)兩條繩子在它們的脖子處用繩子寬松的捆了一圈放在陽(yáng)臺(tái)上,。

三四天過(guò)去了，貓有點(diǎn)和我們熟了,，但貓還是很怕生。當(dāng)我們要摸它時(shí)會(huì)發(fā)出一種叫聲,。今天是周末，表妹來(lái)到我家中看小貓,，我們決定明天要給小貓洗澡，因?yàn)閶寢屨f(shuō)：“這兩只貓很臟,，養(yǎng)起來(lái)太麻煩了要把它們丟掉，”我因不舍才要給貓洗澡讓它干凈點(diǎn),。

我拿了不要用的盆子裝滿(mǎn)溫水,，拿來(lái)兩條布和肥皂,。我和表妹把貓放進(jìn)水中，那貓拼命的掙扎著,，瞬間伸出爪子把我的手背抓了三條紅紅的印,。媽媽看見(jiàn)了很生氣地過(guò)來(lái)“叫你不要養(yǎng)貓還要養(yǎng)，等下扔掉,，”媽媽找來(lái)一條袋子把小貓放進(jìn)放進(jìn)去,，叫我提到樓下去扔垃圾桶邊。當(dāng)時(shí)我也很生氣便提著來(lái)到樓下,，把小貓放在垃圾桶旁,，我站在旁邊兩只小貓從袋子中爬出來(lái)，天空中下著小雨兩只貓一直“喵喵”的叫著,，好可憐??！我想重新再帶回去，媽媽下來(lái)把我拉上去,，我看看手中的傷痕“切，這兩只貓這么兇不要也罷下次養(yǎng)一只漂亮點(diǎn)的”我這樣安慰自己,，站在陽(yáng)臺(tái)向下望著兩只貓，小貓?jiān)谟曛幸恢苯兄?，雨完全弄濕了它們的身體。我看不下去便走了,。

下午雨停了我下去看,，兩只小貓凍死了，我永遠(yuǎn)無(wú)法原諒自己,。

自此，我家再也沒(méi)有養(yǎng)過(guò)貓了,。

鄭振鐸貓讀后感篇十一

“吾以言取人，失之宰予,，以貌取人，失之子羽,。”幾千年前,，孔子錯(cuò)失子羽，因?yàn)橐悦踩∪?；幾千年后，鄭振鐸錯(cuò)失小貓,，因?yàn)橐悦踩∝垺Ｘ堃巡辉?，自?zé)與愧疚卻永久不會(huì)不見(jiàn)。聆聽(tīng)無(wú)言的貓語(yǔ),，感悟生命的真諦，這正是鄭振鐸透過(guò)《貓》傳達(dá)出的吶喊,。

本課共用兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生通讀文本,，抓住描述對(duì)象的特征，抓取生動(dòng)的細(xì)節(jié)描述,，感知描述對(duì)象的形象。第二課時(shí)要在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,，歸納文章主題,，分析文章給我們帶來(lái)的啟示,。

或許小動(dòng)物這個(gè)話(huà)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力很大,，講這篇課文時(shí)課堂氛圍十分好。我們30級(jí)4班本就是十分活躍的班級(jí)，這篇課文的課堂已經(jīng)到達(dá)極度活躍的狀態(tài),，我一向在擔(dān)心課堂失控，還好學(xué)生們張弛有度,。“芙蓉鳥(niǎo)案件”讓我們每個(gè)人變身為名偵探柯南或者神探夏洛克,，我們一齊分析這個(gè)案件的原委始末：

被害——愛(ài)妻的愛(ài)鳥(niǎo)（即文中的芙蓉鳥(niǎo)，學(xué)生為其擬定稱(chēng)呼）

嫌疑人——小臭貓（第一只貓名曰小雪球,，第二只名曰小黃貓，第三只名曰小臭貓,，貓名由學(xué)生根據(jù)文本資料自行擬定）

線(xiàn)索——凝望,；嘴里仿佛吃著什么（欲加之罪何患無(wú)辭）

真正的兇手——野貓

第二課時(shí)進(jìn)行對(duì)主題的歸納,。這起杯具悲從何來(lái)外在原因在于“我”的妄下斷語(yǔ)，我的虐待和暴怒,；內(nèi)在原因在于這只小臭貓本身性情不討喜，懶惰又憂(yōu)郁,，又做了“凝望”這樣引人懷疑的不當(dāng)行為。歸根結(jié)底就是兩點(diǎn),，其一，人與世界相處時(shí),，待人接物不能有偏見(jiàn)，應(yīng)當(dāng)公平公正,；不能主觀(guān)臆測(cè)，要客觀(guān)平等；要有維護(hù)正義的社會(huì)職責(zé)心,，要勇于制止不當(dāng)行為。其二,，人與自我相處時(shí),，要懂得完善自我、自我反省并正視自我,，性格決定命運(yùn)，那我們難道不能夠透過(guò)改變性格來(lái)改變命運(yùn)嗎勿以貌取人,，要博愛(ài),；勿偏見(jiàn)待人，要平等,；勿主觀(guān)斷事，要民主,、這些才是《貓》真正傳達(dá)給我們的啟示和思考。

課文講解戛然而止,，拋出最后一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事是真的嗎孩子們?cè)诼?tīng)到這個(gè)問(wèn)題的瞬間愣了一下，然后便開(kāi)始七嘴八舌地討論起來(lái),。答案之驚悚震驚到了一部分孩子,，他們以為的貓的故事竟然只是作者虛構(gòu)的小說(shuō),。而當(dāng)他們懂得這是一篇小說(shuō)而不是散文時(shí)，再回過(guò)頭去看這篇文章,，自己也能發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)含太多太多的巧合與不合理之處，結(jié)局也確實(shí)出乎人的意料之外,。

本文看似簡(jiǎn)單，沒(méi)有晦澀的語(yǔ)言,，也沒(méi)有難懂的句子，實(shí)則主題龐大且多異,。引導(dǎo)孩子思考并感悟人生,，思考人與世界,、人與自我的關(guān)系才是講解這篇課文真正需要做的，而我做的還不夠,，還沒(méi)能帶領(lǐng)孩子進(jìn)行更深層次的領(lǐng)悟和感知。語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于語(yǔ)文老師,，尤其是對(duì)于初涉教學(xué)崗位的青年教師比如我而言，任重而道遠(yuǎn),。

鄭振鐸貓讀后感篇十二

不少同學(xué)有這樣的體會(huì)：同是一班學(xué)生，別人如驕人的牡丹,，鮮艷奪目，光芒四射,，自己卻如墻邊的小草，默默無(wú)聞,，倍受冷落；別人與老師從容交流,，談笑風(fēng)生，自己在老師面前卻是唯唯喏喏,，如鼠見(jiàn)貓。犯同樣的錯(cuò)誤,，別人得到的是和風(fēng)細(xì)雨般的開(kāi)導(dǎo)，自己卻招來(lái)暴風(fēng)驟雨樣的批評(píng),。為什么同班同學(xué)、同樣錯(cuò)誤,，得到的“待遇”卻迥然不同呢,？令人百思不得其解。筆者從教多年,，也常自省對(duì)學(xué)生有無(wú)一視同仁，對(duì)差生是否存在偏見(jiàn),。近日教學(xué)鄭振鐸先生的《貓》,，文中第三只貓的命運(yùn)似乎讓我們找到了答案。

這只貓,，與文中另兩只相比，能夠說(shuō)一無(wú)是處：看長(zhǎng)相,，它毛色花白，一點(diǎn)也不好看,；論性格,，它天生憂(yōu)郁、滿(mǎn)臉的“舊社會(huì)”,；說(shuō)工作，它從來(lái)不逮老鼠,，一點(diǎn)敬業(yè)精神沒(méi)有。這樣的貓誰(shuí)會(huì)喜歡,？它在主人那里得不到青睞自在情理之中。最后這只貓被“冤苦”而死,，主人的主觀(guān)臆斷固然是主要原因，但歸根結(jié)底,，這杯具還是由它自己的不完善造成的,。

貓如此,，人亦如此?；钤谑郎希傄o別人帶來(lái)一些快樂(lè),，作出一些貢獻(xiàn),，創(chuàng)造一些價(jià)值。農(nóng)民種出糧食,，工人造出機(jī)器，官員管理國(guó)家,，歌星奉獻(xiàn)歌曲,。它們都獲得了尊重,。相反，小偷不摸為大家不齒,，貪官污吏被世人唾罵，因?yàn)檫@些人帶給我們的,，只有傷害。社會(huì)如此,，班級(jí)亦如此,。一個(gè)班級(jí)建立之初,，在老師眼里學(xué)生都是一個(gè)模樣，有時(shí)摸錯(cuò)了教室上了一節(jié)課還渾然不覺(jué),。這時(shí)所有同學(xué)都享受著同等的待遇。但一段時(shí)間之后,，狀況變化了：有人憑優(yōu)異的成績(jī)得到青睞,，有人靠出色的才能獲得重用,，有人因誠(chéng)實(shí)守信贏得信任，有人以助人為樂(lè)換來(lái)尊重,。但也有一少部分同學(xué)，或行事懶惰,，從不掃地,；或待人冷漠,，性格孤僻,；或行為不檢，經(jīng)?？诔雠K言，還不守紀(jì)律,；或極端自私，心里從無(wú)別人,，只裝著他自己,。這樣的表現(xiàn)，當(dāng)然得不到老師的好臉色,，大多數(shù)同學(xué)們也會(huì)對(duì)其側(cè)目而視。

如果你有被冷落的感受,，或者有被“歧視”的經(jīng)歷,，請(qǐng)不要嘆息自己命運(yùn)太悲苦,，也不要抱怨老師偏心好學(xué)生；努力完善自己,，做只可愛(ài)、勤勞的好貓吧,，給大家?guī)?lái)快樂(lè),，大家必須會(huì)喜歡你,。

鄭振鐸貓讀后感篇十三

自從我讀了鄭振鐸的《貓》之后，我的心久久不能平靜,。

因?yàn)槲腋杏|頗深,，我自認(rèn)為沒(méi)有傷害過(guò)小動(dòng)物,，作者冤枉了那只小貓，使它抑郁而終,。作者的心也是受到了極大的責(zé)備,。他充滿(mǎn)愧疚之意,，卻不能挽回，不能去彌補(bǔ),。我同情這只小貓，也同情作者,，因?yàn)槲抑辣蝗嗽┩鞯耐纯啵涝┩髁藙e人卻無(wú)法彌補(bǔ)時(shí),，是更痛苦的。

這讓我想到了很多,，像狐假虎威，狐貍假借著老虎的權(quán)威,，來(lái)震懾動(dòng)物,，甚至蒙騙了老虎，由此可見(jiàn)在權(quán)威面前,，其他的是多么的“微不足道”,。

這種現(xiàn)象不止處于人與動(dòng)物之間,，還存在于動(dòng)物與動(dòng)物之間。歷史上,，出現(xiàn)了很多君冤臣的事例，像曹操,，在赤壁之戰(zhàn)時(shí),，中了諸葛亮孔明的反間計(jì)而斬了蔡瑁,、張?jiān)识?。斬后才醒悟過(guò)來(lái),，曹操是十分氣憤,，十分后悔。但為時(shí)已晚,。再也沒(méi)法彌補(bǔ)了。被斬的蔡瑁,、張?jiān)示拖喈?dāng)于弱勢(shì)群體，而曹操無(wú)疑是個(gè)權(quán)威,，在權(quán)威面前,，弱勢(shì)群體不能解釋什么,，更不能爭(zhēng)辯什么。通常是被冤枉,，所以，史上有很多為民平凡的故事,。

說(shuō)明了做事不能主觀(guān)臆斷，應(yīng)該多動(dòng)點(diǎn)腦子,，事情也不要做的太絕，起碼要留一絲余地,，一道退路,。對(duì)于弱勢(shì)群體,，我們更應(yīng)該去關(guān)懷他們,，而不應(yīng)該去傷害他們,。不管人還是動(dòng)物,，都是平等的。

篇四：鄭振鐸貓讀后感

今天語(yǔ)文課上,，我們學(xué)習(xí)了鄭振鐸的《貓》。本文主要寫(xiě)“我”養(yǎng)的三只貓的故事,。

“我”是三只貓的主人,，喜歡前兩只貓,，但不喜歡第三只貓?！拔摇笔乔皟芍回埍瘎〉哪繐粽撸彩堑谌回埍瘎〉闹圃煺?。鄭桭鋒爺爺極自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口,，抒發(fā)了真情實(shí)感，引起了讀者共鳴,，文章有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果,。

給我印象最深的是第三只貓的故事。讀完后,，我頓覺(jué)悲傷。它小時(shí)就遭遺棄,，身世可憐；好不容易被好心人收留,，卻并不受人喜歡,；最后被主人冤枉,，委屈致死。真是可憐,！

我從中明白了無(wú)論做什么事情，千萬(wàn)不能憑個(gè)人的好惡,、自私、偏見(jiàn)和一時(shí)氣憤加以處罰,，否則就會(huì)出差錯(cuò)，甚至造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重過(guò)錯(cuò),，在心中留下永遠(yuǎn)的愧疚與悔恨,。要知道：每種生命沒(méi)有高低貴賤之分,，都各具魅力、卓爾不凡,，都是獨(dú)一無(wú)二的！

但,，這只貓的性格也決定了它的命運(yùn),。它懶惰、郁悶,，與前兩只小貓根本無(wú)法相提并論。雖說(shuō)人與人性格不同,，不應(yīng)討厭別人與你不一樣的性格?？梢蝗瞬幌矚g沒(méi)關(guān)系，兩個(gè)人不喜歡也沒(méi)什么,，那么要是五個(gè)人，十個(gè)人呢？那就說(shuō)明你的性格偏激了,。所以，我也想對(duì)第三只貓說(shuō)：“你應(yīng)該懂得利用環(huán)境去創(chuàng)造自己的價(jià)值,，而不應(yīng)該懶惰,。

其實(shí)人也一樣。一個(gè)人沒(méi)有價(jià)值的生存著是令人討厭的,，要努力活出生命的價(jià)值與尊嚴(yán),，完善自己的人格和行為,，才會(huì)贏得生存的尊嚴(yán)！