作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

大班科學教案及反思篇一

設計意圖：

比較四季的明顯不同，初步了解四季的輪換順序,，大班幼兒大部分已經知道四季不同特征,，設計此次活動《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同,，了解四季的輪換順序,。

活動目標：

1、比較四季的不同特征,，和輪換的順序,。

2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣,。

活動準備：

故事《小熊登月》圖片,、四季不同景色的圖片、字卡“春,、夏,、秋、冬”。

活動重點：

理解四季輪換的順序,。

活動難點：

用較完整的話描述四季的特征,。

活動過程：

一、談話導入,，引起幼兒的興趣,。

1、教師：今天老師帶來了一個故事,，我們看看故事的名字叫什么?

2,、教師：你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?

小結：現在我們一起來聽聽看故事里到底講了些什么。

二,、傾聽故事,，交流討論。

1,、教師：小熊和小鳥是什么季節(jié)開始造飛船的?

2,、教師：小鳥為什么要飛到南方區(qū)過冬呢?

3、教師：小熊到什么季節(jié)把船造好了?

4,、教師：他到底有沒有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?

5,、教師：什么季節(jié)會有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?

小結：原來小熊造一艘飛船需要這么長時間，經過了這么多的季節(jié),，那你們知道四季輪換的順序嗎,。

三、出示圖片,，了解四季輪換的順序,。

1、教師：你們知道四個季節(jié),，春夏秋冬都是什么樣子的嗎?

2,、出示四季的圖片，幼兒自主討論,。

小結：孩子們,，暖和的春天，萬物復蘇,，大地真漂亮;炎熱的夏天,，紅紅火火，游泳真開心;美麗的秋天,，碩果累累,，收成真是好;寒冷的冬天，雪花飄飄,，火鍋真好吃,。一年有四季,，世界變得更美麗。

大班科學教案及反思篇二

1,、通過觀察,，了解耳朵的外形特點和構造。

2,、讓幼兒在比較,、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。

人耳朵的外形特點,、構造以及作用,。

《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官,、多種方式進行探索提供活動的條件,。”我做的準備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

(一)興趣導入

——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只,，晃動罐子,，請幼兒傾聽，根據聲音的不同,，來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動產生興趣,，增加趣味性,。

(二)了解耳朵的構造。

1.引導幼兒用鏡子觀察耳朵,，為后面準確區(qū)分各部位做準備,。

2.結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結構圖)

——采用多媒體教學法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說,，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱,。

(三)了解耳朵的作用

1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性),。

2.了解耳朵的聽覺功能

——采用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣,，加強他們對事物認識的印象,。

3.了解聲音的傳遞

——(采用了游戲法)。請四個幼兒扮演外耳,、中耳,、內耳和大腦，每隔1米站一排,，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程,，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程,。

(四)討論如何保護耳朵

——本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學會保護耳朵的基本方法,。

(五)活動延伸：

拓展訓練,，知識延伸。

教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護耳朵的衛(wèi)生知識,，加強對不掏耳朵等習慣的引導,。

1、本堂課教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷,，所以課堂上幼兒興趣濃,、積極性強。

2,、由于課前準備充分,，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官,、多種方式進行探索,，對實現三大活動目標起到了積極有效的作用。

3,、在教學環(huán)過程中,，學生成為活動的主體，他們主動,、自愿,、積極參與;老師適時參與、指導,、啟發(fā),、調整，使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態(tài),，幼兒玩中學,，學中玩。

4,、由于本班幼兒年齡差異大到2歲,，幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課后個體指導;另外在討論如何耳朵進由于幼兒生活經歷不多,，能說出正確保護方法的較少,，這也為老師適時調整教學策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學的駕馭能力,。

大班科學教案及反思篇三

1,、初步了解幼兒對各種蟲類的認知程度。

2,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

通過讓幼兒看書、圖片,、收集蟲蟲的資料及有關的小知識,。

2、幼兒回答,，教師簡筆畫記錄,。

浩楠：我認識菜青蟲，它全身是綠色的,，愛吃青菜的葉子，是個壞蟲子,。我認識螳螂,，它前面有兩把大刀，身體是綠色的,，有的是咖啡色的,，身上還長著翅膀，他吃害蟲是好的蟲,。我還認識七星瓢蟲,，它也是好蟲子，身體像半個球,，是紅色的,，上面有七個黑點。

張一佳：我認識蝴蝶,，它有4個翅膀，上面有美麗的花紋,，他喜歡在花里飛來飛去,，采花粉。我見過螞蚱,，由兩種,，一種胖的，一種瘦的,，他們都有須子,，都有翅膀，有6條腿,，有時候他會飛著走,，又時候他蹦來蹦去。

豆豆：我認識西瓜蟲,它有很多腿,，用手一碰它,，它就團在一起,，變成個小球球。這是它在保護自己,。

3,、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認識的蟲蟲。

4,、幼兒用繪畫的形式表現出自己認識的蟲蟲,。(延伸活動)

秋天的草叢里到處都隱藏著各種小蟲，活動時,，孩子們認識了很多的蟲蟲,，如：螞蚱、蛐蛐,、螳螂,、蜘蛛、豆蟲,、毛毛蟲,、蝴蝶、蜻蜓等,。通過捕捉和觀察,，孩子們對它們的外形特征、生活習性非常了解,。因此,，孩子們描述很仔細。特別是對秋天特有的幾種蟲子,，幼兒更加喜愛,。因此，我們以探索秋天常見的幾種蟲子為重點,。進一步延伸,，讓幼兒在會描述的基礎上，能用繪畫的形式表現出來,，為我們的下一個活動：制做圖書《我認識的蟲蟲》打好了基礎,。

大班科學教案及反思篇四

1.學習用掂一掂、試一試,、比一比等自然測量的方法比較物體的重量,。

2.在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重,。

3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感,。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導幼兒積極與材料互動,，體驗數學活動的樂趣,。

懂得用掂一掂,、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量,。

皮球,、鐵球天平、大棉花球,、小磁鐵,、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》 ,。

活動過程：

1,、猜一猜,誰輕誰重。

教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結果,。

(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個,、鐵球一個、一個大棉花球,、小磁鐵,、2個完全相同的杯子和一定量的水)

2、掂一掂,誰輕誰重,。

師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球,，你感覺有什么不同?

幼：鐵球重，皮球輕,。

比較大棉花球與小磁鐵,，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重,。

師：掂一掂,，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?

3,、比一比,誰輕誰重,。

(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結果。

(2)與同伴分享交流操作成果,。

教師小結：

判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試,、比一比等自然測量方法的,。

4、生活中的運用,。

為幼兒提供兩個完全一樣的水杯,，調動幼兒的學習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,。

(1)先比較,、判斷兩個水杯的重量,。

師：請幼兒拿出兩個完全一樣的'杯子，放在手中掂一掂,，感覺怎么樣?

幼：一樣重,。

(2)分享交流

5、活動延伸

帶領幼兒到戶外,，利用可操作的自然物比較輕重,，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重,。

活動反思：

在整個活動中我極力引導孩子運用數學語言合乎邏輯地進行討論質疑,，激發(fā)孩子學習數學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡,，課中我極力鼓勵他們多動手,，多表達，多思考,，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征,，并用相應的詞語描述。

大班科學教案及反思篇五

1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮,，初步感知金屬可以導電,。

2.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

3.對導電現象感興趣,，喜歡和同伴合作探究,。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。

5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,，學習分工合作的能力。

1.知識經驗準備：幼兒熟悉實驗材料的名稱,，已初步了解電池,、電線的外形特征及金屬的種類。

2.材料準備：電池,、電線(連著小燈泡),，布條、毛線,、塑料繩,、回形針、銅鑰匙,、鐵絲,、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份;小熊布偶,、電池演示梳理圖,、大張記錄表等。

(一)創(chuàng)設情境,，導入活動,。

(二)引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。

1.介紹實驗材料,。

2.交代操作步驟和活動規(guī)則,。

師：兩個小朋友合作進行實驗，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來,。

3.幼兒兩人合作開展實驗探索,，師重點引導幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

4.以實物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收獲的經驗,。

(三)設置問題情境引導幼兒自主探索物體的導電現象,，初步感知金屬可以導電。

1.設置問題情境,。

2.介紹操作材料,，引發(fā)幼兒猜想。

3.幼兒實驗,，師指導,。

4.集中交流。

(四)活動結束,，提醒幼兒注意用電的安全,。

今天縣里領導來校檢查期初工作。教研員和包學科領導深入課堂,，聽了我們學科的三節(jié)課,。說實話，心里真有點發(fā)毛,，畢竟科學這一學科涉獵面廣,，而且我又是現學現賣。今天我和四年三班的孩子們一起學習的是《電》這一單元的第二節(jié)《點亮小燈泡》,，課前雖然有點緊張,，可自認為準備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學科,，每節(jié)課都得細心準備,，否則真不知道課該怎么上)但一節(jié)課下來，才知道毛病還真是不少,。體現在以下幾點：

1、有意識圍繞課題,，但操作有問題,。本學期我的教研主題是《探知前科學概念的方法的策略的研究》,，本節(jié)課上想運用一下畫圖法，通過畫圖了解學生的前概念,，以便及時調整教學策略,。課堂伊始，我先讓學生畫出印象中的小燈泡,。孩子們畫的還真是五花八門,，一個個燈泡殘缺不全，但從外形上看還是很像的,。只有兩個孩子把燈泡的結構畫完整了,。這一環(huán)節(jié)占用了一定的時間，如果這一環(huán)節(jié)在課前完成,，更便于老師調整教學策略,。

2、還學生主體地位,，但知識落實上有欠缺,。課堂上讓孩子們小組合作，想辦法利用電池,，導線,，小燈泡，這三種材料點亮小燈泡,。孩子們興致很高,，很快就操作成功，而且能夠畫出實物圖,。然后又檢驗了四種連接方式小燈泡能否被點亮,。孩子們的動手操作能力很強，但我忽視了學生歸納總結能力的培養(yǎng),。如果每一個小實驗后,，及時引導學生總結，相信孩子們對本節(jié)知識掌握的更扎實,。而本節(jié)課后,，如果調查孩子們學習效果，會有很多孩子能點亮小燈泡,，卻說不出所以然來,。

3、沒有充分利用好生成的資源,。課堂上學生在小組觀察電池時,，我再行間巡視，一男孩問我：“老師，電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”,?？磥砗⒆拥难芯颗d趣很濃。如果我及時利用這一資源,，讓學生見識一下電池的內部結構,，會對學生理解電流的形成有很大幫助，而我卻忽視了這一資源,。

4,、多余的實驗材料分散了學生的注意力。課前我告訴孩子們去實驗室上課時帶好學具袋,。其實本節(jié)課用到的學具只有導線和小燈泡,。很多孩子們出于好奇，課堂上不按照老師的實驗步驟完成,，卻悄悄地弄起了別的實驗材料,。

針對以上課堂出現的問題，我把課件進行了修改與補充,，還好《點亮小燈泡》這節(jié)課才上完一節(jié),，還有六個班級可以磨合。希望今天的課能避免這些問題,。

大班科學教案及反思篇六

在我們的生活中,，溫度計被廣泛地運用在人們的生活、勞動和工作中,。比如：測量體溫,、測量氣溫等，幼兒雖然見過溫度計,，但對它只是一個模糊的概念,，缺乏具體的觀察,、測量溫度計的技能。此活動就是讓幼兒來了解溫度計的基本知識,，并學習使用溫度計進行測量,，對測量活動有興趣。

培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，豐富幼兒的科學知識，是現代教育刻不容緩的任務。在這次的活動中,，我讓幼兒通過自身的操作,，在不斷地探索中發(fā)現問題，從而獲得有關溫度計的粗淺知識,，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。

1,、認識常見的.溫度計,，了解其用途。

2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識,，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

3,、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣,；培養(yǎng)幼兒的探索精神,。

1,、幼兒人手一份水溫計，記錄卡,，筆,。

2,、每組提供冷水、熱水人手一份,。

3,、溫度計模型，氣溫計,、體溫計若干,。詞卡：溫度計、熱脹冷縮,。

導入活動--觀察模型,，認讀記錄溫度--幼兒操作，理解"熱脹冷縮"--游戲"熱脹冷縮"--認識其他溫度計--延伸活動,。

1,、通過提問，幫助幼兒認識水溫計,，并知道它是測量水的溫度的,。

2、請幼兒仔細觀察水溫計,，說出它的特征：玻璃管子,、紅柱子、數字,。

3,、出示溫度計模型，認讀記錄溫度,。

出示溫度計模型,，問："溫度計里的紅柱子和數字有什么用？"告訴幼兒：紅柱子指的數字就是溫度,，我們可以用"0c"來記錄,，讀作攝氏幾度。出示卡片oc,。）并且移動模型中的紅柱子,，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄,，接下來可由幼兒上來記錄,。

1、孩子們,，你們覺得測量有趣嗎,？現在桌上有許多的水，請你們去把它的溫度測量出來,，并記錄在小卡片上,。

2,、在測量前提幾個小要求：

（1）溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎,，請小心使用,；

（2）碰到困難，請仔細想一想,，或與好朋友商量,，想出解決的辦法。

（3）結束后,，請與好朋友說說,，你是怎么測量的？

幼兒第一次操作,，教師觀察,，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難,。

3,、幼兒交流。"你是怎么使用溫度計的,？怎樣觀察的？怎樣記錄的,？碰到了哪些困難,？又是怎么解決的？"

1,、第二次操作,。

老師小結：熱脹冷縮

"小朋友，老師有個提議,，我們來玩?zhèn)€"熱脹冷縮"的游戲,，好嗎？那這個"熱脹"怎樣來做出來,？這個"冷縮"怎么來做,？想出來后，師幼一起做游戲兩遍,。

小朋友,，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案,。

（1）,、有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢,？

（2）,、我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢,？

（3）、我們怎么知道水的溫度呢,？

根據幼兒的回答,，出示相應的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計,；測量天氣情況的叫氣溫計,；測量水的溫度的叫水溫計。

它們有一個共同的名字叫"溫度計"（出示卡片"溫度計"）

1,、請幼兒比較三種溫度計相同的地方,。

2、提問："溫度計還有什么作用,？你在哪里見過,？"請了解后與好朋友或老師來交流。

《綱要》指出：科學教育的內容要在幼兒生活經驗上,，從身邊的事入手,。本活動以生活中常見的幾種溫度計為載體，讓幼兒通過觀察,、比較和親手操作,，在和溫度計互動的過程中，感知其用途并初步掌握使用溫度計,、測量機記錄的正確方法,。老師對教材分析比較透徹，重難點明確,，活動中環(huán)節(jié)也是一目了然,。

大班科學教案及反思篇七

最近發(fā)現我班的孩子對測量身高很感興趣，一有空就去身高尺上量一量,，然后互相比較,。在這期間我發(fā)現，高的孩子有點沾沾自喜,，矮的孩子則有點悶悶不樂,，結合我們幼兒園開展的新健康教育課題,，我覺得要給孩子一種正確的觀念。

另外我覺得大班的小朋友應有一定的規(guī)則意識,，并有與同伴合作,、協(xié)商的意識。在這個活動中孩子們通過比賽必須遵守一定的規(guī)則，同時通過比賽孩子們還能發(fā)現一些決定輸贏的好辦法,，從而激發(fā)孩子間不斷競爭,。自己和自己比我把他當作是個拓展的內容，主要是讓孩子們明白,，只有通過自我的不斷比較,，才能激勵自己不斷進步。

1,、分享“比”的經驗,，感受“比”的`方法。

2,、在“比”的過程中增強幼兒與同伴間合作,、協(xié)商的意識,。

字卡,、四張長方形卡片、五張圖片,、兩副大小不一的手套

一,、交流大家的比

1、出示字卡“比”,，這是什么字?

2,、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲，你們都在比什么?(比力氣,、比身高,、比體重等)

通過交流、演示等分享比的經驗,，比的方法。

3,、總結：不同的事情用不同的方法比,，同樣的事情也可以用不同的方法來比。

二,、討論比賽的要求

2,、出示漢字“比賽”

3、你們知道有哪些比賽?

4,、怎樣知道比賽誰贏誰輸呢?(看分數)

5,、在比賽中有些什么要求?(分隊、人數一樣,、有裁判等)

6,、總結：原來一場比賽有一定的規(guī)則。

三、嘗試比賽

1,、分隊(分四隊)

分成了幾隊?每隊有幾人?一樣多嗎?

2,、給自己的隊起名字，記在卡片上,，并作自我介紹,。

3、還缺什么?

4,、出示圖片

有幾個圈?你是怎么看出來的?

5,、交代比賽內容與要求

6、檢驗,、統(tǒng)計比賽結果

7,、質疑：人數一樣、時間也一樣,，為什么結果卻不一樣?

8,、總結：比賽總會有輸贏，但還是有好的辦法,，就拿畫圓來說,，他們勝利的原因就是聽清要求，動腦筋想好辦法,，大家一起合作,，我們要向勝利者學習。

四,、拓展

1,、自己能和自己比嗎?怎么比?

2、出示自己和自己比的卡片

(出示2副大小不同的手套)這都是我們班露露小朋友的,，你發(fā)現了什么?

3,、現在的你和以前的你比一比

原來自己和自己也能比，我們小朋友都發(fā)現自己長高了,，長大了,，進步了。

活動反思：

在本次活動中,，部分幼兒對比較沒有生活經驗,，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好,，還需要加深幼兒對“比”概念的理解,。在接下來的活動中，我將取長補短,，引導幼兒們在活動中學習更多的知識,。

大班科學教案及反思篇八

1.能夠細致觀察并發(fā)現排序的規(guī)律。

2.能夠合作發(fā)現兩種以上排序規(guī)律，并按照規(guī)律進行排序,。

3.在活動中,，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象,。

4.發(fā)展動手觀察力,、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法,。

《有規(guī)律排序》ppt,，大卡紙4張，一段舒緩的音樂,。

一,、開始部分

導人：小朋友有沒有發(fā)現，今天我們座位排列的順序有什么規(guī)律?(一個男孩,、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,，我們一起來看看它們是誰,。

二、基本部分

依次出示三種排列規(guī)律,，請幼兒讀一讀每張圖片是什么,，發(fā)現了什么規(guī)律,。

(1)出示圖片一,，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面還可以怎么排? (引導幼兒用ababab分組,。)

(2)出示圖片二，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應該怎么排列呢? (引導幼兒abb abbabb分組。)

(3)同樣,，出示圖示三,，引導幼兒小結abcabcabc排列的規(guī)律。

2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律,。

創(chuàng)設情境，提出要求：動物園的小路壞了,，要幫助小動物們鋪一條小路,。要求：有規(guī)律，與眾不同,。

3.展示作品,，總結作品中的創(chuàng)新之處。

4.游戲：幼兒用身體動作排序,，拓展排序方法,。

(1)幼兒自由探索用身體動作排序。

(2)聽音樂,，自創(chuàng)有規(guī)律的動作并與同伴交流。

5.引導幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現象。

在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現象和事情,，比如說斑馬身上的條紋,、斑馬線、項鏈,、毛衣花紋,、花壇、晝夜交替,、四季輪換等,。鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現象與同伴進行交流。

三,、結束部分

上個星期,，聆聽了張老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的公開活動，這是我第一次聆聽張老師的公開課,，發(fā)現張老師這個活動上得特別成功,。我想,，成功的背后肯定付出的許多，比如課前準備等都非常的充分,。一開始,，她用情境的導入法進行，讓幼兒參與到活動中去,?；ōh(huán)的出現，提高了孩子們的興趣,，使他們都積極參與到活動中去,，尋找花環(huán)的排序方式。在這個環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現張老師很會處理活動的活動的重點,，在孩子回答的同時，請孩子共同復述,，是一個不錯的亮點,，這樣即提高了孩子的口語表達能力，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規(guī)律排序的,。所以,，孩子在操作時就顯得異常的輕松，孩子也樂意參與到活動中去,。接著在老師出示半成品腰帶,，請孩子先讀出腰帶的規(guī)律，在老師操作,，請孩子檢驗,，這樣孩子很容易發(fā)現老師操作上存在錯誤-----在這個環(huán)節(jié)上，我發(fā)現張老師請孩子先讀腰帶的規(guī)律,，然后請孩子檢驗,，把難點分解的比較好，這樣邊讀邊操作,，孩子就不容易出錯,。

這個活動從開始到結束，老師始終以一個引導者的身份引導孩子活動,，讓孩子在活動中真正體現了活動的主體性,。

大班科學教案及反思篇九

1、仔細觀察并找出上下兩幅圖中8個不同之處,。

2,、鞏固按一定順序和區(qū)域進行觀察的方法和習慣。

3,、樂于和大家分享自己找不同的經驗,。

4、喜歡數學活動,，樂意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

5,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應能力。

1,、展示圖片,。

1、簡單的找不同,，為后面復雜找不同積累經驗,。

2、通過找不同,，鞏固幼兒按一定順序和區(qū)域進行觀察的方法和習慣,。

(2)觀察室，請按從上到下,，從左到右的.順序,，再一個區(qū)域一個區(qū)域的觀察，不要這邊看一下,，那邊看一下,，那樣找得慢而且容易遺漏。

(3)幼兒操作,，教師巡視,，并提醒幼兒找到或完全找出來后不要說出答案，以免干擾同伴答題,。

(4)幼兒互相檢查操作結果,，并糾正。

(5)集體驗證答案,。

3,、請幼兒互相分享找不同的經驗。

(1)你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

(2)找不同時,，你心里是怎么想的?

(3)你覺得誰的方法比較好?為什么?

(4)你想學習誰?為什么?

教師小結并表揚今天表現積極或其他方面取得進步的幼兒,。

活動反思

這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對物體多少的理解,。在接下來的活動中,，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識,。

大班科學教案及反思篇十

1,、通過觀察比較,，認識并說出球體的主要特征。

2,、能找出并說出生活中與球體相似的一些物品,。

圓紙片、乒乓球各40各;橡皮泥40塊;圓柱體積木,、光盤,、小球、彈珠,、瓶蓋若干,。

一、通過對比發(fā)現球體可向任何方向滾動,。

1,、 小朋友你們來看，這是什么?(圓片)今天老師給每個小朋友準備了一張小圓片,，你來玩玩這些小圓片,，但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面，一會我請小朋友來說一說你是怎么玩的,。

2,、幼兒自由操作。

3,、 你是怎樣玩的?(轉著玩的,、滾著玩的)怎樣滾著玩?(立起來滾)誰和她的玩法是一樣的?"把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動?(前后，一個方向和與這個方向相反的方向)只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾,，如果不離起來會不會滾?(不會)師總結：把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動,。

4、 出示乒乓球：這是什么?他可以向哪些方向滾呢?我也給每個小朋友準備了一個乒乓球,，你來試試,，看看乒乓球可以朝哪些方向滾。

幼兒操作：誰來說說,，乒乓球可以朝哪些方向滾動?

師總結：乒乓球及可以朝前滾朝后滾,，還可以轉著滾，他可以向任何一個方向滾動,。

二,、比較乒乓球和圓片，指導球體不管從那一面看都是圓的,。

師總結：圓片摸上去扁扁的平平的,，所以在摸的時候有一條楞，乒乓球摸上去鼓鼓的,，握住兩只手就會撐起來,。

2,、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。

師總結：圓片看上去有兩面是圓的,，但也能看到一條直線,，乒乓球從不用的方向看都是圓形的。

師總結：小朋友,，你們知道嗎?像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的,，不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體,。

三、聯系生活找出并說出生活中與球體相似的一些物體,。

2,、老師也找了一個，是球體嗎?為什么不是球體?

3,、你在生活中還見過哪些東西像球體?

四,、幼兒操作：制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來電話，他要生產一批玩具,，他想請小朋友幫忙制作一批球體,，請你用橡皮泥來做一做吧。

《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發(fā)展的前提下開展數學教育”,，對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段,。本次數學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,，從而認識球體;在此基礎上,，又通過分類、講講生活中的事物,，擴展了孩子的思維;最后,，通過尋找不同類使活動進入高潮。 在整個活動中,，我尊重每位幼兒的人格,，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見,、看法,。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議,，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達,，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞,、示范還是提問,，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創(chuàng)造積極的條件,，營造良好的情緒。

每個活動總有不足之處,，在孩子滾動小球時,，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑,，現場一時比較騷亂,，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設想,，如果能將這節(jié)課改成室外課,，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類,，輪胎,，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體,，或類似球體的東西,，孩子充分的感受之后，積累的經驗會更加扎實有效,，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力,，值得嘗試嘗試。

大班科學教案及反思篇十一

1,、通過體驗,，理解牙齒的切、撕,、磨,。

2、初步認識牙齒,，了解牙齒的名稱和部位,。

1、大嘴巴一個,、小嘴巴每組一個,、食物模型若干。

2,、牙簽,、蘋果片(每幼兒2片)。

3,、vcd動畫片,、牙齒模型兩個、(門牙、尖牙,、磨牙)三種牙齒的圖片,。

導入：今天，老師邀請了幾個特殊的好朋友和你們來玩,，我們看誰先來了?(牙寶寶)(出示動畫)牙齒是干什么用的?(吃東西)

一,、通過體驗和觀察來認識牙齒。

(請幼兒品嘗蘋果片并引導幼兒回答)

1,、你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的?我們叫它什么牙呢?(門牙)門牙長在哪里?

2,、我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長在哪里?

(請幼兒模仿吃雞腿)

二、在游戲《猜猜我是誰》中,，加深對牙齒的初步認識,。

小朋友，猜猜我是誰,，我住在嘴巴的中間,，長得方方的(門牙);我長得尖尖的,，住在門牙的兩邊(尖牙);我長得比較大,，住在嘴巴的最后面(磨牙)。

三,、創(chuàng)設情境,，激發(fā)幼兒制作興趣。

(出示大嘴巴)“嗨,，小朋友,，你們好啊!我是大嘴巴，你們瞧,，我有一口健康的牙齒,，我的牙齒像一部切碎機，我每天要吃許多東西,，喳喳喳,，瞧我的牙齒多厲害呀!我餓了，請小朋友給我拿東西吃吧!”請幼兒給它喂食,。

小嘴巴也餓了,，它非常想吃東西，可沒有牙齒,，我們快動手給它裝上牙齒吧!

四,、幼兒分組給小嘴巴制作牙齒并請幼兒給它喂食。

1,、牙好,，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍兒棒,。牙齒對我們很重要,。怎樣保護牙齒?

2、自由表演音樂動畫《刷牙歌》

在幼兒的科學活動中,，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強他們的獨立性、探索性,，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學知識，走進科學,，也讓科學之光,，能照亮孩子成長之路。

大班科學教案及反思篇十二

1,、認知目標：通過觀察和介紹,，讓小朋友們了解不同動物的特點，知道動物之最,。

2,、情感態(tài)度目標：讓幼兒感受到觀察身邊事物的好奇心，體會其中的樂趣,。

3,、操作技能目標：動物形象的模仿教學難點：哪種動物更......

4、體驗解決問題的成就感,。

5,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

哪種動物是最......

1,、幼兒經驗準備：

2,、教學準備：ppt，動物頭飾

1,、故事導入,，引起幼兒興趣

3、討論動物本領,，選擇喜愛的動物扮演活動延伸：

動物本領設想,，"如果我有……"；把構想畫下來詳細的第五部分：

一,、故事導入,，引起幼兒興趣給幼兒講一個有關動物王國的故事，引起幼兒對比較動物的`興趣,。

學生：......教師：今天呢,，何老師也給大家?guī)砹撕芏鄤游锱笥?，我們一起來看看（接著展示ppt），我們一起來看看,，這是小動物有什么特點2,。奇妙的動物之最教師：詢問，什么動物和什么動物相比,，誰更……世界上最……的動物是......

三,、討論動物本領，選擇喜愛的動物扮演（我要跟你比比高呀,，教師：（比如）長頸鹿有什么本領呀學生：脖子長教師：什么有什么本領（舉三個例子,，讓孩子體會動物的特點）學生：（回答）教師：我們知道了很多動物的本領，下面呢,，何老師跟小朋友們玩一個游戲,，大家聽清楚，如果小朋友不乖的話,，何老師就不請他玩,。好，小朋友呢,，選擇一種自己喜歡的動物來扮演,，老師請兩位小朋友出來，老師一開始,，你們就開始比本領,，看誰奪得冠軍,。我跟一個小朋友來給你們做示范,。（叫一個小孩子出來，問他扮演什么,，自己再選擇一個動物,，來跟他比較）。在小朋友表演的過程中,，其他小朋友要怎么樣：

學生：保持安靜教師：請什么什么小朋友上來,，首先介紹一下自己扮演的動物，等何老師一喊開始,，你們才開始哈,。

學生：……

教師：什么什么動物是怎樣的，它的鼻子,，它的身高等等（提醒小朋友注意模擬）四,、拓展延伸這節(jié)課呢，我們就了解了很多小動物的本領,，知道哪種動物最什么,，下課之后呢，小朋友想想，如果自己是什么小動物,，自己會希望自己有什么本領呢,，如果自己是小兔子，希望自己有什么本領呢,，然后大家把自己想到的畫到畫紙上好不好,。

幼兒有一定的基礎，但是認知不全,，記錄自己認知的能力需要進一步培養(yǎng),。對教師現場用簡筆畫記錄的方式感興趣?？傮w說來,，教學內容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養(yǎng),。