作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇一

蘇教版課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)p78-p79,。

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十,，知道10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20,。

2．能正確讀出11～20各數(shù),，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

3．體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，初步學(xué)習(xí)估計(jì)物品的數(shù)量，初步培養(yǎng)數(shù)感,。

教具,、學(xué)具：每生30根小棒，2根皮筋,；課件,、10根磁性小棒。

師：小朋友,，前面我們學(xué)習(xí)了0～10,，會(huì)數(shù)嗎?請(qǐng)小朋友們從小到大數(shù)一數(shù)，再?gòu)拇蟮叫?shù)一數(shù),。

生按要求數(shù)數(shù)

1．認(rèn)識(shí)十

師：大家都有小棒,，和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)

師：你擺了幾根小棒?有幾個(gè)一根呢?10個(gè)一根是幾根呀?在學(xué)習(xí)時(shí)為了方便,，通常把10根小棒捆成一捆．這樣一捆就有10根,，10根就可以(捆成一捆)。

師(舉著一捆小棒)：那這一捆表示幾個(gè)十呢?請(qǐng)大家也把你的10根小棒捆成一捆,，并把它放在你的左手里,，想想它表示什么,。

2．理解10個(gè)一是1個(gè)十

師：下面我們拆開一捆，再一起來(lái)數(shù)一數(shù),。

師邊在黑板上貼拆開的小棒,，生邊數(shù)：1，2,。

師：這2是2個(gè)?(2個(gè)一)再來(lái)1個(gè)一是?(3個(gè)一)繼續(xù),！(4個(gè)一，5個(gè)一,，,，10個(gè)一)10個(gè)一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)

師：那么幾個(gè)一是1個(gè)十呢?(板書：( )個(gè)一是1個(gè)十)也就是1個(gè)十里面有幾個(gè)一?(板書：1個(gè)十里有( )個(gè)一)

1．動(dòng)手?jǐn)[一擺

如果讓你擺出12根小棒,，你能想出一個(gè)好辦法,，擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動(dòng)腦筋想一想．看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。

學(xué)生操作,，師巡視

2．學(xué)生介紹擺法

師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你是怎么擺的?

師將巡視時(shí)了解到的有代表性的'方法指名學(xué)生說(shuō),，然后評(píng)價(jià)、總結(jié)

1．借助小棒說(shuō)擺法

生說(shuō)擺法,，師貼小棒圖

2．直接說(shuō)擺法

生說(shuō)擺法,，師貼圖

師：那20又該怎么擺呢?(學(xué)生有可能說(shuō)一捆和10根，先肯定,，再和擺兩捆的方法進(jìn)行比較)(板書：( )個(gè)十是20,，20里有( )個(gè)十)

反饋：學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生答

1．抓一抓,，擺一擺

師：請(qǐng)小朋友抓一把小棒,，數(shù)一數(shù)有多少根，再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少,。

2．11～20數(shù)的順序

師：在我們的學(xué)習(xí)用品中也經(jīng)常遇到這樣的數(shù)呢,！瞧！這是直尺,，看著尺子上的數(shù)讀一瀆,。(生從0讀到10時(shí)停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(師講解原因)

3．?dāng)?shù)一數(shù)

師：如果沒(méi)有直尺，你還會(huì)數(shù)嗎?老師說(shuō)第一個(gè)數(shù),，你們開火車接著數(shù),。(從7數(shù)到17，從11數(shù)到20)

4．估一估

(1)雨傘圖

這里有一幅雨傘圖,，圖一出來(lái)你就要立刻估計(jì)出傘有多少把,，看誰(shuí)的眼力最準(zhǔn)。(師出示圖，學(xué)生估計(jì))

提問(wèn)：要想知道有多少把傘,，只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))

(2)草莓圖

還有一幅草莓圖,，你來(lái)估計(jì)一下有多少個(gè)草莓，比一比這次淮的眼力準(zhǔn),！學(xué)著老師的方法來(lái)數(shù)數(shù)有多少個(gè),。

展示學(xué)生的方法，表?yè)P(yáng)估計(jì)對(duì)的小朋友

5．生活應(yīng)用

你在生活中見過(guò)今天學(xué)的這些數(shù)嗎?在哪見過(guò)?(學(xué)生舉例)老師也收集了幾張圖片,，讀一讀這些圖上面的數(shù),。(師出示圖)

(1)綠燈(圖1)

提問(wèn)：你在哪見過(guò)這樣的圖標(biāo)?(激發(fā)興趣，并向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的安全教育)

這里的19表示什么意思?接下來(lái)綠燈會(huì)顯示多少呢?(如出現(xiàn)20,，讓學(xué)生聯(lián)系生活中等紅綠燈的情景)

(2)公交站牌(圖2)

提問(wèn)：在哪見過(guò)?(公交站臺(tái))經(jīng)過(guò)莫愁路的有哪些車?

(3)米袋(圖3)

提問(wèn)：見過(guò)這樣的圖嗎?(學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō))這里的千克是表示有多重的單位,。

(4)電梯圖(圖4)

課后延伸：其實(shí)生活中還有很多這樣的數(shù)呢，課后請(qǐng)大家在我們美麗的校園里找一找并和其他小朋友說(shuō)一說(shuō),。

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇二

生猜

師：猜得真多,，到底誰(shuí)猜對(duì)了？怎么辦呢,？

生數(shù)（師展示）

1,、探索

（1）擺

（2）說(shuō)

師：誰(shuí)愿意把自己的擺法跟大家說(shuō)一說(shuō)？其他小朋友認(rèn)真聽一聽,！

生說(shuō),。

師：還有與他不同的擺法嗎？（師根據(jù)學(xué)生的說(shuō),，作好展示）

師：小朋友真不錯(cuò),，想了這么多擺法，我們來(lái)評(píng)一評(píng),，誰(shuí)的擺法最好,？為什么？

生評(píng),。（獎(jiǎng)勵(lì)）

哪些小朋友的擺法跟他一樣？請(qǐng)舉起你的小手,。哇,，這么多聰明的小朋友！

（3）學(xué)

師：想知道小明是怎么擺的嗎,？我們一起去看看,！誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他是怎么做的？你認(rèn)為他這種做法好嗎,？為什么,？你們也能像他這樣做嗎？與好朋友合作綁一綁！

（師順手拿一捆）問(wèn)：你們綁的這一捆就是1個(gè)幾,？這個(gè)十里有幾個(gè)一,？

2、讀數(shù)

（1）看,，小明擺的是多少,？有幾個(gè)十和幾個(gè)一？現(xiàn)在你知道11是怎么合成的嗎,？（11）

小結(jié)：對(duì),，11是由1個(gè)十和1個(gè)一合成的！

（2）這又是多少,？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一合成的,？學(xué)生說(shuō)還有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)！（12）

（3）小朋友,，你們帶來(lái)的小棒是多少,？里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？多個(gè)學(xué)生說(shuō),！

小朋友,，20呢？你們會(huì)擺嗎,？把你擺的舉起來(lái),！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么這么擺嗎？（20）

3,、休息（我們休息一會(huì)?。?/p>

4、數(shù)的順序和大小

（1）師：小朋友,，今天除了來(lái)了這么多叔叔阿姨外,，還來(lái)了位特殊的朋友，是誰(shuí),？

請(qǐng)小朋友拿出這位特殊的朋友,，按順序讀讀他身上的數(shù)字？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

師：小朋友,，看著這尺子，我想到了許多問(wèn)題：

15前一個(gè)數(shù)是幾,？誰(shuí)告訴我,！

比16多1是幾？

19比20少幾,？

18的鄰居有哪些,？

10離15近,，還是19離15近？

師：誰(shuí)也能看著尺子上的數(shù)提問(wèn)給老師回答,？（獎(jiǎng)勵(lì)）

三,、綜合應(yīng)用

（1）師：小朋友，你能把我們今天學(xué)的數(shù)字娃娃從你的學(xué)具袋里請(qǐng)出來(lái)嗎,？

瞧,！他們好亂的，能幫他們排排隊(duì)嗎,？說(shuō)說(shuō)你是怎么排的,？還有不同的排法嗎？

(2)聽口令,，找朋友：

a,、請(qǐng)你找出比11大歲的朋友？

b,、請(qǐng)你找出比18小3歲的朋友,？

c、請(qǐng)你找出15的鄰居,？

（3）小朋友,，湯老師手上拿著一張數(shù)字娃娃，你們猜猜會(huì)是多少呢,？“大了,，小了，對(duì)了,?！?/p>

小朋友，你們今天學(xué)得開心嗎,？

唱歌曲走出教室,！“如果感到快樂(lè)，你就拍拍手起,！”

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇三

a類：

能正確認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個(gè)數(shù),。

b類：

1、初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”,。

2、知道11—20各數(shù)的組成,。

c類：

體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,，形成初步的估計(jì)意識(shí),。

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位是本課教學(xué)重點(diǎn),，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是本課的難點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根

一、創(chuàng)設(shè)情景,，提出問(wèn)題

2,、出示主題圖：

同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

你能給大家提個(gè)問(wèn)題嗎？

二,、操作探索,，解決問(wèn)題

1、解決：沙灘上一共有幾只海鷗,？

先猜一猜有幾只,？

到底誰(shuí)猜的對(duì)呢？

怎樣才能數(shù)出準(zhǔn)確的數(shù)呢,？（學(xué)生說(shuō)方法）

教師說(shuō)明,，用一根小棒代表一只海鷗。

教師圈一只,，學(xué)生擺一根,。

數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根,？（板書：11）

你猜對(duì)了嗎,？恭喜你。

想一想：怎樣才能很快地?cái)?shù)出呢,？

（學(xué)生匯報(bào)數(shù)的方法,，并說(shuō)明理由。）

學(xué)生的方法可能有：

1根1根地?cái)[,。

2根2根地?cái)[,。

3根3根地?cái)[。

5根5根地?cái)[,。

10根10根地?cái)[,。

（評(píng)價(jià)學(xué)生擺的方法，根據(jù)學(xué)生擺的情況進(jìn)行反饋和引導(dǎo),。如果認(rèn)為自己擺的方法是最好的,，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù)，在擺的過(guò)程中感受10根一捆最好數(shù)）

把10根小棒捆成一捆,，是幾個(gè)十,？還有幾根？大家看,，這樣一眼就能看出是11了,。

（教師演示10根捆成一捆）

說(shuō)明：1就是1一個(gè)一,。11里面有一個(gè)十和1個(gè)一。11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的,。

板書：一個(gè)十（捆成一捆的小棒圖）1個(gè)一（1根小棒圖）

2,、解決：沙灘上一共有幾個(gè)小朋友？

教師圈一只,，學(xué)生擺一根小棒,。

數(shù)一數(shù)，你擺了幾根,？

你擺的能讓老師一眼就看出來(lái)嗎,？說(shuō)說(shuō)你的方法。（10根捆成一捆,，還剩3根）

教師邊巡視邊反饋,。

問(wèn)：13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,？

我們就說(shuō)13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成,。（板書：131個(gè)十3個(gè)一）

3,、解決：礁石上有幾只海鷗？

邊數(shù)邊擺,。擺完后問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（20根能捆成2捆）

有沒(méi)有剩下的？

2捆是幾個(gè)十,？

20是由幾個(gè)十組成的,？（板書：202個(gè)十）

4、小結(jié)：同學(xué)們,，你們太棒了,。沒(méi)用老師教就知道了一個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，兩個(gè)十就是20,。

我們認(rèn)識(shí)了11,、13和20。想一想,，20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒(méi)有學(xué),？

5、數(shù)數(shù)

正數(shù),、倒數(shù)11——20,。

6、填數(shù)練習(xí)：有的數(shù)字喜歡捉迷藏,，悄悄藏了起來(lái),，你能把它們找出來(lái)嗎？

7,、學(xué)習(xí)數(shù)位

同學(xué)們,，這些數(shù)還可以在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái),。

借助計(jì)數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個(gè)位，第二位是十位,。

撥11。（一個(gè)一個(gè)地?fù)?，滿10個(gè)后說(shuō)明在計(jì)數(shù)器上10個(gè)可以進(jìn)到十位上撥1,，個(gè)位上是0，繼續(xù)在個(gè)位上撥1）

每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么意思,？

個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一,，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十。

寫的時(shí)候,，十位上是1對(duì)著十位寫1,，個(gè)位上也是1，我們對(duì)著個(gè)位寫1,。

撥13,。

撥20。

說(shuō)明：20的個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有,，寫0,。

師生互動(dòng)，撥數(shù),。

小結(jié)：以前我們學(xué)習(xí)了0到10十一個(gè)數(shù)字,，今天我們又認(rèn)識(shí)了10個(gè)新朋友。哪10個(gè),？（學(xué)生齊數(shù),，教師板書課題）

你了解它們嗎？

1,、圈“10”練習(xí),。

2、寫一寫,，畫一畫,。

3、填空,。

四,、課堂小結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)了11——到20十個(gè)新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道,，一定要好好和它們相處?。?/p>

板書設(shè)計(jì)：

11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

十位個(gè)位

11

1捆1根

20

2個(gè)十

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道10個(gè)一是1個(gè)十

2,、知道“一”“十”都是計(jì)數(shù)單位

3,、認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的順序和大小，知道一個(gè)數(shù)的相鄰兩個(gè)數(shù)各是幾,。

4,、會(huì)讀11~20各數(shù)，會(huì)數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)

5,、認(rèn)識(shí)直線上的點(diǎn)所表示的11~20各數(shù),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)的順序和大小,，會(huì)講出數(shù)的組成,。

教學(xué)關(guān)鍵：加強(qiáng)直觀及形象化教學(xué)，幫助理解對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)及數(shù)的組成,。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒,、圖片

10~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：小朋友,，今天老師要帶我們小朋友到青青的草地上去學(xué)本領(lǐng),。瞧！小兔子正在等我們呢,。

1,、2、3,、……

1,、2、3,、4,、5……

不對(duì)，不對(duì),，太多了,，數(shù)也數(shù)不清？

怎么辦呢,？小朋友,，你們快幫我一起想想辦法，怎么樣才能又快又好的數(shù)呢,。

同桌討論討論怎么解決這個(gè)問(wèn)題,？

（學(xué)生各抒己見）

師：先數(shù)出10只蘑菇，再看旁邊還多出來(lái)幾只,，就是十幾,。圈圈說(shuō)說(shuō)

出示板書：

13

師：讓我們用這個(gè)辦法來(lái)數(shù)一數(shù)練習(xí)上草莓、梨、和蘋果各有幾個(gè)?

出示板書：

161220

師:你們數(shù)的和他們一樣嗎?

師:過(guò)去我們數(shù)物體的個(gè)數(shù)是一個(gè)一個(gè)的數(shù),數(shù)到幾就是幾,今天認(rèn)識(shí)的數(shù)和以往不同,先數(shù)出一個(gè)十,再數(shù)幾合在一起就是幾十.

出示教具：

師：我們來(lái)看把10根小棒捆成1捆,，10個(gè)一是1個(gè)十,。瞧！這就是1個(gè)十,。

出示板書:

1010個(gè)一是1個(gè)

師:小朋友,你們的學(xué)具中有沒(méi)有1個(gè)十,請(qǐng)你把它找出來(lái).(我有2個(gè)十))

師：2個(gè)十是幾呢,？

（2個(gè)十是20）

出示板書:

202個(gè)十是20

師：真聰明。

出示教具：

師：1個(gè)十和1個(gè)一就是11,。

出示板書：

11

添上3根再添上3根

出示教具：

師:這是幾根?

(1417)

出示板書：1417

師：14（7）里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,？

（14（7）里面有1個(gè)十和4（7）個(gè)一）

出示板書：

15這個(gè)數(shù)會(huì)讀嗎?師：下面請(qǐng)小朋友們看著老師的數(shù)字卡片擺小棒。

學(xué)生操作：

師：15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,？

（15里面有1個(gè)十和5個(gè)一）

出示板書：

同桌一個(gè)擺小棒、一個(gè)擺卡片,。

19呢?

19里面有幾個(gè)一和幾個(gè)十,？

（19里面有9個(gè)一和1個(gè)十）

（18）

師：18比19少幾？19比18多幾,？比19少1的數(shù)是幾,？比18多1的數(shù)是幾？

19添上1是幾,？20里面有幾個(gè)十,？

師：請(qǐng)你們先擺出小棒，再用數(shù)字學(xué)具表示出來(lái),，看看誰(shuí)最快,。

出示板書：

18

師：今天我們學(xué)的本領(lǐng)就是11到20的'認(rèn)識(shí)。

出示板書：

11到20的認(rèn)識(shí)

師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看,，這些數(shù)和以前有什么不同,？

以前只有10是兩位數(shù)現(xiàn)在11――20都是兩位數(shù)。

學(xué)生討論：（左邊有一個(gè)1）

師：對(duì),，那么這個(gè)一表示什么呢,？（表示1個(gè)十）

以前計(jì)數(shù)單位是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，現(xiàn)在可以一十一十?dāng)?shù),。

編兒歌：一個(gè)十,，一個(gè)一合在一起是11。

看書第45頁(yè)

師：現(xiàn)在拿出練習(xí)紙,，做第二題,。

師：下面讓我們把黑板上的數(shù)排排隊(duì)，從小到大怎么排,？誰(shuí)來(lái)排?

20,、19、18、17,、16,、15、14,、13,、12、11

師：讀一讀

師：從大到小排一排,。

11,、12、13,、14,、15、16,、17,、18、19,、20

師：讀一讀

學(xué)號(hào),、書頁(yè)碼、尺,、鐘,、電腦、號(hào)碼,、等,。

（在尺上）

師：對(duì)，請(qǐng)你看著尺說(shuō)一說(shuō),，14和16的中間數(shù)是幾,？19的相鄰數(shù)是幾和幾？

師：不看尺你說(shuō)得出嗎,？師：讓我們來(lái)看看練習(xí)紙的數(shù)線圖中還缺少哪些數(shù),？把它們填進(jìn)去。

1,、數(shù)線圖

二,、總結(jié)

師：小兔說(shuō)今天我們學(xué)習(xí)了什么？

（11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

師：請(qǐng)你再看一看練習(xí)紙和黑板上這些本領(lǐng),，還有什么不懂的地方,，需要老師再講一講的。

三．拓展

連線

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇五

知識(shí)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：

2,、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,、觀察能力、合作交流能力和思維能力，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系,。

情感目標(biāo)：

3,、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,。

理解1120各數(shù)的組成,。

多媒體、小棒,、白紙,、信封

11121314151617181920

10個(gè)一是十

13是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的

（或者）1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是十三

2個(gè)十是二十

1、師：你們喜歡唱歌嗎,？（喜歡）你們會(huì)唱《數(shù)鴨子》嗎,？（會(huì)）我們一起唱。

小朋友們跟著音樂(lè)邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》

課件：多媒體出示鴨子游泳的情景：游來(lái)13只

2,、猜,、數(shù)鴨子

師：門前大樹下有數(shù)不清的鴨子,，請(qǐng)你來(lái)猜一猜這個(gè)畫面上有多少只鴨子呀,？

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。生：13

師：13怎么寫呢,？（板書）你還知道哪些十幾的數(shù)字,。

（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，有序的板書,，2位）

師：19后面是多少呢,？（20）小朋友很棒，已經(jīng)會(huì)數(shù)大一些的數(shù)了,。

4,、導(dǎo)入課題：1-10是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11－20這些數(shù),。（板書：11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

（一）數(shù)的組成

1,、數(shù)小棒、擺小棒（同桌合作擺）

師：小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子,，那么13只鴨子需要多少根小棒呢,？

生：13

（學(xué)生動(dòng)手操作）師巡視

2、生匯報(bào),，師生共同交流,。

展示生擺的多種方法，在黑板上畫出來(lái)。

師：還有沒(méi)有不同的擺法,？（盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法）

比較：這么多方法中,，哪一種最清楚，能夠一眼就看出來(lái)是13根,？（師引導(dǎo)）

得出：先擺10根,，再擺3根最好

師：（指著10根小棒）這邊有多少根小棒？（10根）那就是幾個(gè)1呀,？（10個(gè)一）

（板書：10個(gè)一）

師：（抓成一把,，用橡皮筋扎在一起）變成幾個(gè)十啦？（板書：1個(gè)十）寫上是

4,、感受一個(gè)十

師：你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎,？（拿出教具一個(gè)十）就是這個(gè)，也就是1個(gè)十,。

5,、再擺一擺13（師擺）

師：我們要用簡(jiǎn)單的方法擺13怎么辦？只要拿了一捆,，再數(shù)出三根就可以了,。

師：先擺1個(gè)十，再擺3個(gè)1,，就是多少啦,？（板書：13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的）

6、擺11（生擺）擺法鞏固,、運(yùn)用

師：現(xiàn)在我們要擺11,，你打算怎么擺？（放開,，讓學(xué)生說(shuō)）

師：這個(gè)好辦法,，小朋友學(xué)會(huì)了嗎？小朋友們用這種方法,，擺一擺11,？

師：兩個(gè)1表示什么意思？是不是一樣的,？

7,、想象

（1）老師在腦子里先擺1個(gè)十，再擺7個(gè)一,，合起來(lái)是多少,？

也就是說(shuō)17是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的

(2)在黑板上選一個(gè)數(shù)，在自己的腦子里擺一擺,，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)

（先擺,。,。。再擺,。,。。合起來(lái)是,。,。。）

8,、理解20

生擺18

,，展示，師：擺對(duì)的小朋友請(qǐng)對(duì)自己微笑一下,。

師：在旁邊添一根是多少,？（19）再添一根呢？（20）

師：這邊有幾個(gè)十呀,？這一邊又有幾個(gè)一呢,？我們又可以怎么樣啦？（作捆綁的動(dòng)作,。）（換成1個(gè)十）

師：現(xiàn)在有幾個(gè)十啦,？（板書：2個(gè)十）是多少呀？（板書：2個(gè)十是二十）

（二）數(shù)的順序

1,、出示尺子體會(huì)數(shù)的順序和大小,。

（多媒體出示尺，再將尺延伸到20）

師：你能幫老師填完尺嗎,？（請(qǐng)小朋友在尺上填出空缺的數(shù)）

發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

左邊第一個(gè)數(shù)是幾,？第二個(gè)是幾,？第三個(gè),，第四個(gè)呢？數(shù)越往右,，越來(lái)越怎么樣了呢,？（越來(lái)越大了）

那么右邊第一個(gè)數(shù)呢？第二個(gè)是幾,？第三個(gè),，第四個(gè)呢？數(shù)越往左,，越來(lái)越怎么樣了呢,？（越來(lái)越小了）

師：誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下？

小結(jié)：從左邊看尺上的數(shù)越來(lái)越大,，從右邊看數(shù)越來(lái)越小了,。

2,、數(shù)數(shù)

師：你能從1數(shù)到20嗎？（齊數(shù)）誰(shuí)愿意來(lái)從20倒數(shù)到1的,。我們一起來(lái)一遍,？

師：誰(shuí)來(lái)從7數(shù)到17呢？那11數(shù)到20呢,？那有誰(shuí)來(lái)從19倒數(shù)到9的,？

1、估一估

師：老師還給小朋友們帶來(lái)一些草莓,，想不想知道有多少個(gè)呀,？（幻燈片3秒）

師：看清楚多少了嗎？把你的答案悄悄的告訴同桌,。

師：老師還給小朋友帶來(lái)些小花傘,？（出示圖片）同樣也把你的答案告訴你的同桌。

師：究竟有多少呢,？

2,、猜數(shù)游戲（自己先選一個(gè)，題目難度從簡(jiǎn)單開始到難）

師：你們看,，這是誰(shuí),？（小花貓）你們歡迎嗎？

師：你想讓他想住在哪個(gè)房子里,？（生說(shuō)出房子的號(hào)碼）問(wèn)題答對(duì),，小貓住進(jìn)去

師：他不想呆在這了，想換個(gè)位置,，你想讓他到第幾個(gè)小房子里,？

比17少1的數(shù)（）

１５后面的一個(gè)數(shù)（）

16和18之間的一個(gè)數(shù)（）

14是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的

8個(gè)一和1個(gè)十組成（）

２個(gè)十組成（）

（）由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

3、生活中的數(shù)

說(shuō)說(shuō)看,，在日常生活中你還在哪里見過(guò)它們,？

師：老師這里也找了一些，我們來(lái)看一看,。

出示紅綠燈：

（１）綠燈：這是什么呀,？現(xiàn)在是什么燈？（綠燈）能不能進(jìn)馬路,？還有幾秒,？

（２）紅燈：現(xiàn)在是什么燈？（紅燈）紅燈能不能走,？還有幾秒,？

（３）黃燈

老師有首兒歌：紅燈停，綠燈行,，黃燈亮了,，等一等,。

師：小朋友們平時(shí)遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要注意安全,。

大米：有幾千克,？

電梯：電梯現(xiàn)在到第幾層了阿？

路牌：是什么,？幾路車,？

限速牌、臺(tái)歷

小結(jié)：小朋友,，我們只要稍加留意,，就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問(wèn)題。

４,、游戲

師：老師這里有一些小棒,，想不想知道自己能抓多少？（學(xué)生上來(lái)抓一抓,，并和學(xué)生數(shù)一數(shù)）

評(píng)價(jià)：小朋友真棒,，已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。

師：今天你又學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢,？你認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)嗎,？

你對(duì)今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？請(qǐng)做自我評(píng)價(jià),。

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇六

西師版數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)上冊(cè)第57頁(yè)~第60頁(yè),，認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)。

“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)操作實(shí)踐,，觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),，并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加,、減法做好準(zhǔn)備。

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位,，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一 ”,，知道11?20各數(shù)的組成,，會(huì)正確讀、寫11?20各數(shù),；熟練掌握11?20各數(shù)的組成,，能口算10加幾；通過(guò)比較20以內(nèi)數(shù)的大小,，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，體會(huì)11~20各數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的作用和價(jià)值,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能積極主動(dòng)探索、動(dòng)手操作并參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”,，知道11?20各數(shù)的組成,，會(huì)正確讀、寫11?20各數(shù),；熟練掌握11?20各數(shù)的組成,，能口算10加幾；通過(guò)比較20以內(nèi)數(shù)的`大小,。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

3,、創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù),、擺一擺,、合作交流的學(xué)習(xí)方式去鞏固新知識(shí)。

在這個(gè)環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了“教具導(dǎo)入法”

師：大家看看這里,，這是我給大家準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。猜猜是什么,？有多少呢,？大家先來(lái)摸一摸。

學(xué)生猜后,，師打開袋子,，展示鉛筆，并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù),。

數(shù)到10以后,，還多余幾根，師問(wèn)：接著怎么數(shù),？

根據(jù)學(xué)生的回答師給予評(píng)議,。

師：“同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。這一節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)‘11~20各數(shù)’,?！卑鍟n題,，并朗讀2遍。

當(dāng)學(xué)生碰到“猜一猜獎(jiǎng)品是什么,？”這種情景,，心里活動(dòng)是十分積極的。

1,、明了問(wèn)題,，思考解決方案

師問(wèn)：“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢？”“當(dāng)鉛筆擺出來(lái)時(shí),，怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢,？你有什么辦法嗎？”

這兩個(gè)問(wèn)題打開學(xué)生的思路后,，讓學(xué)生討論,，教師給予必要的指導(dǎo)。

2,、優(yōu)化表達(dá)方法,。

師：“哪種方法好一些？”來(lái)讓學(xué)生理解用一捆來(lái)表示10最方便,。

3,、學(xué)習(xí)數(shù)位順序表及其意義。

在這里,，通過(guò)教師引導(dǎo)“數(shù)一數(shù)算珠有多少,？”“看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)?！?。然后讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，理解數(shù)位及數(shù)位順序,。

4,、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字的時(shí)候，我現(xiàn)在田字格中示范,，直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫好數(shù)字,。同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，教學(xué)時(shí)我也沒(méi)有把所有的數(shù)都讀寫完,，可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫,。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過(guò)程,，用“小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學(xué)過(guò)程,，體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認(rèn)知過(guò)程。學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了“十位”“個(gè)位”兩個(gè)數(shù)位,，還通過(guò)用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值（同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣）在計(jì)數(shù)中的重要作用,，深化了對(duì)數(shù)概念的理解。

5,、學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生借助觀察、操作等活動(dòng),，根據(jù)11?20各數(shù)的組成來(lái)寫10加幾的加法算式，并理解10加幾的口算方法,，在溝通知識(shí)間聯(lián)系的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。

6,、在尺子上最容易看到數(shù)的大小,。教師讓學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的尺子，輕松完成“大些”和“大得多”的教學(xué),。

在這個(gè)環(huán)節(jié),，我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動(dòng)、擺小棒的游戲和找朋友的數(shù)學(xué)活動(dòng),。

1,、分組比賽，看哪組數(shù)得最好,。

a,、從11數(shù)到20 b、從7數(shù)到13

c,、19倒數(shù)到10 d,、從11數(shù)到18

2、擺小棒的游戲,。

師出示數(shù)字卡片,，一個(gè)擺一個(gè)讀數(shù)和說(shuō)數(shù)的組成。

3,、找朋友,。

下面拿數(shù)字卡片的小朋友，上去找數(shù)字相同的好朋友,。

這些活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng),，趣味性好。

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇七

2,、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道"10個(gè)1是一個(gè)十",、"2個(gè)十是20"。獲得初步的數(shù)感.

3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11~20各數(shù),，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù),，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較數(shù)的大小。

建立計(jì)數(shù)單位十的概念,。

課件,、小棒

1.談話引入

教師：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來(lái)和我們做游戲了。

這幅圖中有什么,？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè),。

題：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

2.初步感知老師：請(qǐng)你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂,，怎樣就能讓別人一眼看出有多少,？（同桌互相討論）

今天我們就通過(guò)數(shù)小棒來(lái)研究11~20各數(shù)

1.教學(xué)11~20各數(shù)的數(shù)法和讀法

（1）教學(xué)11請(qǐng)你拿出小棒，數(shù)出10根,，捆成一捆,。

捆成一捆，10個(gè)“一”就變成了一個(gè)“十”,。好,，請(qǐng)將

這一捆小棒放在桌子上，看黑板,，老師在一捆小棒旁,，又

放了一根小棒，這時(shí)是多少呢,？

老師：10根小棒捆成一捆就是1個(gè)“十”,，讀“十”，1

根小棒是1個(gè)“一”,，合起來(lái)就是11,，讀作：十一。

剛剛我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了,，再添上1根,，是多少根

呢？你是怎么知道的,？老師1個(gè)十和2個(gè)一,，是12，讀作：十二

（2）老師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根的繼續(xù)添小棒,，學(xué)

生邊數(shù)邊說(shuō)：1個(gè)十和3個(gè)一是13,，讀作：十三,。1個(gè)十

和4個(gè)一是14，讀作：十四,?！?

（3）教學(xué)20

19根小棒再添上一根是多少根？怎樣能更清楚的看出是

20根,？（10根又夠捆成一捆,，現(xiàn)在有幾捆,？是幾個(gè)十,？

2個(gè)十，所以是20,，讀作：二十）4．?dāng)?shù)序

（1）我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在直尺上表示學(xué)過(guò)的數(shù),。（課件出示0-10的數(shù)）那你們知道，今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)也想在直尺上找到自己的位置,，請(qǐng)大家來(lái)幫幫忙,。

（排完后請(qǐng)學(xué)生各自讀一讀，再集體齊讀,。加強(qiáng)對(duì)20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知）

,、（2）在活動(dòng)中學(xué)生對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)

（三）鞏固練習(xí)，拓展提升

1.數(shù)一數(shù)上頁(yè)中的學(xué)具各有多少,。

2.從一數(shù)到二十,，從七數(shù)到十三。（同桌互相數(shù)給對(duì)方聽）

3.讀一讀,，準(zhǔn)確認(rèn)出,、讀出題目中給定的數(shù)。

4.拓展練習(xí)：我們班足球運(yùn)動(dòng)員去北京參加比賽,，這是他們休息室的門牌號(hào),。請(qǐng)你來(lái)猜一猜他們的休息室的門牌號(hào)各是多少。

.

（一）新授：

1,、建立“十”的概念,。

（1）師：老師拿出一把小棒說(shuō)：猜一猜有多少根小棒？讓學(xué)生說(shuō),。

（2）師：有什么好辦法知道到底有多少根小棒,？（數(shù)一數(shù)）

（3）師：這樣太亂，有沒(méi)有辦法讓人一看就知道是10根的,？（指名說(shuō)）

（4）師示范數(shù)：一根小棒是一個(gè)一,，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)到10根就捆成1捆,，就是1個(gè)10,，出示：10個(gè)一是十。1捆是1個(gè)10。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生在原有的知識(shí)上建立“十”的概念,，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊,。）

2、數(shù)一數(shù)

（1）課前,，老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了很多小棒,，現(xiàn)在，請(qǐng)你數(shù)出10根小棒,，用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆,，開始！好,，請(qǐng)捆好的同學(xué)把你的小棒舉起來(lái),，讓大家看一看，誰(shuí)能告訴老師,，這一捆中有幾根小棒,？（10根），那么10個(gè)1根小棒就是1捆,，也就是1個(gè)＿＿（生齊答：10）,，好，請(qǐng)將這一捆小棒放在桌子上,，看黑板,，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒,，這時(shí)是多少呢,？再放一根呢？（12）,，再放……（到20）

（2）你們會(huì)往下數(shù)嗎,？下面在桌子上擺小棒往下數(shù)。

（3）師：剛才聽到同學(xué)們數(shù)數(shù)的聲音很響亮,，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù),？師擺小棒，學(xué)生數(shù),。

能不能從“0～20“數(shù)一遍,，齊數(shù)。

男女拍手?jǐn)?shù)：到小,，從小到大,。從7數(shù)到17，從9數(shù)到20,。

（4）同學(xué)們看看這是什么地方,？（出示主題圖）我們過(guò)馬路時(shí)要怎樣做,？

（5）你看到了什么？各有多少,，跟你的同桌數(shù)一數(shù),。

小結(jié)：看來(lái)，數(shù)在我們身邊隨時(shí)可見,，你們要善于發(fā)現(xiàn)呀,！自己數(shù)一數(shù)自己組的人數(shù)。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)從數(shù)小棒到不同形式的數(shù)數(shù),，最后到出示主題圖數(shù)生活中的數(shù)的這一過(guò)程,，使學(xué)生從具體事物抽象到數(shù)的概念?；顒?dòng)情境中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí),，啟迪學(xué)生的智慧,。）

3．?dāng)[一擺,，說(shuō)組成。

（1）師出示1捆小棒說(shuō)：1捆就是1個(gè)（）,，1根是一個(gè)（）,，那么合起來(lái)是多少呢？

（3）請(qǐng)同學(xué)們擺出15根小棒,？請(qǐng)1個(gè)學(xué)生到黑板擺,。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，有幾個(gè)十和幾個(gè)一

（4）師出示15,，那15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

2. 通過(guò)看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察,、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣,。

3. 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中，讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

4. 通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)，鞏固數(shù)序知識(shí),，滲透算法多樣化,，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，提出問(wèn)題,，激發(fā)興趣

課件出示例6插圖,，提問(wèn)：大家從圖中知道了什么信息？

表?yè)P(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì),，看看需要解決的

問(wèn)題是什么,？

這個(gè)問(wèn)題該怎樣解答？組織學(xué)生討論

二,、小組討論,，合作探究，領(lǐng)會(huì)新知

讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果

教師對(duì)學(xué)生想出的辦法給予肯定

三,、模擬訓(xùn)練,，鞏固深化，應(yīng)用拓展

1.教材79頁(yè)“做一做”

2.練習(xí)十八第5題和第6題

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇九

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁(yè),，練習(xí)十五

教學(xué)目標(biāo)：1,、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

1,、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感,。

3、使學(xué)生知道加,、減法中各部分的名稱,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、教學(xué)新課：

1,、教學(xué)一圖四式：

師左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒,，你能根據(jù)這些小棒來(lái)寫算式嗎,？

10+3＝1313-3＝10

2、教學(xué)加,、減法各部分的名稱

加法算式中一共有3個(gè)數(shù),，它們分別有自己的名稱

板書：10+3＝13

加數(shù)加數(shù)和

被減數(shù)減數(shù)差

3、同桌合作:先擺小棒寫出4個(gè)算式,，然后介紹給同桌各部分的名稱,。

4、你發(fā)現(xiàn)加,、減法之間的關(guān)系了嗎,？

被減數(shù)就是和，減數(shù)是一個(gè)加數(shù),，差是另一個(gè)加數(shù),。

4、練習(xí)計(jì)算：

（1）p89第1題連線

（2）p89第2題知道怎么填大于,、小于和等于嗎,？

（3）計(jì)算比賽,。

5、出示一些小園片,，問(wèn)：你能看出這兒大約有多少個(gè)小園片嗎,？

你是怎么看出來(lái)的？

（1）獨(dú)立完成p89第3題,。

（2）同桌合作一人擺園片,，一人估計(jì)大約有多少。

二,、課堂練習(xí)：

p88第1題p89－90第4,、5兩題

三、教學(xué)小結(jié)：這節(jié)可學(xué)會(huì)了什么,？

四,、板書設(shè)計(jì)：

五、課后小記：

各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十

教科書第43～44頁(yè)的例題,，第44～45頁(yè)“想想做做”的習(xí)題,。

［教材簡(jiǎn)析］

這節(jié)課教學(xué)三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)這兩種圖形的特征打基礎(chǔ),。雖然學(xué)生在生活中能看到一些有三角形面或平行四邊形面的物體,，但不太多，所以教材沒(méi)采用觀察物體的面再抽象出圖形的方式引入,。教材通過(guò)折正方形紙教學(xué)三角形，通過(guò)拼兩個(gè)一樣的三角形教學(xué)平行四邊形,。這樣讓學(xué)生在操作活動(dòng)中自己“制造”出要認(rèn)識(shí)的圖形,，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，感知圖形之間的變換和聯(lián)系,。在認(rèn)識(shí)一種圖形后,，介紹它在生活中的應(yīng)用，可以更具體更全面地感知這些圖形的形狀,。

“想想做做”前兩題分別在釘子板上圍,、在方格紙上畫三角形和平行四邊形，幫助學(xué)生進(jìn)一步直觀認(rèn)識(shí)這兩種圖形,。后三題是折圖形,、拼圖形，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，發(fā)展空間想像能力,。后三題都有較大的開放程度，對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)個(gè)性都十分有利,。

［教學(xué)目標(biāo)］

1．通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折,、剪、拼等活動(dòng),，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,。

2．知道三角形、平行四邊形的名稱,，并能識(shí)別這些圖形,，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

3．在折圖形,、剪圖形,、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換,，發(fā)展對(duì)圖形的空間想像能力,。

4．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往,、合作的意識(shí),。

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

談話：小朋友,，你們玩過(guò)走迷宮嗎？喜不喜歡玩,？今天老師也帶來(lái)了一張迷宮圖（投影顯示迷宮圖）,，讓大家一起來(lái)玩一玩。題目要求是把這只小白兔安全送回幾何城堡,，不過(guò)在送回的路上還要過(guò)蔬菜老師一關(guān)和茄子老師一關(guān),，你們有沒(méi)有信心闖過(guò)去？現(xiàn)在就讓我們出發(fā),。（出示兔子舞的音樂(lè)）學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作,。

二、認(rèn)識(shí)三角形

1．談話：走著走著,，從幾何城堡中飄出了一張正方形的紙,。

你能用正方形的紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？（學(xué)生操作,，教師巡視,。）

2．談話：哪一個(gè)小朋友愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣折的？

（1）指名上來(lái)演示折出的兩個(gè)長(zhǎng)方形,，同時(shí)電腦演示,。讓這樣折的小朋友舉手。

（2）指名上來(lái)演示折出的兩個(gè)三角形,。

談話：其他小朋友們也愿意這樣來(lái)折一折嗎,？試試看,。這次我們把這張正方形紙折成兩個(gè)完成一樣的……（電腦演示并板書：三角形）

3．談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),，在生活中,，你還見到過(guò)哪些三角形？

4．談話：小朋友們知道的可真多呀!其實(shí)在我們生活中,，像紅領(lǐng)巾,、三角形小旗、三角板,、馬路上的路標(biāo)（電腦演示）,，它們也都是三角形，三角形有這樣的（指著銳角三角形）,，還有這樣的（指著直角三角形）,，還有這樣的（指著鈍角三角形），這些都可以叫它三角形,。（電腦演示：從實(shí)物到圖形）

5．談話：小朋友們剛才自信,、響亮的回答把我們的老朋友釘子板給叫醒了。釘子板說(shuō)：小朋友你能在我的身上圍出一個(gè)三角形來(lái)嗎,？試著用橡皮筋圍圍看,。（學(xué)生操作）

6．談話：誰(shuí)愿意把你圍的三角形給大家來(lái)看一看。（指著幾個(gè)學(xué)生圍的不同形狀的三角形）小朋友們看,，他們圍的是三角形嗎,？再圍一個(gè)和你剛才圍的不一樣的三角形。（圍完以后,，可以給你小組內(nèi)的小朋友看一看,，讓小朋友自己來(lái)評(píng)一評(píng)。）

7．談話：小朋友們用靈巧的小手在釘子板上圍出了各種各樣的三角形,，還能用彩筆在格子紙上畫出一個(gè)自己最喜歡的三角形嗎？請(qǐng)小朋友拿出你們桌上的格子紙,，開始畫吧!請(qǐng)把你畫好的三角形高高舉起來(lái),，讓大家看看。那你能再畫一個(gè)和剛才不一樣的三角形嗎,？畫好了給小組內(nèi)的小朋友看一下,。

8．談話：蔬菜老師又拿出了一張長(zhǎng)方形的紙說(shuō)：“小朋友，你能用這張長(zhǎng)方形的紙折出兩個(gè)完全一樣的三角形嗎,？如果能折出就能闖過(guò)我這一關(guān)了,。”（電腦演示）學(xué)生操作,，指名演示,。

三,、認(rèn)識(shí)平行四邊形

（1）每小組有兩套三角形。要求：兩人合作,，拼出兩個(gè)不一樣的圖形,。（可能拼出：長(zhǎng)方形、三角形,、平行四邊形）

（2）談話：拼出的這種圖形（指著平行四邊形）你們認(rèn)識(shí)嗎,？叫什么？（板書：平行四邊形）你能不能再說(shuō)一說(shuō)叫什么,？誰(shuí)知道它的名字了,？知道它名字的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

（3）其他小朋友能用你剛才的兩個(gè)三角形也來(lái)拼一拼這種圖形嗎,？讓學(xué)生都拼出平行四邊形,。

2．找平行四邊形。

談話：走著走著,，小白兔又頑皮起來(lái)了,，瞧!它跳過(guò)籬笆，滑下樓梯,，鉆過(guò)鐵門,。（電腦演示）

（1）出示樓梯圖，提問(wèn)：樓梯上有我們剛才認(rèn)識(shí)的平行四邊形嗎,？誰(shuí)來(lái)指一指,？（電腦演示有單個(gè)的，有幾個(gè)拼成的,。）

（2）再找出籬笆,、吊籠、鐵門上的平行四邊形,。（電腦演示）

（3）讓學(xué)生在剛才的圖畫上選一個(gè)平行四邊形涂上顏色,。

3．除了這些物體上有平行四邊形以外，你在生活中還見過(guò)平行四邊形嗎,？

4．談話：釘子板老爺爺又發(fā)話了：小朋友會(huì)用橡皮筋在我身上圍三角形,，那你能不能用橡皮筋再圍一個(gè)平行四邊形呢？（學(xué)生操作）

（1）誰(shuí)愿意把你圍的平行四邊形給大家看看,？選擇幾種上來(lái)展示一下,。

（2）問(wèn)：你們是怎樣圍的？（指名回答）

（3）小組里的小朋友互相檢查,。如果有同學(xué)沒(méi)有圍對(duì),，幫他改正過(guò)來(lái)。

5．談話：在格子紙上能畫一個(gè)與剛才圍的不一樣的平行四邊形嗎？（學(xué)生操作,，教師巡視作指導(dǎo),。）

四、鞏固練習(xí),，拓展提高

談話：在不知不覺(jué)中,，我們又闖過(guò)了第二關(guān)，繼續(xù)向前出發(fā),，終于把小白兔安全送回了幾何城堡,。在送回的路上我們不僅認(rèn)識(shí)了三角形，還認(rèn)識(shí)了平行四邊形,。（完成板書）

1．完成“想想做做”第4題,。

小組合作拼圖形，拼好后在班內(nèi)展示,。

2．完成“想想做做”第5題,。

小組合作完成，把各組拼好的圖形在班內(nèi)展示,。

［設(shè)計(jì)意圖］

1．倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)方式,。整節(jié)課以“小組活動(dòng)”為主線，讓學(xué)生在小組或班內(nèi)操作展示,、交流,，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),，增強(qiáng)合作精神,，提高交流能力。

2．注意發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

學(xué)生生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān),，良好的空間觀念是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵。本節(jié)課從正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分引出三角形,，再?gòu)膬蓚€(gè)一樣的三角形拼成的圖形中引出平行四邊形,。整節(jié)課中教師安排了大量的實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知,。如用橡皮筋在釘子板上圍圖形,，在方格紙上畫圖形，尋找觀察實(shí)際生活中的有關(guān)圖形等,，還通過(guò)折、剪,、拼進(jìn)行圖形的相互轉(zhuǎn)化,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，形成和發(fā)展了空間觀念。

3．密切數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生到生活中去找三角形和平行四邊形，使學(xué)生更直觀,、更全面地感知這兩種圖形的形狀,，并增強(qiáng)對(duì)幾何圖形源于生活的認(rèn)識(shí)。

11到20各數(shù)的認(rèn)識(shí)(蘇教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)).doc

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各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

西師版數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)上冊(cè)第57頁(yè)~第60頁(yè),，認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)。

教材地位：

“11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)操作實(shí)踐,，觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),，并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加,、減法做好準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位,，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一 ”，知道11?20各數(shù)的組成,，會(huì)正確讀,、寫11?20各數(shù)；熟練掌握11?20各數(shù)的組成,，能口算10加幾,；通過(guò)比較20以內(nèi)數(shù)的大小，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，體會(huì)11~20各數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的作用和價(jià)值,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

能積極主動(dòng)探索、動(dòng)手操作并參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”,，知道11?20各數(shù)的組成,，會(huì)正確讀,、寫11?20各數(shù)；熟練掌握11?20各數(shù)的組成,，能口算10加幾,；通過(guò)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

教法學(xué)法：

3,、創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境,，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺,、合作交流的學(xué)習(xí)方式去鞏固新知識(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

在這個(gè)環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了“教具導(dǎo)入法”

師：大家看看這里，這是我給大家準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品,。猜猜是什么,？有多少呢？大家先來(lái)摸一摸,。

學(xué)生猜后,，師打開袋子，展示鉛筆,，并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù),。

數(shù)到10以后，還多余幾根,，師問(wèn)：接著怎么數(shù),？

根據(jù)學(xué)生的回答師給予評(píng)議。

師：“同學(xué)們的想法真不錯(cuò),。這一節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)‘11~20各數(shù)’,。”板書課題,，并朗讀2遍,。

當(dāng)學(xué)生碰到“猜一猜獎(jiǎng)品是什么？”這種情景,，心里活動(dòng)是十分積極的,。

二、提供探索機(jī)會(huì),，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程

1,、明了問(wèn)題，思考解決方案

師問(wèn)：“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢,？”“當(dāng)鉛筆擺出來(lái)時(shí),，怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢,？你有什么辦法嗎？”

這兩個(gè)問(wèn)題打開學(xué)生的思路后,，讓學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo),。

2,、優(yōu)化表達(dá)方法。

師：“哪種方法好一些,？”來(lái)讓學(xué)生理解用一捆來(lái)表示10最方便,。

3、學(xué)習(xí)數(shù)位順序表及其意義,。

在這里,，通過(guò)教師引導(dǎo)“數(shù)一數(shù)算珠有多少？”“看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái),?！薄Ｈ缓笞寣W(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥,，理解數(shù)位及數(shù)位順序,。

4、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字的時(shí)候,，我現(xiàn)在田字格中示范,，直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫好數(shù)字。同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,，教學(xué)時(shí)我也沒(méi)有把所有的數(shù)都讀寫完,，可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過(guò)程,，用“小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的認(rèn)知過(guò)程,。學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了“十位”“個(gè)位”兩個(gè)數(shù)位,，還通過(guò)用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值（同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣）在計(jì)數(shù)中的重要作用，深化了對(duì)數(shù)概念的理解,。

5,、學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生借助觀察,、操作等活動(dòng),，根據(jù)11?20各數(shù)的組成來(lái)寫10加幾的加法算式，并理解10加幾的口算方法,，在溝通知識(shí)間聯(lián)系的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生掌握新知識(shí),。

6、在尺子上最容易看到數(shù)的大小,。教師讓學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的尺子,，輕松完成“大些”和“大得多”的教學(xué)。

三,、鞏固新知,。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動(dòng),、擺小棒的游戲和找朋友的數(shù)學(xué)活動(dòng),。

1、分組比賽,，看哪組數(shù)得,。

a、從11數(shù)到20 b,、從7數(shù)到13

c,、19倒數(shù)到10 d、從11數(shù)到18

2,、擺小棒的游戲,。

師出示數(shù)字卡片，一個(gè)擺一個(gè)讀數(shù)和說(shuō)數(shù)的組成,。

3,、找朋友。

下面拿數(shù)字卡片的小朋友,，上去找數(shù)字相同的好朋友,。

這些活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，趣味性好,。

四,、課堂小結(jié)。