為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班下學(xué)期篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務(wù)

2.把分開(kāi)的心形圖畫(huà)粘貼起來(lái),，

3.用感恩的心情去體驗(yàn)樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集有關(guān)清潔工的錄相。

2.剪刀,、畫(huà)筆,、油畫(huà)棒、紙,。

3.歌曲《感恩的心》,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入："小朋友,，現(xiàn)在我們先來(lái)看一段錄相"

"錄相看完了,，誰(shuí)能告訴老師你們看到了什么啊?"

幼：清潔工在掃地，在打掃衛(wèi)生,，在檢垃圾,。

師：那你們想一想，要是沒(méi)有這些清潔工阿姨,，我們的城市會(huì)變成什么樣子啊?

幼：很臟,，垃圾很多

幼：花、賀卡

2.示范,、講解做賀卡的方法

教師操作,，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個(gè)更好看的像燈籠一樣的賀卡了!

3.制作,，教師巡回指導(dǎo)(播放音樂(lè)《感恩的心》

4.展示作品,，讓幼兒互相欣賞作品，并說(shuō)出一句感恩的話(huà),。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班下學(xué)期篇二

2,、能夠大膽表現(xiàn)各種不同的人物。

2.示范畫(huà)（草地上有各種人在做不同的事情）

小結(jié)：我們從人們的動(dòng)作上看出來(lái)了他們?cè)谧鍪裁?，原?lái)不同的動(dòng)作表示了不同的意思,。

請(qǐng)小朋友做模特來(lái)做一個(gè)動(dòng)作：

根據(jù)模特的動(dòng)作來(lái)分析：哪些部位是前面的，哪些部位是中間的,，哪些部位是被遮擋的最后面的,。

小結(jié)：我們的身體、四肢他們?cè)臼枪潭ㄔ谶@里的,，可是擺放的位置不同,，動(dòng)作就發(fā)生了改變,，想要表達(dá)的意思也就發(fā)生了改變。

1．老師示范：

（比如：走在路上打招呼的人：

畫(huà)畫(huà)要從頭畫(huà)起,，先畫(huà)頭發(fā),，再畫(huà)臉，然后是身體,，這個(gè)時(shí)候要注意手的位置,，不同動(dòng)作手臂的位置不同哦。前面的手臂先畫(huà),，接著是中間的衣服,，然后是后面被擋住的另一個(gè)手臂，想好它舉起來(lái)的時(shí)候是在哪里的,，然后畫(huà)上去,，遇到臉就跳開(kāi)，接著畫(huà)下去,，最后添上手,。）

小結(jié)：畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要注意遮擋的部位，要先畫(huà)前面的,，再畫(huà)中間的,，最后畫(huà)后面的。

2．幼兒嘗試：

鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài),。

（針對(duì)幼兒繪畫(huà)的情況,，及時(shí)糾正或者肯定）

3．幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)：

小朋友們?cè)诓莸厣嫌械脑谂懿?，有的玩球,，玩的很開(kāi)心，那在草地上還可以做什么,？

（比如：玩跳繩,，那就給你畫(huà)的人手中拿著一根繩子；做游戲的話(huà),，就把這些人圍成一個(gè)圈等等,。）

說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的人他們都在做什么事情。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班下學(xué)期篇三

活動(dòng)教學(xué)思想

美是一種藝術(shù),，美的因素?zé)o所不在,，大班美術(shù)活動(dòng)-背太陽(yáng)。審美作為一種高級(jí)的情感體驗(yàn),，在我們的兒童時(shí)代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感,。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織,、滲透、強(qiáng)化，最終提高幼兒的審美素質(zhì),。就美術(shù)活動(dòng)而言,，應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩(shī)情畫(huà)意的情景中,，給幼兒以豐富的感官刺激,，鼓勵(lì)他們將發(fā)自?xún)?nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來(lái)．從而得到審美心理的滿(mǎn)足和情感的升華,。所謂美術(shù)，美是體驗(yàn),，術(shù)是表現(xiàn),。兩者必須和諧統(tǒng)一,。但是在教育實(shí)踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對(duì)立的情況：一是有美無(wú)術(shù)，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望,。在教學(xué)過(guò)程中,，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一,，如何將各種美的因素加以整合,。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn),，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo),。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試。

活動(dòng)教材

《背太陽(yáng)》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品,，它講述了一個(gè)帶有一絲童話(huà)色彩,，情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽(yáng)作為主人公,，將房子,、大樹(shù)等比作地球上的朋友,，為了讓太陽(yáng)工作得輕松一點(diǎn),，朋友決定輪流出來(lái)背太陽(yáng)。故事雖簡(jiǎn)單．卻充滿(mǎn)了兒童情趣，而在幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作中,，欣賞感受始終是第一位的`,。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過(guò)充分感受才能萌發(fā),，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦,。這里所說(shuō)的情趣即為審美情趣,。在繪畫(huà)創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低,，但情趣是不能沒(méi)有的,，所以我想用這篇富有情趣的童話(huà)故事《背太陽(yáng)》作為貫穿始終的線(xiàn)索，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒,，大膽地表現(xiàn)美,，創(chuàng)作美。

活動(dòng)目標(biāo)

作為一次美術(shù)活動(dòng),，我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對(duì)激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用,。本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上必須解決的問(wèn)題是運(yùn)用重疊的方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上，那些連成一片的房子,，郁郁蔥蔥的樹(shù)林或是手拉手的云朵等襯托著一個(gè)半圓形的大大的太陽(yáng),，大與小、名與少的對(duì)比配合,。給人以平衡的美感,。

在情感目標(biāo)上，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個(gè)活動(dòng)的靈魂,。故事中人與人之間的關(guān)心,，群體之間的互相幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量，這些抽象的情感品質(zhì)通過(guò)內(nèi)容語(yǔ)言及圖象會(huì)給孩子一種具體,、真實(shí)的體驗(yàn)和感受,，并使幼兒通過(guò)自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會(huì)到這些美麗情感品質(zhì)的美．而這種美會(huì)使整個(gè)活動(dòng)極有光彩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件,。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次活動(dòng)中,，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外,，還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊,，嘗試多種作畫(huà)方法,，可以用記號(hào)筆描線(xiàn)，可以用蠟筆勾邊,，也可以用油水分離法,。這樣一來(lái)，無(wú)疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美,。

活動(dòng)過(guò)程

1．主題引入

為了更好地把握幼兒對(duì)內(nèi)容所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),，滿(mǎn)足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求，我設(shè)置了這樣的主題引入：“太陽(yáng)辛苦了,，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn),。”從而引出后面的演示討論,，許多房子,、許多大樹(shù)、許多花草都來(lái)背太陽(yáng),。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華,，并能貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程。

2．提問(wèn)設(shè)計(jì)

在感受物體重疊關(guān)系時(shí),，我用了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)效果,，視覺(jué)效果較好,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂?zhēng)論的話(huà)題．我很注重設(shè)問(wèn)的技巧,。如：一級(jí)提問(wèn)(較為籠統(tǒng)的問(wèn)題),、二級(jí)提問(wèn)(有各種答案的問(wèn)題)、封閉式提問(wèn)(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題)等等,。但是,，在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)往往會(huì)注意了設(shè)問(wèn)的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù),，而忽視了完整性,，教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。

為了設(shè)問(wèn)內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合,，在引導(dǎo)觀(guān)察房子間重疊關(guān)系時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問(wèn)：“一幢房子背太陽(yáng)背得動(dòng)嗎?”提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽(yáng)。演示二三幢房子后又問(wèn)：“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽(yáng)了?”引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了,。所以只看見(jiàn)一半,。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見(jiàn)邊就停，看不見(jiàn)當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去,，提示房子與房子可以不斷地重疊,。當(dāng)許多房子終于將太陽(yáng)背起的畫(huà)面出現(xiàn)后,，孩子們的喜悅是不言而喻的,。

有了以上的觀(guān)察感受，下面的嘗試就變得簡(jiǎn)單了,。用大樹(shù)作為相關(guān)繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ),。同樣的，教師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問(wèn)都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開(kāi)而設(shè)計(jì)的,。

3．活動(dòng)拓展

在引導(dǎo)創(chuàng)作時(shí),，我用“一年有幾天”的問(wèn)題激勵(lì)幼兒想像各種圖象．拓展創(chuàng)作思路。如果說(shuō),，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對(duì)的是幼兒整體的話(huà),，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對(duì)的則是不同層次水平的幼兒個(gè)體。教師必須用敏銳的眼光及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)作過(guò)程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問(wèn)題,，并通過(guò)語(yǔ)言這一媒介將信息整理反饋給幼兒,。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中使幼兒充滿(mǎn)激情地投人創(chuàng)作,。

為了保持活動(dòng)的完整性,，這個(gè)環(huán)節(jié)教師富有情境性的語(yǔ)言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對(duì)重疊與省略的認(rèn)識(shí)有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,，幼兒時(shí)期也只是這一過(guò)程的初步認(rèn)識(shí)階段，在這里是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分的,。教幼兒一種方法,，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制,。美的構(gòu)圖形式是多變的，對(duì)于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式,，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要,。

活動(dòng)特色

審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng)，個(gè)性的陶冶,?！氨程?yáng)”這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人、幫助別人的快樂(lè),。我想在活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)中教師不應(yīng)單純功利性地評(píng)價(jià)誰(shuí)的房子畫(huà)得好,，誰(shuí)的小花畫(huà)得美，而應(yīng)從請(qǐng)來(lái)了哪些背太陽(yáng)這個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一天房子背太陽(yáng)．第二天請(qǐng)了誰(shuí)背太陽(yáng)?……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過(guò)程中使幼兒的心靈得到凈化,。這樣一來(lái),，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練，融會(huì)在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中,。這樣幼兒最后得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽(yáng)得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助”,，而不是僅僅學(xué)會(huì)了重疊和省略。

俗話(huà)說(shuō)：“畫(huà)無(wú)成法,，教無(wú)定法,。”我想那種“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)該避免的,。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班下學(xué)期篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn),。

2,、學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)不小于寬50厘米的平行線(xiàn)，掌握助跑跨跳的方法,。

3,、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解有關(guān)的災(zāi)情及給災(zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心的新聞事件。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：弓形門(mén)(山洞),、平衡木(橋)、服裝,、地板革(河流),、輪胎(井),、塑料方磚(土堡)、皮筋(農(nóng)田),。

3,、場(chǎng)地準(zhǔn)備：如圖。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)游戲中的兒歌引導(dǎo)幼兒嘗試探索助跑跨跳,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正確的助跑跨跳障礙物,，掌握助跑跨跳的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、熱身運(yùn)動(dòng)

跟隨音樂(lè)旋律做各種身體動(dòng)作,，充分地活動(dòng)身體。

2,、學(xué)習(xí)游戲“愛(ài)心橋”,。

(1)教師講解示范正確的跨跳步。

(2)學(xué)說(shuō)兒歌,，掌握跨跳的動(dòng)作要領(lǐng),。

(3)幼兒分組練習(xí)，掌握跨跳方法,。

3,、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)助跑跨跳步的方法，糾正不正確動(dòng)作,。

(1)糾正幼兒容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作,，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。

(2)分組練習(xí)：兩人相互觀(guān)察并糾正不正確動(dòng)作,，最后選出跨跳高手,。

4,、游戲：“愛(ài)心橋”,。

(1)教師講解游戲的玩法及規(guī)則。

規(guī)則：必須跨跳過(guò)水井,、小河,、土堡和農(nóng)田。

每個(gè)幼兒每次出發(fā)后只能拿一件衣服,。

(2)幼兒玩“愛(ài)心橋”游戲：繼續(xù)鞏固助跑跨跳步,，教師及時(shí)糾正個(gè)別幼兒的助跑跨跳動(dòng)作。游戲進(jìn)行兩次,。

(3)第二次游戲河流加寬,。

(4)第三次游戲，土堡加高,。

5,、放松游戲：“小轉(zhuǎn)椅”放松身體各部位,，使幼兒情緒穩(wěn)定。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)幼兒能較好地掌握跨跳的基本動(dòng)作,，并完成了預(yù)定的目標(biāo),。這節(jié)體育活動(dòng)的基本部分是圍繞助跑跨跳進(jìn)行的基本動(dòng)作訓(xùn)練，教師將動(dòng)作難點(diǎn)以?xún)焊璧男问匠尸F(xiàn)給幼兒,，采取示范的方法幫助幼兒理解動(dòng)作要領(lǐng),。目的是為了讓幼兒更快地對(duì)基本動(dòng)作的理解和掌握。

通過(guò)開(kāi)展“愛(ài)心橋”的游戲,，教師既能幫助幼兒鞏固助跑跨跳的正確方法,，有培養(yǎng)了幼兒關(guān)心幫助有困難的人的情感。此活動(dòng)游戲性較強(qiáng),，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn),，加入了一些競(jìng)賽的形式——比一比哪組幼兒送得最快，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,、主動(dòng)性,。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班下學(xué)期篇五

設(shè)計(jì)意圖：

在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境生活中美好的人,、事,、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美,，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開(kāi)展其他活動(dòng),。藝體的主題活動(dòng)三"尋找秋天"正是在一次散步中孩子們發(fā)現(xiàn)地上的落葉，繼而與之游戲而引發(fā)的,。我們借助隨手可見(jiàn)的樹(shù)葉,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的形狀、大小,、顏色等,，培養(yǎng)他們的觀(guān)察與分析能力，引導(dǎo)幼兒在用樹(shù)葉拼貼,、組畫(huà)的過(guò)程中,，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,，相互滲透,，注重綜合性、趣味性,、活動(dòng)性,，寓教育于生活、游戲之中,，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí),，用兒童的各種語(yǔ)言表示對(duì)樹(shù)葉的喜愛(ài),，增加對(duì)樹(shù)葉的了解。

在幼兒了解樹(shù)葉基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,，我們開(kāi)展了結(jié)合手工制作的美術(shù)活動(dòng)"樹(shù)葉粘貼畫(huà)",，此活動(dòng)我們綜合了語(yǔ)言、音樂(lè),、律動(dòng)等來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒各種感官,，引發(fā)幼兒的興趣，用剪貼的方法讓幼兒創(chuàng)作樹(shù)葉粘貼畫(huà),，深得孩子們的喜愛(ài),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)熱愛(ài)秋天,，熱愛(ài)大自然的情感,。

2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的不同形態(tài),，根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象,，并嘗試用不同的樹(shù)葉剪貼組畫(huà)，表現(xiàn)有情節(jié)的畫(huà)面,。

3,、幼兒能充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，用自己喜歡的方式,，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、課前與幼兒共同收集各種不同的樹(shù)葉,。

2、制作材料：白紙,、膠水,、剪刀、顏料,、鉛筆等,。

3,、將示范畫(huà)以及和樹(shù)葉形狀相似的實(shí)物等等制作成幻燈片,歌曲《小樹(shù)葉》的音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)氛圍,，引起幼兒興趣,。

教師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的樹(shù)葉有什么樣的變化嗎?

(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),、唱唱,、表演一下樹(shù)葉飄落的情景)

2,、請(qǐng)幼兒挑出自己認(rèn)識(shí)的樹(shù)葉，說(shuō)一說(shuō)是什么樹(shù)的樹(shù)葉,。

(進(jìn)一步增加幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)知和興趣,。)

3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉,，進(jìn)行合理想象,。

請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找,、想象)

4,、觀(guān)察范例，引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物(或物體)的主要特征,，自選樹(shù)葉進(jìn)行剪貼活動(dòng),。

(老師觀(guān)察幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖,，表現(xiàn)事物特征,。可以啟發(fā)幼兒利用樹(shù)葉形狀特征剪貼成可愛(ài)的小動(dòng)物,，或者可以中心貼,、對(duì)角貼可貼成美麗的手絹等裝飾畫(huà)，還可以為故事,、詩(shī)歌配插圖等等,。)

5、展示幼兒作品,，幼兒自評(píng),。

(傾聽(tīng)幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見(jiàn),。)

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班下學(xué)期篇六

一,，能夠認(rèn)識(shí)人，頭,，手

二,，能夠準(zhǔn)確的找出，人,，頭,，手，分別是哪個(gè)字?

三,，體會(huì)認(rèn)識(shí)文字的快樂(lè)

教學(xué)準(zhǔn)備

人全身圖片,，漂亮的方框卡片

教學(xué)過(guò)程

一，導(dǎo)入

小朋友們,，還記得我們之前跳過(guò)的幸福拍手歌嗎?幫我們站起來(lái),，一起聽(tīng)著音樂(lè)跳起來(lái)吧!

二引入人,，頭，手

嗯,，小朋友們,，你們剛剛跳舞的過(guò)程中用到了身體的哪些部位呢!讓我們從上往下一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!這是，頭,。這是什么?小手,。哦，還有我們的身體,，還有你的小腳,。

好，那么現(xiàn)在跟隨老師,，我們一起來(lái)看一看,，頭這個(gè)字該是怎么寫(xiě)的?

三，認(rèn)識(shí)人,，頭,，手

嗯，小朋友們,，看清楚了嗎?這個(gè)字呢就是,，頭。好啦,，現(xiàn)在小眼睛仔細(xì)看好哦,。大家猜猜，這是什么字呢!我們剛剛跳舞的時(shí)候也有用到他喲(晃動(dòng)老師的手)

哦,，小朋友們猜對(duì)了,，這是手。現(xiàn)在,，我們,，整個(gè)頭加上你的手，加上我們的身體,，我們組成了我們這個(gè)?對(duì)了,，組成了我們這個(gè)人。現(xiàn)在讓老師把人字寫(xiě)出來(lái),。

四,，游戲鞏固

小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這三個(gè)字,，人,，頭，手,，現(xiàn)在讓我們來(lái)跟人,，頭，手三個(gè)字一起玩玩游戲吧!

小朋友們,，看這是什么呀!嗯,，中間是空的，一個(gè)方框,。下面的老師選擇幾個(gè)小朋友,，你們上來(lái)拿號(hào)小方框，我們下面的小朋友呢?隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字,，上面的小朋友用小方框把它框出來(lái),。我們下面的小朋友要看一看，哪個(gè)小朋友框的又快又好,。

游戲多玩幾次,。

五，結(jié)束

哎呀,，小朋友們,，這節(jié)課很快就要過(guò)去了，小朋友們跟人,，頭,，手，三個(gè)寶寶玩的開(kāi)心嗎?嗯,，玩的開(kāi)心就好,，不開(kāi)心也沒(méi)關(guān)系，我們以后還能接著玩,。那么現(xiàn)在我們小朋友們手牽著小手,，我們一起去，外面逛一逛吧!

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班下學(xué)期篇七

1,、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力,。

2,、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,，發(fā)展語(yǔ)言,，豐富聯(lián)想。

3,、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張,。

2,、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖

活動(dòng)過(guò)程

一,、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象,。

1、今天老師帶來(lái)了什么,？（半個(gè)西瓜皮）

2,、這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船,、小床,、碗……）

3、那西瓜皮口朝下看上去又像什么,？（小傘,、屋頂、臺(tái)燈……）

二,、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),，嘗試用句子進(jìn)行描述。

1,、西瓜皮會(huì)變魔術(shù),，瞧！它變出了什么,？（秋千）

2,、誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子,、小松鼠……）

3,、老師把這幅圖編成了兩句話(huà)：西瓜皮，變秋千,，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣,！

5、幼兒自由想象添畫(huà)并講述,。（提醒幼兒相互講述）

6,、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

（1）西瓜皮，變帽子,，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng),。

（2）西瓜皮，變雨傘,，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

（3）西瓜皮,，變木桶,，小狗用它來(lái)舀水。

（4）西瓜皮,，變籃子,，小羊用它裝青草。

7,、請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,，大家一起欣賞,。

三,、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事,。

1,、老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動(dòng)物到草地上玩,，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮,。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧,！”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板,。小貓和小狗一起玩,，翹呀翹，玩得真開(kāi)心,！小朋友,，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢,？他們會(huì)怎么說(shuō),，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧,！一組上的小朋友你先編,，再我編，再他編,，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧,！

2、幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖,、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物,，再講述）活動(dòng)結(jié)束：

3、請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述,。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案大班下學(xué)期篇八

1．在已有繪畫(huà)能力的基礎(chǔ)上,，畫(huà)出人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài),。

2、能夠大膽表現(xiàn)各種不同的人物,。

1．紙,、筆；

2,、示范畫(huà)（草地上有各種人在做不同的事情）

小結(jié)：我們從人們的動(dòng)作上看出來(lái)了他們?cè)谧鍪裁?，原?lái)不同的動(dòng)作表示了不同的意思。

請(qǐng)小朋友做模特來(lái)做一個(gè)動(dòng)作：

根據(jù)模特的動(dòng)作來(lái)分析：哪些部位是前面的,，哪些部位是中間的,，哪些部位是被遮擋的最后面的。

小結(jié)：我們的身體,、四肢他們?cè)臼枪潭ㄔ谶@里的,，可是擺放的位置不同，動(dòng)作就發(fā)生了改變,，想要表達(dá)的意思也就發(fā)生了改變,。

1．老師示范：

（比如：走在路上打招呼的人：

畫(huà)畫(huà)要從頭畫(huà)起，先畫(huà)頭發(fā),，再畫(huà)臉,，然后是身體，這個(gè)時(shí)候要注意手的位置,，不同動(dòng)作手臂的位置不同哦,。前面的手臂先畫(huà)，接著是中間的衣服,，然后是后面被擋住的另一個(gè)手臂,，想好它舉起來(lái)的時(shí)候是在哪里的，然后畫(huà)上去,，遇到臉就跳開(kāi),，接著畫(huà)下去，最后添上手,。）

小結(jié)：畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要注意遮擋的部位,，要先畫(huà)前面的，再畫(huà)中間的,，最后畫(huà)后面的,。

2．幼兒嘗試：

鼓勵(lì)個(gè)別幼兒嘗試畫(huà)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。

（針對(duì)幼兒繪畫(huà)的情況,，及時(shí)糾正或者肯定）

3．幼兒繪畫(huà),，教師指導(dǎo)：

小朋友們?cè)诓莸厣嫌械脑谂懿剑械耐媲?，玩的很開(kāi)心,，那在草地上還可以做什么,？

（比如：玩跳繩，那就給你畫(huà)的人手中拿著一根繩子,；做游戲的話(huà),，就把這些人圍成一個(gè)圈等等。）

說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的人他們都在做什么事情,。