在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇一

世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是樹(shù)與樹(shù)的距離,，而是同根生長(zhǎng)的樹(shù)枝， 卻無(wú)法在風(fēng)中相依,。

今年暑假,，我有幸參加這個(gè)富有生命力的山東省教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動(dòng)，有幸能與一線教師并肩努力奮斗,，我更有幸幸承擔(dān)了初中語(yǔ)文指導(dǎo)教師的工作,。接到任務(wù)，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐,。但張志勇副廳長(zhǎng)的講話,，給了我莫大的鼓勵(lì),。指導(dǎo)教師“是榮譽(yù)，更是責(zé)任,；是指導(dǎo),，更是學(xué)習(xí)；是工作,，更是培養(yǎng)”,，十天的學(xué)習(xí)，我也深深的體會(huì)到了這一點(diǎn),。瀏覽著一篇篇美文,，看到同行們?cè)诙嗄杲虒W(xué)中，撞擊出的火花,，我倦怠了多年的大腦重新激活了,，在這個(gè)神奇的網(wǎng)絡(luò)空間上,，我與同仁們交流著智慧,，分享著他們的成果，多少次不知不覺(jué)的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時(shí)候,，我跟搭檔許春苗老師在簡(jiǎn)報(bào)中跟學(xué)員們“揮手告別,，難說(shuō)再見(jiàn)……”。

我們忙碌著,，卻充實(shí)著,；我們勞累著，卻快樂(lè)著……因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有知識(shí),，更有精神上的收獲與充實(shí)。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研修,，預(yù)示著一個(gè)全新的教師專業(yè)成長(zhǎng)的方式與路徑,。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂(lè),，感悟生活的美好,，感受職業(yè)的尊嚴(yán)，是我們追求的詩(shī)意般的理想教育,。一句點(diǎn)評(píng)啟迪了人,，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠(chéng),、感激,；一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功,、欣喜,；一份簡(jiǎn)報(bào)喚醒了人,，感言交織在心里，忖著責(zé)任,、希冀,。智慧同智慧相碰，就會(huì)迸濺出無(wú)數(shù)的火花,。研修時(shí)間雖然短暫,，但是體會(huì)頗豐，幾點(diǎn)淺薄的感受如下：1,、教學(xué)一門(mén)藝術(shù),，是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，需要教師不斷地去思考,、探索,，才能掌握和運(yùn)用這門(mén)藝術(shù)。2,、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者,，更是引導(dǎo)者、思想者,，教師要用愛(ài)心去熏陶學(xué)生,，要用恒心去對(duì)待學(xué)生，要用耐心去教育學(xué)生,。3,、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育,。素質(zhì)教育的實(shí)施,，不但要提高教師和校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變教師和校長(zhǎng)以及人們?nèi)罕姷挠^念,，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤(pán),，關(guān)鍵的是需要制度保障。

你從哪里來(lái)我的朋友,，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口,，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識(shí)太久太久,。不要問(wèn)我們從哪里來(lái),，我們的目的都一樣，為了天空飛翔的小鳥(niǎo)能飛得更高,，為了山間清流的小溪能流向遠(yuǎn)方,，更不要問(wèn)我的名字是什么？因?yàn)槲覀優(yōu)榱嘶貞?yīng)同一個(gè)呼喚——實(shí)現(xiàn)新課程改革的終極目標(biāo),，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系,。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：

1,、了解了初中語(yǔ)文教育的功能和定位，掌握了初中語(yǔ)文課改與素質(zhì)教育實(shí)施的策略與方案,，對(duì)教師的職業(yè)生活有了正確的認(rèn)識(shí),。

2、明確了讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù),，并掌握了教育學(xué)生讀書(shū)的方法及特殊情況的應(yīng)對(duì)策略,，搞清了表達(dá)交流是語(yǔ)文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí),、討論了高中學(xué)生表達(dá)交流方面的問(wèn)題與對(duì)策,。

3、聆聽(tīng),、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，研討了語(yǔ)文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施,，對(duì)于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大,。

4、討論學(xué)習(xí)了初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與拓展,、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問(wèn)題,，觀摩并學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教學(xué)案例，理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用與拓展,、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法,。

5,、了解了語(yǔ)文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí),、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識(shí)點(diǎn)的方法,，反思了自己的教學(xué)，更新了思想,，改變了觀念等等,。

在網(wǎng)絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維,。雖然研修時(shí)天氣炎熱,，有時(shí)大雨傾盆，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多不便,，但是所有這些困難并沒(méi)有阻礙我們前進(jìn)的步伐,。我們利用各種可利用的方式，互相促進(jìn)和交流,。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué),，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

我們堅(jiān)信,，當(dāng)大家回望自己走過(guò)的這段歷程時(shí),，都會(huì)由衷地說(shuō)：這個(gè)假期過(guò)得充實(shí)！讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤(pán),，奏出生命中最美的樂(lè)章吧,！

研修雖然已經(jīng)結(jié)束，但是這項(xiàng)工作才剛剛開(kāi)始,，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)研究,，在教學(xué)中會(huì)學(xué)以致用，認(rèn)真實(shí)踐,，努力提高自己的教學(xué)水平,，用我們的智慧和汗水使我們的研修學(xué)習(xí)見(jiàn)實(shí)效，出高效,。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn),。為此我們要重點(diǎn)做好以下工作。

1,、要做好遠(yuǎn)程研修與校本教研的結(jié)合,。組織同科教師收看專家專題講座，利用教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展反思,、交流研討活動(dòng),。結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題共同研討交流并利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2,、要做好遠(yuǎn)程研修與課堂教學(xué)的結(jié)合,。結(jié)合遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，利用在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際,，結(jié)合“磨練合格課堂”活動(dòng),，舉行“研修示范觀摩”活動(dòng)，由教師本人結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)的知識(shí),，對(duì)自己的常態(tài)課進(jìn)行反思,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題，達(dá)到促進(jìn)課堂教學(xué)的目的,。

3,、要做好遠(yuǎn)程研修與教師專業(yè)成長(zhǎng)的結(jié)合。要求教師利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái),，反思課堂和教學(xué)案例改革,，努力提高自己的課堂教學(xué)水平；通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的操作，增強(qiáng)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的能力,；通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽,、學(xué)習(xí)，豐富教師的內(nèi)涵,，增強(qiáng)教師的素養(yǎng),；有了更深刻的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，要求參訓(xùn)教師采用教育案例,、課堂反思,、教育敘事等各種形式對(duì)自己的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)整理，同時(shí)在課堂教學(xué)中著力改進(jìn),，促進(jìn)我校教學(xué)改革不斷深入,。

通過(guò)研修，我覺(jué)得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功,。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇二

我有幸參加了初中語(yǔ)文名師培訓(xùn),，心里既高興又恐慌，高興是因?yàn)榭梢院驮S多優(yōu)秀的老師們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí),、交流,、研討，恐慌是因?yàn)槲沂裁炊疾欢?，怕受到老師指?zé),、批評(píng)。但是我還是很認(rèn)真的聽(tīng)講,，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野,，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí),，更加熱衷于教育事業(yè),。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我有所收獲,。

廖校長(zhǎng)的“搭建語(yǔ)文學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)”講座,，讓我對(duì)“名師工作室”有所了解，知道了作為“名師”的學(xué)員就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)提升自己的理論及實(shí)踐能力,，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作能力,。

聽(tīng)了玉元平老師對(duì)“《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本屬性”的講解,，教學(xué)要以學(xué)生為中心，要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，就多練習(xí)“聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)”這樣才能更好對(duì)學(xué)生做到思維培養(yǎng),，語(yǔ)言訓(xùn)練，創(chuàng)新,；才能提高教學(xué)質(zhì)量,。經(jīng)常研讀課標(biāo)，及時(shí)了解動(dòng)向及時(shí)做好調(diào)整,。

通過(guò)這短短一天的學(xué)習(xí),，我更加堅(jiān)定地認(rèn)為作為教師，不可以馬馬虎虎,，敷衍搪塞教學(xué),，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，在一日工作完成之后,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,，來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為，做到查缺補(bǔ)漏,；不斷提升自己的能力,，多讀名家作品，豐富自己的文化積淀,，開(kāi)闊視野,，提高理論知識(shí)。

在以后的教學(xué)中,，我要努力克服自己的缺點(diǎn),，多與同事研討、探究,，認(rèn)真吸取別人的精華,；多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生,，才能更好的展開(kāi)教學(xué)工作,，更好地提高教學(xué)成績(jī)。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇三

趁著國(guó)慶假期的空閑,，靜心學(xué)習(xí)“國(guó)培”網(wǎng)上的專題講座和案例展示以及評(píng)析,，除了打不開(kāi)的視頻外，已學(xué)習(xí)了課程1、2,、3,、4的大部分內(nèi)容，覺(jué)得還是挺有收獲的,。

20xx版的新課標(biāo)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的多個(gè)方面做了不少的修改和增補(bǔ),，這里面一定凝結(jié)了許多一線教師和專家們的心血。我覺(jué)得這既是對(duì)十年課改經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)的最好的總結(jié),，又會(huì)使以后的課改方向更明確,，課程實(shí)施方法更科學(xué)。結(jié)合我個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)歷來(lái)說(shuō),，這次學(xué)習(xí)使我開(kāi)始從一定的理論高度來(lái)反思自己,。

以前常常覺(jué)得自己的語(yǔ)文課上得還行，因?yàn)椴徽撌墙o小學(xué)生還是給中學(xué)生上課,，都能使學(xué)生喜歡聽(tīng)?，F(xiàn)在想來(lái)，其實(shí)我還有很多方面的做法,，跟新課標(biāo)的要求相差甚遠(yuǎn),。比方說(shuō)，新課標(biāo)中提到：“第四學(xué)段(7～9年級(jí),，初中)的閱讀目標(biāo)之一：應(yīng)養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文,，每分鐘不少于500字,。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍,?！蔽疑险n對(duì)于學(xué)生默讀課文的方法及速度很少作要求，對(duì)于略讀和瀏覽的方法,，我也幾乎沒(méi)做過(guò)有效的指導(dǎo),。

另外，新課標(biāo)還要求學(xué)生“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇(段)?！倍谌绾沃笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,、落實(shí)學(xué)生課外閱讀量的方面，我也沒(méi)有付出有效的行動(dòng)，幾乎完全讓學(xué)生憑自己興趣去做,。

還有在如何引導(dǎo)學(xué)生“多角度,、有創(chuàng)意的閱讀”、怎樣才能讓學(xué)生“寫(xiě)作有真情實(shí)感”等方面,，我都覺(jué)得一片茫然……看了關(guān)于現(xiàn)代文,、古詩(shī)文閱讀和作文教學(xué)的幾個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例之后，我不由深深佩服設(shè)計(jì)者精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們不愧為經(jīng)驗(yàn)豐富的名師,、專家，教學(xué)設(shè)計(jì)理念緊扣新課標(biāo)要求,，緊扣文本閱讀,，教學(xué)流程和操作方法于樸實(shí)中見(jiàn)華彩，于簡(jiǎn)約中露新奇,，確實(shí)是值得我學(xué)習(xí)的好教材,。

也許是學(xué)習(xí)的程度不夠，總覺(jué)得言猶未盡,。所以,，決心把此次“國(guó)培”學(xué)習(xí)堅(jiān)持到底!望同仁們互相扶持，望老師們費(fèi)心輔導(dǎo)!

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇四

很榮幸能夠參加20xx年為期一天的xx語(yǔ)文名師工作室集中研修活動(dòng),，這是一個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，對(duì)于能夠成為工作室中的學(xué)員，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的,。在這個(gè)過(guò)程中能夠聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的講課,，對(duì)于語(yǔ)文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動(dòng)。

首先是工作室主持人,、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)廖長(zhǎng)寬對(duì)工作室的介紹,，對(duì)其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到工作室是一個(gè)語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的舞臺(tái),，是一個(gè)青年教師自我提升的發(fā)展平臺(tái),。廖校對(duì)下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向,，奮斗的動(dòng)力,。

其次是玉老師對(duì)語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析，主要是語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,，實(shí)踐性的過(guò)程,；又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語(yǔ)文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識(shí)用他幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行講解,，使我對(duì)語(yǔ)文課程有了深刻的認(rèn)識(shí),，語(yǔ)文課不是為了應(yīng)付考試,，而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,，成為與人交際的一種能力,，能夠在語(yǔ)文中受到熏陶，得到情感的升華,。

最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會(huì),。由于現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都配備了白板，但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用,，這是因?yàn)闆](méi)有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用,。

這個(gè)環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件，談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊?，其中最讓我觸動(dòng)的就是他為了制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)效果,，在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時(shí)間。但是在他給我們演示的時(shí)候只是一個(gè)簡(jiǎn)單的按鍵動(dòng)作,，因此我覺(jué)得課件中看似簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà),，特效，其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水,。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源,，使語(yǔ)文的語(yǔ)文性得到最大的釋放。

這一次培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫,，但卻讓我受益匪淺,，讓我懂得作為一名語(yǔ)文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說(shuō)“教學(xué)有法,，教無(wú)定法”,。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),，只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的,、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)，也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂,，充滿生機(jī)，充滿生命活力,。

學(xué)到老,，活到老。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng),，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷研究,，反思,，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí),，把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求,，思索語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題。我也相信在傾聽(tīng),、反思,、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)有一個(gè)好的收獲和成果,。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇五

xx縣初中語(yǔ)文名師工作室研修活動(dòng)在新華中心校舉行,。全縣各中學(xué)的初中語(yǔ)文教師近60多人參加活動(dòng)，而我有幸參加了本次活動(dòng),，下就談?wù)劥舜螀?huì)的心得：

一,、廖長(zhǎng)寬校長(zhǎng)——搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)

廖校作為名師工作室的主持人，就此次活動(dòng)給我們介紹了名師工作室,，以名師為引領(lǐng),，以學(xué)科為紐帶，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo),，旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長(zhǎng),，以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái)。在介紹名師工作室的功能的時(shí)候,，廖校提到了閱讀量的問(wèn)題,，發(fā)達(dá)國(guó)家公民的閱讀量很高，日本每人每年的閱讀量是40本,，而中國(guó)平均才4,。7本，由此可以看出我們應(yīng)該加強(qiáng)我們的閱讀量,，促進(jìn)師生閱讀提高綜合素質(zhì),，提高品性內(nèi)涵，打造書(shū)香校園,，是我們教師迫在眉睫的任務(wù),。特別在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生閱讀文學(xué)類的作品可能不到兩本,，在校園里花園里,，石桌旁根本沒(méi)有人在看書(shū),，大部分利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好,，這樣就把幾個(gè)老師的智慧集中在一起,，研究一課，提高一師,，帶動(dòng)一校,。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施,，xx縣名師工作室情況,，20xx年我縣的名師工作室還被評(píng)為合格等級(jí)，這說(shuō)明了我縣的名師工作室開(kāi)展情況比較理想,。廖校還介紹了下一步的打算,，這樣我們每個(gè)語(yǔ)文老師明確了名師工作室的任務(wù)，能夠更好清楚的完成任務(wù),。

二,、觀看清華附屬中學(xué)上地中學(xué)葉春芳老師的《春》的課堂實(shí)錄，葉老師的導(dǎo)入很自然就過(guò)渡到課文內(nèi)容,，接著以《春天在哪里》歌曲引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)春天需要童真童趣,，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來(lái)講解，這樣就符合孩子的心理,。特別是葉老師讓學(xué)生上臺(tái)演唱《春風(fēng)之滴答版》《春風(fēng)之童年版》,，激發(fā)學(xué)生這堂課的激情，讓學(xué)生注意力比較集中,，因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為學(xué)生每天坐在教室里十節(jié)課,，過(guò)程是很漫長(zhǎng)的，只有新穎的東西才會(huì)吸引他們的眼球。葉老師還注重比較閱讀，把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風(fēng)》作比較,，做到知識(shí)的拓展遷移,。而且也老師注重文本的賞析,，一改老師講，學(xué)生聽(tīng)的局面，讓學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)《春》美的地方，從字,、詞、句上品味作者的感情,，這樣學(xué)生可能感悟深過(guò)我們老師講,。聽(tīng)名師的課不僅能發(fā)現(xiàn)不同于我們自身的教學(xué)，更是一種享受,，思想的,，靈魂的,，心靈的，全心的不同,。

三,、玉元平老師——語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性

語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，語(yǔ)文區(qū)別于其他學(xué)科的根本特征,，即語(yǔ)文課程的基本屬性,，它是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性,。玉老師還給我們講解了課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，各方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育,，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，閱讀習(xí)慣等,。正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),；重視培養(yǎng)良好的預(yù)感和整體把握的能力,；積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程；關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)等方面內(nèi)容,。使我明白了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,，特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,，要求教師在教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和產(chǎn)生互動(dòng),，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式,，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用,。讓學(xué)生通過(guò)觀察,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、以小組討論合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，提高其死開(kāi)、分析,、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。想象力和合作精神,。

通過(guò)研修學(xué)習(xí),，我對(duì)教師的成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)，與教師成長(zhǎng)的策略產(chǎn)生了共鳴,。一是大量閱讀,，仔細(xì)咀嚼；二是深入課堂,，自我反思,；三是及時(shí)總結(jié)，著力提升,；四是團(tuán)隊(duì)合作,，真誠(chéng)交流。我們將這四種策略融合,、交流,、提升，學(xué)習(xí)過(guò)程中,，與電腦相伴,，大量閱讀專家與同行的作品。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù),，完成定量的作業(yè),。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享,，讓大家的思維碰撞,，熱情高漲。

通過(guò)此次培訓(xùn),，我收獲很多,，體會(huì)深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想,、新的學(xué)習(xí)材料,、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”,。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展,，是體現(xiàn)探究,、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng),，通過(guò)與共同體成員的深入的交互,，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí)；我們需要嘗試,，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn),；我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇六

我有幸參加了“xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)”的學(xué)習(xí),，期間學(xué)習(xí)了廖長(zhǎng)寬校長(zhǎng)的《搭建共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的平臺(tái)》,、玉元平老師的《語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》,、清華附中老師的《春》這四個(gè)講座,。這些老師既有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)研究頗深的教育專家，也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師,。聆聽(tīng)他們觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)涵豐富,、理念先進(jìn)的講座,，讓我獲益匪淺。

一,、學(xué)習(xí),，是語(yǔ)文教學(xué)永不枯竭的源泉。

魯肅說(shuō)：“士別三日當(dāng)刮目相待,?！避髯诱f(shuō)：“學(xué)，不可以已,?！睂?duì)一名老師而言，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的理念,，是十分必要的?，F(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個(gè)現(xiàn)象就是，愛(ài)讀書(shū)的老師越來(lái)越少,。不讀書(shū)怎么學(xué)習(xí),？有些老師會(huì)說(shuō)，我們一天到晚要備課,，要改作業(yè),，要做學(xué)生的思想工作，要抓教學(xué)常規(guī)，還要應(yīng)付各種檢查,，哪里還有精力讀書(shū),。是啊，現(xiàn)在老師一天到晚時(shí)間都排得滿滿的,。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭,，但這不能成為老師們不愛(ài)讀書(shū)的理由。據(jù)調(diào)查,，中國(guó)現(xiàn)在全民不愛(ài)讀書(shū),，人均年讀書(shū)才四本左右，比起一些發(fā)達(dá)國(guó)家,，相距甚遠(yuǎn),。在這樣的環(huán)境中，教師不愛(ài)讀書(shū)也是自然的,。

但不讀書(shū),，不學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后,，教學(xué)方法陳舊,，知識(shí)儲(chǔ)備有限。尤其是作為一名語(yǔ)文老師,，自身的知識(shí)儲(chǔ)備決定著教學(xué)的精彩程度,。語(yǔ)文教學(xué)牽涉面廣，沒(méi)有豐富的知識(shí),，語(yǔ)文教師就無(wú)法如魚(yú)得水,。因此，我認(rèn)為,，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書(shū),，學(xué)習(xí)。不僅要讀書(shū)語(yǔ)文方面的書(shū),，也要讀其他方面的書(shū),。由語(yǔ)文老師帶頭讀書(shū)，形成一個(gè)人人愛(ài)讀書(shū)的校園氛圍,，教學(xué)就會(huì)變得有趣而輕松,。

二、研究,，是語(yǔ)文教學(xué)精益求精的方向,。

把教書(shū)當(dāng)做是一個(gè)事業(yè)，而不僅僅是職業(yè),。有了事業(yè)心,，就會(huì)去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本書(shū)去教的人,，他的教學(xué)不會(huì)有魅力,。只有不斷總結(jié)，認(rèn)真研究的人,，才能掌握教育的精髓,，輕松駕駛教學(xué)。

把教育當(dāng)做事業(yè)來(lái)抓,，就要求我們做一名學(xué)習(xí)型,、研究型的教師。要研究,，首先要學(xué)習(xí),，只有學(xué)習(xí)深了，才能有研究?，F(xiàn)在,，有許多教師也在學(xué)習(xí)，但往往學(xué)習(xí)不深,，今天學(xué)黃崗,，明天學(xué)洋思，后天學(xué)杜郎口,，學(xué)來(lái)學(xué)去,，啥也沒(méi)學(xué)到，甚至越學(xué)越糊涂,，有些老師就感慨，教育改革這么多年,，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語(yǔ)文了,。我認(rèn)為，研究要有自己的方向,，不要人云亦云,，找準(zhǔn)方向后，要深挖,，不要淺嘗輒止,。課堂教學(xué)時(shí)，備課求“深入”,，教學(xué)求“淺出”,。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣，吸引學(xué)生,。

三,、創(chuàng)新，是語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)常新的動(dòng)力。

語(yǔ)文教學(xué),，沒(méi)有創(chuàng)新就會(huì)失去活力,。很多學(xué)校去學(xué)洋思，去學(xué)杜郎口,，結(jié)果成不了洋思,，成不了杜郎口，真正的原因就是他們?cè)谀７?，他們沒(méi)有因地制宜,，沒(méi)有創(chuàng)新。單純的模仿,，絕不能取得真正的成功,。語(yǔ)文教學(xué)非常靈活，教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)形式等，都沒(méi)有固定不變的成功模式,，機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn),，往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以,，創(chuàng)新是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)永恒主題,。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習(xí)，精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐?，才能做到的,。只有在豐富的學(xué)識(shí)，深入的研究的基礎(chǔ)上,，我們才能談創(chuàng)新,。做為一名一線教師，我認(rèn)為,，我們重點(diǎn)可以在三個(gè)方面研究創(chuàng)新,，一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)方法,，三是教學(xué)形式,。在教學(xué)內(nèi)容上，要用教材教,，而不是教教材,。教學(xué)方法上做到因材施教，有的放矢,。教學(xué)形式上不拘一格,，靈活多樣,。

以上幾點(diǎn)，就是我此次參加xx縣初中語(yǔ)文名師工作室20xx年集中研修活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想,?？傊@次研修引起我的一些思考,，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇七

語(yǔ)文研修是教師進(jìn)一步提升自己的教學(xué)技能的重要途徑，也能促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，下面是本站小編精心整理的初中語(yǔ)文研修

心得體會(huì)

通過(guò)研修學(xué)習(xí),，我對(duì)教師的成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí),，與教師成長(zhǎng)的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀,，仔細(xì)咀嚼;二是深入課堂,，自我反思;三是及時(shí)總結(jié)，著力提升;四是團(tuán)隊(duì)合作,，真誠(chéng)交流,。我們將這四種策略融合、交流,、提升,，學(xué)習(xí)過(guò)程中，與電腦相伴,，大量閱讀專家與同行的作品,。每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè),。帶著困惑和認(rèn)識(shí)又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中，回到平臺(tái)將新的感悟與大家分享,。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，把班級(jí)的簡(jiǎn)報(bào)辦得精美，辦出特色,，讓大家的思維碰撞,，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),，展示的舞臺(tái),。

研修讓我快樂(lè),。從走進(jìn)研修班的第一天開(kāi)始，我就融入了這個(gè)嶄新的集體,，我的學(xué)習(xí)過(guò)程是快樂(lè)而充實(shí)的,，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還積極參與到點(diǎn)評(píng)互動(dòng)中來(lái),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師劉淑愛(ài)評(píng)價(jià)我的作業(yè)：“方法多樣,，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，值得借鑒”,。指導(dǎo)教師崔玲玲評(píng)價(jià)我的作業(yè)：“見(jiàn)縫插針”是個(gè)不錯(cuò)的閱讀“巧”法,。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點(diǎn)評(píng)。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上,，找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

研修讓我成長(zhǎng)。每個(gè)人都需要一個(gè)鍛煉和展示的平臺(tái),，只有鍛煉,、磨練,、歷煉,，才有成長(zhǎng)和蛻變,。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng),。既然站在了研修的起跑線上,，便只顧勇往直前，我在收獲中成長(zhǎng),。

研修,，一路走來(lái)一路歌。蔣大光老師說(shuō)：“研修有如春草,，更行更遠(yuǎn)還生,?！蔽矣X(jué)得研修，就是路,。滿懷信心與熱情的人,，正踏著矯健的步子，唱著歡快的歌兒,，收獲著美麗的風(fēng)景!

網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,，通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多,，體會(huì)深刻,。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料,、共同體成員進(jìn)行智力,、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程,，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展,，是體現(xiàn)探究,、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng),，通過(guò)與共同體成員的深入的交互,，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí);我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn);我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí),。

我愛(ài)我的語(yǔ)文教育,。“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”我運(yùn)用圖文并茂,、豐富多彩的人機(jī)交互方式和學(xué)習(xí)情境,，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生充分感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情趣,、理趣和自然美,、人文美。

為了讓孩子們自主感悟文學(xué)的人文素養(yǎng),，不斷提高寫(xiě)作水平，我要求所有孩子每人每周寫(xiě)500字以上的

作文

令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩,，但不乏對(duì)生活的感悟及優(yōu)美的語(yǔ)段,。只是字里行間流露出“少年不識(shí)愁滋味，為賦新辭強(qiáng)說(shuō)愁的”青春期孩子所謂的“成熟”,。就在那時(shí)我有意識(shí)地記住了他的名字———辰,。

接著的好幾次作業(yè)，我留心觀察,，發(fā)現(xiàn)他每次作業(yè)都完成得非常認(rèn)真,。只是每篇依然有著桀驁不遜的孤獨(dú)。我開(kāi)始關(guān)注并了解他,。

他是個(gè)懵懂頑童,，優(yōu)點(diǎn)是成績(jī)好，不惹是生非,，雖自由散漫和不合群,，但也沒(méi)有人指手畫(huà)腳，所以同學(xué)很少注意他,。

為了鼓勵(lì)他繼續(xù)努力地學(xué)好語(yǔ)文,，尤其發(fā)展他顯示出來(lái)的寫(xiě)作天賦，也為了給其他學(xué)生樹(shù)立榜樣,，我決定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀,，并請(qǐng)其他同學(xué)討論評(píng)價(jià)。

記得朗讀的過(guò)程中他始終就那樣低著頭,，坐在位子上聽(tīng)我念,，只是臉不由自主地一點(diǎn)點(diǎn)變紅。我知道那是他想法張狂,，但行事低調(diào)造成的少有的輝煌時(shí)刻的無(wú)限膨脹的虛榮心在作怪,。

我開(kāi)展了有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的欣賞課，希望借此機(jī)會(huì)激發(fā)同學(xué)們的語(yǔ)文及寫(xiě)作興趣,。由于這種課比較感性的原因,，同學(xué)們都積極地參與，課上聚精會(huì)神地耳聽(tīng)目視,，點(diǎn)頭微笑,，偶有兩三小聲議論。上課的次數(shù)多了,，作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高,。遺憾的是他從來(lái)不加入其中，要么自己寫(xiě)作業(yè)看書(shū),，要么趴桌子上睡覺(jué),。為什么會(huì)這樣?我很奇怪,。又是一個(gè)學(xué)生欣賞古典

詩(shī)詞

課后我找到他,，和他聊天，問(wèn)他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的看法及建議,。開(kāi)始他不僅拘謹(jǐn),，而且言談中充滿了不信任。也許是我的懇切打動(dòng)了他,，他慢慢道出了原委,。原來(lái)他是因?yàn)閼校钟X(jué)得語(yǔ)文枯燥沒(méi)有成就感所以不愛(ài)學(xué);語(yǔ)文欣賞課對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)際意義,，所以雖然有意思他也不愿浪費(fèi)時(shí)間,，還不如借此發(fā)展發(fā)展興趣。時(shí)間一分一秒地過(guò)去,。我們從學(xué)習(xí)聊到生活最后聊到彼此的興趣愛(ài)好,，非常地愉快。

也許是我與他平等的交流打動(dòng)了他,，他漸漸地變了,。語(yǔ)文課聽(tīng)講越來(lái)越認(rèn)真，每周一次的作文內(nèi)容也由對(duì)人生理想積極的追求取代了原來(lái)的諸如春嘆秋悲,，憤世嫉俗以及莫名的渴望愛(ài)情等成分,。更可喜的是他和同學(xué)的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化，開(kāi)始關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體,。由于他成績(jī)好,，同學(xué)們潛意識(shí)地開(kāi)始向他學(xué)習(xí)。在他的影響下,，寫(xiě)作開(kāi)始浸透在學(xué)生的生活里。

世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是樹(shù)與樹(shù)的距離,，而是同根生長(zhǎng)的樹(shù)枝， 卻無(wú)法在風(fēng)中相依,。

今年暑假,，我有幸參加這個(gè)富有生命力的山東省教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動(dòng)，有幸能與一線教師并肩努力奮斗,，我更有幸幸承擔(dān)了初中語(yǔ)文指導(dǎo)教師的工作,。接到任務(wù)，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐,。但張志勇副廳長(zhǎng)的講話,，給了我莫大的鼓勵(lì)。指導(dǎo)教師“是榮譽(yù),，更是責(zé)任;是指導(dǎo),，更是學(xué)習(xí);是工作，更是培養(yǎng)”,，十天的學(xué)習(xí),，我也深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。瀏覽著一篇篇美文,，看到同行們?cè)诙嗄杲虒W(xué)中,，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了,，在這個(gè)神奇的網(wǎng)絡(luò)空間上,，我與同仁們交流著智慧，分享著他們的成果,，多少次不知不覺(jué)的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時(shí)候，我跟搭檔許春苗老師在簡(jiǎn)報(bào)中跟學(xué)員們“揮手告別，難說(shuō)再見(jiàn)……”,。

我們忙碌著,，卻充實(shí)著;我們勞累著,，卻快樂(lè)著……因?yàn)椋覀兪斋@的不僅僅有知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí).網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研修，預(yù)示著一個(gè)全新的教師專業(yè)成長(zhǎng)的方式與路徑,。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂(lè)，感悟生活的美好,，感受職業(yè)的尊嚴(yán),，是我們追求的詩(shī)意般的理想教育。一句點(diǎn)評(píng)啟迪了人,，句句感言蕩漾在心里,，享受著真誠(chéng),、感激;一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里,，受著成功,、欣喜;一份簡(jiǎn)報(bào)喚醒了人,，感言交織在心里,，忖著責(zé)任,、希冀。智慧同智慧相碰,，就會(huì)迸濺出無(wú)數(shù)的火花,。研修時(shí)間雖然短暫，但是體會(huì)頗豐,，幾點(diǎn)淺薄的感受如下：1,、教學(xué)一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，需要教師不斷地去思考,、探索，才能掌握和運(yùn)用這門(mén)藝術(shù),。2,、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導(dǎo)者,、思想者,，教師要用愛(ài)心去熏陶學(xué)生，要用恒心去對(duì)待學(xué)生,，要用耐心去教育學(xué)生,。3、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育,，不是精英教育,。素質(zhì)教育的實(shí)施，不但要提高教師和校長(zhǎng)的綜合素質(zhì),，還要轉(zhuǎn)變教師和校長(zhǎng)以及人們?nèi)罕姷挠^念,，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤(pán)，關(guān)鍵的是需要制度保障,。

你從哪里來(lái)我的朋友,，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口，不知能作幾日停留,，我們已經(jīng)相識(shí)太久太久,。不要問(wèn)我們從哪里來(lái)，我們的目的都一樣,，為了天空飛翔的小鳥(niǎo)能飛得更高,，為了山間清流的小溪能流向遠(yuǎn)方,，更不要問(wèn)我的名字是什么?因?yàn)槲覀優(yōu)榱嘶貞?yīng)同一個(gè)呼喚——實(shí)現(xiàn)新課程改革的終極目標(biāo)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系,。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：1,、了解了初中語(yǔ)文教育的功能和定位，掌握了初中語(yǔ)文課改與素質(zhì)教育實(shí)施的策略與方案,，對(duì)教師的職業(yè)生活有了正確的認(rèn)識(shí),。2、明確了讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù),，并掌握了教育學(xué)生讀書(shū)的方法及特殊情況的應(yīng)對(duì)策略,，搞清了表達(dá)交流是語(yǔ)文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí),、討論了高中學(xué)生表達(dá)交流方面的問(wèn)題與對(duì)策,。3、聆聽(tīng),、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，研討了語(yǔ)文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施,，對(duì)于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大,。4、討論學(xué)習(xí)了初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與拓展,、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問(wèn)題,，觀摩并學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教學(xué)案例，理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用與拓展,、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義,，掌握了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法,。5,、了解了語(yǔ)文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí),、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識(shí)點(diǎn)的方法,，反思了自己的教學(xué)，更新了思想,，改變了觀念等等,。

在網(wǎng)絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維,。雖然研修時(shí)天氣炎熱,，有時(shí)大雨傾盆，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多不便,，但是所有這些困難并沒(méi)有阻礙我們前進(jìn)的步伐,。我們利用各種可利用的方式,，互相促進(jìn)和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué),，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

我們堅(jiān)信,，當(dāng)大家回望自己走過(guò)的這段歷程時(shí),，都會(huì)由衷地說(shuō)：這個(gè)假期過(guò)得充實(shí)!讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤(pán)，奏出生命中最美的樂(lè)章吧!

研修雖然已經(jīng)結(jié)束,，但是這項(xiàng)工作才剛剛開(kāi)始,，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)研究，在教學(xué)中會(huì)學(xué)以致用,，認(rèn)真實(shí)踐,，努力提高自己的教學(xué)水平，用我們的智慧和汗水使我們的研修學(xué)習(xí)見(jiàn)實(shí)效,，出高效,。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。為此我們要重點(diǎn)做好以下工作,。

1,、要做好遠(yuǎn)程研修與校本教研的結(jié)合。組織同科教師收看專家專題講座,，利用教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展反思,、交流研討活動(dòng)。結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題共同研討交流并利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái)發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

2,、要做好遠(yuǎn)程研修與課堂教學(xué)的結(jié)合。結(jié)合遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，利用在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際,，結(jié)合“磨練合格課堂”活動(dòng)，舉行“研修示范觀摩”活動(dòng),，由教師本人結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)的知識(shí),，對(duì)自己的常態(tài)課進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題,，達(dá)到促進(jìn)課堂教學(xué)的目的,。

3、要做好遠(yuǎn)程研修與教師專業(yè)成長(zhǎng)的結(jié)合,。要求教師利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái),，反思課堂和教學(xué)案例改革，努力提高自己的課堂教學(xué)水平;通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的操作,，增強(qiáng)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的能力;通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽,、學(xué)習(xí),，豐富教師的內(nèi)涵，增強(qiáng)教師的素養(yǎng);有了更深刻的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，要求參訓(xùn)教師采用教育案例,、課堂反思、教育敘事等各種形式對(duì)自己的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)整理,，同時(shí)在課堂教學(xué)中著力改進(jìn),，促進(jìn)我校教學(xué)改革不斷深入。

通過(guò)研修,，我覺(jué)得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功,。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇八

通過(guò)本次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，使我對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)感想很深，體會(huì)很多,，受益匪淺,。我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,，雖然苦點(diǎn),，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“樂(lè)中學(xué),，學(xué)中樂(lè),。”站在職業(yè)生涯的起跑線上,，我走過(guò)了困惑,，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助,，但這些都成為了過(guò)去,，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺,，收獲很多,。

一、聆聽(tīng)專家講課,，在收獲中提高,。打開(kāi)電腦，我馬上就被這樣全新的培訓(xùn)方式所吸引住了,，特別聽(tīng)了專家們的報(bào)告,，更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引,。“書(shū)到用時(shí)方恨少”聆聽(tīng)了以后,，自己的思想真可謂是豁然開(kāi)朗,，許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問(wèn)題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對(duì)我來(lái)講,，我的感觸非常大,，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，在以后的工作實(shí)踐中,，我要更加重視人文思想的滲透,，使自己所從事的工作更加完美。除此之外,，老師們講到同樣的文本,，時(shí)代不同，人文思想也會(huì)有所變化,，對(duì)于文本不能只停留在思想教育,，政治教育的層面上，這一點(diǎn)是要注意的,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本,。所學(xué)的專業(yè)課程,，使自己的理論-功底更扎實(shí)了。

二,、與學(xué)員們互動(dòng),，在感悟中進(jìn)步。本次培訓(xùn),，用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當(dāng)不過(guò)了,，那就是“天光云影共緋徊,，”有的說(shuō)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式,，要注意效果。有的說(shuō)對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定,，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心,，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷,。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見(jiàn),，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,，因此,，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的,。所以我要說(shuō),，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花,，更不能拓寬我的視野,，更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己,；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步相信,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí),，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了,。

三、個(gè)人在職研修,，在反思中提升,。我認(rèn)真地完成了六項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每?jī)商熳珜?xiě)一篇教學(xué)反思日志,，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,，而不再是“教書(shū)匠”,。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究,；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案,。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù),；（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料,；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性,。同時(shí)教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,，走得更好,！

我參加2017年初中語(yǔ)文置換教師培訓(xùn)，作為一個(gè)新教師,，此次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲頗豐,。師說(shuō)》中有“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”,，我們要有“道”可傳,，有“業(yè)”可授，方能解“惑”,，就必須不斷學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)完善自己，而研修就是非常好的途徑,。此次培訓(xùn)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái),，我們應(yīng)該好好利用,。下面我從五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我此次研修活動(dòng)的心得體會(huì)。

一,、研修交流才能進(jìn)步

研修就是一種交流的過(guò)程,，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，有可能在交流中讓你豁然開(kāi)朗,。肖伯納說(shuō),，倘若你有一種思想，我也有一種思想,，而朋友之間相互交流思想,，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了,。但我覺(jué)得我們很可能不單單有了兩種思想,，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想，所以這遠(yuǎn)非一個(gè)“一換一”,、“一換二”的交流,，而是“一換多”的交流。所以,，研修過(guò)程中交流非常有必要,。

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在研修中這種交流就包括很多種,，比如你朗讀文本，從朗讀中能獲得知識(shí)和思想,，很多文章都是在朗讀中體會(huì)這句話的思想感情,，使我認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性；又比如我們集體備課,，然后出課,，在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)不自覺(jué)的提升我們的教學(xué)水平；還有聽(tīng)教授的講座,，或者參與班級(jí)研討,，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流；甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,，能夠面對(duì)面交流,。總之,，研修交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí),，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友,。當(dāng)然,，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié),，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。

二,、讀書(shū)才能得到收獲

第一,，把閱讀經(jīng)典作為思想的修煉。

我們應(yīng)該把讀書(shū)作為終身的精神旅行,。培訓(xùn)中有位教師講過(guò),，猶太人很聰明而且非常具有商業(yè)頭腦,，他們把閱讀作為終身思想的修煉,，平均每年每人讀書(shū)64本。試想一下,，我國(guó)每年每人平均讀幾本,？我們只有主動(dòng)讀書(shū)，豐富自己的知識(shí),，才能修煉成自己的思想,，才會(huì)有更多的知識(shí)”授“給學(xué)生。

第二,，品讀名家賞析文章,。

品讀名家賞析文章，是提高賞析能力的一種捷徑,。解讀是在別人的思想幫助下,，建立自己的思想。只有具備了自己的解讀的思想,，我們才能更好的帶領(lǐng)學(xué)生解讀文章,，體會(huì)文章中深入的思想感情。賞析教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的三種能力：1.形象的感知能力,。2.想像再創(chuàng)造能力,。

3.鑒賞評(píng)價(jià)能力。通過(guò)此次研修使我取得了頗豐的研修成果,。了解了語(yǔ)文老師可以通過(guò)怎樣的方式來(lái)提高學(xué)生的賞析能力,。

三、語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向

在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,，我應(yīng)該把語(yǔ)文教學(xué)變得簡(jiǎn)單,、實(shí)用、有趣,。首先,，我們應(yīng)該擺正語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中的位置，就像開(kāi)車(chē)一樣,，教師的位置應(yīng)該在”副駕駛“的`位置上,，使學(xué)生在”模仿中學(xué),，在實(shí)踐中學(xué)“，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生,，給學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。其次，在教學(xué)過(guò)程中重視讀,、寫(xiě),、背，重視對(duì)基礎(chǔ)詞匯的積累,。最后,，就是有關(guān)寫(xiě)作，目前的學(xué)生太過(guò)重視文章詞語(yǔ)的華麗性,，優(yōu)美性而忽視了內(nèi)容本身的真實(shí)性和實(shí)用性,。目前在初中階段我們的寫(xiě)作僅限于記述文，但是更多學(xué)生最終寫(xiě)成了“四不像”,，說(shuō)像記述文又像散文,，在今后的作文教學(xué)中，我將提倡學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,，即使你的語(yǔ)言不夠優(yōu)美,，但是能夠打動(dòng)讀者的心就是一篇好的文章。我將采取聽(tīng)者的方法,，讓學(xué)生把寫(xiě)的作文念給我和其他同學(xué)聽(tīng),。當(dāng)年葉圣陶是怎樣教育他兒子寫(xiě)作的呢？?jī)H僅幾個(gè)字：你寫(xiě)的我聽(tīng)懂了,，或者這個(gè)我沒(méi)有聽(tīng)懂,。而且，我還將從不同的題材嘗試讓學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)其他的,。我認(rèn)為這樣可以增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的實(shí)用性,。

四、吃透教材

首先,，反觀現(xiàn)狀,，我們對(duì)課標(biāo)在教學(xué)中本應(yīng)有的地位已經(jīng)忽視很久了。對(duì)課標(biāo)的重視不夠,，我們很多老師已經(jīng)很久沒(méi)有（甚至從來(lái)沒(méi)有）認(rèn)認(rèn)真真看過(guò)課標(biāo)了,，更遑論研究解讀課標(biāo)。老師平時(shí)教學(xué)往往就看兩本書(shū)：教材,、教參,；新老師可能再加幾本優(yōu)秀教案之類的書(shū)；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了,。其實(shí)大家都知道,，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密,、內(nèi)容豐富，是我們教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)照的標(biāo)桿,、教學(xué)評(píng)價(jià)依托的依據(jù),。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標(biāo)的，課標(biāo)才是最高統(tǒng)帥,，但我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,，往往局限于教材和教參，甚至對(duì)教參中“對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意,，只有在做說(shuō)課評(píng)比,、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的事時(shí)才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一課是怎么要求的。

其次,，脫離教材,，沒(méi)有對(duì)文本進(jìn)行仔細(xì)研磨,，就可能在網(wǎng)上搜幾篇好的“ppt”修改之后拿來(lái)就用,。這就是所謂的“ppt危機(jī)”。我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料,，張開(kāi)思維的觸角,，學(xué)人所長(zhǎng)，取其精華的同時(shí)我也在對(duì)比思考,，在對(duì)比中，我發(fā)覺(jué)我對(duì)教材體系的理解和掌握是如此的膚淺,，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方,，但是沒(méi)通過(guò)對(duì)比，自己往往沒(méi)有這么強(qiáng)烈的感覺(jué),。所以在研修的第二天,，我就開(kāi)始給自己多安排了一項(xiàng)任務(wù)：回歸教材，認(rèn)真研讀,。通過(guò)認(rèn)真研讀,，再將自己對(duì)教材的理解和掌握與研修結(jié)合起來(lái)，惟其如此,，才能收到更好的效果,。后來(lái)的學(xué)習(xí)也證明我的這個(gè)反思是對(duì)的。

所以,，我們不能忘了教材,，教材是我們教學(xué)研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住,，還要守好,，研究它,，吃透它，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批注閱讀,。

五,、教學(xué)反思的重要性

作為一個(gè)新教師，我缺乏的是對(duì)自己教學(xué)的反思,。在今后的教學(xué)過(guò)程中我將對(duì)自己的每一堂課進(jìn)行認(rèn)真反思,，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思日記。

在此次研修中,，我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員,，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師、專家,，他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì),，使我受益匪淺，我非常感謝他們,！同時(shí)也與他們結(jié)成的好朋友,，在今后的教學(xué)中可以相互交流討論，共同提高教學(xué)水平,。我們?cè)诖舜窝行拗兄R(shí)得到提升,，思想得到升華。這次研修真的很值,！

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇九

作為遠(yuǎn)程研修及網(wǎng)絡(luò)教研初中語(yǔ)文一名學(xué)員,，在學(xué)習(xí)中，我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,，按照學(xué)習(xí)流程和要求,，全程參與了本門(mén)課程全部專題資料的學(xué)習(xí)；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修,、選修作業(yè),、對(duì)其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評(píng)及互動(dòng)評(píng)論。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)研修，開(kāi)闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野,，增長(zhǎng)了教學(xué)知識(shí)，交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提升了教學(xué)技巧和本事。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn),，打下了較好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情景匯報(bào)總結(jié)如下：

一、經(jīng)過(guò)對(duì)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”、“文言文教學(xué)”,、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí),，集中了初中語(yǔ)文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),，這對(duì)于從事一線教學(xué)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)福音,。經(jīng)過(guò)一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí)，我作為學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō),，覺(jué)得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解,，更加能集中一點(diǎn)加以突破，到達(dá)研修和目的和效果,。

二,、經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的平臺(tái)培訓(xùn)，讓人沒(méi)想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富,，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活：上課——做作業(yè),，還有指導(dǎo)教師的精彩點(diǎn)評(píng)更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺(tái)上,，有一線教師的上課實(shí)錄來(lái)彌補(bǔ)理論的空洞,，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點(diǎn)評(píng),，有專家的即時(shí)評(píng)說(shuō),，有課后反思研討,，有困惑的解答,，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的。

三,、經(jīng)過(guò)研修,，我深深感到了自我的不足。當(dāng)看到別的教師旁征博引,，理論結(jié)合實(shí)際,，侃侃而談的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐,；當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑,，或做散文或詩(shī)情勃發(fā)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很,；當(dāng)別的教師活力萬(wàn)丈的時(shí)候,，我有時(shí)卻難免會(huì)偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧,。是啊,，我確實(shí)需要把自我的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。

四,、我經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),，不僅僅是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)知識(shí)上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí),、按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識(shí),。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語(yǔ)文教學(xué)專題,，作為教師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者,，加強(qiáng)文化熏陶,，加強(qiáng)審美活動(dòng)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，與學(xué)生共同感受,，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境,，綜合,、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文本事,，培養(yǎng)健康合格向上的人才,。相信經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)之后，我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去,。

這次遠(yuǎn)程研修還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,，異常是把發(fā)展人的`綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生本事的前提，真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)過(guò)初中語(yǔ)文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“理解型”教學(xué)模式,，使學(xué)生能在做中學(xué),，在學(xué)中用。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察,、體驗(yàn),、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，提高其思考,、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和合作精神。

經(jīng)過(guò)研修，我覺(jué)得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng),。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣,，從而獲得更大的成功。

總之,，經(jīng)過(guò)這次初中語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修,，我收獲很大。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)“活到老,，學(xué)到老”,！

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇十

初中語(yǔ)文是怎樣的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容呢？中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作,。下面是本站為大家準(zhǔn)備的初中語(yǔ)文研修心得，希望大家喜歡!

趁著國(guó)慶假期的空閑,，靜心學(xué)習(xí)“國(guó)培”網(wǎng)上的專題講座和案例展示以及評(píng)析,，除了打不開(kāi)的視頻外，已學(xué)習(xí)了課程1,、2,、3、4的大部分內(nèi)容,，覺(jué)得還是挺有收獲的,。

20xx版的新課標(biāo)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的多個(gè)方面做了不少的修改和增補(bǔ)，這里面一定凝結(jié)了許多一線教師和專家們的心血。我覺(jué)得這既是對(duì)十年課改經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)的最好的總結(jié),，又會(huì)使以后的課改方向更明確,，課程實(shí)施方法更科學(xué)。 結(jié)合我個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，這次學(xué)習(xí)使我開(kāi)始從一定的理論高度來(lái)反思自己。以前常常覺(jué)得自己的語(yǔ)文課上得還行，因?yàn)椴徽撌墙o小學(xué)生還是給中學(xué)生上課，都能使學(xué)生喜歡聽(tīng)?，F(xiàn)在想來(lái),，其實(shí)我還有很多方面的做法,，跟新課標(biāo)的要求相差甚遠(yuǎn)。比方說(shuō),，新課標(biāo)中提到：“第四學(xué)段(7～9年級(jí)，初中)的閱讀目標(biāo)之一：應(yīng)養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字,。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,，擴(kuò)大閱讀范圍?！蔽疑险n對(duì)于學(xué)生默讀課文的方法及速度很少作要求,，對(duì)于略讀和瀏覽的方法,，我也幾乎沒(méi)做過(guò)有效的指導(dǎo),。

另外,，新課標(biāo)還要求學(xué)生“學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字,，每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇(段),?！倍谌绾沃笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、落實(shí)學(xué)生課外閱讀量的方面,，我也沒(méi)有付出有效的行動(dòng),，幾乎完全讓學(xué)生憑自己興趣去做。還有在如何引導(dǎo)學(xué)生“多角度,、有創(chuàng)意的閱讀”,、怎樣才能讓學(xué)生“寫(xiě)作有真情實(shí)感”等方面，我都覺(jué)得一片茫然…… 看了關(guān)于現(xiàn)代文,、古詩(shī)文閱讀和

作文

也許是學(xué)習(xí)的程度不夠,，總覺(jué)得言猶未盡。所以,，決心把此次 “國(guó)培”學(xué)習(xí)堅(jiān)持到底!望同仁們互相扶持,，望老師們費(fèi)心輔導(dǎo)!

作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了點(diǎn)想法：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

(一),、激趣導(dǎo)課?！芭d趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。在語(yǔ)文教學(xué)中,，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智,，大膽，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái),。中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作,。

妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。三、注重課內(nèi)外結(jié)合,。課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。

讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。此外，我注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

參加骨干教師國(guó)培初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)研修,，這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求，更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì),、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。20xx年4月,，我結(jié)束了國(guó)培初中語(yǔ)文培訓(xùn)研修第一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，又投入到緊張的為期三個(gè)月的在職研修階段，在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念,、開(kāi)闊了教育視野,、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：

一,、培訓(xùn)計(jì)劃貫徹情況

網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，就和語(yǔ)文教研組的老師一起,，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)培

工作計(jì)劃

二、把國(guó)培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中

在崗學(xué)習(xí)研修工作中,，我認(rèn)真地把國(guó)培精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn),，注意語(yǔ)文課內(nèi)容的調(diào)整,，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神,，結(jié)合本校的具體情況,，充分利用在國(guó)培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革,。教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì),。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，注意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng);提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,，想像能力,、思維能力和創(chuàng)造能力。

三,、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù)

培訓(xùn)研修后,，我分別于20xx年4月30日和5月13日向全校教師匯報(bào)了國(guó)培學(xué)習(xí)研修的成果，一次是學(xué)習(xí)情況匯報(bào),，介紹了國(guó)培學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù),、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果情況匯報(bào),，讓老師們了解我在國(guó)培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè),。其次，我根據(jù)國(guó)培要求和學(xué)校安排,，主辦了公開(kāi)教學(xué)三次,，獨(dú)立設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)案例，堅(jiān)持每周寫(xiě)2篇教學(xué)反思，每月讀一部教育名著,，并撰寫(xiě)

讀后感

四,、培訓(xùn)觸動(dòng)了自己的思維,，逐步更新了自己的教學(xué)方法

通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺(jué)得受益頗多,。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中,，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法,，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí);從教授們的講座中,，我領(lǐng)略了初中語(yǔ)文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念,、新知識(shí),、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念,，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu),。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示,。

我們深知,，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全國(guó)的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易,。為了珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法,。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討,，使我成了自覺(jué)的學(xué)習(xí)者、積極的參與者,。始終保持著對(duì)知識(shí)的渴求,，對(duì)事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績(jī),。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇十一

世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是樹(shù)與樹(shù)的距離，而是同根生長(zhǎng)的樹(shù)枝,， 卻無(wú)法在風(fēng)中相依,。

今年暑假，我有幸參加這個(gè)富有生命力的山東省教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)活動(dòng),，有幸能與一線教師并肩努力奮斗,，我更有幸幸承擔(dān)了初中語(yǔ)文指導(dǎo)教師的工作,。接到任務(wù)，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐,。但張志勇副廳長(zhǎng)的講話,，給了我莫大的鼓勵(lì)。指導(dǎo)教師“是榮譽(yù),，更是責(zé)任,；是指導(dǎo)，更是學(xué)習(xí),；是工作,，更是培養(yǎng)”，十天的學(xué)習(xí),，我也深深的體會(huì)到了這一點(diǎn),。瀏覽著一篇篇美文，看到同行們?cè)诙嗄杲虒W(xué)中,，撞擊出的火花,，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個(gè)神奇的網(wǎng)絡(luò)空間上,，我與同仁們交流著智慧,，分享著他們的成果，多少次不知不覺(jué)的到了深夜……在研修即將結(jié)束的時(shí)候,，我跟搭檔許春苗老師在簡(jiǎn)報(bào)中跟學(xué)員們“揮手告別,，難說(shuō)再見(jiàn)……”。

我們忙碌著,，卻充實(shí)著；我們勞累著,，卻快樂(lè)著……因?yàn)?，我們收獲的不僅僅有知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí),。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)研修,，預(yù)示著一個(gè)全新的教師專業(yè)成長(zhǎng)的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然,，感悟教育的快樂(lè),，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴(yán),，是我們追求的詩(shī)意般的理想教育,。一句點(diǎn)評(píng)啟迪了人，句句感言蕩漾在心里,，享受著真誠(chéng),、感激,；一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功,、欣喜,；一份簡(jiǎn)報(bào)喚醒了人，感言交織在心里,，忖著責(zé)任,、希冀。智慧同智慧相碰,，就會(huì)迸濺出無(wú)數(shù)的火花,。研修時(shí)間雖然短暫，但是體會(huì)頗豐,，幾點(diǎn)淺薄的感受如下：1,、教學(xué)一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，需要教師不斷地去思考,、探索，才能掌握和運(yùn)用這門(mén)藝術(shù),。2,、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導(dǎo)者,、思想者,，教師要用愛(ài)心去熏陶學(xué)生，要用恒心去對(duì)待學(xué)生,，要用耐心去教育學(xué)生,。3、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育,，不是精英教育,。素質(zhì)教育的實(shí)施，不但要提高教師和校長(zhǎng)的綜合素質(zhì),，還要轉(zhuǎn)變教師和校長(zhǎng)以及人們?nèi)罕姷挠^念,，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤(pán)，關(guān)鍵的是需要制度保障,。

你從哪里來(lái)我的朋友,，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口，不知能作幾日停留,，我們已經(jīng)相識(shí)太久太久,。不要問(wèn)我們從哪里來(lái)，我們的目的都一樣,，為了天空飛翔的小鳥(niǎo)能飛得更高,，為了山間清流的小溪能流向遠(yuǎn)方,，更不要問(wèn)我的名字是什么？因?yàn)槲覀優(yōu)榱嘶貞?yīng)同一個(gè)呼喚——實(shí)現(xiàn)新課程改革的終極目標(biāo),，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系,。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：

1、了解了初中語(yǔ)文教育的功能和定位,，掌握了初中語(yǔ)文課改與素質(zhì)教育實(shí)施的策略與方案,，對(duì)教師的職業(yè)生活有了正確的認(rèn)識(shí)。

2,、明確了讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù),，并掌握了教育學(xué)生讀書(shū)的方法及特殊情況的應(yīng)對(duì)策略，搞清了表達(dá)交流是語(yǔ)文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí),、討論了高中學(xué)生表達(dá)交流方面的問(wèn)題與對(duì)策。

3,、聆聽(tīng),、學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，研討了語(yǔ)文課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施,，對(duì)于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大。

4,、討論學(xué)習(xí)了初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用與拓展,、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問(wèn)題，觀摩并學(xué)習(xí)了語(yǔ)文教學(xué)案例,，理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應(yīng)用與拓展,、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法,。

5,、了解了語(yǔ)文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí),、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識(shí)點(diǎn)的方法，反思了自己的教學(xué),，更新了思想,，改變了觀念等等。

在網(wǎng)絡(luò)的終端口揮灑自己的汗水,，潑墨自己的思維,。雖然研修時(shí)天氣炎熱，有時(shí)大雨傾盆,，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多不便,，但是所有這些困難并沒(méi)有阻礙我們前進(jìn)的步伐,。我們利用各種可利用的方式，互相促進(jìn)和交流,。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略,。

我們堅(jiān)信,，當(dāng)大家回望自己走過(guò)的這段歷程時(shí)，都會(huì)由衷地說(shuō)：這個(gè)假期過(guò)得充實(shí),！讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤(pán),，奏出生命中最美的樂(lè)章吧！

研修雖然已經(jīng)結(jié)束,，但是這項(xiàng)工作才剛剛開(kāi)始,，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)研究，在教學(xué)中會(huì)學(xué)以致用,，認(rèn)真實(shí)踐,，努力提高自己的教學(xué)水平，用我們的智慧和汗水使我們的研修學(xué)習(xí)見(jiàn)實(shí)效,，出高效,。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。為此我們要重點(diǎn)做好以下工作,。

1,、要做好遠(yuǎn)程研修與校本教研的結(jié)合。組織同科教師收看專家專題講座,，利用教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展反思,、交流研討活動(dòng)。結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題共同研討交流并利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái)發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

2,、要做好遠(yuǎn)程研修與課堂教學(xué)的結(jié)合。結(jié)合遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，利用在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際,，結(jié)合“磨練合格課堂”活動(dòng)，舉行“研修示范觀摩”活動(dòng),，由教師本人結(jié)合在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)的知識(shí),，對(duì)自己的常態(tài)課進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題,，達(dá)到促進(jìn)課堂教學(xué)的目的,。

3、要做好遠(yuǎn)程研修與教師專業(yè)成長(zhǎng)的結(jié)合,。要求教師利用遠(yuǎn)程研修平臺(tái),，反思課堂和教學(xué)案例改革,，努力提高自己的課堂教學(xué)水平；通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的操作,，增強(qiáng)教師現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用的`能力,；通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽、學(xué)習(xí),，豐富教師的內(nèi)涵,，增強(qiáng)教師的素養(yǎng)；有了更深刻的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，要求參訓(xùn)教師采用教育案例,、課堂反思、教育敘事等各種形式對(duì)自己的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)整理,，同時(shí)在課堂教學(xué)中著力改進(jìn),，促進(jìn)我校教學(xué)改革不斷深入。

通過(guò)研修,，我覺(jué)得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功,。

我愛(ài)我的語(yǔ)文教育,。“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”我運(yùn)用圖文并茂,、豐富多彩的人機(jī)交互方式和學(xué)習(xí)情境,，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生充分感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情趣,、理趣和自然美,、人文美。

為了讓孩子們自主感悟文學(xué)的人文素養(yǎng),，不斷提高寫(xiě)作水平,，我要求所有孩子每人每周寫(xiě)500字以上的作文，其中可以摘抄,。第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上。當(dāng)時(shí)的情況是即便是好學(xué)生也是這樣完成這項(xiàng)作業(yè)的：作文中自己寫(xiě)的部分捏著鼻子抄所謂的中學(xué)生作文選,；摘抄部分則摘抄課外書(shū)中打動(dòng)自己的名人名段,。

令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩,，但不乏對(duì)生活的感悟及優(yōu)美的語(yǔ)段。只是字里行間流露出“少年不識(shí)愁滋味,，為賦新辭強(qiáng)說(shuō)愁的”青春期孩子所謂的“成熟”,。就在那時(shí)我有意識(shí)地記住了他的名字———辰。

接著的好幾次作業(yè),，我留心觀察,，發(fā)現(xiàn)他每次作業(yè)都完成得非常認(rèn)真。只是每篇依然有著桀驁不遜的孤獨(dú),。我開(kāi)始關(guān)注并了解他,。

他是個(gè)懵懂頑童，優(yōu)點(diǎn)是成績(jī)好,，不惹是生非,，雖自由散漫和不合群，但也沒(méi)有人指手畫(huà)腳,，所以同學(xué)很少注意他,。

為了鼓勵(lì)他繼續(xù)努力地學(xué)好語(yǔ)文，尤其發(fā)展他顯示出來(lái)的寫(xiě)作天賦,，也為了給其他學(xué)生樹(shù)立榜樣,，我決定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀，并請(qǐng)其他同學(xué)討論評(píng)價(jià),。

記得朗讀的過(guò)程中他始終就那樣低著頭，坐在位子上聽(tīng)我念,，只是臉不由自主地一點(diǎn)點(diǎn)變紅。我知道那是他想法張狂,，但行事低調(diào)造成的少有的輝煌時(shí)刻的無(wú)限膨脹的虛榮心在作怪。

我開(kāi)展了有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的欣賞課,，希望借此機(jī)會(huì)激發(fā)同學(xué)們的語(yǔ)文及寫(xiě)作興趣。由于這種課比較感性的原因,，同學(xué)們都積極地參與，課上聚精會(huì)神地耳聽(tīng)目視,，點(diǎn)頭微笑，偶有兩三小聲議論。上課的次數(shù)多了,，作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高。遺憾的是他從來(lái)不加入其中,，要么自己寫(xiě)作業(yè)看書(shū)，要么趴桌子上睡覺(jué),。為什么會(huì)這樣？我很奇怪,。又是一個(gè)學(xué)生欣賞古典詩(shī)詞的午自習(xí)，王菲,、鄧麗君的美妙演唱配以恰如其分的flash畫(huà)面，把學(xué)生帶入音樂(lè)與詩(shī)詞文化的雙重享受,，可他依然如故。我悄悄地走到他身后,，原來(lái)他在入神地看著動(dòng)漫，以至于我站在身后也渾然不知,。“試著聽(tīng)聽(tīng),，你應(yīng)該不會(huì)失望的?！蔽逸p聲誠(chéng)懇道。也許被我的到來(lái)嚇了一跳,，他迅速收起書(shū)，抬頭“委屈”地注視著我,。我選擇了無(wú)語(yǔ)的走開(kāi)。

課后我找到他,，和他聊天,，問(wèn)他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的看法及建議,。開(kāi)始他不僅拘謹(jǐn)，而且言談中充滿了不信任,。也許是我的懇切打動(dòng)了他,，他慢慢道出了原委,。原來(lái)他是因?yàn)閼校钟X(jué)得語(yǔ)文枯燥沒(méi)有成就感所以不愛(ài)學(xué),；語(yǔ)文欣賞課對(duì)考試來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)際意義，所以雖然有意思他也不愿浪費(fèi)時(shí)間,，還不如借此發(fā)展發(fā)展興趣。時(shí)間一分一秒地過(guò)去,。我們從學(xué)習(xí)聊到生活最后聊到彼此的興趣愛(ài)好，非常地愉快,。

也許是我與他平等的交流打動(dòng)了他，他漸漸地變了,。語(yǔ)文課聽(tīng)講越來(lái)越認(rèn)真,，每周一次的作文內(nèi)容也由對(duì)人生理想積極的追求取代了原來(lái)的諸如春嘆秋悲,，憤世嫉俗以及莫名的渴望愛(ài)情等成分。更可喜的是他和同學(xué)的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化,，開(kāi)始關(guān)心同學(xué),，關(guān)心集體,。由于他成績(jī)好，同學(xué)們潛意識(shí)地開(kāi)始向他學(xué)習(xí),。在他的影響下，寫(xiě)作開(kāi)始浸透在學(xué)生的生活里,。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇十二

通過(guò)這次研修活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文性質(zhì)的認(rèn)識(shí)提高了,，也明確了今后努力的方向。本次活動(dòng)我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì),。

說(shuō)起閱讀，我實(shí)在慚愧,，因?yàn)椴还苁俏易约洪喿x，還是給學(xué)生閱讀,，我都做得很少，細(xì)細(xì)想想,，幾年下來(lái)，都沒(méi)有讀過(guò)幾本書(shū),，學(xué)校里一有老師的征文活動(dòng)，總是不敢參加,，感覺(jué)腦子里空空的，沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě),。老師都這樣，學(xué)生更不用說(shuō),，從初一到初三，我給學(xué)生閱讀的時(shí)間很少,，幾乎沒(méi)有給他們閱讀的時(shí)間，所以學(xué)生寫(xiě)的作文也是內(nèi)容空洞,，語(yǔ)言平淡甚至枯燥無(wú)味,。聽(tīng)了玉老師的講座，我才一下子意識(shí)到問(wèn)題所在,，終于知道了學(xué)生寫(xiě)不好作文的'根本原因。在今后我會(huì)改變我的教學(xué)方式,，多給學(xué)生閱讀，閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑,。像玉老師說(shuō)的,，要注重語(yǔ)言的積累,，有豐富的語(yǔ)言積累,，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，也才能形成良好的個(gè)性和健全的人格,。對(duì)于我自己，我也要多讀書(shū),，多讀專業(yè)的書(shū),，多讀名著,，有時(shí)間也可以閱讀各類書(shū)籍,，不斷拓寬自己的知識(shí)面,，不斷培養(yǎng)自己對(duì)語(yǔ)文的感悟能力。這樣才能做到老師和學(xué)生共同成長(zhǎng),。我希望今后我能更好地用語(yǔ)文去影響學(xué)生,，引導(dǎo)他們感受語(yǔ)文的魅力,，同時(shí)也鑄就他們健全的人格,。

這兩年來(lái)，我一直擔(dān)任本校語(yǔ)文教研組長(zhǎng),，任重而道遠(yuǎn)，但是一直以來(lái),，我校教研組的工作只停留在常規(guī)工作的完成上，聽(tīng)了講座后,，我對(duì)語(yǔ)文組的工作有了較為明確的方向，除了常規(guī)的工作外,，今后我們組會(huì)進(jìn)行小課題研究，教育教學(xué)中出現(xiàn)的突出問(wèn)題我們都會(huì)集中語(yǔ)文組教師進(jìn)行探討和研究,，并按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求完成各項(xiàng)任務(wù)。在今后的道路上,，我希望我們組不斷進(jìn)步，力爭(zhēng)打造出一個(gè)團(tuán)結(jié),、合作、具有創(chuàng)造性的團(tuán)隊(duì),。

這位老師講授的《春》這篇文章,，給我的感受頗多，主要是覺(jué)得她用了多種形式讓學(xué)生感悟“春”,，比如播放音樂(lè)《春天在哪里》、閱讀比較,、春的滴答版,、春風(fēng)之童年版等方式,，這些都可以讓學(xué)生體會(huì)春天不一樣的美,。還有她在講“春風(fēng)圖”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生方面做得很好,，特別是“撫摸”這個(gè)詞，很輕松的就能讓學(xué)生知道春風(fēng)的特點(diǎn),。只是整個(gè)過(guò)程感覺(jué)重點(diǎn)不在于對(duì)文本的挖掘，而是課外的延伸,。所以學(xué)生對(duì)文中春天的美感受不是很深。

何偉老師已經(jīng)到我校進(jìn)行過(guò)一次白板培訓(xùn)，感覺(jué)這次講的我能輕松掌握,，的確，對(duì)于一名新時(shí)代的老師來(lái)說(shuō),，要能運(yùn)用白板技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，接下來(lái)我會(huì)不斷摸索,，更好地掌握白板教學(xué),。

這次活動(dòng)中,，玉老師和廖校長(zhǎng)都講了很多，使我如同撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天,，在各位老師的指導(dǎo)下，我會(huì)不斷提升自己,，努力做好各項(xiàng)工作。

初中語(yǔ)文研修心得體會(huì)篇十三

作為一名初中教師,，我很榮幸能夠參加此次語(yǔ)文培訓(xùn),。這次培訓(xùn)讓我獲益匪淺,。

星期四下午到達(dá)指定地點(diǎn),，首先進(jìn)行的是開(kāi)班儀式,，教育局副局長(zhǎng)講到了這次培訓(xùn)的重要意義。程老師表達(dá)了對(duì)大家熱情的感謝,，同時(shí)表達(dá)了對(duì)大家進(jìn)步的殷切希望。接著就開(kāi)始了他題為《整本書(shū)閱讀教學(xué)的冷與熱》的講授,。程老師從為什么讀、讀什么,、怎么讀三方面對(duì)他的課題進(jìn)行了講授。其中他講到的幾點(diǎn),，我覺(jué)得對(duì)我很受用。首先他講教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,，不是利用教師強(qiáng)權(quán)讓學(xué)生閱讀。應(yīng)該先從教師自身做起,。教師愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū),，學(xué)生才能愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū),。教師要在辦公室里多看書(shū)，這樣就會(huì)讓學(xué)生看見(jiàn),，對(duì)教師讀的書(shū)產(chǎn)生興趣，從而閱讀更多的書(shū)，要多肯定學(xué)生,，指明肯定一些學(xué)生,，說(shuō)他們很好，讓他們研究書(shū),，在其他學(xué)生面前表演，就增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課上看課外書(shū)，要告訴他們課上看課外書(shū)是不對(duì)的,，但不要批評(píng)他們看書(shū)的習(xí)慣，告訴他們可以在作業(yè)完成知識(shí)掌握的前提下看書(shū),。

第二天首先欣賞了陳老師和李_帶來(lái)關(guān)于《紅星照耀中國(guó)》的同課異構(gòu)，陳杰老師的講課非常的淡定從容并且充滿自信,。給人留下最深印象的就是他在課堂上采用的情境教學(xué)法。她讓學(xué)生閉著眼睛,，通過(guò)她提問(wèn)、學(xué)生回答來(lái)描繪場(chǎng)面，讓人感覺(jué)身臨其中,、感動(dòng)不已。李紫燕老師講授的優(yōu)點(diǎn)在于把長(zhǎng)征比成困難,，并問(wèn)學(xué)生自己有沒(méi)有長(zhǎng)征。通過(guò)讓學(xué)生利用文章中用數(shù)字描寫(xiě)長(zhǎng)征的方法,，描寫(xiě)自己與學(xué)習(xí)上的困境，來(lái)讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神,，把長(zhǎng)征精神利用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中。接下來(lái),，是陳潔老師和李紫燕老師各自闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，緊接著是李紫燕老師題為“以課標(biāo)為基準(zhǔn),、核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的整本書(shū)的終端評(píng)價(jià)思考”的報(bào)告，她講述了名著閱讀及研究性學(xué)習(xí)的考查類型和對(duì)策,。值得注意的是她講到有些試卷沒(méi)有專門(mén)的名著題，而是把名著和作文相結(jié)合,，有讓學(xué)生以名著人物寫(xiě)作文的題目,，由此可見(jiàn)名著閱讀非常重要。

周五下午欣賞了劉老師和陳老師帶來(lái)的有關(guān)動(dòng)物笑談的同課異構(gòu),。劉春雷老師授課的優(yōu)點(diǎn)是能夠根據(jù)課文后面的閱讀提示準(zhǔn)確地把握本堂課的教學(xué)目標(biāo),。陳元芝老師的優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)生把課本中好笑的地方讓學(xué)生表演出來(lái),，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)課文的理解，同時(shí)她讓學(xué)生想象寫(xiě)出動(dòng)物的笑談,，提高了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。這兩位老師都有一個(gè)共同點(diǎn)是由動(dòng)物笑談這個(gè)點(diǎn),，達(dá)到了讓學(xué)生想讀《所羅門(mén)王的指環(huán)》的目的。

接下來(lái)就是程老師以“統(tǒng)編教材視野下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的變化—兼談教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)到位及課型設(shè)計(jì)”的講演,，使我收獲頗豐。我了解到單元的教學(xué)目標(biāo)在單元導(dǎo)語(yǔ)中,。語(yǔ)文要素每節(jié)課要達(dá)到一兩點(diǎn)就好,。要把每節(jié)課后的研討與練習(xí)融入到教學(xué)中。自主課的目標(biāo)在每節(jié)課后的閱讀提示中,。自讀課文是讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)策略,，其他課文是教授學(xué)生閱讀策略。

第三天早上就是王老師帶來(lái)的題為《整本書(shū)閱讀的教學(xué)研究及前瞻》的講授,。這堂課使我首先明白了回目名的作用,。我們可以通過(guò)一本書(shū)第一個(gè)回目名與最后一個(gè)回目名的'對(duì)照來(lái)得出這是一本怎樣的書(shū)?？梢酝ㄟ^(guò)找關(guān)鍵性的回目名來(lái)理清書(shū)的架構(gòu)。同時(shí)通過(guò)合并同類項(xiàng),，也就是把含有相同內(nèi)容的回目名放在一起來(lái)把握整本書(shū)。就如何讓學(xué)生好讀讀好這一問(wèn)題,，王老師認(rèn)為首先教師要先讀起來(lái)，其次可以采用“一書(shū)三課”的方法,，最后要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。接下來(lái)陳元芝老師又進(jìn)行了以“讓名著閱讀隨生命成長(zhǎng)”為題的講授,。他講到引領(lǐng)學(xué)生好好讀的方式：由點(diǎn)到面的引領(lǐng)；每日演講的走進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)的交流,；專題教學(xué)的探究。并以《駱駝祥子》為例,，對(duì)什么是專題教學(xué)的探究進(jìn)行了闡述,，然后王躍平老師教授了可以從哪些方面來(lái)撰寫(xiě)教案：思想、情節(jié),、人物、寫(xiě)法，同時(shí)教授老師們可以從講述難忘的細(xì)節(jié),、分析藝術(shù)手法和語(yǔ)言特色、描繪人物素描圖,、情節(jié)結(jié)構(gòu)圖、人物關(guān)系圖等方面布置學(xué)生演講,。最后老師們就現(xiàn)場(chǎng)老師提出的教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，例如如何處理名著閱讀與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系,、如何設(shè)計(jì)任務(wù)單,、如何教授《傅雷家書(shū)》這樣書(shū)信題材的書(shū)、怎樣教授文言文等問(wèn)題進(jìn)行了解答,。

這次培訓(xùn)匯集了南京市非常出色的教師，響水縣的語(yǔ)文老師,。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、學(xué)習(xí)氛圍濃烈,，讓我收獲頗豐。感謝遠(yuǎn)道而來(lái)的南京的出色的老師們,，感謝響水縣教師發(fā)展中心的組織。我將認(rèn)真工作,，為響水縣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出一份力量。

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