計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。我們該怎么擬定計(jì)劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

高三歷史備課組工作計(jì)劃篇一

一,、備課常規(guī)要求

1,、熟悉課標(biāo)要求,，鉆研所有歷史教材,。每學(xué)期放假前和開學(xué)前后,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課標(biāo)的具體要求,。通過通讀教材,，了解編寫意圖，熟悉編排體系,，明確教學(xué)任務(wù),，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。并根據(jù)班級實(shí)際,，訂好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。

2、平時(shí)備課要進(jìn)一步深入鉆研教材,，吃準(zhǔn)知識點(diǎn),。挖掘教材的教育價(jià)值，弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系,，掌握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和特點(diǎn)。在把握教材,、駕馭教材,、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)要求,，認(rèn)真選擇教法,，精心設(shè)計(jì)作業(yè)。

3,、加強(qiáng)集體備課,，充分發(fā)揮備課組的作用,。每周各備課組至少集體備課一次，固定集中時(shí)間,，每次有中心發(fā)言人,，重在分析教材，研究教法,，做到各抒己見,，集思廣益。

4,、超前備課,，做好教前準(zhǔn)備。要超前備課2-3周,。有的要做好教具,、課件準(zhǔn)備；有的要先練好朗讀,、范讀,、板書等基本功；有的要事先帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪問,，指導(dǎo)學(xué)生觀察事物,，準(zhǔn)備學(xué)具等。

5,、寫好學(xué)案和教案,。針對教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，積極改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，寫好學(xué)案和教案。目的要求明確,，反對一般化,、抽象化，體現(xiàn)一課一得,。教學(xué)過程要詳細(xì)清楚,。重點(diǎn)突出，內(nèi)容充實(shí),，結(jié)構(gòu)新穎,，步驟緊湊，過渡自然,，還要精心設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)和板書內(nèi)容,。反對提綱式、程式化。上課前要認(rèn)真熟悉教案,，思考教案,，必要時(shí)還要修改教案。

二,、集體備課的側(cè)重點(diǎn)

在每周四,，備課組長帶領(lǐng)同年級中執(zhí)教相同科目的老師一起集體備課。老師們應(yīng)該考慮得最多的一個(gè)問題是：如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效,？大家共同研究下周各課時(shí)的教學(xué)方案時(shí),，主要確定學(xué)生的自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容,、自學(xué)方式,、自學(xué)時(shí)間以及自學(xué)要求等。此外,，學(xué)生自學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到哪些疑難問題,？設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂檢測題才能最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題？如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題,？等等,，也是教師集體備課必須研究的問題?？梢赃@么說,，教師備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進(jìn)行的,。

三,、集體備課要求

1、定內(nèi)容,、定人員：根據(jù)本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃安排,，由備課組會(huì)議共同確定每位教師的備課任務(wù)，備課組教師間分工協(xié)作,，將全部內(nèi)容分解給備課組教師,。每位教師的備課任務(wù)確定后由備課組長上報(bào)教務(wù)處備案、待查,。

2,、定時(shí)間、地點(diǎn)：各學(xué)科備課組要確定本備課組集體備課的時(shí)間和地點(diǎn),，每周不少于一次集體備課,，集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)上報(bào)教務(wù)處備案、待查,。

3,、集體備課的具體流程：在備課組共同確定備課內(nèi)容分工的基礎(chǔ)上，各任課教師要認(rèn)真準(zhǔn)備自己分工負(fù)責(zé)部分的備課任務(wù),，在集體備課活動(dòng)舉行前一周完成自己的備課,，集體備課時(shí),，由分工負(fù)責(zé)此部分內(nèi)容的教師主講，其他教師共同參與研討,，集思廣益,，指出不足，提出改進(jìn)并進(jìn)行完善,，以共同提高,，相互促進(jìn)。最后由分工負(fù)責(zé)本部分內(nèi)容的教師整理形成統(tǒng)一的上課教案,，經(jīng)過備課組集體備課,、共同研討后形成的統(tǒng)一教案，由各任課教師共同使用,，教案統(tǒng)一,，但備課組教師的上課風(fēng)格可以不同，在不同層次的班級（如a,、b班）上課時(shí),，任課教師可根據(jù)學(xué)生程度適當(dāng)調(diào)整部分內(nèi)容。集體備課時(shí),，備課組長（或指定他人）要做好集體備課活動(dòng)記錄（教務(wù)處很快會(huì)發(fā)給各備課組）,，以備學(xué)校檢查、留存,、備案,。

4、總結(jié)成效：任課教師使用經(jīng)過集體備課的統(tǒng)一教案上課后,，要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況,，認(rèn)真撰寫教后筆記與反思，分析成與敗,，總結(jié)得與失,，進(jìn)一步完善教案，由備課組長匯總,、整理,，最后上交學(xué)科教研組，由學(xué)科教研組長組建本學(xué)科的優(yōu)秀教案庫,、課件庫,、試題庫，以備其他年級教師集體備課時(shí)借鑒,，再進(jìn)行新一輪的集體備課,、研討、完善、使用,、反饋,、再完善。

其二,，課堂教學(xué)模式：

1,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；

2,、出示自學(xué)指導(dǎo),；

3、傳授本堂課的知識要點(diǎn),，解決學(xué)生自學(xué)時(shí)存在的疑難問題,，突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn),。并注意學(xué)生能力的培養(yǎng),。

4、當(dāng)堂訓(xùn)練,。布置和督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)并批改部分學(xué)生作業(yè),。時(shí)間10分鐘左右。期目的是檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),。作業(yè)分層布置,，力求讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得到滿足。

5,、每單元必須上一節(jié)單元復(fù)習(xí)課,，鞏固學(xué)生單元知識，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力,。

其三,，做好“四清”：

“堂堂清,、日日清,、周周清、月月清”是洋思中學(xué)課堂改革的一大創(chuàng)新,。對洋思人來說“四清“是一個(gè)既定目標(biāo),，也是常規(guī)教學(xué)的一部分，它使學(xué)生,、老師感到有了責(zé)任,，老師和學(xué)生也想出了各種各樣有效“清除”學(xué)習(xí)障礙的方法，這樣就保證了中下學(xué)生學(xué)習(xí)上不掉隊(duì),。堂堂清,。一般都是以當(dāng)堂完成作業(yè)為主，有時(shí)當(dāng)堂不能完成的，也必須由學(xué)科代表收集,，及時(shí)交科任教師批改,。一般來說，歷史必須當(dāng)堂清完,，不留課后作業(yè),。

日日清。是為了落實(shí)“今日事今日畢”的思想,。具體方式是,，需要背誦的檢查分為學(xué)生互相，教師抽查,，并要作好登記,。午后輔導(dǎo)，主要由學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé),，一般用來完成作業(yè),、練習(xí)冊或更正當(dāng)堂作業(yè)，或就當(dāng)日檢測題中存在的問題作特殊的輔導(dǎo)等,。

周周清,。實(shí)行驗(yàn)收制度。教導(dǎo)主任,、備課組長是驗(yàn)收組長,，科任老師是驗(yàn)收員。驗(yàn)收后要統(tǒng)計(jì),，填寫驗(yàn)收表,，驗(yàn)收表先匯總到備課組長，再上報(bào)教導(dǎo)處,，最后反饋到任課老師,，任課老師則必須對不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行“補(bǔ)課”。

月月清就是月考,。每月由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)請人命題統(tǒng)一安排監(jiān)考,、集體閱卷、組織評估,，評估的指標(biāo)分三項(xiàng)：平均分,、及格率、優(yōu)生平均分,。教導(dǎo)處還要對各班級,、教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定量分析。

2009.8.10

高三歷史備課組工作計(jì)劃篇二

一,、工作指導(dǎo)思想：

本學(xué)期歷史組將以新課程改革教育理念為指導(dǎo),，積極推進(jìn)歷史課教學(xué)改革,，進(jìn)一步樹立“以人為本”的教育思想，更新觀念,，努力構(gòu)建適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,、主動(dòng)參與、主動(dòng)探究的教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、整理資料的能力、合作探究學(xué)習(xí)的能力,；運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力,，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì),、發(fā)展能力為最終目標(biāo),，加大教育教研力度。同時(shí)根據(jù)教研室的要求,，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合的步伐,，提高本學(xué)科的教研信息化水平，積極探索新形勢下教研活動(dòng)的新思路,。

二,、具體計(jì)劃安排：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論,，進(jìn)行歷史教學(xué)有效性的研究與探討

2,、學(xué)習(xí)的方式：自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)交流,、和學(xué)生交流相結(jié)合,；利用組內(nèi)教研活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,；并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際,，談心得體會(huì)，用理論來指導(dǎo)教學(xué),。同時(shí)通過歷史教學(xué)的反饋,、以及與學(xué)生交流等方式，了解和加強(qiáng)歷史教學(xué)的有效性,。

3,、學(xué)習(xí)的內(nèi)容：中學(xué)歷史教學(xué)新課標(biāo)；中學(xué)歷史教學(xué)參考,；歷史教學(xué)等相關(guān)的教學(xué)論文及理論。

4,、學(xué)習(xí)的深化：在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上,，結(jié)合教育教學(xué),，積極參與歷史教育論文的評比，努力提高教學(xué)科研能力,。

5,、定期參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教學(xué)觀念,，提高教學(xué)水平

6,、認(rèn)真參加教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是好課展評以及新教材的展示,，及時(shí)地總結(jié),，并學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，尤其是先進(jìn)的教育教學(xué)更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn),，在教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育教學(xué)水平,。

7,、積極組織、加強(qiáng)集體備課加強(qiáng)新教材內(nèi)容的研究和探討,，認(rèn)真聽取教干教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)性意見,，來豐富備課的內(nèi)容。備課活動(dòng)中,，努力提高備課質(zhì)量和教學(xué)水平,。收集相關(guān)教學(xué)的課件，針對本組教學(xué)實(shí)際,，集體探討,、修改，用于教學(xué)實(shí)際,。

組織本組老師認(rèn)真聽課,，及時(shí)組織討論，交流,，力求計(jì)劃圓滿完成,；組織好校內(nèi)外公開課，本著共同參與的原則,，共同探討,、交流，以集體的智慧來爭取本組的榮譽(yù),。

總之,，每個(gè)歷史教師要不斷學(xué)習(xí)、提高自身的'計(jì)算機(jī)知識與應(yīng)用水平,，根據(jù)學(xué)校工作的要求,，嘗試將信息技術(shù)與教學(xué)有效結(jié)合,，提高教學(xué)質(zhì)量。

高三歷史備課組工作計(jì)劃篇三

1.常規(guī)目標(biāo)：按照學(xué)部和年級組的的要求,，結(jié)合本組實(shí)際,，在充分保證課堂質(zhì)量的'前提下及時(shí)高效完成復(fù)習(xí)課教授任務(wù)；立足學(xué)情,，注重教學(xué)的層次性,、針對性，積極開展“少教多學(xué)”高效課堂的研討活動(dòng),。

2.學(xué)期目標(biāo)：完成一輪復(fù)習(xí)任務(wù),，迎接南京市高三第一次模擬考試。

1. 高三年級共有文科班3個(gè),，其中強(qiáng)化班1個(gè),。學(xué)生層次豐富，學(xué)習(xí)態(tài)度,、能力等差距較大,，高考壓力大。

2. 高二下學(xué)期已開始第一輪復(fù)習(xí),，完成了必修一1-7單元,，但與兄弟學(xué)校復(fù)習(xí)進(jìn)度相比差距較大。

開學(xué)前參加南京市高三教師培訓(xùn),，了解到最新高考試卷和今后高考走向,，針對本校歷史學(xué)科現(xiàn)狀，分析存在問題,，制定相應(yīng)對策：

1,、集體備課：規(guī)定時(shí)間，規(guī)定地點(diǎn),，規(guī)定主題,，針對每一課重、難點(diǎn),、核心概念,、前一階段師生的疑惑，共同研討,，形成二次備課制度,。向課堂45分鐘要效益，課后及時(shí)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2、狠抓基礎(chǔ)知識落實(shí),，構(gòu)建完整的知識體系,。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征,?；貧w課本,，注重對知識的查漏補(bǔ)缺。掌握學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識的聯(lián)系,。整合知識模塊,，多角度思維，強(qiáng)化知識的遷移能力,。

3,、 提高試卷評講課的針對性和有效性。每次訓(xùn)練做到有練必批,、有練必評,。讓學(xué)生在訓(xùn)練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習(xí)目標(biāo),；引導(dǎo)學(xué)生分析每一個(gè)問題及問題產(chǎn)生的原因,，通過評講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對知識的鞏固，切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率,。同時(shí)對典型錯(cuò)題滾動(dòng)訓(xùn)練,。

4、 扎實(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,，對歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo),，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高文科班整體水平,。

1,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體發(fā)力,，構(gòu)造精品團(tuán)隊(duì),。

在平時(shí)的教學(xué)中，備課組內(nèi)的老師要經(jīng)常溝通,，資源共享,，推磨聽課，共商大計(jì),。開學(xué)初,，備課組老師共同研討工作計(jì)劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實(shí)施,。堅(jiān)持集體備課制度,，做好分工合作和交流，精心備好每一堂課,。堅(jiān)持無論是平時(shí)的教學(xué)還是各種大型的教研活動(dòng),，都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識,，集眾人智慧，展個(gè)人才華,，大家在相互學(xué)習(xí)中共同提高,。在今后共同工作的日子里，大家毫無保留,，彼此取長補(bǔ)短,，要讓豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、超前的創(chuàng)新意識,、扎實(shí)穩(wěn)妥的教學(xué)作風(fēng)以及好學(xué)上進(jìn)的進(jìn)取精神在組內(nèi)得到淋漓盡致的發(fā)揮和融合,。針對歷次考試的關(guān)鍵生、臨界生等不同層次的學(xué)生,，備課組及時(shí)拿出相應(yīng)舉措,，不斷提升優(yōu)生率、達(dá)b率和匹配率,。

2,、深入研究高考考綱、考試說明與教材,，注重備考的科學(xué)性和實(shí)效性

3,、加強(qiáng)讀書交流和課題研究，精彩課堂教學(xué)

“我讀書,，我思考,，我快樂”，讀書能夠提升素養(yǎng),，鍛造品質(zhì),，開闊眼界，實(shí)現(xiàn)文化自信,。課題研究來源于課堂實(shí)踐,，把課題的研究成果應(yīng)用于教學(xué)改革，為課堂增色,，從而提高課堂教學(xué)的有效性,。同時(shí)加強(qiáng)備課組小課題研究，撰寫論文,，以科研推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新,。

高三歷史備課組工作計(jì)劃篇四

一、現(xiàn)狀分析

從高二期末考試情況看,，本屆學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)相對較好,。達(dá)b率超過塘橋，接近暨陽，高三力爭超過暨陽,。但是這屆學(xué)生最大的問題在與語數(shù)外的融合度上,，所以要特別關(guān)注選修拖后腿的情況，狠抓基礎(chǔ)落實(shí),，在提高達(dá)b率和達(dá)a率的同時(shí),，提高融合度，爭取語數(shù)外能達(dá)線的同學(xué)歷史達(dá)b率100%,，為此我們制定了如下計(jì)劃,。

二,、教學(xué)進(jìn)度

上學(xué)期,，完成一輪復(fù)習(xí)。下學(xué)期進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，如中外歷史發(fā)展階段特征,、常考專題,、熱點(diǎn)專題,、周年專題、新增專題,、選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練,、主觀題專項(xiàng)訓(xùn)練、小論文專項(xiàng)訓(xùn)練,，并繼續(xù)針對學(xué)生實(shí)際情況查漏補(bǔ)缺,。

三、教學(xué)模式

1,、一輪復(fù)習(xí)課堂以基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)為主,，以材料分析的形式提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析材料的能力。使用《三年高考兩年模擬》作為輔助資料,，其附帶的練習(xí)冊作為輔助練習(xí),。放慢課堂進(jìn)度，重在基礎(chǔ)知識的落實(shí),。二輪復(fù)習(xí)自編專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練講義,，著重進(jìn)行解題方法指導(dǎo)、答題規(guī)范性指導(dǎo),、重難點(diǎn)知識的落實(shí)與加強(qiáng),。

2、每結(jié)束一個(gè)主題的復(fù)習(xí),，給予學(xué)生充足時(shí)間背誦,、默寫、練習(xí)，反饋,。

3,、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究,，部分課堂設(shè)置主題演講環(huán)節(jié),，學(xué)生利用周末分組探究，制作課件,，課堂上講解重要知識點(diǎn)和典型例題,。

4、每兩周一次滾動(dòng)練習(xí),，自編講義,，在歷年高考和各地模擬題中選題，每次滾動(dòng)練習(xí)選擇題20道,，主觀題2道,，不與所復(fù)習(xí)內(nèi)容同步。

5,、每周兩次晚讀,，內(nèi)容為當(dāng)天復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)或者當(dāng)天滾動(dòng)練習(xí)涉及的知識點(diǎn)，每次晚讀均要默寫檢測,。

6,、用好多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)并利用好教研組網(wǎng)站,。方法指導(dǎo)性的講義,、系統(tǒng)性知識、歷次默寫內(nèi)容在教研組網(wǎng)站上保存,，以便學(xué)生隨時(shí)查閱,。教研組網(wǎng)站保留師生互動(dòng)版塊，以便及時(shí)答疑解惑,。

四,、集體備課

1、本學(xué)期的高三歷史備課組共同承擔(dān)收集整理教學(xué)資料并做到資源高度共享,。包括網(wǎng)上資源的收集（課件,、試題練習(xí)），單元練習(xí),、考試題目的編制,。

2、每人在講授新課前認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容,，并于備課組會(huì)上作教材分析發(fā)言,，同時(shí)要在教學(xué)該內(nèi)容期間提供所有材料（教案、課件）供本備課組成員參考。

3,、杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網(wǎng)上下載的教案,，要求做到教學(xué)資源的優(yōu)化處理，加強(qiáng)二次備課,。

4,、課件主要是為了突破難點(diǎn)而作，應(yīng)參考一些優(yōu)秀的資料,，借鑒其中認(rèn)為能更好地幫助學(xué)生理解課文的表述,、材料或事例，并創(chuàng)造性地補(bǔ)充一些實(shí)際有效的東西,，使在單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率得到提高,。

5、加強(qiáng)集體研討氛圍,，每次集體備課都有明確的研討任務(wù)和主題,，有主備人，有明確的分工安排,。集體備課時(shí)間不做與備課無關(guān)的事情。

五,、教學(xué)要求

本學(xué)期所有班級的教學(xué)都要以“立足課本,、狠抓基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣”為教學(xué)指導(dǎo)思想,，做到“起點(diǎn)要低,，講解要透，因人施教”,。尤其注意培養(yǎng)學(xué)生的聽課,、作業(yè)、筆記,、積極思維,、自主學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。堅(jiān)持抓學(xué)生基本素質(zhì)的積累,。每一單元都要進(jìn)行規(guī)范系統(tǒng)地練習(xí),、測試，及時(shí)了解學(xué)生存在的問題,，發(fā)現(xiàn)問題盡量個(gè)別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，快速成長,。

在課堂教學(xué)上要注意以下幾個(gè)方面：

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，不停留在簡單地傳授書本知識,，對教材進(jìn)行一定程度的拓展,，努力挖掘趣味性的東西，實(shí)際生活中能碰到的情況,，時(shí)事新聞等,，引入到教學(xué)中，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的興趣,，又能把書本叫枯燥的理論,，轉(zhuǎn)化為通俗易懂的例子，幫助學(xué)生更好的理解,，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下取得進(jìn)步,。

2,、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性到理性,；注意運(yùn)用對比的方法，比較相近的知識點(diǎn),；注意從已有知識出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。

3,、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，比較問題的能力，歸納的能力,，提高學(xué)生的自學(xué)能力,。

六、組內(nèi)外交流

1,、加強(qiáng)集體聽課評課,，并積極向其他備課組學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平,，促進(jìn)新課程理念的實(shí)施和新型教學(xué)模式的形成,。每周每位教師聽課不少于1節(jié),。

2,、積極參加校內(nèi)外組織的教學(xué)研究活動(dòng),，并努力出色完成年級組交給的各項(xiàng)任務(wù)。

3,、師徒之間盡量每節(jié)新課都要聽課，及時(shí)研討,，互相提高。

基礎(chǔ),，制定詳細(xì)的補(bǔ)差計(jì)劃,。

高三歷史備課組 2018年9月7日

高三歷史備課組工作計(jì)劃篇五

金秋送爽，碩果飄香,，嶄新的20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期如約而至,。為有序高效開展好本學(xué)期的初一歷史教學(xué)工作,，特制定如下備課組工作計(jì)劃,。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃為指導(dǎo),，以新課改精神為指針,，以提高學(xué)生素質(zhì)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標(biāo),，重視雙基,，強(qiáng)化對探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)以及多媒體教學(xué)的研究,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，打造高效歷史課堂,。

二,、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,，深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和外延,，最大限度落實(shí)課標(biāo)的要求。

2,、全面系統(tǒng)研讀初中全部六冊歷史教材,，提高備課組教師對教材的整體把握能力。

3,、探索開展小學(xué)與初中銜接教育的研究,，讓學(xué)生盡快接受并適應(yīng)初中生活，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)工作的進(jìn)展,。

4,、探索“班班通”條件下的歷史課堂教學(xué)新模式,，拓展歷史學(xué)科的課程資源。

5,、整理下發(fā)《中國歷史》七年級上冊電子版教學(xué)案,，在個(gè)性化修改的基礎(chǔ)上加以充分利用。

6,、開展備課組內(nèi)觀課議課活動(dòng),，藉此提升組內(nèi)成員對課堂教學(xué)的駕馭能力。

7,、全面鋪開“一科一品”活動(dòng),，在初一年級試點(diǎn)“課前說歷史”活動(dòng)。

三,、具體措施及安排

1,、組織本組教師商討備課組學(xué)期工作安排，并于開學(xué)一周內(nèi)形成書面的備課組和個(gè)人工作計(jì)劃,。

2,、組織本組教師抓住開學(xué)伊始的契機(jī)，通過集體學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)等方式,，進(jìn)一步吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，用《課程標(biāo)準(zhǔn)》中蘊(yùn)含的先進(jìn)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)規(guī)定為起點(diǎn)和歸宿,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,。

3、搞好每周一次的集體備課,。確定主題,，明確分工，認(rèn)真鉆研教材,，探討科學(xué)合理的教法和學(xué)法,，從教與學(xué)的細(xì)節(jié)入手，運(yùn)用集體的智慧打好團(tuán)體戰(zhàn),，提升備課組的整體水平,。

4、配合協(xié)作組做好小學(xué)與初中的銜接教育,，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)科意識,，逐步了解一些學(xué)科學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，盡快適應(yīng)初中生活,。

5、開學(xué)一周內(nèi)下載整理凝結(jié)全市骨干教師智慧的《中國歷史》七年級上冊電子版教學(xué)案,，并發(fā)至組內(nèi)每位教師的郵箱,。教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,，對教學(xué)案進(jìn)行個(gè)性化修改，并加以充分利用,。

6,、通過不定期的集體備課、專題研討,、觀課議課,、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等形式，探尋“班班通”條件下歷史課堂教學(xué)的新模式,，力求提升組內(nèi)教師對課堂教學(xué)的駕馭能力,，拓展歷史學(xué)科的課程資源，豐富師生的學(xué)養(yǎng),、教養(yǎng),，精心打造高效課堂。

7,、落實(shí)好學(xué)校對教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)規(guī)定,。

初一年級是初中階段的起始年級，對學(xué)生的發(fā)展影響至關(guān)重要,。我們初一歷史備課組一定會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，加強(qiáng)實(shí)踐，努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)環(huán)境,。

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高三歷史備課組工作計(jì)劃篇六

以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為指導(dǎo),，以課本為依據(jù),，充分研究高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，探索高三教學(xué)模式,，增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題和應(yīng)試能力，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.

1,，以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,，讓學(xué)生加工教材,，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象,，歷史事件,，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).

2,，改變教學(xué)觀念，大膽地進(jìn)行課堂改革,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括，歸納,，分析,，綜合，比較,，遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價(jià)問題的能力.

3,，采用多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,，從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心,，增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀.

4,，加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題,，注重知識的遷移和運(yùn)用,，精選習(xí)題.

5，進(jìn)行有效知識落實(shí),，把課堂上的基本知識做為落實(shí)的主渠道,，及時(shí)進(jìn)行章結(jié)，單元過關(guān)和月清.

6,，學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率,，平均成績和及格率上有明顯提升.

1，缺乏對高三教學(xué),，復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施,，對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮,，這種計(jì)劃的盲目性，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,，質(zhì)量提高的盲目性.

2,，教師沒有對大綱，考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,，考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,，并有詳細(xì)的解讀說明，教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué).

3,，教學(xué)手段單一,，課堂效率低下,，對于新的教學(xué)方法，模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,，教師累，學(xué)生睡,，效果差,，成績低.

5，缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,，就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題，解決問題能力,，這就要求教師必須注重基礎(chǔ),，以大綱，考綱為指導(dǎo),，以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.

6,，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，還習(xí)慣于只講知識，不講方法,，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，結(jié)果教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效.

7,，缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題研究,，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，讓學(xué)生自己去做,，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,，效果也不是很好.

8，缺乏將課本知識與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn),，重點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力,，只是單講課本上的知識，一遇到解決實(shí)際問題就無從下手,，不能進(jìn)行有效的知識遷移.

1,，從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施.在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,，評價(jià)，時(shí)間安排,，內(nèi)容安排等內(nèi)容.

2,，在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,，一般采用三輪復(fù)習(xí)法.

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實(shí)，教師提出問題,，學(xué)生詳讀課本,，圍繞主干知識進(jìn)行梳理，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，在記憶的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行理解.

第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心,，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工,，走出課本,，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起，要重點(diǎn)分析,，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)把握規(guī)律，得出啟示,，提升學(xué)生縱橫比較問題的難力.

第三輪：依據(jù)考綱,，重新梳理課本，查缺補(bǔ)漏,，教師少講,，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí).

3,，要認(rèn)真研讀大綱,，考綱和考試說明.應(yīng)該說，考試說明是依據(jù)大綱制定的,，大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù),，而考試說明只是為了高考的需要而定的做為備考來講，應(yīng)該以教材為依托,，全面復(fù)習(xí),，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的分解,，另一部分考查較為深層次的能力.前者與教材關(guān)系較緊密,，但不會(huì)是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,，依托教材不等于捆死在教材上.

4,，提高課堂效率，做好知識落實(shí).對于歷史課來講,，教師不必面面俱到,，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法,，幫助學(xué)生加工整理知識,，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,，得出結(jié)論.知識落實(shí)要做到四清,，把課本知識的記憶放在課堂上，在習(xí)題練習(xí)上,，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.

5,，適當(dāng)練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí)，但選題一定要注意層次性和代表性,，切忌陷入題海戰(zhàn),，在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解，并不是單純的就題講題,，要舉一反三,，融會(huì)貫通，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌.另外,，選題盡量選一些新題,，不要過于陳舊，學(xué)生會(huì)在新題新情境下愉快的做題,，效果更好些.注意主觀題的檢查與落實(shí).

6,，要處理好學(xué)科之問的關(guān)系.不能在復(fù)習(xí)時(shí)一味單干，應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識,，適當(dāng)串串門,，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣，同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí).

附：高三教學(xué)進(jìn)度及考試安排

第一學(xué)期期中考試：時(shí)間：11.3—11.4

內(nèi)容：中國古代史(全冊)

第一學(xué)期期末考試時(shí)間：1.29—2.4

內(nèi)容：中國古代史,，中國近代現(xiàn)代史(上,，下冊)

春節(jié)放假時(shí)間：時(shí)間：2.12—2.25

第三次調(diào)研測試：時(shí)間：3.26—4.1

內(nèi)容：全部(中國古代史，中國近代現(xiàn)代史,，世界近代現(xiàn)代史)

專題復(fù)習(xí)及時(shí)間：4.1—4.30

第四次調(diào)研測試：

綜合訓(xùn)練時(shí)間：5.1—5.30,。

高三歷史備課組工作計(jì)劃篇七

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明,，準(zhǔn)確把握考情,、教情、學(xué)情,，制定有效的備考策略,，力爭讓我校歷史學(xué)科在2017年高考中取得優(yōu)異成績。

1,、總體時(shí)間：20xx年9月—20xx年3月,。

2,、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。

第一,，要通盤考慮高三的復(fù)習(xí)進(jìn)度,、復(fù)習(xí)任務(wù)和考試任務(wù)。

第二,，計(jì)劃的類型包括周計(jì)劃、月計(jì)劃和一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃三類,。

第三,，計(jì)劃須經(jīng)充分討論后制定，要有較強(qiáng)的可操作性,。

第四,，各類計(jì)劃可考慮進(jìn)班上墻，做到師生共享,。

3,、復(fù)習(xí)形式探討

第一步為“復(fù)習(xí)舊課”。主要通過學(xué)生看書提問進(jìn)行,。

第二步為“重點(diǎn)知識點(diǎn)撥”,。教師確定點(diǎn)撥內(nèi)容，通過提問深化知識理解,。

第三步為“知能拓展提高”,。通過優(yōu)化處理資料試題完成。

復(fù)習(xí)時(shí),，要分塊落實(shí)“知識概括梳理”內(nèi)容的檢查督促,。

4、從歷史學(xué)科層面對尖子生,、邊緣生,、學(xué)困生采取科學(xué)的管理策略。

第一,，要加強(qiáng)對尖子生,、邊緣生的課內(nèi)幫扶。

第二,，要對尖子生,、邊緣生做好數(shù)字化和文本化的跟蹤記錄。

第三,，要加強(qiáng)對“三生”的人文關(guān)懷,。

5、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

第一,，加強(qiáng)對選擇題類型,、特點(diǎn)的分析和解題技巧的指導(dǎo)。

第二，加強(qiáng)對主觀題解題程序,、書寫規(guī)范,、技巧的指導(dǎo)。

1,、加強(qiáng)集體備課,，提高備考效益。

第一,，加強(qiáng)集體備課的組織管理,。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn),，要有計(jì)劃性,。

第二，優(yōu)化備課方式,。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡,，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識梳理向備教學(xué)實(shí)施的過渡,。

第三,，優(yōu)化備課內(nèi)容。要認(rèn)真關(guān)注三情（考情,、學(xué)情,、材情）、三態(tài)（原生態(tài)知識,、衍生態(tài)知識,、動(dòng)態(tài)知識）、三生（尖子生,、邊緣生,、學(xué)困生）等問題。

2,、公開課的開展

第一,，本學(xué)期教研組公開課定于9月的第二周舉行，人員的確定,。

第二,，組內(nèi)公開課的開展，9——12期間完成,。

3,、考試試題的命制，每次命題人員,、命題范圍,、命題難度的確定,。

4、組內(nèi)教師常規(guī)：聽課數(shù)量與質(zhì)量的保證,，監(jiān)考等考勤的到位,。

高三歷史備課組工作計(jì)劃篇八

根據(jù)xx省20xx年高考方向及新課改省份(特別是xx、小學(xué))高考?xì)v史試題的特點(diǎn),，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，求真務(wù)實(shí),，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念,，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

1,、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(xx卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù),。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),。三個(gè)依據(jù)互相依存,，缺一不可。

2,、命題

20xx年是xx省新課改后的第一年高考,，因此應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是xx、xx等地),，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識,，引導(dǎo)他們在解決實(shí)際問題的過程中深入理解知識,，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“論從史出,，史論結(jié)合”的史學(xué)原則,，從而在知識能力、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀方面達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一,。

1、時(shí)間安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習(xí))

2,、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識,，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能。

3,、主要任務(wù)：以教材為主,，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),，使知識系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴(kuò)展,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,，要搞好單元過關(guān),，精選習(xí)題，精講精練,，及時(shí)講評,，并且每節(jié)課力爭留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固,。

4,、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行,，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測試,，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測試。

采用讀,、講(聽),、練、評四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時(shí)間,，明確目的和要求,，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和計(jì)劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu),，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,。

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后,，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測試、反饋,，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式,，以便及時(shí)鞏固落實(shí),，練習(xí)后，必須核對答案,，分析總結(jié),。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力,、獲取信息的能力,、表述能力、分析能力,、創(chuàng)新能力等,。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評,，教師在講評練習(xí)和試卷過程中,，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯(cuò)誤,，提高應(yīng)試能力,。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識,。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準(zhǔn),、新,、細(xì)”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對知識的識記,、理解,、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次,、多方位來認(rèn)識和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié),，很多問題并不難,，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神,，細(xì)節(jié)決定成敗,。

(一)瞄準(zhǔn)高考,，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式,。

1,、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力,。

2,、改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué),。

高三歷史備課組工作計(jì)劃篇九

為了更有效地提升我市高中歷史教師的學(xué)科教學(xué)水*,，搞好高三歷史復(fù)習(xí)，提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,，特制定運(yùn)城市高中歷史教學(xué)計(jì)劃,。

以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為指導(dǎo),，以課本為依據(jù),，充分研究高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，探索高三教學(xué)模式,，增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,，解決問題和應(yīng)試能力,，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

1,、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求,，讓學(xué)生加工教材,，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象,，歷史事件,，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2,、改變教學(xué)觀念,，大膽地進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括,，歸納，分析,，綜合,，比較,，遷移等基本的學(xué)科思維能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價(jià)問題的能力,。

3,、采用多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去認(rèn)識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,，從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心,，增強(qiáng)年輕人責(zé)任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀,。

4、加強(qiáng)教研,，研究高考和高考試題,，注重知識的遷移和運(yùn)用，精選習(xí)題,。

5,、進(jìn)行有效知識落實(shí)，把課堂上的基本知識做為落實(shí)的主渠道,，及時(shí)進(jìn)行_章結(jié)_,，_單元過關(guān)_和_月清_。

6,、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率,，*均成績和及格率上有明顯提升。

1,、缺乏對高三教學(xué)，復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施,，對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,，對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮,，這種計(jì)劃的盲目性,，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性,。

2,、教師沒有對大綱，考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究,。大綱中對知識掌握程度有明確要求,，考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的解讀說明,，教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué),。

3,、教學(xué)手段單一，課堂效率低下,，對于新的教學(xué)方法,，模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,，教師累,，學(xué)生睡，效果差,，成績低,。

4、課堂教學(xué)中缺乏針對性,，高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn),。高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,，缺乏深層分析,，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位,；學(xué)生理解只偏留在表面上,；不能把握歷史整體框架，歷史基本線索,，學(xué)生所學(xué)的知識是零散的,，無序的。

5,、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng),。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎(chǔ),，以大綱,，考綱為指導(dǎo)，以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。

6,、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，還習(xí)慣于只講知識，不講方法，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，結(jié)果教師教得辛苦,，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效,。

7,、缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題研究，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,，讓學(xué)生自己去做,，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，效果也不是很好,。

8,、缺乏將課本知識與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力,，只是單講課本上的知識，一遇到解決實(shí)際問題就無從下手,，不能進(jìn)行有效的知識遷移。

1,、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,，按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施,。在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施，評價(jià),，時(shí)間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容,。

2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題,。針對近幾年高級的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，一般采用三輪復(fù)習(xí)法,。

高三歷史備課組工作計(jì)劃篇十

以黨的十七大和十七屆五中,、六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》,，依據(jù)市中學(xué)歷史學(xué)科教研工作計(jì)劃和紅星中學(xué)新學(xué)期工作綱要，緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”這一教育理念,，以有效教學(xué)為目標(biāo),，組織本組教師圍繞課堂教學(xué)、集體備課,、編制試卷等方面開展教研活動(dòng),，引導(dǎo)教師在活動(dòng)中反思，在反思中提高,，促進(jìn)本組教學(xué)教研質(zhì)量的提高,，努力開創(chuàng)高三年級各項(xiàng)工作的新局面，為完成高考目標(biāo),、實(shí)現(xiàn)紅星中學(xué)高考的新輝煌而努力奮斗,！

1.全面落實(shí)新課程理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，全面體現(xiàn)“三環(huán)五步四優(yōu)化”的教學(xué)理念,，加強(qiáng)高三年級歷史復(fù)習(xí)教學(xué)研究，努力探索歷史高效課堂教學(xué)的途徑,，提高課堂教學(xué)的有效性,，向高效課堂邁進(jìn)。

2.加強(qiáng)對《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《考試說明》,、《安徽省高中歷史課程教學(xué)要求》的學(xué)習(xí)與研討，力爭在高三歷史教學(xué)復(fù)習(xí)中少走彎路,，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生有更多的時(shí)間合理復(fù)習(xí)各科，確保我校高考二本達(dá)線率不低于58%,。

1.從備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo)等方面著手,，加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理

（1）明確備課面向全體學(xué)生的指導(dǎo)思想，因材施教,，注重差異,；熟練把握備課的每個(gè)環(huán)節(jié)；重視教學(xué)反思,，鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫教學(xué)反思,、教育教學(xué)敘事等并積極參加市級論文評比活動(dòng)。

（2）提高課堂效率,，堅(jiān)持“以學(xué)定教”的原則,，防止華而不實(shí),。

（3）為集思廣益、相互合作,，積極以備課組為單位開展集體備課活動(dòng),。以備課組長牽頭，認(rèn)真落實(shí)集體備課,。集體備課主要討論各章節(jié)的教法,、難度的控制，需要補(bǔ)充哪些知識和教學(xué)方法等,，嚴(yán)格按照集體備課的“六統(tǒng)一”即統(tǒng)一目標(biāo),、內(nèi)容、重點(diǎn),、難點(diǎn),、進(jìn)度、難度,，要求每一位教師做好教學(xué)反思工作,，教師之間相互交流。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高教師自身素養(yǎng)

（1）不斷充實(shí)和提高自身專業(yè)知識,，多讀專業(yè)書籍、報(bào)刊雜志,，及時(shí)理解學(xué)科研究和發(fā)展的新動(dòng)向,。本學(xué)期，每人至少讀一本專業(yè)書,，上交讀書心得并在組內(nèi)交流,。

（2）在設(shè)計(jì)教學(xué)、駕馭課堂,、語言表達(dá),、板書設(shè)計(jì)、課件運(yùn)用等方面注重學(xué)習(xí)積累并積極實(shí)踐,。要求在組內(nèi)提倡相互聽課,，跨學(xué)科聽課、評課,，虛心求教,，共同探索，充分發(fā)揮備課組,、教師的作用,，引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師之間互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，經(jīng)驗(yàn)共享，促進(jìn)青年教師成長,，發(fā)揮骨干教師的示范作用,。

（3）通過組織集體備課、課堂研討,、案例分析,、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式的教研活動(dòng)，不斷更新教師的教育教學(xué)理念,，努力提高課程改革實(shí)施水平,。

3.強(qiáng)化考試研究，發(fā)揮導(dǎo)向作用

（1）教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，因此要重視教學(xué)質(zhì)量的分析,。以備課組為單位，通過教學(xué)及測試及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題,，力爭做到堂堂清,、天天清、月月清,，不留死角,。全面落實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn),，重視效率,。

（2）加強(qiáng)高考研究、重視信息交流,、不斷提高高三歷史教學(xué)質(zhì)量,。組織高三歷史教師認(rèn)真分析相關(guān)高考?xì)v史試卷，積極關(guān)注考試動(dòng)態(tài),，關(guān)注各方對試卷的評價(jià),，分析研究考試改革的發(fā)展趨勢，從中探索命題的趨勢,，力爭使考試更具針對性和實(shí)效性,。組織高三教師認(rèn)真分析每次月考、聯(lián)考情況,，依據(jù)抽測反映的問題采取針對性強(qiáng)的措施,。

高三歷史備課組工作計(jì)劃篇十一

以黨的_和十七屆五中、六中全會(huì)精神為指導(dǎo),，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》,，依據(jù)市中學(xué)歷史學(xué)科教研工作計(jì)劃和紅星中學(xué)新學(xué)期工作綱要，緊緊圍繞“以人為本,，激發(fā)潛能”這一教育理念,，以有效教學(xué)為目標(biāo),，組織本組教師圍繞課堂教學(xué)、集體備課,、編制試卷等方面開展教研活動(dòng),，引導(dǎo)教師在活動(dòng)中反思，在反思中提高,，促進(jìn)本組教學(xué)教研質(zhì)量的提高,，努力開創(chuàng)高三年級各項(xiàng)工作的新局面，為完成高考目標(biāo),、實(shí)現(xiàn)紅星中學(xué)高考的新輝煌而努力奮斗,！

1.全面落實(shí)新課程理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，全面體現(xiàn)“三環(huán)五步四優(yōu)化”的教學(xué)理念,，加強(qiáng)高三年級歷史復(fù)習(xí)教學(xué)研究，努力探索歷史高效課堂教學(xué)的途徑,，提高課堂教學(xué)的有效性,，向高效課堂邁進(jìn)。

2.加強(qiáng)對《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《考試說明》,、《安徽省高中歷史課程教學(xué)要求》的學(xué)習(xí)與研討，力爭在高三歷史教學(xué)復(fù)習(xí)中少走彎路,，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生有更多的時(shí)間合理復(fù)習(xí)各科，確保我校高考二本達(dá)線率不低于58%,。

1.從備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo)等方面著手,，加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理

（1）明確備課面向全體學(xué)生的指導(dǎo)思想，因材施教,，注重差異,；熟練把握備課的每個(gè)環(huán)節(jié)；重視教學(xué)反思,，鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫教學(xué)反思,、教育教學(xué)敘事等并積極參加市級論文評比活動(dòng)。

（2）提高課堂效率,，堅(jiān)持“以學(xué)定教”的原則,，防止華而不實(shí)。

（3）為集思廣益,、相互合作,，積極以備課組為單位開展集體備課活動(dòng),。以備課組長牽頭，認(rèn)真落實(shí)集體備課,。集體備課主要討論各章節(jié)的教法,、難度的控制，需要補(bǔ)充哪些知識和教學(xué)方法等,，嚴(yán)格按照集體備課的“六統(tǒng)一”即統(tǒng)一目標(biāo)、內(nèi)容,、重點(diǎn),、難點(diǎn)、進(jìn)度,、難度,，要求每一位教師做好教學(xué)反思工作，教師之間相互交流,。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高教師自身素養(yǎng)

（1）不斷充實(shí)和提高自身專業(yè)知識，多讀專業(yè)書籍,、報(bào)刊雜志,，及時(shí)理解學(xué)科研究和發(fā)展的新動(dòng)向。本學(xué)期,，每人至少讀一本專業(yè)書,，上交讀書心得并在組內(nèi)交流。

（2）在設(shè)計(jì)教學(xué),、駕馭課堂,、語言表達(dá)、板書設(shè)計(jì),、課件運(yùn)用等方面注重學(xué)習(xí)積累并積極實(shí)踐,。要求在組內(nèi)提倡相互聽課，跨學(xué)科聽課,、評課,，虛心求教，共同探索,，充分發(fā)揮備課組,、教師的作用，引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，促進(jìn)教師之間互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，經(jīng)驗(yàn)共享,，促進(jìn)青年教師成長,，發(fā)揮骨干教師的示范作用,。

（3）通過組織集體備課、課堂研討,、案例分析,、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式的教研活動(dòng)，不斷更新教師的教育教學(xué)理念,，努力提高課程改革實(shí)施水平,。

3.強(qiáng)化考試研究，發(fā)揮導(dǎo)向作用

（1）教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，因此要重視教學(xué)質(zhì)量的分析,。以備課組為單位，通過教學(xué)及測試及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題,，力爭做到堂堂清,、天天清、月月清,，不留死角,。全面落實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn),，重視效率,。

（2）加強(qiáng)高考研究、重視信息交流,、不斷提高高三歷史教學(xué)質(zhì)量,。組織高三歷史教師認(rèn)真分析相關(guān)高考?xì)v史試卷，積極關(guān)注考試動(dòng)態(tài),，關(guān)注各方對試卷的評價(jià),，分析研究考試改革的發(fā)展趨勢，從中探索命題的趨勢,，力爭使考試更具針對性和實(shí)效性,。組織高三教師認(rèn)真分析每次月考、聯(lián)考情況,，依據(jù)抽測反映的問題采取針對性強(qiáng)的措施,。