作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇一

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句,。

（2）感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn),。

（3）學(xué)做有責(zé)任的人。

（4）愿意欣賞散文,，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,，風(fēng)趣。

（5）萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

指偶,，圖書，教學(xué)掛圖等,。

（一）初步感知,，引出難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文,、圖畫書“你在書中看到什么,？書中講了什么事？”

2,、談話活動(dòng),。

“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅？臉紅得像什么,？”

（引導(dǎo)幼兒說比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰(shuí)會(huì)臉紅,？你們喜歡誰(shuí)？”

（三）理解散文內(nèi)容

1,、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容

畫面一：“貓做錯(cuò)了什么事,？它做錯(cuò)事后怎么做？它會(huì)臉紅么,？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗、花狗在干什么,？發(fā)生了什么事,？”

“為什么狗,、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅？小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎,？”

畫面三：“小孩會(huì)臉紅嗎,？小孩做錯(cuò)了什么事？”

“打破茶杯后,，他們又是怎么做的,？他們說什么？”

（豐富詞匯：頓時(shí),、畚萁）（幼兒學(xué)說：“怪我不好,，請(qǐng)?jiān)彛　保?/p>

2,、感知作品中的比喻句

“小孩做錯(cuò)事時(shí),，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng),。”）

“小孩改正了,，做好事,，臉紅得像什么？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽(yáng),。”）

幼兒學(xué)說比喻句：“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng),。”

“臉更紅了,，紅得像初升的太陽(yáng),。”（結(jié)合動(dòng)作學(xué)說,。）

（四）討論：“如果人人都沒有責(zé)任心,，世界會(huì)變成怎樣？”

散文詩(shī)的欣賞,、學(xué)念也是重點(diǎn),，所以感知的過程是必要的，前面的自主送太陽(yáng)是個(gè)前期導(dǎo)入,，在老師有意識(shí)的提煉下,，其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了。但由于我的活動(dòng)組織中,，前面的環(huán)節(jié)放得太多,，導(dǎo)致后面欣賞,、學(xué)念時(shí)間不夠，比較欠缺,。對(duì)散文的朗誦太少,。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇二

1、感受故事我和我的外婆之間溫馨的情感交流．

2,、找一找故事中有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的線并用句式長(zhǎng)長(zhǎng)的線說出來．

3,、幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛長(zhǎng)輩．

4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語(yǔ)．

5,、體會(huì)做事要仔細(xì),，不要粗心大意。

6,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

1,、手機(jī)一臺(tái),；

2、固定電話一臺(tái),；

3,、電子資源圖片《我和我的外婆》。

一,、開始部分

1,、拿出一臺(tái)手機(jī)，問幼兒這是什么,？

2,、再拿出一臺(tái)固定電話，問幼兒家里有這樣的電話嗎,？你們平時(shí)用它和誰(shuí)聯(lián)系,？

二、講述故事《我和我的外婆》

1,、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》

2,、幼兒仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)真傾聽．

三,、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流．

1,、故事中有哪些人？〔我,、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字,，幼兒說一次．

3、教師解說故事中馬路上長(zhǎng)長(zhǎng)的線是什么？長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線用來做什么,？外婆臉上的陽(yáng)光線是什么,？讓幼兒感受外婆的溫暖。

4,、你的外婆愛你嗎？如果給外婆打電話我們要給外婆說什么,？教師引導(dǎo)：你好,！謝謝！再見,！

四,、角色表演

1、教師扮演外婆,，請(qǐng)小朋友和老師表演并用禮貌用語(yǔ),。

2、游戲：和同伴一起玩打電話的游戲,。

五,、結(jié)束

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性,；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等,。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,，爭(zhēng)取做得更好,。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇三

水是一個(gè)能引發(fā)幼兒探究，能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動(dòng)主題,。在孩子們的討論中，對(duì)于“我們會(huì)沒有水喝嗎,？”這一問題的分歧最為突出,。這個(gè)論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題，能為孩子們表達(dá),、交流不同見解提供機(jī)會(huì),。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動(dòng)的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性,、活動(dòng)性”的思想,，我設(shè)計(jì)了本次辯論會(huì)。

1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系,，形成愛護(hù)水資源的意識(shí),。

2.能用多種方式闡述自己的觀點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑。

3.注意傾聽對(duì)方講話，在相互交流中恰當(dāng),、有效,、靈活地使用語(yǔ)言。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

1.開展關(guān)于水的生成活動(dòng)：圍繞水的話題組織漫談并和家長(zhǎng)一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查,、觀察生活中水的使用,、參觀自來水廠、訪問水專家,、查找有關(guān)水的資料,。

2.了解辯論基本方式，商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法,。

3.觀點(diǎn)展示表每組一張,、標(biāo)記每組一個(gè)、投影儀及多媒體課件,。

1.激發(fā)興趣,，引入辯題。

(1)老師：我們先來看一個(gè)短片,，小朋友邊看邊想,，片中發(fā)生了什么事。

（觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示）

2.確立觀點(diǎn),，展開辯論,。

(1)老師：現(xiàn)在，辯論雙方陳述觀點(diǎn),，說明依據(jù),，并把資料展示出來。請(qǐng)分組用繪畫,、演示,、講述、表演等形式陳述自己的觀點(diǎn),。

（根據(jù)查找到的資料,，幼兒陳述觀點(diǎn)及依據(jù)）

(2)辯論雙方分別討論，為自由辯論做準(zhǔn)備,。

(3)老師：接下來進(jìn)入自由辯論,，辯論雙方可以自由發(fā)言，可以就對(duì)方觀點(diǎn)提出疑問和不同看法,。為了讓大家聽得清楚明白,，每次只能有一位小朋友發(fā)言,，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言,。

（老師仔細(xì)傾聽每位幼兒發(fā)言,，有目的地提問、啟發(fā),、點(diǎn)撥,，把辯論引向深入）

(4)老師：自由辯論結(jié)束了，小朋友的辯論十分精彩,。我想問一問,，通過剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎,？如果有，可以移動(dòng)你的位置,，到你贊同的一方坐下,。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意。

3.交流感受,，暢談體會(huì),。

(1)老師：我們邀請(qǐng)的嘉賓聽了大家的辯論，她會(huì)有什么想法呢,？會(huì)不會(huì)有跟大家不同的觀點(diǎn)呢,？會(huì)不會(huì)有好的建議呢？我們歡迎她告訴大家,。

(2)幼兒交流體會(huì)和收獲,。老師鼓勵(lì)幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。

（小結(jié)活動(dòng),，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）

1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料,。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。

3.制作節(jié)水標(biāo)志,，張貼在教室和家里,。

4.提出節(jié)水的小措施。

1.重視孩子在活動(dòng)過程中獲得發(fā)展,。

在辯論會(huì)之前,，我們圍繞水這一話題開展了一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn),、開拓視野、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在辯論中,，辯論技巧、辯論結(jié)果并不那么重要,，重要的是孩子們敢于用自己善長(zhǎng)的方式說出哪怕是還不成熟的想法,，能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度，更重要的是師生互動(dòng),，使孩子們能在活動(dòng)過程中去體驗(yàn),、去感受、去發(fā)展,。

2.鼓勵(lì)孩子大膽提問和質(zhì)疑,。

提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動(dòng)往往是老師一問到底,，這樣就不太可能為孩子留下提問和質(zhì)疑的空間,。本次活動(dòng)的辯題來自孩子的探究，論述的觀點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角,，因此,，在辯論過程中不同觀點(diǎn)的激烈碰撞，無疑會(huì)帶給孩子更多更深入的思考,。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問,、互相反駁，這樣,，不僅營(yíng)造了幼兒質(zhì)疑的氛圍,，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力，提高了他們靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

3.用接納和尊重解讀孩子的百種語(yǔ)言,。

“孩子有一百種語(yǔ)言?！泵總€(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀察世界,、表達(dá)認(rèn)識(shí)。作為教師要接納和尊重他們的不同意見,。在辯論活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中,，孩子們自由分組、自主選擇,、自己決定表達(dá)方式,，我都給以積極的支持和鼓勵(lì)，讓他們按自己的想法去做,。在辯論過程中,，我盡可能多地把活動(dòng)時(shí)間和空間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機(jī)會(huì),，有成功體驗(yàn),，以使辯論會(huì)真正成為他們自己的舞臺(tái),！

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇四

1、有感情地朗讀讀本,，嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn),。

2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè),，初步了解一物降一物的特點(diǎn),。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

動(dòng)物圖片,、大書

1,、導(dǎo)入活動(dòng)。

2,、閱讀大書。

（1）觀察封面：畫面上都有些什么,？跳蚤有什么本領(lǐng),？教師指讀書名，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢,？”

（2）,、第1頁(yè)：畫面上有誰(shuí)？它的動(dòng)作是什么樣子的,？它的表情是什么樣子的,？它在說什么呢？教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫的閱讀之后,，直接出示文字,，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。

（3）,、第2頁(yè)：畫面上都有誰(shuí),？它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌,？甲蟲說了什么,？它為什么要這么做？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情,。

（4）,、第3頁(yè)：甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的,？它為什么這樣興高采烈的，甲蟲害怕的又是什么呢,？下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了,？教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。

（5）,、第4—11頁(yè)：它們的表情是什么樣子的,？它們的動(dòng)作是什么樣子的？下面又會(huì)是誰(shuí)出現(xiàn)呢,？為什么,？教師示范兩頁(yè)左右的文字閱讀，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字,。

（6）,、第12頁(yè)：公牛怕些什么？圖畫上半部分的曲線表示什么,？它究竟怕什么東西呢,？

3、教師完整地講述故事,。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)朗讀文字，鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語(yǔ)氣,。

5,、評(píng)議結(jié)束。

本故事生動(dòng)有趣,，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候,，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴,、公雞,、黃狗、老牛的特點(diǎn),，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利,，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大,，能把動(dòng)物踩扁等,，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng),、弱關(guān)系,。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了,，還是高興了,。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子,。通過模仿動(dòng)物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣,。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高,，回答問題積極主動(dòng),，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少，對(duì)有的動(dòng)物不了解,，所以在回答問題中不能正確回答,，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí)。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇五

活動(dòng)意圖：

晨區(qū)活動(dòng)過程中,，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我o泡,，給我o泡……? 現(xiàn)代信息時(shí)代，許多幼兒在家里就能通過電視,、電腦,、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了,，幼兒無意識(shí)的產(chǎn)生濃厚的興趣,，由此設(shè)計(jì)出本課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語(yǔ)的特點(diǎn),；

2初步學(xué)說、學(xué)編廣告語(yǔ)來描述事物的典型特征,；

3、激發(fā)幼兒愛老師,、愛幼兒園的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：電視演示箱一個(gè)

環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則；

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：周末跟隨爸爸,、媽媽觀察里,、大街上、商店門口等處的廣告

活動(dòng)過程：

（一）：播放視頻,，直接引題

運(yùn)用聲,、光的視覺效果吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒看看,、說說,，哪些地方有廣告？

（二）：教學(xué)新課

1,、討論第一則廣告的特點(diǎn),；

師：讓我們一起來看剛才的第一段廣告,，待會(huì)請(qǐng)小朋友要告訴我它是給什么做得廣告？廣告里說了什么,，告訴我們什么,？請(qǐng)認(rèn)真觀看。

（幼兒初步感知廣告特點(diǎn)）

2,、討論第二則廣告的特點(diǎn),；

師：現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告，待會(huì)老師還要請(qǐng)小朋友回答問題呢,，請(qǐng)認(rèn)真觀看吧,。

（幼兒深入感知廣告特點(diǎn)）

3、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短,，能把產(chǎn)品名字,、特點(diǎn)說全，讓人一聽就明白,，容易記住,。

（三）：情景表演

組織幼兒情景表演，為幼兒園創(chuàng)編廣告語(yǔ),，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)播講廣告語(yǔ),，讓其他幼兒互相欣賞、交流,。

（四）：總結(jié)：

教學(xué)反思：

幼兒將熟悉的生活,、身邊廣告予以創(chuàng)編，富有一定挑戰(zhàn)性,，挑戰(zhàn)了幼兒語(yǔ)言組織能力,、思維整理能力、愛朋友愛園的情感,，也從而了解了廣告的特點(diǎn),。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多，在整個(gè)教學(xué)過程中,，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容,。部分幼兒沒有做好活動(dòng)準(zhǔn)備，還未能刻意想出廣告,，而是從眾心態(tài),，課后還可以活動(dòng)延伸。

六：活動(dòng)延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語(yǔ)錄制下來,，讓幼兒相互欣賞,、交流。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇六

1. 豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動(dòng)物尾巴的用處,。

2. 通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

3. 能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

4. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話,。

難點(diǎn)：理解各種動(dòng)物尾巴的用處。

魚蝦,、啄木鳥,、梅花鹿、狐貍,、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅,。

1. 聽老師講講《蒼蠅向誰(shuí)討尾巴》的故事

（1） 設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下,。

（2） 完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴,。

2．重點(diǎn)理解各種尾巴的用處

（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況,，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問,。例“魚兒、蝦兒為什么不給,？”“梅花鹿為什么不給,？”

（2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處,，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽,，也可配合教具的演示。

3．師生互動(dòng)

可讓幼兒講蒼蠅的話,，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話,。

4,、比較動(dòng)物園里各種動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短、粗細(xì),、蓬松與光滑等不同,，進(jìn)行不同分類。

5,、找尾巴拼圖：準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動(dòng)物卡片，進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動(dòng)。

6,、欣賞兒歌：尾巴的用處

本節(jié)活動(dòng)適合中班幼兒。本設(shè)計(jì)重在教育過程中,，通過創(chuàng)設(shè)問題情景,，提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會(huì),。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對(duì)幼兒來說,，教師的語(yǔ)言比較清晰,、生動(dòng)，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整,。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力,，會(huì)使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣,，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的,。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)都很積極主動(dòng),，踴躍發(fā)言,。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇七

1.熟悉詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,。

2.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論。

3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

1.分別畫有白云,，小鳥,，蝴蝶，小魚,，的圖片,，幼兒人手一份。

2.以藍(lán)天,，小河,，樹林，花園的大背景圖一幅

一,、游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣,。

今天老師給小朋友帶來了一副漂亮的畫，小朋友想看看嗎,？你在這幅圖看到了什么,？用好聽的詞說，引發(fā)幼兒說出藍(lán)藍(lán)的的天空，清清的河水等,。

二,、幫助小動(dòng)物找到自己的家。

（1）師：哦,，這幅畫真美?。∮兴{(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹林,，綠綠的草地，清清的河水,，紅紅的花兒,，快樂的幼兒園！

（2）其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢,，那么他們會(huì)是誰(shuí)的家呢,？

a．老師帶來了一些朋友，(想認(rèn)識(shí)他們嗎?)

b．這些小家伙很調(diào)皮,，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了,。你能幫它們找到家嗎?（依次出示白云、小魚,、小鳥,、蝴蝶、小草,、小朋友的貼圖）

三,、學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩(shī)歌。

師：“剛才我們說的連起來是一首很好聽的詩(shī),，小朋友一起聽一聽吧,。”

（1）,、教師有感情的朗誦整首詩(shī)歌,，讓幼兒有個(gè)初步的概念。

（2）,、讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí),，老師說前面的`，幼兒說后面的,，強(qiáng)化記憶,。

（3）、老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩(shī)歌,，再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。

四、出示嘗試題,，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,。

2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo),。

3．幼兒自由發(fā)言,，教師提升組合。

《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí),、淺顯易懂,，易于為幼兒喜愛和接受?；顒?dòng)一開始我先出示圖,，激發(fā)孩子的興趣并讓幼兒說說你都看到了什么（要求：用好聽的次說說），這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,。接著請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找家,，在幼兒幫動(dòng)物找到家后，我說：“剛才我們說的連起來是一首好聽的詩(shī)歌呢,。小朋友一起聽聽吧,！”再完整的引導(dǎo)幼兒朗讀，教師幼兒上下接句讀等讓幼兒很快掌握了整首詩(shī)歌,。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié),，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家,，高高的天空是太陽(yáng)的家,，鉛筆盒是鉛筆的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,，自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句,，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒,?？傊@堂課教學(xué)效果不錯(cuò),，小朋友都能積極參與到課堂活動(dòng)中,。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇八

1、學(xué)念兒歌,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)紅艷艷笑盈盈,。

2、能用完整的語(yǔ)言描述各種花的顏色,、形狀,、香味等主要特征,，四季花開的繁茂景象。

1,、布置春夏秋冬四個(gè)板塊,。

2、掛圖《花開歌》

3,、語(yǔ)言磁帶,。

能用完整的語(yǔ)言描述各種花的顏色、形狀,、香味等主要特征,，四季花開的繁茂景象。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)紅艷艷笑盈盈,。

1,、談話引出主題。

這次語(yǔ)言活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)念十二個(gè)月的花,，這種兒歌很好聽,，很押韻，也包含了很多的只是在里面,，非常值得學(xué)習(xí),。但是，在活動(dòng)中,，我也發(fā)現(xiàn),，其實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)是有一定難度的。難度之一是幼兒對(duì)有些花不是很熟悉,，所以總是記不?。浑y度之二是兒歌中,，在兒歌中對(duì)花的特點(diǎn)概括得很好,，語(yǔ)言也很精煉，但是對(duì)小朋友來說,，學(xué)起來就有點(diǎn)難度,。考慮到這些情況,，我采用了一個(gè)新的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。那就是用問答式方法來學(xué)。這個(gè)方法也是根據(jù)這首兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來選擇的,。兒歌中的每一句結(jié)構(gòu)都相同,，都分為三個(gè)部分：月份、花名和花的特點(diǎn),。這樣,，我就分門別類地來提問,，比如第一次提問花名，第二次提問花的特點(diǎn),，最后提問月份,。當(dāng)幼兒有點(diǎn)熟悉之后，我再讓幼兒來當(dāng)老師,，向我提問，他們也問得很好,。而且在問的過程中,，他們也在不斷地記憶兒歌的內(nèi)容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多,。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇九

1,、學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與壓韻的感覺,。

2,、知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年與月的概念,。

3,、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征,。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

掛圖一張

1、幼兒看掛圖,，提問：

（1）你在圖上看到了什么,？

（2）有沒有看見這些小朋友有共同的動(dòng)作？

小結(jié)：這些小朋友的五根指頭排排站,。

2,、師用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”聽一聽，你在兒歌中聽見了什么,？

3,、問問幼兒幾歲。請(qǐng)幼兒學(xué)念時(shí),，根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì),。

4,、大家一起念兒歌，把手舉高,，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）,。

5、請(qǐng)幼兒上來朗誦,。

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的'實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看、多聽,、多說,、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇十

1,、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn),，掌握前閱讀能力,。

2、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀,。

3、喜歡閱讀圖畫書,，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),。

1、圖畫書ppt,。

2,、《咔嚓》圖畫書人手一本。

3,、主要人物圖卡一套,、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套,。

1,、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題,。

提問：這是什么,？看到大剪刀你會(huì)想到什么,？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽回答問題,。

2,、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容,。

提問：這本書里有誰(shuí),？講了什么事情？

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書,，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì),。

3、師幼共同閱讀,，掌握正確的畫面與書面語(yǔ)言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁(yè),？為什么,？

指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容,，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn),。

4、集體再次閱讀,，引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫書內(nèi)容,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語(yǔ)言信息。

5,、幼兒分組,，仿編圖畫書。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編,。

1,、將幼兒制作的小圖書投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編,，激發(fā)幼兒的講述欲望,。

2、在語(yǔ)言區(qū)提供圖片材料,，鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編,，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣,。

在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中,，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫,、文字兩種表現(xiàn)的魅力,，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線,，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心,，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言,、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容,，通過幼兒自主閱讀,、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié),，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整,、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒感受書面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格,，而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣,，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來,，有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽,、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力,。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,，以自己的經(jīng)驗(yàn)來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性,。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇十一

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，會(huì)用富有感情的語(yǔ)調(diào)朗誦作品,，感受詩(shī)歌的情趣,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演,，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

3,、初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩(shī)歌。

4,、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1,、幼兒事先對(duì)相關(guān)的軍事知識(shí)有了一定的了解,。

2、象征物圖片,，如蜻蜓直升機(jī),，大象消防隊(duì)，鴨子輪船等,。

3,、詩(shī)歌中的圖片。

1,、小朋友,，你們知道海軍、空軍,、陸軍是干什么的嗎,？誰(shuí)來介紹給大家聽。

2,、今天，老師給你們帶來了一首好聽的詩(shī)歌,，詩(shī)歌中就講了海,、陸、空這三個(gè)軍隊(duì),。

3,、教師邊出示圖片邊朗誦詩(shī)歌。

（1）提問：讓幼兒講講詩(shī)歌里說了些什么,，要求用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,。

4、那你們想不想也來念一下這首詩(shī)歌,？現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩(shī)歌,。

5、小朋友念得真不錯(cuò),，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽,、龜媽媽、魚媽媽來問你們,，你們做司令來回答我,，好嗎？交換角色朗誦詩(shī)歌。

6,、請(qǐng)幼兒選擇扮演的角色,，一部分做司令，其余分別做鳥媽媽,、烏龜媽媽和魚媽媽,。教師與扮演司令的幼兒一起說：鳥媽媽問我，鳥媽媽扮演者接下去說：小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：我說小鳥做了我的飛機(jī)在詩(shī)歌表演中,，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作,。例如：鳥媽媽飛過去詢問，司令邊做飛行動(dòng)作邊回答,。

7,、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)。

8,、仿編詩(shī)歌,。

(1)出示圖片，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩(shī)歌的示范,。教師可將幼兒在討論象征手法時(shí)提出的許多軍事象征物,，用圖片表示出來，如蜻蜓直升機(jī),，大象消防車,，鴨子輪船。然后教師選擇其一編出詩(shī)歌：蜻蜓媽媽問我,，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機(jī),。

(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩(shī)歌。如幼兒可編：象媽媽問我,，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車,。

(3)繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范,，編出相應(yīng)的象征物等等,。

(4)總結(jié)。將全班仿編的詩(shī)歌串連起來,，最后用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束,。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇十二

1,、理解故事內(nèi)容,，想象花果山水簾洞情景。

2,、根據(jù)故事情景,，運(yùn)用各種材料布置教室。

1,、故事《花果山水簾洞》

2,、美工材料：藍(lán)色、白色塑料袋各類紙,、剪刀,、膠帶、畫筆,。

3,、水簾洞布置

1、布置活動(dòng)室：事前將特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條,，懸掛在門口成瀑布狀,，以引發(fā)幼兒的好奇心。

2,、問幼兒是否看過瀑布,，并交流經(jīng)驗(yàn)，講述孫悟空因?yàn)樘M(jìn)花果山水簾洞的瀑布里,，而被推為猴王的故事,。

3,、持續(xù)進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)：

進(jìn)入活動(dòng)室前,，做出孫悟空一個(gè)躍步，“穿越” 水簾洞的動(dòng)作,。

4,、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象水簾洞洞口和洞內(nèi)的情景。并動(dòng)手布置活動(dòng)室里外,。

1,、制作猴子頭套，讓幼兒自由的在活動(dòng)室里扮演水簾洞中的眾多猴子,。

2,、當(dāng)幼兒知道《西游記》的情節(jié)時(shí)，可在后續(xù)活動(dòng)中由幼兒共同決定活動(dòng)室的“扮演區(qū)”要布置成什么樣子。,，布置成什么主題,，如天宮、水晶宮,、火焰山,、盤絲洞。

我們的主題換上了孩子們喜愛的“夢(mèng)幻西游記”,。我早早就在我們教室門口換上了用藍(lán)色塑料袋做成的“瀑布”,，并在活動(dòng)中問孩子們“這是什么?”小瑾說：“這是超市的門簾?！币幌伦?，昊昊、倩倩等幾名幼兒笑道：“哈哈,，我們這里變超市嘍!”當(dāng)我切入主題,，讓孩子們聽“美猴王”的水簾洞的故事后，因?yàn)楹芏嘈∨笥芽催^《西游記》,，所以孩子的興趣一下子上來了,，紛紛加以討論和補(bǔ)充。

為了讓他們感受小猴子進(jìn)出水簾洞的興奮,，我讓他們扮成猴子嘗試著進(jìn)出,，他們高興地鉆出“水簾洞”，又鉆了進(jìn)來,?？墒牵覀兊摹八煻础崩锸裁匆矝]有,。于是,，孩子們開始動(dòng)手進(jìn)行布置：先去戶外撿了許多枯枝樹葉、松果等,，接著分組商量做“橋”,、“水果”、“花草”等,。

只見很多小朋友都分組做著花草,，又做得不同：思雨將一大塊卡紙當(dāng)成草坪，在上面做出有立體感的花草;小磊等許多小朋友則用現(xiàn)成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果;而慧慧等幾人將區(qū)角中的圓桌,、圓凳當(dāng)做石桌,、石凳;小蝶則將老師的大椅子鋪上布，成了美猴王的椅子……水簾洞做成了,，孩子們高興極了,。

大班語(yǔ)言教案活動(dòng)反思篇十三

1,、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格,。(重點(diǎn))

2,、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，正視自己的短處,。(難點(diǎn))

3、初步懂得自己長(zhǎng)大了,，遇事能夠試著面對(duì),。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

1、背景音樂,、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片,。

2、太陽(yáng),、烏云,、大風(fēng)、圍墻,、老鼠,、貓咪圖片、頭飾,、花轎,。

一、音樂導(dǎo)入.激發(fā)興趣,。

1,、欣賞喜慶音樂，教師提問,。

師：“小朋友們,，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂?”

(如：過年,、開業(yè),、結(jié)婚等,。)

師：“那今天會(huì)是誰(shuí)的婚禮呢?”

2,、出示花轎圖片。

師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”

師：“老鼠新娘說,，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎,，小朋友們幫她選選,，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新部?”提出問題，引導(dǎo)幼兒想想,。

二,、傾聽故事，理解內(nèi)容,。

1,、教師借助幻燈片，講述故事,。

師：“老師今天給小朋友們帶來了一個(gè)非常好聽的故事,，新郎就藏在故事里?！狈侄沃v述故事,。

2、設(shè)計(jì)如下提問：

老鼠新娘不知道嫁給誰(shuí),，老屬夫婦是怎么商量的?

3,、幼兒討論，教師小結(jié),。

師：“你認(rèn)為誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

小結(jié)：世界上沒有誰(shuí)是最強(qiáng)的,，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

三,、完整欣賞,，學(xué)說童謠。

1,、師;“小朋友們,，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽,?！?/p>

2、幼兒根據(jù)圖片,，學(xué)說童謠,。

3、師：“你覺的哪一句最有趣,，是怎么說的?請(qǐng)小朋友們選擇角色,，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對(duì)話?！?/p>

4,、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解,。

四,、交流討論.明白道理,。

1、理解童謠的內(nèi)涵

2,、總結(jié)交流

教師小結(jié)：小朋友們,，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋,，要有主見/

五,、延伸。

請(qǐng)小朋友回到家把童謠說給爸爸妨媽聽,，并講一講其中的道理,。

《老鼠嫁女兒》這本有趣的書本里，說的是老鼠夫婦給女兒選婿的故事,，小朋友對(duì)故事非常感興趣,，回答問題也比較積極，活動(dòng)氣氛非?；钴S,。在《老鼠嫁女兒》第二階段的活動(dòng)過程中，我把故事?lián)Q成了童謠,，讓幼兒用童謠的話展開表演,，豐富更多情節(jié)。引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)道具.分角色排練表演故事,。讓幼兒在游戲?qū)W,，動(dòng)中說，動(dòng)靜結(jié)合,，并在愉快的活動(dòng)中親身體驗(yàn)各種事物相互制約關(guān)系,。但因?yàn)楣适轮v述太多，所以在表演中出現(xiàn)了孩子只會(huì)表演而不會(huì)說的問題,。

在以后的課堂中,，怎樣引導(dǎo)幼兒深入了解主要內(nèi)容并表演好，是需要我不斷地學(xué)習(xí)和探索,。